inteligencias múltiples
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PAUL BROCA (1824-‐1880)
Vaciar el cerebro y llenarlo de perdigones.Existe una relación significativa entre el desarrollo de lainteligencia y el volumen del cerebro
ENFOQUE MONOLÍTICO
ENFOQUE FACTORIALISTA
La inteligencia es entendida como un perfil de aptitudes distintas.
MODELO DEL INTELECTO DE GUILFORD (1967)
Nace en 1967 con la idea de estudiar y mejorar la educación de las artes. En la actualidadrealiza investigaciones sobre la naturaleza de la inteligencia, la comprensión, elpensamiento, la creatividad…
INVESTIGACIONES SOBRE EL CEREBRO Y LA LOCALIZACIÓN DE LAS FUNCIONES
“Ahora defino la inteligencia como un potencial biopsicológico para procesar
información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas
o crear productos que tienen valor para una cultura. Este modesto cambio en la formulación
es importante porque indica que las inteligencias no son algo que se pueda ver o contar:
son potenciales – es de suponer que neurales –que se activan o no en función de los valores de una cultura y de las decisiones tomadas
por cada persona y/o su familia, sus enseñantes u otras personas”
• Las inteligencias son subsistemas paradójicos defuncionamiento complejo.
• Todas las inteligencias tienen subtipos ovariedades. Hay diferentes maneras de serinteligente dentro de cada tipo de inteligencia.
• Son neurológicamente autónomas yrelativamente independientes, pero estáninterrelaccionadas en la actuación.
• Las inteligencias son potenciales (energías)biopsicológicos. Como potenciales puedencambiar la intensidad: avanzar, estancarse oretroceder/deteriorarse, dependiendo dediversos factores.
• Formatos con simbología propia.• Cada persona posee una combinación singular
de inteligencias, con diferentes grados dedesarrollo en cada una de ellas.
• El empleo de las inteligencias puede irorientado a la consecución de los diferentestipos de metas.
• Son moralmente neutras.
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http://goo.gl/jDVnBL
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ORGANIZADORES GRÁFICOS
Representaciones visuales del conocimiento,
refleja el pensamiento generado durante el proceso.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Representaciones visuales del conocimiento,
refleja el pensamiento generado durante el proceso.
Los retos que se proponen son dedistinta complejidad y todos ellos sepueden resolver utilizando conceptosgeométricos y propiedades de lasfiguras que se aprenden en la EducaciónSecundaria.
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CEIP Puerta de Sancho, Zaragoza
http://goo.gl/7vJVPd
https://www.youtube.com/watch?v=3Mo1Eyb70pQ
FINLANDIA
Presentación VIII Jornadas JEDI que se celebraron en la Universidad de Deusto, febrero 2016 “Ni contigo ni sin TIC” @arrukero
INVENTANDO INVENTOS
Enlace WEB
RECURSOS
• Llevar diarios personales o de aprendizaje• Metacognición• Portfolios• Trabajo de emociones
¿QUÉ INTELIGENCIAS ESTÁN
DESARROLLANDO?
Evaluación de las IIMM. Perfil de inteligencia.
http://www.conocimientosweb.net/portal/quizz.php?file=quizz/general4.htm
http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-‐multiples/test-‐inteligencias-‐multiples.htm
CALENDARIO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES