1

MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL nr. 01 | sep-okt-nov 2010

CHILLEN IN DE iROOM RACEN MET IWT WIE RUNT HET SKILLSLAB ZICHT OP HET ZUID

MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL

NIEUW!KdG-MEDIATEAM

SOLLICITEER NU!

Het grote GELIJK

ONDERWIJS OP MAAT VAN IEDEREEN

2

in.

22

21 10 18

STUDEREN MET UITZICHT OP HET ZUID

HET CV KdG RACI NG TEAMDESIGN4ALL

INTERN. 10 UITGELICHT

Design4all

13 IN VRAAGStuderen en/of werken?

14 IN TEAMSamen sterk door spiegelen

15 INCOGNITOMarijke Proost speelt met de poppen

16 IN CONTRASTAntwerpen-Berlijn/Turku-Antwerp

INBEDRIJF. 18 WISSELWERK

KdG Racing Team uit de startblokken

21 HET CVHet parcours van Dirk Broos, de nieuwe algemeen directeur

INDE WERELD. 22 IN DE BUURT

Studeren met zicht op het Zuid

23 INZETOp stage in Ecuador

COLOFON REDACTIE Bart De Vliegher (www.jaja.be), Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen (www.kdg.be) LAY-OUT Marlies Nachtergaele (www.jaja.be) FOTO’S EN ILLUSTRATIE Benoit Vermeeren (www.be-noitvermeeren.be), Jolien Tuyteleers, Kate Bellefroid (www.toert.org), Filip Claessens, Philip Vanoutrive, Pieter Verbruggen (www.pieterver-bruggen.tk) WERKTEN MEE AAN DIT NUMMER Jorien De Cloedt (www.joriendc.tk), Rulan Kurek (www.rulankurek.be), Margit Van den

OP DE COVER Romina de Vries,

professionele bachelor Lerarenopleiding

Secundair Onderwijs, afgestudeerd in 2010.

3

V.L.E.K.JESTwitter, x, bb(b), sms, facebook, e-studentservice, e-mail (passé), smartboard, iPod, infra, hyves, blog, intranet, 2.0, yo2, mobypicture, numpa, smartpen, look&feel (pole position), netlog, rubik, chat, � ickr, cd (out), mms, youtube, hd (palace) (lol), ka� a, infra, look, feel, kijk, voel, voel voel, emocultuur, ratiore� ex, base, line, jump, join, share, ik kan er niet meer aan uit, aan al die veranderin-gen, maar ach gep (geen probleem), akg (alles komt goed), 2n (tonight), als ik � met dit blad in bad stap (yam-mer, geen plastieken cover, mag niet van de huisstijlfreaks), op de tram, op de � tnessroei- of iwt-veerboot, of als ik ermee in de zetel plof, iig (in ieder geval) akg (alles komt goed) als ik � alleen ben en vanalles te weten kom (twit twit) over gewone mensen, wat ze doen, hoe ze eruit zien, wie ze zijn (look, look, feel, feel, think, rethink), mensen btw (by the way) die tot mijn community behoren, die van Karel dus want ja, een community da’s hot

(mail passé): deel uitmaken van een groep en dan heel veel sharen: wat je gisteren om drie over half één op je boterham smeerde, dat je inK. maar een raar retro dinK. vindt, dat je misschien net daarom vriend wil zijn met dat gedrukte magazine, designed for all, en dat je dus toch maar � het smoeltje van die Kleine rebel zal op-zoeken in het grote digitale boek, dat je inK. een megamoeilijke naam vindt omdat op het einde een kapitale K staat en in het begin een mini-i, maar dat dat t2h (tussen twee haakjes) in url- en sms-taal enzo meestal niet van kapitaal belang is, die hoofdletters, en dat je inK. eigenlijk alleen maar wil lezen als de verhalen en de foto’s levensecht zijn, zonder show, dat wil ik ook wel � (mee)delen.

v.l.e.k.jes (veel liefs en kusjes)

V.L.E.K.JESTwitter, x, bb(b), sms, facebook,

KdG RACI NG TEAM

jouwmening?NIEUWS@KdG.BE

Karel.

3

ENOOK.04 INZICHT

06 KLADBLOK

24 UIT

Brande, Liesbet Van Huffelen, Jonas Belde REDACTIERAAD Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen, Machteld Verbruggen, Veerle Bogaert (www.kdg.be) COÖRDINATIE Liesbeth Vermeylen (www.kdg.be) CONCEPT EN REALISATIE Jansen & Janssen Customer Media (www.jaja.be) VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Veerle Bogaert, Van Schoonbekestraat 143, 2018 Antwerpen MET DANK AAN de hele KdG-community INFO www.kdg.be CONTACT nieuws@kdg.be

boterham smeerde, dat je inK. maar een raar retro dinK. vindt, dat je misschien net daarom vriend wil zijn met dat gedrukte magazine, designed

inZicht.

Languit leren in de iRoom

4

HOBOKEN, iROOM. Deze hightech- en � explek is de studie- en leefruimte van de bachelors en masters Industriële Wetenschappen en Technologie. Op zo’n 300 m² werken ze er samen of alleen, in zitzak of op (bar)stoel, voor pc, laptop of smartboard, met cursus of krant, in de open ruimte of de aparte conference room …

In de iRoom hebben studenten het voor het zeggen. Enkele student advisors (studenten onder de stu-denten) leiden alles in goede banen. Ze zorgen niet alleen voor voldoende papier in de printer maar houden ook de ICT-voorzieningen in de gaten. Zoekende studenten maken ze wegwijs. Brainstor-

Het feit dat de iRoom er nog zo proper uitziet, wil zeggen dat de studenten dit echt wel als hun eigen ruimte ervaren. YVES SMETSTUDENT PROFESSIONELE BACHELOR CHEMIE

Ik heb hier minder stress dan in het labo.SARAH VERKROOSTSTUDENT PROFESSIONELE BACHELOR BIOMEDISCHE LABORATORIUMTECHNOLOGIE

’t Is hier eerder te klein dan te groot. Van ongeveer twintig man tot tsjokvol. Nu alle technische softwarepakketten op de computers geïnstalleerd zijn, zal dit academiejaar de bezetting nog groter zijn.PETER PRAETSTUDENT PROFESSIONELE BACHELOR CHEMIE

5 5

Ondanks de drukte is het hier erg relaxed, net zoals in de learning grid van de University of Warwick (UK), waar we de inspiratie haalden. WALTER DAEMS ADJUNCT-DEPARTEMENTSHOOFD INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGIE

men, overleggen, presenteren, studeren, problemen oplossen, coachen, babbelen … het gebeurt er allemaal – min of meer rustig – door elkaar. Een blauwdruk van de werkvloer?

INFO iROOM, ELKE LESDAG, VAN 8 UUR TOT 8 UUR

Erasmusstudenten hebben in de iRoom dé plek gevonden om hun vragen te stellen. Hier komen ze te weten hoe KdG in elkaar zit. KEVIN PEETERS STUDENT MASTER INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN, ELEKTRONICA-ICT

Radio in de iRoom? Geen goed idee. Welke muziek? Volume? Tot een consensus kom je nooit. VERONA OPDEKAMPSTUDENT SCHAKELPROGRAMMA MASTER INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN, CHEMIE

6

Met haar bachelorproef ‘Ver-mogensopbouw en vermogens-overdracht bij Nederbelgen’ sleepte KARIN IZAKS de Taxman Student Award in de wacht, een prijs die de aandacht vestigt op jonge � scalisten met frisse ideeën en vernieuwende con-cepten. De plechtige uitreiking gebeurde op het Taxman Event van 16 juni in de prachtige Muntschouwburg van Brussel. Karin ontving met de Neder-landstalige nominatie ook drieduizend euro. Ze maakte op medestudenten en docenten al lang grote indruk, omdat zij haar studies combineerde met de opvoeding van twee jonge kinderen. Een sterke prestatie!

