inglês p abin (com videoaulas)
DESCRIPTION
InglêsTRANSCRIPT
Aula 00
Inglês p/ ABIN (com videoaulas)
Professor: Ena Smith
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 39
Aula 00: Demonstrativa
SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA
1. Apresentação, programa e cronograma 1
2. Técnicas de Interpretação de Textos 5
3. Texto 1, Questões Comentadas e Tradução 7
4. Texto 2, Questões Comentadas e Tradução 19
5. Vocabulários 32
6. Lista de Questões Comentadas e Gabaritos 34
1 – Apresentação, conteúdo programático e cronograma
Olá novo(a) amigo(a) e aluno(a) do Estratégia!
É iminente o edital para o concurso da ABIN – Agência Brasileira de
Inteligência. A disciplina da Língua Inglesa sempre está presente no
edital. A Banca elaboradora é o CESPE. Mas, antes de falar sobre o curso,
para aqueles que ainda não me conhecem, gostaria de fazer uma breve
apresentação, meu nome é Ena Smith e é com imensa satisfação que
faço parte desse excelente time do Estratégia Concursos, e vou continuar
a acompanhá-lo(a) com a matéria de Inglês Instrumental para
concursos. Se desejar, você pode checar o meu currículo aqui no site.
De acordo com o edital, essa disciplina consiste: 1. Compreensão de texto
escrito em língua inglesa. 2. Itens gramaticais relevantes para a
compreensão dos conteúdos semânticos.
A princípio veremos nessa aula demonstrativa as principais técnicas de
interpretação de textos em Inglês que são adotadas pela maioria dos
mestres e conciliando a esse estudo, veremos os verdadeiros e falsos
cognatos.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 2 de 39
Analisaremos questões de provas, no estilo da organizadora do concurso
que é o CESPE – Centro de Seleção e de Promoção de Eventos, de vários
concursos, sempre direcionando nossa atenção para esse formato
adotado pela banca do CESPE, que é o julgamento das questões.
Bem , o número de pessoas que tem estudado para concursos via on-line
têm crescido rapidamente, pois dessa maneira você pode estudar no
conforto do seu lar e no horário que para você é mais conveniente.
Tenho certeza que você terá proveito na disciplina que ministro. Nesse
curso a princípio - aula 00 - nos concentraremos nas técnicas de
interpretação, abrangeremos nas aulas seguintes os principais itens
relevantes da gramática da Língua Inglesa.
Assim esse material didático poderá ser utilizado por você futuramente,
se quiser estudar para outros concursos, pois ainda que esse seja um
curso voltado para o concurso da ABIN, geralmente as provas de inglês
abrangem a mesma matéria, ou seja, começam com interpretação de
textos, e exploram o seu conhecimento em vocabulário e gramática e
será assim sempre em qualquer outro concurso que você for fazer e tiver
a disciplina da Língua Inglesa.
Eu procurei na preparação desse material, conciliar teoria, dicas e
exercícios no estilo CESPE.
Bem , digamos que você deverá ter um conhecimento abrangente de toda
a gramática da Língua Inglesa.
Como sabemos que você tem outras disciplinas a estudar (e algumas até
com peso maior), então o que fiz foi condensar de uma forma precisa
justamente os aspectos mais relevantes da língua e que são mais comuns
em estudos para concursos já que interpretar textos significa que você
precisa saber tudo, gramática, vocabulário, técnicas de interpretação, etc.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 3 de 39
Mas fique tranqüilo(a) que juntos desvendaremos "os mistérios" das
provas de Inglês nos concursos, e essa disciplina não será nenhum
obstáculo à sua aprovação. E mesmo que nesse momento você ache que
seja, despreocupe-se, e passe a pensar assim: Os obstáculos existem
para ser vencidos!
A nossa programação é composta da aula 00 ou demonstrativa que é essa
e mais 6 aulas, veja a seguir como será o nosso cronograma, o que será
abrangido em cada aula.
Contéudo Programático
1. Técnicas de Interpretação de textos ;
2. Termos relevantes da oração; Fraseologia.
3. Present Simple e Present Continuous.
4. Verbos Modais. Expressões Idiomáticas.
5. Adjetivos e Advérbios.
6. Present Perfect, Past Simple e Futuro.
7. Voz Ativa e Voz Passiva; Verbos Auxiliares.
8. Pronomes Pessoais, Possessivos e Demonstrativos.
9. Determinantes e Conjunções.
10. Verbos com advérbios (verbos frasais).
11. Ordem das palavras na frase e Futuro; Estrangeirismo.
12. Preposições e Quantificadores; Prefixos e Sufixos.
13. Resolução de Prova e Tradução de Texto; Vocabulário
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 4 de 39
Cronograma:
Meu cronograma será rigorosamente seguido. Veja as datas-limite abaixo
para que você possa acessar no www.estrategiaconcursos.com.br com
precisão.
Aula 00 (disponível) - Técnicas de Interpretação de textos, Resolução de
Prova CESPE
Aula 01 (24/07/2014) – Formação de Frase e Resolução de Prova CESPE
Aula 02 (04/08/2014) – Conectivos e Resolução de Prova CESPE
Aula 03 (14/08/2014) – Verbos Auxiliares de Prova CESPE
Aula 04 (24/08/2014) – Tempos Verbais e Resolução de Prova CESPE
Aula 05 (04/09/2014) – Tempos Verbais e Resolução de Prova CESPE
Aula 06 (14/09/2014) – Sinônimos e Antônimos, Fraseologia, Expressões
Idiomáticas e Glossário de Termos e Resolução de Prova
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 5 de 39
2 – Técnicas de Interpretação de Texto
A princípio vamos observar a teoria dessas técnicas, em seguida
vamos fazer exercícios por resolver questões de uma prova aplicada pelo
CESPE. Assim ao passo que adquirir conhecimento gramatical, você
também irá se familiarizar com o estilo da elaboradora.
Cognatos verdadeiros - quando você estiver diante de um texto de
Língua Inglesa, sempre observará que existem palavras similares ao
Português e que realmente são o que parecem ser. Esses são os
chamados cognatos verdadeiros.
