1

Instructor : mehdi besharat

Shive.shams@gmail.com

ارائه کتبی

2

- تعریف١- خصوصیات ٢- انواع٣- مراحل آماده سازی٤

فهرست مطالب

تعیین موضوعتهیه منابع

تهیه اولیه متن اصلیکسب و سازماندهی اطالعات

تولید متن اصلیتنظیم ساختار سه بخشی

3

است.نوشتار آن رسانه ی اصلینوعی ارائه است که

C از ش?کل هم ب?رای انتق?ال ای?ده در مق?وًالت علمی و ف?نی معم?وًالاستفاده می شود .

سبک و س?یاق کت?ابت ب?ه حیط?ه ای بس?تگی دارد ک?ه ارائ?ه کنن?ده در آن قلم می زند .

کتابت علمی و فنی سبک خاص خود را دارد .

( تعریف١

4

( خصوصیات٢

غیابی است.1.

قابل استناد است.2.

با فرصت است.3.

مشروح است.4.

C زیاد است.5. تعداد مخاطبین معموًال

C واحد دارد.6. سبک و سیاق مشخص و معموًال

تأثیر گذاریش تدریجی است.7.

5

) ادامه ( ( خصوصیات٢

احتمال بروز اشتباه کمتر است.8.

امکان تبادل نظر رویاروی وجود9.C نوعی انتقال اطالعات ندارد و اساسا

است.یکسویه

6

• نوشتا

ر شکل• جدول• فرم •

ارائه

پیام گیری

پیام کاوی

درک یا حس پیام

پرسش

ابهامتردید

پیام اندیش

ی

پیام ساز

ی

پیام پیرای

ی

پیام فرست

ی

کننده ارائه مخاطب

کتبی ارائه امکانات

؟

؟

؟

ارائه کتبی : انتقال اطالعات یکسویه

7

( انواع٣

ارایه کتبی را می توان از نظر

فرم ، صورت ، ماهیت محتوا ، سبک ، هدف ، مورد ... استفاده ، مخاطبین ، سطح محتوا و

. رده بندی کرد

. غیر دانشگاهی2از قبیل :

کتاب ، مجله ، روز نامه ، جنگ ، بروشور، بولتن ، کاتالوگ ،

انواع گزارشها ، کتابچه های راهنما ، اطلس ، آلبوم ، فصل نامه ،

سالنامه ، مکاتبات اداری و... .

8

. دانشگاهی1از قبیل :

کتاب ، جزوه ، مقاله ، انواع گزارشها ، رساله ، یادادشت تحقیق ، دانشنامه )تز( ، مجله ، برنامه

های کامپیوتری و ..

9

: چهار عمل اصلی ارائه کننده پیام اندیشی 1.پیام سازی2.پیام پیرایی3.پیام فرستی4.

حاصل این چهار عمل یک متن است. که صورت ، ساختار و محتوای مشخصی دارد

( مراحل آماده سازی٤

اکثر گونه های علمی-فنی ساختار سه : بخشی دارند

بخش آغازیبخش میانیبخش پایانی

هر یک از این سه بخش اجزایی دارد که خواهیم دید .

مهمترین بخش همان متن اصلی یا قسمت میانی است .

10

11

- تعیین موضوع١- تهیه منابع٢- تهیه طرح اولیه متن اصلی٣- کسب و سازماندهی اطالعات٤- تولید متن اصلی٥- تنظیم ساختار سه بخشی٦

. رعایت این مراحل اکیدا توصیه میشود

(ادامه( مراحل آماده سازی )٤

12

مشخص کردن زمینه موضوع1.

تحدید موضوع 2.

تعیین عنوان مناسب3.

تعیین موضوع 1-4

13

در محیط های آموزشی :توسط استاد

توسط دانشجو با مشاوره استاد

در محیط های غیر آموزشی :توسط مدیریت باًالتر در خواست می شود

توسط فرد یا سازمانی خارج از محیط کار تقاضا می شود

مشخص کردن زمینه 1-1-4موضوع

14

موضوع ارائه باید محدود و کامال تعریف شده باشد . هر موضوعی را می توان از چند جنبه مورد مطالعه و بررسی قرار داد . عوامل موثر بر میزان تحدید موضوع :

سطح ارائه کننده •هدف ارائه•وضع مخاطبین•مالحظات فنی•میزان گستردگی زمینه موضوع•خواسته های مخاطبین•مدت ارائه•امکانات آماده سازی محتوای ارائه•مالحظات مدیریتی•سطح ارائه •

تحدید موضوع 2-1-4

15

ضوابط تحدید موضوع :

مقطع تاریخی1.