WWW.TAXMAN.BE

309

De Winnaar

NAAM Karin Izaks

LEEFTIJD

38 jaarSTUDEERDE AF ALS

professionele bachelor Financie-

& Verzekerings–wezen (2009)

WON Taxman Student

Award 2010

KEER KWAM KdG VORIG ACADEMIEJAAR

IN DE PERS: op radio, tv, in de print- en onlinemedia. Dat is gemiddeld meer dan 25 keer per maand.

kladblok.

6

TAXMAN.BETAXMAN.BETAXMAN.BETAXMAN.BE

309309309309309309309309309309309309309309309

Award 2010Award 2010Award 2010Award 2010

666666666

GENDERMETER

studenten KdGDe totale KdG-studentenpopulatie stijgt gestaag. Per 1 oktober geteld, groeiden we de voorbije vier academiejaren met ongeveer 23 %. Maar wat ons vooral opvalt: ons publiek van bachelor-studenten wordt steeds vrouwelijker.

2006-07 48,5% 51,5% 2007-08 48,5% 51,5% 2008-09 47,7% 52,3% 2009-10 46% 54%

GENDERMETER

personeel KdGOok het personeelsbestand groeit en vervrou-welijkt, het eerste weliswaar minder afgetekend, het tweede juist markanter. Geteld per 1 februari merken we de voorbije drie jaar een personeelsstijging van een kleine 10 %. Daarvan waren maar liefst bijna 8 op de 10 vrouw.

2007 47,5% 52,5%

2008 47,8% 52,2%

2009 47,2% 52,8%

2010 44,8% 55,2%

782,2%

Kruip in de huid van een ander en kijk op een nieuwe manier naar leven en studeren. Laat je leiden door een blinde student. Geniet van Blindsight, een Britse documen-taire over een bijzondere tocht van zes blinde Tibetaanse tieners. Of bekijk Stella, een indringende � lm over een tienermeisje dat

VAN WIE INTERNET HEEFT, HEEFT OOK

EEN PARTNER. Van de niet-internet-ters hee ̄ slechts 62,8% een partner. Dat stelt een studie van de universiteit

van Stanford. En wie zijn wij om daar-aan te twijfelen? Aan alle singles: snel dus naar www.facebook.com/karelde-grotehogeschool

Hop

Klikken naar … Lerarendiploma in één of twee jaar? Masters Grafi sch Ontwerp geselecteerd voor interna-tionaal kunstenfestival? Lector onderzoekt gebruik oordopjes in ziekenhuizen? Stage in het gezondheidshuis voor Antwerpse pros-tituees? Shampoo van gebruikte frituurolie? Nog zo’n honderd berichten meer? Beleef

www.kdg.be/nieuws of deel een stukje KdG-leven op www.facebook.com/karel-degrotehogeschool (already more than 1 800 people like this).

CONTACT NIEUWS@KdG.BE WANT WIJ KIJKEN UIT

NAAR JOUW IDEEËN, TEKSTEN EN BEELDEN.

HopHopHopHopHopHopHopHopHopHopHopHopHopHopNAAR HET HOGESCHOOLCONGRES

zich aan de onbehouwen thuissfeer van een buurtkroeg ontworstelt. Liever feiten en ge-tuigenissen? Sociologe Jessy Siongers (VUB) licht de multiple en sterk virtuele student-van-vandaag door. Die student-van-vandaag spreekt zelf ook: hoe hij het studieplaatje ziet. Docent Tem Naeme (KdG) spreekt uit

ervaring over studeren als allochtoon. IT-fan? Test de smartpen. Wablieft!? Ontdek hoe (on)leesbaar teksten kunnen zijn.

INFO HOGESCHOOLCONGRES KdG,

VOOR KdG-PERSONEEL, OP DINSDAG 9 NOVEMBER.

UITNODIGING VOLGT PER POST.

8

kladblok.

NAAM J.B.

OPLEIDING Event- en

ProjectmanagementLES

Consumentengedrag

1

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nr. 01 | sep-okt-nov 2010

chillen in de iroom Racen met IWt Wie runt het sKillslab? ZIcht op het ZuId

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nieuW!

KdG-mediateam!

Solliciteer nu!

Het grote

GELIJKonderWijs

op maat

van iedereen

kanttekening

Misschien ben jij de fotograaf, camera- of geluidsman, journalist of columnist (m/v) die we zoeken? Solliciteer nu!

JE FUNCTIE

We schakelen je een aantal keer per jaar in om beelden of een verslag

te maken voor onze verschillende media kanalen: site, social media, inK. … Ook jouw eigen creatieve ideeën krijgen van ons alle kansen.

JE PROFIEL

Je volgt nauwgezet opdrachten op.Je bent � exibel en creatief zodat je elke

opdracht tot een goed einde brengt. Je hebt een neus voor nieuws. Je hebt oog voor mooie & originele beelden en/of vlotte teksten.

ONS AANBOD Een dynamische samenwerking en een billijke vergoeding.

KdG-mediateam Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, Misschien ben jij de fotograaf, camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist camera- of geluidsman, journalist of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? of columnist (m/v) die we zoeken? Solliciteer nu! Solliciteer nu! Solliciteer nu! Solliciteer nu! Solliciteer nu! Solliciteer nu!

Promoteam zoekt nieuw bloedZin om ons promoteam te versterken? Wij zoeken studenten die zich tijdens allerlei KdG-events (infodagen, proclamaties, pers-conferenties, congressen …) ontpoppen tot KdG-ambassadeurs: enthousiast en met stijl.

INTERESSE MAIL JE CV VOOR 10 OKTOBER

NAAR PROMOTEAM@KdG.BE

1

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nr. 01 | sep-okt-nov 2010

chillen in de iroom Racen met IWt Wie runt het sKillslab? ZIcht op het ZuId

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nieuW!KdG-mediateam!

Solliciteer nu!

Het grote

GELIJKonderWijs

op maat

van iedereen

‘Ink’? Is dat Engels?

Inkt dus? Heu???

Maar neen! ‘In Ka’, moet

je zeggen. Ka, van Karel,

gewoon!

Pfffff, dat vind ik maar niks.

Ik dacht: ink, dus inkt, dus een school hé.

Ja, ook natuurlijk,

maar ik dacht ‘KAdeegee’.

KdG-mediateam KdG-mediateam KdG-mediateam KdG-mediateam

Nieuw!VACATURE

Student?

twit.twit.twit.twit.twit.

9

C U ON THURSDAY 30.09! Antwerpen-Zuid, vanaf 14 u. www.studay.be

HELP! Ik doe net de wiskundewan-deling door Antwerpen en moet berekenen hoeveel potten verf er nodig zijn om de bollen op de Os-senmarkt te schilderen!? En zeggen dat de quiz voor het zesde leerjaar bedoeld is … Bedenker is Randi Buvens (kersverse bachelor Leraar Lager Onderwijs), randibuvens@hotmail.com

Hoe toert ben jij? WWW.TOERT.ORG

KdG-STUDENTEN EN -DOCENTEN

VEROVEREN DE WERELDKAART!

