informe cuenta pÚblica de la gestiÓn educativa i

INFORME CUENTA PÚBLICA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

I. Identificación del Establecimiento

Nombre del Establecimiento

LICEO BICENTENARIO MARÍTIMO DE VALPARAÍSO

RBD 1520-2

Nombre Director/Directora

CAROLINA ANDREA CONCHA PALOMINO

Correo contacto [email protected]

II. Introducción

El Liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso, es un liceo mixto que atiende estudiantes de séptimo básico a cuarto año medio. Destacado entre los liceos públicos de Valparaíso por estar siempre sobre la media en los resultados SIMCE y PTU, inclusivo, es decir, sin selección de alumnos, con un proyecto de integración que atiende no sólo a niños con necesidades educativas si no que a todo un curso, articulando con los docentes para buscar estrategias diversificadas que permitan un aprendizaje real y significativo para todas y todos nuestros estudiantes. Trabajamos de manera unida con nuestros padres y apoderados, queremos que nuestro liceo sea un lugar de encuentro familiar, de buen trato y respeto entre todos, reconocemos el valor de la formación integral, valórica y siendo parte de una sociedad, con pensamiento crítico pero responsable. Hoy en esta nueva cuenta Pública 2021, están presentes el representante del Servicio Local de Educación Señora Claudia Rojas Benavides, de los docentes Señora Yasna Díaz, de los asistentes de la Educación Señora Rosa Maturana, de los padres y apoderados Señora Carmen Barros, de nuestros queridos estudiantes Agatha Sepulveda, como Secretaria la Señora Pamela Fornerod. La cuenta pública cuenta de la siguiente información:

1. Organización administrativa del Liceo 2. Infraestructura del liceo.

3. Eficiencia interna del liceo. 4. Plan de estudio vigente. 5. Calendario escolar 2020 6. Avances del plan de mejora 2020. 7. Financiamiento 2020 8. Conclusiones

