interchange guía intro

Guía de Actividades Inglés 1 1 Editado por Ing. DLMS

CENTRO DE AUTOACCESO POZA RICA

GUIA DE ACTIVIDADES DE INGLÉS I

Calendario de avance por unidad

Reglamento interno

Cuestionario “Qué tipo de alumno soy”

Temas y Estructuras del curso

Explicaciones sobre los temas del programa

Plan de trabajo por unidad

Bitácoras por unidad

Exámenes de práctica por unidad


Días festivos: 1, 2 y 19 de noviembre. * Fechas probables del examen estatal final: Examen Oral: noviembre 26 Examen escrito: noviembre 29

CENTRO DE AUTO-ACCESO POZA RICA MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE

INGLÉS I

CALENDARIO AGOSTO 2012 – ENERO 2013

MATERIAL DEL CURSO: Libro y cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO. UNIDADES: de la 1 a la 10 EVALUACIONES: 1 examen parcial, 1 proyecto, 1 examen escrito final y 1 examen oral final. RECUERDA:

Todo el material del curso está disponible en el CADI, ya sea que lo quieras trabajar en el área de computo (en acceso directo en las máquinas) o con el libro del estudiante y el cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO, adaptado con claves de respuestas ubicadas al final de cada unidad.

Para practicar, reforzar y ampliar lo propuesto en el programa académico de Inglés I, puedes apoyarte en las RUTAS DE APRENDIZAJE; las cuales te servirán como una guía, donde podrás localizar fácilmente, los materiales extras que requieras, en las diferentes habilidades.

Tu calificación final se obtiene de la siguiente manera:

40% examen final escrito 20% examen final oral 40% trabajo en el CADI

NOTA: Es importante que te asegures que todas tus actividades académicas se registren debidamente, en el formato de seguimiento académico.

*** NO PODRÁS PRESENTAR TALLERES DE CONVERSACIÓN, NI BITACORAS FUERA DE LAS FECHAS SEÑALADAS EN EL CALENDARIO.***

Fechas para cubrir las UNIDADES

UNIDAD FECHA DE EXAMEN

DE PRÁCTICA

EJERCICIOS DE ESCRITURA

(buscar en las carpetas de WRITING de los estantes)

CONVERSACION Y ASESORIA A PROGRAMAR

Agosto 15 - 23 1 + Imperativo Agosto 23 WRI 004, WRI 025, WRI 028 # 1

Agosto 24 - 31 2 Agosto 31 WRI 044

Sept. 03 - 10 3 Sept. 10 WRI 002, WRI 022

Sept. 11 - 18 4+What do/does…

look like? Sept. 18

WRI 003, WRI 005, WRI 048, WRI031

# 2

Sept. 19 - 26 5 Sept. 26 WRI 031, WRI 035, WRI 069,

WRI 084

SEPTIEMBRE 27 A OCTUBRE 03 PRIMER PARCIAL Proyecto Aula

1ra. parte

Octubre 04 - 11 6 Octubre 11 WRI 001, WRI 007, WRI 023, WRI 063, WRI 066, WRI 070,

WRI 082 # 3

Octubre 12 - 19 7 + Preps. Octubre 19 WRI 037, WRI 049, WRI 065,

WRI 081, WRI 107

Octubre 22 - 29 8 Octubre 29 WRI 051, WRI 067, WRI 068,

WRI 077, WRI 079 # 4

Oct. 30 - Nov. 08 9 Nov. 08 WRI 008, WRI 011, WRI 046, WRI 085, WRI 119, WRI 121

Nov. 09 - 16 10 Nov. 16 WRI 071, WRI 075

Proyecto Aula

2da. parte # 5

10% exámenes parciales (1) 5% bitácoras (1 por unidad (10)) 5% asesorías (5 mínimo) 5% exámenes de práctica (10) 5% conversaciones (5) 10% Proyecto aula (2)

{ GUÍA DE ACTIVIDADES: www.uv.mx/cadipozarica/nuv/materiales.html

PÁG. DE MATERIAL EXTRA: http://inglesmeifpozarica.wordpress.com

http://www.uv.mx/cadipozarica/nuv/materiales.html


CENTROS DE AUTO-ACCESO DE IDIOMAS

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

POZA RICA

REGLAMENTO INTERNO

PARA ACCESAR AL CADI: Es requisito indispensable estar inscrito en el semestre vigente, tomar previamente el Curso de

Inducción y contar con número de usuario.

Registrar la entrada y salida en el Sistema de Registro que se encuentra en recepción.

Dejar las pertenencias en los estantes.

(ABSTENERSE DE TRAER OBJETOS DE VALOR YA QUE NO SE GUARDARÁN EN RECEPCIÓN)

Sólo podrán entrar con el engargolado. No se permite entrar con libros o libretas.

(LOS LIBROS DEL CURSO SE ENCUENTRAN DISPONIBLES EN EL AREA DE LECTURA).

USO DEL EQUIPO DE COMPUTO: Las computadoras son para uso exclusivo de programas de enseñanza de idiomas, mismos que

podrán ser solicitados con una identificación en la Recepción.

Cualquier otro tipo de consulta que no sea Inglés deberá hacerse en biblioteca.

No se permite introducir USB, cd’s, audífonos, reproductores de audio. Las máquinas son

monitoreadas y si se detecta algún dispositivo, éste se recogerá.

No se permite el uso del Messenger, correo electrónico, Facebook, ni descargar o instalar

programas.

No se permite modificar la configuración del equipo.

USO DEL EQUIPO DE AUDIO Y VIDEO: Después de usar los casetes de audio y video se deberá regresar las cintas en el equipo

correspondiente.

Apagar el equipo después de usarlo. (TV y videograbadora)

INDICACIONES GENERALES: Guardar silencio y trabajar de manera ordenada y mantener el área de trabajo limpia.

Por ningún motivo el usuario deberá escribir sobre el material, mobiliario y equipo, ni dañarlo, ni

sustraerlo del CADI.

Reportar los problemas del registro de entrada y salida, con el personal de recepción.

No fumar ni introducir bebidas y/o alimentos a las instalaciones.

No utilizar radios ni celulares dentro de las instalaciones.

Al salir del CADI, deberán registrar su salida en el Sistema. El registro de entrada del usuario

será cancelado de no encontrarse presente.

Seguir la filosofía del aprendizaje autónomo, el cual incluye la auto-evaluación, la autonomía

personal y el auto-aprendizaje.

LAS SANCIONES APLICABLES SON: Amonestación verbal o escrita;

Suspensión del servicio del cadi hasta por un periodo;

Suspensión definitiva del servicio del CADI.


Lee las siguiente frases cuidadosamente y marca la opción que consideres conveniente (0-3).

¿CUÁL ES MI ESTILO DE APRENDIZAJE?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Recuerdo mejor las cosas cuando las escribo.

Tomo muchas notas.

Puedo visualizar fotos, números o palabras en mi mente.

Prefiero aprender con video o con TV más que con otros medios de comunicación.

Subrayo o resalto las partes importantes cuando leo.

Utilizo marcadores para ayudarme a aprender.

Necesito instrucciones por escrito para mis tareas.

Me distraigo cuando escucho ruidos.

Tengo que ver a las personas para entender lo que me dicen.

Me siento más cómodo cuando las paredes donde estudio o trabajo tienen posters

y/o dibujos.

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11.

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18.

19.

20.

Recuerdo mejor las cosas cuando las discuto en voz alta.

Prefiero aprender escuchando una conferencia o una cinta más que leyendo.

Necesito instrucciones orales para las tareas.

Los ruidos me ayudan a pensar.

Me gusta escuchar música cuando estudio o trabajo.

Puedo fácilmente entender que dice la gente aún si no los veo.

Recuerdo mejor lo que la gente dice a como lucen.

Puedo recordar fácilmente los chistes que escucho.

Puedo identificar personas por su voz.

Cuando la TV está encendida le pongo más atención al sonido que a la pantalla.

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28.

29.

30.

Prefiero empezar a hacer las cosas sin leer instrucciones.

Necesito descansos frecuentes cuando trabajo o estudio.

Muevo los labios cuando leo en silencio.

Evito sentarme (en el mesabanco) cuando no tengo que hacerlo.

Me pongo nervioso cuando estoy sentado mucho tiempo.

Puedo pensar mejor cuando estoy en movimiento.

Manipular objetos me ayuda a recordar.

Me gusta crear o hacer cosas.

Me gustan muchas actividades físicas.

Me gusta coleccionar cartas, estampas, monedas u otras cosas.

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3


¿QUÉ TIPO DE ALUMNO SOY? Anota cuantos puntos obtuviste de la 1 – 10 __________________ (VISUAL) Anota cuantos puntos obtuviste de la 11 – 20 __________________ (AUDITIVO) Anota cuantos puntos obtuviste de la 21 – 30 __________________ (CINÉTICO) Encierra en un círculo el total más alto, si dos totales están a dos puntos de otro, encierra ambos. Si los tres totales están a dos puntos uno del otro encierra los tres totales. El número total que encerraste representa el tipo de alumno que eres. CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras mientras oyes, escuchas sonidos y tonos. 2. Dominas la información nueva al escuchar, y después repetir o discutir con otros. 3. Te gusta relacionarte, discutir, compartir ideas. 4. Te gusta trabajar en colaboración, con compañeros o en pequeños grupos. 5. Prefieres que alguien te explique cómo ensamblar o usar algo, que leer las instrucciones o

diagramas. 6. Te sientes frustrado cuando los maestros escriben tareas e instrucciones de examen en el

pizarrón o en una fotocopia sin leerlas oralmente. 7. Te ofreces para responder en clase, relacionas anécdotas relevantes y ejemplos, procesas lo

que ellos están aprendiendo oralmente. 8. Prefieres escuchar a un conferencista experto en un tema que leer un artículo de un libro. 9. No lees capítulos, artículos ni historias completas que se les dejan de tarea con la esperanza

de tener claras las ideas principales en una discusión dentro del grupo. 10. Recuerdas nombres y letras de canciones populares después de escucharlas una vez o pocas

veces. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Grabar cualquier información que tu quieras aprender. Escucharlas en tu auto, mientras haces el quehacer doméstico y antes de ir a dormir.

Enséñale a alguien lo que has aprendido.

Resume el contenido de lo que quieras dominar en voz alta o para alguien.

Haz tus propios dibujos para estudiar vocabulario nuevo incluyendo definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones originales propias, evalúate en voz alta o pregúntale a alguien.

Trata de solucionar un problema verbalmente antes de que lo escribas.

Pídele a tu maestro o asesor que te dé una explicación verbal para los diagramas dibujos y gráficas.

Pídele a tus maestros checar oralmente cualquier instrucción, tarea o exámenes.

Encuentra “un compañero de estudio” con quien tú puedas discutir material de clase y prepárate para los exámenes.

APRENDIENTE AUDITIVO


CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como sentir, tocar, sostener, hacer, mover, 2. Disfrutas trabajar con tus manos, te gusta sentir y tocar todo. 3. Tienes habilidad para ensamblar cosas aún sin instrucciones. 4. Tienes coordinación para los deportes. 5. Te gusta explorar tu medio ambiente. 6. Te concentras bien cuando hay actividades y proyectos de acción. 7. Estás frecuentemente en movimiento, en actitud inquieta, te pones de pie con frecuencia,

golpeas tu lápiz en el mesabanco. 8. Te pones inquieto y te distraes durante clases y conferencias largas. 9. Te gusta que haya variedad de actividades en clase. 10. Disfrutas la oportunidad de hacer tareas en colaboración con compañeros o en grupos

pequeños. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDAN A APRENDER

Escribe tus ideas, elabora listas, esquemas, gráficos y mapas conceptuales.

Toma notas durante conferencias y discusiones si consideras que de esta manera, escribiendo y resaltando puntos importantes te ayuda en tu aprendizaje.

Elabora tus propias gráficas, dibujos, diagramas y mapas para entender mejor conceptos nuevos y material importante.

Haz una lectura inicial, posteriormente resalta las ideas principales, copia la información más importante con tus propias palabras de la manera que te sea más útil como: un dibujo, una gráfica, un diagrama, un resume, etc.

Elabora y utiliza tus propias fichas para evaluar, tú mismo, el vocabulario y material nuevo.

CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como ver, observar y leer. 2. Te gusta leer libros y revistas para obtener información y diversión. 3. Disfrutas ver TV, documentales y películas en los cuales, información visual y verbal se

presenta simultáneamente. 4. Lees periódicos y revistas regularmente como fuente de noticias. 5. Prefieres leer lo que un experto ha escrito sobre una materia que escuchar una clase o una

discusión. 6. Prefieres ver instrucciones escritas y diagramas para ensamblar o usar algo que escuchar a

alguien explicar como hacerlo. 7. Te sientes frustrado cuando el maestro solo da instrucciones orales para tareas y exámenes en

lugar de escribirlas en el pizarrón o proporcionarlas en fotocopia. 8. Tomas notas durante clase y discusiones para revisarlas más tarde. 9. Regularmente elaboras listas de actividades diarias y de metas.

APRENDIENTE TÁCTIL-CINÉTICO

APRENDIENTE VISUAL


ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Toma notas para concentrarte durante la clase y discusiones, después estúdialas varias veces y haz un repaso visual antes del examen.

Escribe resúmenes o notas con tus propias palabras del material que hayas leído o discutido en clase.

Pregúntale a tu maestro o asesor por explicaciones escritas de nuevas palabras, conceptos y tareas.

Escribe cualquier instrucción oral de las tareas para tener una ayuda visual en la cual te puedas referir más tarde.

Lee tus libros de texto y otras tareas en silencio en lugar de hacerlo en voz alta de tal forma que captes lo más que se pueda.

Resalta las ideas importantes de tus lecturas con marcadores de colores y haz un resumen o comentario con tus propias palabras.

Escribe cualquier explicación oral que el maestro da de los diagramas, dibujos y gráficas.

Elabora dibujos con definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones propias del vocabulario nuevo.

Elabora listas y notas que te hagan recordar cualquier cosa que necesites hacer.


Temas y Estructuras Inglés I

Unidad 1

Saludos formales e informales.

Presentación Personal

Pronombres personales.

Adjetivos posesivos.

Alfabeto (spelling).

Verbo To Be

Números.

Expresiones para Despedirse.

Imperativos

Unidad 2

Objetos (de salon de clase)

Expresiones dentro del salón de clases: May I..?, Can I/you…?, How do you..?, Excuse me..

This (that, these, those)

A/ AN

Plurales (pronunciación de los sonidos s/z/Iz) y reglas para pluralizar.

This/it, these/ they ( wh questions)

Preposiciones de lugar (in, on, in front of, next to, behind, under, beside, between, close to)

THE (artículo)

Unidad 3

Nacionalidades e Idiomas

Verbo “to be” en negaciones y preguntas (wh questions)

Descripcion física y de personalidad

Más números y edades

Unidad 4

Presente continuo (sólo el verbo wear)

Ropa

Colores

Pronombres posesivos

Caso Posesivo (el uso de la coma [’] para señalar posesión.

Clima

Unidad 5

La hora

Presente continuo y el uso de “so”


Unidad 6

Los miembros de la familia

Presente simple: verbos regulares e irregulares (en preguntas).

Pronunciación de la “s” en las terceras personas del singular.

Contrastar Presente Simple con Presente Progresivo.

Los días de la semana.

Preposiciones: IN, ON & AT

Unidad 7

Respuestas cortas en presente simple.

How many

Partes y muebles de la casa.

There is/are en neg.

Preposiciones (on the corner of, on the left, on the right, near, in front of, opposite, next to, across from,

around the corner from)

Unidad 8

Profesiones y ocupaciones

Preguntas en presente simple (wh questions)

El uso de adjetivos antes de los sustantivos.

Unidad 9

Alimentos: contables e incontables

Some, any

Adverbios de frecuencia y frase adverbiales (once, twice a month/ a week, etc.)

