inteligencias mÚltiples de gadner

INTELIGENCIAS MÚLTIPLESde GADNER

Marzo 2017

Howard Gadner1987

•Inteligencias múltiples:• Verbal• Naturalista• Espacial• Musical• Cinestésica• Artística• Matemática

• Interpersonal • Intrapersonal

EMOCIÓN = E + MOTIO = “MOVERSE HACIA”

P a l a b r a

La mejor manera de conocer las inteligencias de los

alumnos es la observación.

INTELIGENCIA (TALENTO) VERBAL:

INTELIGENCIA (TALENTO) VERBAL:

El vehículo simbólico del pensamiento es la palabra (oral y escrita) y las

acciones hablar y escuchar.

El desarrollo de esta capacidad lo fomenta las

habilidades para:

Contar historias

Crear eslóganes

Hacer presentaciones en público

Escribir poemas., obras de teatro…

Grabar incluyendo las nuevas tecnologías…

Menú lingüístico

1.-Utilizar la narración como recurso para… 2.-Organizar un debate acerca de…3.-Relatar un cuento o una novela para…4.-Realizar una presentación acerca de… 5.-Conducir un debate grupal sobre… 6.-Crear un programa de radio dedicado a… 7.-Redactar un boletín o folleto acerca de… 8.-Inventar eslóganes para… 9.-Grabar un “cd”de…10.-Realizar una entrevista a…acerca de…11.-Escribir una carta a…sobre… 12.-Utilizar recursos tecnológicos para escribir...13.-Otros recursos de su preferencia…

Sugerencias de recursos y actividades INTELIGENCIAS MÚLTIPLES del menú (*)de Campbell

“Menús Didácticos” planteados por los autores

Linda Cambell, Bruce Cambell y Dee Dickinson en

su obra: “Inteligencias Múltiples usos prácticos de enseñanza y aprendizaje”,

Cuestionario para identificar Inteligencia lingüística

Inteligencias MÚLTIPLES en EL AULA: guía práctica para educadores. Armstrong, thomas. Ed/ paidos. Barcelona. 2006.

• Los libros son importantes para mí. • Oigo las palabras en mi mente antes de leer, hablar o escribir.• Me aportan más la radio o cintas grabadas que la televisión o las películas.• Me gustan los juegos de mesa de palabras.• Me gusta entretenerme o entretener a los demás con trabalenguas, rimas, etc.• En el colegio asimilo mejor la lengua y la literatura, las ciencias sociales y la historia

que las matemáticas y las ciencias naturales.• Aprender a hablar otra lengua me resulta relativamente sencillo.• He escrito recientemente algo de lo que estoy orgulloso.• Mi conversación incluye referencias frecuentes a datos que he leído o escuchado.

Las personas muy lingüísticas piensan en palabras; les gusta leer, escribir, explicar historias, los juegos de palabras; necesitan libros, casetes, objetos para escribir, papel, periódicos, diálogo, conversación, debates, historias.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

El vehículo simbólico del pensamiento son los números y los silogismos; las acciones

son la capacidad para hacer cálculos y prever consecuencias.

El desarrollo de esta capacidad lo fomenta las habilidades para:

Crear historias con problemas lógicos

Hacer esquemas

Trabajar líneas y escalas temporales

(por ejemplo, en la historia)

Hacer experimentos

Juegos estratégicos

Demostrar analogías

Categorizar realidades, hechos, datos, etc.