III. Organización administrativa

1. Personal del Establecimiento:

Equipo Directivo No Horas

Carolina Concha Palomino 44

Waleska Romo Torres 44

Claudia Severino Guajardo 44

Mariela Saldaña Manríquez 44

Pamela Fornerod Veloso 44

Equipo Docente No Horas

Sebastián Araya Contreras 41

Constanza Espinoza Fernández 40

Cristopher Maraboli Reyes 39

Yasna Díaz Vega 43

Analía Torres Noranbuena 44

Lisette Ugarte Rojas 44

Stephanie Vásquez Lobos 39

Nelda Vidal Jara 31

Pamela Rojas Ibañez 39

Marcela Morales Morales 30

Ayleen Espinoza Saavedra 41

Adriana Parraguez Aranda 44

Valeria Gutiérrez Orellana 16

Paulina Sánchez Córdova 22

Camila Merino León 36

Leonardo Gatica Ojeda 44

Andrea Hernández Ibaceta 30

Karen Garrido Olguin 35

Juana Carvajal Arriagada 43

Juan Pablo Bugueño Gonzalez 36

Docente de filosofía 44

Cristian Carrera Cabrera 42

Miriam Pérez Atenas 31

Cristian Vallejos Muñoz 40

Gloria Pérez Sáez 25

Priscila Rosende Castañeda 44

Regina Garcés Cubillos 34

Paula Ortiz Pérez 42

Alejandra Mayoral Villena 42

Rossana Cruz de la Barra 44

Docente de lenguaje 33

Yalipsi Viñales Retamal 27

Javiera Navarro Olivares 22

Mauricio Inda Rivera 44

Margarita Flores Muñoz 35

Equipo SEP No Horas

Ximena Díaz Riquelme 44

Ángela Henríquez Tapia 44

Adolfo Precht Mendoza 30

Camila Vásquez Herrera 44

Daniela Toro García 44

Sebastián Olave Gaete 44

Tamar Rubina Santibáñez 44

Cesar Valdebenito Cordovés 8

Equipo PIE No Horas

Carla Cabezas Palma 44

Priscila Cuevas Cuevas 44

Andrea Eguren Bermúdez 40

Michelle Gahona Fernández 41

Marcela Gauber Orellana 44

Lissette Marchant Devia 42

Andrea Méndez Plaza 40

Catalina Morgado Vásquez 40

Tatiana Vargas Tobar 44

Pamela Vera Hortal 40

Asistentes de la Educación No Horas

Daniela Aguilera Lazcano 44

Pamela Gacitúa Campos 44

Brígida Garcés Reinoso 44

Pascual Castro González 44

María Guerra González 44

Araceli Contreras Muñoz 44

Erna Cordero Astudillo 44

2. Infraestructura disponible del establecimiento:

Dependencias Cantidad

Oficina Dirección 1

Oficina Jefatura UTP 3

Sala de Profesores 1

Salas de clases 21

Centro de Recursos del Aprendizaje 1

Centro de Recursos del Aprendizaje PIE 1

Sala de Computación 1

Laboratorio Escolar de Energías Renovables

1

Bodega 4

Baño Dirección 0

Baño Damas Profesores 1

Baño Varones Profesores 2

Baño Alumnas 2

Baño Alumnos 1

Baño Pre Básica 0

Comedor 2

Patio 2

Gimnasio 1

Salón de actos 1

Oficina de inspectoría 1

Oficinas de convivencia 1

Sala atención de apoderados 1 1

Enfermería 1

Sala de centro de estudiantes 1

Rene Hidalgo Quintanilla 45

José Linsay Letelier 45

Rosa Maturana Venegas 44

Lissetet Olivares Olivares 44

Ronald Peñafiel Hubner 45

Felipe Zamora Pozo 44

Auxiliar(es) No Horas

Cristian Arancibia Gallardo 44

Adriana Contreras Alarcón 44

Susana Barriga Román 44

Heriberto Morales Ramírez 44

Sala de artes 1

Sala de música 1

3. Infraestructura NO utilizada:

Dependencias Motivo(s) del desuso

Cuarto piso pabellón A sector Errazuriz

Daños de humedad, pisos, electricidad, sin uso desde 2017

4. Eficiencia interna:

Curso N° Matricula Asistencia final

Aprobados Reprobados Retirados

7°a 16 14 14 0 2

7°b 15 15 15 0 0

8°a 28 28 28 0 0

8°b 28 29 27 2 1

8°c 30 28 28 0 2

1°a 30 29 29 0 1

1°b 30 30 29 1 0

1°c 30 30 30 0 0

1°d 32 31 30 1 1

2°a 30 30 30 0 0

2°b 28 26 26 0 2

2°c 29 28 26 2 1

2°d 29 28 28 0 1

3°a 29 28 28 0 1

3°b 29 27 26 1 3

3°c 31 31 31 0 0

3°d 29 28 28 3 1

4°a 30 30 30 0 0

4°b 31 31 31 0 0

4°c 30 30 30 0 0

4°d 30 28 28 0 2

Totales 594 579 574 10 18

5. Plan de estudio vigente (MINEDUC):

El establecimiento está adscrito a los planes y programas del MINEDUC.

Se imparte Educación básica: Niveles de Séptimo y Octavo y

Educación media científico humanista: Niveles de Primero a Cuarto Medio

Las asignaturas se distribuyen de la siguiente manera cumpliendo con la normativa

vigente:

1) enseñanza básica: 38 horas semanales

Plan de Estudio de 7° a 8° Educación Básica

D Nº1265 de 2016 Horas

Lenguaje y Literatura 8

Matemáticas 8

Hist. Geo Y Cs S. 4

Artes visuales y música 3

Educación Física y salud 2

Orientación 1

Tecnología 2

Inglés 4

Ciencias Naturales 4

Sub Total T. Mín. 36

Taller JEC: Técnicas de estudio

2

Total T. Mínimo 38

2) Enseñanza media: 42 horas semanales

Plan de Estudio de 1° y 2° Educación Media

Decreto N° 1264 de 2016 MINEDUC (Con

JECD)

Horas

Lengua y Literatura 8

Matemáticas 9

Hist. Geo y Cs. S. 4

Artes vis o música 2

Educación Física y salud 2

Orientación 1

Tecnología 2

Religión 0

Inglés 4

Ciencias Naturales Eje: Biología, Física y Química.

3FÍSICA 3 BIOLOGÍA 2QUÍMICA

Sub Total T. Mínimo 40

Libre Disposición, habilidades sociales

2

Total 42

Plan de Estudio de 4to Medio

Decreto N° 102 de 2002 MINEDUC (Con JECD)

Horas

Lenguaje 5

Matemáticas 5

Hist. Geo y Cs. S. 4

Artes 2

Educación Física 3

Consejo de Curso 2

Idioma Extranjero: Inglés 3

Biología 4

Química

Física

Filosofía 3

Sub Total T. Mínimo F. General

31

Total T. Mínimo F. Diferenciada

9

Libre disposición 2

Total Tiempo Mínimo 42

En relación al ajuste curricular para tercero y cuarto año medio propuesto por el

ministerio de educación como marcha blanca para el 2020, en nuestro establecimiento

se implementó en el nivel de Tercero Medio tal como se había programado el año 2019

cumpliendo todas las orientaciones entregadas por MINEDUC.

