informe del proyecto

5/14/2018 Informe Del Proyecto. - slidepdf.com

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Ficha Resumen

Datos del Proyecto:

Titulo del proyecto: "Construcci6n de Escuelas y Pozos de Agua en

Madagascar"

Presupuesto total en euros: 140.000 €

Solicitado para cada proyecto tlpo de escuela y pozo: 14.000 €

Fecha de inicio: 2008 Duracl6n: 11 meses

N° Beneficiarios directos por proyecto:

2 Aulas: nlrios/aa de las aldeas

Sala de director.

Sala de profesores

N° Beneficiarios indirectos: La poblacion de las aldeas donde se construyan

las escuelas y pozos.

Descripci6n beneftclarloa: Ninos y nifias de 6 a 14 arias de edad (y sus

familias), de escasos recursos , asl como toda su comunidad afectada por la

rnarqlnaclon econornica, laboral social, econ6mica y cultural.

Pars: Madagascar

Regl6n 0Municipio: Las aldeas de la provincia de Tsiroanomandidy.

Sector: Educaclon y sondeos de pozos de agua.

Objetivos especfflcos:

a .E. 1: Escolarizar a esos nirios que par falta de medios y de infraestruetura no

pueden aceeder ala eseuela.

a.E. 2: Inculearles valores que les permitan desarrollarse como nines yabrirse

al mundo.

6



INDICE DE LA MEMORIA

Voluntarios en Madagascar

Ficha resumen

Memoria

3

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8

1.- MEMORIA EXPOSITIVA

1.1 Datos del socio local 8

1.3 Misioneros Trinitarios. 8

1.4 Descripci6n del lugar. 9

1.5 Presentaci6n del Proyecto. 11

2.- MEMORIA DESCRIPTIVA2.1 Objeto de intervenci6n. 14

2.2 Programa de necesidades y descripci6n del Proyecto. 15

2.3 Objetivos a conseguir. 19

2.4 Actividades y resultados esperados. 20

2.5 Viabilidad del proyecto. Factores socioculturales. 21

3.- EJECUCION DEL PROYECTO3.1 Memoria de materiales y resumen de presupuesto 23

3.2 Pianos - Anexos 25



Somas colaboradores, ponemos nuestro tlempo y nuestras manos a su

disposlclon, porque por desgracia las vocaclones cada dfa son menos y ellos

necesitan de nuestra ayuda, necesitan de TU ayuda.

Son much os los aries de amistad que nos une a la Orden de los

Trinitarios y conocemos el duro trabaJo y la dedlcacl6n que tienen hacia los

pobres y marginadosde la sociedad.

En el ana 2004, se visit6 Bolivia, am trabajamos en el Centro de

Campesinos de Pitantorrillas (Sucre). Can este centro, se pretende prevenir

la inmigraci6n de los j6venes a la ciudad, donde el futuro que encuentran no es

el que esperaban, la mayorfa terminan mendigando. En este centro estan de

lunes a viernes, se le s da alojamiento, comida y una edueaci6n para

desenvolverse en la vida. Apreriden no solo a leer y a escribir, tarnblen

aprende u n ofieio, hay talleres de carpinterfa, fontanerfa, modista,

bordadoras,... y ademas, y 10mas importante se les da carlrio y se les inculca

valores humanos tan escaso en estes parses.

En Julio de 2007, viajamos a Madagascar, am la situaci6n se podrfa

cataloqar de "desastrosa", La miseria eon la que nos eneontramos estaba en

todas partes, no habra ciudad quevlsitaramos que no nos encontraramos a

tamlllas enteras en la mas absoluta pobreza. Los cultivos no existen, s610

logras ver algunos arrozales, no tienen agua y la que eneuentran esta

eontaminada, no hay arboles y los poqufsimos que hay los eortan para hacer

carb6n. No terminariamos de enumerar la cantidad de necesidades basicas

que les falta.

2



MEMORIA

1.- MEMORIA EXPOSITIVA

1.1 Datos del socio local

Email: [email protected]

Nombre: pp, Felipe Bustinza Arriortua.

ONI: 33.503.479 T

Direccion: Tsiroanomandidy,

Telefono: 00261331196090

Responsable del proyecto: PP. Felipe Bustinza Arriortua.