محدوده جغرافیایی2.

خصوصیاتی از مخاطب3.

جنبه یا جنبه هایی از خود موضوع4.

تحدید موضوع )ادامه( 2-1-4

16

مثال:زمینه موضوع : تأثیر کار با کامپیوتر بر انسان

موضوع تحدید شده :

تأثیر کار با کامپیوتر بر کودکان1.

تأثیر کار با کامپیوتر خانگی بر ضریب هوشی2.

کودکان

تأثیر کار با کامپیوتر بر کارمندان در ژاپن3.

1990 تأثیر کار با کامپیوتر بر کارمندان در ژاپن از 4.

1997تا

و ...

تحدید موضوع)ادامه( 2-1-4

17

تأثیر کار با کامپبوتر بر انسان

تأثیر کار با کامپبوتر برکودکان

تأثیر کار با کامپبوتر

خانگی برضریب

هوشی کودکان

.

.

.

.

مثالی از تحدید موضوع

18

جمله یا عبارتی حتی اًالمکان کوتاه و گویا که میتواند به یکی از صور زیر باشد :

جمله گزاره ای •مثال: کار با کامپیوتر ضریب هوشی کودکان را افزایش می دهد .

ارائه کننده باید گزاره را اثبات کند.

جمله پرسشی•مثال: آیا کار با کامپیوتر ضریب هوشی کودکان را کاهش می دهد؟

عبارت مصدری•مثال: بررسی تأثیر کار با کامپیوتر بر ضریب هوشی کودکان .

C از صورت سوم استفاده می شود. در ارائه آکادمیک معموًال

تعیین عنوان مناسب 3-1-4

19

گویا و صریح1.

کوتاه2.

فاقد کلمات زاید 3.

واقعی ، صادقانه و نه مبالغه آمیز4.

حتی اًالمکان فاقد عالئم کوته نویسی ، فرمول 5.و...

دارای حدود پانزده کلمه و از این میان حدود 6.چهار کلمه اصلی .

خصوصیات عنوان موضوع 4-1-4

20

: شناسایی منابع 1-2-4: جستجو و دستیابی به منبع2-2-4: ضبط مشخصات منبع3-2-4: ارزیابی منبع4-2-4

تعداد منابع بستگی به سطح ارایه و سطح ارایه کننده و امکانات موجود دارد.

گزارشهای تحصیلی تا سطح کارشناسی : سه تا هفت منبع

رساله فارغ التحصیلی در سطوح باًالتر تحصیالت دانشگاهی و انواع ارائه غیر دانشگاهی :حد مشخصی ندارد .

تهیه منابع 2-4

21

کتابخانه )عمومی یا خصوصی(•فهرست های دوره ای ناشران•فهرست منابع انتهای منابع•کتابنامه )کتابشناسی(•فرد متخصص در موضوع•کتابدار•کتابشناس•رسانه های عمومی•مراکز اسناد ملی ، موزه ها و ...•سیستم های اطالع رسانی•

شناسایی منابع 1-2-4

22

شماره منبع در کتابخانه1(بر اساس یکی از سیستم های طبقه بندی رایج در کتابداری•

تعیین می شود )دیودی، کنگره آمریکا ، ... (

این شماره ، شناسه منبع در کتابخانه است .•

مشخصات مؤلف یا مترجم2(عنوان منبع3(موضوع )از طریق جستجوی موضوعی(4(

جستجوی منابع و دستیابی 2-2-4به آن

23

روش رایج استفاده از کارت یا فیش منبع است . •

می توان این کارت را به کمک کامپیوتر ایجاد و مشخصات •منابع را ذخیره و در صورت نیاز بازیابی کرد .

طرح پیشنهادی برای کارت منبع

ضبط مشخصات منبع 3-2-4

24

منبع را قبل از استفاده به منظور ”کسب اطالع“ باید به دقت ودر عین حال با سرعت ارزیابی کرد.

:برای این کار جنبه های زیر باید در نظر گرفته شود

نوع منبع از نظر صورت)فرم( : مقاله ، کتاب ، جزوه ، سند خطی و ...1.

اعتبار علمی - فنی مؤلف )و مترجم(2.

سال اولین و آخرین ویراست3.

اعتبار ناشر4.

مکان ناشر5.

میزان ارتباط منبع با موضوع ارائه6.