Se definió la oferta de diferenciados en trabajo sistemático, consensuado y socializado

con equipo directivo y docentes durante el segundo semestre del 2019. Iniciándose el

proceso formalmente para nuestros alumnos/as de segundo medio en el mes de

noviembre con la presentación del nuevo plan y la oferta de asignaturas de

profundización. Proceso llevado a cabo de forma sistemática, informado y avalado por

sus padres y/o apoderados. Esto nos permitió poder asumir el desafío de su

implementación durante el 2020 aún en contexto de pandemia, teniendo clases

sincrónicas y asincrónicas de todo el plan durante la mayor parte del primer semestre y

todo el segundo semestre e implementar este 2021 el ajuste en cuarto medio.

Plan de estudio tercero Medio 2020 : 42 horas

Plan de Estudio Tercero Medio 2020 D Nº 876 de 2019

Horas Plan Liceo

Matemática 3

Lengua y Literatura 3

Educación Ciudadana 2

Filosofía 2 Inglés 2

Ciencias para la ciudadanía 2 Libre disposición

Historia y geografía 2 Educación física y salud 2

Orientación 2

Matemática 1 Inglés 1

Plan Común Electivo Arte/Música/Religión 2

Total 24

Optativos de Profundización Horas

1. HUMANISTA –CIENTÍFICO • Participación y Argumentación Democrática 6 • Filosofía Política 6 • Probabilidades y Estadística descriptiva e inferencial 6 Total plan estudio diferenciado 18

2. CIENTÍFICO-HUMANISTA • Filosofía política 6 • Probabilidades y estadística descriptiva e inferencial 6 • Química 6 Total plan estudio diferenciado 18

3. INTEGRAL • Participación y Argumentación Democrática 6 • Probabilidades y Estadística descriptiva e inferencial 6 • Artes visuales, audiovisuales y multimediales. 6 Total plan estudio diferenciado 18

4. Artístico-Humanista • Artes visuales, audiovisuales y multimediales. 6 • Promoción de Estilos de vida activos saludables 6

• Geografía, Territorio y Desafíos socioambientales 6 Total plan estudio diferenciado 18

Total plan de estudio

42 24

+18

6. Calendario escolar:

Todas las acciones que se realizaron para el cumplimiento del calendario escolar, y metas propuestas, se debieron a las siguientes estrategias y acciones implementadas: Acompañamiento de aprendizajes, fortalecimiento del foco primordial que fue y seguirá siendo, el desarrollo de aprendizaje del alumnado, creación de espacios para reflexión y organización docente, fortalecimiento de departamentos, comunicación fluida con padres y apoderados, acompañamiento emocional, visualización de casos sociales y riesgo de vulnerabilidad de derechos, y toma de decisiones consensuadas con docentes, equipo directivo, Equipo técnico, y comunidad escolar. Estas acciones o estrategias implementadas se ven reflejadas en los indicadores de eficiencia interna. DIFICULTADES Y LOGROS Todas las dificultades que se presentaron, tuvieron directa relación en un principio con la emocionalidad por la pandemia y la conectividad de parte del estudiantado, en la medida que los equipos fueron subsanando estas dificultades, se pudo obtener logros, los cuales se reflejan en los indicadores de eficiencia interna. Muy baja reprobación (2%) y bajo retiro de alumnado (3%)

ACCIONES PARA APOYAR APRENDIZAJES ESTUDIANTES CON ACCESO A INTERNET Equipo técnico encargado seguimiento Aprendizajes Reuniones con equipo directivo todas las semanas Catastro de alumnos con conectividad Conexión constante con Profesores Jefes Uso de plataforma institucional SISTEMCOL Docentes conectados diariamente por diversos canales Uso de plataforma para subida de material Retroalimentación a través de plataforma y otros canales Horario establecido de cada docente para retroalimentación de guías subidas y espacios de consultas con el alumnado.