Unidad 10

Preguntas con WH en presente simple

Can, can’t

Deportes

Uso de with

Verbos: like, dislike, prefer, love + ing


UNIT 1 IT’S NICE TO MEET YOU.

SALUDOS Y EXPRESIONES.

La mayoría de las expresiones que vamos a ver a continuación constituyen

frases idiomáticas o modismos. Los modismos son formas del idioma que no obedecen algunas reglas gramaticales y muchas de ellas no tienen traducción

literal.

Buenos Días

Buenas Tardes

Buenas Noches (Al Llegar A Un Lugar)

Buenas Noches (Para Despedirnos)

Por Favor

Dispénseme, Excúseme

¿Cómo Está Usted?

Gracias

Gracias (A Usted)

Muchísimas Gracias

Por Nada, No Hay De Que

Adiós

Muy Bien

Correcto, Muy Bien

Bien

Un Poco

Un Poquito

Good Morning

Good Afternoon

Good Evening

Good Night

Please

Excuse Me

How Are You?

Thanks

Thank You

Thank You Very Much

You Are Welcome

Good Bye

Very Well

All Right

Fine

A Little

A Little Bit

Source:http://www.ingleshispano.com/saludos.htm


HELLO AND

GOOD BYE

El siguiente vocabulario es de gran

utilidad, es necesario que busques su significado en español y lo practiques

Say hello

Good afternoon

Good evening

Good morning

Hello

How are you?

How are you doing?

Answer to “How are you”?

Existen varias formas de responder a esta pregunta, te presentamos algunas de

ellas: Good

Great

I’m fine

I’m great

I’m just fine

I’m OK

I’m am pretty good

Not bad

Not too bad

Not to good

So- so

Say good bye

Bye

Bye –bye

Good bye

Good night

Have a good evening

Have a nice day

See you

See you later

See you tomorrow

Source: Teacher ‘s Resource book Interchange Intro third edition


NUMEROS

Los números cardinales:

1 one

21 twenty-one

2 two 22 twenty-two

3 three 30 thirty

4 four 40 forty

5 five 50 fifty

6 six 60 sixty

7 seven 70 seventy

8 eight 80 eighty

9 nine 90 ninety

10 ten 100 a/one hundred

11 eleven 101 a/one hundred and one

12 twelve 200 two hundred

13 thirteen 1000 a/one thousand

14 fourteen 10000 ten thousand

15 fifteen 100000 a/one hundred thousand

16 sixteen 1000000 a/one million

17 seventeen

18 eighteen

19 nineteen

20 twenty

Para tener en cuenta:

"Mil" se traduce como thousand y también como one thousand cuando va seguido de otro número: mil doscientos cuarenta, one thousand two hundred and

forty, o en frases enfáticas: Insisto que costó mil, no tres mil. I insist that it cost one thousand, not three.

De los números 1.100 al 1.900 es muy frecuente, especialmente en inglés americano, emplear eleven hundred (1.100), twelve hundred (1.200),

eighteen hundred (1.800), etc; El aeropuerto de Benito Juarez tiene una pista de mil novecientos metros, Benito Juarez airport has a nineteen hundred metre

runway.

En cuanto a números como 100, 1.000, 1.000.000, etc. se pueden decir de dos maneras: one hundred o a hundred, one thousand o a thousand.

No se pluralizan las palabras hundred, thousand or million cuando se trata de montos, por ejemplo: no decimos US$ 4 millions sino US$ 4 million. En cambio

podemos hablar de "millions" of birds, "millions" of children, etc.

Source:http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/numerosymedidas/numeroscardinalesyordinales.htm


Exercise I

Practica con los siguientes números: (Escribe las respuestas a las siguientes operaciones en palabras):

SOURCE: Big grammar book www.englishbanana.com

sixteen

http://www.englishbanana.com/


Pronombres personales (Personal pronouns).

Para empezar a conocer el inglés, te presentamos los pronombres personales (personal

pronouns).

Personal Pronouns

I, yo

You Tú / usted

He él

She ella

It él/la, referido a animal o cosa

We nosotros/as

You ustedes

They ellos/as

Source. http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_basico_c1_a1_p1.html

Ya que conoces a los pronombre personales Los utilizaremos para aprender uno de los

verbos mas importantes en Inglés, El verbo To be en presente (am/is/are).

I am

You are

He is

She is

It is

We are

They are

Nota: Te estarás preguntando porque en los pronombres personales están usando

(are/is) es muy simple: You / we / they = are: Siempre lo vas a utilizar con estos pronombre ¿Porque? Por

la simple razón, de que:

You / we /they son pronombre que están hablando de más de una persona.

Por ejemplo: Maria, Pedro and Luis are very good friends. (Ahora te preguntas quienes) = They are

He / She / it = is: Siempre lo vas a utilizar con estos pronombre, ¿Porque? Por la

simple razón, de que:

He / She / it son pronombres para especificar nada mas una persona u

objeto.

Por ejemplo: Rosy is beautiful. (Quien) She is.

Alberto is my friend. (Quien) He is.

The rabbit is small. (Quien) It is.

Tree genders:

Masculine Feminine Neuter

He She it


Ahora trata de resolver este ejercicio para ver si has comprendido la explicación.

Write the correct personal pronoun.

1. _______ am sitting on the sofa.

2. _______ are watching TV.

3. Are _____ from England?

4.________ is a wonderful day.

5. ________ are speaking English.

6. Is_________ in the cinema?


VERBO TO BE

El verbo 'To be' tiene una importancia especial en inglés. Se corresponde a los verbos españoles

"ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cual de los dos se trata.

I am English / Soy ingles I am in England / Estoy en Inglaterra

Tiene algunos usos especiales distintos a sus equivalentes españoles.

- Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por 'tener':

Mary is 20 years old / Maria tiene 20 años

I am 21 / Yo tengo 21 años

How old are you? / ¿Cuántos años tienes?

- Para expresar las sensaciones también se emplea el verbo 'to be' y equivale al 'tener' español.

Are you hungry? / ¿Tienes hambre? He is thirsty / Tiene sed

- También para hablar sobre el tiempo atmosférico. En este caso se traduce por 'hacer'

It's windy / Hace viento It's very cold / Hace mucho frío

PRESENTE

FORMA

AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

I am (I'm) I am not (I'm not) am I?

soy, estoy no soy, no estoy ¿soy yo?, ¿estoy yo?

you are (you're) you are not (you're not) are you?

eres, estás no eres, no estás ¿eres tú?, ¿estás tú?

he is (he's) he is not (he's not) is he?

él es, está él no es, no está ¿es él?, ¿está él?

She is (she’s) She is not (she isn’t) Is she?

Ella es, está Ella no es, no esta ¿es ella? ¿esta ella?

It is (it’s ) It is not ( it isnt’) Is it?

Es, esta No es, no esta ¿es?, ¿esta?

we are (we're) we are not (we're not) are we?

somos, estamos no somos, no estamos ¿somos?, ¿estamos?

you are (you're) you are not (you're not) are you?

Son estan No son, no estan ¿Son Uds?, ¿Estan Uds.?

they are (they're) they are not (they're not) are they?

ellos son, están ellos no son, no están ¿son, están ellos?

Source:http://www.mansioningles.com/gram37.htm


Adjetivos posesivos (Possessives Adjetives )

Son utilizados para indicar a quién pertenece el sujeto u objeto de la oración. Van seguidos de

un sustantivo (o una cláusula nominal).

Possessive Adjectives

my mi / mis

your tu / tus /su/sus

his su / sus

her su / sus

its su / sus

our nuestro/a/os/as

your vuestro/a/os/as

their su / sus

Como se puede observar, son muchos menos que en español, ya que no se diferencian en

singular o plural. Por ejemplo:

my car mi auto my cars mis autos

Sin embargo, debes prestar atención cuando se refiere a la tercera persona, ya que en

castellano se usa "su" en todos los casos, mientras que en inglés varían según la persona.

Note: además que "your" puede referirse al singular (tu(s)/su(s)) o al plural (su/sus, [de

ustedes])

my house its house

your house our house

his house your house

her house their house

Si se está hablando de una persona y se describe su casa, se usaría his o her, según el sexo de

dicha persona.

John lives in New York. His house is very big.

John vive en Nueva York. Su casa es muy grande.

Susan lives in New York. Her house is very big.

Susan vive en Nueva York. Su casa es muy grande

Pero si se habla de un animal se debe utilizar its.

The cat lives in New York. Its name is Bob.

El gato vive en Nueva York. Su nombre es Bob.


The Alphabet Vowels( vocales) :

A E I O U

ei i ai ou iu

El alfabeto esta formado por 26 letras que continuación puedes checar con su respectiva

pronunciación

A B C D E

Ei Bi Ci Di I

F G H I J

Ef Yi Eich ai yei

K L M N O

Key El Em En Ou

P Q R S T

Pi Kiu Ar Es Ti

U V W X Y

Iu Vi Dobl iu Exs Uai

Z

Zid,zed


Ejercicio.

Practica el alfabeto con el siguiente ejercicio:

Ejemplo:

What’s your name? My name is Luis.

( ¿Cual es tu nombre?)

How do you spell it? It is L ( el ) U ( iu) I ( ai ) S ( es )

( ¿Como lo deletras?)

1. How do you spell your name?

2. How do you spell your last name?

3. How do you spell your favorite day?

4. How do you spell your favorite color?

5. How do you spell your favorite holiday?

6. How do you spell “APPLE”?

7. How do you spell “CARROT”?

8. How do you spell “DOG”?

9. How do you spell “ENGINEER”?

10. How do you spell “TO BE “?

11. How do you spell “SCHOOL”?

12. How do you spell “UGLY”?

Source: Teacher ‘s Resource book Interchange Intro third edition


ACTIVITIES ANSWER KEY UNIT 1

HELLO AND GOOD BYE!

SAY HELLO

Good afternoon Buena tarde Good evening Buena noche

Good morning Buen día Hello Hola!

How are you? ¿Cómo estas? How are you doing? ¿Cómo estas?

ANSWER TO “HOW ARE YOU?”

Good Bien Great De maravilla

I’m fine Estoy bien

I’m great Estoy excelentemente bien! I’m just fine Estoy bien

I’m ok Estoy bien I am pretty good Estoy muy bien

Not bad No mal (Ahi la llevo) Not too bad No tan mal

Not too good No muy bien So – so Más o menos

SAY GOOD BYE

Bye Adios Bye – bye Adios

Good bye Adios

Good night Buena noche Have a good evening Que tengas Buena noche

Have a nice day Que tengas un lindo día See you Nos vemos

See you later Nos vemos luego (o más tarde) See you tomorrow Nos vemos mañana


NUMBERS

1. Sixteen 2. Forty three 3. Thirty eight 4. Minus nine 5. Thirty five 6. One hundred and forty five 7. Forty eight 8. Eleven 9. Fifteen 10. Two thousand and seventy five 11. Eighty four 12. Sixty seven

PRONOMBRES PERSONALES

1. I 4. It 2. You / We / They 5. You / We / They 3. You / We / They 6. He / she

The Alphabet

From 1 to 5 it may vary 6. ei - pi - pi – el - i 7. ci - ei - ar - ar - ou - ti 8. di - ou - yi 9. i - en – yi - ai - en - i - i - ar 10. ti - ou - bi - i 11. es – ci - eich – ou – ou - el 12. iu - yi - el – uai


CENTRO DE AUTOACCESO PLAN DE TRABAJO

Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ___1_____ Unidad _________1_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad

TEMA MATERIAL QUE VAS A UTILIZAR ÁREA DE TRABAJO O HABILIDAD

TIEMPO APROXIMADO

Primeramente identifica cuales son tus

necesidades y enuméralas del 1 al 6 de acuerdo a

la importancia que tienen para ti.

Habilidad Importancia Gramática Audio Lectura Escritura Vocabulario Conversación




CENTRO DE AUTOACCESO BITACORA

FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta

unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades?

Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________

¿Cómo calificas tu desempeño en esta unidad? a) Excelente b) Muy bien c) Bien d) Regular

¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que

más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________

¿Existe algún tema de esta unidad acerca del cual tengas dudas o necesites trabajar más? ¿Cuál es? ¿Qué estás dispuesto (a) a hacer para aclarar tus dudas respecto a ese tema?

Sugerencias de la asesora

Me comprometo a ________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora _______________________





CENTRO DE AUTO-ACCESO

POZA RICA

SALA LECTURA

HABILIDAD EJERCICIOS DE PRACTICA

IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO UNIT 1

TEMA SALUDOS, EXPRESIONES DE DESPEDIDA VERBO TO BE, PRON. PERSONALES, ADJS. POSESIVOS, NUMEROS Y ALFABETO

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA U 1

CODIFICACIÓN MDE/ U 1 /ING/ N1

ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González y Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing. EU.


Unit 1 It’s nice to meet you

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el icono

correspondiente en la computadora).

Full name: SUSAN 0) Whitehead

Age: 1).________________________

Address: 14 2) _____________________Street

Phone number: 3).________________________

Pet: 4)_________________________

Color: 5)_________________________

Pet’s age: 6)_________________________

Pet= mascota |

2.VOCABULARY

A) Choose the correct answer (7 - 14 POINTS)

7. How are you?

A) Not bad, thanks.

B) Thanks.

C) What about you?

8. What’s your last name?

A) It’s ok.

B) It’s Tony.

C) It’s Smith.

9. How old are you?

A) I’m fine, thanks.

B) She’s eight.

C) I’m twelve.

10. What’s your first name?

A) Smith.

B) Tony.

C) Ten.

11. Are you a student?

A) Yes, I’m.

B) No, she isn’t.

C) Yes, I am.

12. Bye. Have a good evening.

A) Thanks, you too.

B) I’m sorry.

C) I’m just fine.

13. See you later

A) How about you?

B) Bye bye

C) I’m ok.

14. Nice to meet you.

A) My name is Karina.

B) She’s over there.

C) Nice to meet you, too.


3.GRAMMAR

A) Read carefully the text and write the correct personal pronoun or the

possessive adjective ( 15 – 22 POINTS)

Hi! (15) ______ am a student.(16) ______ Name is Carlos. I

have one sister. (17)_______name is Isela (18).________ is

a student, too.(19) ________ are Mexican.(20) _________

House is in Poza Rica. And this is my friend Tomas.

(21)________ last name is Garcia.(22) _________ is from

Alamo.

B).Fill the next blank with the appropriate personal pronoun.

(23- 28 points)

C).Fill the next blanks using ‘m, ‘re and ‘s ( 29– 34 points)

23

24

25

26

27

28

0

0

29

30

31

32

33

34


4. READING

A). Read the text. For questions 35 – 42, circle the correct answer (A, B or C)

WELCOME TO MY HOME PAGE

Hello my name is Mary, I’m 12 years old. My mother and

father are Ann and John. My brother is Tony and he is eight

years old. His favorite color is blue. Sally is my sister and she is

20 years old. Sniffy is Sally’s cat. Sniffy is white and she is six

years old. Max is my dog. He is black and white. He is two years

old. My favorite color is green.

That’s all about me and my family. What about you?

Thanks for visiting.

35. Mary is ten years old.

A) TRUE B) FALSE C) DOESN’T SAY (no

dice)

36. Ann is Mary’s mother

A) TRUE B) FALSE C) DOESN’T SAY

37.Tony is Mary’s father


38. Max is a cat


39. Mary’s dog is one year old


40. Tony’s pet is a parrot


41.Mary’s dog is white and black


42. Mary’s favorite color is blue.



5. WRITING

A). Escribe correctamente las siguientes cantidades.( 43-50 POINTS)

43.- 78

44.- 472

45.- 3,238

46.- 16,462

47.- 256,312

48.- 6,874158

49.- 5,872654

50.- 8,123546


ANSWER KEY UNIT 1

I.- LISTENING Age 12 Address Potter Phone number 014578722 Pet cat Color black Pet’s age 2 II.- VOCABULARY

7. A 11. C 8. C 12. A 9. C 13. B 10. B 14. C III.- GRAMMAR

A. 15. I 16.MY 17.HER 18.SHE 19.WE 20.OUR (MY or HER are also possible) 21. HIS 22.HE B. 23. She 24. They 25. I 26. He 27. You 28. We C. 29. ‘m 30. ‘re 31. ‘re 32. ‘s 33. ‘re 34. ‘s IV.- READING 35. B 39. B 36. A 40. C 37. B 41. A 38. B 42. B V.- WRITING

43. Seventy eight. 44. Four hundred and seventy two. 45. Three thousand, two hundred and thirty eight. 46. Sixteen thousand, four hundred and sixty two. 47. Two hundred and fifty six thousand, three hundred and twelve. 48. Six million, eight hundred and seventy four thousand, one hundred fifty eight. 49. Five million, eight hundred and seventy two thousand, six hundred and fifty four. 50. Eight million, one hundred and twenty three thousand, five hundred and forty six.

Total de aciertos: 50 multiplicados por 2 igual a 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

Si hay dudas, consulta con una de las asesoras.


UNIT 2 WHAT’S THIS?

Articulo Indefinido A - AN

El artículo indeterminado o indefinido en el idioma inglés se conoce como A y

AN, y su significado puede traducirse como UN y UNA.

A dog Un perro. An elephant Un elefante.

Ambos artículos significan lo mismo y son invariables en género, ya que se utiliza tanto para el masculino como para el femenino y carece de plural.

A se utiliza delante de palabras que comienzan con SONIDO de consonante:

A car Un automóvil. A horse. Un caballo.

A university Una universidad.

AN se utiliza delante de palabras que comienzan con SONIDO de vocal:

An apple. Una manzana. An hour Una hora

An umbrella. Un paraguas. Ahora veremos algunos de los usos que tiene el artículo indeterminado o

indefinido dentro de la lengua inglesa, aunque cabe destacar que se utiliza para las mismas funciones que en el castellano:

Se usa A y AN para designar a personas y objetos:

An umbrella Un paraguas. A book Un libro.

Se usa A y AN delante de profesiones (difiere del español en que la profesión no

necesita preceder de un o una): He is a lawyer. I am a doctor. She is an engineer. Él es (un)abogado. Yo soy (un) doctor Ella es (un) ingeniero

Se usa para designar a un grupo de personas, animales o cosas de la misma clase:

A cat is a quiet pet. Un gato es un animal tranquilo (Se refiere a los gatos en general)

También se utiliza delante de expresiones que indican una cantidad determinada de objetos o personas:

A lot of people. Una gran cantidad de gente. A dozen of apples. Una docena de manzanas.

Source.http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa


El artículo definido THE

The corresponde a los siguientes artículos en español el, la, los, las. Tanto se utiliza

para las formas singulares como para formas plurales. Ejemplos:

The boy (el niño) masculino-singular The boys (los niños) masculino-plural

The girl (la niña) femenino-singular The girls (las niñas) femenino-plural

The book (el libro) neutro-singular The books (los libros) neutro-plural

Este artículo puede ir precedido de las preposiciones of, to. En inglés no hay contracción de preposición y artículo. "Del" y "al" se traducen por: of the (del) to the (al).

Ejemplos: Days of the week (días de la semana) I'm going to the garden (me voy al jardín)

Cuando No usamos el artículo The

Cuando hablamos de algo en general. Ejemplo. I like vegetables. ( me gustan las verduras) se refiere a todas las verduras no hay una especificación.

Delante de nombres de personas aunque estos estén precedidos de títulos.

En general no se utiliza el artículo con nombres de ciudades, aunque hay algunas excepciones como hemos visto en el apartado anterior.

Source.http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/determ.php


Reglas de pluralización

1. Por lo general, para pasar un sustantivo de singular a plural se le añade s al final.

book (libro) books (libros)

2. Puede ser que el sustantivo en singular ya acabe en s, ch, sh, ss, x, o en este caso se debe añadir -es.

bus -> buses (autobus) tomato -> tomatoes (tomate)

3. Existe otro detalle en cuanto a la formación del plural. Si la palabra acaba en y,

y a ésta le precede una consonante; esta y se transforma en i y se le añade -es. Veamos algunos cuantos ejemplos para que quede claro.

Lady (señora)-> ladies lorry (camión) -> lorries

4. Otra regla específica para formar el plural en inglés. De los sustantivos que

acaban en f y fe, hay algunos que sustituyen estas letras por v, y se les

añade es. Veamos un par de ejemplos:

wife (esposa) -> wives wolf (lobo) -> wolves

5. También hay ciertas palabras que, al pasarlas al plural, no siguen ninguna

regla; por lo que deberás aprender su plural de memoria. Es lo que se conoce como

plurales irregulares.

foot (pie) - feet mouse (ratón) -mice

man (hombre) men tooth ( diente) teeth

woman (mujer) women person ( persona) people

child ( niño/niña) children goose ( ganzo) geese

ox ( buey) oxen louse ( piojo) lice

penny ( centavo) pence

6. Cuando hablamos de un artículo formado por dos piezas siempre lo contemplamos como una unidad.

Jeans (pantalón de mezclilla) Pants (pantalón de vestir)

Scissors (tijeras) Tongs (tenazas)

Pliers (pinzas) Glasses (lentes)



Preposiciones de Lugar

Estas son las preposiciones de lugar que debes aprender en esta unidad :

on sobre

in dentro de

under debajo de

in front of adelante de

behind detrás de

next to junto a



Pronombres demostrativos

Observa el siguiente cuadro:

CERCA

(a nuestro alcance)

LEJOS

PERSONAL

VERBO

TOBE

Singular This ( este / esta) That (eso(a) / aquello(a)) It Is

Plural These (estos / estas) Those (esos(as) /

aquellos(as)

They are

Estos adjetivos concuerdan en número (singular / plural) con el sustantivo al que acompañan, mientras que en género no existen diferencias entre masculino y

femenino:

EJEMPLOS

This student is intelligent. Este estudiante es inteligente

These students are intelligent. Estos estudiantes son inteligentes

That book is interesting. Ese libro es interesante

Those books are interesting. Esos libros son interesantes

Para hacer uso de los pronombres demostrativos antes mencionados debes saber: Que Cuando los objetos se encuentran CERCA de nuestro alcance utilizamos:

This is an Alarm clock. These are keys.

This is an Apple. These are books.

NEAR

NEAR

NEAR

NEAR


Cuando los objetos se encuentran LEJOS de nuestro alcance utilizamos:

That is a green apple.

Those are my English books

PRACTICE.

Escribe oraciones como en el ejemplo. Utiliza las siguientes palabras.

Sofa Table Desk Chair Bench Lamps

Mirror Towels Bookcase Fireplace Stove Oven

Source: Enterprise Student book 1

FAR

FAR

Created by. Adriana Arriaga Parada



PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

2. This is a desk and those are chairs.

3. That is a bench and those are lamps. 4. This is a mirror and those are towels.

5. This is a bookcase and that is a fireplace. 6. This is a stove and that is an oven.



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ____1____ Unidad _________2_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _____________

Firma de la asesora _______________________






POZA RICA

SALA LECTURA

HABILIDAD EJERCICIOS DE PRÁCTICA

IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA ARTICULOS A/AN, Y THE; THIS/IT Y THESE/THEY; PLURALES; PREPOSICIONES DE LUGAR



ADAPTADO POR Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU. Nunan David & Beatty Ken.2002.EXPRESSIONS. Heinle & Heinle.U.S.A.


UNIT 2 What’s this?

1. LISTENING. (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el acceso

directo en la computadora.) A. Number the sentences to make a conversation: (1- 4 POINTS)

Diana: (0) Oh, Ok. I can see it

Mother:

(1) Hey mom, where‘s my cell phone? I can’t find it.

Diana: 0 (2) Yeah. Got it.

Mother: (3) Got it.

Diana: (4) It’s on your chair.

Source: Expressions intro Unit. 9 page 64.

B. Listen and answer T (True) F (False) (5–8POINTS) 5). Sue is Rachael’s sister ________________

6). Rachel’s bedroom is next to the living room. ________________

7). Sue has a poster for Rachael ________________

8). Rachael is on the bed ________________

SOURCE: Blockbuster student’s book, page 39 Exercise4

2. GRAMMAR . Complete the questions using this, these, what, where, verb” to be”. (09-13 POINTS)

0. A: What’s this called in English? B: it’s an eraser.

09. A: ______________ ___________ these?

B: They’re maps. 10. A: ______________ ___________ pens?

B: No, they’re pencils

11. A: ______________ ____________ your books? B: They’re in my book bag.

12. A: ______________ ____________ your book bag? B: it’s on the floor, behind the chair.

13. A:_______________ ____________ your eraser? B: Yes, it is. Thanks!

SOURCE: INTRO INTERCHANGE RESOUREBOOK page.18:


3. VOCABULARY. Completa el siguiente crucigrama. (15-24 POINTS)

DOWN 14. ________ (3 letras) door is open.

15. The (8 letras) and Necklace are very expensive.

16. This is my favorite (5 letras).

17. My (7 letras) is on the floor.

18. Your (2 letras ) is in the bookbag. ACROSS

19. The (9 letras ) is on the table.

20. it is a new ( 9 letras).

21. The ( 5 letras) is expensive.

22. The ( 4 letras) are on the table.

23. The ( 8 letras ) is comfortable.

14 15

16

19

18

20

17

21

22

23

Created by: aap


4. READING AND WRITING.

A) Choose the correct preposition according to the drawing. (26-32 points)

This is Pauli’s house. The keys are (24) under/Next to the Newspaper. The school bag

is (25) opposite / next to the armchair. The Sunglasses are (26) under/ next to the

cell phone. The Cds are (27) on/under the table. The wallet is (28) in / on the

armchair. The earrings are (29) behind / under the armchair. The pens are (30) next

to / behind the cell phone.

Created By aap

B) Write the spaces. A, AN, THIS, THESE, IT OR THEY (32-40 points) Naomi is my best friend. She is (31)_____ English teacher and she works in (32)

______ University.(33) ________ University is very famous (34) _______ is next to

the Mexican Restaurant. Her brothers work in (35)_____ hospital. (36) _______ are

nurses. (37) ________ have (38)____ house next to (39) _______ park. (40 )

________ boys are in the basketball team too.

C) Write the plurals of the following words (41-50 points) 41.Man 46.Car

42.Scissors 47.Toy

43.Life 48.Child

44.Baby 49.Foot

45.Box 50.Lady

Created by Adriana Arriaga Parada


ANSWER KEY UNIT 2

I.- LISTENING 1 4 0 43 2 B 5. F 6. T 7. T 8. F

II.- GRAMMAR 09. What are 11. Where are 13. Is this (it) 10. Are these (those) 12. Where is

III.- VOCABULARY

14 T 15 E

H 16 A

19 N E W S P A P E R

A R 18

L 20 B R I E F C A S E

L N D

E 17 G

21 T A B L E S

A

C

22 K E Y S

B

23 A R M C H A I R

G

IV.- READING AND WRITING.

A. 24. under 25. opposite 26. next to 27. under 28. on 29. behind 30. next to B. 31. an 32. a 33. the/this 34. it 35. a 36. they 37. they 38. a 39.a 40. these C. 41. men 42. scissors 43.lives 44. babies 45. boxes 46. cars 47. toys 48.children 49 feet 50 ladies





A


UNIT 3 WHERE ARE YOU FROM?

Nacionalidades y paises

Estas son algunos países y nacionalidades comunes.

Country País Nationality Country País Nationality

Argentina Argentina Argentinian Japan Japón Japanese

Australia Australia Australian Mexico México Mexican

Belgium Belgica Belgian Morocco Marruecos Moroccan

Brazil Brasil Brazilian New Zealand Nueva Zelanda New Zealander

Canada Canadá Canadian Norway Noruega Norwegian

China China Chinese Peru Perú Peruvian

Egypt Egipto Egyptian Poland Polonia Polish

England Inglaterra English Portugal Portugal Portuguese

France Francia French Russia Rusia Russian

Germany Alemania German Scotland Escocia Scottish

Great Britain Gran Bretaña British Spain España Spanish

Greece Grecia Greek Sweden Suecia Swedish

Holland,

Netherlands Holanda Dutch Switzerland Suiza Swiss

Hungary Hungría Hungarian Turkey Turquía Turkish

Ireland Irlanda Irish United Kingdom Reino Unido British

Italy Italia Italian United States of

America

Estados Unidos

de America American

La información anterior puedes utilizarla de la siguiente manera

He is Bart Simpson.

He is from United States

He is American


1. PRACTICE.

Source: language in use extra material


Negative statements and yes / no questions with be

En la unidad 1 aprendiste el verbo TO BE. En esta unidad practicarás la forma de

preguntar y contestar con este verbo.

Observa los ejemplos. PREGUNTAS AFIRMACION NEGACION

Are you from California? Yes, I am. No, I am not.

Is your mother from Brazil? Yes, she is. No, she is not

Is Luis Miguel a famous singer? Yes, he is No, he isn’t

Recuerda:

Es importante contestar utilizando el pronombre apropiado (I, you, he, etc) y el

verbo TO BE según corresponda al pronombre.

Cuando respondes con la negación no hay inconveniente en contestar con la

forma completa o con contracción. Pero si es importante recordar que en la

afirmación NO se puede usar contracción:

Is your father a doctor? Yes, he is (correct)

Yes, he’s (incorrect)

LAS CONTRACCIONES: Son muy frecuentes en inglés y es importante recordar que para formar la contracción

necesitamos un pronombre personal y un verbo auxiliar en este caso el verbo TO BE, lo utilizamos así:

CONTRACCIONES

AFIRMATIVO NEGATIVO

I am I’m I am not I’m not (correct) I amn’t (incorrect)

He is He’s He is not He isn’t (correct) He’s Not (correct)

They are They’re They are not They aren’t (correct) They’re not (correct)

created by: Adriana Arriaga Parada


2. PRACTICE

ANSWER THESE QUESTIONS WITH THE VERB TO BE

1. Are you an English student?

2. Are you from Poza Rica?

3. Are you a teacher?

4. Is your father a firefighter?

5. Is your mother a housewife?

6. Is your brother next to you?

7. Is Poza Rica located in Veracruz State?

8. Is English very necessary for you?

9. Are J-Lo and Mark Anthony singers?

10. Is your favorite singer Mexican?

11. Are you ok?

12. Are you hungry?

13. Are you happy?

14. Are you sleepy?

15.Are you thirsty?

16.Are you sad?

17.Are you married?


Making questions with be

En lecciones anteriores ya hemos aprendido a realizar preguntas. Vamos a profundizar un poco más para aprender a hacer preguntas más complejas.La estructura de una pregunta básica es:

Question Word + interrogative form

QUESTION WORDS SPANISH MEANING

What Qué

When Cuando

Where Dónde

Who Quién/Quiénes

How Cómo

Which Cuál

Por ejemplo:

What is this?

¿Qué es esto?

How is your father?

¿Cómo está tu padre?

Where is my pen?

¿Dónde esta mi lapicero?

Which is your English classroom,

number 11 or 15?

¿Cuál es tu salón de inglés, el salón

11 o el 15?

Who are you?

¿Quién eres tú?

Veamos ahora otras "QUESTION WORDS":

QUESTION WORDS SPANISH MEANING

How much Cuánto cuesta

How much + noun Cuánto….

How many + noun Cuántos …

How old Qué edad/cuantos años

How long Cuánto tiempo

How much is this? ¿Cuánto cuesta esto?

How many students are in the class? ¿Cuántos estudiantes están en la clase?

How old are you? ¿Qué edad tienes? ¿Cuantos años tienes?


Para preguntar por qué se usa Why. A lo que se responde comenzando con Because.

Why Por qué

Because Porque

Why are you sad? ¿Por qué estas triste?