In augustus steeg bij de FINSE luchtvaartmaatschappij Blue1 de eerste van 14 nieuwe Boeings 717 op, beschilderd naar een mede-ontwerp van Magali Abraham (student Gra¥ sch Ontwerp). ||| Waw! Prachtige beelden gezien van GEORGIË op www.sennevanderven.be (student Fotogra¥ e). ||| Triple E3. In hartje CONGO produceren ze sinds kort biodiesel uit palmolie. Een samenwerking tussen onze departementen IWT en SAW en de ngo CDI-Bwamanda vzw. ||| Rinus Van De Velde (docent modelte-kenen) exposeerde deze zomer in NÜRNBERG, ISTANBUL EN LONDEN. Hilde De Decker, opleidingshoofd en docent Juweelontwerp en Edel-smeedkunst exposeerde in de lente van 2010 in HANAU. Nog moves in petto? ||| Vijf studenten Multime-dia en Communicatietechnologie ¥ lmden in juli een operawedstrijd in FINLAND, samen met teams uit Spanje, Portugal en Nederland. Al iets te zien op YouTube? ||| Sex, bytes & rock-’n-roll (www.hplusplus.be), afstudeerproject van Karel Van de Peer en Angelo Wellens (masters Gra¥ sch Ontwerp), is geselecteerd voor het internationale kunstenfes-tival www.neunow.eu.

MEER?

CHECK WWW.KdG.BE/NIEUWS

twit.

Change IS IN THE AIR

Onze hogeschool is in volle reorganisatie. In een eerste fase analyseerden we samen met een externe consultant de huidige structuur. Dat onderzoek is afgerond. De krijtlijnen van dit ‘RUBIK’-project zijn uitgezet. Geleidelijk aan evolueren we van zes departementen naar twee of drie kenniscentra, waarbinnen we focussen op onderwijs, onderzoek en maatschappelijke dienstverlening, én verder werk maken van een performante organisatie. Daarmee willen we een goede dynamiek creëren tussen studenten, docenten, administratief en technisch perso-neel. Het ‘RUBIK’-project gaat hand in hand met het ‘INFRA’- project: we hopen binnen drie tot vier jaar de krachten te bundelen op één of een beperkt aantal campus(sen).

VRAGEN? BEZORGDHEDEN? BEDENKINGEN? IDEEËN?

SHOOT VIA STRUCTUURONDERZOEK@KdG.BE

ChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChangeChange IS IN THE AIR IS IN THE AIR IS IN THE AIR IS IN THE AIR IS IN THE AIR IS IN THE AIRChange IS IN THE AIRChangeChangeChange IS IN THE AIRChangeChange

HOE SOLLICITEREN? De rekrutering gebeurt op basis van een sollici-tatiegesprek, je portfolio en een praktijkproef. Stel je voor 10 oktober 2010 kandidaat via nieuws@kdg.be. Vermeld je naam, je departement en de functie waarvoor je sol-liciteert. De gesprekken vinden plaats tussen 11 en 15 oktober 2010.

je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010 je voor 10 oktober 2010

1

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nr. 01 | sep-okt-nov 2010

chillen in de iroom Racen met IWt Wie runt het sKillslab? ZIcht op het ZuId

magazine van de Karel de grote-hogeschool

nieuW!KdG-mediateam! Solliciteer nu!

Het grote GELIJK onderWijs op maat

van iedereen

Enfi n, om het even,

’t is om te lezen hé zeg …

10

SCHOOL ZONDER DREMPELS

uitgelicht.

SCHOOL ZONDER DREMPELS

10

Studenten helpen studeren

De IWT-docenten vonden het antwoord in peer tutoring. De derdejaarsstudenten gingen elke week een uurtje met een groepje eerstejaarsstudenten aan de slag rond Algemene Chemie. ‘Oorspronkelijk wilden we het beperken tot de zwakkere studenten’, zegt Imanol Michelena. ‘Maar die ken je uiteraard nog niet bij het begin van het eerste jaar, en dus lanceerden we peer tutoring voor alle eerstejaars.’ Voor

Omdat het vak Algemene Chemie een strui-kelblok bleek, gingen opleidingshoofd Ima-nol Michelena en docent Herman Vermeiren van de opleiding professionele bachelor in de Biomedische Laboratoriumtechnologie en in de Chemie (Industriële Wetenschap-pen en Technologie – IWT) op zoek naar een nieuwe aanpak. Het doel? Meer studenten doen slagen, zonder de lat lager te leggen: precies waar Design for all voor staat.

10

LAATSTEJAARSSTUDENTEN PROFESSIONELE

BACHELOR LERARENOPLEIDING (2009-2010)

11

‘D rie jaar geleden zijn we binnen KdG met het principe Design for all

gestart’, zegt Hilde Debacker, hoge-schoolcoördinator Onderwijs. ‘De term is a� omstig uit de architectuur. Het idee is dat je beter iets ontwerpt dat meteen voor zoveel mogelijk men-sen toegankelijk is, dan dat je achteraf voor bepaalde doelgroepen aanpas-singen moet doen. Vertaald naar onderwijstermen houdt Design for all in dat we het leermateriaal afstemmen op een zo breed mogelijke doelgroep. Dus ook op studenten met beperkin-gen zoals dyslexie of taalachterstand. Of op studenten die hun studie, al dan niet noodgedwongen, combineren met andere activiteiten, en dus meer

op zelfstudie aangewezen zijn. Op die manier komen we tegemoet aan het � exibiliseringsdecreet uit 2004, dat bedoeld was om zowel de toegang tot het hoger onderwijs als de leeromge-ving en het curriculum � exibeler te maken.’

IEDEREEN TELT MEEHoewel Design for all in de eerste plaats bedoeld is om studenten met een ‘buitengewoon parcours’ (leer-moeilijkheden, topsport, werk …) mee te krijgen, wordt iedereen er beter van. Elke student hee ̄ immers zijn eigen methode om leerstof te ver-werken. ‘Vroeger maakten we voor de zogenaamde buitenbeentjes een uit-zondering’, aldus Hilde Debacker. ‘Dat was perfect mogelijk, omdat we met vaste klasgroepen werkten. De docent wist per klas wie wie was. Vandaag is dat veel moeilijker. Studenten stellen zelf hun leerpakket samen. Bovendien worden we met een grotere diversiteit aan studenten geconfronteerd. En dus proberen we cursussen, lessen en examens zo toegankelijk moge-lijk te maken. Aan docenten vragen we om niet het hele jaar door met hoorcolleges te werken, maar de

Onderwijs toegankelijk maken voor zoveel mogelijk studenten, zonder het opleidingsniveau te laten dalen: dat is de bedoeling van Design for all. Wat goed is voor studenten met leermoei-lijkheden of een apart parcours, ver-hoogt immers de kansen van iedereen.