Palavras conhecidas – sempre você observará também nos texto que
existem palavras que são bem conhecidas e vemos em vários lugares; por
exemplo: we (nós), good (bom), welcome (bem-vindo), people
(pessoas), money (dinheiro), teacher (professor), blog (diário virtual),
outdoor( propaganda em exposição na rua), embora não sejam cognatos
mas a grande maioria de nós as conhece e essa é mais uma técnica que
você usará na hora de interpretar, as palavras que conhece desde o
colégio, por meio da mídia: televisão, músicas; você já sabe o que
significam pois já está familiarizado com elas.
Sua intuição - Isso mesmo, muitas vezes você chegará a conclusão da
tradução de um segmento, apenas pelo contexto que você já deduziu ou
sabe pela sua intuição, ou pelo conhecimento acumulado que você tem,
de mundo ou de outras provas ou leituras que fez, a intuição nesse
momento será um grande aliado, portanto, não desanime quando no meio
de uma frase tiver uma palavra que você não conhece, pois isso sempre
acontecerá, afinal até mesmo na nossa língua materna não conhecemos
todas as palavras do dicionário, não é mesmo? Siga em frente e use e
abuse da sua intuição.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 6 de 39
O conhecimento do formato das orações - saber que as orações em
Inglês são geralmente formadas nesse modo: sujeito + verbo +
complemento, sabendo isso ficará mais fácil para você identificar no
texto, cada componente da oração, principalmente os elementos
essenciais que são o sujeito e o verbo. Com a prática aprenderá a
reconhecê-los.
Scanning – ação de voltar os olhos ao texto, lendo rapidamente como
faz um “scanner”, mas já sabendo o que está procurando, como por
exemplo, um nome, uma data, um fato, em geral um segmento de
palavras parecido com o enunciado da questão. Quando encontrar o que
está procurando, leia a sentença toda e a grife. Essa técnica é específica
de leitura rápida, você a achará útil principalmente na hora da prova, pois
você está numa corrida contra o tempo, e é justamente por isso que
recomendo a técnica a seguir quando forem começar a fazer a prova.
Ler primeiro as questões - embora nossa tendência seja ler logo o
texto, mas ao ler logo a opção fica bem mais fácil de encontrar a
resposta, pois ganhará tempo, e quando for para o texto já vai procurar
as palavras que foram citadas ao enunciado.
Leia a primeira sentença de cada parágrafo – A ideia principal na
maioria dos parágrafos aparece na primeira sentença.
Palavras chaves – são também chamadas de clue words ou pistas, as
palavras tais como because (porque), best (o melhor), worst (o pior),
the most (o mais), nomes de pessoas, lugares, datas, palavras em
negrito ou itálico, sublinhadas, entre aspas, etc. Concentre-se nelas
quando estiver analisando o texto em busca de respostas.
A partir de agora, amigo(a), você está com “a faca e o queijo na
mão”, isto é, agora que já tem as ferramentas, é só usá-las. Então, assim
sendo, vamos analisar nosso primeiro texto que foi aplicado em um
concurso cuja organizadora foi o CESPE, ao passo que usaremos as
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 7 de 39
técnicas, comentaremos o gabarito das questões, mas inicialmente eu
sugiro que tente responder sozinho(a), e só então depois cheque as
respostas, beleza? Combinado? Assim estará testando a você mesmo(a) e
com certeza com o andamento do curso, poderá se superar! Vamos lá.
Desejo que aproveite, concentre-se, desligue o som, não desvie sua
atenção nesse momento para outros assuntos, vá para um lugar
adequado como se estivesse na hora da prova.
Em algumas provas existem textos mais longos, ao passo que em
outras observamos textos menores. No caso desse texto da aula de hoje,
não se trata de um texto extenso, então fica ao seu critério ler primeiro o
texto ou as questões, mas eu sugiro que quando o texto for maior, leia
primeiro as questões, pois o tempo é algo relevante nas provas de
concurso. Procure conferir o gabarito somente depois de resolver as
questões, pois assim será mais proveitoso. Vamos lá!
Booster Vocabulary
beginner – principiante, iniciante which- o qual, que
level- nível, posição behind- atrás de, detrás
since- desde , uma vez que growth- crescimento, desenvolver
3 – Texto 1, Questões Comentadas e Tradução
Atenção: Esta é uma aula demonstrativa, a partir da próxima aula,
veremos bem mais provas aplicadas pelo CESPE
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 8 de 39
Professor de Inglês – 2011 – SEEDUC/AM - CESPE
1 Teaching beginners is considered by many to be the most challenging
level of language instruction. Since students
at this level have little or no prior knowledge of English on
4 which to build, the teacher (and accompanying techniques and
materials) becomes a central determiner in whether or not students
accomplish their goals. This can also be the most
7 tangible rewarding level for a teacher because one can readily see the
growth of students’ proficiency in a matter of a few weeks.
10 At the beginning or even false-beginning level your students have very
little language “behind” them. You may therefore be tempted to go along
with the popular
13 misconception that the target language cannot be taught directly, that
you will have to resort to a good deal of talking “about” English in the
students’ native language. Such is
16 clearly not the case, as beginning language courses have
demonstrated for many decades. But you do have to keep well in mind
that your students’ capacity for taking in and retaining
19 new words is limited. Foremost on your mind as a teacher should be
the presentation of material in simple segments so as not to overwhelm
your students. Remember they are just barely
22 beginning.
B. H. Douglas. Teaching by principles – an interactive approach to
language pedagogy. Prentice Hall Regents. San Francisco State
University, 2007 (adapted).
||SEDUCAM11_015_34N223981|| CESPE/UnB – SEDUC/AM
Comentários:
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 9 de 39
Vamos então aos comentários das questões e concomitantemente
treinaremos as já vistas técnicas de leitura e interpretação de textos,
incluindo também o reconhecimento dos elementos essenciais da oração
que são o sujeito, o verbo e o complemento. Bem, vamos analisar a
primeira técnica que vimos, lembra-se qual foi? Isso mesmo!