Cargo: Ministro y Ec6nomo de la Provincia Trinitaria de Madagascar.

1.2 Misioneros Trinitarios

Religiosos y religiosas trinitarios de Espana y Madagascar son los que

con humildad, piden esta ayuda para los ninos del pueblo de Madagascar.

Para que los conozcan un poco mejor nos remontaremos al pasado,

concretamente al afio 1926, en el que un grupo de cinco religiosos trinitarios

italianos, con el propio

Ministro General de la Orden,

padre Francessco Saverio

Pellerin, lIega a la ciudad de

Tananarlvo, capital de

Madagascar, con la lntenclon

de establecer la primera

fundaci6n trinitaria en suelo

malgache. Comenzaron una

labor de evangelizaci6n que

7

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



lIev6 a los trinitarios a lnstitulr su primera presencia en el continente africano.

Esta es una presencia que se va consolldando progresivamente en los

anos siguientes. Los trece primeros anos (1926 a 1939) son aries de

asentamiento de [as trinitarios en Madagascar. Se implantaron todas [as obras

necesarias para un desarrollo bien organizado: incremento de las comunidades

cristianas, de escuelas y del numero de catolicos. Los frutos eran abundantes y

se presagiaba un futuro prometedor.

Pero no todo fue como se esperaba, hubo malos anos en los que cadavez iban quedando menos trinitarios, lIegando a ser s610seis. Pero este no se

vino abajo y con un esfuerzo tltanico tuvo que hacer frente a todas las obras

emprendidas.

De 1949 a 1958 se consolidan y a medida que en Europa y America las

vocadones trinitarias disminuyen, surgen con fuerza de futuro las vocaciones

trinitarias malgaches.

1.3. Descrlpclon dellugar

Madagascar, la cuarta isla mas grande de mundo, cuenta can 17

millones de habitantes repartidos a su vez en 18 etnias diferentes, Su situaci6n

econ6mica y social, uno de los 7 parses mas pobres del mundo, es

considerada de desastrosa. Acuclados por una miseria galopante, los

rnalqaches viven muy a menudo en una situaci6n de supervivencia.

8



9

EI 68% de la poblacion viven en la pobreza extrema, un 35% de la

poblacion sufre rnalnutricion cronies y uno de cada diez nirios rnuere antes de

cumpllr los cinco arios, vlendose agravada la situaci6n par la falta de recursos

para la provision de recursos sanitarios y educativos.

Aun siendo isla, la vegetaci6n no aparece en gran parte de ella. En. .

Tsiroanomandidy, ciudad cercana a la capital, Antananarivo, es completamente

arlda, s610 encontramos algunas plataneras y arrozales en valles donde se

acurnula el agua.

La aqrlcultura es solo de subsistencia, pocos son los que poseen

algunos metros de arrozales can los que sobreviven, los poqulslrnos arboles

que existen son talados para hacer carbon y las casas son, dentro de la ciudad

y sobre todo en las aldeas que hay alrededor, de adobes y canas.



1.5 Presentaci6n del Proyecto

Continente: Africa

Titulo del proyecto:

Construcci6n de escuelas y pozos de agua en Madagascar

Pais: Madagascar

Ublcaclon detallada (localidad, region):

Departamento I Provincia: Tsiroanomandidy

Comunidad: Aldeas de la provincia

Sector: Educaclon I Capacltaclon,

Plazo de ejscuctcn:Duraclon: 12 meses.

Fecha de inicio prevista: 2008.

Breve resumen del proyecto:

EI problema mas acuciante que impide a esta poblaclon ejercer el

derecho a una vida digna es el analfabetismo. EI analfabetismo esta

estrechamente Ugado al hambre y la pobreza, es un fen6meno esencialmente

rural que dificulta el desarrollo y la seguridad alimenticia,

La mayor parte de [a poblacion en Madagascar se dedica a la agricultura

y esta es un factor clave para el desarrollo y crecimiento econornico, por eso se

10



1 1

necesita un esfuerzo mayor para educar a los psquerios campesinos y

enseriarles a utilizar nuevas tecnologias para que sus explotaciones sean mas

productivas.

Otro problema que surge en esta sociedad, es la dificultad para

encontrar maestros para sus escuelas. No hay suflciente gente formada, que

pueda impartir clases en malgaehe y frances. La maycria de los nlrios se

encuentran en cientos de aldeas alsladas y a elias los maestros cualificados no

quieren ir a trabajar en medio de la nada ya cientos de kil6metros del siguiente

pueblo, sin agua y sin electrlcldad.

La educaci6n es el mejor camino de liberaci6n para aquellos que nunca

tienen oportunidades.

Lafalta de agua es otro de los mas graves problemas que tienen. Es

esencial para la vida humana, para la salud basica y para la supervivencia, asi

como para la producci6n de alimentas y para las actividades econ6micas. Sin

embargo, ahara nos enfrentamos a una emergencia global en ia cual rnlllones

de personas carecen de acceso al suministro baslco de agua potable y a un

saneamiento adecuado, que es lacausa primera de enfermedades

relacionadas con el agua.

EI agua no es un bien, es un derecho fundamental para todos.



12

Crear pozos de agua en las aldeas, soluciona los muchos de los

problemas que conJleva el, no tenerla, se acabarfanlas enfermedades

causadas POl' las aguas contami.nadas como dlarreas que es una de las causas

que mas mortandad provoca, ya no tendrfan 'que,recorrer kilometres para ir a

buscarla, en resumen su calidad de vida serfa mejor., ,

Construir una escuela y un pozoes nuestro deseo para todos esos ninos

que carecen de educacion y agua.



13

2 .M MEMORIA DESCRIPTIVA

2.1 Objeto de intervenci6n

La educaci6n es un derecho fundamental para todaslas personas del

mundo, no es un lujo y proporclonarsela a millones de nlnos que todavia

carecen de ella, es una cuesti6n de justicia.

En Africa, la educaci6n es clave porque afecta y toca-todoslos aspectos

de la vida de una persona. En Madagascar donde se construye unaescuela,

pronto aparece el agua, la luz, se crean pequefias cooperativas agrfcolas que

dan lugar a avances en el campo del desarrollo y , 10que es fundamental, en la

democracia. Un sistema democratlco, tampoco se puede consolidar can un

porcentaje de la poblaci6n analfabeta y que, por 1 0 tanto, no puede ejercitar sus

derechos ..

La educaci6n basada en los valores eticos universales, es una de las

mayores garantfas para la convivencia, laigualdad, la defensa de libertad, la

partlclpaclon y el respeto a la diversidad, que nos enserie a sentir y a defender

.



14

nuestras plenas capacidades, vivir, trabajar en dignidacl, tomar decisiones y

mejorar la calidad denuestras vidas.

2.2 Programa de necesidades y descrlpclon del Proyecto

La poblaclon de Madagascar es una de las mas pobres del planeta, una'

de esas naciones "olvidadas " par los medlos de comunlcaclon que parecen no

exlstlr, Los caminos apenas se distinguen del resto del paisaje, algunos solo

pueden ser atravesados a pie y en epocas de lIuvias se hacen inaccesibles y

las aldeas quedan totalmente incomunicadas del resto de los pueblos vecinos.

S610 en las grandes

ciudades ves autornoviles,

es raro encontrarte un

vehlculo por esos caminos y

51te 10encuentras es publico

e incluso alguna blclcleta

que es s610para unos pocos

privilegiados, los malgache

hacen los trayectos a pie,

sean cual sean las distancias. lodes los anos, la lirnpieza de carnlnos despues

de las lIuvias torrenciales de dicieinbre y enero queda garantizada. En esos

rneses el godrampotaka, lcdo espeso y grisaceo tipico del campo malgache,

corta las comunicaciones entre las aldeas y 'Ia ciudad impidiendo a sus

habitantes vender un poco de arroz a cambio de otras materias de primera

necesidad.



1 5

Los campesinos hacen ese trabajo, con sus azadas despejan los

senderos atascados, machacan piedras para consolidar el terreno, hombres,

muieres y nlrios recoqen tierra, que mezclada can paja de arroz, es

transfarmada en adobes del tamario de lin ladrillo para reconstruir muros, etc.

