informe técnico final ed18v-0031/ aves urbanas: haciendo

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Informe Técnico Final ED18V-0031/ Aves urbanas: haciendo ecología en medio de la ciudad

Juan Luis Celis Diez

PROGRAMA EXPLORA CONICYT

2014


ÍNDICE

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO ........................................................................................................... 2 2. RESUMEN. ............................................................................................................................................ 3 3. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................... 4 3.1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA. .............................................................................................................. 4 3.2. OBJETIVO DEL PROYECTO. ......................................................................................................................... 4 3.3. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO. ..................................................................................................... 5 4. CARTA GANTT. ......................................................................................................................................... 6 4.1. DESVIACIONES RESPECTO DEL PLAN. ........................................................................................................... 9 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO ................................................................................................................ 11 5.2. ETAPA DE PRE-PRODUCCIÓN. .................................................................................................................. 11 5.2. ETAPA DE PRODUCCIÓN. ............................................................................................................................ 11 5.3. ETAPA DE EJECUCIÓN. ............................................................................................................................ 13 5.3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. .......................................................................................... 13 5.4. ETAPA DE EVALUACIÓN. ......................................................................................................................... 42 6. PLAN GENERAL Y ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE DIFUSIÓN. ................................................................ 42 6.1. MATERIALES DE DIFUSIÓN. ..................................................................................................................... 43 6.2. INFORME DE PRENSA. ............................................................................................................................ 43 7. RESUMEN DE RESULTADOS. ................................................................................................................ 45 8. ANEXOS. ............................................................................................................................................. 48 8.1 EVIDENCIAS (MEDIOS DE VERIFICACIÓN) ......................................................................................................... 48 8.2 ARCHIVOS/PRODUCTOS ENTREGABLES ........................................................................................................... 49 8.3 MATERIAL PEDAGÓGICO DESARROLLADO – ESPECIFICACIONES FORMATO DE ENTREGA ............................................ 51


INFORME TÉCNICO FINAL

1. Identificación del Proyecto Información General

Código Iniciativa ED18V0031

Título de la Iniciativa Aves urbanas: haciendo ecología en medio de la ciudad

Institución Adjudicada Instituto de Ecología y Biodiversidad

Institución Tercera (si la hubiere) Fundación Senda Darwin, Centro de Desarrollo Urbano Sustentable (CEDEUS), Departamento de Gestión, Educación y Control Ambiental Ilustre Municipalidad de San Joaquín.

Director/a General del Proyecto

Nombre Juan Luis Celis Diez

Dirección Rinconada del Salto 663, casa A, Huechuraba

Teléfono: 92284640 Fax: e-mail: [email protected]

Firma:

Fecha inicio de la iniciativa (día/mes/año):23/04/2014

Fecha término de la iniciativa (día/mes/año):23/04/2015

Fecha del Informe (día/mes/año): 23/05/2015


2. Resumen. Reseñe claramente qué realizó, describiendo los objetivos del proyecto, la metodología usada, los resultados principales del trabajo y sus conclusiones fundamentales.

El proyecto Explora “Aves urbanas: Haciendo ecología en medio de la ciudad” buscó lograr los siguientes objetivos a través de la realización de investigaciones sobre ecología urbana en alumnos de enseñanza básica: 1. Que los alumnos logren conocer las aves nativas y su hábitat en el patio de la escuela, las áreas verdes de nuestro barrio y áreas naturales protegidas. 2. Que los alumnos logren conocer las relaciones ecológicas entre las aves, la vegetación y el paisaje. 3. Que los alumnos logren desarrollar habilidades de investigación científica 4. Que los alumnos logren conocer de primera mano investigación en ecología urbana que se desarrolla actualmente en universidades y centros científicos. La metodología propuesta para el alcance de los objetivos anteriormente detallados fue la siguiente: Se realizaron de una a dos sesiones mensuales durante 8 meses, con una duración de entre 2 y 3 hrs pedagógicas (sumado mas de 40 horas en total por establecimiento), en los 5 colegios y 6 cursos, para asegurar el trabajo sistemático con los estudiantes. La modalidad de las sesiones fueron charlas introductorias y luego talleres (teórico-práctico) incorporando actividades en aula, patio y terreno (ver plan de trabajo 5,7), siguiendo la metodología de indagación (método EEPE desarrollado por Feisinger). Los resultados logrados durante el proyecto fueron los siguientes:

1. Alumnos aprenden sobre biodiversidad de Chile central, ecología de aves y ecología urbana. 2. Desarrollo de investigaciones científicas, aplicando el ciclo de indagación, desde la pregunta, toma de

datos, reflexión y presentación de resultados en un congreso científico. 3. Alumnos aplican técnicas de muestreo de aves y plantas. 4. Elaboración de un tríptico con fichas descriptivas de las aves de la ciudad y elaboración de señalética

con información de historia natural y ecología de las aves de las plazas de Santiago. Conclusiones

El proyecto se desarrolló en forma exitosa y se lograron los objetivos propuestos. Lo más importante fue la acogida de profesores y alumnos, su entusiasmo y motivación por las actividades, lo que se vio reflejado en los excelentes resultados en las investigaciones realizadas por los alumnos. Para los investigadores involucrados habían dos de los objetivos que eran especialmente importantes, el primero, que lograran entender el cómo se desarrolla la ciencia y la importancia de la curiosidad y la formulación de preguntas y que reflexionaran de los resultados sin importar cuales fuesen. Esto se logró a través de las 6 indagaciones realizadas. El segundo, despertar el asombro por la naturaleza, vivenciar la biodiversidad a pesar de estar en ambientes urbanos y que esto fuera la base para adquisición de conocimientos sobre ecología, ciencia y aves. Esto se logró mediante las actividades fuera de la sala y a través del contacto con los investigadores.


3. Introducción 3.1. Justificación de la propuesta. Debe ser acorde a lo indicado en el formulario de postulación

La urbanización genera cambios ecológicos drásticos para la Biodiversidad. Chile central y la Región Metropolitana, reconocidos mundialmente como áreas de importancia global para la conservación, han sido uno de los más afectados, dada la perdida de hábitat, la concentración de la actividad humana y la escasez de áreas protegidas. Así las áreas verdes urbanas constituyen islas de vegetación utilizadas como hábitat por las aves y que brindan la oportunidad de abordar importantes preguntas ecológicas, que pueden desarrollarse a nivel académico y escolar y la oportunidad de conservar la biodiversidad fuera de las áreas protegidas. El proyecto también pretende involucrar a público escolar a las investigaciones que se desarrollan actualmente financiadas por Conicyt y proteger la avifauna nativa y endémica de Chile central.

3.2. Objetivo del proyecto. Detalle cuáles eran los objetivos del proyecto, de acuerdo a lo indicado en la propuesta.

Que alumnos de enseñanza básica realicen investigaciones sobre ecología urbana, que les permita (1) conocer las aves nativas y su hábitat en el patio de la escuela, las áreas verdes de su barrio y áreas naturales protegidas de la Región Metropolitana ; (2) conocer las relaciones ecológicas entre las aves, la vegetación y el paisaje; (3) desarrollar habilidades de investigación científica y (4) conocer de primera mano investigación en ecología urbana que se desarrolla actualmente en universidades y centros científicos.


3.3. Resultados esperados del proyecto.

Señale cuáles eran los resultados esperados del proyecto, de acuerdo a la información ingresada en el Sistema de SyC.

Los resultados esperados del proyecto fueron:

1) Alumnos aprenden sobre biodiversidad de chile central, ecología de aves y ecología urbana 2) Alumnos desarrollan investigaciones científicas guiadas, aplicando del ciclo de indagación 3) Alumnos aplican técnicas de muestreo de aves 4) Alumnos participan en la Plataforma "Aves Santiaguinas on line. " 5) Alumnos elaboran fichas informativas de aves y señalética de las plazas 6) Material pedagógico desarrollado 7) Participación sistemática de los beneficiarios en las actividades del proyecto


4. Carta Gantt. Incluya en el siguiente Cronograma el Estado de todas las actividades del proyecto según la siguiente indicación:(Por favor agregue cuantas filas sea necesario).

T Actividades Terminadas.

NI Actividades no Iniciadas

C Actividades Canceladas.

I Actividades Incorporadas (no contempladas inicialmente).