Os cognatos verdadeiros, também chamados de true friends
(amigos verdadeiros), você com certeza já os percebeu no texto. Eles são
ao todo 28, quantos cognatos! Viu só? Já está na hora de começar a
perder o medo de inglês, pois o uso de tantos cognatos não é comum
apenas a esse texto acima, todos os textos que encontrar na língua
inglesa, perceberá a presença dos cognatos verdadeiros, que são
praticamente já a palavra traduzida para o português, veja só, os
cognatos encontrados foram:
considered (considerado ou
considerou)
English (inglês)
language (linguagem) native (nativo)
instruction (instrução) clearly (claramente)
students (estudantes) case (caso)
accompanying (acompanhante) courses (cursos)
techniques (técnicas) demonstrated (demonstrado)
materials (materiais) decades (décadas)
central (central) capacity (capacidade)
determiner (determinante) limited (limitado)
or (ou) presentation (apresentação)
false (falso) material (material)
tempted (tentado) simple (simples)
popular (popular) segments (segmentos)
directly (diretamente) not (não)
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 10 de 39
Mas que maravilha! Como os cognatos verdadeiros serão de ajuda
no entendimento do texto, não é mesmo amigo(a)? No texto acima eles
são 15% do total das palavras, mas em alguns textos eles chegam até a
30%, mas se existem os cognatos verdadeiros, então deduzimos que
também existem os falsos, cuidado!
Embora eles sejam em minoria, devemos conhecê-los, pois por
causa de um false cognate pode-se perder uma questão, veja abaixo
alguns dos falsos amigos que não são o que parecem ser:
Actually (adv) - na verdade, de fato
Anthem (n) – hino
Antecipate (v) - prever; aguardar, ficar na expectativa
Application (n) - inscrição, registro, uso
Appointment (n) - hora marcada, compromisso profissional
Assist (v) - ajudar, dar assistência
Assume (v) - presumir, aceitar como verdadeiro
Attend (v) - assistir, participar de
Cigar (n) – charuto
Collar (n) - gola, colarinho, coleira
College (n) - faculdade, ensino de 3º grau
Commodity (n) - artigo, mercadoria
Comprehensive (adj) - abrangente, amplo, extenso
Contest (n) - competição, concurso
Data (n) - dados (números, informações)
Exit (n, v) – saída
Exquisite (adj.) - belo, refinado
Grip (v) – agarrar firme
Hazard (n,v) – perigo, arriscar
Income tax return (n) – declaração de imposto de renda
Journal (n) – periódico, revista especializada
Legend (n) - lenda
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 11 de 39
Library (n) - biblioteca
Magazine (n) - revista
Notorious – famoso por algo ruim
Office (n) - escritório
Parents (n) - pais
Policy (n) – Política (diretrizes)
Pretend (v) - fingir
Pull (v) - puxar
Push (v) - empurrar
Tax (n) - imposto
Vegetables (n) – verduras, legumes
Como pôde observar nos falsos acima, a palavra actually, não é
atualmente como parece ser, mas sim, “na verdade”, então da próxima
vez que a encontrar no texto você não se confundirá e nem cairá nessa
“casca de banana”, e assim treine com os citados acima e outros false
cognates à medida que os for conhecendo, pois visto que são a minoria,
se você os conhecer, já ficará tranqüilo ao encontrar os verdadeiros
cognatos (true friends), bem, agora vamos ao comentário da primeira
opção:
81. Students’ mother tongues play a central role in the teaching of
beginners.
81. As línguas maternas dos alunos desempenham um papel central
(fundamental) no ensino para os iniciantes.
Qual o primeiro passo? Usar a técnica scanning (ir ao texto já com as
palavras-chave em mente) ou os seus sinônimos.
Ops! Na linha (line) 16 encontramos “students’ native language=
students’ mother tongues.” Então vamos ao próximo passo (next
step): ler o segmento inteiro.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 12 de 39
“You may therefore be tempted to go along with the popular
misconception that the target language cannot be taught directly, that
you will have to resort to a good deal of talking “about” English in the
students’ native language.”
“Você pode ser tentado a seguir a crença popular de que a língua-alvo
(aquela a ser aprendida) não pode ser ensinada diretamente, que você
vai ter que recorrer a alternativa de falar “sobre” a Língua Inglesa na
língua nativa do aluno.”
Agora vejamos o contexto:
“Such is clearly not the case, as beginning language courses have
demonstrated for many decades.”
“Tal não é claramente o caso, como os cursos de línguas para iniciantes
têm demonstrado por muitas décadas.”
Como vimos, embora o professor se sinta tentado a usar a língua
materna para lecionar a língua a ser aprendida, por causa de uma
crença popular (equívoco) de que uma língua estrangeira não deve ser
ensinada de modo direto, mas os cursos de línguas estrangeiras têm
mostrado que o uso da língua mãe não desempenha um papel central,
fundamental para o aprendizado dos alunos, pois usam o método de
ensinar diretamente (directly), portanto o enunciado vai em
desacordo ao que diz o texto.
GABARITO: ERRADA
Booster Vocabulary
acquire- adquirir, obter agree- concordar, aceitar
most- a maioria, o(a) mais whatsoever- nada, qualquer que
role – papel que se desempenha achieve- alcançar, atingir
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 13 de 39
82. The expression “the most challenging” (R 1-2) is a comparative of
superiority.
82.A expressão “o mais desafiador” é um comparativo de superioridade.
Vamos então ao texto ler o segmento do qual foi extraído a expressão
citada na questão:
“Teaching beginners is considered by many to be the most challenging
level of language instruction.”
“Lecionar para iniciantes é considerado por muitos como o mais
desafiador nível de instrução de uma língua.”
Então , o enunciado diz:
“...the most challenging” é um Comparativo de Superioridade, mas
the most, indica forma de Superlativo de Superioridade e não de
Comparativo de Superioridade.
GABARITO: ERRADA
83. The phrase “the target language cannot be taught directly” (R.13-14)
can be correctly paraphrased as the teacher cannot teach the target
language directly.
83. A frase “a língua-alvo não pode ser ensinada diretamente” pode ser
corretamente parafraseada como o professor não pode ensinar a língua-
alvo diretamente.
A frase no texto está na voz passiva (cannot be taught) e a frase
sugerida no parágrafo para parafraseá-la está na voz ativa (the teacher
cannot teach), portanto, as duas frases dizem a mesma coisa. Como
vocês podem observar no meu cronograma, na próxima aula nós
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 14 de 39
estudaremos a Passive Voice, pois é um dos assuntos mais importantes
para provas de Inglês dos concursos públicos.
GABARITO: CERTA
84. Most people agree that no other challenge is as serious as that of
teaching beginners.