Utilizar recursos tecnológicos para calcular

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Menú lógico matemático

• Crear situaciones problemáticas para…• Traducir…a una fórmula… • Crear una línea de tiempo de…• Diseñar y realizar un experimento sobre…• Inventar un juego de estrategia que…• Utilizar un Diagrama de Venn para explicar…• Crear silogismos para demostrar… • Crear analogías para explicar…• Aplicar habilidades de pensamiento…para…• Diseñar un código para…• Clasificar datos acerca de… • Describir modelos o simetrías en…• Utilizar recursos tecnológicos para calcular…• Otros recursos de su preferencia

Sugerencias de recursos y actividades INTELIGENCIAS MÚLTIPLES del menú de Campbell

Cuestionario para identificar Inteligencia lógico-matemática


• Soy capaz de calcular operaciones mentalmente sin esfuerzo.• Las matemáticas es mi asignatura favorita en el colegio.• Me gustan los juegos y acertijos que exigen pensamiento lógico.• Me gusta realizar pequeños experimentos del tipo “qué pasaría si …?”• Me interesan los avances científicos.• Creo que casi todo tiene una explicación racional.• En ocasiones pienso en conceptos abstractos y claros, sin necesidad de palabras e

imágenes.• Me gusta detectar defectos en las cosas que la gente dice y hace en casa y en el

trabajo.• Me siento más cómodo cuando las cosas están medidas, categorizadas, analizadas y

cuantificadas de algún modo.

Las personas muy lógico-matemáticas piensan razonando; les gusta experimentar, preguntar, resolver enigmas lógicos, calcular; necesitan materiales para experimentar, materiales científicos, y para manipular, visitas a centros donde se expliquen fenómenos científicos (planetarios, museos).

INTELIGENCIA CINÉSTESICA O KINESTÉSICA

El vehículo simbólico es la expresión corporal y el movimiento; las acciones para

expresar ideas y emociones a través del cuerpo. Es una inteligencia tecnológica.

La capacidad para la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad, la fuerza, la

velocidad…

Realizar coreografías

Hacer paseos, búsquedas del tesoro

Crear y manejar rompecabezas

Realizar roll-play

Teatralizar situaciones

Organizar juegos y deportes.

Buscar otra utilidad a los materiales (trabajos con reciclados)

INTELIGENCIA CINÉSTESICA O KINESTÉSICA

Menú corporal-cinestésico


• Realizar una actividad de “rolplay”o un simulacro para…• Crear movimientos para explicar… • Crear una coreografía de…• Inventar un juego de tablero o de movimiento con…• Fabricar fichas o rompecabezas de tareas para…• Armar o construir un…• Realizar una salida de campo con el objeto de…• Emplear las cualidades de una persona físicamente educada para

demostrar… • Diseñar una búsqueda del tesoro para…• Realizar un modelo de…• Utilizar material de desecho para…• Diseñar un producto para… • Utilizar recursos tecnológicos para jugar a…• Otros recursos de su preferencia…

• Practico algún deporte o actividad física de forma regular.• Me cuesta permanecer quieto durante mucho tiempo.• Me gusta trabajar con las manos en actividades como coser, tejer, tallar,

carpintería, maquetas, etc.• Las mejores ideas se me ocurren cuando estoy corriendo o paseando, o mientras

realizo alguna actividad física.• Me gusta pasar mi tiempo de ocio al aire libre.• Acostumbro a gesticular mucho o utilizar otras formas de lenguaje corporal cuando

hablo con alguien.• Necesito tocar las cosas para saber más de ellas.• Me gustan las experiencias físicas emocionantes.• Creo que soy una persona con buena coordinación.• No me basta con leer información o ver un vídeo sobre una nueva actividad,

necesito practicarla

Cuestionario para identificar Inteligencia cinético-corporal

Las personas muy cinéticas-corporales piensan a través de sensaciones corporales; les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular; necesitan juegos de rol, teatro, movimiento, juegos de construcción, deporte y juegos físicos, experiencias táctiles, aprendizaje manual.


INTELIGENCIA ESPACIAL- VISUAL

El vehículo simbólico utilizado son las imágenes y las acciones para procesar

imágenes internas y externas.

