Informa(onenzumschri1lichenStaatsexamen(Klausur)

EnglischeLiteraturwissenscha1

Stand:Oktober2018 Prof.Dr.I.Karremann

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I.STAATSEXAMENLEHRAMTVERTIEFT(GYMNASIUM),§64LPOVOM13.03.2008(INKRAFTAB30.08.2014)

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I.Schri1lichePrüfungenLehramtverTe1(neueLPO):DieBes(mmungenfürdieschri1lichePrüfungsindinderLPOI,AbschniKV,§64,Abs.2festgehalten.Diesekanneingesehenwerdenunter:hKp://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayLPO_I-64FürdieWissenscha1licheKlausurgilt•  DieKlausuristaufDeutschzuverfassen.•  Bearbeitungszeit3Stunden•  EswerdenmehrereThemenzurWahlgestellt,bearbeitetwirdnureins!•  EswerdennurglaKeNotengegeben,von1=sehrgutbis6=ungenügend.•  beiderErmiKlungderDurchschniKsnotenzähltdieNoteder

literaturwissenscha1lichenKlausurzweifach(Sprachpraxisdreifach,Sprachfer(gkeiteinfach)

•  DieKlausurgiltalsbestanden,wenndasMiKelausdenNotenallerPrüfungenbesserals„ausreichend“ergibt.

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I.   WIESIEHTDIEAUFGABENSTELLUNGAUS?Esgibtinsgesamt14ThemenbereicheimLehramtver(e1nachneuerLPO:1.Drama(scheTextebisc.a.1700>>reinanglis(schesThema2.Drama(scheTexteab1890

2a)anglis(sch2b)amerikanis(sch3.LyrischeTextebisinkl.Roman(k

3a)anglis(sch3b)amerikanis(sch4.LyrischeTextenachderRoman(k

4a)anglis(sch4b)amerikanis(sch5.Narra(veundexpositorischeTextevonca.1650bisca.1800

5a)anglis(sch5b)amerikanis(sch6.Narra(veundexpositorischeTexteim19.Jahrhundert

6a)anglis(sch6b)amerikanis(sch7.Narra(veundexpositorischeTexteim20.und21.Jahrhundert

7a)anglis(schund7b)amerikanis(sch8.NeuereenglischsprachigeLiteraturen>>keineUnterteilunginNa(onalphilologien,gemeintsindTexteausderenglischsprachigenWelt(z.B.Indien,Australien,Neuseeland,Südafrika,Karibik,Kanada,...)Eswerdeninsgesamt14Themengestellt,d.h.ausjedemBereicheineAufgabe.SiedürfennureineAufgabebearbeiten! 4

FORMAT:Interpreta(onenliterarischerTextemitliteraturgeschichtlicherSituierung(LPOI,§68,3d,bb)àEswerdenbeiallenThemenTextezurInterpretaTonmitQuellenangabe(d.h.i.d.R.AutorundJahrderErstpublika(on)vorgelegt.EsgibtalsokeinefreienAufsatzthemen!Zitataus„HinweisezurAufgabenstellungfürdieDozenten:“FürdieInterpreta(onsaufgabegilt:•  „DerTextinenglischerSprachevorgelegtsollnichtlängeralseineDINA4-Seite

sein....ImInteressederPrüflingesolltederTextmitZeilenzählungversehenunddasursprünglicheErscheinungsdatumvermerktwerden.“

•  „DieKenntnisdesTextesinseinerGesamtheitdarfnichtvorausgesetztwerden.“•  „DerAufgabenteilsolldreiTeilaufgaben/-fragenumfassen,vondenensich

mindestenseineauftextanalys(cheundinterpretatorischesowiemindestenseineaufdieliteraturgeschichtlicheSituierungdesTextesbeziehenmuss.“

AlteKlausurenzumÜbenfindenSiezumdownloadunterfolgendemLink:hKps://www.philhist.uni-augsburg.de/lehrstuehle/anglis(k/literaturwissenscha1/downloads/klausuren/neu_ver(e1/

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II.STAATSEXAMENLEHRAMTNICHT-VERTIEFT(GS,RS,MS),NEUELPO

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•  EineAufgabeausderLiteraturwissenscha1oderderSprachwissenscha1indeutscherSprache(Bearbeitungszeit:3Stunden);