Onderwijs toegankelijk maken voor Onderwijs toegankelijk maken voor zoveel mogelijk studenten, zonder het zoveel mogelijk studenten, zonder het opleidingsniveau te laten dalen: dat is opleidingsniveau te laten dalen: dat is de bedoeling van Design for all. Wat de bedoeling van Design for all. Wat goed is voor studenten met leermoei-goed is voor studenten met leermoei-lijkheden of een apart parcours, ver-lijkheden of een apart parcours, ver-hoogt immers de kansen van iedereen.hoogt immers de kansen van iedereen.

de derdejaars was het een keuze binnen het opleidingsonderdeel Communicatieve Vaardigheden, waar ze dus ook studiepun-ten mee konden verdienen. De laatstejaars mogen het vak Algemene Chemie dan al goed in de vingers hebben, peer tutoring was voor hen wel iets nieuws. In andere landen, zoals het Verenigd Koninkrijk, is het heel gewoon. ‘Omdat het voor onze studenten nieuw was, hebben

ze vooraf twee uur opleiding gekregen. We hebben hen ook doorheen het jaar onder-steund,’ zegt Imanol Michelena.

TIPS VAN DE TUTORMichelena en Vermeiren zorgden voor de voorbereiding van elke sessie. Die bestond uit een aantal oefeningen die de tutors vooraf en de eerstejaars tijdens de sessies moesten oplossen. De tutors gaven geen les,

maar begeleidden de studenten tijdens de oefeningen. Michelena: ‘Een tutor geeft tips, beantwoordt vragen en stelt er zelf ook. Door vragen te stellen moet hij de studen-ten zo ver krijgen dat ze zelf de antwoorden vinden.’ Dat klinkt eenvoudiger dan het is. Herman Vermeiren: ‘Eigenlijk vragen we nogal wat van die studenten. Want zelf doen wij dat maar zelden in onze lessen. Het klassikale gebeuren maakt dat wij het

12

studenten ook actief bij de lessen te betrekken. Door multimediaal te werken bijvoorbeeld. Zo komen we tegemoet aan zowel de tekst- als de beeld- of klankgevoelige student. Examenvragen moeten helder en ondubbelzinnig worden opgesteld. Klinkt logisch, maar toch … Het is in elk geval cruciaal om bijvoorbeeld beeldspraakverwarring bij studenten met een autismespectrumstoornis een stapje voor te zijn. Lesmateriaal wordt bij voorkeur ook digitaal ter beschik-king gesteld. Zo kan onder meer de student-topsporter vanop afstand volgen. Dat zijn allemaal maatregelen die uiteindelijk alle studenten ten goede komen. Uiteraard zijn er voor bepaalde groepen nog altijd bijzon-

dere faciliteiten. Het spreekt voor zich dat een blinde student net als vroeger op extra voorzieningen kan rekenen.’

TRAIN THE TRAINERVoor de docenten betekent Design for all vaak een aanpassing. Niet iedereen staat immers te springen om zijn lesmethodes zomaar om te gooien. ‘Daarom zorgen we voor een gepaste begeleiding’, legt Hilde Debacker uit. ‘Zo voorzien we dit academiejaar in een vierdaagse coa-ching door twee externe consultants. Zij zullen de docenten beter leren omgaan met heterogene groepen. De departementen Industriële Weten-schappen en Technologie (IWT), Lerarenopleiding, Sociaal-Agogisch Werk en Gezondheidszorg heb-ben al ingetekend. Per departement gaan minstens zestien mensen die opleiding volgen. Dat gebeurt op vrijwillige basis, omdat wij willen dat de docenten er ook zelf voor openstaan. Voor meer informatie kunnen ze zich wenden tot hun ad-junct Academische Zaken. Daarnaast staan we docenten met concrete ideeën graag met raad en daad bij. Zo is IWT intussen gestart met een systeem van peer tutoring, waarbij eindejaarsstudenten de nieuwkomers inhoudelijk extra begeleiden. Dat project werd vanuit IWT geïnitieerd, maar wij hebben wel voor de nodige begeleiding gezorgd.’

12

We proberen cursus-sen, lessen en examens voor ieder-een zo toegankelijk mogelijk te maken.

HILDE DEBACKERHOGESCHOOLCOÖRDINATOR ONDERWIJS

mogelijk te maken.mogelijk te maken.

Slimmer met de SmartpenVanaf dit academiejaar start KdG met de smartpen. Die zet notities om in digitale afbeeldingen die je op een computer kan opslaan. De pen maakt tijdens het noteren ook een geluidsopname en koppelt het geluid aan de notities. Als je vervolgens op een passage in de notities klikt, krijg je meteen ook de bijbehorende klank te horen. KdG heeft vijf dergelijke smartpennen gekocht. Het is de bedoeling dat enkele docenten ermee aan de slag gaan. Eén student noteert tijdens de les en nadien worden de notities en de geluidsopname op BlackBoard, het elektronische leerplatform van KdG, gezet. Dat is heel interessant voor studenten die moeite hebben om hoorcolleges te volgen en notities te nemen als gevolg van een functiebeperking zoals autisme, ADHD, dyslexie … maar ook voor studenten die bijvoorbeeld auditief ingesteld zijn. Een sterk staaltje Design for all!

INFO HOGESCHOOLCONGRES,

DINSDAG 9 NOVEMBER 2010

liever gewoon zelf uitleggen. We hebben de tijd niet om in te gaan op elke inbreng van de studenten. De derdejaars hebben dat fantastisch gedaan.’In de loop van het jaar werd er bij de studenten gepeild naar hun ervaringen. Die waren bij alle partijen positief. Eerstejaars-student Sarah Verkroost: ‘Aan de tutors kon je vragen voorleggen die je tijdens de les niet altijd durft te stellen. Ze leggen

de dingen ook anders uit. Zo kon je aan sommige dingen meer tijd besteden, samen met iemand die het wel goed snapt. De sfeer was heel plezant en toch leerden we bij.’ De docenten zijn vast van plan om de tutoring de komende jaren verder te zetten. De punten voor Algemene Chemie lagen in januari alvast twee punten op twintig hoger dan vorig jaar, maar het is nog wat te vroeg om daar echte conclusies aan te verbinden.

13

‘Vooruit! Dat is wat ik steeds wil. Ik heb ambitie én een gat in mijn hand. Ik wil dus studeren en geld ver-dienen! Ik jobde al op mijn zestiende als weekendober. Sinds mijn hogere studies vervul ik een commerciële functie in een meubelzaak. Eerst op zater-, zon- en feestdagen. Maar dat was van het goede te veel. Mijn studie aan de UA leed eron-der. Ik had te veel vrijheid Ik had te veel vrijheid en organiseerde me slecht. en organiseerde me slecht. Dat werd me uiteindelijk Dat werd me uiteindelijk fataal. Op KdG liep het anders: de doorlopende op-drachten hielden me bij de les en ik verdiende een hoop punten doorheen het jaar. Maar ik hield geen vrije tijd voor mezelf of mijn omge-ving meer over. Nu beheer ik mijn jobvolume bewust. Dit academiejaar begin ik aan mijn masterstudie. Want die titel wil ik absoluut halen. Ik weet nu: de juiste balans, daar komt het op aan!’