84. A maioria das pessoas concordam que não há outro desafio tão sério
como o de ensinar principiantes.
O texto diz isso? Vejamos, vamos ao texto com a técnica do scanning,
procurando as palavras-chave, no caso em questão são challenge,
teaching, beginners, encontramos logo no primeiro parágrafo, o mesmo
que já analisamos na opção do comparativo de superioridade. Vejamos:
“Teaching beginners is considered by many to be the most challenging
level of language instruction.”
“Lecionar para principiantes é considerado por muitos o nível mais
desafiante de instrução de uma língua.”
Se é considerado o nível mais desafiante, em outras palavras não existe
outro tão sério quanto ele.
GABARITO: CERTA
85. Beginners have no knowledge of English whatsoever.
85. Os principiantes não têm nenhum conhecimento que seja da língua
Inglesa.
No primeiro parágrafo encontramos o segmento seguinte:
“Since students at this level have little or no prior knowledge of English
on 4 which to build, the teacher (and accompanying techniques and
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 15 de 39
materials) becomes a central determiner in whether or not students
accomplish their goals.”
“Desde que alunos que estão nesse nível têm pouco ou nenhum
conhecimento prévio de Inglês sobre o qual construir, o professor (e
técnicas e materiais acompanhantes) torna-se um determinante
fundamental quanto a se os alunos vão ou não atingir seus objetivos.”
Ainda em outra parte do texto, encontramos um segmento que fala do
conhecimento dos alunos principiantes.
“10 At the beginning or even false-beginning level your students have
very little language “behind” them.”
“No nível inicial ou até mesmo no falso nível inicial seus alunos têm
pouquíssima língua “detrás” deles.”
As expressões-chave como false-beginning, little language “behind”
them, nos levam a conclusão que alguns alunos têm um pouco de
conhecimento, outros não têm nenhum (no prior) conhecimento anterior
do Inglês. O enunciado da questão usa a palavra whatsoever (nada,
nenhum, qualquer que) que tem como sinônimo any (nenhum), então
essa opção não concorda com o que diz o texto.
GABARITO: ERRADA
86. Goals to be achieved by beginners depend upon three factors.
86. As metas a serem alcançadas pelos iniciantes dependem de três
fatores.
Vamos vasculhar o texto, “escaneando”, em busca dessa
informação. Encontraram algo sobre existirem três fatores que
influenciam o sucesso dos alunos?
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 16 de 39
Está no parágrafo seguinte, vejamos:
“4 which to build, the teacher (and accompanying techniques and
materials) becomes a central determiner in whether or not students
accomplish their goals.”
“4 sobre o qual construir, o professor (e técnicas e materiais
acompanhantes) torna-se um determinante central para que os alunos
atinjam ou não as suas metas.”
Bem, o primeiro fator citado é o professor (teacher) (2) adicionado ao
material (3) e às técnicas (techniques)
Portanto, o enunciado concorda com o que se encontra no texto.
GABARITO: CERTA
87. Students’ proficiency is acquired in a few weeks.
87. A proficiência dos alunos é adquirida em poucas semanas.
Encontramos um segmento similar ao enunciado no seguinte parágrafo:
“This can also be the most 7 tangible rewarding level for a teacher
because one can readily see the growth of students’ proficiency in a
matter of a few weeks.”
“Isso também pode ter o nível tangível mais gratificante para um
professor porque se pode facilmente ver o crescimento da proficiência dos
alunos em questão de poucas semanas.”
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 17 de 39
Vamos analisar o contexto, parágrafo anterior, diz que existem fatores
determinantes whether (se) o aluno vai atingir ou não (or no) suas
metas (goals). Percebemos então que ao afirmar que os alunos atingem
a proficiência em poucas semanas (few weeks), o enunciado não levou
em conta que alguns podem não adquiri-la dessa forma. Pois o texto
deixa claro que podem existir exceções ou seja este é um fator
condicional (whether or not). Portanto, o enunciado não expressa
corretamente a redação do texto, visto que cita como afirmativo algo que
é condicional.
GABARITO: ERRADA
Fazer exercícios resolvendo questões de outros concursos é
fundamental para a sua preparação, por isso, nas aulas seguintes
faremos mais exercícios para que você fique atualizado(a) com os
assuntos mais cobrados pelas bancas, nesse curso, especificamente pelo
CESPE.
Translation:
Teaching beginners is considered by many to be the most challenging
level of language instruction. Since students at this level have little or no
prior knowledge of English on which to build, the teacher (and
accompanying techniques and materials) becomes a central determiner in
whether or not students accomplish their goals.
Lecionar para iniciantes é considerado por muitos como o mais desafiador
nível de instrução de uma língua. Desde que alunos que estão nesse nível
têm pouco ou nenhum conhecimento prévio de Inglês sobre o qual
construir, o professor (e técnicas e materiais acompanhantes) torna-se
um determinante fundamental quanto a se os alunos vão ou não atingir
seus objetivos.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 18 de 39
This can also be the most tangible rewarding level for a teacher because
one can readily see the growth of students’ proficiency in a matter of a
few weeks. At the beginning or even false-beginning level your students
have very little language “behind” them.
Isso também pode ter o nível tangível mais gratificante para um
professor porque se pode facilmente ver o crescimento da proficiência dos
alunos em questão de poucas semanas. No nível inicial ou até mesmo no
falso nível inicial seus alunos têm pouquíssima língua “detrás” deles.
You may therefore be tempted to go along with the popular misconception
that the target language cannot be taught directly, that you will have to
resort to a good deal of talking “about” English in the students’ native
language. Such is clearly not the case, as beginning language courses
have demonstrated for many decades.
Você pode ser tentado seguir a crença popular de que a língua-alvo
(aquela a ser aprendida) não pode ser ensinada diretamente, que você
vai ter que recorrer a alternativa de falar “sobre” a Língua Inglesa na
língua nativa do aluno. Tal não é claramente o caso, como os cursos de
línguas para iniciantes têm demonstrado por muitas décadas.
But you do have to keep well in mind that your students’ capacity for
taking in and retaining new words is limited. Foremost on your mind as a
teacher should be the presentation of material in simple segments so as
not to overwhelm your students. Remember they are just barely
beginning.