•  dasgewählteGebietistbeiderMeldungzurPrüfunganzugeben;•  imGebietLiteraturwissenscha1werdendreiThemenzurWahlgestellt•  BewertungundNichtbestehen:analogzuLehramtver(e1hKp://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayLPO_I-44Modell"LiterarischeInterpretaTon":•EswerdenjeeinProsatext(meistAusschniKauseinemRomanodereinerKurzgeschichte),einDramenausschniKundeinbiszweiGedichtezurWahlgestellt(alsoinsgesamt3Themen/GenreszurAuswahl).•DieTextestammenausderenglischenund/oderamerikanischenLiteraturdes19.oder20.Jahrhundertsundsindanhandvon3Leihragenzuinterpre(eren,wobeiauchaufliteraturhistorischeZusammenhängeeinzugehenist.AufgabenvergangenerJahrezumÜben:downloadunterhKp://www.philhist.uni-augsburg.de/lehrstuehle/anglis(k/literaturwissenscha1/downloads/klausuren/neu_nicht-ver(e1/ 7

KLAUSURNICHT-VERTIEFT:

II.VORBEREITUNGAUFSSTAATSEXAMEN

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1.IhrStudiumstelltbereitsdieVorbereitungaufdasStaatsexamendar!BelegenSieKursemitBlickaufRelevanzfürdasStaatsexamen.SpezielleVorbereitungskurseinderenglischenLiteraturwissenscha1:>StaatsexamensklausurDramaderRenaissance(Karremann)

jedesSemester:MiKwoch,12-14Uhr,ZHSG0.001>KulturgeschichtederRenaissance&Restaura(onszeit(Schlegel)

jedesSemester:Montag,14-16Uhr,ZHSG1.0005BesuchenSiedieseKurseambestenzweiMal:zuBeginndesStudiums(3./4.Semester)unddannwiederimSemestervordenPrüfungen.

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1.IhrStudiumstelltbereitsdieVorbereitungaufdasStaatsexamendar!BelegenSieKursemitBlickaufRelevanzfürdasStaatsexamen.GrundsätzlichgeeigneteKurseimStudienverlauf>Überblicksvorlesungen

z.B.„SurveyEnglishLiteratureandCulture“ imWS18/19:Prof.Karremann,FokusFrüheNeuzeit(=Prüfungsbereich1) imSoSe19:Prof.Karremann,Fokus18.Jahrhundert(=Prüuer.1,3,5)

>GrundlagenseminarezurDramen-,Lyrik-undRomananalysejedesSem.: GrundlagenderDramenanalyse(Karremann)Mo,16-18=PB1

GrundlagenderLyrikanalyse(Schlegel)Mi,10-12=PB3,4 GrundlagenderRomanalyse(Pordzik)Di,14-16=PB5-7

>historisch-thema(scheSeminareimWS18/19: It-Narra(vesinthe18thCentury(Schlegel)Mo,10-12=PB5

19thCenturyWomenAuthors(Wallraven)Do,14-16=PB6 VictorianChildren‘sLiterature(Schlegel),Di10-12=PB6 AnglophoneAfricanLiterature(Leetsch),Do10-12=PB13 CanadianLiterature(Grewal),Do12-14=PB13

imSoSe19: JacobeanDrama(Koch),Fr10-12=PB1 TheLongEighteenthCentury(Pordzik),Di10-12=PB3,5 MonstersVictorianLiterature(Schlegel),Di10-12=PB6

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3.BereitenSiesichselbständigoderinLerngruppenvor!a)DieLektürelistenfürenglischeLiteraturgibteinenÜberblicküberdieAutoren,TexteundGaKungenderverschiedenenEpochen.ZurVorbereitungaufdasStaatsexamenbesondersempfohlenePrimärwerkesindmit*gekennzeichnet.downloadunter„Studium/downloads/LektürelistenfürdasStaatsexamen“hKp://www.anglis(k.uni-wuerzburg.de/fileadmin/04110100/Downloads/Lektuereliste_Englische_Literatu__April_2018.pdfAmbestennichterst3WochenvorderKlausurmitLesenanfangen–viktorianischeRomanekönnenmitunterumfangreichausfallen!b)LösenSiealteAufgabenunddisku(erenSieIhreInterpreta(onsansätzemiteinander!KlausurenvergangenerJahrezumHerunterladenfindenSieunter:hKps://www.philhist.uni-augsburg.de/lehrstuehle/anglis(k/literaturwissenscha1/downloads/klausuren/neu_ver(e1/

IV.TECHNIKENDERKLAUSUR

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Amwich(gstensind:

***TextnaheAnalyseundThemenbezug***idealeKlausur:textnaheDramenanalyseunterVerwendungvonFachbegriffen

0.Rahmenbedingungen-KlausurkompleKanonym-Korrekturerfolgti.d.R.außerHaus,d.h.durchDozentenananderenUnisinBayern-eswerdenkeineVorleistungenangerechnet,eszähltnurdieKlausur-daheristThemendeckungmitZulasungsarbeitoderSeminararbeitenkeinProblem!