ارزیابی منبع 4-2-4

25

برای این ارزیابی بهتر است به طرز زیر عمل شود :

دقت در عنوان منبع و نام مؤلف)و مترجم(1.

مطالعه مقدمه مؤلف )و مترجم(2.

بررسی فهرست مطالب 3.

(indexesبررسی فهرست نمایه ها)4.

مطالعه خالصه فصل یا فصل هایی که به نظر می رسد مرتبط با 5.موضوع باشد .

. در مقاله ، چکیده و خالصه آن باید مطالعه شود

(ادامهارزیابی منبع) 4-2-4

26

فراروند ایجاد متن ، نوعی تولید و خالقیت است ، پس نیاز به طراحی دارد .

، باید یک طرح اولیه برای متنی که می خواهیم تولید کنیم تهیه نماییم .

در این طرح باید مشخص کنیم :

” ذیل عنوان اصلی از چه باید نوشت؟“

تهیه طرح اولیه متن اصلی 3-4

27

باید ایده هایی که حول عنوان اصلی داریم روی کاغذ بیاوریم . این بیان می کنیم.عبارت یا کلمهایده ها را به کمک

: در مرحله ی تهیه طرح اولیه کارهای زیررا انجام می دهیم

تعیین عناوین داخلی در سطوح مختلف تا رسیدن به ایده ساده 1.

. ایده ساده فاقد عنوان داخلی است و حداکثر یک پاراگراف است

تعیین توالی منطقی عناوین داخلی درهرسطح2.

شماره گذاری عناوین داخلی3.

تهیه طرح اولیه متن 3-4(ادامهاصلی)

28

طرح اولیه متن اصلی :

ایده ها و ایده های ساده

29

پئانوبرای شماره گذاری عناوین داخلی از سیستم شماره گذاری استفاده می کنیم .

در این سیستم از ارقام و یا ارقام و الفبا برای شماره گذاری •استفاده می شود .

داخلی عنوان داخلی عنوان داخلی عنوانسوم سطح دوم سطح اول سطح

شماره شماره iبا شماره j-iبا k-j-iبا

… k-j-i

جهت خواندن

i-j-k …

تهیه طرح اولیه متن اصلی)ادامه( 1-3-4

30

یا بطور کلی یک برنامه کار تهیه طرح اولیه متن اصلی شبیه یک است .سیستم

در این مرحله نوشتن دستورهای برنامه )کد کردن( انجام نمی گیرد . در واقع

معلوم می کند چه واحد های متنی خواهیم داشت وشالوده منطقی متن

اصلی چگونه خواهد بود .

ساختمند و واحد مند به این صورت متنی که تولید خواهد شد

و دارای انسجام منطقی خواهد بود.

تهیه طرح اولیه متن اصلی)ادامه( 1-3-4

31

وضوح بخشیدن به متن اصلی1.

واحدمند و ساختمند کردن متن اصلی2.

کمک به خواننده در دریافت و احاطه بهتر مطلب3.

گسسته شدن تسهیل از سرگیری مطالعه در صورت4.

رشته مطالب

امکان ارجاع به قسمت های مختلف متن5.

مزایای تعیین عناوین داخلی متن و توالی و ارتباط 2-3-4منطقی بین آنها

32

تسهیل یافتن مطلب مورد نظر خواننده ) از روی فهرست 6.

مطالب(

امکان ایجاد ارتباط بین قسمت های مختلف7.

تأمین تفکر سامانمند برای ارائه کننده وخواننده درباره 8.

موضوع

از پریشان اندیشی و صرفه جویی در زمان از طریق اجتناب9.

تسهیل تمرکز روی یک ایده مشخص.

مزایای تعیین عناوین داخلی متن و توالی و ارتباط 2-3-4منطقی بین آنها)ادامه(

33

بدست آید ، باید کارهایمنابع کتابخانه ای چنانچه اطالع با مطالعه زیر را انجام دهیم :

آ: ارزیابی دوباره منبعب: یادداشت برداری

پ: سازماندهی اطالعات

اگر اطالع از راه های دیگر ) آزمایش ، مشاهده ، مصاحبه ، C پرسش نامه ( بدست آید ، باید یادداشت های مربوطه را متناسباC در مرحله تولید متن اصلی ، رده بندی و سازماندهی کرد تا بعدا

بکار روند .

( کسب و سازمان دهی اطالعات٤-٤

34

این ارزیابی باید دقیق و در عین حال سریع باشد .

هدف :

مشخص کردن اینکه چه قسمت هایی از منبع، به چه میزان ،• در مورد کدام عنوان داخلی و چگونه استفاده شود .