Because I miss my family. Porque extraño a mi familia.

3. PRACTICE.

Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y respóndelas

1. Who is the President of Mexico?

2. Who is your favorite actor?

3. What color is an apple?

4. What color are grapes?

5. Where is Italy?

6. Where is Beijing?

7. When is Halloween?

8. When is your birthday?

9. What is your name?

10.How much is a soda?

11.How much are 2 boxes of milk?

12.How old are you?

13.How old is your mother?

14.What is an onion?

15.Where is your best friend?

16.Who is your English teacher?

17.Who is your father?


What’s ___________ like?

What are _______________ like?

Usamos esta pregunta para saber acerca de la personalidad y apariencia de otras

personas, no debes de confundir el significado de LIKE que normalmente lo utilizamos con el significado de GUSTAR.

En esta ocasión el significado es:

What’s María like? She is thin and funny.

¿Como es María? Ella es delgada y divertida.

No puedes utilizar la frase: How is she? Ya que su significado es ¿Como esta ella?

Refiriéndose al estado de salud.


El siguiente vocabulario te será de gran utilidad para contestar las preguntas

anteriores.

Descriptions

Para describir a las personas podemos hacerlo de dos formas, utilizando

adjetivos para describir su apariencia o para describir su personalidad. A continuación podrás aprender algunos adjetivos comunes para ambas

categorías, anota sobre la línea el significado de estas palabras:

A Little Heavy Lovely

Athletic Nice

Beautiful Old

Blonde Pleasant

Blue Eyed Pretty

Boring Redhead

Brunnette Serious

Charming Short

Chubby Shy

Clumsy Slim

Considerate Slovenly

Cute Smart

Eccentric Tall

Fat Thin

Friendly Thoughtful


Funny Tidy

Good Looking Unfriendly

Grumpy Weird

Handsome Wellbuilt

Happy White Haired

Interesting Young

Kind

5. PRACTICE.

Observa la siguiente imagen y escribe en la tabla los adjetivos que se refieren a la personalidad y los que se refieren a la apariencia.

Personality Appearance




Nacionalidades y paises

2. Jodie’s from Australia 3. Tom and Karen are from United States

4. Filipe’s from Brazil 5. Jose and Christina are from Spain

6. Lucy’s from England

Negative statements and yes / no questions with be

1. Yes, I am.

2. Yes, I am / No, I’m not. 3. No, I’m not.

4. No, he’s not / No, he isn’t / Yes, he is. 5. Yes, she is.

6. No, he’s not / No, he isn’t. 7. Yes, it is.

8. Yes, it is /No, it isn’t. 9. Yes, they are.

10. Yes, he is / Yes, she is / No, he isn’t / No, she isn’t.

11. Yes, I am /No, I’m not. 12. Yes, I am /No, I’m not.



17. Yes, I am /No, I’m not.

Making questions with be

1. It’s Felipe Calderon.

2. Answer will vary. 3. It’s green, red, or yellow.

4. They’re green or purple. 5. It’s in Europe.

6. It’s in Japan. 7. It’s on October 31st.

8. Answer will vary. 9. Answer will vary.

10. It all depends of the size./ Answer will vary. 11. It all depends of the marc. / Answer will vary.

12. Answer will vary. 13. Answer will vary.

14. It’s a vegetable.

15. Answer will vary. S/He is at home / school etc. 16. Answer will vary.

17. Answer will vary.


Descriptions

A Little Heavy LLenito/gordita Lovely Precioso/ encantador

Athletic Atlético Nice Agadable/bonito

Amable/delicado

Beautiful Hemoso(a) Old Viejo(a)

Blonde Rubio(a) Pleasant Agradable

Blue Eyed Ojiazul Pretty Bonita

Boring Aburrido Redhead Pelirrojo(a)

Brunnette Moreno(a) Serious Serio(a)

Charming Encantador(a) Short Bajo(a) estatura

Chubby Regordete Shy Timido(a)

Clumsy Torpe/Tosco/

desgarbado

Slim Delgado(a)

Considerate Considerado(a) Slovenly Desaliñado

Cute Lindo(a) Smart Listo/astuto

Eccentric Escentrico Tall Alto(a)

Fat Gordo Thin Flaco(a)

Friendly Amigable Thoughtful Pensativo(a)

Funny Gracioso/divertido Tidy Ordenado

Good Looking De buen ver Unfriendly Antipático

Grumpy Gruñon Weird Raro(a)

Handsome Guapo Wellbuilt Robusto

Happy Feliz White Haired Canoso(a)

Interesting Interesante Young Joven

Kind Amable





TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general acerca

de tu trabajo en esta unidad, evaluación de la

sesión, estrategias que te funcionan para

trabajar, observaciones, fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad?

___________________________ Comentarios _______________________________________




¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más

necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________



Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno ___________________

Firma de la asesora ______________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA LANGUAGES, NATIONALITY, PHYSICAL DESCRIPTION AND PERSONALITY.




FUENTE Reflections Bk 1, unit 2, page 14. American Generation, 1, U 2

p. 13. Reflections Wkbk 1, U 2 p. 7. Richard, C. Jack. 1998 New Interchange.. Cambridge University Press. Unit1, ex 7, p. 5.


UNIT 3 Where are you from?

1. LISTENING. (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el

icono correspondiente en la computadora).

A. Listen the following telephone conversation and complete the spaces. (1-10 points)

2. VOCABULARY. ( 11- 16 POINTS )

A. Look at the next picture and write a description about each person. (Mention at least one appearance adjective and one personality adjective).

What’s…..

Alan like? He is (11)_____________and ___________________. Brenda like? She is (12)_____________and ___________________.

Martin like? He is (13)_____________and ___________________. Joanne like? She is (14)_____________and ___________________. Della like? He is (15)_____________and ___________________.

Michael like? She is (16)_____________and ___________________.

SARAH: Hi, Tom. How’s everything?

TOM: Not bad. How ________ (1) you?

SARAH: Pretty good, thanks

TOM: This _______ (2) Paulo. He ________ (3)from Brazil

SARAH: Hello Paulo. ________ (4)you on vacation?

TOM: No, I ________(5) not. I ________(6) a student here.

SARAH: Oh are you studying English?

TOM: Well yes, I ________. (7) And engineering, too.

SARAH: ________ (8) you and Tom in the same class?

TOM: No, we ________. (9) But we _________ (10) on the same

volleyball team.


(0) England____English________

17) Belgium __________________

18) Italy _____________________

19) Japan ____________________

B. Write the nationalities of the following countries. ( 17- 23 POINTS ) .

3. GRAMMAR. (24-32 POINTS )

A.

20) Poland _________________

21) Portugal________________

22) Russia__________________

23) Turkey_________________

24

25

27

29

28

31

30

32

26


B. Fill the gaps with the correct question word, then choose the

correct answer (33- 44 POINTS)

33._____________ Color is the German flag?

34. A) blue and white b) green, red and white

c). black, yellow and red

35._____________ is Kyoto? 36. a) In Tokio b) in Japan c).In Korea

37._____________ Is Madonna? 38. a) a pop singer. b) an actress c).a politician

39._____________ Are Tokyo and Washington? 40. a) countries. b) villages c). capital cities

41._____________ Is a radish? 42. a)a vegetable b) a drink c). a job

43._____________ Is halloween day?

44. a) November b) october c). July

4. WRITING ( 45 – 50 POINTS ).

Write a short composition about a famous person (singer, actor, actress, etc.) and include the next information in it. (35 words)

Name Nationality

Age Profession Appearance (use 2 adjectives) Personality (use 2 adjectives)


ANSWER KEY UNIT 3

I.- LISTENING 1) are 2) is 3) is 4) are 5) am 6) am 7) am 8) are 9) aren’t 10) are

II.- VOCABULARY A. Answers may vary 11. tall (or slim) and intelligent (or smart) 14. a little heavy (or quiet) and cute 12. serious and eccentric 15. Talkative and nice 13. friendly and happy 16. Short (or a little heavy) and weird B.18. Belgian 21. Polish 19. Italian 22. Portuguese 20. Japanese 23. Russian 24. Turkish

III.- GRAMMAR

A. 24. My 25. Daugther 26. You 27. We’re 28. Where 29. Town

30. do 31. They 32. Is

B. 33. What 35. Where 37. What 39. What 41. What 43. When

34. c 36. b 38. a 40. c 42. a 44. B

IV.- WRITING. Ask a Counselor to check your paragraph.






UNIT 4 I’M NOT WEARING BOOTS!

Clothes Vocabulary

Dress Skirt Shirt Shirt Boots

Belt Gloves Jeans Hat

Sweater Coat Jacket Suit

Shorts Cap Socks Scarf

Sneakers tie Sandals High Heels

Shoes SOURCE:WWW.OMNPERSONAL.COM.AR


The Colors

Spanish English

Color Colour (Uk), Color (Us)

Claro, Clara Light

Oscuro, Oscura Dark

Pálido, Pálida Pale

Aguamarina Aquamarine

Amarillo, Amarilla Yellow

Anaranjado, Anaranjada Orange

Azul Blue

Azul Celeste Light Blue

Azul Marino Navy Blue

Blanco White

Bordó Maroon

Carmín Carmine

Castaño Chestnut

Coral Coral

Dorado Golden

Dorado Brillante Goldenrod

Durazno Peach

Fucsia Fuchsia, Hotpink

Gris Grey (Uk), Gray (Us)

Lila Mauve

Madera Burlywood

Cafe Brown

Negro Black

Plata, Plateado Silver

Púrpura Crimson

Rojo Red

Rosado, Rosada Pink

Turquesa Turquoise

Verde Green

Verde Azulado Teal

Verde Oscuro Dark Green

Violeta, Morado/A Purple, Violet


Possessive Pronouns - Pronombres Posesivos and

Possessive Adjectives Adjetivos Posesivos

Se utilizan para indicar a quién pertenece algo. Como son pronombres, reemplazan al sustantivo al que se está haciendo referencia.

Possessive Adjectives Possessive Pronouns

my mi / mis mine mio/a/os/as

your tu / tus/su/sus yours tuyo/a/os/as

his su / sus his suyo/a/os/as

her su / sus hers suyo/a/os/as

its su / sus its suyo/a/os/as

our nuestro/a/os/as ours nuestro/a/os/as

your vuestro/a/os/as yours vuestro/a/os/as

their su / sus theirs suyo/a/os/as

Por ejemplo:

This is my car. Este es mi auto. This car is mine. Este auto es mío.

That is her book. Ese es su libro. That is his book. Ese es su libro.

That book is hers. Ese libro es suyo. That book is his. Ese libro es suyo.

PARA INDICAR POSESION :

Puedes decir:

La casa de Juan John’s house.

El carro de Luis Luis’ car.

Los libros de los estudiantes The students’ books

(Observa que si el nombre del poseedor o dueño termina en “S” solo le agregas

el apostrofo).

Para preguntar de quién es algo, se usa Whose. Siempre va seguido de un

sustantivo y luego la forma interrogativa del verbo.

Whose De quién

Whose book is this? it’s his book/ it’s his /it’s Paul’s book. ¿De quién es este libro? Es su (de él) libro / Es suyo /Es el libro de Paul.

Note que en este caso se usa el adjetivo posesivo seguido del sustantivo, o bien directamente el pronombre posesivo, como se explicó a en la parte superior.


Exercise 1 Complete colocando el pronombre posesivo que corresponda a la persona indicada entre paréntesis. EJEMPLO:

1. Whose pen is this? It's Paul’s. (PAUL)

It’s his pen. (he)

It’s his (he)

1. Whose apple is this?

It’s _____________ (Kylie).

6. Whose glasses are these?

They're _____________(Harry).

2. Whose dog is that?

It's ________________(we).

7. Whose dictionary is this?

It's ________________(you).

3. Whose computer is that?

It's ____________(the kids).

8. Whose album is this?

It's ________________(they).

4. Whose car is this?

It's ________________(Laura).

9. Whose hat is this?

It's ________________(Mark).

5. Whose book is that?

It's________________(I).

10. Whose gloves are these?

They're _____________(I)

Usamos estas palabras para unir dos oraciones, formando así de dos oraciones

cortas una oración larga.

SENTENCE A SENTENCE B

It is raining I am wearing a raincoat

I am not wearing a hat

It is raining and I am wearing a raincoat.

It is raining but I am not wearing a hat.

AND: para agregar información

BUT: para contrastar la información antes mencionada.


Present Continuous

Necesitamos conocer el verbo TO BE ( ser o estar – am, is, are) y agregarle al verbo la terminación ING, (que en español es la terminación: ando- endo) y entonces

entenderás

Affirmative subject + am/is/are + Verb > "ing"

I am wearing a nice hat - Estoy usando un sombrero bonito

He is wearing a navy blue shirt - El está usando una camisa azul marino.

Negative subject + am/is/are + not + Verb > "ing"

I am not wearing my new dress – yo no estoy usando mi vestido nuevo

She isn’t wearing boots - Ella no está usando botas

Interrogative Am/Is/Are + subject + Verb > "ing" ?

Am I wearing your favorite color? - ¿Estoy usando tu color favorito?

Are they wearing the uniform? - ¿Están usando ellos el uniforme?

Wear: usar, llevar puesto ropa o accesorios.

En esta unidad encontrarás algunos verbos impersonales (verbos que se refieren

al estado del tiempo y que solo se utilizan con el pronombre IT ) acompañados

con la terminación : ING

It is snowing Esta nevando It isn’t raining No esta lloviendo

Adjective + Noun

Recuerda siempre colocar primero los adjetivos calificativos (rojo, azul, grande,

gordo, etc.) antes del sustantivo (objeto, animal o cosa).

I am wearing a black dress Estoy usando un vestido negro.

Pero:

My dress is Black Mi vestido es negro.

Affirmative Negative Interrogative

I am wearing I am not wearing Am I wearing?

You are wearing You are not wearing Are you wearing?

He is wearing He is not wearing Is he wearing?

She is wearing She is not wearing Is she wearing?

It is wearing It is not wearing Is it wearing?

We are wearing We are not wearing Are we wearing?

You are wearing You are not wearing Are you wearing?

They are wearing They are not wearing Are they wearing?


The weather vocabulary



Possessive Pronouns - Pronombres Posesivos

Exercise 1

1. It’s Kylie’s. 6. They’re Harry’s. 2. It’s ours or It’s our dog. 7. It’s yours or It’s your dictionary. 3. It’s the kids’. 8. It’s theirs or It’s their album. 4. It’s Laura’s. 9. It’s Mark´s. 5. It’s mine or it’s my book. 10. They’re mine or They’re my gloves.

Personality Appearance

Quiet• Talkative Serious • Tall • Handsome • Heavy •

Shy • Funny • Friendly Short • Thin • Pretty/good looking •

•





TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________















POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA CLOTHES, COLORS, THE WEATHER, SEASONS, POSSESIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS AND SUBJECT PRONOUNS.




FUENTE Resource book New Interchange.. Cambridge University Press. WWW.OMNPERSONAL.COM.AR


I am not wearing boots Unit 4

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción).

A. Listen and choose the correct answer.

Listen to the conversation. Number the clothes in the pictures from 1 to 6.

(1 - 6 points )

How’s the weather?

B. Listen to the weather chart report. What’s the weather like in these cities today? ( 7- 16

points). Check the correct information.

CITIES Cold Hot Raining Snowing Sunny windy

New York

Rio de

Janeiro

Tokyo

C. Listen again. Write the temperature in each city

New York (14) ________ °C

Rio de Janeiro (15) ________ °C

Tokio (16) ________ ° C

SOURCE: Resource Book Intro New Interchange Play trac 8 on CD A


2.VOCABULARY

Find the vocabulary and classify the words according to the category.