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1.UmgangmitExamensaufgaben-AufgabegenaulesenundanAufgabenstellunghalten:dasbeantworten,wasgefragtwird;nichtzukompliziertdenken!-Fragenichthinterfragen:wennnach‚Charakterdarstellung’gefragtwird,nichtdiesesKonzeptkri(sierenundalterna(veswie‚self-fahsioning’anbieten,sondernFragestellungsobearbeiten-Fragensolidebeantworten:TextverständnisundKenntnisvonFachbegriffenbeweisen;Kenntnistheore(scherAnsätze(z.B.NewHistoricism),Kri(ker(z.B.StephenGreenblaK)oderneuererForschungskonzeptegernergänzend;wennmöglich,ZitateausDramaanführen.

2.Zeitmanagement1StundefürTextanalyse,No(zen,Gliederung(füreinenselbst:No(zblaKwirdnichtzurBewertungherangezogen)2StundenfürAusformulieren(halbeStundezumDurchleseneinplanen!)----------------------------------------------3StundenZeit=8-10SeitenText(innormalerHandschri1,einzeilig,mitRand)

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3.Vorarbeiten:closereading,Gliederung-NutzenSiediekonkreteAufgabenstellungalsStrukturierungshilfe!AlsogefordertePunkte(z.B.Dialogführung,Spannungsverlauf,S(lmiKel,Bildlichkeit,Charakerisierungetc.)nacheinanderabarbeiten-dazumit‚Bunts(1methode’arbeiten:einzelnenAnalyseaspekteneineFarbezuordnen,mitdieserdierelevantenZeilenanstreichen;Vorteil:

àschnellereOrien(erungbeiZusammenstellungvonTextbeispielen,àschnellerÜberblickwosichAspekteüberlagern,gegensei(gverstärkenoderwidersprechenàkanninGliederungüberführtwerden

-  Achtung:iden(fizierteS(lmiKelimmerauchinihrerFunk(onbeschreiben;die

Iden(fizierungeinerMethapheristwitzlos,wennSienichtauchihreFunk(onz.B.fürdieArgumenta(onoderCharakterisierungbenennenkönnen!

Tipp:SiedürfendasAufgabenbla4beschreiben.AlsKorrektorinschaueichmiran,obaufdemAufgabenbla4amTextgearbeitetwurde(Unterstreichungen,NoCzen,Anmerkungen)–einjungfräulichesAufgabenbla4machtschonmalkeinengutenEindruckundweistinderRegelaufeineoberflächliche,texLerneInterpretaConhin.

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4.GliederungundAusarbeitungdesAufsatzes-Einleitung(max.halbeSeite)>kurzeEinordnungdesgegebenenTextsinGaKungsgeschichte(z.B.Komödien,Tragödien,Romanzen)oderanderenrelevantenKontext(z.B.citycomedy:LondonalsschnellwachsendeHauptstadt,heterogeneBevölkerungsstruktur,KriminalitätundEntertainmentinSouthwark,etc);>gernauchkurzskizzierenwasfolgt:Fragestellungaufgreifen-WieversteheichdasThema?Wiewillichesbearbeiten?WelcheTexteverwendeichinFrage3?Tipp:DerersteSatzistimmeramschwierigsten.ÜberlegenSiesichvorher,wieeineguteEröffnungaussehenkönnte–abervermeidenSiebanaleoverstatementswie„ShakespeareisthegreatestauthorofallCmes...“.WennIhnengarnichtseinfällt,benennenSiedasStück,ausdemdieSzenestammt,ordnenSieesinHandlungsverlaufein,steigendanninBeantwortungderFragenein,indemSiederenWortlautaufgreifen.„DieArgumentaConsstrukturdieserSzeneentsprichteinemStreitgesprächmirraschwechselndenRepliken,teilssogarinFormstychomythischerZeilen,dieTempoundRhythmusvorgeben...“(odersoähnlich).