Mas você tem que ter bem em mente que a capacidade de seus alunos
para absorver e reter novas palavras é limitada. Ponha em sua mente que
um professor deveria ter uma apresentação de material com segmentos
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 19 de 39
simples de tal forma que não sobrecarregue os alunos. Lembre-se que
eles estão apenas começando.
B. H. Douglas. Teaching by principles – an interactive approach to
language pedagogy. Prentice Hall Regents. San Francisco State
University, 2007 (adapted).
Booster Vocabulary
Become – tornar-se, vir a ser Reward- recompensa
Knowledge- conhecimento Accomplish- realizar, cumprir
Therefore - portanto Build- construir, edificar
4 – Texto 2, Questões Comentadas e Tradução
Simulado – padrão CESPE – Ena Smith
Consumer tech key in Boston Marathon bombing probe
Social media kept communication flowing during the disaster, and
smart phone photos and videos were seen as critical to solving the
crime.
By Matt Hamblen
Computerworld - Users of consumer technology and social media reacted
quickly after explosions ripped through crowds near the finish line of the
Boston Marathon last week, sending out updates and snapping photos and
recording videos that officials said would be "critical" pieces of evidence in
their investigation into the bombings.
In the hours after two bombs exploded within 100 yards of each other in
Boston's Copley Square shortly before 3 p.m. on April 15, the FBI set up a
hotline for citizens to use to tell investigators about photos and videos
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 20 de 39
taken in the area at the time of the incident. On Thursday, investigators
released surveillance photos of two suspects and asked the public for help
identifying them. A massive, sometimes violent, manhunt ensued and
continued into the day on Friday.
Early in the investigation, police stressed that photos and videos would be
crucial to solving the crime. "It's our intent to go through every frame of
every video we have," said Boston Police Commissioner Ed Davis a day
after the bombing.
FBI special agent Richard DesLauriers, who leads the investigation, also
said last week that "assistance from the public" would be critical.
19 Investigators were so eager to get smartphone images related to the
bombing that Massachusetts State Police detectives were asking
passengers checking in for flights at Boston's Logan International Airport
if they had pertinent videos or photos.
"They were asking, 'Was anybody there who had any images?' " said Will
Stofega, an IDC analyst who was at the airport and was asked about
images by investigators.
Jack Gold, an analyst at J.Gold Associates, said collecting and processing
bombing-related images amounted to a "truly massive challenge."
While there are software tools galore to help with facial recognition and
pattern recognition, "it still comes down to having human eyes sort
through sources of interest," Gold said. "Despite our strides in video
analysis and image processing, at the end of the day, the systems we
have in place are still childish in their abilities compared to humans."
Keith Jones, an independent computer forensics examiner, expected
investigators to comb through social networks looking for "online
discussions about planning the attack."
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 21 de 39
Meanwhile, Twitter users near the marathon finish line started tweeting as
soon as the bombs exploded, and their actions illustrated both the upside
and the downside of the use of social media in emergencies.
For instance, Twitter was a useful communications tool for public
authorities like the Boston police and marathon organizers, but many
people also used it to spread reports that were questionable or just plain
inaccurate.
Social media "cuts both ways," noted Greg Sterling, an analyst at Opus
Research. "It allows you to get the information out more quickly, but it
can also fan hysteria."
The Boston Police Department's Twitter log showed the positive side of
social media. It was updated minute by minute in the aftermath of the
bombings, often with instructions to avoid certain areas, or with
information about where police officers might be stationed. It was also a
source of information on Friday as police warned residents in Boston and
surrounding communities to stay indoors as the suspects were sought.
Other social media sites were also useful sources of information. For
instance, Google set up a Person Finder, as it did after the Japan
earthquake two years ago, to help people connect with friends and loved
ones after the incident.
Miners is a reporter for the IDG News Service. Sharon Gaudin
contributed to this story.
Fonte:
http://www.computerworld.com/s/article/9238541/Consumer_tech_key_i
n_Boston_Marathon_bombing_probe
Comentários:
Based on the text above, judge the following items.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 22 de 39
Baseado no texto acima, julgue os itens seguintes.
11 Updates, photos and recording videos sent briskly by users of
consumer technology are important pieces of evidence in the investigation
into the bombings.
11 atualizações, fotos e gravação de vídeos enviados rapidamente por
usuários de tecnologia de consumo são importantes peças de evidência na
investigação sobre os atentados.
Users of consumer technology and social media reacted quickly after
explosions ripped through crowds near the finish line of the Boston
Marathon last week, sending out updates and snapping photos and
recording videos that officials said would be "critical" pieces of evidence in
their investigation into the bombings.
Usuários de tecnologia de consumo e mídias sociais reagiram
rapidamente depois que as explosões rasgaram multidões perto da linha
de chegada da Maratona de Boston na semana passada, enviando
atualizações e tirando fotos e gravando vídeos que as autoridades
disseram seriam peças "críticas" de evidências na investigação delas nos
bombardeios.
quickly = rapidamente = briskly = rapidamente, bruscamente,
abruptamente
A assertiva concorda de forma resumida com a informação textual,
usando um sinônimo de palavra.
GABARITO: CERTA
12 “eager” (l.19) is synonymous with wishful.
12 “ansioso” (l.19) é sinônimo de desejoso.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 23 de 39
Investigators were so eager to get smartphone images related to the
bombing that Massachusetts State Police detectives were asking
passengers checking in for flights at Boston's Logan International Airport
if they had pertinent videos or photos.
Os investigadores estavam tão ansiosos para obter imagens de
smartphones relacionadas com o atentado, que detetives da Polícia
Estadual de Massachusetts estavam pedindo passageiros que estavam
fazendo o check-in para os voos no Aeroporto Internacional Logan de
Boston, se eles tinham vídeos pertinentes ou fotos.
Eager = ansioso, impaciente, desejoso = wishful = desejoso, anelante,
ávido
Se substituirmos uma palavra pela outra no texto, o mesmo não sofrerá
nenhuma alteração na sua compreensão, visto que são sinônimas.
GABARITO: CERTA
13 Despite software tools in abundance and video analysis and image
processing to help with facial recognition, the systems used are still
immature in their abilities compared to humans."
13 Apesar de ferramentas de software em abundância e análise de vídeo
e processamento de imagem para ajudar com o reconhecimento facial, os
sistemas utilizados ainda são imaturos em suas habilidades em
comparação com os seres humanos ".