‘Durf en ga ervoor! Dat is mijn advies aan gemoti-veerde, ondernemende stu-denten. Op mijn zeventiende startte ik mijn eigen evene-mentenbedrij¹ e, nog met mijn moeders handtekening. Tijdens mijn studie richtte ik twee vennootschappen op, in eigen naam. Werken plus Werken plus studeren leverde mij werk-deren leverde mij werk-dagen van zestien uur op. dagen van zestien uur op. Maar ik genoot. Maar ik genoot. Mijn bedrijf groeide. Jaarlijks steeg de omzet met 150 %. Ik werk nu met een ploeg van maxi-mum zeventig vrijwilligers, freelancers en jobstudenten of interims. Wij realiseren projecten (totaalconcepten), vaak mega-events, bijvoor-beeld voor Nickelodeon. Zelf leerde ik enorm veel uit mijn gecombineerde studie. Ik waardeer die ervaring ook heel sterk bij mijn personeel. Dat tikkeltje meer initiatief, verantwoordelijkheid en gedrevenheid. Young profes-sionals naar mijn hart.’sionals naar mijn hart.’sionals

‘Probeer niet te veel hooi op je vork te nemen! Dat is mijn gouden raad wanneer ik werkstudenten begeleid. Zij hebben door-gaans gegronde � nanciële redenen voor deze zware combinatie. Daarom krijgen ze een ‘werkstatuut’ met eventuele faciliteiten. Toch koesteren studenten vaak onrealistische verwach-tingen. tingen. De hogeschool faciliteert, maar binnen de grenzen van de reglemen-ten, met zin voor gelijk-ten, met zin voor gelijk-berechtiging en gezond berechtiging en gezond verstand. Wij waarschuwen verstand. Wij waarschuwen vooral voor valkuilen en ra-vooral voor valkuilen en ra-den alternatieven aan, zoals den alternatieven aan, zoals een deeltijds vakkenpakket een deeltijds vakkenpakket of een examencontract. of een examencontract. Wil je studeren en werken, Wil je studeren en werken, dan moet je een kei zijn in dan moet je een kei zijn in organiseren en prioriteiten organiseren en prioriteiten

stellen én blaken van stellen én blaken van energie. Wie succesvol energie. Wie succesvol combineert, wint alvast combineert, wint alvast ervaring. Helaas eindigt ervaring. Helaas eindigt het ook vaak in falen.’het ook vaak in falen.’

321

NAAM Jessica Wyckmans (24)WIE/WATStudieloopbaancoördinatorHandelswetenschappen en Bedrijfskunde

NAAM Wesley Claus (22)WIE/WATkersverse professionele bachelor Marketing

inVraag.

OP ZOEK NAAR DE JUISTE BALANS

Steeds meer studenten houden er na de schooluren een bijverdienste op na. De ideale springplank naar een job? Of een zware hypotheek op de school-resultaten?

Studeren en/of werken?

13ILLUSTRATIE LIESBET VAN HUFFELEN, MASTER GRAFISCH ONTWERP (1991)

NAAM Tom Geeraerts (22)WIE/WAT Professionele bachelor Bedrijfsmanagement/Accountancy-Fiscaliteit (2009) | Hoofdcoördinator DreamTeam-Animaties vzw | Beherende vennoot DTA Comm. V.

14

inTeam.

partnerscholen, ook in het buiten-land. En soms ook een occasionele opdracht, zoals het onderzoek nu.

EEN OOG OP VLAANDERENSamen met de UA en de K.U. Leuven werken ze aan een onderzoeksop-dracht van de Vlaamse overheid. Dat onderzoek wil een staalkaart maken van het zorgbeleid en de leerlingen-begeleiding in het Vlaamse basis- en

H et team hee ̄ één bekom-mernis: goed (gewoon of buitengewoon) onderwijs

voor kinderen met speci� eke noden en mogelijkheden. Daar samen over den-ken, intern maar ook met partnerscho-len, is hun adagium. ‘Hoe halen wij het beste uit onze 125 studenten en zij op hun beurt uit hun leerlingen?’ Een hele opdracht, want banaba’ ers combineren studeren met werk of stage.

Elk teamlid hee ̄ naast de geza-menlijke taak zijn eigen focus. Van interne kwaliteitszorg, de uitwerking van een opleidingsprogramma, blended learning, internationalisering, tot de reële nauwe samenwerking met

14

LEEN STOFFELS LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN

SUPERVISOR/COÖRDINATOR BANABA-OPLEIDINGEN DLO

PIETER VERACHTERT WETENSCHAPPELIJK ADVISEUR KdG EN PROMOTOR

ONDERZOEKSPROJECT

GRIET VAN BALEN LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE

SUPERVISOR/COÖRDINATOR INTERNATIONALISERING/ STAGECOÖRDINATOR

HEIDI LAGAST LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE

SUPERVISOR/STUDIEBEGELEIDING/ONDERSTEUNING STUDENTEN BIJZONDER STATUUT

BERT VERMEERSCH LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE

ONDERZOEKSOPDRACHT

EEN TEAM MET OOG VOOR ZORG

Samen sterk door spiegelenLeen Stoffels en haar team buigen zich geëngageerd over het reilen en zeilen van de banaba-opleidingen aan het departement Leraren-opleiding (DLO). Een team met slagkracht. Sinds april 2010 partici-peren ze bovendien in een onder-zoek van de Vlaamse overheid.

PIETER VERACHTERT

ADVISEUR K EN PROMOTOR

ONDERZOEKSPROJECT

LEEN STOFFELS LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN

SUPERVISOR/COÖRDINATOR BANABA-OPLEIDINGEN DLO

15 15 1515151515151515

WIE BEN JE?

‘Ik ben verantwoordelijk voor het skillslab Vroedkunde. Studenten kunnen hier op vrijwillige basis hun vaardigheden komen aanscherpen. Het is mijn taak om alles zo realistisch mogelijk te maken, zoals in een echte verloskamer. Alleen werken we hier met poppen om bevallingen te simuleren.’

KRIJGEN POPPEN KINDEREN?

‘Uiteraard kun je met poppen niet alles oefenen. Vooral het relationele aspect van de job blijª een probleem. Soms halen we echte simulanten in huis, die een reëel dos-sier naspelen: een vrouw die denkt dat ze elk moment kan bevallen, bijvoorbeeld. Het is aan de studenten om de situatie correct in te schatten en de juiste keuzes te maken.’

BOEIEND?

‘Toch wel, ik ben in de eerste plaats een praktijkmens en mijn job in het skillslab leunt daarbij aan. Daarnaast werk ik ook als zelfstandige vroedvrouw. En ik begeleid de stages van onze studenten in de verlos-kamer van het Sint-Augustinusziekenhuis. Een kind op de wereld helpen, blijª een van de mooiste momenten in een mensen-leven. Daar als vroedvrouw deel van mo-gen uitmaken, is een geweldig voorrecht!’

inCognito.

JANNE JANSSEN

VERANTWOORDELIJKE

SKILLSLAB

Wie...speelt nog elke dag met de poppen?

secundair onderwijs. Pieter Verach-tert, wetenschappelijk adviseur bin-nen KdG, en Bert Vermeersch, docent en onderzoeker ad hoc, zijn blij dat ze hun onderzoekswerk kunnen sterken binnen het team. En de teamleden zijn blij met de erkenning van hun expertise. ‘Via onze lerarenopleiding hebben wij heel wat knowhow over het zorgbeleid. Andersom kan het onderzoek onze eigen aanpak beïn-vloeden.’ Win-win dus.

