interaksi makhluk hidup dengan lingkungan lahan gambut … · lingkungan, interaksi dalam ekosistem...

KELOMPOK :

NAMA : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SEMESTER : VII/2

SEKOLAH : SMPN 1 Pelaihari

WAKTU :

INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN LAHAN GAMBUT LKS

2

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya

sehingga Bahan Ajar IPA terintegrasi lingkungan lahan gambut dengan metode saintifik, materi Interaksi

Makhluk Hidup dengan Lingkungan ini dapat diselesaikan dengan baik. Tujuan pembuatan bahan ajar ini

ialah untuk membantu guru dalam menyiapkan pembelajaran terkait materi Interaksi Makhluk Hidup

dengan Lingkungan, sehingga dapat meningkatkan kemampuan Penguasaan Pengetahuan Konseptual dan

meningkatkan sikap literasi lingkungan siswa SMP kelas VII.

Bahan ajar ini dirancang untuk pembelajaran kelas VII semester II pada lembaga pendidikan atau

sekolah yang menerapkan kurikulum 2013. Bahan ajar ini menggunakan metode ilmiah yang menuntut

proses pembelajaran yang bermakna dan memberikan pengalaman belajar langsung kepada siswa.

Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan bahan ajar ini terdapat banyak kekurangan. Oleh

karena itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca bahan ajar dapat menjadi evaluasi atau

perbaikan sehingga Bahan Ajar IPA “ Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan Lahan Gambut” menjadi

semakin baik. Semoga bahan ajar ini bermanfaat untuk seluruh pihak, baik siswa, guru dan sekolah. Serta

dapat menambah wawasan dan keterampilan bagi peserta didik khususnya kelas VII.

Yogyakarta, Januari 2019

Penulis


3

PENDAHULUAN

A. Deskripsi Bahan Ajar

Bahan ajar ini memuat materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan yang terintegrasi dengan

Lingkungan Lahan Gambut. Secara lebih detail, lembar kerja siswa ini memuat materi tentang konsep

lingkungan, interaksi dalam ekosistem membentuk suatu pola, bentuk-bentuk saling ketergantungan, pola

interaksi manusia mempengaruhi ekosistem.

Materi dikemas dengan pengintegrasian ke lingkungan lahan gambut, kegiatan diskusi, percobaan,

kajian pustaka, serta evaluasi yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menganalisis,

kemampuan mengevaluasi dan kemampuan siswa dalam mencipta. Selain itu terdapat nilai social yang

termuat dalam pola interaksi makhluk hidup dengan lingkungan yang diharapkan dapat meningkatkan

kemampuan literasi lingkungan siswa.

B. Prasyarat

Untuk belajar menggunakan bahan ajar ini kamu harus sudah belajar tentang beberapa materi yang

merupakan prasyarat dari materi ini, yaitu:

1. Sistem Organisasi Kehidupan

C. Petunjuk Penggunaan Bahan Ajar

Petunjuk Bagi Siswa

Untuk mendapatkan hasil maksimal saat belajar menggunakan bahan ajar ini, maka disediakan

beberapa petunjuk penggunaan bahan ajar antara lain:

1. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada masing-masing kegitan

pembelajaran. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera tanyakan kepada guru.

2. Kerjakan setiap kegiatan diskusi, soal latihan dengan baik untuk melatih kemampuan penguasaan

pengetahuan konseptual dan literasi lingkunganmu.

3. Untuk kegiatan “Kegiatan Diskusi” yang berisi kegiatan praktik, perhatikan hal-hal “Keselamatan

Kerja” yang berisi petunjuk melakukan praktikum. Jika ada kegiatan yang belum dipahami,

tanyakan pada guru hingga jelas.


4

Petunjuk Bagi Guru

Dalam setiap kegiatan belajar guru berperan untuk:

1. Memotivasi siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan untuk melatih kemampuan penguasaan

pengetahuan konseptual dan literasi lingkungan.

2. Membimbing siswa yang merasa kesulitan menyelesaikan tugas

3. Mengarahkan siswa untuk menemukan konsep melalui kegiatan diskusi dan praktikum

4. Mengembangkan sikap peduli lingkungan dengan menyampaikan sikap yang dapat diteladani dari

materi interkasi makhluk hidup dengan lingkungan dan mengingatkan siswa untuk dapat selalu

peduli terhadap lingkungan sekitar mereka khususnya lingkungan lahan gambut.


5

Kompetensi Inti:

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dann menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar:

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif; dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-

hari

3.7 Menanalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta

dinamika populasi akibat interaksi tersebut.

KI, KD dan INDIKATOR

.


6

Indikator:

2.1.3 Merencanakan tindakan terhadap kerusakan lingkungan.

3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup di lahan gambut.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

2.1.3 Merencanakan tindakan terhadap kerusakan lingkungan.

3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup di

lahan gambut.