(17 – 32 POINTS )

H C R H I T H R E E

A A B L O U S E H S

R P W R T T P P P U

H A W G F W R D S M

S K I R T J I K L M

N M N N B C N N S E

O A T Q Y W G S D R

W E E D C R F V T Y

Y G R B P A N T S H

Y F H N U J M I W O

J A C K E T L P A D

G L H O K L Z X R V

Q L W E L R T Y M I

O P A S D D B E L T

S U N N Y F G H J K

CLOTHING SEASONS WEATHER

17 23 27

18 24 28

19 25 29

20 26 30

21 31

22 32


3. GRAMMAR

A. Complete the next spaces using the appropriate possessive Adjective (my, your, his,

her, its, our, your, their) or Subject pronouns (I, you, he, she, it, we, you, they). (33-45

points)

Pauli is (33) ______ best friend. (34) _____ is an engineer.(35) ____ is from Finland and

(36)____ is a smart person.(37)______ has two brothers and sisters. (38)_____ brothers’

names are Jan and Kyle. (39)_______ parents are very kind and charming, (40)_____

have a nice house in the city. (41)____ brother Jan is an English teacher and (42)

______ brother Kyle is a doctor.(43) _____ like to play Hockey on weekends and in the

summer (44) ______ spend time in France. (45) _______ have a house there, near the

beach.

B. Choose the best option for the next sentences.(46- 50 points)

0.

46.

47.

48.

49.

50.


ANSWER KEY UNIT 4

I.- LISTENING A. 1) tie 2) jeans 3) cap 4) sneakers 5) shirt 6) socks B.

CITIES Cold Hot Raining Snowing Sunny windy

New York √ (7) √ (8) √ (9)

Rio de Janeiro √ (10) √ (11)

Tokyo √ (12) √ (13)

C. New York (14) -9º C Rio de Janeiro (15) 27º C Tokio (16) 3º C

II.- VOCABULARY

CLOTHING SEASONS WEATHER

17 blouse 23 Summer 27 snowy

18 skirt 24 fall 28 hot

19 pants 25 winter 29 sunny

20 jacket 26 spring 30 warm

21 cap 31 windy

22 belt 32 rainy

III.- GRAMMAR A. 33.my 34. He 35.he 36. He 37.he 38. His

39. His 40. They 41. His 42. His 43.they 44. they 45. they

B. 46. a 47. c 48. a 49. a 50.c






UNIT 5 WHAT ARE YOU DOING?

THE TIME

Opción 1.Una manera fácil de decir la hora es la de decir los números tal cual:

10.20 ten twenty

2.15 two fifteen

5.45 five forty-five

Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal y normalmente escrito.

Es más normal decir: 'In the morning', 'In the afternoon', 'In the evening', 'At night'

7:00 am. = Seven o'clock in the morning.

2:15 pm. = quarter past two in the afternoon.

7:30 pm. = half past seven in the evening

11:00 pm. = eleven o'clock at night

Opción 2. Para decir las horas en punto usamos o'clock, que es una contracción antigua que

significa 'of the clock' (del reloj). El empleo actual equivale al español 'en punto':

ejemplo:

nine o'clock (nueve en punto)

Pero NO podemos decir: six-thirty o'clock

Podemos dar la exactitud de la hora diciendo:

11:00 eleven a.m ó eleven in the morning

eleven p.m ó eleven at night

Opcion 3.

Si es superior de 30, se

indican los minutos

seguidos de la preposición

'to'.

Cuando a la hora sigue

una fracción de minutos,

si es inferior a 30 se

utiliza el adverbio 'past' o

after

Todas las formas juntas.

1:00 one o'clock

3:10 ten past three

4:15 a quarter past four

5:30 half past five

8:35 twenty-five to nine

9:45 a quarter to ten


Para responder a:

What time is it? What's the time?

Se utiliza: It's ... (Es la... Son las...)

(It's about ... (Son aproximadamente las ... )

En el inglés americano no se suele utilizar la expresión half past (y media). En su lugar tratan a la

hora como si fuese digital. En cambio sí utilizan a quarter past (y cuarto) y a quarter to (menos

cuarto).

No se utiliza oralmente el reloj de 24 horas excepto para el caso de horarios de aviones o trenes.

http://www.inglestotal.com/como-decir-la-hora-en-ingles-leccion-5-vocabulario/

Look at the clocks and write the time.

http://www.inglestotal.com/como-decir-la-hora-en-ingles-leccion-5-vocabulario/


Present continuous

Acciones que ocurren en el momento de hablar.

Ejemplo:

I’m having a bath now.

Me estoy bañando ahora.

Acciones que están ocurriendo temporalmente, no necesariamente en el momento de

hablar.

Ejemplos:

My brother is working in a pizza restaurant at the moment.

Mi hermano está trabajando ahora en una pizzería.

I´m learning French at the moment.

Ahora estoy aprendiendo francés.

Para este tiempo es necesario conocer el VERBO TO BE y acompañarlo de un verbo con la

terminacion ...ing (...ando, ...endo). Puedes apreciar el ejemplo en la siguiente tabla

Affirmative Negative Interrogative

I am working I am not living Am I singing?

You are working You are not living Are you singing ?

He is eating He is not going Is he cooking ?

She is eating She is not going Is she cooking ?

It is sleeping It is not flying Is it running ?

We are sleeping We are not flying Are we running ?

You are visiting You are not watching Are you traveling ?

They are visiting They are not watching Are they traveling ?

Recuérdese que podemos contraer las formas del verbo to be: I´m, you´re, he´s etc.

Error común: I listening to music. X

No solo tienes que agregar ING al verbo debes conocer algunas de las reglas:

Reglas de Ortografía para la forma –ing

• En general, añadimos –ing a la forma de infinitivo.

Ejemplos:

Listen / listening meet/ meeting do / doing

Go / going read / reading pass / passing

• Los verbos acabados en consonante + -e omiten la -e final delante de –ing.

Ejemplos:

Survive/surviving leave/leaving behave/behaving

Live/living write/writing hide/hiding


• Los verbos monosilábicos acabados en vocal corta +consonante duplican la consonante final

delante de –ing.

Ejemplos:

Stop/stopping knit/knitting put/putting

Swim/swimming rob/robbing run/running

• Los verbos acabados en –ie cambian la –ie por la y delante de –ing.

Ejemplos:

Die/dying lie/lying

• En los verbos acabados en –y, la y no cambia delante de –ing.

Ejemplos:

Try/ trying lay / laying

Verbos que no suelen usarse en el presente continuo

Nota: incrementa tu vocabulario, busca el significado de los verbos en caso necesario.

1.Sentidos: feel, hear, see, smell, sound, taste

2. Pensamientos/actividad mental: appear, believe, consider, depend, doubt, forget, guess,

hope, imagine, know, prefer, realize, remember, seem, suppose, think, understand.

3.Emociones: dislike, doubt, fear, hate, like, love, need, want, wish.

4. Relaciones, posesión: belong to, have, owe, own, possess.

5. Medidas: cost, equal, measure, weigh.

• Algunos de estos verbos pueden tener más de un significado y dependiendo de ello, podrían

utilizarse en formas continuas.

Por ejemplo se dice:

I have an old car

(Tengo un coche viejo)

Pero se puede decir también:

I´m having fun with my friends

(Me estoy divirtiendo con mis amigos)

Lo mismo ocurre con el verbo think:

I think it´s a great play.

(Yo creo – es mi opinión- es una obra de teatro genial )

I´m thinking of selling my house

(estoy considerando o pensando vender mi casa)


EXERCISE 1

1 - Put these sentences into the Negative and Interrogative form.

a) Mary is teaching math.

neg.

inter.

b) They are having fun at the party.

neg.

inter.

c) You are listening to music.

neg.

inter.

2 - Answer these questions.

a) What are you doing? ________________________________________

b) What is your friend doing?____________________________________

c) Is your mother listening to the radio?____________________________

d) Is your dog eating a lot of beef?________________________________

3 - Complete the sentences using one of the words below.

paint drink sing have play

a) She is ________________________ beautifully.

b) He is ________________________ soccer.

c) They are ______________________ coke at the snack bar.

d) My mother is ___________________ a wonderful picture.

e) We are _______________________ a great time here.

4 - Match the two columns.

a) What are you doing? 1) No, she isn't.

b) Is she writing a letter? 2) No, we aren't.

c) Where are you going? 3) Washing the dishes.

d) When is she traveling? 4) Tomorrow morning.

e) Are we having dinner out tonight? 5) To Montreal.



THE TIME

It’s one o’clock It’s ten past one It’s one forty It’s one ten It’s twenty to two It’s five past one It’s a quarter to two It’s half past one It’s one five It’s one forty five It’s one thirty It’s a quarter past one It’s twenty past one It’s ten to two It’s one fifteen It’s one twenty It’s one fifty

Present continuous

EXERCISE 1

1 - Put these sentences into the Negative and Interrogative form.

a) Mary is teaching math.

neg. Mary is not teaching math.

inter. Is Mary teaching math?

b) They are having fun at the party.

neg. They are not having fun at the party.

inter. Are they having fun at the party?

c) You are listening to music.

neg. You are not listening to music.

inter. Are you listening to music?

2 - Answer these questions.

a) Possible answers: I’m doing my homework, I’m studying, I’m writing, etc.

b) Possible answers: He’s sleeping, She’s having breakfast, he’s reading

c) Possible answers: Yes, she is./ No, she is watching T.V.

d) Possible answers: No it isn’t,/ it is eating dog food. /Yes, it is.


3 - Complete the sentences using one of the words below.

a) She is singing beautifully.

b) He is playing soccer.

c) They are drinking coke at the snack bar.

d) My mother is painting a wonderful picture.

e) We are having a great time here.

4 - Match the two columns.

a) What are you doing? 3) Washing the dishes.

b) Is she writing a letter? 1) No, she isn't.

c) Where are you going? 5) To Montreal.

d) When is she traveling? 4) Tomorrow morning.

e) Are we having dinner out tonight? 2) No, we aren't.



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ____1____ Unidad ________5__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades? Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________


¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________








UNIT 5



POZA RICA

SALA LECTURA


NIVEL 1


TEMA THE TIME, DAILY ACTIVITIES, PRESENT CONTINUOUS

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 5

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 5/ING/ N1

ADAPTADO Adriana Arriaga Parada

FUENTE RESOURCE BOOK INTRO


Unit 5 What are you doing?

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción).

A. Listen and Circle the time you hear (1–4 points )

B. Listen again. What part of the day are the people talking about?. Check

( ✔ ) morning, afternoon or evening (5- 8 points)

SOURCE: TEACHER’S RESOURCE BOOK INTRO CD.1 TRACK 10 AND 11

2. GRAMMAR

A. Look at the picture and the times of the day. What do you think the people are doing?. (9- 11 points)

Morning Afternoon Evening

5.

6.

7.

8.

9. Julie is Studying English Writing a letter

10.Tom is Watching a soccer game Watching television

11.Paul is Working on the computer Checking my email


B. Complete the sentences. Use these verbs in the present Continuous.

Drink Open Sit Talk Watch

Eat Read Stand Warm Wear

12. David …………………………………… to Anne on the telephone.

13. They …………………………………… in our seats!

14. Paul ………………………………………. the race.

15. Jane ……………………………………………………….. the door.

16. Tony ………………………………………………. a magazine.

17. George …………………………………………… a white shirt.

18. The competitors …………………………………………….. up.

19 Rachel ……………………………………………… a sandwich.

20 Bob …………………………………………………. a soda.

C. Put the sentences in order to make a telephone conversation.

(21-26 POINTS). _____ Paul: No, we aren’t. There isn’t’ a radio in the garage. What

about you?

_____ Paul: My brother is calling me now. See you tomorrow

_____ Paul: Yes, it is. Hello Andrea.

_____ Paul: I’m helping my brother, we’re fixing his bike

___ 1 Andrea: Hello, Is this Paul?

_____ Andrea: Yes, I am. I’m listening to an interesting program about

England

3 Andrea: What are you doing?

_____ Andrea: Are you listening to the radio too?


3. WRITING

Look at the picture. Write about the people. (12- 19 points)

4. VOCABULARY

A. Match the sentences in column A with the appropriate complements in column B. (35-40 points)

___ 35. They aren’t wearing sweaters. a) because it’s time to go to school.

___ 36. He’s eating a hot dog b) because they’re dirty

___ 37. I’m running c) because he’s hungry

___ 38. She is buying a cake d) because it’s hot today

___ 39. He’s washing his jeans e) because it’s her birthday

___ 40. We’re leaving now…. f) because I’m late

27. Mark ________________________________________________________

28. Angela _______________________________________

29. Brian_________________________________________

30. Linda and Debbie________________________________

31. Justin ________________________________________

32. Mrs. Clark______________________________________

33. Jennifer_______________________________________

34. John and Peter__________________________________


B. Complete The Next Chart ( 41-50 Points)

SPANISH INFINITIVE GERUND


ANSWER KEY UNIT 5

I.- LISTENING A.- 1) 7:15 2) 4:45 3)11:15 4) 9:00

B.- 5) Evening 6) Afternoon 7) Morning 8) Morning

I.- GRAMMAR Exercice A C.- 9)She’s studying 10) He’s watching television 11) He’s checking his e-mail

Exercice B 12. is talking 17. is wearing

13. are sitting 18. are standing

14. is watching 19. Is eating

15. is opening 20. Is drinking

16. is reading

Exercice C. 21) 6 22) 8 23) 2 24) 4 1 25) 7 3 26) 5

3. WRITING 27. Mark is riding a bike 31. Justin is eating (a piece of pizza)

28. Angela is sleeping 32. Mrs. Clark is walking

29. Brian is running 33. Jennifer is watching John and Peter.

30. Linda and Debbie are reading (books) 34. John and Peter are playing (football)

4.- VOCABULARY A. 35 d 36 c 37 f 38 e 39 b 40 a B.

SPANISH INFINITIVE GERUND

Traer puesto(usar) To wear Wearing

Comer To eat Eating

Correr To run Running

Comprar To buy Buying

Lavar To wash washing

Salir (dejar) To leave leaving






UNIT 6 MY SISTER WORKS DOWNTOWN.

The family (Vocabulary)

Inglés Español

Great grandfather / grandmother Bisabuelo / bisabuela

Great grandson /granddaughter / grandchildren Bisnieto / bisnieta / bisnietos

Grandfather / Grandmother Abuelo / abuela

Grandson / Granddaughter / grandchildren Nieto / nieta / nietos (en general)

Father / mother Madre / padre

Son / daughter / children Hijo / hija / hijos (en general)

Step father / mother Padrastro / madrastra

Step son / daughter Hijastro / hijastra

Son / daughter / children Hijo / hija / hijos (en general)

Brother / sister Hermano / Hermana

Uncle / aunt Tío / Tía

Nephew / Niece Sobrino / Sobrina

Cousin Primo / Prima

Father / Mother-in-law Suegro / Suegra

Son / daughter-in-law Yerno / Nuera

Brother / Sister-in-law Cuñado / Cuñada


Ahora practica con el árbol genealógico

Activity 1.- completa el siguiente ejercicio. Observa el árbol genealógico termina las oraciones.

William + Mary Mason

Henry + Diana

Anne + Paul Amelia John George + Sandra

Sarah Jack Emily Peter


Presente simple afirmativo

Se utiliza:

para expresar hechos o verdades generales.

The Sun warms the atmosphere El Sol calienta la atmósfera

The cow gives milk La vaca da Leche

para hablar de hábitos; en este caso, en la oración suele aparecer

Adverbios de frecuencia, como usually o always.

We usually play tennis Nosotros jugamos tenis ocasionalmente. He always studies English El siempre estudia Inglés.

para expresar horarios o programas (como el programa de un

espectáculo teatral).

The train leaves in an hour El tren sale en una hora.