ETAPA DEL PROYECTO

NOMBRE ACTIVIDAD Incluya TODAS las acciones relevantes que formaron parte del proyecto. Utilice como base las actividades detalladas en el Formulario de Reprogramación de Actividades. Si es necesario, agregue acciones ejecutadas que no estaban contempladas en la planificación original. Agregue para ello todas las filas que sean necesarias

MESES Declare la fecha exacta de cada actividad, reemplazando los números por el nombre del mes y en cada cuadro escriba el día exacto o período de ejecución de la acción

ESTADO

Abril Mayo

Junio

Julio Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo/Abril

I Pre-producción: Referida al diseño de las actividades previas a su preparación y ejecución. Incluye la coordinación con las instituciones participantes y el desarrollo de contenidos.

1. Reunión coordinación Programa Explora (contrato)

T

2. Reunión coordinación equipo de trabajo 15- 13 10 8 20 1 7 24 2 6 16 T

3. Reunión con directores y profesores de cada colegio

01; 25, 26 y 31 de marzo (mes previo)

T

4. Reunión planificación de actividades y definición de contenidos

13 10 8 26 4 14 27 4 T

5. Coordinación con colegios T

II Producción: Referida a la preparación de las actividades a realizar, elaboración del material y convocatoria del público objetivo.

1. Diseño y preparación de material pedagógico para actividades (power point, guías, instructivos)

29 27 24 29 26 30 28 25 T

2. Lanzamiento del proyecto con autoridades y colegios de la I. Municipalidad de San Joaquín

6 T

3.Diseño y actualización de plataforma on line 22 30 25 26 17 T

4. Diseño y elaboración de stickers de aves 24 T

5. Diseño y elaboración de señalética informativa de aves

24- 21

T


(Abril )

6. Notas de prensa y actualización de información en medios de comunicación

21 19 7 1 3 5 4 T

III Ejecución: Considera la realización del evento y las acciones asociadas a éste. Enumere detalladamente las actividades que dieron forma al evento. Ojo el numero debe concordar con la descripción por actividad más abajo

1. Charla N°1: Historia natural de las aves y aves de Chile 13-16-20-27-28

T

2. Charla N° 2: Biodiversidad, Chile central y amenazas a la conservación. Ecología urbana

20-23-27

03-04

I-T

Charla N°3: Ecología urbana, aves de la ciudad y proyectos actuales

C

3. Taller Ciclo de Indagación + actividad práctica 10-17-20-27

07 T

4. Indagación Nº1: Indagaciones grupales sobre aves y técnicas de observación.

01-08-15-30-31

T

5. Mini-congreso científico Nº1: Presentación de indagaciones y mesa redonda de discusión

01-08-15-30-31

I-T

6. Indagación Nº2: Indagación aves del patio de la escuela y del parque.

19-20-26-29

02 T


19-20-26-29

02 I-T

8. Actividad práctica Nº1: Intervención del patio del colegio

02-09-10-23-26

I-T

9. Actividad práctica Nº2: Actividad elaboración de fichas informativas de aves.

02-23-26

07-14

T

10. Actividad práctica N°3: Gincana sobre conocimientos de las aves.

02-23-26

07-14

I-T

11. Indagación Nº3: Indagación II aves del patio de la escuela con atractores y del parque

14-15-21-24-

T


30


14-15-21-24-30

I-T

Indagación aves del colegio primavera C

Instalación de señalética en plazas en Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología

C

13. Actividad práctica N°4: Salida a terreno a Reserva Nacional Rio Clarillo.

27 02-04-09-11-18

T

14. Actividad práctica N°5: Premiación fichas informativas de aves.

27 02-04-09-11-18

I-T

Subida de datos a plataforma on line y comparación con resultados de otros colegios

C

Congreso Regional con estudiantes seleccionados de cada colegio.

NI

15. Cierre del proyecto con instalación de señalética en parques con apoyo de las municipalidades respectivas

15 (Mayo-2015)

T

16. Actividad semana de la Ciencia en Parque Quinta Normal: avistamientos de aves guiados por el parque.

08-09

I

IV Evaluación: Nombre que acción o actividad que ejecutó para evaluar su iniciativa.

1. Reunión diseño de test de evaluación 9 14 T

2. Aplicación de test de evaluación 27 02-04-09-11

T

3. Análisis de asistencia 02-09 T

4. Diseño y aplicación pauta de apreciación 29 01-08-15-30-31

19-20-26-29

14-15-21-24-30

5. Corrección test evaluación y elaboración de informe 6 23 13


4.1. Desviaciones respecto del Plan.

Se consideran desviaciones del Plan las modificaciones de la propuesta original como eliminación o inclusión de actividades, cambios en el lugar donde se desarrollaron las actividades, modificaciones del público, etc. De existir desviaciones, indique cómo fueron compensadas para no afectar los resultados. Ingrese tantas filas como sea necesario.

Etapa Nombre actividad no realizada Justificación no realización

Acción alternativa o correctiva1 Evidencia2 Entregable3

Ejecución Charla N°3: Ecología urbana, aves de la ciudad y proyectos actuales

Ajuste de actividades por organización de

tiempo.

Esta charla se fusionó a la temática de otra charla, quedando finalmente una charla N°2 con más contenido a tratar.

Power Point de charla N°2 con la inclusión

del contenido. Registro fotográfico

Power Point de charla N°2 con la

inclusión del contenido.

Registro fotográfico

Ejecución Indagación aves del colegio primavera Ajuste de actividades por organización de

tiempo.

Esta indagación correspondía a la repetición de una indagación para

hacerla en primavera (época reproductiva de las aves). Finalmente,

al atrasarse la programación, la indagación con atractores calzó con esta época y no fue necesaria otra.

Además, se compensó con otra actividad práctica (Gincana de

conocimiento de aves).

Registro fotográfico Power Point Gincana

Registro fotográfico Power Point Gincana

Ejecución Instalación de señaletica en plazas en Semana Nacional de la Ciencia y la

Tecnología

Ajuste de actividades por organización de tiempos y atraso en

elaboración de señaletica

La instalación de señalética se programa para el cierre del proyecto y para la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología se hace otra actividad (Avistamientos guiados de aves por el

parque)

Registro fotográfico Registro fotográfico

Ejecución Subida de datos a plataforma on line y comparación con resultados de otros

colegios

Ajuste de actividades por organización de tiempos y atraso en

Los resultados de los colegios fueron subidos por el equipo a la plataforma y quedaron graficados en la web, con

Plataforma web con resultados y sección para descargar guías.


elaboración de plataforma web

preguntas planteadas que guíen a la reflexión de quienes ingresen a ella y guías de indagaciones descargables.

Ejecución Congreso Regional con estudiantes seleccionados de cada colegio.

Fuera de plazo para la postulación

Se realizaron mini-congresos científicos en cada curso luego de

cada actividad de indagación.

Registro fotográfico de papelógrafos de

mini-congresos

Registro fotográfico de papelógrafos de

mini-congresos

Ejecución El número de estudiantes comprometidos realmente en el proyecto cambió respecto a lo declarado inicialmente en el

formulario.

Esto se debe a un cambio de matrícula posterior al envío del formulario. Debido a que este cambio no

fue informado oportunamente, en el

sistema de seguimiento y control aparecen los números

máximos comprometidos

inicialmente, que no corresponden a los

reales.

La cantidad declarada en el valor máximo comprometido de la tabla de

resumen de resultados de este informe corresponde a los valores

reales de matrícula, es decir, al número total y real de estudiantes

que abarco el proyecto, que corresponde a 195 alumnos entre los

5 colegios participantes.

Lista de asistencia y planilla exel de

recuento de publico

Lista de asistencia y planilla exel de

recuento de publico

1 Acciones realizadas en vez de la comprometida 2 Medio para verificar que se realizó dicha acción, pj. Visitas al sitio mediante google analytics 3 Documentación de respaldo entregada


5. Descripción del Proceso 5.2. Etapa de Pre-Producción. Describa cómo se realizó el proceso de pre-producción, siendo esta la etapa donde se realizó la definición de contenidos, planificación y gestión con socios y participantes, necesarios para iniciar el proyecto. Incluya reuniones de coordinación y otras acciones críticas del período.