While there are software tools galore to help with facial recognition and
pattern recognition, "it still comes down to having human eyes sort
through sources of interest," Gold said. "Despite our strides in video
analysis and image processing, at the end of the day, the systems we
have in place are still childish in their abilities compared to humans."
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 24 de 39
Embora exista uma abundância de ferramentas de software para ajudar
com reconhecimento facial e reconhecimento de padrões ", ainda se
resume a usar olhos humanos para buscar fontes de interesse", disse
Gold. "Apesar dos avanços na nossa análise de vídeo e processamento de
imagem, no final do dia, os sistemas que temos no momento, ainda são
infantis nas suas capacidades em relação aos seres humanos."
galore = abundância, grande quantidade = in abundance = em
abundância
childish = infantil = immature = imaturo, não desenvolvido
A assertiva resume corretamente a mensagem textual, utilizando
sinônimos de palavras.
GABARITO: CERTA
Booster Vocabulary
ability habilidade
consumer technology tecnologia de consumo
frame estrutura, sistema, enquadrar
source fonte, origem
tool ferramenta
14 Twitter is a useful communications tool and only spreads accurate
reports.
14 Twitter é uma ferramenta de comunicações útil e só divulga
informações precisas.
For instance, Twitter was a useful communications tool for public
authorities like the Boston police and marathon organizers, but many
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 25 de 39
people also used it to spread reports that were questionable or just plain
inaccurate.
Por exemplo, o Twitter foi uma ferramenta de comunicação útil para as
autoridades públicas como a polícia de Boston e organizadores da
maratona, mas muitas pessoas também a usaram para espalhar relatórios
que são questionáveis ou simplesmente imprecisos.
questionable = questionável, duvidoso = inaccurate = impreciso,
inexato, distorcido
A primeira parte da assertiva está correta, quanto ao Twitter ser uma
ferramenta de comunicações útil. Mas a segunda parte não concorda com
o texto. Observe que na ocasião da maratona, o texto diz que muitas
pessoas divulgaram informações imprecisas. Portanto a assertiva se
equivoca ao dizer que o Twitter só divulga fatos com precisão.
GABARITO: ERRADA
15 Connect is synonymous with join.
15 Conectar (l.54) é sinônimo de ligar-se.
Other social media sites were also useful sources of information. For
instance, Google set up a Person Finder, as it did after the Japan
earthquake two years ago, to help people connect with friends and loved
ones after the incident.
Outros sites de mídia social também foram fontes de informações úteis.
Por exemplo, o Google criou um Person Finder, como fez após o
terremoto no Japão há dois anos, para ajudar as pessoas a se conectar
com amigos e entes queridos após o incidente.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 26 de 39
connect = conectar, ligar-se, unir-se por vínculos = join =unir, juntar,
participar
Se trocarmos os verbos um pelo outro, não vai alterar o sentido do texto,
pois são sinônimos.
GABARITO: CERTA
Translation
Consumer tech key in Boston Marathon bombing probe
Usuário de tecnologia é chave na investigação do bombardeio da
Maratona de Boston
Social media kept communication flowing during the disaster, and
smart phone photos and videos were seen as critical to solving the
crime.
As mídias sociais mantiveram comunicação corrente durante o
desastre, e as fotos de smart phones e vídeos foram vistos como
fundamentais para resolver o crime.
Computerworld - Users of consumer technology and social media reacted
quickly after explosions ripped through crowds near the finish line of the
Boston Marathon last week, sending out updates and snapping photos and
recording videos that officials said would be "critical" pieces of evidence in
their investigation into the bombings.
Usuários de tecnologia de consumo e mídias sociais reagiram rapidamente
depois que as explosões rasgaram multidões perto da linha de chegada da
Maratona de Boston na semana passada, enviando atualizações e tirando
fotos e gravando vídeos que as autoridades disseram seriam peças
"críticas" de evidências na investigação delas nos bombardeios.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 27 de 39
In the hours after two bombs exploded within 100 yards of each other in
Boston's Copley Square shortly before 3 p.m. on April 15, the FBI set up a
hotline for citizens to use to tell investigators about photos and videos
taken in the area at the time of the incident. On Thursday, investigators
released surveillance photos of two suspects and asked the public for help
identifying them. A massive, sometimes violent, manhunt ensued and
continued into the day on Friday.
Nas horas depois que duas bombas explodiram com 100 metros de
distância uma da outra na Copley Square, em Boston, pouco antes das 3
horas do dia 15 de abril, o FBI criou uma linha direta a fim de que os
cidadãos utilizassem para contar aos investigadores sobre fotos e vídeos
feitos na área no momento do incidente. Na quinta-feira, os
investigadores liberaram fotos investigativas de dois suspeitos e pediram
ao público para ajudar a identificá-los. Uma enorme, às vezes violenta,
caçada seguiu e continuou até o dia de sexta-feira.
Early in the investigation, police stressed that photos and videos would be
crucial to solving the crime. "It's our intent to go through every frame of
every video we have," said Boston Police Commissioner Ed Davis a day
after the bombing.
Logo no início da investigação, a polícia destacou que as fotos e vídeos
seriam cruciais para resolver o crime. "É nossa intenção passar por todos
os quadros de todos os vídeos que temos", disse o comissário de polícia
de Boston Ed Davis, um dia depois do atentado.
FBI special agent Richard DesLauriers, who leads the investigation, also
said last week that "assistance from the public" would be critical.
O agente especial do FBI Richard Deslauriers, que lidera a investigação,
também disse na semana passada que "a assistência do público" seria
crítica.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 28 de 39
Investigators were so eager to get smartphone images related to the
bombing that Massachusetts State Police detectives were asking
passengers checking in for flights at Boston's Logan International Airport
if they had pertinent videos or photos.
Os investigadores estavam tão ansiosos para obter imagens de
smartphones relacionadas com o atentado, que detetives da Polícia
Estadual de Massachusetts estavam pedindo passageiros que estavam
fazendo o check-in para os voos no Aeroporto Internacional Logan de
Boston, se eles tinham vídeos pertinentes ou fotos.
"They were asking, 'Was anybody there who had any images?' " said Will
Stofega, an IDC analyst who was at the airport and was asked about
images by investigators.