Apoyo de Equipo de convivencia para respaldar, motivar o búsqueda de solución a situaciones emergentes, que interfieren en proceso de acompañamiento en el proceso del aprendizaje. Visitas a hogares Dupla psicosocial Guía de seguimiento de acompañamiento de aprendizajes (síntesis de acompañamiento, Abril a Junio). Consejos de cursos con acompañamientos de Sicóloga Catastro de alumnos con problemas sociales Implementación de banco solidario (Equipo de Convivencia) ACCIONES PARA APOYAR APRENDIZAJES ESTUDIANTES SIN ACCESO A INTERNET Alumnos sin internet se les entrega dossier de actividades de cada asignatura, impresas (Miércoles de 9 a 13 Horas) Correos a apoderados en que se visualiza un estancamiento de uso de redes o desinterés por aprendizajes Monitoreo constante de que el material llegue al alumno Acompañamiento de Profesores jefes, vía teléfono. Creación de Equipo de Apoyo de aprendizajes para alumnos asincrónicos. Creación de mesa multidisciplinaria. (Convivencia, Equipo de apoyo de aprendizajes, PIE, Equipo Técnico, Dupla sicosocial) En el segundo semestre se entregan en comodato computadores a alumnos que no tienen implementación tecnológica, ship para acceso de internet y para los que vivían en zonas sin acceso de internet, entrega de material en pendrive. ACCIONES PARA APOYAR APRENDIZAJES ESTUDIANTES DE CADA CURSO Cada curso realizaba su hora de jefatura, u orientación, una vez a la semana. Las dudas o problemáticas que se suscitaban en las diferentes áreas o asignaturas, eran planteadas en el Consejo de profesores, por su profesor jefe, en donde se revisaban y se llegaban a cuerdos para ser solucionados. ACCIONES PARA FUNCIONAMIENTO DE PIE Cada alumno PIE tiene una educadora que acompaña su proceso Educadora, tiene horario definido de tres horas para acompañar al alumnado. Equipo PIE está conectado todo el día para responder a necesidades de su alumnado. Equipo PIE está al tanto de todos los lineamientos establecidos. Cada educadora tiene una comunicación estrecha vía correo con el apoderado. En caso de falta de conectividad, la educadora entrega vía correo o personal a apoderado, material con ajustes, para su aplicación. Equipo PIE, integrado a reuniones de departamentos, para toma de lineamientos pedagógicos, en común.

ACCIONES Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES El establecimiento posee plataforma institucional SISTEMCOL. Esta permite: Subida de material para todos los alumnos. Retroalimentar guías Monitorear descarga de material. Retroalimentación de docente Monitorear horario establecido de retroalimentación de los docentes Acompañamiento efectivo de aprendizajes A través de página WEB y SISTEMCOL se mantiene comunicada a la comunidad escolar, de todos los lineamientos e información que facilite el proceso educativo y acompañamiento en esta etapa de Pandemia. Guía de seguimiento de acompañamiento de aprendizajes, de síntesis de OA, habilidades y retroalimentaciones, revisadas entre los meses de Abril – Junio. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE La comunicación con padres y apoderados en forma presencial, se realizó a través de reuniones programadas una vez al mes, vía zoom. Los docentes utilizan otros formatos complementarios para comunicarse con su alumnado o hacer retroalimentaciones. (W.App de curso…) Las intervenciones de Instagram, Classroom, Correos personales, Zoom, se suben de igual modo a plataforma institucional. Mejoramiento constante de plataforma institucional, SISTEMCOL, para subida de material complementario (videos, links, Cápsulas educativas, tutoriales, audios de ppt, chat interactivo, ) Videos promocionales para toma de decisión de electividad de tercero y cuarto medio. Los alumnos de Cuarto Medio fueron acompañados por Orientadora y todos los equipos que permitieran terminar su proceso de Enseñanza media y continuidad en estudios superiores con el apoyo de programas de admisión especial a universidad y gratuidad. (FUAS)

IV. Avances Plan de Mejora

a. Dimensión Gestión Pedagógica

Objetivos propuestos Acciones ejecutadas Resultados logrados Proyecciones

1.Consolidar el modelo pedagógico institucional contextualizado en el foco de integración e inclusión, para lo cual se propicia la cultura del trabajo colaborativo y el aprendizaje pedagógico oportuno para todas y todos los estudiantes.

1.Reunión de articulación y seguimiento de espacios reflexivos que intervienen en lo pedagógico

Logrado en un 100% Objetivar y priorizar las reuniones, para que los tiempos de trabajo administrativo disminuyan y nos centremos en las acciones no logradas en su 100%.

