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Aider à apprendre

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Contenus….

Des cartons éclairs de lettres puis de syllabes - pour viser la reconnaissance instantanée d’unités plus larges que le graphème… et accéder plus tard à la voie d’adressage;- parce qu’il faut mobiliser, entretenir, réactiver fréquemment les acquis… surtout pour nos élèves les plus fragiles

Des mots à identifier, associés à des représentations:

Des mots immédiatement après les cartons éclairs de syllabes, parce qu’il faut aider nos élèves en difficultés à faire les liens qui nous paraissent tellement évidents qu’on ne les explicite plus. Si on apprend à reconnaître rapidement des syllabes, c’est pour mieux lire des mots et accéder à leur signification. Lire c’est se forger une image, une représentation de ce qui est lu;

Parce que devenir lecteur (« constructeur de sens ») nécessite pour les élèves en difficulté un enseignement explicite des stratégies à mettre en œuvre.

Parce que le passage de la syllabation à l’identification nécessite du lexique et que nos élèves en difficulté en sont souvent dépourvus: on ne peut identifier un mot que si sa forme orale est disponible dans le cerveau; on ne peut exercer un contrôle sur son émission que si la référence à ce lexique est possible… (anecdote: abricot est décodé A-BRI-COT mais l’élève restitue HARICOT, mot dont la forme orale connue est la plus proche de « abricot »)

Des images associées à des mots, parce que le combat pour la langue doit être quotidien et de tous les instants…

Accéder directement aux syllabes: iciAccéder directement aux mots: ici

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aer

i

u

eer

e u

i

oi

er

oiu

ouou

ou u

bé

b

bé

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t r

l m

s

cv

r

mt

p c

cp

tr

prtr

pr

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ouc

instit90 6

uc

instit90 7

oc

instit90 8

ib

instit90 9

am

instit90 10

eb

instit90 11

cou pourou

lousoumou

touvou

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co

cu cou

carca

cor

cul

cour

coscus

cal

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ac

uc

uc

ic uc

oc

acouc

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« Lire rapidement des syllabes, ça permet de les reconnaître rapidement dans les mots pour lire plus vite. »

Passage de l’implicite à l’explicite

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cubecu

un cube

instit90 16

colle

de la colle

co

instit90 17

car

un car

car

instit90 18une carte

car carte

instit90 19

arc arc

un arc

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arc parc

un parc

QuickTime™ et undécompresseur

sont requis pour visionner cette image.

instit90 21une carte postale

car carte

instit90 22

cuir

du cuir

cu

instit90 23

sac

un sac

ac

instit90 24

sucre

du sucre

crQuickTime™ et undécompresseur

sont requis pour visionner cette image.

instit90 25

carte

une carte

car

instit90 26

cou

son cou

cou

instit90 27il coupe

cou coupe

instit90 28

une cour

cou cour

instit90 29

il coule

cou coule

instit90 30un coucou

cou coucou

instit90 31une cuve

cu cuve

instit90 32son corps

co corps

instit90 33une corde

cor corde

instit90 34

école

une école

é

cole

instit90 35

carré

un carré

ca

rré

instit90 36

courir

courir

cou

rir

instit90 37

carotte

une carotte

ca

rotte

instit90 38

couscous

du couscous

cous

cous

instit90 39

bocal

un bocal

bo

cal

instit90 40

culotte

une culotte

cu

lotte

instit90 41

culotte

un cactus

cac

tus

instit90 42

casserole

une casserole

ca

role

sse

instit90 43

recopie

il recopie

re

pie

co

instit90 44

cartable

un cartable

car

ble

ta

instit90 45

crabe

un crabe

cra

be

instit90 46

classe

une classe

cla

sse

instit90 47

écrit

il écrit

é

cris

instit90 48

clé

une clé

clé

instit90 49

clou

un clou

clou

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sac

car

carte

corps

cri

coure

colle

calcul

cuve

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