Se llevaron a cabo reuniones del equipo de trabajo para la definición de roles y tareas a cargo de cada uno. Además, el equipo se reunió para planificar las actividades y definir los contenidos a tratar para cada actividad. Luego tuvimos reuniones en cada colegio con el director y profesores a cargo respectivos para dar a conocer el proyecto y el equipo de trabajo, los objetivos que se quieren cumplir, las actividades que se quieren llevar a cabo con una calendarización tentativa y el rol que se espera del profesor a cargo del curso durante las actividades del proyecto. Finalmente la coordinación con los colegios se extendió durante las etapas de pre-producción y ejecución del proyecto con el objetivo de ir fijando las fechas de actividades a mediano plazo, adaptándose a las actividades programadas y horarios de cada colegio y para gestionar permisos de salida del colegio cuando correspondiera.

5.2. Etapa de Producción. Describa cómo se realizó el proceso de producción, dando cuenta de la elaboración de productos asociados a las actividades, así como la elaboración de material complementario asociado a la difusión.

Se ejecutaron las actividades en 6 cursos de quinto básico, pertenecientes a 5 colegios con una frecuencia de 1 a 2 sesiones por mes, para las cuales se elaboró con anticipación de acuerdo a los objetivos planteados de la actividad el material necesario dependiendo de los tópicos a tratar. El equipo de trabajo se reunió una vez cada 15 días para el diseño y creación del material. De esta manera, se elaboraron presentaciones power point para las charlas expositivas, guías de trabajo para los ciclos de indagación, manuales de intervención, calcomanías de aves nativas y señalética para el parque de la comuna, según fuese necesario.


Productos Generados Asociados a las Actividades. Señale sólo los productos de difusión/pedagógicos generados en el marco de la propuesta, que sean replicables y atemporales. Por ejemplo: videoclip, libros, manuales, folletos, catálogos, etc. Descríbalos indicando el tipo de producto, formato (tamaño, material, resolución, etc.; extensión (Nº capítulos y duración de los mismos; Nº pág.; Nº módulos o piezas; Nº capítulos; etc.). NO incluya en esta sección invitaciones, pendones, afiches Material Pedagógico. Presentaciones orales Expositivas:

1. Presentación Power point: Charla 1: “Historia Natural de las Aves” / Duración: 2 módulos 2. Presentación Power point: Charla 2: “ Biodiversidad y ecología urbana” /Duración: 2 módulos 3. Presentación Power point: Charla 3: “Ciclo de indagación” / Duración: 2 módulos 4. Presentación Power point: Gincana: “Concurso de conocimiento de aves” / Duración: 2 módulos

- Guías Actividades 1. Guía 1: Aves urbanas y juegos. 2. Guía 2: Biodiversidad y juegos. 3. Guía 3: Ciclo de Indagación y Ejercicio parcelita 4. Guía 4: Indagación guiada: Forma A, B, C y D 5. Guía 5: Indagación Parque 6. Guía 6: Indagación intervenciones 7. Guía 7: Salida a terreno Río Clarillo - Manuales 1. Instructivo para atractores de aves nativas

Material de Difusión.

1. Calcomanías aves nativas chilenas 2. Señalética informativa de las aves instaladas en plazas 3. Tríptico Semana de la ciencia y Tecnología 4. Página web proyecto: http://www.6sentidos.cl/avesurbanas/proyecto.html

http://www.6sentidos.cl/avesurbanas/proyecto.html


5.3. Etapa de Ejecución. Describa las actividades desarrolladas, indicando características generales y descripción técnica. Se debe describir qué contenidos de CyT fueron abordados y cómo se hizo esto. Descripción del proceso general.

La metodología utilizada para el logro de los objetivos se centró en exposiciones orales, a través de apoyos audiovisuales tales como presentaciones creadas en Power point y proyectadas en la sala de clases mediante Data Show. Se realizaron actividades grupales en las cuales se dividió al curso en grupos de 5-6 alumnos a cargo de un monitor, para lo cual se prepararon guías de trabajo, los monitores entregaban instrucciones de la actividad y luego acompañaban a los alumnos en la realización de la indagación y finalmente se generaba una discusión acerca de las conclusiones las que finalmente se exponían en la sala de clases a todos los compañeros. Las indagaciones fueron ejecutadas fuera del aula, utilizando el patio del colegio y parque más cercano al establecimiento. También los alumnos debieron realizar fichas informativas de un ave seleccionada según su afinidad personal, la cual debía contener un dibujo y descripciones breves acerca de su biología y características físicas para participar en un concurso. La actividad final se trató de una salida a la Reserva Nacional Río Clarillo, donde los estudiantes aprendieron de la valoración de las áreas naturales, como reservorio de flora y fauna y además se llevó a cabo la premiación y entrega de premios a las fichas de aves ganadoras por curso. Finalmente, el proyecto culminó con una ceremonia de cierre donde se difundieron los alcances del proyecto, se dio una charla de aves y una presentación de aves rapaces y cetrería.

5.3.1. Descripción de las Actividades realizadas.

Agrupe las actividades por tipo: Talleres, charlas, salidas a terreno, Itinerancia, etc. Repita el cuadro de acuerdo a todos los tipos de actividades realizadas. Debe entregar la planilla Excel que se adjunta, con el recuento de público.

Tipo de Actividad1 Conversación con expertos/charla

Nombre actividad 1. Charla N°1: Historia natural de las aves y aves de Chile


Fotografía (Inserte 1 sola foto, que dé cuenta de la realización de la actividad)

Descripción detallada de la actividad (Indique objetivo, público objetivo (tipo y cantidad), temática, metodología, recursos atractivos/innovadores utilizados, estrategia de convocatoria utilizada).

Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes conocieran acerca de las temáticas de: historia natural de las aves y las aves de Chile. Fueron capaces de identificar las especies de aves del patio de su escuela posteriormente, del área verde aledaña a la escuela y de la Precordillera de Santiago, reconocer la importancia la enorme diversidad de aves de Chile, con énfasis en las aves de Chile Central. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) La metodología utilizada fue de conversación con expertos, donde el académico expuso ante los alumnos los contenidos de interés, siempre interrumpiendo con preguntas que fueron incitando a los alumnos a exponer sus ideas, anécdotas personales, conocimientos y preguntas, utilizando una presentación en power point como hilo conductor y como apoyo visual y también fue enriqueciendo los contenidos con sus conocimientos y anécdotas personales. En estas conversaciones, los alumnos fueron conociendo a los académicos, adquiriendo los conocimientos básicos para el desarrollo de las futuras actividades y compartiendo sus experiencias e inquietudes. Finalmente, cada alumno fue completando una guía de actividades con el conocimiento adquirido durante la sesión.

Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Tipo Cantidad

niños y niñas 184

Otro público (autoridades, instituciones, etc.)

Tipo Cantidad

Profesor encargado del curso 5


Fecha Realización

13/05/2014 Lugar realización: Colegio San Joaquín, Renca, R.M.

16/05/2014 Liceo Juan Pablo II(5°A), Las Condes, R.M.

16/05/2014 Liceo Juan Pablo II(5°B), Las Condes, R.M.

20/05/2014 C. Educacional Provincia de Ñuble, San Joaquín, R.M.

27/05/2014 Escuela Poeta Neruda, San Joaquín, R.M.

28/05/2014 Escuela Provincia de Arauco, Cerro Navia, R.M.

Evidencias (señale los medios de verificación que adjunta) Ver Anexo 8.

Listas de asistencia, Informe prueba de evaluación y escala de apreciación .

Indicador de logro de la actividad (este debe dar cuenta del cumplimiento del objetivo planteado para la actividad) No es de cobertura.

184 asistentes a la actividad, que corresponde al 94% del público objetivo Informe prueba de evaluación: A pesar que no se cumple con el porcentaje comprometido de niños que responde satisfactoriamente, los estudiantes demuestran un aprendizaje significativo de contenidos y demuestran conocer un universo de 25 especies de aves en su conjunto. Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación.

