COMPORTAMIENTOS en LECTURA

Nombre alumno:______________________ Fecha:________________

Marque con un aquellas conductas que ha observado en el alumno. Encierre en un círculo aquellas que el alumno está en proceso de adquirir.

COMPORTAMIENTO de LECTOR EMERGENTE

- Disfruta leyendo historias, rimas, canciones y poemas.- Participa activamente en grupos en que se leen historias, rimas, canciones y poemas.- Se enfrenta a los libros con entusiasmo.- Relee algunos libros.- Sabe que su lenguaje puede ser escrito y luego leído.- Comprende cómo manejar libros para la lectura.- Es capaz de predecir y seguir la trama de una historia.- Conoce algunas convenciones escritas (punto aparte, signo de interrogación.)- Conoce algunas convenciones de libros (portada, contratapa, título).- Utiliza la lectura en actividades de juego.- Utiliza imágenes para ayudar a entender significados.- Está desarrollando correspondencia de dedos, escritura y voz.- Identifica algunas palabras.- Está comenzando a utilizar claves grafo-fónicas. - Está comenzando a desarrollar estrategias cuando no encuentra significado.

COMPORTAMIENTO de LECTOR EN DESARROLLO

- Presta atención activa para leer o escuchar una lectura.- Muestra interés al encontrar nuevos desafíos.- Demuestra confianza como lector; se atreve a arriesgarse y hacer predicciones.- Le entusiasma compartir ideas con otros.- Tiene un conocimiento en potencia de convenciones escritas y de libros.- Comprende cómo el conocimiento previo contribuye al significado.- Aprecia el valor de predecir, confirmar e integrar.- Mantiene distintas estrategias para cuando no encuentra significado.- Va construyendo predicciones mejoradas y más precisas.- Gradualmente, lee textos más complejos y de distintos géneros.- Elige leer independientemente.

COMPORTAMIENTO de LECTOR COMPETENTE

- Espera que los libros provean una variedad de significados; algunos más satisfactorios que otros.

- Es un lector seguro de sí mismo.

- Participa con entusiasmo en discusiones de libros, estudios de autor, y otras formas de trabajo con la literatura.

- Aprecia el poder de la lectura.- Utiliza sistemas de claves o evidencia según mejor resulten para las necesidades

lectoras y/o las demandas que requiere un texto.- Comprende el objetivo de leer.- Sabe cómo utilizar la biblioteca para acceder a la información y satisfacer sus

necesidades lectoras.- Sabe cómo utilizar los medios electrónicos para acceder a la información y

satisfacer sus necesidades lectoras.- Demuestra una gradual sofisticación en sus predicciones, ejemplificaciones,

confirmaciones e integra lo anterior a su lectura.- Está desarrollando habilidades de estudio y puede utilizar los recursos de los libros

de texto.- Puede resumir, esquematizar y parafrasear en detalle (Harp, 1996).

LISTA de Chequeo de Lectura Inicial (para Primer Año Básico)

Introducción a los libros- Sabe cómo sostener un libro- Reconoce portada y contratapa- Hojea un libro sin recibir instrucciones de hacerlo. - Sabe cuándo comenzar a leer.- Página izquierda es leída antes que la página derecha.

Lista de estrategias- Utiliza la fonética como primera estrategia para decodificar.- Junta letras en el orden en el que aparecen en una palabra.- Iguala una palabra hablada con una palabra escrita.- Lee de izquierda a derecha en dos líneas del texto.- Puede encontrar palabras en un texto.- Busca evidencias o claves de información.- Verifica evidencias o claves de información.

Lectura independiente- Lee con expresión.- Lee respetando la redacción.- Nota si algo no hace sentido.- Intenta auto-corregirse.- Junta letras en orden en todas las palabras.- Puede segmentar y juntar letras dentro de palabras- Reconoce palabras de uso frecuente.- Intenta una segunda vez al errar en una palabra.

Respuesta- Puede contar una historia usando imágenes- Comprende que la escritura contiene un mensaje.- Puede contar lo leído con una precisión adecuada.- Relaciona la historia con la experiencia propia.- Nota patrones en una historia repetitiva.- Inicia conversaciones acerca del libro.

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