Pero todo eso es comprensible, l,si no tienen para comer c6mo van a

tener para un media de transporte? Porejernplo, el jornal diaria de un obrero no

cualificado no lIega a 1 euro y el salarlo minima es de 30 euras, sin embargo el

litre de gasolina cuesta mas de 1 euro y un saco de cementa mas de 10 euros,

l.os cultlvos son de subslstencla, un poco de arroz, mango, platanos,

yuca: Los que tienen cebues (buey tfpico de la zona) se pueden considerar

privilegiados, con ellos pueden trabajar su pequerio terreno de labor y sacarle

algo mas de fruto.

EI agua continua siendo un bien escaso en Madagascar. Las familias

malgache disponen apenas de dos cubos de agua potable llmpia para cubrlr

todas sus necesidades basicas (aseo personal, elaboraclon de comidas,

lirnpieza del hagar ...) vlendose en la necesidad de pagar cantidades abusivas



] 6

para poder ulilizar los pozos y las fuentes de agua potable ubicadas en los

pueblos.

La falla de agua provoca que esas poblaciones sean vulnerables a otros

problemas como la aslstencia . a 18 escuela (si tienen que recorrer veinte

kl lometros en un dla es muy diflcil que vayan ala escusla), problemas de

higiene, deficiencias en la salud, agravamiento en [a desnutrici6n. Las

enfermedades relacionadas con el agua son todas parasitarias, de [as

enfermedades que mas se dan esta el colera, los sfntomas de [a'bacteria son

diarreas, v6mitos y deshldrataclon. La bacteria que la produce setransrnlte a

traves de aguas infectadas, problema cornun en una region donde las aguas

aparecen estancadas y sin tratar y donde la gente no tiene posibilidad de beber

agua depurada, Segun un estudlo reciente, la diarrea es la segunda causa de

mortalidad infantil del pars, precedida de la malaria 0 paludismo y seguida de

infecciones respiratorias. Es importante que esta poblacion tenga agua potable

para evitar enfermedades y mejorar las condiciones hlqlenieas.

La educaci6n y el agua son el gran campo de batalla para los misioneros

que trabajan en Madagascar, que saben perfectamente que de ella depende e[

futuro del pais. Uevan decadas trabajando par el desarrollo de la regi6n y de

SliS gentes. Perc no es tarea facll. EI 70% de los nlrios estan sin escolarizar..



17

y eso que las benevolas estadlstlcas otlclales otorgan ya esa condici6n a los

que han acudido un dfa a clase, La region es tan pobre que la escuela es poco

menos que un lu]o, y 1 0 normal es que desde su mas temprana edadlos nlrios .

trabajeh en el campo a cuiden de los cebues,

En las aldeas las pocas escuelas estan hechas de palos y pajas, son

autentlcos establos, los dias de lluvia y aire no pueden aslstlr par medio a que

se derrumban.

Mas de la mitad de la poblacion en Madagascar son nines y no asisten a

la escuela y la mayorfa de ellos es porque en su pueblo 0 aldea no la tienen, la

falta de presupuestos de los estados empobrecidos dificulta contar con esta

infraestructura. Si todos esos nirios estuvieran escolarizados, se podrfa detener

la explotaci6n infantil, se generaria un mayor crecimiento economlco y se

podrfa romper el clrculo vicioso de la pobreza.



.- Lograr [a enseria primaria universal y [a igualdad de generos.

2.3 Objetivos aconseguir

.- La posibilidad de tener acceso a contenidos de [a educaci6n que sean

importantes y valiosos para la vida

.- Una educaci6n que sea dirigida al aspecto cognoscitivo, pere que tamblen

cultlve las emociones y atienda allado practice de aprendizaje que sirva para la

vida.

,- Inculcar a los nines valores que res permita desarroltarse como nlrios y

abrirse al mundo. Valores como la tolerancia, [a honestidad, la curiesidad, la

protecci6n del medio ambiente y la educaci6n para la salud y la higiene.

,- Mejorar la educaci6n de la educaci6n baslca.

,- Aumentar las inscripci6n y especialmente el taso de seguimiento hasta el fin

de curso con prioridad a los nirios de familias de ingreso bajo.

,- Fortalecer la capacidad directa administrativa y teonica para la educaci6n

basics.

18



2.4 Actividades y Resultados esperados

RESULTADO Construcci6n de dos aulas.

Revisi6n de los pianos de edificaci6n y desarrollo del plan maestro

A de construcci6n.