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4.GliederungundAusarbeitungdesAufsatzes-Haupoeil:BeantwortungderFragen

àOrien(erenSiesichanderGliederungderAufgabestellung(esreicht1.,2.,3.;Untergliederungnichtnö(g,HervorhebungderinFragegestelltenBegriffedurchUnterstreichungistaberhilfreich)àFrage1:keineNacherzählung,sondernAnalyseinBezugzuThema!àFrage2,3:KontexteimmerinBezugzuDramentextensetzen!

-Schluß/ZusammenfassungunterRückbezugaufdasgestellteThema(nichtmehralshalbeSeite,nichtunbedingtnotwendig).

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5.UmgangmitLücken(woundwiekannmanbluffen?)-Textkenntnisproblem:nurzweivondreigefordertenTextensindbekanntàdriKenkeinesfallseinfachweglassen,sonderngeschickthinzuargumen(erenz.B.FragenachLiebeskonzep(oninderKomödie:geleseneKomödienAsYouLikeIt,MuchAdoAboutNothingàalsdriKenTragödieRomeo&JulietalsinteressantenKontrastdazuargumen(eren-Achtung:gaKungsübergreifendeStückeals‚wildcards’z.B.RichardIIalsHistorieundTragödielesbar;TempestalsKomödieundRomanze-Zeitproblem:zweivongefordertendreiTextenbesprochen,fürdriKenkeineZeitmehrànichteinfachweglassen,sondernLektürenurandeutenunterHinweisaufdieknappeZeit

6.sprachlicheFeinheiten-SchreibenSieleserlich.-SchreibenSieganzeSätze.-NamenvonDramenundFigurenaufjedenFallaufEnglisch(HenryIV,nichtHeinrichIV.)

BEREICH„DRAMATISCHETEXTEBISCA.1700“

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KonkretesBeispielAufgabeFrühjahr2010

„ThemaNr.4WilliamShakespeare,Twel`hNight,2.4.75-119

(TextausschniKwirdhiergegeben,evtl.mitAnmerkungenzuWortbedeutungen)

ZumInhalt:DieschirüchigeViola,verkleidetalsJünglingCaesario,hatsichinihrenDienstherren,denHerzogOrsinoverliebt.DieserwirbtumdieunnahbareOlivia,dievonseinenAvancennichtswissenwill,sichstaKdessenaberindenÜberbringerderLiebesbotscha1enverliebthat,Caesario.Aufgaben:1.  AnalysierenSiedieTextpassageundentwerfenSieeineCharakterisierung

beiderFiguren!2.  Welchezeitgenössischenpoe(schenAuffassungenvonLiebewerdenin

dieserPassageverhandelt?3.  Kommen(erenSiedieBedeutungderVerkleidungindieserSzeneund

vergleichenSiedieseVerkleidungssitua(oninmindestensdreiweiterenShakespearestücken!Berücksich(genSiedabeiauchGenrespezifikaundBühnenkonven(onendesTheatersinderShakespearezeit!

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WASGENAUFRAGENDIEAUFGABENSTELLUNGENAB?1.Grundfähigkeitenund–begriffederDramenanalyse(Einführungskurs!!!)•  Sprechsitua(on,Kommunika(onssitua(on•  Argumenta(onsstruktur,Argumenta(onsverlauf,Argumenta(onslogik•  Analysederrhetor.S(lmiKel•  MiKelderInforma(onsvergabe•  Figurencharakterisierung(implizit/explizit,figural/auktorial,Selbst-/

Fremdcharakterisierung)•  Figurenkonfigura(on(rund/flach,opak/transparent,Typ/Individuum)•  Figurenkonstella(on•  Seman(sierungdesRaums(z.B.an(the(scheRaumstrukturderKomödie)•  ...

2.(meist)AnalysedesspezifischenProblems,dasimvorliegendenTextabschniKaufgenommenwirdunterAnbindungangaKungsgeschichtlicheCharakteris(kaoderzeitgenössischeDiskurse.3.Literatur-bzw.theaterhistorischeKontextualisierungundweitereDramenbeispiele.WICHTIG:HaltenSiesichunbedingtandieAufgabenstellungundantwortenSiesokonkretwiemöglichaufdas,wasgefragtwurde!