"Eles estavam pedindo", tem alguém aí que fez alguma imagem? ", disse
Will Stofega, um analista da IDC, que estava no aeroporto e foi
questionado sobre as imagens por investigadores.
Jack Gold, an analyst at J.Gold Associates, said collecting and processing
bombing-related images amounted to a "truly massive challenge."
Jack Gold, um analista da J.Gold Associates, disse que a coleta e
processamento de imagens de bombardeio relacionadas totalizaram um
"desafio realmente enorme."
While there are software tools galore to help with facial recognition and
pattern recognition, "it still comes down to having human eyes sort
through sources of interest," Gold said. "Despite our strides in video
analysis and image processing, at the end of the day, the systems we
have in place are still childish in their abilities compared to humans."
Embora exista uma abundância de ferramentas de software para ajudar
com reconhecimento facial e reconhecimento de padrões ", ainda se
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 29 de 39
resume a usar olhos humanos para buscar fontes de interesse", disse
Gold. "Apesar dos avanços na nossa análise de vídeo e processamento de
imagem, no final do dia, os sistemas que temos no momento, ainda são
infantis nas suas capacidades em relação aos seres humanos."
Keith Jones, an independent computer forensics examiner, expected
investigators to comb through social networks looking for "online
discussions about planning the attack."
Keith Jones, um independente examinador forense de computador ,
esperou os investigadores para vasculhar pelas redes sociais à procura de
"discussões online sobre o planejamento do ataque."
Meanwhile, Twitter users near the marathon finish line started tweeting as
soon as the bombs exploded, and their actions illustrated both the upside
and the downside of the use of social media in emergencies.
Enquanto isso, os usuários do Twitter, perto da linha de chegada da
maratona começaram a twitar logo que as bombas explodiram, e suas
ações ilustraram tanto o lado positivo como o lado negativo do uso de
mídias sociais em situações de emergência.
For instance, Twitter was a useful communications tool for public
authorities like the Boston police and marathon organizers, but many
people also used it to spread reports that were questionable or just plain
inaccurate.
Por exemplo, o Twitter foi uma ferramenta de comunicação útil para as
autoridades públicas como a polícia de Boston e organizadores da
maratona, mas muitas pessoas também a usaram para espalhar relatórios
que são questionáveis ou simplesmente imprecisos.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 30 de 39
Social media "cuts both ways," noted Greg Sterling, an analyst at Opus
Research. "It allows you to get the information out more quickly, but it
can also fan hysteria."
A mídia social é uma "faca de dois gumes", observou Greg Sterling,
analista da Opus Research. "Ela permite que você obtenha as informações
mais rapidamente, mas também pode atiçar a histeria".
The Boston Police Department's Twitter log showed the positive side of
social media. It was updated minute by minute in the aftermath of the
bombings, often with instructions to avoid certain areas, or with
information about where police officers might be stationed. It was also a
source of information on Friday as police warned residents in Boston and
surrounding communities to stay indoors as the suspects were sought.
O registro no Twitter do Departamento de Polícia de Boston mostrou o
lado positivo das mídias sociais. Ele foi atualizado minuto a minuto, na
sequência dos atentados, muitas vezes com instruções para evitar certas
áreas, ou com informações sobre o local onde os policiais poderiam estar
estacionados. Foi também uma fonte de informação na sexta-feira quando
a polícia alertou os residentes em Boston e comunidades vizinhas para
ficar dentro de casa, à medida que os suspeitos eram procurados.
Other social media sites were also useful sources of information. For
instance, Google set up a Person Finder, as it did after the Japan
earthquake two years ago, to help people connect with friends and loved
ones after the incident.
Outros sites de mídia social também foram fontes de informações úteis.
Por exemplo, o Google criou um Person Finder, como fez após o
terremoto no Japão há dois anos, para ajudar as pessoas a se conectar
com amigos e entes queridos após o incidente.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 31 de 39
Miners is a reporter for the IDG News Service. Sharon Gaudin
contributed to this story.
Miners é repórter do IDG News Service. Sharon Gaudin contribuiu para
esta história.
Fonte:
http://www.computerworld.com/s/article/9238541/Consumer_tech_key_i
n_Boston_Marathon_bombing_probe
Bem amigo(a), fazer exercícios resolvendo questões de outros
concursos é fundamental para a sua preparação, por isso, nas aulas
seguintes faremos mais exercícios para que você fique atento(a) aos
assuntos mais cobrados pelas bancas, nesse curso, especificamente pelo
CESPE.
Agora finalizarei a minha aula com o sumário,vocabulário e sinônimo
das palavras do texto que talvez sejam novas para você ou as mais
desconhecidas para que assim se familiarize com elas e da próxima vez
que as encontrar no texto já saberá o que significam e isso sem sombra
de dúvida facilitará a interpretação do mesmo e o seu entendimento das
questões.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 32 de 39
5 – Vocabulários:
Barely – pobremente, escassamente
Challeging - desafiante
Cheer- alegria, alegrar
Deal – acordo, negociar
Each- cada
Foremost- dianteiro
Hotline – linha direta
Made- feito, passado do verbo to make
Misconception - equívoco
Nearly- quase
None- nenhum
Overwhelm – oprimir, confundir
Power- poder
Praise- louvar, elogiar
Prior- prévio, anterior
Readily- prontamente, facilmente
Retaining - retenção
Snap – tirar, bater foto
Some- algum
Striking- surpreendente, espetacular
Than- do que
User of consume technology – usuário da tecnologia de consumo
Warn- aviso
Whatsoever – nada, nenhum
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 33 de 39
Synonyms (Sinônimos)
Barely – hardly, scarcely
Challenge – dispute, to be difficult
Cheer- recreate, vivify
Deal – trade, bargain
Each- individually, separately
Foremost- leading, first
Hotline – direct phone connection to somebody
Made- successful, produced by
Misconception- delusion, fallacy
Nearly- about, almost
None- not any, not at all
Often- frequently, lots
Overwhelm – submerge, deluge
Post – position, situation
Power- force, ability
Prior – anterior, before
Readily – promptly, quickly
Remarkable- singular, unique
Retain – keep, preserve
Snap – take pictures
Striking- spetacular, outstanding
User - consumer
Warn- discourage, admonish
Whatsoever- any, whatever
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 34 de 39
6 - Lista de Questões Comentadas e Gabaritos
Texto 1:
1 Teaching beginners is considered by many to be the most challenging
level of language instruction. Since students
at this level have little or no prior knowledge of English on
4 which to build, the teacher (and accompanying techniques and
materials) becomes a central determiner in whether or not students
accomplish their goals. This can also be the most
7 tangible rewarding level for a teacher because one can readily see the
growth of students’ proficiency in a matter of a few weeks.