VINGER AAN DE POLSBert Vermeersch − eerder al gede-tacheerd naar het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs (CEGO) − is een ervaren onderwijsman. Nu helpt hij mee de factoren bepalen die zorgbeleid in scholen succesvol maken. Op basis daarvan komt er een vragenlijst die in februari 2011 naar driehonderd Vlaamse scholen gaat. ‘We willen breed denken en diep graven, zonder te oordelen. Daarover ¥ losoferen en het tegelijk breed toet-sen, heeª alleen maar voordelen.’ Het team knikt. ‘Wij zijn een klankbord. Een denktank met sterke voeling met

de realiteit van het werkveld.’ Een we-tenschappelijke kruisbestuiving tussen ideeën en realiteit, zeg maar.

15

GRIET VAN BALEN LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE

SUPERVISOR/COÖRDINATOR INTERNATIONALISERING/ STAGECOÖRDINATOR

Samen sterk door spiegelen

De banaba’sDLO biedt twee bachelor-na-bachelor-trajecten aan: 1. Leraar Buitengewoon Onderwijs 2. Zorgverbreding & Remediërend

Leren. Beide duren één of twee jaar, al naar-gelang de student kiest voor voltijds of deeltijds studeren. Samen goed voor 125 studenten tussen 21 en 50 jaar. De helft daarvan combineert zijn banaba met een job in het onderwijs.

Het onderzoekDoel: het zorgbeleid van scholen in het basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen kwantitatief in kaart brengen. Methode: de verschillen in kenmer-ken van zorgverbreding in de praktijk beschrijven, ze aan andere school-kenmerken relateren, en ten slotte nagaan in hoeverre leerkrachten op de specifi eke zorgbehoeften (kunnen) inspelen.UA promoot en coördineert. Het twee-jarige project loopt af eind maart 2012.

Zorgbeleid, que?‘Aandacht hebben voor elk kind, met zijn mogelijkheden en beper-kingen. Cognitief, sociaal, emotioneel. Zorgbeleid is zorgbreed denken en werken.’

MARIJKE PROOST

VERANTWOORDELIJKE

SKILLSLAB VROEDKUNDE

16

inContrast.

‘Voor mijn gra� sch werk haal ik de inspiratie uit de wereld die me omringt. Waar ik ook ben, ik registreer wat ik zie, denk en ervaar. Ik schrijf het op of schets het uit. Met bic en papier in kleine schetsboekjes. Of met deze typemachine.

Berlijn belee ̄ momenteel een artistiek hoogtepunt: een samenloop van mensen en ideeën. ’t Is een levendige stad die me de ruimte biedt om de dingen vanuit een andere invalshoek te bekijken: nieuwe ervaringen, meningen, ideeën … Op school hoop ik heel wat technieken bij te leren om mijn ideeën vorm te kunnen geven. Dat mag gerust verder strekken dan het puur gra� sche: beeldhouwen, etsen, zeefdruk, mode … Na Berlijn? Antwer-pen verder ontdekken?’

WWW.KH-BERLIN.DE

16

CÉLINE VAN DE VELDE

20 JAAR

STUDENT MASTER GRAFISCH

ONTWERP, DERDE JAAR

Aankomen en vertrekkenTwee uitwisselingsstudenten vertellen over de voorwerpen die ze koesteren tijdens hun buitenlandse avontuur.

CÉLINE VAN DE VELDE

20 JAAR

STUDENT MASTER GRAFISCH

ONTWERP, DERDE JAAR

AntwerpenBerlijn

LABELkringwinkelDRIJFVEERwat nostalgie en een voorliefde voor analoge materialen en technieken te midden van een hoogtechnologische wereld

17

He's used to travelling around and has been to many European cities, but never to Antwerp. ̄ e city of fashion is like the big unknown to him! ‘I feel happy I can discover it during my stay here, says Jere Lehto, who only brought with him the most essential possessions from his Finnish hometown Turku. Less is more. As long as he can gather music on his MP3 player: ‘Music takes me home, wherever I am. With my MP3 I can create my own world, even in the busiest of places. Music and my MP3 allow me to dream.’ He loves theView – the place to be at campus Groenplaats – and is looking forward to sharing life with fellow Erasmus students and ‘hopefully also with locals’. What is he listen-ing to? ‘Stam1na, Kotiteollisuus and Children of Bodom: It brings Finland to the streets of Antwerp.’ And which music will he be listening to, once back home? Something that brings Belgium to the streets of Turku?

SHARE WWW.FACEBOOK.COM/KARELDEGROTEHOGESCHOOL

17

JERE LEHTO

AGE 23

STUDENT MASTER

IN LOGISTICS,

THIRD YEAR (TURKU)

INTERNATIONAL BUSINESS

COURSE (ANTWERP)

Turku Antwerp

Stam1na Kotiteollisuus

Children of Bodom

In poleposition

wisselwerk.

18

Voor de opleiding Automotive Engineering binnen de masters Industriële Wetenschappen Elektromechanica en Elektronica-ICT staat het academiejaar 10-11 in het teken van een wel heel bijzondere uitdaging. Dit najaar starten ze met de bouw van een heuse racewagen. Het doel is om in de zomer van 2011 de eindmeet te halen van Formula Student, een internationaal motorsportevent voor ingenieursstudenten.

E en volwaardige racewagen van a tot z concipiëren en het beestje over de � nish van een

internationale competitie jagen: qua afstudeerproject kan dat tellen. Voor de ingenieursstudenten Automo-tive Engineering wordt het dit jaar werkelijkheid. Tenminste: als het lot een beetje meewil, want er dienen nog heel wat kapen gerond.

GEEN HAAST EN SPOED‘Formula Student is een internationaal concours voor ingenieursstuden-ten van technische hogescholen en universiteiten’, legt Pieter Ramaekers uit. Pieter is automotive researcher

bij TERA-Labs op KdG en als faculty advisor van KdG Racing de grote bezieler van het project. ‘Het concept vindt zijn oorsprong in de Verenigde Staten. Intussen bestaat er ook een Europese variant met wedstrijden in Groot-Brittannië, Duitsland en Italië. De studenten krijgen de opdracht om een racewagen te ontwerpen die aan een aantal strikte voorwaarden vol-doet. Zo moet een autoproducent de auto kunnen bouwen in een serie van 1.000 stuks, die maximaal 25.000 euro kosten. Uiteraard nemen de bolides het tegen elkaar op in een � nale race, maar snelheid is niet het enige cri-terium. Minstens evenveel aandacht

STARTSCHOT VOOR KdG RACING TEAM

positionSnelheid is niet het enige criterium. Ook design, uitwerking en technische prestaties tellen mee.

PIETER RAMAEKERSFACULTY ADVISOR

19

FS-KdG 001 FS-KdG 001

In polepositiongaat naar het design, de uitwerking en de technische prestaties. Het gaat dus om een totaalpakket waarbij zowel technische vaardigheden, manage-mentkwaliteiten, teamwork als creati-viteit komen kijken. Belangrijk is ook de link met de industrie: de studenten moeten zelf voor de nodige sponsors zorgen, zowel � nancieel als materieel. We hopen in totaal zo’n 50.000 euro bij elkaar te krijgen.’