2.Acompañamiento, apoyo y retroalimentación de herramientas curriculares y estrategias diversificadas en el aula

Logrado en un 80% considerando que el contexto abrupto de la pandemia, nos permitió avanzar en esta acción pero de manera tardía, ya que la prioridad de los primeros meses fue llegar al estudiante a través de conectividad y procesos formativos pedagógicos.

El equipo técnico logre desde inicios de año el acompañamiento y apoyo al 100% de los docentes.

3.Reforzamiento y acompañamiento a los procesos educativos de los estudiantes

Logrado en un 80% considerando que el contexto abrupto de la pandemia, nos permitió avanzar en esta acción pero de manera tardía, ya que la prioridad de


los primeros meses fue llegar al estudiante a través de conectividad y procesos formativos pedagógicos.

4.Retroalimentación de las prácticas docentes observadas, con foco en diversificación e interacción pedagógica en aula

Logrado en un 80% considerando que el contexto abrupto de la pandemia, nos permitió avanzar en esta acción pero de manera tardía, ya que la prioridad de los primeros meses fue llegar al estudiante a través de conectividad y procesos formativos pedagógicos.


b. Dimensión Liderazgo


1.Desarrollar y consolidar prácticas que fomenten una cultura e identidad institucional, que propicie un ambiente colaborativo que atienda a la diversidad y buen trato entre los distintos estamentos de la comunidad.

1.1.Fortalecimiento de la articulación entre el profesor jefe, orientación y encargada de convivencia

Logrado en un 100% Mantener y fortalecer esta acción por sus beneficios en relación al estudiantado y rol docente.

1.2. Generar instancias de reflexión institucional

Logrado en un 80% debido a que no se pudo llegar a la totalidad de la comunidad, con los docentes en un 100% pero no con el resto de los estamentos.

Realizar actividades que estén destinadas a todos los estamentos de nuestra comunidad, específicamente apoderados y alumnos.

1.3.Conformación de equipos de trabajo, para desarrollar la identidad y formación integral de la comunidad educativa, como parte de nuestros sellos

Logrado en un 100% en base a la contingencia del año 2020 se armaron grupos de trabajo para abordar la identidad del proyecto, como por ejemplo el equipo de gestión, mesa multidisciplinaria, el equipo de apoyo estudiantil.

Mantener los grupos de trabajo conformados durante el año 2020 y fortalecerlos.

c. Dimensión Convivencia Escolar


1.Promover instancias participativas que contribuyan a una convivencia sana, inclusiva, participativa y de buen trato, dentro y fuera de la comunidad liceana.

1.1Conformación del Equipo Convivencia Escolar

Logrado en 100% Mantener en la dotación al equipo completo con las horas necesarias para dar cumplimiento a las necesidades socio emocionales de nuestra comunidad

1.2 Ejecución del plan de convivencia escolar

Logrado en un 100%, pero con la dificultad de llevar acciones a la totalidad de los estudiantes sólo a través de los profesores jefes y no en acciones directas, como lo propone el plan de convivencia.

Lograr nuevamente el 100% de las acciones planteadas en un contexto hibrido, y dando énfasis a la contención socio emocional requerida en el contexto de pandemia.

2.Desarrollar competencias en los funcionarios de nuestra comunidad educativa para implementar el apoyo preventivo y formativo del desarrollo integral de nuestros y nuestras estudiantes.

2.1Capacitación y acompañamiento a la comunidad educativa

Logrado en un 100% Continuar con la acción propuesta centrada en capacitación, contención y manejo de situaciones en crisis, así como acciones asociadas al autocuidado.

2.2 Fomentar el bienestar y el desarrollo integral de los alumnos

Logrado en un 100%, pero con la dificultad de llevar acciones a la totalidad de los estudiantes sólo a través de los profesores jefes y no en acciones directas, como lo propone el

Para este año potenciar las acciones levantadas durante el año 2020, entre ellas mesa multidisciplinaria, trabajo en socio educación con apoderados y

plan de convivencia. Además se incorpora para lograr el objetivo la creación de otra acción como por ejemplo mesa multidisciplinaria para atender de manera integral al alumnado.

desarrollo integral de los alumnos.

d. Dimensión Gestión de Recursos


Disponer de los

recursos humanos y

materiales necesarios

para llevar a cabo de

manera eficiente y

efectiva de plan de

mejoramiento

escolar, acorde a las

necesidades

detectadas en las

jornadas

participativas por la

comunidad Liceana,

en función del PEI,

objetivos y metas

planteadas por la

misma comunidad

escolar

Gestión, monitoreo,

implementación y

evaluación del plan

de mejora

Logrado en un 100% Mantenerlo y que la

gestión con el nuevo

empleador sea

mucho más directa.

Gestionar un plan de

necesidades del

personal y espacios

pedagógicos

Se logró en un 100%

bajo el contexto de

pandemia.

Adecuación de los

recursos solicitados.

Mantener la acción

en contexto de

pandemia y de

manera eficiente.

Adecuación y

mantención

Se logró en un 100%

la solicitud de los

Mantener la acción y

que este año los

de espacios

educativos

sanitariamente

saludables

recursos pero en un

0% la ejecución de

esta ya que la

corporación no envía

los recursos.

recursos si lleguen al

establecimiento,

asegurando el

retorno seguro de

nuestro personal y

estudiantado.

2. Financiamiento

Dimensión Acción Financiamiento Total

Gestión Pedagógica

1. Reunión de articulación y seguimiento de espacios reflexivos que intervienen en lo pedagógico

$ 3.000.000

2. Acompañamiento, apoyo y retroalimentación de herramientas curriculares y estrategias diversificadas en el aula

$ 20.000.000

3. Reforzamiento y acompañamiento a los procesos educativos de los estudiantes

$ 40.500.000

Retroalimentación de las prácticas docentes observadas, con foco en diversificación e interacción pedagógica en aula

$ 1.000.000

Financiamiento solicitado $ 64.500.000

Gasto total efectuado $ 25.717.777

Liderazgo

1. Fortalecimiento de la articulación entre el profesor jefe, orientación y encargada de convivencia

$ 16.500.000

2. Generar instancias de reflexión institucional

$ 4.000.000

3. Conformación de equipos de trabajo, para desarrollar la identidad y formación integral de la comunidad educativa, como parte de nuestros sellos.

$ 24.100.000



Convivencia Escolar

1. Conformación del Equipo Convivencia Escolar

$ 33.000.000

2. Ejecución del plan de convivencia escolar

$ 12.000.000

3. Capacitación y acompañamiento a la comunidad educativa

$ 5.000.000

Fomentar el bienestar y el desarrollo integral de los alumnos

$ 3.000.000



Gestión de Recursos

1. Gestión, monitoreo, implementación y evaluación del plan de mejora

$ 8.000.000

2. Gestionar un plan de necesidades del personal y espacios pedagógicos.

$ 3.000.000

3. Adecuación y mantención de espacios educativos sanitariamente saludables.

$ 8.000.000

Gestión y administración los espacios educativos

$ 10.000.000

Financiamiento solicitado

$ 29.000.000


Gasto total efectuado Compras $ 50.836.395

3. Conclusiones

El año 2020 representó un desafío tanto en el espacio pedagógico como convivencial. En este sentido uno de los primeros y más importantes hitos corresponde a mantener a nuestro alumnado conectado con el espacio pedagógico y aún más potenciar el vínculo entre docentes y nuestro estudiando, fortaleciendo la mirada de la escuela como espacio protector. Un segundo hito o momento de importancia, se encuentra representado por la conformación de un equipo que tenía como principal función, detectar y dotar de conectividad a nuestro alumnado, entregando insumos y materiales necesarios para mantener el 100% de conectividad en nuestros alumnos y alumnas. Finalmente, el desgaste propio de la pandemia afecto fuertemente la motivación de muchos de nuestros estudiantes, lo que significó levantar estrategias destinadas a retener a nuestros alumnos abordando ampliamente su trayectoria escolar. Todo lo

anterior significó un enorme desafío que conllevó ciertamente dificultades que debimos subsanar en la mesura del tiempo, un ejemplo claro de esta situación, fue la presión que recibimos por parte de apoderados cuando nos llevaban a procesos comparativos con otras escuelas, que aplicaban otras plataformas o avances curriculares, puesto que nuestra postura siempre fue la de seguir permanentemente los lineamientos ministeriales. En este punto resultó imperativo abrir los espacios comunicacionales, escucharnos y comprometer cambios para este año en curso. Esos compromisos adquiridos, han sido cumplidos prácticamente en su totalidad manteniendo siempre la gran problemática de la conectividad y muchas veces no contar a tiempo con los insumos requeridos para avanzar en nuestro principal ideario, traducido únicamente en disminuir la brecha existente entre escuelas públicas y privadas.

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