تعیین منابع اصلی و فرعی •چند و چون بهره گیری ازهر منبع و اهمیت آن•

آ- ارزیابی دوباره منبع

35

استفاده از برگه ، کارت یا فیش مخصوص•

داشتن یک ”سیستم“ کارا و سریع برای استفاده بهینه •از زمان

) عمل کردن به شیوه ی سامانمند (

ب - یادداشت برداری

کارت یادداشت سه اندازه استاندارد دارد :

12.5 × 20 cm، 10 × 15 cm ، 7.5 × 12.5 cm

36

ت کار

ی برا

ی هاد

شن پی

طرح

ت دداش

یا

37

برداری : یادداشت برای اساسی روش دو

( تلخیص :١خالصه کردن و بیان مطلب در کوتاه ترین حد بدون

, و منظور اینکه خدشه ای به معنااصلی وارد کند .

( نقل قول :٢بیان معنای مطلب با رعایت امانت و یا نفل به لفظ

از متن مرجع

38

عوامل مطرح در تعیین حد تلخیص :

هدف تلخیص1.

کمیت مطلب مرجع 2.

مخاطب 3.

دقت مورد انتظار 4.

کمیت متن در دست تولید 5.

مالحظات مدیریتی6.

مالحظات فنی7.

( تلخیص١ب-

39

رعایت ایجاز در حد ممکن 1.

حفظ دقت و اعتبار مطلب 2.

حفظ معنای اصلی مطلب 3.

حفظ انسجام زبانی 4.

رعایت سادگی و روانی 5.

نکات مهم در تلخیص به ویژه تلخیص مطلب علمی - فنی :

40

مطالعه دقیق و چند باره مطلب مرجع 1.

یادداشت کردن مفاهیم و موضوعات مهم2.

انتخاب چهار تا شش مفهوم مهم تر 3.

نوشتن یک یا دو جمله در شرح هر مفهوم 4. بیان تعداد ، نوع و ایده اصلی شکلها و جدول های مهم تر

در یک یا دو جمله

مطلب در انتهای نوشتن دو یا سه جمله حاوی نتیجه اصلی5.خالصه

افزودن یک یا دو جمله آغازین به عنوان مقدمه یا مدخل 6.خالصه ویرایش دقیق جمالت نوشته شده

( روش کلی تلخیص١ب-

41

بیان معنای مطلب است با سبک زبان :نقل قول غیرمستقیم تولید کننده متن

درنقل قول غیر مستقیم کارهای زیر را انجام می دهیم :

مطالعه دقیق مطلب مرجع1.

حصول اطمینان از درک معنای مطلب2.

کنار گذاشتن مرجع 3.

اندیشیدن4.

بیان معنای مطلب5.

ویرایش نوشته6.

( نقل قول٢ب-

42

انتقال کلمه ، عبارت ، جمله یا : نقل قول مستقیم جمالتی از متن مرجع است به متن در دست

تولید

موارد استفاده ازنقل قول مستقیم :

در بیان مطلب از متون مقدس1.

در بیان قوانین ، قواعد و دستورهای رسمی و فرمان های 2.تاریخی

وقتی کلمات در متن در بیان فرمول ها و تعریف های علمی3.مرجع نقش اساسی در انتقال منظور نویسنده دارند.

وقتی ایده ای آنچنان واضح و گویا بیان شده که هر گونه تغییر 4.در جمالت متن اصلی ، معنا را عوض کند .

43

تمام تأکیدها و نشانه های سجاوندی موجود درمتن مرجع باید 1.حفظ شود.

در صورتی که خود بخواهیم روی جزئی تأکید داشته باشیم باید در 2..تأکید ازماست” ”: پا نوشت قید کنیم

استفاده می کنیم. )...(برای حذف یک قسمت، از 3.

برای اصالح قسمتی از مطلب پس از قید بی تغییرآن قسمت 4. مینویسیم .] [نظرخود رادر

اگر دو نوشتپار منقول متوالی داشته باشیم، بین آن دو یک سطر 5.فاصله می گذاریم .

درج بیش از یک نوشتپار منقول درصفحه توصیه نمی شود . 6.

اگر اندازه مطلب منقول بیش از نیم صفحه با شد،بهتر در بخش 7.پیوست ها ذکر شود .

عمل 1اگر اندازه مطلب بیش از چهار سطر باشد، مانند شکل 8.می کنیم .