VUURDOOPHoewel het project dit schooljaar pas echt uit de startblokken schiet, wer-den de eerste voorbereidingen reeds voor de zomer getro� en. Een team

van een twintigtal studenten werd bij elkaar gezocht, verdeeld over vijf takken: motor, aandrij� ijn, voertuig-technieken, chassis en elektronica. De leden zijn masters uit de opleidingen Industriële Wetenschappen Elektro-nica-ICT en Elektromechanica, bijge-staan door enkele laatstejaars professi-onele bachelor Autotechnologie. Voor de deelnemers geldt het project met-een ook als hun eindwerk, dus hebben ze er alle belang bij om een naadloos parcours uit te rijden. ‘Toch proberen we onze verwachtingen zo realis-tisch mogelijk te houden’, zegt Pieter. ‘Sommige buitenlandse scholen doen al voor de vij ̄iende keer mee. Die

Blik op ChinaOf Formula Student in aanmerking kwam als afstudeerproject? Over die vraag van zijn studenten moest opleidingshoofd Jef De Wachter toch even nadenken. Tot hij vernam dat ook China een gelijkaardig evenement organiseert: reden genoeg om daar eens een kijkje te nemen. ‘Ik was sowieso van plan om mijn vrienden in Shanghai op te zoeken’, vertelt Jef. ‘Op die manier kon ik mijn reis combineren met een bezoek aan de Tongji-universiteit in Shanghai. Ik ben daar ontvangen door drie studenten: Yinton Liu, de verantwoordelijke van het plaatselijke racing team, en twee van zijn kompanen. Ze hebben mij rond-geleid op hun campus – goed voor 10.000 studenten – en ik mocht de werkplaatsen bezoeken waar ze de bouw van hun racewagen voorbereiden. Het eerste wat me opviel, is hoe goed hun labo’s zijn uit-gerust: minstens zo uitgebreid als de onze. De meest indrukwekkende ervaring was een bezoek aan de windtunnel, met een oppervlakte van 21.000 m2 de grootste van Azië. Jammer genoeg mocht ik de tunnel zelf niet binnen, omdat er prototypes van bekende merken worden getest. Ik kreeg wel in primeur de brandstofcelvoertuigen te zien die Tongji toen aan het ontwikkelen was voor de wereldtentoonstelling van mei 2010. Ik heb ook een presentatie gegeven over onze hogeschool. De studenten waren zeer geïnteresseerd in onze master-opleiding CarEcology. Of het ooit tot een uitwisseling komt? Wie weet. We zijn in elk geval van plan om het contact met de Tongji-universiteit warm te houden.’

CHINA

position

20

hebben in de loop der jaren heel wat knowhow opgebouwd. Voor ons is dit de vuurdoop. Ons belangrijkste streven is de race helemaal uitrijden. Het jaar daarop willen we tot de mid-denmoot behoren. Nog eens een jaar later zetten we alles op alles om bij de frontrunners te eindigen.’ In een eerste fase trok een groep studen-ten naar een beurs in Duitsland om gelijkaardige voertuigen te bekijken en met plaatselijke teams informatie uit te wisselen. Intussen ligt een eerste ontwerp voor de racewagen op tafel en zijn de studenten druk doende met het werven van sponsors. Momenteel loopt de simulatiefase, waarbij een virtuele versie van de auto wordt gescreend via de pc, gevolgd door

de bouw van de onderdelen en de assemblage. Daarna wordt de wagen getest, om tegen half juli 2011 klaar te zijn voor de eigenlijke race.

DE BESTE STUURLUIWaar de race plaatsvindt, staat nog niet vast. De deelnemende teams kunnen kiezen tussen circuits in Duitsland, Groot-Brittannië of Italië. Uiteraard gaat het voltallige team mee op trip, ook al is het nog niet duidelijk wie er uiteindelijk achter het stuur zal plaatsnemen. ‘Het is vrij simpel: de beste chau� eur mag rijden’, lacht Pie-ter. ‘Tijdens de testfase zullen we kwa-li� catieritten inlassen. Daaruit willen we vier studenten selecteren, die elk een andere proef mogen uitrijden. We krijgen ook professionele begeleiding om met zo’n wagen te leren omgaan. Ook dat is een vorm van sponsoring: we mogen het circuit van Antwerp Karting gebruiken om te oefenen. Zelfs met een – verplichte – snelheids-beperker halen die wagentjes mak-kelijk 120 km/u, met een gemiddelde snelheid van 70 km/u. Dat lijkt mee te vallen, maar op een bochtig circuit is dat behoorlijk snel. Het is ook niet de bedoeling om de wagen meteen in de vernieling te rijden, zodat we volgend jaar op z’n minst een aantal onderde-len opnieuw kunnen gebruiken.’

WWW.KdGRACING.BE

WWW.FACEBOOK.COM/KdG.RACING

Ter land, ter zee …Ook op het water laat KdG zich van haar ondernemende kant zien. Van 4 tot 10 juli nam een team van onze school deel aan de Frisian Solar Challenge, een internationale wedstrijd voor boten op zonne-energie. Het opzet is gelijkaardig aan dat van Formula Student: de studenten ontwerpen en bouwen hun vaartuig volledig zelf, bij wijze van eindwerk. Het KdG Solarboat Team bestond uit acht ingenieurs-studenten Elektromechanica en Elektronica-ICT van het departement Industriële Wetenschappen en Technolo-gie. Het werd een sportief en creatief parcours: het team re-kende af met panne, zocht tot net voor de eindmeet verwoed naar oplossingen om op het einde van de rit complimenten over het ontwerp in ontvangst te nemen, een povere plaats in het klassement te aanvaar-den en te concluderen dat deelnemen écht belangrijker is dan winnen.

WWW.SOLARBOAT.BE

PIETER RAMAEKERSFACULTY ADVISOR

OPLEIDINGSHOOFD JEF DE WACHTER EN KdG RACING COÖRDINATOR PIETER RAMAEKERS

De beste chauffeur mag rijden. .Tijdens de testfase zullen we kwalificatieritten inlassen.

21

hetCV.

‘Jongeren kansen geven’

21

WIE DIRK BROOS

JOB ALGEMEEN DIRECTEUR KdG

‘Ik wilde mensen, jongeren met vragen of in problemen, helpen. Om die reden ging ik Pedagogische Wetenschappen studeren aan de K.U.Leuven. Ik studeerde er af als orthopedagoog. De universiteit bracht me een nieuwe wereld van cultuur, ontmoeting en engage-ment. Ik studeerde graag. Als arbeiderszoon was ik me immers zeer bewust van de luxe die ik had om te kunnen studeren.’

‘Tijdens mijn stage op de kinderpsychiatrische dienst in Gast-huisberg zag ik vaak gezinnen passeren die wij in de kliniek niet kon-den helpen. Dat was mijn motivatie om hulpverlening bij de – vaak kansarme – gezinnen thuis te brengen. Later introduceerde ik ook het principe om crisishulp aan huis aan te bieden. Ik zette deze praktijk-ervaring om in nieuwe methodieken die overdraagbaar waren naar anderen en werkte een breed vormings- en supervisie-aanbod uit.’

‘Vanuit die ervaring werd ik door de Vlaamse overheid gevraagd om de jeugdhulpverlening in Vlaanderen te reorganiseren. Als beleidsverantwoordelijke Integrale Jeugdhulp bracht ik alle actoren in de sector rond de tafel om tot een betere afstemming en samenwer-king te komen.’

‘Omdat ik een breed zicht op jeugdhulp in Vlaanderen had ont-wikkeld, werd ik gevraagd in de functie van adjunct-kabinetschef op het kabinet van de minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. Ik was er verantwoordelijk voor het uittekenen van de inhoudelijke beleidslijnen van alles wat met Kind en Gezin, de brede jeugdhulp en

het algemeen en lokaal welzijnswerk te maken had.’