1 Enumerar actividades. Este número debe ser concordante con lo declarado en la carta Gantt.

Tipo de Actividad1 Conversación con expertos/charlas

Nombre actividad 2. Charla N° 2: Biodiversidad, Chile central y amenazas a la conservación. Ecología urbana




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes conocieran acerca de las temáticas de: Biodiversidad, Chile central, ecología urbana y conservación. Fueron capaces de reconocer la importancia de Chile central para la biodiversidad y las amenazas a esta. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) La metodología utilizada fue de conversación con expertos, donde el académico expuso ante los alumnos los contenidos de interés, siempre interrumpiendo con preguntas que fueron incitando a los alumnos a exponer sus ideas, anécdotas personales, conocimientos y preguntas, utilizando una presentación en power point como hilo conductor y como apoyo visual y también fue enriqueciendo los contenidos con sus conocimientos y anécdotas personales. En estas conversaciones, los alumnos fueron conociendo a los académicos, adquiriendo los conocimientos básicos para el desarrollo de las futuras actividades y compartiendo sus experiencias e inquietudes. Finalmente, cada alumno fue completando una guía de actividades con el conocimiento adquirido durante la sesión.


Tipo Cantidad

niños y niñas 179


Tipo Cantidad


Fecha Realización








Listas de asistencia, informe prueba de evaluación y escala de apreciación.


179 asistentes a la actividad, que corresponde al 91.7% del público objetivo Informe prueba de evaluación: A pesar que no se cumple con el porcentaje comprometido de niños que responde satisfactoriamente, los estudiantes demuestran un aprendizaje significativo de contenidos y demuestran conocer un universo de 25 especies de aves en su conjunto. Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación.

1 Enumerar actividades. Este número debe ser concordante con lo declarado en la carta Gantt. 2 Indicar lugar, comuna y región. 3 Repetir por cada fecha en que se haya realizado la misma actividad


Tipo de Actividad1 Taller expositivo/ práctico

Nombre actividad 3. Taller Ciclo de Indagación + actividad práctica



Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de identificar, relacionar y poner en práctica los pasos del método científico a través del ciclo de indagación, con énfasis en la observación de su entorno, y mediante esto, generarse cuestionamientos científicos. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) La metodología utilizada fue un breve taller con apoyo visual, donde se les dio a conocer a los alumnos el ciclo de indagación, sus pasos, fundamentos y cómo ponerlo en práctica. Luego de esto, se dividió el curso en grupos de 4-5 niños bajo la tutela de un monitor y se realizó una actividad práctica en el patio del colegio con el apoyo de una “parcelita” y una guía de actividad, basado principalmente en la observación del entorno y la formulación de una pregunta científica de su interés que ellos mismos puedan responder experimentando. Finalmente todos se reunieron en la sala y compartieron sus resultados y experiencias y se reflexionó sobre las preguntas que los alumnos plantearon y cómo modificarlas para llevarlas a preguntas que sean respondidas a través del ciclo de indagación.


Tipo Cantidad

Niños y niñas 183


Tipo Cantidad



Fecha Realización




20/06/2014 Liceo Juan Pablo II(5°B), Las Condes, R.M




Listas de asistencia, informe prueba de evaluación y escala de apreciación


183 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.8% del público objetivo Informe prueba de evaluación: A pesar que no se cumple con el porcentaje comprometido de niños que responde satisfactoriamente, los estudiantes demuestran un aprendizaje significativo de contenidos y demuestran conocer un universo de 25 especies de aves en su conjunto. Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación.


Tipo de Actividad1 Actividad práctica grupal

Nombre actividad 4. Indagación Nº1: Indagaciones grupales sobre las aves del colegio




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los niños sean capaces de responder una pregunta científica relacionada con las aves urbanas presentes en diferentes sectores de su colegio, aplicando los pasos del ciclo de indagación. Para ello debieron observar su entorno, y las diferencias entre ambos ambientes y generar conclusiones basados en los resultados obtenidos a partir de una metodología, a su vez se incentivó la generación de nuevas preguntas a partir del ejercicio realizado. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) Metodología: Los alumnos fueron distribuidos en grupos de 5-6 niños, bajo la tutela de un monitor. Se desarrolló la actividad en el patio del colegio, siguiendo una guía de la actividad y existiendo 4 opciones de indagaciones guiadas:

a) Diferencias de aves en un sector con vegetación y un sector sin vegetación en el patio de colegio. b) Quiénes reconocen mayor cantidad de especies de aves, ¿ niños o niñas? c) Reproducción del canto de Picaflor chico y del chercán en el patio del colegio, ¿Qué sucede? d) Mapa visual desde el punto de vista de diferentes organismos y escalas.

Cada monitor dirigió la actividad, y le enseñó a los niños como tomar los datos, para luego anotarlos en su guía.

Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público

Tipo Cantidad

Niños y niñas 182


objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.


Tipo Cantidad


Fecha Realización

01/07/2014 Lugar realización: Escuela Provincia de Arauco, Cerro Navia, R.M.

08/07/2014 Colegio San Joaquín, Renca, R.M.






Listas de asistencia y escala de apreciación para actividad.


182 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.3% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación para esta actividad.


Tipo de Actividad1 Taller, práctica grupal y conversaciones con expertos

Nombre actividad 5. Mini-congreso científico Nº1: Presentación de indagaciones y mesa redonda de discusión




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los niños fueran capaces de interpretar y discutir los resultados de la indagaciones, comparando los distintos resultados de las indagaciones, aprendiendo a generalizar un patrón y sacar conclusiones. Se potenció la reflexión de los resultados entre los estudiantes y la generación de nuevas preguntas a partir de la indagación realizada Metodología: Se realizó una mesa redonda donde cada grupo discutió los resultados, reflexionó sobre ellos y se redactó una conclusión la cual quedó representada en un papelógrafo junto a los resultados del equipo. Al finalizar el proceso, cada grupo con apoyo de su monitor realizó una presentación al resto de los grupos al estilo mini-congreso científico. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) al finalizar la indagación N° 1.


Tipo Cantidad

Niños y niñas 182


Tipo Cantidad


Fecha Realización









Listas de asistencia y escala de apreciación para actividad. Fotografías de papelógrafos.


182 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.3% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación para esta actividad.


Tipo de Actividad1 Actividad práctica grupal con salida a terreno

Nombre actividad 6. Indagación Nº2: Indagación aves del patio de la escuela y del parque.




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de responder una pregunta comparativa sobre algún aspecto de las aves del patio del colegio y de un parque cercano, aplicando los pasos del ciclo de indagación y finalmente presentaran sus resultados y reflexiones al curso. Se esperaba que los alumnos reflexionaran sobre los atributos de los parques que ayudan a que vivan más aves en ellos y sobre qué cosas se podrían hacer en el patio del colegio para atraer a más aves a este. Se trató de una indagación guiada ya que la pregunta, acción y parte de la reflexión están previamente estipuladas y se encontraban en una guía que el estudiante fue siguiendo y completando Metodología: Primero, el encargado de la sesión explicó a todo el curso la actividad, estableciendo las reglas y los tiempos de trabajo. Luego los estudiantes se distribuyeron en 6 grupos (de 5 a 7 estudiantes) cada uno a cargo de un monitor, quien entregó el material correspondiente a su grupo y se dirigieron al patio o parque para realizar la actividad según el turno que les correspondía y fueron completando la guía de la actividad. Luego todos los grupos se reunieron en la sala y se ofrecieron voluntarios para elaborar un papelógrafo en común con el resumen de lo realizado en la actividad y con los datos obtenidos por todos los grupos. El público fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total).


Tipo Cantidad

Niños y niñas 186


Tipo Cantidad


Fecha Realización

19/08/2014 Lugar realización: Escuela Provincia de Arauco, Cerro Navia, R.M..



29/08/2014 Liceo Juan Pablo II(5°A), Las Condes, R.M




Listas de asistencia y escala de apreciación para actividad.


186 asistentes a la actividad, que corresponde al 95.3% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación para la actividad

1 Enumerar actividades. Este número debe ser concordante con lo declarado en la carta Gantt.


2 Indicar lugar, comuna y región. 3 Repetir por cada fecha en que se haya realizado la misma actividad





Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los niños fueran capaces de interpretar y discutir los resultados de las indagaciones realizadas anteriormente, comparando los distintos resultados, aprendiendo a generalizar un patrón y sacar conclusiones. Se potenció la reflexión de los resultados entre los estudiantes y la generación de nuevas preguntas a partir de la indagación realizada Metodología: Se realizó una mesa redonda donde cada grupo reflexionó sobre sus resultados y luego los compartieron con el curso, llenando un papelógrafo resumen. Una vez que todos los grupos finalizaron, los monitores guiaron una reflexión, dónde cada grupo compartió sus experiencias, discutió patrones observados y conclusiones de la indagación realizada, que quedaron plasmadas en el papelógrafo común. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) al finalizar la indagación N° 2.