10 At the beginning or even false-beginning level your students have very
little language “behind” them. You may therefore be tempted to go along
with the popular
13 misconception that the target language cannot be taught directly, that
you will have to resort to a good deal of talking “about” English in the
students’ native language. Such is
16 clearly not the case, as beginning language courses have
demonstrated for many decades. But you do have to keep well in mind
that your students’ capacity for taking in and retaining
19 new words is limited. Foremost on your mind as a teacher should be
the presentation of material in simple segments so as not to overwhelm
your students. Remember they are just barely
22 beginning.
B. H. Douglas. Teaching by principles – an interactive approach to
language pedagogy. Prentice Hall Regents. San Francisco State
University, 2007 (adapted).
||SEDUCAM11_015_34N223981|| CESPE/UnB – SEDUC/AM
According to the text above, judge the following items.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 35 de 39
81 Students’ mother tongues play a central role in the teaching of
beginners.
82 The expression “the most challenging” (R.1-2) is a comparative of
superiority.
83 The phrase “the target language cannot be taught directly” (R.13-14)
can be correctly paraphrased as the teacher cannot teach the target
language directly.
84 Most people agree that no other challenge is as serious as that of
teaching beginners.
85 Beginners have no knowledge of English whatsoever.
86 Goals to be achieved by beginners depend upon three factors.
87 Students’ proficiency is acquired in a few weeks.
Fonte: ||SEDUCAM11_015_34N223981|| CESPE/UnB – SEDUC/AM
Texto 2: Consumer tech key in Boston Marathon bombing probe
Social media kept communication flowing during the disaster, and
smart phone photos and videos were seen as critical to solving the
crime.
Computerworld - Users of consumer technology and social media reacted
quickly after explosions ripped through crowds near the finish line of the
Boston Marathon last week, sending out updates and snapping photos and
recording videos that officials said would be "critical" pieces of evidence in
their investigation into the bombings.
In the hours after two bombs exploded within 100 yards of each other in
Boston's Copley Square shortly before 3 p.m. on April 15, the FBI set up a
hotline for citizens to use to tell investigators about photos and videos
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 36 de 39
taken in the area at the time of the incident. On Thursday, investigators
released surveillance photos of two suspects and asked the public for help
identifying them. A massive, sometimes violent, manhunt ensued and
continued into the day on Friday.
Early in the investigation, police stressed that photos and videos would be
crucial to solving the crime. "It's our intent to go through every frame of
every video we have," said Boston Police Commissioner Ed Davis a day
after the bombing.
FBI special agent Richard DesLauriers, who leads the investigation, also
said last week that "assistance from the public" would be critical.
19 Investigators were so eager to get smartphone images related to the
bombing that Massachusetts State Police detectives were asking
passengers checking in for flights at Boston's Logan International Airport
if they had pertinent videos or photos.
"They were asking, 'Was anybody there who had any images?' " said Will
Stofega, an IDC analyst who was at the airport and was asked about
images by investigators.
Jack Gold, an analyst at J.Gold Associates, said collecting and processing
bombing-related images amounted to a "truly massive challenge."
While there are software tools galore to help with facial recognition and
pattern recognition, "it still comes down to having human eyes sort
through sources of interest," Gold said. "Despite our strides in video
analysis and image processing, at the end of the day, the systems we
have in place are still childish in their abilities compared to humans."
Keith Jones, an independent computer forensics examiner, expected
investigators to comb through social networks looking for "online
discussions about planning the attack."
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 37 de 39
Meanwhile, Twitter users near the marathon finish line started tweeting as
soon as the bombs exploded, and their actions illustrated both the upside
and the downside of the use of social media in emergencies.
For instance, Twitter was a useful communications tool for public
authorities like the Boston police and marathon organizers, but many
people also used it to spread reports that were questionable or just plain
inaccurate.
Social media "cuts both ways," noted Greg Sterling, an analyst at Opus
Research. "It allows you to get the information out more quickly, but it
can also fan hysteria."
The Boston Police Department's Twitter log showed the positive side of
social media. It was updated minute by minute in the aftermath of the
bombings, often with instructions to avoid certain areas, or with
information about where police officers might be stationed. It was also a
source of information on Friday as police warned residents in Boston and
surrounding communities to stay indoors as the suspects were sought.
Other social media sites were also useful sources of information. For
instance, Google set up a Person Finder, as it did after the Japan
earthquake two years ago, to help people connect with friends and loved
ones after the incident.
Miners is a reporter for the IDG News Service. Sharon Gaudin
contributed to this story.
Fonte:
http://www.computerworld.com/s/article/9238541/Consumer_tech_key_i
n_Boston_Marathon_bombing_probe
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 38 de 39
11 Updates, photos and recording videos sent briskly by users of
consumer technology are important pieces of evidence in the investigation
into the bombings.
12 “eager” (l.19) is synonymous with wishful.
13 Despite software tools in abundance and video analysis and image
processing to help with facial recognition, the systems used are still
immature in their abilities compared to humans."
14 Twitter is a useful communications tool and only spreads accurate
reports.
15 Connect is synonymous with join.
00000000000
00000000000 - DEMO
Língua Inglesa para a ABIN
Teoria e exercícios comentados
Profª. Ena Smith
Profª. Ena Smith www.estrategiaconcursos.com.br 39 de 39
GABARITO TEXTO 1: 81 – ERRADA; 82 –ERRADA; 83 –CERTA; 84 –
CERTA; 85 – ERRADA; 86 –CERTA; 87 -ERRADA
GABARITO TEXTO 2: 11- CERTA; 12-CERTA; 13-CERTA; 14-
ERRADA; 15-CERTA;
Aqui findamos a aula demonstrativa. Aguardo você na próxima
aula para prosseguirmos no curso, com bastante exercícios!
Até a próxima aula ,
Best wishes,
Ena Smith
https://www.facebook.com/ena.smith.79
00000000000
00000000000 - DEMO