inklusion i teori og praksis om oplevelsen – det at være udenfor og indenfor
DESCRIPTION
Inklusion i teori og praksis Om oplevelsen – det at være udenfor og indenfor. En undersøgelse på voksensocialområdet. Formål med Workshop. Hvordan kan pædagogisk praksis imødekomme ønsket om at opleve sig som inkluderet i betydningsbærende fællesskaber ?. Præsentation af projektet. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Inklusion i teori og praksis Om oplevelsen – det at være udenfor og
indenfor
En undersøgelse på voksensocialområdet
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 1
Formål med Workshop• Hvordan kan pædagogisk praksis
imødekomme ønsket om at opleve sig som inkluderet i betydningsbærende fællesskaber ?
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 2
Præsentation af projektet• Inklusion = indbefatte eller
medregne
• At være en del af et betydningsbærende fællesskab (Kornerup 2003)
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 3
Overvejelser bagom projektet• Projektet undersøger borgernes oplevelse
af det at være indenfor/udenfor (et individperspektiv) jf. FN´s Handicapkonvention. Der har til formål at inkludere
• Projektet tager udgangspunkt i viden om, at en stor gruppe af borgere er isoleret i særlige fællesskaber (Jensen 2012)
• Socialpædagogens opgave er at undgå borgernes marginalisering (Madsen 2005)
5Pædagoguddannelsen Midt-Vest
Empiri• Udarbejdet 9 interviews med beboere• Interviewene repræsenterer ikke
sandheden, men måske noget relevant. • Interviewene er beboernes perspektiv
som det er forstået af informanten. • Udarbejdet 4 observationer• Observationerne er hvad observant ser
filteret gennem dennes forforståelse
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 6
Inklusion og eksklusion• Deltagelse i funktionssystemerne; økonomi, politik,
uddannelse, ret mm.
• Deltagelse i arbejdsorganisationer, politiske organisationer, frivillige organisationer mv.
• Deltagelse i interaktionssystemer - ansigt til ansigts kontakt med hinanden (familie, venner, m.v.)
• Deltagelse i fællesskaber med en bestemt identitet og kultur
(Larsen & Mortensen 2009)
7Pædagoguddannelsen Midt-Vest
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 8
Almene Samfund
Medflere
Bosted
handicapkultur
Sølund Beskyttedeværksteder
Arbejde
Foreninger
venner
Familie
Medvidere
11:55
Antagelser om Arbejdsliv•Borgerne er ofte ekskluderet fra det normale arbejdsfelt og hvis de deltager heri, er ofte med særlige vilkår.
•Nogle borgere vil gerne ha´ et arbejde indenfor normalområdet fordi:
– Interessefællesskaber– Status ved at tjene egne penge – Ønsket om at være normal
9Pædagoguddannelsen Midt-Vest
Interview”Jeg vil gerne ha´ et almindeligt arbejde og tjene mine egne penge”
(…) Det er vigtigt man har noget at holde fast i ikke bare gå og dovne den hele dagen(…)
10Pædagoguddannelsen Midt-Vest
Meningsfuldhed ved arbejde”Interviewer: Arbejder du?Informant: Jeg arbejder på xx (beskyttet værksted) … Interviewer: Er det godt?Ja det er fint det er dejligt – nogle siger at de betragter det som almindeligt arbejde men det er så et beskyttet værksted – lønnen er ikke særlig høj. (…)det er godt og derudover har de et køkken jeg har nemlig en uddannelse som kostmedhjælper”
11Pædagoguddannelsen Midt-Vest
Diskussion • Hvordan kan pædagoger arbejde
med inklusion indenfor det normale arbejdsfelt?
• Hvilke problematikker kan der være i forhold til at arbejde med at fremme inklusion i det almene arbejdsfelt?
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 12
Antagelser om Fællesskaber• Ønske om at være med i
fællesskaber udenfor institutionsområdet:– Deltagelse udenfor – kan give positive
oplevelser.– Deltagelse udenfor kan give oplevelser
af IKKE at være en del af fællesskabet.– Deltagelse udenfor som paralle forløb.
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 13
Interview• Deltagelse udenfor – kan give positive
oplevelser.”Interviewer: Ja, hvad med sport eller fritid?Informant: Jeg er med i xx (en forening), der tager ud og
oplever en masse ting, tager ud og ser en masse, stiller op i en masse ting og sager
Interviewer: Og det synes du godt om?Informant: Ja det er noget jeg bruger rigtig meget tid på. Får
arrangeret en masse ture og holder nogle fester en gang imellem.(…)
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 14
Deltagelse udenfor kan give oplevelser af IKKE at være en del af fællesskabet.
– Interviewer: Er det kun til kampe du har noget med dem at gøre?
Informant: Så ser jeg dem også oppe i byen … skriver med
dem på mobilen Interviewer: Så det er ikke nogen du lige ringer for at
hører om vi lige skal være sammen? Informant: Nej ikke sådan rigtigt Interviewer: Har du noget med nogen af dem at gøre? (Lang pause) Informant: Det havde jeg en gang, ind til de blev
hooligans, så gad jeg ikke det længere.”