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WIEKANNICHMICHAMBESTENVORBEREITEN?1.GRUND-UNDHINTERGRUNDKENNTNISSEAUFFRISCHENManfredPfister,DasDrama:TheorieundAnalyse(München:WilhelmFink,2000).à  Bes.Kapitel1.2.(RedekriteriumundDialog),3.4(Figuren-undZuschauerinformiertheit),

3.5.(Perspek(venstruktur),3.7.(Informa(onsvergabe),4.4.,4.5.,4.6.(SpracheundFigur;Monologischesbzw.DialogischesSprechen),5.3.und5.4(Figurencharakterisierung),7.3.(StrukturundPräsenta(ondesRaumes)

Shakespeare-Handbuch,2.Ausgabe,hg.vonInaSchabert(StuKgart:Kröner,2000)à  bes.Kap.I.B.„Diedrama(scheTradi(on“undIII.B.„DieWerkkomposi(on“;Kap.I.A.

„EnglandinderFrühenNeuzeit“,I.C.„DaselisabethanischeTheater“,undIII.C.„DasideologischeProfil“.

InaSchabert,EnglischeLiteraturgeschichteausSichtderGeschlechterforschung,Band1(Stgt:Kröner,1997)à  bes.Kap.2.1.(DasteleologischeMännlichkeitskonzeptderfrühenNeuzeit),Kap.3.1.

(LiteraturalsRaumderGeschlechterdebaKe,v.a.3.1.1.,3.1.2)undKap.3.4.(Männertheater)

RussMcDonald,TheBedfordCompaniontoShakespeare:AnIntroducConwithDocuments(NewYork:Bedford/StMar(n‘s,2001).

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WIEKANNICHMICHAMBESTENVORBEREITEN?2.SHAKESPEARELESENempfohleneTextausgaben:>TheNortonShakespeare,ed.StephenGreenblaKetal.(NewYork:Norton,1997)àbes.Ar(kelunter„GeneralIntroduc(on“undEinführungenzudeneinzelnenDramen.>Einzel(telShakespeare:sehrgutekri(scheAusgabensinddieArdenShakespeareThirdSeries,NewCambridgeShakespeareundOxfordShakespeare.DramentextevonShakespearesZeitgenossen:-ArdenEarlyModernDramaSeriesvonBloomsbury-RevelsStudentEdi(onvonManchesterUniversityPress-NewMermaidsSeriesvonMethuen-OxfordWorld‘sClassics(meistmehrereDramennachAutoroderThemazusammengefaßt,z.B.ChristopherMarlowe,DoctorFaustusandotherPlaysoderFourJacobeanSexTragedies)>>BrindaCharry,TheArdenGuidetoRenaissanceDrama(2017):PartIIbietetkurzeZusammenfassungenvonDramenauchvonvielenZeitgenossen!

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LektürelistefürStaatsexamen„DramaderRenaissance“-ShakespearebrauchenSieimmer!TragödieRomeo&JulietJuliusCaesar(oderAntonyandCleopatra)OthelloHamletKingLearMacbethHistorienRichardII1HenryIVHenryVRichardIII

KomödienTamingoftheShrew(oderMuchAdoAboutNothing)ComedyofErrorsMidsummerNight’sDreamTheMerchantofVeniceAsYouLikeIt(oderTwel`hNight)Problemstücke/RomanzenTheWinter’sTaleTheTempest

Lektürestrategie:direkteLektüreplusindirekteLektüre(‘Steckbrief’)imVerhältnis3:1--alsoz.B.dreiTragödienlesen,eineüberSekundärliteraturrecherchieren;beiHistorienundRomanzenallelesen.Tip:imSteckbriefVerbindungenzuStückenausanderenGaKungeneintragen!

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DramaderShakespeare-Zeit-STECKBRIEFfür:…………………………………………….Autor(mitPseudonymund Entstehungs-/PublikaTonsdatenLebensdatendesAutors)-Shakespeare(1564-1616)BedingungenderVeröffentlichungSchauspieltruppeundTheaterQuellen/IntertextualitätdesGesamKextesWerkanalyseDramen(telunddessenBedeutungSkizzederHandlung(en);Handlungssegmen(erungnachAktenProlog,Epilog,Chorus?Charaktere:Konfigura(on(z.B.round-flat),Konstella(onenZeit-undRaumgefügeSymbolik/Leitmo(veIdeenwelt/Normvorstellungen(unterBezugzuhisorischemKontext)DeutungsmöglichkeitenDeutungsansätzeinderkri(schenLiteratur(àIntroduc(onsinWerk-oderEinzelausgaben)thema(scheBezügezuanderenDramen(auchausanderenGaKungen)--ACHTUNG:VORLAGEUNDBEISPIELSTEHENONLINEAUFWUECAMPUS--

