intel·ligències múltiples a l'aula 2.0: una nova mirada
DESCRIPTION
Conferència de Núria Alart a Eivissa dins el cicle "Parlant d'Educació" organitzat per APREP i CEP d'Eivissa. Febrer 2011TRANSCRIPT
![Page 1: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/1.jpg)
1
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES A L’AULA 2.0:una nova mirada
Eivissa (17 febrer 2011)Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, [email protected], [email protected]
![Page 2: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Reflexionem: una nova mirada a l’educació
Respectuosa, col·laborativa,HHSS
Ètica, moral, ciutadans responsables, meditació,
sostenibilitat...
Interdisciplinars, globals, creatives,
crítiques, diverses...
Capacitats, habilitats, coneixements..
![Page 3: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/3.jpg)
3
“L’aula 2.0 reconeix la diversitat
cognitiva com una oportunitat per aprendre:
en un món global, emocional,
intercultural, interdisiciplinar,
tecnològic, autònom, sostenible i en xarxa”
http://www.presentastico.com/wp-content/uploads/2011/02/destilar-la-esencia.png
De què parlarem?
![Page 4: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/4.jpg)
4
“En un entorn que prioritza només determinats tipus de competències és inevitable que una gran part de l’alumnat s’acabi sentint incompetent”
(Howard Gardner, 1983)
![Page 5: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/5.jpg)
5
“El sistema educatiu hauria d’orientar cap a la diversitat cognitiva de
la persona i l’autoconeixement”
“Necessitem uns docents observadors i atents, que sàpiguen descobrir les potencialitats que tenen a les aules”
![Page 6: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/6.jpg)
6
“Els models educatius en general valoren i qualifiquen només les capacitats acadèmiques.. No qualifiquen ni mesuren la capacitat
d’escolta, l’autoestima, l’empatia, la compassió, la col·laboració... què són les que marcaran l’èxit a la vida”
Quins continguts treballem a l’aula?
![Page 7: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/7.jpg)
7
“Alumnat de 14 anys, que despunta en intel·ligència lingüística no pot ser que estigui classificant paraules agudes, planes i esdrúixoles, amb les seves
capacitats podria estar recitant Martí Pol”
![Page 8: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Tanquem els ulls i pensem en les nostres aules
![Page 9: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Que hi veiem?
![Page 10: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Un professor/a. Què fa? Per què?
![Page 11: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Alumnat. Què fa? Per què? De quina manera?
![Page 12: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Taules i cadires. Quantes? Quina distribució?
![Page 13: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Taules i cadires diferents? Per què?
![Page 14: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Pissarres. Quantes? Per què?
![Page 15: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Armaris? Quants? Per què?
![Page 16: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Finestres? Per què?
![Page 17: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Les parets? Blanques? Parlin?
![Page 18: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Portàtils? Quants? De quina manera?
![Page 19: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Mestre/a o professor/a. Quants?
![Page 20: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/20.jpg)
20
I la gestió d’aula? I els espais? Quins? Com?
My classroom http://www.youtube.com/watch?v=m3J-h4DaAE0 INS Badalona 9 http://www.iesbnou.org/
![Page 21: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Alumnat divers: 1 NEE, 1 USE, 1 AA, 1 PI, 1 AC...
![Page 22: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Per què hi ha alumnat que crida l’atenció? De quina manera?
![Page 23: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Un pensament estressant fa que l’hipotàlam alliberi hormones de l’estrès (cortisol). Uns nivells alts d’aquesta hormona tindrà un influència negativa sobre el sistema nerviós central, sobre tot en els processos d’aprenentatge,
memòria i sistema immunològic. (Dtor. J.M. Gaona, 2007)
“L’alumnat que se sent malament, no reconegut o no encaixa amb l’entorn, no pot aprendre”
Etiquetes psiquiàtriques http://www.youtube.com/watch?v=P_X500l2rhQ
![Page 24: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/24.jpg)
24
La neurodidàctica a l’aula. Per què?
Treballar la potencialitat de la persona
Dues disciplines que treballen juntes per millorar i fer més efectiu l’aprenentatge. Tot procés d’aprenentatge va acompanyat d’un canvi en el
cervell, ja que es modifiquen les xarxes neuronals
Saber de quina manera ets bo i a partir d’aquí ...
Podem treballar les capacitats individuals de cada alumnat
![Page 25: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/25.jpg)
25Aprenentatge a l’INS Ramon Berenguer IV Sta. Coloma Gramenet http://www.youtube.com/watch?v=7UQMwpLJCes
Treballar habilitats que no són tradicionalment acadèmiques
![Page 26: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Com treballem les HHSS, emocions i sentiments a l’aula?