‘De voorbije twintig jaar heb ik voortdurend rond beleid, vernieuwing en verandering gewerkt. Nooit alleen, maar altijd samen met velen. De vaardigheden die ik hierin leerde, zullen me van pas komen. KdG staat voor boeiende uitdagingen, zowel in-tern als extern, in een sterk veranderende context van het hoger onderwijs. Ik kijk ernaar uit om samen met het directieteam aan de slag te gaan en de school op koers te houden. Jongeren kansen geven blij ̄ ook bij KdG mijn roeping.’

Op 1 september – kan het symbolischer? – werd Dirk Broos aangesteld tot algemeen directeur van KdG. En dat maakt ons nieuws-gierig naar het cv van de man.

1984

1990

2000

2004

Gezond evenwichtHet werk op het kabinet beheerst(e) begrijpelijkerwijs Dirks privé- en sociale leven. Toch streeft hij bewust naar een gezond evenwicht tus-sen werk en gezin. Zijn vrije tijd reserveert hij steevast voor zijn vrouw Katrien en hun vier kinderen. En als het daarnaast nog even kan, trekt

hij de vrije natuur in voor een stevige wandeling. Voor Dirk de max om te ontspannen. Een goed boek en mooie muziek doen de rest.

2010

DIRK BROOS

22

indeBuurt.

inZet.

‘Het was een heel bijzondere ervaring. Ik was de enige verpleegkundige in het gezel-schap, en ik had best wel een beetje schrik om alleen te vallen. Maar dat viel allemaal reuze mee. De sfeer onder de studenten was heel tof.’ MARGO, STUDENT PROFESSIO-

NELE BACHELOR VERPLEEGKUNDE

‘Ecuador heeft een zelfstandigere denker van me gemaakt. ’t Was tegelijk fantas-tisch en confronterend: de kick van de nieuwe cultuur, de shock van de armoede,

Campus Zuid springt minder in het oog dan het nabijgelegen justitie-paleis, maar is architecturaal min-stens even interessant. Studeren doe je er met uitzicht, en dat mag je gerust heel erg letterlijk nemen.

Vorig academiejaar trokken elf vroedvrouwen, verpleeg-kundigen, ingenieurs en fotografen in spe naar Ecua-dor voor een stage van drie maanden. Ze woonden er samen in Casita Belga. Van daaruit trok ieder naar zijn eigen biotoop: school, ziekenhuis, woning, veld …

CAMPUS ZUID is de thuisbasis van het departement Sociaal-Agogisch Werk. Het gebouw, met zicht op het nieuwe justitiepaleis, werd in januari 2003 in gebruik genomen. Het biedt plaats aan 700 studenten, maar intus-

sen zitten we aan ruim het dub-bele. Sinds september neemt het departement ook een deel van het nabije AXA-gebouw in gebruik.

Groeten uit Ecuador!

ECUADOR

met uitzicht GROTE GLASPARTIJEN zijn kenmer-kend voor het hele gebouw. Zelfs de leslokalen hebben glazen wanden. Ar-chitect Eugeen Liebaut gebruikte ze niet alleen om de interne communicatie een boost te geven maar ook om de relatie

tussen binnen- en buitenwe-reld te visualiseren. Eén met de buurt: een � loso� e die aansluit bij de opleidingen die hier worden gegeven.

Studeren5 X CAMPUS ZUID

1 2

23

SLECHTS ÉÉN STUDENTENCAFÉ is de buurt rijk: Den Tweede Zit. Cam-pus Zuid moet het vooral hebben van pendelende studenten. Wie toch op kot zit, kiest bij voorkeur een stek in de Antwerpse binnenstad. Met de komst

van het nieuwe justitiepaleis is de bereikbaarheid met het openbaar vervoer nochtans aanzienlijk verbeterd.

DE ALLOCHTONE GEMEENSCHAP onderhoudt goede relaties met de school. Bij de opening van de campus organiseerden de studenten een wan-deling langs diverse sociale projecten

de botsing met waarden en visies soms, de dingen die je deelt …’ JORIEN, STUDENT

PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE

‘Ik heb stage gelopen in verschillende afdelingen van een plaatselijk ziekenhuis. Dat was een echte cultuurshock. Bij ons heeft iedereen een aparte kamer, terwijl de patiënten daar in grote zalen liggen. Ook het gebrek aan organisatie was bij momenten aanpassen. Bovendien moest ik me behelpen in het Spaans. Alleen al

daarom was het fi jn om ’s avonds even in het Nederlands te kunnen ventileren tegen mijn reisgezellen.’ MARGO

‘Hoe fi jn de Casita ook was, toch heb ik het af en toe als een minpuntje ervaren. Door dichtbij je medestudenten te zijn, beleef je de Ecuadoriaanse cultuur minder van binnenuit.’ JORIEN

‘Mocht ik de kans krijgen, ik vertrok opnieuw. Zelfs de dagelijkse busrit in mijn

1 2

3

eentje – het ziekenhuis was een uur rijden van de Casita – ga ik missen. Ik kan zo’n buitenlandse stage alleen maar aanbevelen. Het sterkt je als mens, het opent je venster op de wereld en je krijgt er enorm veel dankbaarheid voor terug.’ MARGO

WWW.CASITABELGA.BE

WWW.ESLABONSOCIAL.BE

in de buurt. Plaatselijke verenigingen maken ook dankbaar gebruik van de campuslokalen voor vergaderingen en activiteiten.

OPEN HUIS. Sociale betrokkenheid is in Campus Zuid nooit veraf. De schil-derijen in de gang zijn het resultaat van een workshop voor mensen met een mentale beperking in een Antwerpse voorziening. In 2009 had het depar-

tement een groep mensen zonder papieren te gast. In 2010 organiseerden de stu-denten een themaweek rond waardig werk voor iedereen.

3

4

5

België-BelgiquePB-PP

Gent XBC27458

inK. | DRIEMAANDELIJKS MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL | NR.01 | SEP-OKT-NOV 2010P911738 | Afgi ̄ekantoor Gent X |VU. Veerle Bogaert, Van Schoonbekestraat 143, 2018 Antwerpen

uit.

KRISTOF CEULEMANS PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE AFGESTUDEERD IN JUNI 2010

DAT HEB IK VANDAAG

OP SCHOOL GELEERD.

‘Afgestudeerd, en ik beland weer bij het begin: een vraagteken! Maar gelukkig zijn er ook nog zekerheden, bijvoorbeeld dat een sprekende foto op zich niet genoeg is. Je hebt een gepaste presentatie nodig. Zo heb ik voor mijn eindproject een stukje Polen in België gefotografeerd en ge-presenteerd. En een stukje Polen in Polen. Geen sprookje, wel een documentaire. Geen glansafdruk, wel een matte print. Dit werk verdraagt geen glitter, maar dat van mijn buurman-fotograaf vraagt erom. Wat voor de ene niet marcheert, werkt voor de andere perfect.’

Linkeroever, Loco.

INFO LOCO IS DE ZOMEREXPO

MET DE EINDPROJECTEN VAN

DE PROFESSIONELE BACHELORS

FOTOGRAFIE. JAARLIJKS,

EINDE JUNI, WWW.KdG.BE

KRISTOF CEULEMANS PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE AFGESTUDEERD IN JUNI 2010