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WIEKANNICHMICHAMBESTENVORBEREITEN?3.WEITEREAUTORENINTHEMATISCHERVERBINDUNGZUSHAKESPEARELESENDomesTcdrama/LiebestragödienJohnWebster,TheDuchessofMalfiThomasHeywood,AWomanKilledwithKindnessAnon.ArdenofFaversham–gutkombinierbarmitOthelloPoliTk,Intrigen,höfischesLeben(decasibusTragödie)BenJonson,SejanusHisFallChristopherMarlowe,EdwardII>gutkombinierbarmitRichardIIOverreacherfiguresChristopherMarlowe,DrFaustus(auchgutfürmagic&witchcra1);Tamburlaine;>gutkombinierbarmitSh‘sRichardIII,MacbethCitycomedyBenJonson,EveryManinHisHumour;BartholomewFair;TheAlchemistThomasMiddleton,ACheapMaidinCheapsideMiddleton&Dekker,TheRoaringGirl>beiSh.nichtausgeprägt,nurComedyofErrorsundTheMerryWivesofWindsoralscitycomedylesbar;aberRoaringGirlundJonsonsEpicoenegehengutmitcross-dressing-ThemeninAsYouLikeit,Twel`hNight,evtl.MerchantofVenice

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4.GEZIELTNACHTHEMENUNDKONTEXTENVORGEHENBesuchenSieauchdenKurs„KulturgeschichtederRenaissance“,Mo16-18Uhr!AllgemeinwissenüberGaoungen:Historien,Komödie,Tragödie,Romanzen>sieheShakespeare-HandbuchMetadramaText:Hamlet,MidsummerNight’sDream,Tempest,HenryVKontext:TheateralssozialerRaum;zeitgenössischeTheaterpraxis,Bühnenkonven(onenDerOrtdesMenschenzwischenDeterminismusundFreiheitText:JuliusCaesar,Hamlet,1HenryIV,RichardIIIKontext:‘elisabethanischesWeltbild’,Humanismus,MachiavellismusHerrscha1sverhältnisseI:Herrscha1,Nachfolge,KönigsmordText:RichardII,HenryV,RichardIII,Hamlet,Macbeth;Tempest;Jonson,SejanusHisFall;Marlowe,TamburlaineKontext:Herrscha1sideologien(divinerightofkings,theking’stwobodies,parliamentarymonarchy);Regentscha1vonElizabethIundJamesIHerrscha1sverhältnisseII:HerrundDiener,AdelundBürgertumText:ComedyofErrors,2HenryVI(Cade-Rebellion,Akt4),1&2HenryIV(dieTavernen-Szenen)Kontext:sozialeOrdnung,Besitzverteilung,UnruhenundAufstände(v.a.inIrland).

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KomödieundKarnevalText:MidsummerNight’sDream,AsYouLikeItKontext:an(the(scheRaumstruktur;Karneval;happyending?Variante:citycomedy(Jonson,BartholomewFair;TheAlchemist;EveryManinHisHumour;Middleton,AFairMaidinCheapside)GeschlechterkampfundEheideologieText:ComedyofErrors,TamingoftheShrew,MuchAdoaboutNothing;Othello;Heywood,AWomanKilledwithKindness;anon.,ArdenofFavershamKontext:One-Sex-Model,‘popularcontroversy’,Eheideologie;domes(cdramaVariante:citycomedyalsGeschlechtersa(re(Middleton,ACheapMaidinCheapside;Middleton&Dekker,TheRoaringGirl)ShakespeareinLove:derpoeTscheLiebesdiskursText:Twel`hNight,Romeo&Juliet,AsYouLikeIt,Twel`hNight,Sone4eKontext:Petrarkismus,Liebesmelancholie;cross-dressingundero(scheVerwirrungenFeen,Magie,Hexenverfolgung,Astronomie,TräumeText:MidsummerNight’sDream;Macbeth;TheTempest;Othello;Marlowe,DrFaustus;Rowley/Dekker/Ford,TheWitchofEdmonton.Kontext:Hexerei,Dämonen,Volksglaube;TräumeundVorzeichenDasEigeneunddasFremdeText:Othello,TheTempest,TheMerchantofVenice,AntonyandCleopatraKontext:KolonialbestrebungenEnglands,Vorstellungenvonrace,RolledesJudentums,BeziehungOkzident-Orient