7


8

Gula Kelapa

Sumber video : https://www.youtube.com/watch?v=cq8J4DPQVhk&t=82s

Apakah yang kalian lihat dari video yang telah ditampilkan tadi? Apakah terdapat hubungan

antara alam dan manusia? Bagaimana jadinya jika terjadi kepunahan hewan atau tumbuhan di

lahan gambut?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


9

Kegiatan penyelidikan 3

Lakukanlah kegiatan berikut dan diskusikan dengan teman kelompok kalian. Lakukan pengamatan

tentang video yang telah ditampilkan tadi. Pahami dengan baik makna yang terkandung di dalam

video “Pentingnya Lahan Gambut”.

1. Berdasarkan video yang telah kalian tonton bersama, jawablah beberapa pertanyaan

berikut dengan singkat dan jelas.

2. Sebelumnya buatlah beberapa pertanyaan mengenai hal apa yang ingin kalian ketahui!

3. Kemudian, berikan jawaban sementara yang kalian buat berdasarkan pertanyaan yang

kalian buat sebelumnya!

4. Bacalah berbagai referensi yang ada untuk menemukan bebagai informasi yang berkaitan

dengan lingkungan.

5. Tanyakan hal-hal lain yang tidak dipahami kepada temanmu dari kelompok lain atau

kepada guru yang bersangkutan.

6. Setelah melakukan diskusi dan menjawab semua pertanyaan pada kolom “Apa Yang

Terjadi” Presentasikan hasil pekerjaan kalian di depan kelas.

KEGIATAN DISKUSI


10

1. Faktor apa saja yang dapat mengakibatkan kerusakan lingkungan lahan gambut? Jelaskan

pendapat kalian!

Jawab :

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

2. Bagaimana contoh perilaku manusia yang tidak baik terhadap lingkungan, terutama pada

lingkungan lahan gambut?

Jawab :

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

3. Upaya-upaya apa saja yang dapat kalian lakukan baik secara individu atau kelompok untuk

melestarikan hutan gambut?

Jawab :

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

..……………………………………………………………………………………………………………………………………....

Apa yang terjadi ?


11

1. Kerusakan lahan gambut disebabkan oleh beberapa faktor yaitu sebagai berikut :

2. Banyak kegiatan manusia yang ternyata dapat merusak alam, beberapa di antaranya

mempengaruhi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya, yaitu :

3. Kerusakan alam yang diakibatkan oleh ulah manusia dapat kita atasi dengan berbagai cara, baik

itu secara individu maupun kelompok, dengan cara menunjukkan perilaku menjaga lingkungan

seperti:

Jadi, dapat disimpulkan bahwa

Fakta Lahan Gambut Api yang ada di lahan gambut yang telah

kering dan tidak mengandung air pada musim

kemarau dapat bertahan selama 4 bulan

sehingga apabila suhu udara meningkat maka

akan mudah terjadi kebakaran lahan.


12

1. Apa yang dimaksud dengan interaksi? Jelaskan.

Jawab :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

2. Apa yang dimaksud dengan ekosistem? Jelaskan.

Jawab :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

3. Jelaskan peran produsen dalam suatu ekosistem!

Jawab :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

4. Buatlah satu contoh jaring-jaring makanan yang memuat minimal 10

organisme lahan gambut yang terlibat di dalamnya.

Jawab :

Mari Mengevaluasi


13

DAFTAR PUSTAKA

Allan. Richard. 2004. Senior Biology. New Zeland : Biozone International Ltd.

Alton Biggs, Chris Kapicka, & Linda Lundgren. 1995. The Dynamic of Life. New York: Mc

Graw-Hill.

Beaton, A.E., Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Gonzalez, E.J., Kelly, D.L., and Smith, T.A. 1996.

Science

Achievement in The Middle School Years: International Mathematics and Science Study.

Chestnut Hill, MA: Boston College.

Bigs Altons, Feather Ralph, Rillero Petter, Zike Dinah. 2008. Science Level Blue. Columbus:

Glenco McGraw-Hill.

Biggs, A., Ralph M. Feather Jr., Peter Rillero, Dinah Zike. 2008. Glencoe Science. Ohio:Mc-

Graw Hill

Blaustein. D.. Butler, L.. Matthias. W. & Hixson. B. 1999. Science. New York:

GLENCOE/McGraw-Hill.

Borrero, F., dkk. 2008. The Environment. Ohio: Mc-Graw Hill.

Champbell Niel A, Urry Lisa A, Cain Michael L, Wasserma Steven A, Minorsky Peter V,

Jacson Robert B.

2008. Biology Eigth Edition. San Fransisco: Pearson Benjamin Cummings.

interaksi makhluk hidup dengan lingkungan lahan gambut … · lingkungan, interaksi dalam ekosistem...

Documents