C Selecci6n y contrataci6n de la persona que hara las funciones de

Tmaestro de obras y gestor de compras (conjuntamente can socio

local y supervisores tecnlcos),I Selecci6n y contrataci6n del personal requerido en cada etapa de la

v construcci6n. \

I . Gesti6n de compras compartida y adquisici6n de los materiales de

Dconstrucci6n en la mejorrelaci6n caUdad/precio del mercado.

A Ejecuci6n de la obra..

D Supervisi6n y direcci6n tecnlca de las obras de construcci6n por los

E ingenieros colaboradores del programa.

S Entrega y recepci6n de la obra.

RESULTADO Equipaci6n y puesta en funcionamiento de dos aulas.

Reajuste del inventario del mobilia rio basico y de los equiposA necesarios para la puesta en marcha de las dos aulas construidas,

c en funci6n de los recursos obtenidos.

T Actuallzaclon y selecci6n de presupuestos de equipos y materiales

Ien la mejor relaclon calidad/precio del mercado.

v Adquisici6n del material y del equipamiento necesario para las dos

I aulas construidas.

0Acondicionamiento de los espaeios reservados para el 6ptimo

A funcionamiento de las dos aulas construidas.

D

E Puesta en funcionamiento de las dos aulas construidas y equipadass durante el cursoescolar 2008.

19



2.5 Viabilidad del Proyecto. Factores socioculturales

La zona de actuaclcn del proyecto padece graves problemas soclales y

econ6micos como el desempleo 0 el empleo precario e informal, el

alcoholismo, la deserci6n escolar y el trabajo infantll, la desigualdad y violencia

de genero, la desnutrici6n y la prevalencia de enfermedades digestivas,

respiratorias e infectocontagiosas, la inseguridad ciudadana, etc.

• La educaci6n, porque el sistema publico no es capaz de atender

la creciente demanda y necesidad de escolarizaci6n de la

infancla, y la ensefianza privada es sumamente costosa para la

inmensamayorfa de las familias malgaches. Porque se ve

necesaria su implementaci6n en la familia a traves de actividades

formativas de diversa indole y en algunos casas de alfabetizaci6n.

Las prlnc'pales prlorldades, demandas y necesidades de esta poblaclon

son, principalmente:

• La salud, debtee las precarias condiciones de salubridad y

saneamiento ambiental de estas comunidades y a que el centro

de salud del pueblo no funclona suficientemente al no contar [as

medios humanos, tecnicos y materiales necesarios. A penas hay

medicos y en caso de emergencia es cas! imposible acceder a

alguno, bien sea por falta de dinero 0 por [as distancias tan

grandes que tienen que recorrer. Muchas de las mujeres dan a

luz en sus casas atendidas par una partera de la aldea.

• La nutrici6n, ya que NO tados los nlrios/as comen tres veces al

dla, y la calidad y variedad de su alimentaci6n es insuficiente y

pobre.

2 0



EI objetivo global del proyecto se enmarca en una estrategia tendente a

favorecer el desarrollo comunitario y [a rehabilitacion humana de la poblacion

mas afectada por la marqlnaclon economlca, social y cultural en esta zona a

traves de una educaclon para la paz, el respeto a la infancia, la igualdad de

trato entre hombres y mujeres,...

Esta estrategia consiste en el fomento del desarrollo humane ados

niveles:

- Directamente, a traves de la educaci6n integral de los miembros mas

j6venes (y sus farnillas) de una comunidad marginada y sin recursos

econ6micos.

- Indirectamente, a traves de la senslblllzacicn y participaci6n en. el

programa educacional de colaboradores y voluntarios locales.

Con ello se lIega a poner en contacto directo a distintas y

contradictorias realidades/clases sociales malgaches. En estas fases del

desarrollo del programa se ha evidenciado tanto los progresos de los nlnos/as

(que par primera vez han accedido a una educaci6n formal) como los de las

familias que empiezan a valorar la importancia de la educaci6n como elemento

de transformaclon social.

21



3." EJECUCION DEL PROYECTO

Memoria de materiales

3.1 Memoria de materiales y resumen de presupuesto

Trabajar la obra en Madagascar es, como se supone, muy dlstlnta y

singular, tanto por los materiales empleados conforme a las circunstancias

marcadas por la situaci6n de lalsla, como por la ejecuci6n y elaboraci6n de la

propia obra.