Como se forma:

Como te darás cuenta en las terceras personas ( HE, SHE, IT ) el verbo ha tenido un cambio,

Inglés Español

I work Yo trabajo

You work Tú (o Ud.)trabajas

He works she works it works

Él trabaja ella trabaja

(para objetos)

We work Nosotros/as trabajamos

You work Ustedes trabajan

They work Ellos/as trabajan


Reglas ortográficas para la 3ª persona del singular (He, She,

it)

Como regla general, la forma verbal de la 3ª persona del singular se le añade s;

no obstante:

Cuando el verbo termina en s, sh, ch, x y la letra o, debes agregar es:

I watch TV Yo veo I go Yo voy

He watches El ve She goes El va

Cuando el verbo termina en y, y a ésta le precede una consonante, tenemos que

cambiar la y por i, y añadir es:

I fly Yo vuelo I study Yo estudio

It flies vuela She studies El estudia

Cuando el verbo acaba en y, y esta le precede una vocal, sólo hay que agregarle

S al final, observa los ejemplos.

I play Yo juego I buy Yo compro

He plays El juega She buys Ella Compra

Observa que estas reglas ortográficas son las mismas que se aplican para

formar el plural. NOTA:

Existen verbos que NO pueden ser usados con las reglas anteriores y para que los empieces a reconocer son los siguientes:

ESPAÑOL PRESENTE –

INFINITIVO

3ERAS PERSONAS

SER o ESTAR TO BE IS

TENER TO HAVE HAS


Activity 2.- Completa las oraciones con los verbos que se te dan a continuación. (Recuerda lo que sucede con las terceras personas).

1. 2 3 4 5 6 7 8 Actividad 3.-Lee la carta de Anna y completa el texto:

Dear Pierre, My name is Anna, I am from England, I am seventeen years old and I am a student.

I have a big family. I have two brothers, Daniel and Harry, and two sisters, Jennifer and Louise. David

is married. He is a waiter, Harry is twenty years old and he’s a student. He wants to be a teacher.

My two sisters are at school. They are both fourteen years old. They are twins. They have black hair and green eyes. My mother is Helen and my father is Michael, they are doctors. We also have three cats and a dog. Please write to me and tell me about your family in France. Love, Ann Anna’s family is from England. She has a (8)_______________ family. Anna has two

(9)_____________ and (10)_______ sisters. Her sisters are (11)_______ They are (12)_____

years old. She also has (13) ____________ cats and (14)_____ dog. Her parents are (15)

_____________.

Play Plays Go Goes Wear Wears Eat eats


Activity 4.- Contesta la siguientes preguntas.

Who….

16. is seventeen years old? Anna______________

17, are Jennifer and Louise? _________________________ 18. is married? _________________________ 19. is a waiter? _________________________ 20. is twenty years old? _________________________ 21. has black hair? _________________________ 22. are doctors? _________________________ 23. is from France? _________________________

Presente Simple Negativo

Para poder negar una oración en presente simple, es necesario hacer uso de un

auxiliar el cual será utilizado de acuerdo al pronombre personal que se utilice.

ESPAÑOL ENGLISH

Yo No tengo I Do not Have

Tú(o Ud.) No tienes(tiene) You Do not Have

El No tiene He Does not Have

Ella no tiene She Does not Have

El/la (animales o cosas ) No tiene It Does not Have

Nosotros No tenemos We Do not Have

ustedes No tienen You Do not Have

Ellos, ellas No tienen They Do not Have

Como recordaras, en el caso afirmativo el verbo TO HAVE cambia en terceras personas:

PRONOMBRES VERBO

I, you, We, they Have

He, she, it Has


Ejemplos:

Yo tengo una libreta azul I have a blue notebook. El tiene un lápiz verde he has a green pencil

Pero cuando vamos a aplicar el sentido NEGATIVO, entonces las oraciones quedan

así:

I have a blue notebook I DON’T HAVE a blue notebook.

Yo no tengo un cuaderno azul.

He has a green pencil He DOESN’T HAVE a green pencil El no tiene un lápiz verdad.

DO NOT = DON’T

DOES NOT = DOESN’T

Activity 5.- Cambia a negativos las siguientes oraciones.

1. I watch TV. –________________________________________________

2. We play football. –____________________________________________

3. She cleans her room. _________________________________________

4. You ride your bike every weekend. –_____________________________

5. Sandy takes nice photos.______________________________________

6. They open the windows._______________________________________

7. He buys a new CD. –_________________________________________

8. She has a cat. ______________________________________________


Presente simple “yes/no” questions

Activity 6.- Escribe “do” o bien “ does “ según corresponda

1) Peter live with his father?

2) you learn Spanish?

3) Andrew and Martin ride their bikes to school?

4) they play in the garden?

5) Sandy's hamster live in a cage?

6) the cats sit on the wall?

7) we work in front of the computer?

8) you play the drums?

9) Steve wear pullovers?

10) I clean the bathroom?

Ligas para practicar yes/no questions: http://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-5.html http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson02/06.html

Yes / No questions

do I play very well? Yes, you do / no, you don’t

do you play very well? Yes, I do / no, I don’t

does he play very well? Yes she does / no, she doesn`t

does she play very well? Yes she does / no, she doesn’t

does it play very well? Yes, it does / no , it doesn’t

do we play very well? Yes, you do / no, you don’t

do they play very well? Yes, they do / no, they don`t

http://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-5.html

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson02/06.html


Presente simple “Wh” questions

Para realizar una pregunta específica, se usa la "question word" y luego agregamos el auxiliar, le

sigue el sujeto, inmediatamente el verbo y finalmente el complemento, sin olvidar el signo de interrogación.

Wh Questions

where do I play ? in the garden

what do you play ? soccer

why does he play ? because he likes it

What time Does she play ? at 10:00 am

when do we play ? On Sundays

how do they play ? really well !!!

Activity 7.- Escribe una pregunta WH usando las siguientes palabras Ejemplo:

1. What / language / they / speak / Spain

2. When / you / go / to / school

3. What / time / you / go / to bed

4. Where / the president / live

5. How / this computer / work?

6. Why / he / ask / a lot of / questions

Ligas para practicar “Wh” questions: http://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-6.html http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/word_order/question_word1.htm Accesa a la siguiente pàgina web para que escuches preguntas en presente simple: http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit9/page1.htm

What language do they speak in Spain?

http://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-6.html

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/word_order/question_word1.htm

http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit9/page1.htm



Activity 1 2.brother 3.aunt 4.uncle 5.grandmother 6.grandfather 7.son 8. daughter 9.-mother 10.- wife 11.-cousin

Activity 2 2.wears 3.play 4.goes 5.eats 6.go 7.wear 8.plays

Activity 3 1.have 2.lives 3.wears 4.live 5.likes/likes 6.studies 7.watches 8.do

Activity 4 1. Ann 2.Ruth 3.Jane 4.Alex 5.Rob 6.Michael 7.Robert

Activity 5 1. I don’t watch TV 2. We don’t play football. 3. She doesn’t clean her room. 4. You don’t ride your bike every weekend. 5. Sandy doesn’t take nice photos. 6. They don’t open the windows. 7. He doesn’t buy a new CD. 8. She doesn’t have a cat.

Activity 6 1.does 2.do 3.do 4.do 5.does 6.do 7.do 8.do 9.does 10.do

Activity 7

1. When do you go to school?

2. What time do you go to bed?

3. Where does the president live?

4. How does this computer work?

5. Why does he ask a lot of questions ?



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ____1____ Unidad ________6__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora ____________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLÉS

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA FAMILY AND DAILY ROUTINE SIMPLE PRESENT

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 6

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 6/ING/ N1

ADAPTADO Leticia Arciga Solorio Marissa del C. Vázquez Patiño

FUENTE “Click on” 1 WB&GB. p. 40. & “Real Time America ” TB 1 p. 41.

UNIT 6


Unit 6 We live in the suburbs

I. LISTENING A. Listen to dave’s routine and check (√ ) the activities you hear.

_____ swim

_____ wake up

_____ have dinner

_____ dance

_____ work

_____ watch television

_____ go shopping

_____ start writing

B. Listen again and complete the text.

Dave (1) __________ work at the radio station at 10 o’clock. He (2) ____________ work

at 2 o’clock and (3) ____________ home. Then he (4) _________ from 4 to 10. He (5)

__________________ at about 10:30. He (6) ____________ to bed late.

II. VOCABULARY

Look at the family tree, then read the sentences and underline the correct word in bold.

1. Ted is Carol’s cousin / brother.

2. Lyn doesn’t have uncles / sisters.

3. Brian is Marion’s father / grandfather.

4. Eve is Tony’s husband / wife.

5. Carol is Marion’s son / daughter.

6. Ted and Carol have one nephew / aunt.


III. GRAMMAR

A. Match the columns 1. It’s

2. What time does she

3. I usually get up

4. Jane always does

5. She doesn’t watch

6. On Saturdays I

( )

( )

( )

( )

( )

( )

a) her homework in her bedroom.

b) at six o’clock

c) the tennis game on tv.

d) nine o’clock

e) play soccer?

f) sleep late

B. Check the sentences that are correct. Put an (x) next to the sentences that are wrong and correct them. 1. Where does they live?

2. She’s from Japanese.

3. What language does she speak?

4. She speaks German.

5. Joe doesn’t live in Taiwan. He live in Pekin.

6. Peter and Mary has luch at 10:00 every day.

( )

( )

( )

( )

( )

( )

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

IV. READING AND WRITING

Read the extract about Jennifer Lopez .

A day with Jennifer Lopez

Jennifer Lopez, the famous movie star, singer and fashion designer, has a very busy daily routine. She gets up at 5:00 am, puts on her sweats and works out with her personal trainer for an hour. After that, she takes a shower and she has breakfast at 7:00 am. Sometimes she is off to the recording studio to record her latest CD or to the movie site to film her latest movie. She usually goes to a photo shoot for a magazine, too. She works until 1:00. Then, she takes an hour lunch break. After lunch, she reads the script for the

next day, or practices her dance moves for her latest video clip. She leaves the studio at about 5 o’clock. Jennifer meets with her friends or family after 6:00 and has dinner with them. Jennifer is usually in bed before 11 pm if she doesn’t have a late night appearance scheduled. Jennifer’s lifestyle is really demanding, but she loves every minute of it.


A. Put the events in Jennifer’s life in the correct order. (1-6)

____ a. She works out with her personal trainer for an hour.

____ b. She finishes work at 1:00.

____ c. She goes to bed at 11 pm

____ d. She reads or practices dancing.

____ e. She gets up at 5 am.

____ f. She meets with friends.

B. Write questions to the following answers.

1. __________________________________________?

She gets up at 5 am.

2. __________________________________________?

No, she doesn’t have breakfast at 6. She has breakfast at 7 am.

3. __________________________________________?

She finishes work at 1:00.

4. __________________________________________?

She usually meets with her friends in the evening.

5. __________________________________________?

She goes to bed before 11 pm.


ANSWER KEY UNIT 6

I. LISTENING

II. VOCABULARY

III. GRAMMAR

IV. READING AND WRITING

A. ___√__ have dinner

___√__ work

___√__ watch television

___√__ start writing

A: 2 each for 8 points (Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 8 puntos)

B. 1. starts

2. finishes

3. goes

4. writes

5. has dinner

6. goes

B: 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

A. 1. brother

2. sisters

3. father

4. wife

5. daughter

6. aunt


A. 1. D

2. E

3. B

4. A

5. C

6. F

A: A: 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

B. 1. (X) Where do they live?

2. (X) She’s from Japan

3. (√)

4. (√)

5. (X) Joe doesn’t live in Taiwan. He lives in Pekin

6. (X) Peter and Mary have lunch at 10:00 every day

B : 3 each for 18 points (cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

A. 1. E

2. A

3. B

4. D

5. F

6. C

1 each for 6 points (cada respuesta correcta: 1 punto. Total 6 puntos)

B. 1. What time does she get up?

2. Does she have breakfast at 6 am?

3. What time does she finish work?

4. When does she meet with her friends?

5. What time does she go to bed?

4 each for 20 points (cada respuesta correcta: 4 puntos. Total 20 puntos)

TOTAL DE ACIERTOS: 100 PUNTOS El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad


Unit 7 Does it have a view?

Partes de una casa

1 Small bedroom

2 Bathroom

3 Main bedroom

4 Kitchen

5 Living room and Dinning room

6 Attic

7 Garage

8 Stairs

9 garden

1 2

3

4

5

6

7 8

9


Vocabulario de la casa

Room Cuarto, habitación Apartment (US) Flat(GB) Departamento House Casa Home Hogar Building Edificio Basement (US) Cellar(GB) Sotano Bathroom, toilet Baño Bedroom Recamara Dining room Comedor Living room Sala Sitting room Sala de estar Study Estudio Kitchen Cocina Utility room Cuarto de lavado Attic (US) Ático-desván Balcony Balcon Loft (GB) Desvan Corridor Corredor garage Cochera hallway Vestibulo entrada boiler Calentador radiator Calefaccion chimney Chimenea door Puerta doorbell Timbre letter box Buzon Doormat (or mat) Tapete de entrada fireplace Chimenea dentro de una casa floor Piso roof Techo por la parte de afuera ceiling Techo por la parte de adentro wall Pared staircase/stairs Escaleras window Ventada windowsill Repisa de la ventana lightswitch Apagadores lock Candado rent Renta wire Cable wood Madera brick Ladrillo cement Cemento landlord Propietario


Activity 1 FURNITURE (Muebles) Ahora conocerás algunas palabras de muebles del hogar, utiliza tu diccionario para que

contestes el siguiente ejercicio donde tienes que relacionar los artículos.

1. Bañera ( ) Mirror

2. Chimenea ( ) Microwave oven

3. Espejo ( ) Stove

4. Silla ( ) Swivel chair / office chair

5. Librero ( ) Chimeney

6. Escritorio ( ) Armchair

7. Guardarropa ( ) Door

8. Computadora ( ) Desk

9. Refrigerador ( ) Computer

10. Calentador ( ) Refrigerator

11. Estufa ( ) Bookcase

12. Sillón ( ) Radiator

13. Microondas ( ) Bathtub

14. Silla ( ) Wardrobe

15. Puerta ( ) Chair


Activity 2 Furniture Elige la mejor opción para que conozcas el siguiente significado de las palabras

(Utiliza tu diccionario)

1. Fregadero A) Kitchen sink B)Kitchen board C) dish kitchen wash 2. Alacena A) closet B) cupboard C) kitchen drawers 3. Escaleras A) ladder B) stairs C) stepladder 4. Lampara A) Lamp B) Table Lamp C) stándar lamp 5. Vitrina A) Display Shelf B) Corner Shelf C)show case 6. Sofa A) Sofa B) Sette C) couch 7. Lavadora A) washing machine B) wash and wear C) wash-woman 8.Gabinete A) Cabinet B) Closet C) wheel


9. Planta A) Tree B).Flower C). Plant 10. Ventana A) Window B) Door C) Mango 11.Cama A) Towel B) Bed C) Wall 12. Mesa A) Chair B) House C) Table 13.Bañera A) Bathtub B) Bathrobe C) Bathroom 14.Alfombra A) Ceiling B) Floor C) Rug 15. Inodoro A) Roof B) Toilet C) Curtains


Short Questions and Short Answers with Simple Present

(preguntas y respuestas cortas en presente simple)

En inglés es muy común que al responder a una pregunta corta, se utilice una respuesta en particular que esta basada en el uso de los auxiliares. Para nosotros en nuestro

idioma un “SI” o un “NO” es suficiente, pero en inglés no puede ser así. Observa el siguiente ejemplo:

ESPAÑOL INGLES

¿Tienes un perro? Do you have a dog?

No / Si No, I don’t / Yes, I do

ESPAÑOL INGLES

¿Tiene María un gato? Does Maria have a cat?

Si / No Yes, She does / No, She doesn’t

Otros ejemplos: Does Pedro live in an apartment? No, he doesn’t. He lives in a house

Vive Pedro en un apartamento? No. El vive en una casa

Do Tom and Sue have a big house? Yes, they do. Tom y Sue tienen una casa grande? Sí.