La capacidad para ver en 3 dimensiones. Formar en la mente representaciones

espaciales y decodificar información gráfica

Grabar videos y películas

Pintar afiches, cuadros…

Realizar mapas

Presentar diapositivas

Diseñar spots…

Crear objetos artísticos

Utilizar juegos de colores

Utilizar recursos tecnológicos para dibujar.

INTELIGENCIA ESPACIAL- VISUAL


Menú visual-espacial

• Diseñar tablas, mapas, asociaciones o gráficos…• Crear un espectáculo con diapositivas, videos o un álbum de fotografías de… 3.-Diseñar

un póster, una cartelera o un mural de…• Emplear sistemas mnemotécnicos para aprender…• Crear objetos artísticos que…• Realizar dibujos arquitectónicos para…• Crear anuncios publicitarios para…• Varias la forma y el tamaño de…• Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso de…• Inventar un juego para demostrar…• Ilustrar, pintar, esculpir o construir…• Utilizar el retroproyector para enseñar…• Utilizar recursos tecnológicos para dibujar…• Otros recursos de su preferencia…{mospagebreak}

• Cuando cierro los ojos percibo imágenes visuales claras.• Soy sensible al color.• Habitualmente utilizo una cámara de fotos o una videocámara para captar lo

que veo a mi alrededor.• Me gustan los rompecabezas, los laberintos y demás juegos visuales.• Por la noche tengo sueños muy intensos. • En general, soy capaz de orientarme en un lugar desconocido.• Me gusta dibujar, garabatear.• En el colegio me gusta más la geometría que el álgebra.• Puedo imaginar sin esfuerzo el aspecto que tendrían las cosas vistas desde

arriba.• Prefiero el material de lectura con muchas ilustraciones.

Cuestionario para identificar Inteligencia espacial

Las personas muy espaciales piensan en imágenes; les gusta diseñar, dibujar, visualizar, garabatear; necesitan arte, piezas de construcción, vídeos, películas, diapositivas, juegos de imaginación, laberintos, puzzles, libros ilustrados, visitas a museos de arte.


INTELIGENCIA MUSICAL

INTELIGENCIA MUSICAL

El vehículo simbólico utilizado son los sonidos y la música y las acciones para

producir sonidos, tonos y ritmos.

La capacidad para producir y usar:

Usar instrumentos

Descubrir ritmos, silencios pautas musicales

Cantar en coro

Hacer representaciones de musicales.

Crear y utilizar instrumentos.

Utilizar las nuevas tecnologías para la música


Menú musical

• Realizar una presentación con acompañamiento musical sobre…• Escribir la letra de una canción para…• Cantar una canción que explique…• Reconocer los patrones rítmicos en…• Relacionar la letra de una canción con…• Explicar las semejanzas entre una obra musical y…• Presentar un breve espectáculo musical acerca de…• Fabricar un instrumento y utilizarlo para…• Utilizar música para facilitar el aprendizaje de…• Recopilar y presentar canciones acerca de…• Escribir un nuevo final para una composición musical para explicar…• Crear un collage musical que ejemplifique…• Utilizar recursos tecnológicos musicales para…• Otros recursos de su preferencia…

• Tengo una voz agradable.• Percibo cuando una nota musical está desafinada.• Siempre estoy escuchando música.• Toco un instrumento musical.• En ocasiones, cuando voy por la calle, me sorprendo cantando mentalmente la

música de un anuncio de televisión o alguna otra melodía.• Puedo seguir fácilmente el ritmo de un tema musical.• Conozco la melodía de numerosas canciones.• Con sólo escuchar una canción una o dos veces soy capaz de reproducirla con

bastante acierto.• Acostumbro a producir sonidos rítmicos con golpecitos o cantar mientras estoy

trabajando.

Cuestionario para identificar Inteligencia musical.

Las personas muy musicales piensan a través de ritmos y melodías; les gusta cantar, silbar, canturrear, crear ritmos con los pies y las manos, escuchar; necesitan cantar acompañados, asistir a conciertos, tocar algún instrumento en casa y en el colegio, instrumentos musicales.