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 15
Parallelle relationer ”Interviewer: Er det svært at møde mennesker i byen -piger og sådan - som ikke bor på et bosted? Informant: Nej men men….. det svære for mig det er at holde den..................de (dem udefra) kan godt sidde sammen med mig efterhånden. Fordi at så holder jeg bare min mund og snakker bare stille og roligt med dem og fører mig ind på deres niveau, men der er nogen niveauer man ikke kan komme op på har jeg fundet ud af”.
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 16
Antagelser om fællesskaber i handicapkulturen• Der er mange betydningsfulde
fællesskaber tilknyttet forskellige institutioner, hvor beboerne oplever deltagelse.– På den ene side giver dette en oplevelse
af inklusion. – På den anden side, kan dette være med
til at ekskludere denne gruppe udenfor ”normalområdet”.
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 17
Deltagelse i handicapkulturen
”Informant: Ja man kommer ud og oplever en masseInterviewer: Ja hvad oplever i? Informant: Ja altså vi har lige været på Sølund …… og her til september mener jeg skal vi til Tyrkiet Interviewer: Er det rigtigt – er det jer alle sammen der tager af sted? Informant: Nej det der kun 9 – 10 jeg ved det ikke helt(interview”Beboer fortæller om sit arbejde og sin kæreste, som bor i et andet bofællesskab. (observation)
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 18
Interview
(…)Informant: Jeg er meget glad for at bo herude
Interviewer: Og du har også mange mennesker du snakke med herude, kunne jeg se
Informant: Ja vi har det rigtig godt sammen”.
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 19
Antagelser om personalestyrede fællesskaber
• At personalestyrrede fællesskaber, eller mangel på samme, kan på den ende side skabe inklusion for nogle og eksklusion for andre
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 20
Interview• ”Interviewer: Er der noget i laver specielt
her, som du tænker, det er altså bare fedt?Informant: Nej for når det er weekend, så er det bare druk druk druk druk og jeg drikker ikkeInterviewer: NejInformant: Hvad skal man lige lave – ikke en skidInterviewer: Nej det kan godt være svært, hvis man ikke har de samme interesser.”
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 21
Interview• ” Informant: Så har vi en festkælder og har jeg bygget min
egen bar dernede Interviewer: Er det rigtigt Informant: Ja det har jeg selv stået for Interviewer: Nej hvor fint Informant: Det er fordi jeg synes, det er rart at folk er samlet et sted … Og jeg vidste at hvis jeg lavede sådanne en bar, så kunne alle komme ned og hygge sig Interviewer: God idé - er der åben for alle? Informant: Dem der kommer udefra de skal inviteres, men
den er åben for alle der bor her.”
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 22
Diskussion• Hvordan kan man i pæd. praksis støtte op om ønsker om at
deltage indenfor normalområdet?
• Hvilke begrænsninger (barrierer) ville der være for denne deltagelse i normalområdet?
• Når målet med praksis er inklusion/udslusning i ”normalområdet”, hvordan kan man så tage hensyn til dette i pæd. praksis?
• Hvordan kan inklusion i fællesskab (eks. inklusion i ”handicap” samfundet) skabe eksklusion fra andre fællesskaber? kan dette forstås ?
• Hvordan kan man i pæd. praksis arbejde med at fremme oplevelsen af inklusion og mindske eksklusion i institutionsfællesskaberne?
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 23
Interview kontra observation• Borgernes subjektive
oplevelsesverden – kan konflikte med objektive perspektiver
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 24
Diskussion - Hvad mener vi ?• Hvad kunne borgere og pædagogisk
praksis få ud af at deltage i forsknings- og udviklingsprojekter?
• Værdi ved deltagelse - kunne pædagoger selv lave interview med beboerne og dermed få indsigt i borgernes subjektive oplevelsesverden – den gode samtale?
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 25
Referencer• Bryderup, I. M. &Jensen, N. R. (red) (2008): Aktuelle
udfordringer i socialpædagogikken. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag
• Jensen, N. R.(2012).Viden om voksne mennesker med handicap http://www.socialpaedagogernesvidensbank.dk/da/Articles/Adults/Samfundsdeltagelse%20-%20mennesker%20med%20funktionsnedsaettelser/Viden%20om%20voksne%20mennesker%20med%20handicap.aspx
• Kornerup, I. (2009) Inklusion som begreb og styringsredskab. I: Inklusionspædagogik. Pedersen, C. (Red) Hans Reitzels Forlag
• Larsen, J.E. & Mortensen, N. (2009) Udenfor eller indenfor Sociale marginaliseringsprocessers mangfoldighed. København: Hans Reitzels forlag.
• Madsen, B. (2005). Socialpædagogik. København: Hans Reitzels Forlag.
Pædagoguddannelsen Midt-Vest 26