Tipo Cantidad

Niños y niñas 186




Tipo Cantidad


Fecha Realización

19/08/2014 Lugar realización: Escuela Provincia de Arauco, Cerro Navia, R.M..







Listas de asistencia y escala de apreciación para actividad. Fotografías de papelógrafos.


186 asistentes a la actividad, que corresponde al 95.3% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación para la actividad.


Tipo de Actividad1 Capacitación y actividad práctica grupal

Nombre actividad 8. Actividad práctica Nº1: Intervención del patio del colegio




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes aprendieran sobre formas de atraer a más aves al patio del colegio. Los alumnos experimentaron como armar, instalar y mantener cajas anidaderas, comederos y bebederos para todo tipo de aves y otros especiales para picaflores en el patio del colegio. Metodología: Los estudiantes se distribuyeron en grupos de 5 a 7 para armar e instalar las intervenciones con ayuda de su monitor. En primera instancia, el monitor mostró y enseñó cómo se arma cada tipo de intervención (caja nido, comedero, bebedero, etc) y luego los integrantes del equipo debieron armar el resto bajo su supervisión. También el monitor entrego una guía/instructivo y explicó sobre la utilidad de cada elemento de atracción y sobre indicaciones o precauciones para su instalación y mantenimiento. Luego de esto, y con una planificación previa de los lugares, los alumnos con ayuda de los monitores, instalaron los atractores en lugares estratégicos del patio y finalmente se designó un comité de alumnos encargados de la mantención de éstos. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total).


Tipo Cantidad

Niños y niñas 173




Tipo Cantidad


Fecha Realización








Listas de asistencias a la actividad Registro fotográfico


173 asistentes a la actividad, que corresponde al 88.7% del público objetivo


Tipo de Actividad1 Actividad práctica

Nombre actividad 9. Actividad elaboración de fichas informativas de aves.




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de buscar y seleccionar información de las aves en distintos medios (internet y libros) y crear una ficha informativa sobre algún ave con la cual se identifiquen, la cual debió contener tanto información relevante (nombre, distribución alimentación, hábitat, hábitos, etc), como un dibujo del ave hecha por ellos mismos (estilo libre). Metodología: Los estudiantes hicieron uso de la sala de computación y de la biblioteca para buscar información sobre las aves en libros entregados por nosotros y sitios web recomendados, para luego escoger una especie de ave que les haya gustado o con la que se sintieran identificados. Luego de recolectar la información necesaria como nombre científico y común, alimentación, hábitat, hábitos, etc, y alguna imagen como guía, hicieron un dibujo del ave escogida y crearon una ficha informativa de forma original. Los trabajos fueron entregados al equipo a la sesión siguiente ya que ninguno terminó su dibujo en el tiempo programado. Estos trabajos fueron evaluados y se escogió a los mejores por curso. Los dibujos de estas fichas fueron usados posteriormente en el diseño de señalética informativa que se instaló en los parques cercanos a cada colegio dónde se realizaron las indagaciones. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total).


Tipo Cantidad

Niños y niñas 182




Tipo Cantidad


Fecha Realización








Listas de asistencias a la actividad Fotografías de las fichas informativas de las 25 especies de aves realizadas en PDF.


182 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.3% del público objetivo Fichas informativas de las aves abarcaron 25 especies de aves distintas.


Tipo de Actividad1 Actividad recreativa grupal

Nombre actividad 10. Actividad práctica N°3: Gincana sobre conocimientos de las aves.




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de recordar y aplicar todos los conocimientos que fueron adquiriendo sobre las aves en las actividades anteriores, participando en un juego de gincana grupal, en donde fueron ganando puntos al ir contestando preguntas que implicaron reconocimiento visual y auditivo de las aves, preguntas de conocimiento general y de complejidad. Se esperaba una actitud participativa, leal, estratégica y de trabajo en equipo. Metodología: Los estudiantes se distribuyeron en 4 equipos de 7 a 10 estudiantes y se ubicaron al fondo del campo de juego, con un juez encargado de que siempre se respetara la línea de partida. Al frente se proyectaron una a una las preguntas de la gincana. Cada respuesta fue discutida por equipo pero solo el “corredor” designado por equipo pudo correr, y debiendo cumplir alguna prueba de habilidad física para tener derecho a responder la pregunta y otorgarle punto a su equipo. Al final de la competencia, se premió al equipo ganador. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total). Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Tipo Cantidad

Niños y niñas 182


Tipo Cantidad



Fecha Realización








Listas de asistencia, escala de apreciación y Power Point gincana


182 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.3% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación.


Tipo de Actividad1 Actividad práctica grupal con salida a terreno

Nombre actividad 11. Indagación Nº3: Indagación II aves del patio de la escuela (con atractores) y del parque.




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de responder una pregunta comparativa a través del ciclo de indagación sobre algún aspecto de las aves del patio del colegio y de un parque cercano, en este caso con atractores de aves ya instaladas en el patio del colegio, de manera de reflexionar sobre su efecto sobre las aves. Se trató de una indagación guiada ya que la pregunta, acción y parte de la reflexión están previamente estipuladas y se encontraban en una guía que el estudiante fue siguiendo y completando Metodología: Primero, el encargado de la sesión explicó a todo el curso la actividad, estableciendo las reglas y los tiempos de trabajo. Luego los estudiantes se distribuyeron en 6 grupos (de 5 a 7 estudiantes) cada uno a cargo de un monitor, quien entregó el material correspondiente a su grupo y se dirigieron al patio o parque para realizar la actividad según el turno que les correspondía y fueron completando la guía de la actividad. Luego todos los grupos se reunieron en la sala y se ofrecieron voluntarios para elaborar un papelógrafo en común con el resumen de lo realizado en la actividad y con los datos obtenidos por todos los grupos. El público fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total). Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público

Tipo Cantidad

Niños y niñas 183




Tipo Cantidad


Fecha Realización








Listas de asistencia y Escala de apreciación de la actividad.


183 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.8% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación de la actividad.







Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los niños fueran capaces de interpretar y discutir los resultados de la indagaciones con atractores de aves, comparando entre los resultados obtenidos en las indagaciones anteriores sin el uso de atractores, aprendiendo a generalizar un patrón y sacar conclusiones con énfasis en el efecto causado por los atractores de aves en el patio del colegio. Se potenció la reflexión de los resultados entre los estudiantes y la generación de nuevas preguntas a partir de la indagación realizada. Metodología: Se realizó una mesa redonda donde cada grupo discutió los resultados, reflexionó sobre ellos y se redactó una conclusión la cual quedó representada en un papelógrafo junto a los resultados del equipo. Al finalizar el proceso, cada grupo con apoyo de su monitor realizó una presentación al resto de los grupos al estilo mini-congreso científico. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total) al finalizar la indagación N° 1. Metodología: Se realizará una mesa redonda donde cada grupo reflexionará sobre sus resultados y luego los compartirán con el curso, llenando un papelógrafo resumen. Una vez que todos los grupos hayan finalizado, los monitores guiarán una reflexión, dónde cada grupo compartirá sus experiencias, discutirán patrones observados y conclusiones de la indagación realizada, que quedará plasmada en el papelógrafo. El público objetivo son todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total).


Tipo Cantidad

Niños y niñas 183


Tipo Cantidad



Fecha Realización








Listas de asistencia y escala de apreciación de la actividad. Fotografías de papelógrafos


183 asistentes a la actividad, que corresponde al 93.8% del público objetivo Escala de apreciación: los estudiantes son bien evaluados según la escala de apreciación de la actividad.

1 Enumerar actividades. Este número debe ser concordante con lo declarado en la carta Gantt. 2 Indicar lugar, comuna y región. 3 Repetir por cada fecha en que se haya realizado la misma actividad.

Tipo de Actividad1 Salida a terreno

Nombre actividad 13. Salida a terreno a Reserva Nacional Rio Clarillo.