INTELIGENCIA ECOLÓGICO- NATURALISTA

El vehículo simbólico utilizado es la observación de nuestro entorno y las acciones para

entender nuestros ecosistemas y nuestra posición dentro de él.

La capacidad para distinguir, clasificar y entender elementos de nuestro medio ambiente y

entender las leyes sutiles que operan en la naturaleza.

Recopilar información del mundo biológico

Crear cuadernos de viaje

Entender patrones complejos caóticos por ejemplo el clima

Hacer salidas y estudios de campo

Utilizar material de investigación: lupas, microscopios, catalejos…

Crear colecciones de minerales, plantas…

Fomentar salidas de aprendizaje en el medio urbano o en el rural.

Visitar jardines botánicos, zoos y granjas escuelas.

INTELIGENCIA ECOLÓGICO- NATURALISTA

Sugerencias de recursos y actividadesINTELIGENCIAS MÚLTIPLES del menú de Campbell

Menú naturalista

• Recopilar y clasificar información…• Confeccionar un diario de observaciones sobre…• Comparar fenómenos meteorológicos con…• Inventar categorías para…• Explicar las semejanzas de una especia vegetal o animal con…• Crear una taxonomía de…• Utilizar binoculares, microscopios, lupas o telescopios para…• Reconocer las relaciones entre…• Encargarse del cuidado de plantas o animales para aprender acerca de… 10.-Describir los ciclos

o patrones de…• Especificar las características de…• Participar de un viaje de estudios para…• Utilizar recursos tecnológicos para explorar…• Otros recursos de su preferencia…

• Me gusta ir de excursión, el senderismo o simplemente pasear en plena naturaleza.

• Pertenezco a una asociación que intenta frenar la destrucción del planeta.• Me encanta tener animales en casa.• Tengo una afición relacionada de algún modo con la naturaleza.• He asistido a cursos relacionados con la naturaleza.• Se me da bastante bien describir las diferencias entre distintos tipos de árboles,

perros, pájaros, etc.• Me gusta leer libros o ver programas de televisión relacionados con la naturaleza.• Cuando estoy de vacaciones, prefiero lugares naturales que hoteles o complejos• turísticos.• Me encanta visitar zoos, acuarios, etc.• Tengo un jardín y disfruto cuidándolo

Cuestionario para identificar Inteligencia naturalista .


Las personas muy naturalistas piensan a través de la naturaleza y las formas naturales;les gusta jugar con sus mascotas, la jardinería, investigar la naturaleza, criar animales,cuidar del planeta, necesitan tener acceso a la naturaleza, oportunidades pararelacionarse con animales, herramientas para investigar la naturaleza.

El vehículo simbólico utilizado es el tono de voz, estado de ánimo y el lenguaje corporal; la

acciones para entender expresiones, observación y el entendimiento del “otro”.

La capacidad para entender a los demás y saber funcionar de manera satisfactoria en los

grupos y en la sociedad en general

Debatir para solucionar problemas

Mediar entre compañeros

Liderar acciones conjuntas

Trabajar en equipo

Entender y explicar los sentimientos de otro

Resolver conflictos generados por la convivencia

Acciones dirigidas a la cooperación

Buen manejo desde el punto de vista ético de las tecnologías de comunicación.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

INTELIGENCIA INTERPERSONAL


Menú interpersonal

• Coordinar una reunión para…• Junto con un compañero, aplicar la estrategia de debate para la solución de

problemas para…• Dramatizar diferentes perspectivas acerca de…• Integrar un grupo para…• Aplicar deliberadamente habilidades sociales para…que faciliten el aprendizaje de…• Diseñar un proyecto de trabajo social destinado a…• Enseñar a alguien acerca de…• Planificar conjuntamente reglas de procedimiento para…• Abordar un problema local o global mediante…• Proporcionar y recibir feedback por…• Aportar alguna capacidad propia a un trabajo grupal para lograr…• Crear un cultugramao rueda de sistemas• Utilizar recursos tecnológicos para interactuar con…• Otros recursos de su preferencia