Do you and your brother share a room? Yes, we do. Tú y tu hermano comparten una habitación? Sí

Recuerda que el auxiliar “do” y “does” en español no tienen traducción pero hay que ponerlos siempre que preguntamos en inglés referente a alguna actividad rutinaria o

cotidiana.

Tambien a veces en lugar de pronombres (I, you, he, she, it, we, you, they) aparecen nombres de personas o personas de la familia….en ese caso tenemos que analizar que pronombre le correspondería a esa persona para saber que auxiliar usar. Supongamos

que queremos preguntarle a un amigo si su hermana tiene un auto. Como la hermana es un sujeto femenino, le corresponde el pronombre “she”. Y como le corresponde “she”, la

pregunta debe empezar con “does”. Ejemplo: “Does your sister have a car?” Yes, she does. She has a JETTA

Activity 3.- Coloca el auxiliar correctamente en las siguientes preguntas:

1.-________your brother live alone?

2.-________your dog have a dog house?

3.-________ your parents have a beach house?

4.-_________ you and your brother live in big house?

5.-_________ you have a car?


6.-_________María live far from here?

7.-__________ your house have a garden?

Al momento de responder a esta pregunta corta, es necesario que utilices, la afirmación

o negación, el pronombre apropiado y el auxiliar correspondiente

Activity 4.- Ahora responde a las siguientes preguntas, observa si es afirmativa o negativa:

√ 1.Do you have a big house? Yes, I do

Χ 2.Do you have a small apartment? No, I don’t

Χ 3.Does Mario study French? ______________

Χ 4.Does Karen dance Ballet? ______________

√ 5.Does the dog sleep inside the house? ______________

√ 6.Do Hugo and Luis go to the University? ______________

Χ 7.Do Kylie and Andy eat Vegetables? ______________

Χ 8.Do you and sister like ice cream? ______________

√ 9.Does Luis Miguel sing romantic music? ______________


There is / there are

Singular: es cuando nos referimos a la UNIDAD, a un solo sustantivo. (Perro Dog) (Manzana Apple) (Polvo Dust)

Plural: es cuando nos referimos a dos o mas.

Para este tema, es importante mencionar el Verbo TO BE (ser o estar) que en este caso

no tiene el significado que ya conoces (UNIDAD 1), sino que ahora tiene el significado de HABER.: There is (hay en singular) There are (hay en plural) y debemos tener en

cuenta cuando hablamos en singular y plural para su uso. Observa el siguiente ejemplo: There is There is an apple on the table. (Singular) Hay una manzana sobre la mesa.

HAY There are There are two apples on the table. (Plural) Hay dos manzanas sobre la mesa. Observa que sucede en las oraciones, negativas e interrogativas:

SINGULAR

ENGLISH SPANISH

There is a car in front of the garage Hay un carro enfrente de la cochera.

There IS NOT a bus near the school No hay un autobús cerca de la escuela.

Is there a taxi in the corner? ¿Hay un taxi en la esquina?

PLURAL

ENGLISH SPANISH

There are 2 trees next to the house Hay dos árboles junto a la casa. There ARE NOT 2 trees on the street. No hay dos árboles en la calle.

Are there 2 trees at the bus stop? ¿Hay dos árboles en la parada del autobús?

Es importante mencionar que hay otra forma de NEGAR en singular y plural:

There is not a bus near the school. There is NO bus station near the school Es este tipo de negación se omite el Articulo definido ---A ---

There are not 2 trees on the street There are NO trees on the street En este tipo de negación se omite el

Numero sólo se menciona el plural


Activity 5 Completa el siguiente ejercicio con IS o Are

1. There ___________ a big lion

2. There ___________ two small lions

3. There ___________ a fat dog

4. There ___________ white cats

5. There ___________ black snakes

6. There ___________ a blue bird

7. There ___________ four pretty cats

8. There ___________ six strong tigers

9. There ___________ a green bird

10. There ___________ a Black insecto.

Activity 6

Escribe THERE IS / THERE ARE en los espacios de acuerdo a cada caso 1. ______________an ashtray on the dressing table and _____________ some glasses, too.

2. ___________________ no water in the shower.

3. ___________________ two beds in every room.

4.___________________ not a TV set in this room.

Activity 7 Ahora, describe tu casa y tu habitación, utiliza There is / There are. (Escribe oraciones afirmativas y negativas y vocabulario correspondiente a la unidad) . I live with my family in a _________ (small / big) house, there is a______ in the living room

but there isn’t _______________________________________


Activity 8 Mira la foto y contesta con: Yes, there is / No, there isn’t Yes, there are / No, there aren’t

1. Is there a rug? ________________

2. Is there a TV? ________________ 3. Are there four chairs? _____________

4. Is there a table? ___________________ 5. are there two flowers? __________________

Estos son algunos websites donde puedes practicar este tema.

http://www.usingenglish.com/quizzes/74.html http://www.nonstopenglish.com/exercise.asp?exid=400 http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson05/09.html http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson05/05.html http://www.english-zone.com/verbs/thereisare1.html

http://www.usingenglish.com/quizzes/74.html

http://www.nonstopenglish.com/exercise.asp?exid=400



http://www.english-zone.com/verbs/thereisare1.html



Activity 1 Activity 2

Activity 3 1. Does 2.-Does 3.-Do 4.-Do 5.-Do 6.-Does 7.-Does Activity 5 Activity 6 Activity 4

Activity 7 From 1 to 5 Answers will vary.

Activity 8 1.- No, there isn’t 2.-No, there isn’t 3.- No, there aren’t 4.- Yes, there is 5.- Yes, there are

1.Bañera Bathtub

2.Chimenea Chimeney

3.Espejo Mirror

4.Silla Swivell chair/ office chair

5.Libero Bookcase

6.Escritorio Desk

7.Guardarropa Wardrobe

8.Computadora Computer

9.Refrigerador Refrigerator

10.Calentador Radiator

11.Estufa Stove

12.Sillón Armchair

13.Microondas Microwave oven

14.Silla Chair

15.Puerta Door

1.Fregadero Kitchen sink

2.Alacena Cupboard

3.Escaleras Stairs

4.Lámpara Lamp

5.Vitrina Display shelf

6.Sofa Sofá

7.Lavadora Washing machine

8.Gabinete Cabinet

9.Planta Plant

10.Ventana Window

11.Cama Bed

12.Mesa table

13.Bañera Bathtub

14.Afombra Rug

15.Inodoro Toilet

1.Is

2. Are

3. Is

4. Are

5. Are

6. Is

7. Are

8. Are

9. Is

10. Is

1.There is/ there are

2.There is

3.There are

4.There is

3.Yes, I do

4.Yes, I do

5.No, he doesn’t

6.No, she doesn’t

7.Yes, it does

8.Yes, they do

9.No, they don’t

10.No, we don’t

12.No, they don’t

13.No, I don’t

14.No, he doesn’t

15.Yes, she does

16.No, they don’t



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ___1_____ Unidad ________7__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________









Firma de la asesora ___________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA DESCRIPCIÓN DE CASA, THERE IS/ THERE ARE; PRESENTE SIMPLE

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 7

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 7 /ING/N1 ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Channel St book, beginners, Pag.40 In Touch St Book 1.pag 92, American Generation St`s book 1 Pag. 13.


Unit 7 Does it have a view?

I. - LISTENING A) Listen to the conversation and write T (true) or F (false)

1. - Christine works at a bookshop near her house _____

2. - Christine walks to work _____

3. - Gina doesn’t have a job _____

4.- Gina and Christine make and sell furniture _____

5.- Christine lives with her sister _____

II. - VOCABULARY 1. - Circle the odd word in each group. a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR 1. - Complete the conversation with the words from the list. You can repeat some words.

Gina: Oh look! There (1) __________ a soccer game tomorrow night.

Rita: (2) _________ you (3) _________ soccer?

Gina: Yes, I like it. My brothers (4) ___________ soccer.

Rita: (5) __________ you (6) ___________ to games very often?

Gina: No, We don’t. We (7) _______ pretty busy but my brother (8) ______once

or twice a week. Do you want to 9) _______ to the game with us tomorrow?

Rita: Sure, I think it is funny!

do

are

is

play

go

goes

like

do

go


IV. - READING A) Read the text and then correct the sentences below.

a) There’s a beautiful garden behind the house.

b) There’s a big white sofa in the dining room

c) There’s a small table in the dining room

d) There’s a TV on the ceiling in the pool room.

e) There are three televisions on the table.

f) There are green appliances in the kitchen

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

d) ___________________________________________________________

e) ___________________________________________________________

f) ___________________________________________________________

V) WRITING 1. - Read the given information about the apartments and choose ONE to write a description like the example.

SUNSET BOULEVARD VALLEY ROAD

____________________________ _________________________ 1 bedroom, large living room, fireplace, 3 bedrooms, living room, 2 fireplaces,

2 air conditioners, ocean view, bathroom, O large kitchen, bathroom, 5 closets

kitchen, new stove, and refrigerator.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

EXAMPLE: WESTERN AVENUE

2 bedrooms, fireplace in living room, bathroom,

large kitchen, 3 closets

DESCRIPTION: This apartment is on western

avenue, There are five rooms in the apartment.

There are two bedrooms and three closets. There` s

a kitchen, a bathroom and a living room, but there

isn’t an air conditioner.

Graceland is a big house in Memphis Tennessee, USA. There is

a beautiful garden in front of the house. In the living room, there

is a big white leather sofa. On the wall there is a picture of

Vernon Presley Elvis’s dad.

There is a dining room with a big table and a pool with a

green carpet on the ceiling! In the TV room there are three

televisions on the wall. In the kitchen, all the appliances are green

and gold. It’s an amazing house!


ANSWER KEY UNIT 7 Flat = apartment

Bookshop = bookstore

Have got = have

1. - LISTENING


A) 1. - (T) 2. - (T) 3. - (F) 4. - (F) 5. - (T)

II.- VOCABULARY

A: 2 Each for 10 points (Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR

A) 4 Each for 36 points (cada respuesta correcta: 4 puntos. Total 36 puntos)

A) 1.- (is) 2.- (do) 3.- ( like) 4.- ( like/play) 5.- (do) 6.- (go) 7.- (are) 8. - (goes) 9. - (go)

IV. - READING


A) There’s a beautiful garden in front of the house.

B) There’s a big white leather sofa in the living room.

C) There’s a big table in the dining room.

D) There’s a green carpet on the ceiling in the pool room.

E) There are three televisions on the wall.

F) There are green appliances in the kitchen.

V.- WRITING

A) 1 correct description for 6 points (una descripción correcta: 6 puntos. Total 6

puntos). Busca la ayuda de una asesora para calificar esta parte.




UNIT 8 What do you do?

Vocabulario de Ocupaciones

Activity 1. Escribe Debajo de cada dibujo el significado de las palabras.


Para practicar la pronunciación de las profesiones: Activity 2 Lee cuidadosamente las siguientes descripciones de las profesiones y

oficios anteriores. Completa con la ocupación correcta ¿Que hace? ¿Dónde Trabaja? ¿Quien es?

What does he/she do?

Where does he/shework?

Occupation

This person ….. This person.... He / She is a/ an

1. bakes bread Works in a bakery __Baker____

2. prepares and cooks

food.

Generally works in a Hotel _________________

3. arranges apointments

and types letter and

organises meetings

Works in an office

_________________

4. jugdes adn sentences

people

Works in the law court _________________

5. looks after people’s eye

sight

Works in an opticians _________________

6. cuts and styles people’s

hair

Works in a hairsalon _________________

7. serves people food and

drinks

Works in a restaurant _________________

8. looks after the finances

in an organisation.

Works in an office ________________

9. cures people Works in a hospital

9. helps and serves

passengers.

Works in an airplane _______________


Preguntas relacionadas con ocupaciones y profesiones

Where do you work?

I work in a hotel.

What do you do there?

I'm a receptionist.

What time do you start work? At 7:00 am

¿Dónde trabajas?

Trabajo en un hotel.

¿Qué haces allí?

Soy recepcionista.

¿A que hora empiezas a trabajar?

A las 7: 00

Where does she work?

She works in a store.

What does she do there?

She's a cashier.

How does she like her job?

She loves it !

¿Dónde trabaja (ella)?

(Ella) Trabaja en una tienda.

¿Qué hace (ella) allí?

Es cajera.

¿Que tanto le gusta su trabajo?

Le encanta ¡

Where do they work?

They work in a hospital.

When do they work?

On weekdays.

What do they do after work?

They go to the gym

¿Dónde trabajan (ellos/as)?

Trabajan en un hospital.

¿Cuándo trabajan?

Entre semana

¿Qué hacen después del trabajo?

Van al gymnasio

Activity 3. Completa con la pregunta adecuada la siguiente conversación:

A: Hey, Rosie, I hear you have a new job.(1) ________________________? B: I work in a hotel. It’s really big and beautiful. A: Great ! , (2) _________________________? B: I am a receptionist A: (3) _____________________________? B: I really like my job! A: (4)______________________________? B: I start work at 8:00 am A: (5)________________________________? B: From Monday to Saturday A: (6)________________________________? B: I usually go home and cook dinner.


Adjetivos para describir

Para expresar tu opinión sobre las ocupaciones puedes utilizar el verbo ‘to be’ antes de un adjetivo o el verbo ‘have’, un artículo indefinido (a/an), un adjetivo y un sustantivo. Los

ejemplos de la segunda columna parecen más elaborados que los de la primera pero expresan la misma idea. Puedes utilizar cualquiera de las dos estructuras para dar tu opinión. Más adjetivos para opinar sobre las ocupaciones:

bad paid = mal pagado/a well paid = bien pagado/a

boring =aburrido/a exciting = emocionante motivating = motivante

difficult = difícil easy = fácil

relaxing =relajante Tiring = cansado

safe =seguro/a unsafe = inseguro/a risky = riesgoso

Para practicar este tema: (tiene audio)


*Dangerous = peligroso

*Stressful = estresante

*Interesting = interesante

Verb ‘to be’ + an adjective an adjective + a noun

A police officer’s job is dangerous*.

A journalist’s job is stressful*.

An actor’s job is interesting*.

A police officer has a dangerous job.

A journalist has a stressful job.

An actor has an interesting job.



Activity 4. Observa la siguiente foto e información de Ted

Ted Burner is a journalist. He works in the Daily News. He starts work at 9:00 am. He finishes work at 5:00 pm. He works on weekdays. His job is dangerous, exciting and tiring. He hates his job. After work he usually goes home and relaxes Ahora inventa información para las siguientes personas y escribe un párrafo a cerca de ellas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Name : Ted Burner Occupation: Journalist Work place: The Daily News Work Schedule: 9 am – 5pm Work days: weekdays Characteristics of his job: Dangerous, exciting and tiring Feelings about the job: hate Activities after work: go home and relax

Name : Occupation: Waitress Work place: Work Schedule: Work days: Weekends Characteristics of his job: Feelings about the job: like Activities after work:


Repaso de WH questions (Preguntas “Wh”.)

Son preguntas de respuesta informativa, responden a las palabras iniciales

Questions words Ejemplo

What Qué, Cuál/Cuáles -What is your name?-¿Cómo te llamas?

Which Cuál/Cuáles -Which one do you like?-¿Cuál de ellos te gusta?

When Cuándo -When can we go?-¿Cuándo podemos ir?

Why Por qué - Why are you angry?- ¿Por qué estás enfadado?

Where Dónde - Where do you live? ¿Dónde vives?

Who Quién/ a quién - Who is that man? ¿Quién es ése hombre?

Whom Quién/ a quién (más formal)

- Whom are you calling? ¿A quién llamas?

How Cómo - How do you say it?- ¿Cómo lo dices?

Whose De quién - Whose car is this?- ¿De quién es este coche?

How many’ Cuántos/Cuántos. Para

sustantivos contables.

- How many houses do you have? - ¿Cuántas casas tienes?