“Una persona bloquejada emocionalment està anul·lada intel·lectualment”
Dr. M Alonso Puig
![Page 27: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Hormones per a l’aprenentatge: endorfines, dopamina, serotonina...
Hem de reforçar les expectatives d’èxit en l’alumnat
Riure: Quantes vegades rius al dia?
Cantar: al cotxe, a casa, a la dutxa, amb els amics...
Escoltar música: els temes apresos amb música mai s’obliden
Ballar: combinació amb música.
Activitat física: disminució d’ansietat
Preparar una sorpresa a algú estimat.
Tenir il·lusions: cuinar, cançó, excursió, llibre...
Celebrar tot allò que tenim: família, casa, amics, menjar...
Expressar les emocions: vivències, pors, emocions...
Optimisme: veure oportunitats.
![Page 28: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Aprendre amb tots els sentits
A.Forés i M. Ligioiz Edit.
L’error mai pot ser entès com un fracàs, l’error forma part d’un procés d’aprenentatge
Sabors
Música
Colors, olors...
Poesia
Tacte, cadira, sofà...
Dibuix
Moviment de peu, caminant...
![Page 29: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/29.jpg)
29
“El encargado”
Curtmetratge: http://www.youtube.com/watch?v=Y7qwcELSJXw
![Page 30: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Per què hi ha tant abandonament escolar i “fracàs”? 32%
![Page 31: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/31.jpg)
31
http://www.educablogs.org/noticias/2011/01/19/espana-malta-y-portugal-llegan-a-una-tasa-de-abandono-escolar-del-30
![Page 32: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Per: l’alumnat? El professorat? L’entorn? El sistema? Els mitjans de comunicació?...
![Page 33: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/33.jpg)
33
I nosaltres què fem?
Nativos digitales http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/65/LWVEL9AFUh0
![Page 34: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Intel.ligències
Estils i ritmesInteressos
Cultures
Situació social
TOTS SOM DIVERSOSLa diversitat és una qualitat intrínseca de l’ésser humà.
Marta Graham
Albert Einstein
Pablo PicassoMichael Phelps
![Page 35: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Preferència: estils d’aprenentatge sensorial
do, re, mi Tècnicaoïde
S’estima que un 40% de les persones són visuals, un 30% auditius i un 30% cinestèsics
“Ja ho veig, ja”... “mira quina música més..
“Em sona, no m’agrada el to...
“Em vaig sentir molt bé, moure braços...
![Page 36: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/36.jpg)
36
El col·legi no el motivava, i encara que era excel·lent en matemàtiques i física, no s’interessava per les demés assignatures. Li van aconsellar que no fes
batxillerat… Albert Einstein
![Page 37: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/37.jpg)
37
No volia anar a l’escola. A classe sempre s’aixecava i no parava quiet. No li agradava escriure. Les seves notes eren lamentables… Pablo Picasso
![Page 38: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/38.jpg)
38
…”Quan no era l’últim de la classe, és que n’era el penúltim… Obtús per a l’aritmètica …. Profundament negat per a l’ortografia, incapaç de memoritzar les dates i de localitzar els llocs geogràfics, … mandrós … Jo no entenia res… Professor i
escriptor francès
Més personatges:
Salvador Dalí, Paul Mac Cartney, Henry Ford, Walt Disney, John Lenon, Charles Chaplin...
http://www.maldeescuela.com/
![Page 39: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/39.jpg)
39
S’adapta fàcilment
Cau bé a tothom
Té èxit amb els nois
Li agrada experimentar en el taller de cuina
Té un animal de companyia a casa
Manifesta dificultats amb les llengües
![Page 40: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/40.jpg)
40
LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Dr. Howard Gardner de la Universitat de Harvard
Al 1979, H. Gardner va rebre un encàrrec de la Fundació Holandesa Bernard Van Leer d’estudiar el potencial humà. Al 1983: formulà una
nova teoria de la intel·ligència: “Estructures de la ment”
http://www.youtube.com/watch?v=U9PkESxUjEY&feature=channel_page
![Page 41: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/41.jpg)
41
LA INTEL·LIGÈNCIA ABANS
Principis del S. XX A. Binet Crea el primer instrument
Posteriorment: Stanford-Binet, Spearman, Thurtone, Guilford, Catell,…
UnaInvariable
QuantificableInnata/heredada
Pràctica educativa = Ensenyament igual per a tothom
![Page 42: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/42.jpg)
42
CONCEPTE D’INTEL·LIGÈNCIA ARAÉs múltipleÉs educable
És una capacitatEs pot desenvolupar
Pot variar segons les experiènciesPràctica educativa = Ensenyament més personalitzat
![Page 43: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/43.jpg)
43
QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA? Gardner
MÚLTIPLE ORGÀNICA
RESOLDRE, GENERAR,
CREAR
La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un
determinat àmbit cultural.