نکات مهم درنقل قول مستقیم :

44

درج نوشتپار منقول

کران کاغذ

سطر فاصله

ادامه نوشتپار قبل

نوشپار منقول

شروع نوشتپار جدید

.

.

45

پس از کسب اطالعات و تهیه یادداشت های ًالزم ، آن ها را بر • مرتب می کنیم .توالی منطقی بین عناوین داخلیحسب

یادداشت ها هر چه مرتب تر و سامان یافته تر باشند ، استفاده از •آنها سریع تر می شود .

پ- سازماندهی اطالعات

46

مهم ترین و اساسی ترین مرحله کار اندیشه واحساس ارائه دهنده بیشترین نقش را در تولید متن

دارند . داشتن مهارت نگارش و در عین حال توجه به ویژگی های زبانی و

سبک علمی- فنی ، الزامی است . با انجام مراحل قبل : طرح اولیه متن اصلی و یادداشت هایی

درباره هر یک از عناوین داخلی و ایده هایی مرتبط با آنها . . اکنون کار تولید متن نوعی خالقیت است نشان داده شده است .2 این مراحل در شکل

تولید متن اصلی٥-٤-٢

- روش کاردر تولید متن اصلی - ساختار متن اصلی

- چند توصیه برای نگارش بهتر

47

یادداشت طرح اولیه ارائه

کانال ارائهکننده:تولیدپیش نویس

ارائه کتبی

کنترل کمی - کیفی

تنظیم ساختار سه بخشی

پیش نویس متن اصلی

کانال ارائهکننده:کنترل

کمی -کیفی

ه ند

کنه

رائ ال

انا ک

تقی

الخ :

نمت

د لیتو

نه

بله

48

امکانات ًالزم برای شروع نوشتن :

تهیه وسایل معمول و انتخاب مناسب زمان و مکان1.

فرهنگ لغت فارسی 2.

فرهنگ لغت بیگانه )یک زبانه(3.

کتاب آیین نگارش4.

کتاب دستور زبان فارسی5.

المعارف فارسی و بیگانهۃدایر6.

فرهنگ لغات تخصصی7.

فرهنگ لغات فارسی - بیگانه8.

تولید متن اصلی٥-٤-٢

49

متن اصلیپیش نویستهیه 1.

بازخوانی و تهیه نسخه اول2.

درج پانوشتها3.

درج شکلها و جدولها4.

نوشتن نتیجه و خالصه نهایی5.

دیگرخوانی و اعمال نظرات دیگران6.

بازخوانی و کنترل نهایی7.

ویرایش نهایی و تهیه نسخه نهایی8.

روش کار در تولید متن اصلی :

50

تغییرات ًالزم بررسی دوباره طرح اولیه متن اصلی و اعمال1.

تصمیم گیری نهایی درمورد توالی منطقی عناوین داخلی2.

انتخاب یک عنوان داخلی با رعایت توالی منطقی3.

اندیشیدن به خصوصیات مخاطب و هدف اصلی ارائه 4.

بررسی یادداشتهای مربوط به آن عنوان5.

اندیشیدن به موضوع مشخص شده با عنوان داخلی6.

تعریف مفاهیم و اصطالحاتی که در طول بحث استفاده می شوند .7.

توجه داشته باشیم که اولین عنوان داخلی می تواند ” مقدمه “ ارائه کتبی باشد .

روش کار در تهیه پیش نویس :

51

: روش های متداول در تولید متون علمی - فنی

شرح پدیده با رعایت ترتیب زمانی بسط زمانی :شرح پدیده بر اساس موقعیت مکانی اجزاء بسط مکانی :

تشکیل دهنده آن و بیان ارتباط بین آنها

شروع از آنچه خواننده می بسط از مطلب آشنا به نا آشنا :داند و سپس شرح مطالب مرتبط با آنها که خواننده نمی داند .

شرح از طریق تشابه مطالب آشنا با بسط از طریق تشابه :نا آشنا

: روش های بسط مطلب یا پرداختن به موضوع

52

مشابه روش بسط از آشنا به نا بسط از ساده به پیچیده :

با این تفاوت که نویسنده از اصول پایه به موارد پیچیده تر آشنا ،

می رسد .

در این روش بر خالف روش تشابه ، بسط از طریق تضاد :

تفاوت ها بیان می شوند .

در این روش ابتدا دًالیل بروز معول بسط از علت به معلول :

مطرح شده و به شرح نتایج ختم می شود.

با بیان نتایج شروع شده و سپس بسط از معلول به علت :

علل پدیده معرفی میشوند .

