inglese sintesi del lavoro di gruppo 1 ottobre 2003 rapporteur:
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1Gisella Langé
Inglese Sintesi del lavoro di gruppo
1 ottobre 2003
Rapporteur:
1. Presentazione delleLINEE di ORIENTAMENTOper la formazione didattico-metodologica dei docenti di lingua inglese
(Conf Servizio Direttori Reg 19 09 03)
Chiedere a: [email protected]
cfr. in particolare…
• linee (all 1)
• profilo docente (all 2)
• profilo tutor (all 4)
Gli attori
MIURMIUR
IRREIRRE
USRUSR
Associazioni professionalidisciplinari e di categoria
Associazioni professionalidisciplinari e di categoria
UniversitàUniversità
Reti di scuoleReti di scuole
INDIREINDIRE
Invalsi
Gli attori
USRUSR
Gestione della formazione sul territorio Individuazione dei tutor per incontri
in presenza Coordinamento dei tutor Analisi dei bisogni formativi Iniziative di formazione integrative
(lingua, enti certificatori)
Gestione della formazione sul territorio Individuazione dei tutor per incontri
in presenza Coordinamento dei tutor Analisi dei bisogni formativi Iniziative di formazione integrative
(lingua, enti certificatori)
USR
2. Analisi piattaforma
Il progetto
Sostegno ai processi di innovazione/Informatica
Inglese
ForumForum
Area condivisione esperienze
Area condivisione esperienze
Materiali di studio
Materiali di studio
Laboratorisincroni
Laboratorisincroni
Laboratoritematici
Laboratoritematici
Ambiente di apprendimento on line,
senza una specifica articolazione in
un percorso formativo
(senza incontri in presenza)
Il progetto
L’inglese
L’ingleseL’inglese
Sviluppo delle competenze di base degli insegnanti
Sviluppo delle competenze di base degli insegnanti
Introduzione dell’inglese nelle prime classi
della scuola primaria
Introduzione dell’inglese nelle prime classi
della scuola primaria
Area bambiniIl Paese dei BalocchiCollegamento con Il Divertinglese
Area bambiniIl Paese dei BalocchiCollegamento con Il Divertinglese
SITO PUBBLICO dal 20 ottobre Presentazione dei percorsi formativi
CENSIMENT0Docenti Inglese
CENSIMENT0Docenti Inglese
ISCRIVITI1 2 3
ISCRIVITI1 2 3
OFFERTA1 2 3
OFFERTA1 2 3
Biblioteca(Documenti
Sulla Riforma)
Biblioteca(Documenti
Sulla Riforma)
1. sostegno all’innovazione2. informatica3. inglese
(scheda di rilevazionebisogni formativi)
Quale modello “blended”???
…50% on line (non meno…)
…50% in presenza
Quali modalità di certificazione dei percorsi formativi???
…dichiarato/accertato…
…elasticità, flessibilità…
…autodichiarazione, autovalutazione…
…PORTFOLIO delle competenze del docente???
Quale finanziamenti???
…quelli già presso gli USR…scuole
…fondi ordinari (Dir Min 36/03, CM 66/2003, ..)
…fondi residui
…
USR e scuoleUSR e scuole
Corsi di lingua
Tutoraggio in presenza
Offerte aggiuntive
Sinergie con IRRE, Università, Associaz Professionali, Enti…
Compiti organizzativi
Azioni suggerite per gli USR…0. (Ri)attivazione Staff regionali
1. Formulare ipotesi di piano REGIONALE per l’offerta formativa
a. metodologico-didattica : definire chiaramente attività ON e OFF line b. formazione linguistica…integrare la formazione met-did con la formaz. ling…
2. Invitare le scuole ad iscriversi alla piattaforma Puntoedu e a compilare scheda di rilevazione per docenti di inglese (Censimento)
3. Analizzare dati del Censimento su Puntoedu
4. Identificare numero tutor di inglese necessari
5. Organizzare formazione tutor
6. Organizzare formazione sul territorio
(valorizzazione strutture esistenti,
Centri Risorse Territoriali, Formatori
Progetto Lingue, Reti di
scuole, …)
Tedesco
Spagnolo
Francese
Inglese
Che fine fanno le altre lingue?
Le nostre raccomandazioni …
• modalità organizzative flessibili
• massima integrazione tra percorsi on e off line
• massima integrazione tra potenziamento lingua, metodologia, servizi (es. Il Divertinglese…)
• congiungere al meglio i percorsi per inglese, informatica e sostegno all’innovazione
Riflessione…
RAPPORTO OCSE 2002
E D U C A T IO N A T G L A N C E
D E G LIO R D IN A M E N T I
D E LP E R S O N A LE
D E IC A N A LI
F O R M A T IV I
R IF O R M E
OCSE 2002
• INDICAZIONI PER LE RIFORME DEL PERSONALE DOCENTE:
PROFESSIONALIZZAZIONE
VALORIZZAZIONE SOCIALE
OCSE 2002
• PRIORITA’ PER LE RIFORME DEI CANALI DI ISTRUZIONE
Diversificazione dei canali di istruzioneLifelong LearningPiani di studio personalizzati