Objetivo de aprendizaje de esta actividad fue que los estudiantes fueran capaces de identificar algunas aves que también están presentes en los parques de Santiago y también darse cuenta de algunas de ellas sólo es posible observarlas en áreas naturales protegidas y que además, muchas de estas aves se encuentran en ambientes particulares dentro de la reserva. Otro de los objetivos de esta salida a terreno fue que los estudiantes aprendieran sobre las Áreas Protegidas del Estado, en particular la importancia de la Reserva Nacional Rio Clarillo y que aplicaran normas básicas de comportamiento dentro de un área natural. Metodología: Los estudiantes recibieron una charla educativa del guardaparques de la reserva Nacional Rio Clarillo, dónde se habló de la importancia de la reserva y de las reglas de comportamiento que es importante seguir. Luego, en grupos de 7 a 10 estudiantes, recorrieron un sendero del parque, observando e identificando a las aves que aparecieron. Esto lo llevaron a cabo con apoyo de un tríptico de identificación y aplicando algunas de las técnicas aprendidas durante los talleres de identificación de aves como la metodología de playback, principalmente para identificar aves en 3 ambientes distintos (bosque, matorral y quebrada) y fueron completando una breve guía de actividad/registro. Terminado el trekking, el curso se reunió para hacer un pic-nic y disfrutar de una tarde de baño en el rio. El público objetivo fuero todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total). Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Tipo Cantidad

Niños y niñas 154


Tipo Cantidad

Profesores encargados del curso 15

Fecha Realización

27/11/2014 Lugar realización: Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (C. Educacional Provincia de Ñuble)

02/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Escuela Provincia de Arauco)

04/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Liceo Juan Pablo II(5°A))

09/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Colegio San Joaquín)

11/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Liceo Juan Pablo II(5°B))

18/10/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Escuela Poeta Neruda)


Listas de asistencia a actividad e Informe de test de evaluación

Indicador de logro de 154 asistentes a la actividad, que corresponde al 78.9% del público objetivo


la actividad (este debe dar cuenta del cumplimiento del objetivo planteado para la actividad) No es de cobertura.

Informe prueba de evaluación: A pesar que no se cumple con el porcentaje comprometido de niños que responde satisfactoriamente, los estudiantes demuestran un aprendizaje significativo de contenidos y demuestran conocer un universo de 25 especies de aves en su conjunto.


Tipo de Actividad1 Actividad recreativa grupal

Nombre actividad 14. Actividad práctica N°5: Premiación fichas informativas de aves.



El objetivo de esta actividad fue reconocer y premiar la motivación, talento artístico y creatividad de los ganadores y participantes del concurso de fichas informativas de aves desarrollado en una actividad práctica pasada. Metodología: Luego de las actividades recreativas en la Reserva nacional Rio Clarillo, el curso se reunió para la premiación del concurso de fichas informativas de las aves. Hubo 3 ganadores por curso (1°, 2° y 3° lugar). Al ir nombrando a cada ganador, el alumno mostró su dibujo al curso y contó de forma improvisada, porqué escogió al ave de la ficha, que le gustó de ella, que le llamó la atención y compartió la información que escribió en ella y posteriormente recibió su premio y el aplauso del grupo. Finalmente se entregó un premio menor a todos los alumnos participantes del concurso. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico (195 en total considerando los 5 colegios), realizándose una vez esta actividad por cada curso (6 cursos en total). Público Participante Tipo Cantidad


(Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Niños y niñas 154


Tipo Cantidad

Profesores encargados del curso 15

Fecha Realización

27/11/2014 Lugar realización: Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (C. Educacional Provincia de Ñuble)

02/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Escuela Provincia de Arauco)

04/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Liceo Juan Pablo II(5°A))

09/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Colegio San Joaquín)

11/12/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Liceo Juan Pablo II(5°B))

18/10/2014 Reserva Nacional Río Clarillo, Pirque, R.M. (Escuela Poeta Neruda)


Bases y acta de ganadores del concurso


Fotografías de fichas informativas de las aves de al menos 25 especies realizadas en PDF.


Tipo de Actividad1 Difusión y conversación con expertos.

Nombre actividad 15. Cierre del proyecto con instalación de señalética en parques con apoyo de las municipalidades respectivas.




El objetivo de esta actividad fue tener una instancia de cierre del proyecto, en el cual se expusieron las actividades realizadas por los estudiantes, sus aprendizajes y los resultados obtenidos por el proyecto, los cuales difundimos a la comunidad. Metodología: Con el permiso de la municipalidad respectiva del parque dónde se llevaron a cabo los censos de aves, se instaló una señalética informativa sobre las aves que habitan en el parque, dando a conocer información relevante sobre ellas y exponiendo algunos de los dibujos que realizaron los estudiantes para el concurso de fichas informativas de las aves. Esto se llevó a cabo durante la ceremonia de cierre del proyecto, donde asistieron las autoridades de EXPLORA, autoridades de los colegios participantes y de sus municipios respectivos, miembros de la comunidad como niños de otros establecimientos y de grupos de adulto mayor y algunos alumnos representantes de los colegios participantes. En esta instancia se expusieron algunos resultados del proyecto, se realizó una breve charla sobre las aves a cargo de Alfredo Ugarte y una presentación de aves rapaces y cetrería dónde todos pudieron participar y aprender sobre las aves. El público objetivo fueron todos los estudiantes de 5° básico que participaron en el proyecto, algunos miembros de la comunidad, autoridades de los municipios y del Programa EXPLORA CONICYT. Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Tipo Cantidad

Niños y niñas 60 aprox.

Otro público Tipo Cantidad


(autoridades, instituciones, etc.)

Miembros comunidad, autoridades municipales y del programa EXPLORA CONICYT

45 aprox.

Fecha Realización

15/05/2015 Lugar realización: Eco-Parque Isabel Riquelme, San Joaquín, R.M.


Registro fotográfico



Tipo de Actividad1 Difusión y conversación con expertos. Actividad práctica

Nombre actividad 16. Actividad semana de la Ciencia en Parque Quinta Normal: avistamientos de aves guiados por el parque.




El objetivo de esta actividad fue que niños de otros colegios que visitaron la Fiesta de la Semana de la Ciencia EXPLORA, pudieran ir conociendo un poco más de las aves urbanas y que pudieran observar con binoculares y ser capaces de reconocer algunas de las aves presentes en los Parques de la ciudad, mediante un recorrido guiado por el Parque Quinta Normal. Además se buscó difundir lo que se estaba llevando a cabo por el proyecto mediante un Stand informativo instalado en conjunto con el Instituto de Ecología y Biodiversidad, sobre la temática de las especies nativas e introducidas, donde calzó perfecto el tema de las aves urbanas. Metodología: En el contexto de la Fiesta de la Semana de la Ciencia EXPLORA realizada en el Parque Quinta Normal, se instaló un Stand con la temática de las especies nativas v/s exóticas (en conjunto con el I.E.B).. Para difundir y explicar esta temática se ofrecieron visitas grupales guiadas en los jardines del Parque Quinta Normal. Cada monitor acompañado de un grupo de 10 alumnos como máximo, recorrió un sector del parque en busca de aves para observar con binoculares y que los alumnos pudieran reconocerlos con sus cartillas. Además usamos metodología de play-back , para que pudieran observar su comportamiento desde más cerca. Mientras se realizaba el recorrido, cada monitor conversaba con su grupo sobre las aves que fueran observando, dastacando su origen e información de interés e incentivando al grupo a contar alguna información o anécdota sobre las aves que conocen. El público objetivo fueron niños y niñas de otros colegios que visitan la Fiesta de la Semana de la Ciencia EXPLORA. Público Participante (Indicar quienes asistieron en función del público objetivo, es decir niños, jóvenes, adultos, etc. Y la cantidad. El detalle debe ser entregado en la planilla de cuantificación.

Tipo Cantidad

Niños y niñas 113


Tipo Cantidad

Docentes 10

Fecha Realización

08/10/2014 Lugar realización: Parque Quinta Normal, Quinta Normal, R.M.

09/10/2014 Parque Quinta Normal, Quinta Normal, R.M.


Registro fotográfico de la actividad y de la nómina de colegios participantes


1 Enumerar actividades. Este número debe ser concordante con lo declarado en la carta Gantt. 2 Indicar lugar, comuna y región.


5.4. Etapa de Evaluación. Describa las estrategias que utilizó para evaluar los resultados establecidos en el Sistema de SyC.