Para adentrarnos mas en el conocimiento de la construcci6n que existe

en el pais; es necesario resaltar dos aspectos significativos:

En primer lugar, el coste sobreelevado de dos materiales baslcos en la

construcclon de hoy dla, el cemento y el hierro. Lo que se sustituye por

materiales de menor coste y par supuesto de menor carga portante y de

sequrldad, tales. como el tapial de barro y excrementos de buey

(excepclonalmente) y carla.

EI segundo, va referido al bajo coste de la mana de obra (40 €I mes) de

un oflclal, Y al ladrillo como elemento intermedio y mas extendido en las obras.Se trata de un barro mal cocido y por consiguiente de baja calidad que ariadldo

a [a practlcarnente ausencia de cemento en el mortero de agarre - se recurre a

encofrado de ladrillo rellenos de lechadas de barre -Ia resistencia de los muros

ante inestabilidades ffsicas, del tiempo y exigencias de carga, son muy

reducidas.

22



Can elproyecto que se presenta se pretende, empleando los materiales

anteriormente descritos enriquecidos can cemento y hierro, levantar unasedificaciones de cimientos y muros solidas; que distanciadas muy mucho de

los canones mlnimos exigidos para la construcclon en el mundo desarrollado,

permita dar cobijo a los clentos de niflosque en cada una de las multiples

aldeas estan privados de la "Enseflanza ",

La escuela se construlra sabre una tierra rojiza (extendida por toda la

isla), compacta y firme. Mediante zapatas de horrniqon y estructura de pilares

tamblen de horrniqon, Los suelos se ejecutaran en hormlqon, dandole fino a la

ultima capa de acabado. Las paredes se reallzaran en ladrillo caddo

(elaborado en la zona y par los propios lugareflos, mediante su lnvolucraclon

en el proyecto) cogido can mezcla rica en cementa al igual que el revestimiento

de toda la pared. Las cubiertas de chapa galvanizada se apoyaran sabre pares

de madera que descansan sabre los muros .y pilares.

En las carpinterfas, sin cristaI alguno, se.ernpleara la madera dellugar al

igual que para bancos y mesas. La instalaci6n de electricidad y fontanerla ni

existe, al no.tener ni agua, ni luz. Y par ultimo, como material de acabado para

el embellecimiento y sabre todo hlqlenlco la cal.

Resumen de presupuesto

Se aporta un desglose par capltulos y partldas. Su descrlpclon esta en

frances al igual que los planes, pues corresponde al mismo documento que

desde la capital de Tsiroanomandidy se redacto por el tecnlco y constructor que

firma el mlsmo. Entendlandose que las cantidades y graflsmos que aparecen

corresponden de manera mas fiel a la realidad de Madagascar.

La cantidad en ariary (moneda del pais - 1€ = 2.460 ariary) que resulta

en el documento en frances responde unlcarnente a la ejecucion de la escuela.

A esta suma habria que ariadlrle el coste de la extraccion del agua, recogida

23



canalizacion de la misma para beneficio de toda la comunidad. Con 1 0 que

resultaria:

Presupuesto de Ejecuci6n de Escuela 13.400 € (32.976.575 aa. )

