integracion de nuevas tecnologías
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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. La integración curricular de las TIC.TRANSCRIPT
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Integración Curricular de TICSIntegración Curricular de TICS
Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo
Por Ricardo Fernández MuñozPor Ricardo Fernández Muñoz
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Tipo de medio.Tipo de medio. PresentaciónPresentación Papel del docentePapel del docente Papel del estudiante.Papel del estudiante. AgrupamientoAgrupamiento TiempoTiempo ResponsabilidadResponsabilidad Contenidos.Contenidos. Evaluación.Evaluación.
• FormaForma• PropósitoPropósito• Frecuencia.Frecuencia.• Base.Base.
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El E
sp
aci
o E
uro
peo
de
Ed
uc
ació
n S
up
eri
or
• Importancia de los contenidosImportancia de los contenidos
•… … permiten alcanzar indirectamente, las competencias, permiten alcanzar indirectamente, las competencias,
habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la
titulación.titulación.
• Proceso centrado en el profesor. Proceso centrado en el profesor.
• Enseñanza presencial y transmisiva.Enseñanza presencial y transmisiva.
El modelo Continental o NapoleónicoEl modelo Continental o Napoleónico
Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vidaEstudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida
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El E
sp
aci
o E
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de
Ed
uc
ació
n S
up
eri
or
• Importa aprender a aprender Importa aprender a aprender
• Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS). Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS).
• La formación inicial debe complementarse durante toda la vida La formación inicial debe complementarse durante toda la vida (LLL)(LLL)
El modelo Nórdico o AnglosajónEl modelo Nórdico o Anglosajón Aprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLLAprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLL
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EstudioEstudioIndividualIndividualEstudioEstudio
IndividualIndividual
LecciónLección
MagistralMagistral
LecciónLección
MagistralMagistral
TrabajoTrabajoen grupoen grupoTrabajoTrabajoen grupoen grupo
TutoríaTutoríaTutoríaTutoría
Aprendizaje Aprendizaje
AutónomoAutónomo
Aprendizaje Aprendizaje
AutónomoAutónomo
TrabajoTrabajoen grupoen grupoTrabajoTrabajoen grupoen grupo
TutoríaTutoríaTutoríaTutoría
LecciónLecciónMagistralMagistralLecciónLección
MagistralMagistral
TICTICTICTIC
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EnseñarEnseñar
Objetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza
Aprender informaciónAprender información
Centrada en el profesorCentrada en el profesor
PasividadPasividad
Profesor protagonistaProfesor protagonista
Evaluación sumativaEvaluación sumativa
Individualismo Individualismo
EnseñarEnseñar
Objetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza
Aprender informaciónAprender información
Centrada en el profesorCentrada en el profesor
PasividadPasividad
Profesor protagonistaProfesor protagonista
Evaluación sumativaEvaluación sumativa
Individualismo Individualismo
AprenderAprender
Objetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje
Aprender competenciasAprender competencias
Alumno protagonistaAlumno protagonista
Actividad para aprenderActividad para aprender
El profesor guíaEl profesor guía
Evaluación formativaEvaluación formativa
Equipo docenteEquipo docente
AprenderAprender
Objetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje
Aprender competenciasAprender competencias
Alumno protagonistaAlumno protagonista
Actividad para aprenderActividad para aprender
El profesor guíaEl profesor guía
Evaluación formativaEvaluación formativa
Equipo docenteEquipo docente
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Educación para la vida.Educación para la vida. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el mundo.Educación para el mundo. Educación para el empleo.Educación para el empleo. Educación para el ocio. Educación para el ocio.
(Salinas, 96)
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SerSer
ConocerConocer
HacerHacer
ConvivirConvivir
HomoHomoDigitalisDigitalis
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EEES: ASPECTOS ESENCIALES DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EEES: ASPECTOS ESENCIALES DE LA REFORMA UNIVERSITARIA
CAMBIOS EN LAREALIDAD
CAMBIOS EN LOSAPRENDIZAJES
AMBITO
TECNICOTECNOLOGICOORGANIZATIVOECONOMICOPOLITICOSOCIAL
CULTURAL
MERCADO
DE
TRABAJO
COMPETENCIA
PROFESIONAL
SABER(CONOCIMIENTOS)
SABERHACER
(METODOLOGIAS)
SABERESTAR
(INTERRELACIONES)
SER(INTEGRIDAD)
ESPECIFICAS
GENERICASManuel Poblete Ruiz
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Cultura Cultura multimediamultimedia. . De los De los datosdatos al conocimiento. al conocimiento. DesincronizaciónDesincronización de la educación. de la educación. Cambio de énfasis de la enseñanza hacia el Cambio de énfasis de la enseñanza hacia el
aprendizaje.aprendizaje. El papel del Profesor:El papel del Profesor:
de expositor a guía. de expositor a guía.
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Materiales escritos.
Diapositivas y transparencias.
Vídeos.
Ordenadores.
Internet.
Videoconferencia.
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Falta de infraestructura: equipamiento
(Condiciones económicas y espaciales)
Preparación y apoyo al educador
(Formación in service/reconocimiento)
Resistencias y actitudes de rechazo.
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Degradan la calidad de la educación.
Deshumanizan la educación.
Pérdida de protagonismo.
Pérdida del puesto de trabajo.
Aumento excesivo de trabajo.
Falta de control sobre los procesos.
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V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)
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““Nuestra naturaleza está en movimiento.Nuestra naturaleza está en movimiento. El reposo absoluto es la muerte”.El reposo absoluto es la muerte”.
¿La tecnología para ¿La tecnología para hacer cosas nuevas…hacer cosas nuevas…
oo… … para hacer mejor las cosas de para hacer mejor las cosas de
siempre?siempre?
Blaise PascalBlaise Pascal
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![Page 26: Integracion de Nuevas Tecnologías](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052909/55971c201a28ab1a538b46d0/html5/thumbnails/26.jpg)
El Aula de este sigloEl Aula de este siglo
Búsqueda de Búsqueda de un nuevo un nuevo paradigma paradigma
de de EducaciónEducación
- Para todosPara todos
- En todo momentoEn todo momento
- Durante toda la vidaDurante toda la vida
Hacia un entorno social educadorHacia un entorno social educador
![Page 27: Integracion de Nuevas Tecnologías](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052909/55971c201a28ab1a538b46d0/html5/thumbnails/27.jpg)
Experiencias en aulas Experiencias en aulas autosuficientesautosuficientes
![Page 28: Integracion de Nuevas Tecnologías](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052909/55971c201a28ab1a538b46d0/html5/thumbnails/28.jpg)
⇒Proyecto Nerpio.
⇒Proyectos Hermes, Delphos.
⇒ Aulas Althia.
⇒El rincón del ordenador
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MotivaciónMotivación
EspírituEspíritucríticocrítico
CapacidadCapacidadperceptivaperceptiva
AprendizajeAprendizajesignificativosignificativo
ParticipaciónParticipaciónCooperaciónCooperación
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Dadme un ratón y levantaré Dadme un ratón y levantaré el mundoel mundo
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• Más atractivo.
• Interactividad.
• Feed-back inmediato.
• Se amolda al ritmo de aprendizaje.
• El profesor puede controlar el trabajo personal.
• Permite el acceso a una información más real.
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Espacio
Tiempo