![Page 44: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/44.jpg)
44
FRONTAL
TEMPORAL
PARIETAL
OCCIPITAL
CÒRTEX CEREBRAL- INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES- SITUACIÓ
Lingüística: l.temporal esquerra i frontal A:Broca y Wernicke
Logicomatemàtica: l. frontal esquerre i parietal dret
Musical: l.temporal dret
Cinestèsicacorporal: cerebel, ganglis basals escorça motriu
Naturalista: l.parietal esquerra
Intrapersonal: l.frontal, parietals i sistema límbic
Interpersonal: l.frontals, temporals (hemisferi dret) i sistema límbic
Visualespacial: regions posteriors de l’hemisferi dret
Existencial: l.temporal
Font: T. Armstrong
CEREBEL
![Page 45: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/45.jpg)
45
![Page 46: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Les necessitem totesTotes són igual d’importants
Es combinen de forma única en cada ésser humàTothom les té totes en diferents graus de desenvolupament
http://www.slideshare.net/nalart/intelligncies-mltiples-2010
Els docents tendim a ENSENYAR de la manera que nosaltres APRENEM
![Page 47: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Daniel Goleman
Coneixement de les pròpies emocionsCapacitat de controlar-les.Capacitat d’automotivar-se
Reconeixement de les emocions alienesControl de les relacions
![Page 48: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/48.jpg)
48
DIVERSITAT D’ALTERNATIVES
MUSICAL, INTRAPERSONAL, CINESTÈSICA INTERPERSONAL, VISUALESPACIAL...
La intel·ligència dominat: la més forta, de manera més clara i espontània. Influències externes: econòmiques, geogràfiques, familiars...
![Page 49: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Les intel·ligències no són etiquetes, sinó fortaleses que poden servir com a canals per a superar les debilitats
INTRAPERSONAL I INTERPERSONAL
Cada persona posseeix una combinació única d’intel·ligències
![Page 50: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Programats per a ser únics
L’experiència individual modifica l’estructura del cervell
![Page 51: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Howard Gardner
Ref. A. Sala
![Page 52: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/52.jpg)
52
Deixem ser protagonistes de l’aprenentatge a l’alumnat?
Escola Inclusiva
http://www.youtube.com/nuriaalart#p/u/31/IVrmN0ejsZY
![Page 53: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/53.jpg)
53
Els obstacles es podran superar, si...
http://todosobrecoach.over-blog.es/article-32649082.html
es coneixen les seves necessitats i possibilitats
se li dóna el suport adequat
tot l’afecte que necessita
![Page 54: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Si mirem a l’alumnat i el veiem capaç...
el farem més capaç
![Page 55: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Si explorem les capacitats, els punts forts i cerquem la intel·ligència més desenvolupada en el nostre alumnat,
aquest aprendrà millor i amb més efectivitat
Tindrà més motivació ja que sentirà la informació del mestre com s’acomoda a les seves necessitats i preferències
![Page 56: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/56.jpg)
56
Està demostrat que el professorat que troba punts forts en el seu alumnat i els mostra fa que el rendiment d’aquest augmenti.
Cal detectar punts forts, habilitats personals i mostrar-les.
“Efecte Pigmalió”
![Page 57: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Com podem treballar amb IM i CB?Activitats docents diversitat d’activitats, materials, avaluacions, habilitats socials, reflexió aprenentatge, e-portafoli
Perfil d’IM Qüestionaris, observacions, família, valoracions, autoavaluacionsconductes disruptives,
Canviant el “xip” tothom és intel·ligent + 1 combinació pròpia…
Ambients d’aula decoracions d’aula, expliquem a l’alumnat...
![Page 58: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/58.jpg)
58
RECURSOS DIGITALS COMPETENCIALS A L’AULA 2.0: WEBQUEST, MULTITAQUESWEB...
“La tecnologia a las aules pot ser utilitzada per a facilitar l’aprenentatge en cada intel·ligència”
“La clau està en proporcionar un entorn eficaç d’aprenentatge per a l’alumnat, recordant que tothom aprenem de diferents maneres”
http://sites.google.com/site/webquestcathome/
![Page 59: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/59.jpg)
59
![Page 60: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/60.jpg)
60
![Page 61: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/61.jpg)
61
REPOSITORIS/REBOST
www.xtec.cat
www.webquestcat.cat
http://www.phpwebquest.org/catala/index.php
http://www.espurna.cat/
![Page 62: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/62.jpg)
62
Exemples WebQuest
![Page 63: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/63.jpg)
63
Què és una MTW?