Presupuesto Abasteclrnlento de agua 600 €

PRESUPUESTO TOTAL ESTIMADO: 14.000 €

- CATORCE MIL EUROS-

3.2 Pianos MAnexo

2 4



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BORDEREAU DEVIS QUANTITATIF ET ESTIMATIF

PROJET DE CONSTRUCTION D'UNE ECOLE

ANIVORANO TSiROANOMANDIDY

ENTREPRISE ROZAH

Logt,.~.V14Cite des 67Ha

Tef~ '22,27079

N° DESIGNATIONS U OlE P.U. M O N I A N I

0 O.TRAVAUX PREPARATOIRES

0-1 Installation de chantier Fft 1 490.000 490.000

0-2 Repli de chanter Fft 1 190,000 190.000

Sous-total 680.000

I i-TERRASSEMENT

1.1 Oecapage et Debroussaillage m3 275 1.200 330.000

1.2 Fouille en rigole m3 35,4 3.850 136,290

1.3 Deblai pour terrassement m3 95,75 4.500 430.875

1 . 4 Remblai pour eomblement de fouille m3 27,5 4.200 115.500

$ous-tota/ 1.012.665

1I-0UVRAGES EN iNFRASTRUCTURE

2.1 Beton de proprate dose a 150kgfm3 m3 2,75 195.000 536.250

2.2 Seton arme dose a 350kg/m3 m3 3,2 265.000 848.000

2.3 Coffrage en bois ordinaire avec assemblage m2 21 14.400 302.400

2.4 Armature en acler tore kg 265 7.000 1.855.000

2.5 Harlsonnaqe en pierres ssches de 40170 m3 22,7 35.000 794.500

2.6 MaQOnnerie de moellons m3 15,75 145.000 2.283.750

2.7 Beton ordinaire dose a 250kgfm3 m3 .5,2 210.000 1.092.000

Sous-total 7.711.900

III-OUVRAGES EN SUPERSTRUCTURE

3.1 Beton arrne dose a 350kg/m3 m3 2,75 265.000 728.750

3 . 2 Coffrage en bois avec assemblage m2 26 14.400 374.400

3.3 Armature en acler tore k !l 302 7.000 2.114.000


IV-MACONNERIE ET RAVAlEMENT

4.1 Maconnerle de briques m2 200 ,11 11000 2.201.210

4.2 Enduit dose a 350kg/m3 m2 401 7.500 3.007.500

4.3 chace ordinaire m2 166 8.000 1.328.000

Sous-rotaT 6.536.710

V·CHARPENTE-COUVERTURE-PLAFONNAGE

5.1 Fournlture et mise en ceuvre de charpente m3 2,7 350.000 945.000

non assernblee

5.2 Planche de rive en bois dur ml 56 5.000 280.000

5.3 Couverture en TOG 50/100 m2 198 27.000 5.346.000

5.4 Failage en TPG 50/100 ml 21 11.000 231.000

5.5 Cheneau en zinc de 50cm de dsveloppe m! 40 9.000 360.000

5 . 6 Descente d'eaux pluviales m[ 48 8.000 384.000

5.7 . Plafond en volil1e de pin m2 166 9.500 1.577.000




Vi- MENUI§ERlE BOI§ ETMETALLIQUE

6.1 Porte plaine en bois lJ 4 211000 8 44 0 00

6.2 Fenetre a c ha ss is v itre U 13 95000 1235000

6.3 Grille de protecuon U 13 85000 . 1105000

SOlls-tolal 3184 000

VlI-PEINTURE7.1 Badigeon a la chaux grasse m2 4 0 1 950 380.950

7.2 Peinture vinylique lnterieure m2 4 0 1 1.900 761.900

7.3 Peinture glycerophtallque m2 127 2.900 368.300

Sous-totaJ 1.511.150

TOTAL GENERAL 32976575

RAKOTONDRINA Herve

Arrete Ie present devls a fa somme de: TRENTE·DEUX MILLIONS NEUF CENT SOIXANTE

SEIZE MILLE CINQ CENTSOIXANTE QUINZEARIARY

Fait a Antananarivo. Ie25 AoOt 2007

L'Entrepreneur



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.'' ~VOLUNTARIOS': EN MADAGASCAR", . , . . : . " ' . . " . . . . : ' . : , " ' . . ' , . . ' . I

~.,' ~,.: ,I.', .,:: • .. - : ,> , " ',!~ ,. _. !



Los trabajos que realizarnos en Madagascar fueron, entre otros, los siguientes:

Trabajamos en la reforma dela carcel de Tsiroanomandidy,

desparasitamos, pintamos e hicimos un pozo ciego, saneamiento,

ducha ...

Antes

Pintamos el tanatorio del hospital.

Antes

Despues

Despues

3



Estuvimos en el mercado de ganado, cornprandole a familias can _;_

deseos de trabajar y prosperar, una pareja de cebues,

Creaci6n de pozos de agua en distintas aldeas y canalizaci6n de agua.

Apadrinamientos

4



Obra solidaria en la aldea Antanidrita, arrasada par el fuego.

Reconstrucci6n de escuelas.

M < l Jose Campos Pedraza

MaestraDirectora del Centro lnfantil Sima. Trinidad

Ignacio Molina Gonzalez

Arquitecto

5

informe del proyecto

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