Para evaluar el trabajo sistemático de los estudiantes, se evaluó la asistencia de cada uno de los estudiantes a las actividades del proyecto, ya sea charlas, indagaciones, salidas a terrenos y actividades prácticas y recreacionales. Las listas de asistencia fueron proporcionadas por el profesor encargado del curso y corresponden a fotografías del registro del libro de clases para las fechas en que se realizaron las actividades. Con esto, se calculó el porcentaje de asistencia de cada alumno a las actividades y también la asistencia total por actividad o sesión. Además, algunas actividades tuvieron una evaluación más detallada y compleja que fue diseñada cuidadosamente por la profesora de educación general básica que forma parte del equipo . Este es el caso de las actividades prácticas, indagaciones científicas y mini-congreso científicos, las cuales fueron evaluadas por un miembro del equipo o monitor jefe (quien observaba el desempeño de todos los grupos). Esto fue posible aplicando una pauta de evaluación tipo lista de cotejo, con una escala de apreciación para distintos criterios que engloba la actividad desde la actitud de participación de los estudiantes y la correcta aplicación de técnicas, hasta la identificación de pasos de la metodología de indagación, elaboración grupal de papelógrafos y presentación de resultados en los mini-congresos científicos frente al curso. La metodología utilizada para la evaluación de aprendizaje de los distintos contenidos tratados en las charlas y salidas a terreno, fue la aplicación de una prueba de contenidos al finalizar todas las actividades. Estas fueron tomadas por el profesor encargado del curso y fueron revisadas y evaluadas por el equipo y sus resultados se presentan en un Informe de prueba de avaluación.

6. Plan general y actividades específicas de difusión. Describa el plan de difusión que realizó durante la ejecución de su proyecto, focalizado en el público objetivo declarado en la propuesta.

El proyecto buscó posicionarse en medios de comunicación local y nacional, enviando comunicados de prensa sobre cada uno de los avances del proyecto mes por medio y difusión en sitios web y redes sociales de la institución patrocinadora, asociadas, terceras y otras. Se realizaron ceremonias tanto para el lanzamiento (más bien privada en uno de los colegios) y para el cierre del proyecto una ceremonia de carácter masivo. Se generó además, una plataforma on line con información de difusión del proyecto, fotografías, datos, resultados, etc. El equipo completo tuvo participación en la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología en donde se realizaron actividades de difusión de la avifauna urbana disponibles para todo el público asistente. Durante la finalización del proyecto se llevó a cabo la Instalación de paneles informativos en las plazas o parques cercanos a los colegios, con esta actividad se espera que los beneficiarios de las actividades de difusión superen las 1.000 personas. Paneles de este tipo no existen en las plazas de Santiago, por lo que esta actividad le da un carácter innovador a la propuesta.


6.1. Materiales de difusión. Indique los productos elaborados con fines de difusión. Por ejemplo: trípticos, afiches, videos, calendarios, pendones, lienzos, chapitas, etc. Ingrese tantas filas como sea necesario

Producto Cantidad Destinatarios Forma de distribución

Evidencias (Ver Anexo 8)

1.- Calcomanías 660 niños Manual/directa Maqueta gráfica en PDF

2.- Señalética Plazas 7 Público parques

Local Maqueta gráfica en PDF

3.- Tríptico Semana ciencia y tecnología 2014

100 Público Visitante

Manual / directa Maqueta gráfica en PDF

4.- Página Web 1 Público general

web Link directo a la página web e imagen de pantalla en la página web. Estadísticas de visitas.

6.2. Informe de Prensa. Señale las apariciones en medios de comunicación locales, regionales o nacionales, en cualquier soporte: radio, T.V., periódicos, WEB, etc. (Ingrese tantas filas como sea necesario). Anexe las notas de prensa al Informe Final.

Título de la noticia Fecha Nombre medio Cobertura (nacional/regional/local)

Tipo de Medio (impreso, radio, tv, web)

Evidencias (Ver Anexo 6)

1.- Aves en la ciudad 18-7-14 Programa GPS, Radio Cooperativa

Nacional Radio-web Informe Aparición en medios

2.- Cuanto saben los Santiaguinos de las aves que los rodean

19-5-15 24 horas TVN Nacional TV-web Idem

3.- Aves entran a sala de clases

7-7-24 El Mercurio Nacional Diario-web Idem

4.- Censo de pájaros en la ciudad

28-2-15 Revista Paula Nacional Revista-web Idem

5.- Que sabes de las aves que viven en parques de Stgo.

11-4-14 El Dínamo Nacional Web Idem

6.- San Joaquín gana Explora 7-5-14 www.redsanjoaquin.cl

Nacional Web Idem

7.- Niños de 5to básico estudiarán aves

16-4-14 www.ieb-chile.cl Nacional Web Idem

8.- Escolares estudiarán aves urbanas

19-4-14 www.cedeus.cl Nacional Web Idem

9.- Culmina proyecto de aves urbanas

19-5-14 www.cedeus.cl Nacional Web Idem

10.- Ven a conocer sobre las aves de Stgo.

19-5-14 www.explora.cl Nacional Web Idem

11.- Las doce aves que mas se ven en Stgo

22-5-15 La Hora Regional Diario-web Idem


12. Culmina proyecto de investigación en el que niños estudiaron las aves urbanas de Santiago

20-5-15 www.Ecolyma.cl Nacional Web Idem

13.- Conozca las 12 aves más vistas en Santiago

20-5-15 La Nacion Nacional Web Idem

14.- Ranking: Las 12 aves que más se avistan en Santiago

20-5-15 Emol Nacional Web Idem

15.- Las 12 aves que más se avistan en Santiago

20-5-15 Bio Bio Nacional Web Idem


7. Resumen de Resultados. Debe incluir todos los resultados propuestos y corregidos, en concordancia con lo declarado en la plataforma de seguimiento y control. Se incluyen ejemplos, los que deben eliminarse al momento de completar los resultados de su proyecto.

Nombre del Resultado Indicador de logro Nivel de Cumplimiento Porcentaje del logro

Medio de Verificación

Valor Mínimo Comprometid

o

Valor Máximo Comprometido

Valor Obtenido

< = >

1) Alumnos aprenden sobre biodiversidad de chile central, ecología de aves y ecología urbana

Al menos 20 especies de aves y aspectos de su historia natural son reconocidos por los estudiantes.

20 20 25 125%

Lista de asistencia a actividades, pauta de evaluación de actividades tipo lista de cotejo y fichas informativas de aves realizadas por alumnos.

N° estudiantes que contestan test satisfactoriamente

102 (correspondiente al 85% del total de pruebas respondidas)

120 (total de alumnos que contestaron prueba)

89

74% Informe de prueba de evaluación

1) Alumnos desarrollan investigaciones científicas guiadas, aplicando del ciclo de indagación

Nº investigaciones realizadas por establecimiento participante

5 7 6 85,7%

Lista de indagaciones y Papelógrafos de las presentaciones, evaluados usando una pauta tipo lista de cotejo.

1 indagación entre establecimientos a través de plataforma on line

1 1 0 0%

2) Alumnos aplican técnicas de muestreo

N° estudiantes que aplican técnicas de muestreo

164 (correspondi

183 (promedio total de

166 91% Listas de asistencia a las actividades


de aves

correctas en sus indagaciones ente al 90% de los participantes promedio en las indagaciones)

participantes en las indagaciones realizadas)

prácticas y Evaluación de la actividad realizada por el equipo o monitor usando una pauta de evaluación tipo lista de cotejo

3) Alumnos participan en la Plataforma "Aves Santiaguinas on line. "

N° de estudiantes asistentes a la actividad de ingreso a la página web

175 (correspondiente al 90% del público objetivo)

195* (público objetivo o matricula total)

0 0% Actividad no realizada

4) Alumnos elaboran fichas informativas de aves y señalética de las plazas

N° de estudiantes asistentes al taller de fichas informativas de las aves


195* (público objetivo o matricula total)

181 92,8%

Listas de asistencia a la actividad

Fichas de al menos 20 aves realizadas por los alumnos y señalética sobre aves instaladas en parques.

20 20 25 125%

Fichas informativas de aves realizadas por alumnos y señalética sobre aves en formato PDF o imagen JPG. Registro fotográfico de señalética instalada en parques.