“És una metodologia didàctica, amb una proposta de diverses tasques per a les múltiples intel·ligències i nivells, que desenvolupa les competències bàsiques del currículum. Utilitza principalment recursos d’Internet, contempla el treball cooperatiu, transforma la informació en coneixement, mitjançant la creació d’un, o més d’un producte final i la reflexió del procés d’aprenentatge, amb una autoavaluació i coavaluació dels resultats. Es comparteix ”
Plantilla: https://sites.google.com/site/multitasquesweb/ Exemple: https://sites.google.com/site/mtwquemagrada/
![Page 64: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/64.jpg)
64
Integrar la creació dins d’Internet
“La millor manera de generar un estudiant creatiu és donar-li la oportunitat de crear coses noves on les
noves tecnologies han de ser utilitzades”
![Page 65: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/65.jpg)
65
La creativitat és la generació de noves idees, o bé noves associacions entre idees i conceptes coneguts, que produeixen solucions originals
Amb la imaginació comencem a crear, a jugar, a compartir la nostra creació i
veure que opinen els demés i per últim reflexionar sobre ella.
![Page 66: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/66.jpg)
66
![Page 67: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/67.jpg)
67
Les TIC, combinades amb el talent extraordinari dels docents, ofereixen una oportunitat per a revolucionar l’educació”
Ken Robinson, 2010
![Page 68: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/68.jpg)
68
UNA ACTIVITAT
1. Pensar i escriure en un full un objectiu de millora per a la vostra aula, per assolir abans de final de curs
2. Compartir amb la persona del costat
Transdisciplinarietat http://www.youtube.com/watch?v=qBmaoTBxFDA
![Page 69: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/69.jpg)
69
Què me’n porto de tot plegat?
![Page 70: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/70.jpg)
70
![Page 71: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/71.jpg)
71
![Page 72: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/72.jpg)
72
![Page 73: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/73.jpg)
73
![Page 74: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/74.jpg)
74“Un jugador fa més bo els altres” P. Guardiola (Grans individualitats es potencien quan sumen les seves virtuts)
![Page 75: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/75.jpg)
75
![Page 76: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/76.jpg)
76
![Page 77: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/77.jpg)
77
![Page 78: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/78.jpg)
78
![Page 79: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/79.jpg)
79
Jerarquia de les competències a l’aula 2.0
Sentir-se reconegut. Diversitat cognitiva. IM.
Supervivència escolar
Comprendre i aplicar les habilitats socials
Seguretat en si mateix
Treball cooperatiu. Tenir amistats. Reforç positiu
Pertànyer a un grup
Autoestima. Necessitats del “jo”
Acompanyament social
Autorealització. Autosuperació. Autoavaluació.
Reconeixement social
Creativitat. Pressa de decisions.Desenvolupament de les potencialitats
nalart, 2011
![Page 80: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/80.jpg)
80
1.Coneixements previs i diversitat cognitiva2.Reptes: tasques complexes a superar3.Llibertat per a poder prendre decisions.4.Respecte: recíproc entre el triangle educatiu5.Afecte: cultura de l’elogi6.Control: límits, normes clares entre tothom7.Èxit: ambient de treball8.L’error per a l’aprenentatge
Per millorar l’autoimatge/autoestima a l’aula 2.0
![Page 81: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/81.jpg)
81
“L’aula 2.0 reconeix la diversitat
cognitiva com una oportunitat per aprendre:
en un món global, emocional,
intercultural, interdisiciplinar,
tecnològic, autònom, sostenible i en xarxa”
http://www.presentastico.com/wp-content/uploads/2011/02/destilar-la-esencia.png
De què hem parlat?
![Page 82: Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052321/546b5725af7959604f8b5f0f/html5/thumbnails/82.jpg)
82
Les imatges són pròpies o procedeixen de: http://www.flickr.com/creativecommons/ agraint als autors/es per permetre la seva utilització.http://www.versionnoticias.com.ar/?p=1371 http://asodeindo.com/el-educador-ante-el-fracaso-escolar-2/ http://www.reportajes.org/tag/espana-abandono-escolar-doble-que-union-europea/http://www.cali.gov.co/administrativo/publicaciones.php?id=32378http://elpaiser.blogspot.com/2009_09_01_archive.htmlhttp://ciento20seis-dos.blogspot.com/2009/11/dar-clase-adolescentes.htmlhttp://www.flickr.com/photos/44124419077@N01/3443454691
Eivissa (17 febrer 2011)Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, [email protected], [email protected]