• Los demás me suelen pedir opinión o consejo en el trabajo.• Prefiero los deportes de equipo que los individuales.• Cuando tengo un problema tiendo a busca la ayuda de otra persona en lugar• de resolverlo solo.• Tengo varios amigos íntimos.• Me gustan los juegos sociales antes que los individuales, como los videojuegos.• Disfruto enseñando a otra u otras personas algo que yo se hacer.• Me siento cómodo entre la multitud.• Me gusta participar en actividades sociales relacionadas con mi trabajo o con mi• comunidad.• Me gusta estar en fiestas animadas.

Cuestionario para identificar Inteligencia interpersonal.

Las personas muy interpersonales piensan transmitiendo ideas a otras personas; lesgusta liderar, organizar, relacionarse, manipular, mediar, asistir a fiestas; necesitanamigos, juegos en grupo, reuniones sociales, actos colectivos, clubes,mentores/discípulos.


INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

El vehículo simbólico utilizado es la autobservación, la percepción de uno mismo. Las

acciones dirigidas al conocimiento de uno mismo

La capacidad para conocerse, comprenderse y organizarse

Autoevaluación de trabajo y del estado emocional.

Fomentar acciones para nombrar, discernir y saber modular las emociones

propias

Realizar ejercicios de propiocepción

Escribir un diario personal

Generar narraciones en primera persona

Formular y conducir objetivos propios de aprendizaje (autoaprendizaje)

Utilizar las tecnologías para aprender sobre uno mismo respondiendo a por qué

me pasa esto…

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL


Menú intrapersonal

• Describir las cualidades que te ayudarán a llevar a cabo satisfactoriamente…• Crear una analogía personal para…• Establecer y alcanzar un objetivo de…• Descubrir cuáles son tus sentimientos respecto de…• Explicar tu filosofía respecto de…• Describir tus valores personales acerca de…• Aplicar estrategias de aprendizaje autodirigido para lograr…• Escribir un pasaje de un diario personal acerca de…• Explicar tus motivos para estudiar…• Llevar a cabo un proyecto a elección sobre…• Recibir feedback por parte de otra persona por…• Autoevaluar tu trabajo en…• Utilizar recursos tecnológicos para reflexionar acerca de…• Otros recursos de su preferencia…

• Habitualmente dedico tiempo a meditar, reflexionar o pensar en cuestiones importantes de la vida.• He asistido a sesiones de asesoramiento para aprender a conocerme más.• Soy capaz de afrontar los contratiempos con fuerza moral.• Tengo una afición especial o una actividad que guardo para mí.• Tengo algunos objetivos vitales importantes en los que pienso de forma habitual.• Mantengo una visión realista de mis puntos fuertes o débiles.• Prefiero pasar un fin de semana solo en un lugar natural que en la playa con

mucha gente.• Escribo un diario personal en el que recojo los pensamientos relacionados con mi

vida.

Cuestionario para identificar Inteligencia intrapersonal.

Las personas muy intrapersonales piensan en relación con sus necesidades,sentimientos y objetivos; les gusta establecer objetivos, mediar, soñar, planificar,reflexionar; necesitan lugares secretos, soledad, proyectos propios, decisiones.Inteligencia


INTELIGENCIAS MULTIPLES

http://www.padrepiquer.es/images/videos/videoacm

Ángel Serrano, director del Centro de Formación Padre Piquer

http://www.fundaciontelefonica.com/conferencias/escuela-educacion-disruptiva-

2015/arritmias-pedagogicas/#angelMinuto 9 al 34 aprox.

http://www.fundaciontelefonica.com/conferencias/escuela-educacion-disruptiva-2015/arritmias-pedagogicas/

inteligencias mÚltiples de gadner

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