ابتدا کلیات وسپس جزئیات ارائه می بسط از کل به جزء :

شوند .

عکس روش قبل است . بسط از جزء به کل :

نوشتپار :

بر روی هر یک از اجزای تشکیل دهنده پیش نویس باید کنترل کمی و کیفی انجام شود .

است .نوشتپار مناسبترین واحد برای این کار

53

54

. مقداری از متن است که فقط یک ایده ساده را بیان می کند کلمه باشد .١٥٠تا ١٠٠ بهتر است ، اندازه اش بین با یک یا دو جمله اصلی شروع می شود که در آنها ایده اصلی

مطرح می شود و سایر جمالت نوشتپار نیز چیزی جز شرح و بسط همین جمله )ها( نیست .

دارای تعدادی جمله توضیحی است که به کمک آنها، ایده مطرح شده در جمله)ها( ی آغازین شرح داده می شود .

خصوصیات نوشتپار )پاراگراف( :

) اصل) های جملهی

توضیحی های جمله

نسبت تقریبی بین جمله )های( اصلی و سایر جمله های نوشتپار

55

واحد کنترل کمی-کیفی و نیز واحد انتقال اطالعات است . • هر نوشتپار را با عبارت یا جمله ارتباط دهنده با نوشتپار قبلی •

شروع می کنیم تا بین هر دو نوشتپار پی در پی ارتباط معنایی برقرار شود .

C مربوط است به :• ایده نوشتپار معموًال

تعریف یک مفهوم، پدیده، روش یا مسئلهرده بندی پدیده ها یا روش ها.... مقایسه پدیده ها، روش ها وتحلیل و بررسی یک پدیده یا روشارائه مثال از یک پدیده و شرح آنیک تصنیف کوچک و کامل، حول یک ایده مشخص

جمالت نوشتپار توالی منطقی دارند .توالی : •نکات مهم با جمالت صریح تر و با تأکید بیشتر نوشته تأکیدمندی : •

می شوند .

خصوصیات نوشتپار)پاراگراف(

56

شمارش کلمات هر جمله از نوشتپار•ایجاد تعادل نسبی در اندازه جمالت ، تقسیم جمله طوًالنی به دو •

جمله و برعکسحذف کلمات و عبارات غیر ًالزم از هر جمله•ایجاد تعادل نسبی در اندازه نوشتپارهای پی در پی •

6 5 4 3 2 1

نمودار درصد تعداد خوانندگان و تعداد صفحات مقاله

درصد خوانندگان

: کنترل کمbی 7-4

تعداد صفحات

نه آنچنان موجز که مانع انتفال ایده شود

نه آنچنان مفصل که خسته کننده و اضافی به نظر آید .

57

اعتبار و دقت علمی - فنیوجود ارتباط معنایی و انسجام بین نوشتپارهامنطق مندی و صحت استدًالل هاانتخاب مناسب عنوان اصلی و عناوین داخلیرعایت ویژگی های سبک و زبان متن علمی-فنیانتخاب درست و به جای کلماتوجود مقدمه مناسبرعایت آیین نگارشاستفاده درست و به جا از عالیم سجاوندینوشتن درست ارقام و اعداددرج درست پانوشت ها

کنترل کیفی 8-4:

از نظر محتوایی و از نظر : صوری

58

انتخاب معادل اصطالحات بیگانه و نوشتن صحیح امالی آنها1.

درج صحیح نوشتپار در صفحه )رعایت فاصله ها از دو کران 2.کاغذ(

درج صحیح نوشتپار منقول3.

C بین نوشتپارها درج می 4. وضوح شکل ها و جدول ها )که معموًالشوند.(

انتخاب محل مناسب برای درج شکل ها و جدول ها 5.

تنوع در مناسب بودن رسم الخط )و در صورت لزوم رعایت6.رسم الخط(

نوشتن درست فرمول ها، واحدها، مقیاس ها، کوته نوشت ها7.

رعایت حاشیه گذاری مناسب8.

انتخاب رنگ )های( مناسب برای جوهر9.

کنترل کیفی :

59

افرادی که جهت مطالعه و اظهار نظر در مورد متن

انتخاب می شوند :

فرد یا افرادی با خصوصیات مخاطب1.

یک یا چند نفر با معلومات همسطح با 2.معلومات ارائه کننده در موضوع

یک یا چند نفر با معلومات فراسطح 3.معلومات ارائه کننده در موضوع

پس از آماده کردن اولین نسخه متن اصلیبهتر است آن را جهت ... مطالعه به افراد دیگر داد

60