5) Material pedagógico desarrollado

Material pedagógico desarrollado con toda la información necesaria para replicación.

- - - - - - Material en formato PDF.

6) Participación sistemática de los beneficiarios en las actividades del proyecto

N° estudiantes que participa en al menos el 85% de las actividades


195* (público objetivo o matricula total) *El número de estudiantes comprometidos

174 89,2%

Listas de asistencias de los cursos y planilla Excel de recuento de público, indicando el porcentaje de


realmente en el proyecto cambió respecto a lo declarado inicialmente en el formulario. Esto se debe a un cambio de matricula posterior al envío del formulario. Debido a que este cambio no fue informado oportunamente, en el sistema de seguimiento y control aparecen los números comprometidos inicialmente, que no necesariamente corresponden a los reales. La cantidad declarada en el valor máximo comprometido de esta tabla corresponde a los valores reales de matricula, es decir, al numero total y real de estudiantes que abarco el proyecto, que corresponde a 195 alumnos entre los 5 colegios participantes

asistencia de cada participante a las actividades.


8. Anexos. Adjunte todos los respaldos digitalizados y físicos de los productos generados, y las evidencias de las actividades desarrolladas (fotografías y formatos de todo el material de difusión que se haya creado incluyendo apariciones en medios de comunicación). Según cuadro que se adjunta 8.1 Evidencias (medios de verificación)

Medio utilizado Evidencia (medio de verificación)

Publicación/transmisión en medios de comunicación

-Reporte con link a notas de prensa y/o archivos digitales cuando corresponda. -Carta firmada por autoridad competente de canal de televisión/radio que detalle fecha, horario y cantidad de emisiones.

Publicaciones -Versiones físicas y digitales de las publicaciones.

Material promocional (pendones, lienzos, afiches, libretas, lápices, tazones, etc.)

-Maquetas gráficas

Registro fotográfico -Archivos digitales

Productos audiovisuales -Serie empaquetada. -Archivos digitales con especificaciones técnicas de la serie; descripción de los capítulos, manual de uso pedagógico si corresponde.

Eventos y exposiciones -Características del evento: nombre, fecha, lugar, comuna, región, y calendario de itinerancias si corresponde. -Nómina de delegaciones inscritas o registro de asistentes, si corresponde. -Planilla de recuento de público, si corresponde. -Fotografías (exposición montada, público asistente, panorámicas. etc.).

Plataformas web -Dirección web -Reporte de Google Analytics (N° total de visitas, páginas vistas/descargas, etc.)

Redes sociales -Nombre de la cuenta -N° Seguidores/likes /reproducciones según corresponda a la plataforma utilizada. -Adjuntar pantallazo o reporte entregado por la red social en caso de que esté disponible.

Material descargable Archivos digitales.

Concursos -Bases del concurso -Acta con resultados.


8.2 Archivos/Productos entregables

Producto Entregable

Informe apariciones en medios Documento en PDF que resuma total de apariciones, ordenadas por tipo de medio (radio, TV, diarios, web) y evidencias en formato digital.

Registro fotográfico -Set de fotografías en alta resolución, organizadas en carpetas, utilizando nombres descriptivos de los archivos y documento que entregue información básica del contenido de cada carpeta (dónde fueron tomadas, actividad, fecha, etc.)

Publicaciones (cartillas, folletos, guías pedagógicas, tutoriales, manuales, cuentos, etc.).

-10 muestras del producto empaquetado. -Versión en PDF de la publicación. -Maquetas gráficas en PDF y formato que permita Editarlos/Reproducirlos/Imprimirlos (.ai u otro)

Material promocional (pendones, lienzos, afiches, libretas, lápices, tazones, etc.)

-Maquetas gráficas en PDF y formato que permita editarlos (.ai u otro).

Exposiciones -Especificaciones técnicas de la muestra (características y componentes) - Manual de armado. -Set de fotografías en alta resolución de la muestra (montaje, público, etc.). -Catálogo/Díptico en PDF y formato que permita editarlos/reproducirlos/imprimirlos (.ai u otro).

Concursos -Archivo en alta resolución de trabajos ganadores (identificando a ganadores y archivos de los trabajos. -Bases del concurso. -Acta con resultados.

Videos Clip promocionales Animaciones en Flash Documentales Series audiovisuales

-Disco duro con los materiales en HD, formato .mov 1920 x 1080, stereo 48KhZ; -Versiones SD 720 x 480 pixels y compresiones para todo tipo de reproducción, transmisión, streaming y download. Formatos mov, avi, fla, según corresponda. -10 copias del DVD cuando corresponda (serie empaquetada).

Videojuegos -Instalador -Manual de Instalación. -Manual Pedagógico. -10 copias en DVD empaquetado si el proyecto considera esa alternativa de entrega

Infografías -Archivo PDF y JPG de alta resolución

Obra de teatro -Guion de la obra -Fotografías en alta resolución del montaje y público.

Cápsulas de radio -Archivos en mp3, mp4 o mov, según corresponda.

Juegos de cartas -Archivos en PDF y formato que permita Editar/Reproducir/Reimprimir (.ai u otro). - Instrucciones del juego. -10 muestras del producto empaquetado.

Kit científicos -Manual con instrucciones y componentes. -Guía Pedagógica (si corresponde). -10 muestras del producto empaquetado

Talleres y Cursos Documento que señale programa, objetivos y duración del curso/taller; descripción de las sesiones (contenidos, perfil del relator (es); insumos necesarios; material didáctico en PDF

Cartas de respaldo (asociado a distribución de productos)

-Carta en PDF que detalle acción realizada. Debe incluir la fecha, nombre, cargo y firma de quien recepciona, además del timbre de la institución.

Encuestas / Evaluaciones - Detalle de preguntas - Detalle pauta de evaluación


- Informe con el resultado de la encuesta/ evaluación


8.3 Material Pedagógico Desarrollado – Especificaciones Formato de Entrega El formato que presentamos a continuación tiene como finalidad facilitar la declaración y entrega de los materiales pedagógicos generados por el proyecto en el contexto del Informe Final. Contar con esta información permitirá, además, apoyar la difusión y uso de estos materiales en www.explora.cl, respetando y manteniendo la autoría de cada uno. Este formato aplica para: guías, tutoriales, manuales, PPT, videos pedagógicos de generación propia, experiencias de aprendizaje, etc. En términos generales implica incluir una portada con las menciones formales, una ficha resumen en la página 2 y un pie de página estándar en las páginas interiores. PORTADA Debe incluir los siguientes elementos:

Logo del proyecto, si cuenta con uno.

Logo de Programa EXPLORA CONICYT (a la izquierda y versión 2014).

Logos de instituciones vinculadas formalmente al proyecto.

Nombre del material (guía, manual, tutorial, etc.)

Nombre oficial del proyecto

Frase EXPLORA: Proyecto EXPLORA CONICYT de Valoración y Divulgación de la Ciencia, Tecnología e

Innovación – 2014

PÁGINA 2 Ficha Resumen

Nombre del material

Autor (nombre del proyecto)

Institución (ejecutora del proyecto)

Área de la ciencia y tecnología

Objetivo pedagógico

Destinatario (docente o estudiante y de qué nivel)

Tipo de archivo (indicar si es un video, PDF, PPT, etc.)

PÁGINAS INTERIORES

Incluir en pie de página el nombre oficial del proyecto y nombre del material.

http://www.explora.cl/


Enviar la información en un CD ordenada de la siguiente manera:

Carpetas Subcarpetas Detalle

Registro Fotográfico Nombre comuna o ciudad de Itinerancia o por evento o actividad

Pie de foto, en cada imagen, con nombre actividad, lugar, comuna y región

Recuento de público Archivo Excel en el formato entregado, completo con toda la información

Lista de Asistencia Nombre comuna o ciudad de Itinerancia o por evento o actividad.

Nombre actividad, lugar, comuna y región

Apariciones en medios Nombre comuna o ciudad de Itinerancia o por evento o actividad

Nombre actividad, medio, comuna y región

Material Promocional Nombre comuna o ciudad de Itinerancia o por evento o actividad

Nombre pieza gráfica, actividad, lugar, comuna y región

Otros Realizar lo necesario siguiendo la lógica señalada

informe técnico final ed18v-0031/ aves urbanas: haciendo

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