How much? Cuánto/ Cuánta. Para sustantivos incontables.

- How much time do you need? - ¿Cuánto tiempo necesitas?

What time ¿A qué hora?

- What time is it? - ¿Qué hora es?

How old ? ¿Cuántos años ? Fíjate como la traducción literal es “¿Cuánto

de viejo ..?”

How old is your father? Qué edad tiene tu padre?

What is he/she like? ¿Cómo es el/ella...?

What is your mother like? ¿Cómo es tu mamá? Hablando de personalidad.

ASÍ ES COMO FORMAMOS PREGUNTAS “WH”

Question + auxiliary + subject + verb + complement + ? Word verb

Where work ? What do I / you / we / they do ? When does he / she / it have vacations ?

What time eat lunch ?

How go to work ?


Repaso de preguntas “yes / no “ en Presente Simple

Activity 5. Ahora completa las siguientes oraciones con el auxiliar apropiado “Do” o

“Does” y el verbo en su forma apropiada.


Activity 6. Marca las siguientes oraciones con una √ si es correcta o una X si esta

equivocada. Las oraciones equivocadas escríbelas de forma correcta sobre la línea.


Links para practicar este tema Con audio: http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit10/page2.htm http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit10/page3.htm http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit10/page5.htm http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit10/page6.htm Sin audio:

Ocupaciones y Profesiones: http://www.uv.mx/tecaprendizaje/MATERIAL/Cursoenlinea/Vocabulary/VocUnitOficiosProfesiones/index.htm

Vocabulario de las profesiones

http://club.telepolis.com/englishweb/jobpicture.html http://club.telepolis.com/englishweb/jobdefinition.html http://a4esl.org/q/f/x/xz64mbs.htm http://www.mansioningles.com/ejer_voc30.htmhttp://www.bradleys-english-school.com/online/hangman/fhmjob.html http://fds.oup.com/www.oup.com/pdf/elt/0-19-439312-7-a.pdf http://www.slideshare.net/yolyordam/simple-present-jobs-presentation?src=related_normal&rel=875795http://www.englishland.or.id/learning/01- http://grammar_english/basic/basic-english-grammar-27.htm





http://www.uv.mx/tecaprendizaje/MATERIAL/Cursoenlinea/Vocabulary/VocUnitOficiosProfesiones/index.htm

http://www.uv.mx/tecaprendizaje/MATERIAL/Cursoenlinea/Vocabulary/VocUnitOficiosProfesiones/index.htm

http://club.telepolis.com/englishweb/jobpicture.html

http://club.telepolis.com/englishweb/jobdefinition.html

http://a4esl.org/q/f/x/xz64mbs.htm

http://www.mansioningles.com/ejer_voc30.htm

http://www.mansioningles.com/ejer_voc30.htm

http://fds.oup.com/www.oup.com/pdf/elt/0-19-439312-7-a.pdf

http://www.slideshare.net/yolyordam/simple-present-jobs-presentation?src=related_normal&rel=875795http://www.englishland.or.id/learning/01-

http://www.slideshare.net/yolyordam/simple-present-jobs-presentation?src=related_normal&rel=875795http://www.englishland.or.id/learning/01-

http://grammar_english/basic/basic-english-grammar-27.htm


ACTIVITIES ANSWER KEY UNIT 8 ACTIVIDAD 1.Escribe debajo de cada dibujo el significado de las palabras. Primera hoja. Segunda hoja Contador estilista veterinario Panadero juez mesero Peluquero abogado soldador Cantinero enfermera Albañil optometrista Carnicero pintor Carpintero fotografo Cajera plomero Recamarera policia Cocinero portero /maletero Concerje cartero Dentista recepcionista Doctor reportero Electricista vendedor Ingeniero representante de ventas Bombero cientifico Vendedor de pescado secretaria Aeromoza cirujano ACTIVIDAD 4 Las respuestas pueden variar

ACTIVIDAD 3 1.-Where do you work? 2.-What do you do? 3.-How do you like your job? 4.-What time do you start work? 5.-When do you work? 6.-What do you do after work?

ACTIVIDAD 5 1. Do you go to French classes? 2. Do you like school? 3. Does she study History? 4. Do you walk to school every day? 5. Do they have lunch at home? 6. Do Paulo and Juana play football? 7. Does he arrive at school on time? 8. Do you know your teacher´s name? 9. Does Rebecca go to the shopping

centre after school?

ACTIVIDAD 6 1. Does John go to school every day 2. Correct 3. Correct 4. Do you have an English class in the morning 5. Do Helen and Harry have lunch at school 6. Correct 7. Does he have a computer class in the afternoon 8. Correct. 9. Correct.

ACTIVIDAD 2. Quien es? 1. Bakery 2. Chef 3. Secretary 4. Judge 5. Optician 6. Hairdresser 7. Waiter 8. Accountant 9. Doctor 10. Flight attendant





TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________















POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA OCUPACIONES Y LUGARES DE TRABAJO

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 8

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 8 /ING/N1

ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/ Leticia Árciga Solorio/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Inside out workbook Elementary pag. 18, American Generation st`s book. Page 16


UNIT 8 What do you do?

I. - LISTENING 1. - Listen to the conversation and complete the missing information.

My mother is a 1) ________, and my father is a 2) ________, my mother loves sports and on Sunday, she usually plays 3) ________ with her friends, my father loves 4) ________ , he often goes riding with his friend Rob, Sometimes, they 5) _________me with them, I `ve got two 6) ________, Huw and Gareth. They love doing sports and going out with their friends, they don’t really like 7) __________! There’s a 8) ________ near our house and sometimes Huw and Gareth take me with them to 9) ______ a film on Saturday afternoon. We usually 10) ______ a hamburger or pizza after the film.

II. - VOCABULARY 2. - Read and match the people with the occupations.

Mike Bob Sarah Scott Gina Helen Tom

Ralph John Sam David Jean Billy

a) My mother is a _____________ she works in a hospital. My father is a ______________,

his name is Bob.

b) David is an engineering student but he works as a ______________.

c) My mother’s father is Scott, he is an ____________________.

d) My best friends are Sam, he is a ____________________ and John, he is a ___________________; their

jobs are very interesting.

e) Billy is a _______________ and Jean is a __________________, they are my neighbours.

f) My uncle Ralph lives in a big farm, he is a ________________ and his son Mike is a _____________, he really

likes his job.

g) Gina is my sister, she is a very good _______________My brother is Tom, he is a _______, and I am a

___________, I work in an office. My name is Sarah.


III.- GRAMMAR 1. - Read and complete the conversation use do, does, don’t, doesn’t, what, where,

when, live.

a) What 1) _______ you do?

b) I’m a football player.

a) Do you 2) _______with your parents?

b) No, I 3) ________. I live with my wife, Nicky, and our two children, Robyn and Tammy.

a) 4) ___________ do you live?

b) I live in Chicago.

c) 5) ______ your wife work?

d) Yes, she 6) ________. She’s a singer.

a) 7) _______ you go to her concerts?

b) Yes, of course! If I haven’t got a football match.

a) 8) _________ do you practice football?

b) I practice football everyday.

IV. - READING AND WRITING A) Read the texts and find their occupations. Use the words in the box.

Boxer / housekeeper / retired person / assembly line worker

a) Toshio Naguchi is a / an ______________ b) Ada Clementi is a / an _______________

c) Maria López is a / an ___________ d) Darryl Robinson is a / an _______________

My job is really boring. I have to do the

same thing over and over again. I don’t

have to use my brain at all! I’m really

happy on weekends because I don’t have to

work then.

I don’t have to get up early in the morning

because I don’t work anymore. I was a nurse

once, but I retired when I was sixty-five. Life

isn’t easy for me now. I only get a small

pension, and I have to live on that.

I work for a family. I have to get up early in the

morning and make the breakfast, and then I have to

do the housework. There are two children in the

family, and I sometimes have to take care of them,

but I don’t have to work everyday. I get two days

off a week.

I have to get up early in the morning and work out.

I have to train very hard because I have to be in

good shape for my job. I can’t always eat what I

want. I have to watch weight. And I don’t go out

much at night. I have to go to bed early and get

plenty of sleep.


B. - Answer the questions about the people in the text.

1.- Toshio thinks his job is boring. Why?

2.- Why is Toshio happy on weekends?

3.- Why doesn’t Ada have to get up early in the mornings?

4.- What kind of job does Maria López have ?

5.- What does Maria have to do?

6.- What does Darryl have to do in the mornings?

7.- Why doesn’t he go out much at night?

Inside out workbook Elementary page. 18,


ANSWERS KEY UNIT 8

1. - LISTENING


1) Nurse 2) mechanic 3) tennis 4) riding 5) take

6) brothers 7) studying 8) cinema 9) watch 10) have

II.- VOCABULARY

A: 1 Each for 13 points (Cada respuesta correcta: 1 punto. Total 13 puntos)

a) Nurse / Pilot e) Carpenter / hairdresser

b) Taxi driver f) Farmer / mechanic

c) Electrician g) Police officer / chef / secretary

d) Dentist / firefighter

III. - GRAMMAR


1. Do 2. Live 3. Don’t 4. Where 5. Does 6. Does 7. Do 8. When / how often

IV. - READING

A: 1 Each for 4 points (cada respuesta correcta: 1punto. Total 4 puntos)

B: 3 Each for 21 points ( cada respuesta correcta: 3 puntos total 21 puntos

A:

a) Toshio Naguchi is an assembly line worker b) Ada Clementi is a retired person

c) Maria López is a housekeeper d) Darryl Robinson is a boxer

B:

1.- Because he has to do the same thing over and over again. He doesn’t have to use his brain at all.

2.- Because he doesn’t have to work then.

3.- Because she doesn’t have to work anymore.

4.- She’s a housekeeper.

5.- She has to get up early in the morning and make the breakfast. Then she has to do the housework, and

sometimes she has to take care of the children.

6.- She has to work out.

7.- He has to get up early.




UNIT 9 Broccoli is good for you.

Food vocabulary

A continuación encontraras una lista con vocabulario de comida. Esto es sólo una muestra *seria muy conveniente que se pusiera el audio de las palabras, en este link

se encuentran las pronunciaciones: http://www.merriam-webster.com/dictionary

Grains

Almonds

Almendras

nuts nueces

rice arroz

Beverages

water agua

Coffee café

milk Leche

Hot chocolate chocolate

tea té

http://www.merriam-webster.com/dictionary


Fruits

apple manzana

pineapple piña

peach durazno

mango mango

strawberry fresa

Melon / cantaloupe

melón

pear pera

banana platano

blackberry

mora

watermelon sandía


Vegetables

cucumber pepino

lettuce lechuga

carrot Zanahoria

tomatoe Tomate

celery Apio

Potatoe papa

Hot pepper chile

onion Cebolla

artichoke alcachofa


Meat, fish and Poultry

fish pescado

sausage Salchicha /

chorizo

ham Jamon

Meat / beef Carne

chicken pollo

Dairy products

Butter Mantequilla

Eggs Huevos

yogurt Yogurt

cream Crema

milk

leche


En estos links encontraras vocabulario y algunos ejercicios sobre comida para que practiques lo que aprendiste en esta unidad.

http://www.languageguide.org/im/food/eng/

http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_food.htm

http://www.eflnet.com/vocab/food_vocabulary.php

http://www.eslgold.net/vocabulary/food.html

http://www.languageguide.org/im/food/eng/

http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_food.htm

http://www.eflnet.com/vocab/food_vocabulary.php

http://www.eslgold.net/vocabulary/food.html


Para expresar lo que te gusta o no te gusta usas el verbo like y don’t like.

Explicación En inglés si deseas expresar:

Me gustan las manzanas

debes hacerlo de la siguiente manera:

Español Inglés

Me gustan las manzanas. I like apples.

A él le gustan las naranjas. He likes oranges.

A ella le gusta la leche. She likes milk.

A ellos les gusta el refresco. They like soda.

Te gusta el pollo. You like chicken.

Y para decir que no te gusta algo lo puedes expresar usando el auxiliar don’t o doesn’t y la palabra like, y también puedes usar el verbo dislike sin auxiliares por supuesto.

Español Inglés

No me gusta la leche. I don’t milk or I dislike milk.

A ella no le gusta la hamburguesa. She doesn’t like hamburgers or She dislikes

hamburgers.

A él no le gusta el tomate. He doesn’t like tomato or He dislikes tomato.

A Uds. no les gusta la lechuga. You don’t like lettuce or You dislike lettuce.

A ellos no les gustan las zanahorias They don’t like carrots or They dislike carrots.

Activity 1.- Realiza el siguiente ejercicio. Escribe la letra que corresponda a la frase.

(a) (b) (c) (d) 1. ( ) I like to eat ice-cream after I play baseball.

2. ( ) Cake is my favorite food. I like it a lot.

3. ( ) Apples are delicious. I like to eat an apple for breakfast.

4. ( ) I like to eat out on weekends.


(a) (b) (c) (d) 5. ( ) I don’t like drinking beer for breakfast.

6. ( ) Milk is not my favorite drink. I don’t milk.

7. ( ) I’m vegetarian. I don’t like eating meat. 8. ( ) I like meat a lot but I don’t like eating vegetables Links para practicar el tema

http://www.uv.mx/tecaprendizaje/material/cursoenlinea/grammar/englishgrammartwo/like+ing/like

%20and%20ing/like__and_dislikes.htm

http://www.staff.vu.edu.au/fnSAC/likes/index.htm

http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part4/cook.jsp

http://www.btinternet.com/~ted.power/elm02.html

http://www.uv.mx/tecaprendizaje/material/cursoenlinea/grammar/englishgrammartwo/like+ing/like%20and%20ing/like__and_dislikes.htm

http://www.uv.mx/tecaprendizaje/material/cursoenlinea/grammar/englishgrammartwo/like+ing/like%20and%20ing/like__and_dislikes.htm

http://www.staff.vu.edu.au/fnSAC/likes/index.htm

http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part4/cook.jsp

http://www.btinternet.com/~ted.power/elm02.html


“Some” and “any”

En español SOME se usa cuando quieres expresar una cantidad indefinida cuando hables de alimentos o bebidas. Su significado puede ser: algo de, algunos (as), un poco

de. Generalmente se usa en oraciones afirmativas y puede usarse tanto para sustantivos contables como incontables. Ejemplo:

SOME

Sustantivos contables Sustantivos incontables

I have some pencils.

He eats some bananas.

She has some cups.

He wants some water.

He wants some lemon tea.

I have some honey.

En estos ejemplos notarás que las palabras subrayadas son los sustantivos incontables y contables. Any también expresa una cantidad indefinida. Su significado puede ser:

algunos (as), nada, ninguno, dependiendo del contexto del enunciado o frase. A diferencia de some, ANY se usa es oraciones negativas e interrogativas y puede

usarse también para sustantivos contables como incontables. Ejemplo:

ANY

Sustantivos contables

(negativo)

Sustantivos incontables

(interrogativo)

She doesn’t need any eggs.

He doesn’t have any oranges.

I don’t have any coins.

Does she have any sugar?

Do you need any oil?

Do you want any milk?

Activity 2.- Escribe “some” or “any”

1. We need _______ potatoes for the potato salad.

2. Is there _______ mayonnaise at home?

3. I don't want _______ broccoli in the salad. I hate it !!!

4. We need _________ rice today. We don’t have ____ in the cabinet.

5. There are ______ apples in the refrigerator.

6. There isn't _________ bread. Please go and buy some

En los enlaces siguientes vas a encontrar más información y ejercicios que puedes realizar sobre este tema.

http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part2/quantity.jsp http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/confusing_words/some_any.htm http://www.edufind.com/english/grammar/Determiners7c.cfm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/200/grammar/somany.htm http://a4esl.org/q/h/0001/jb-someany.html

http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part2/quantity.jsp

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/confusing_words/some_any.htm

http://www.edufind.com/english/grammar/Determiners7c.cfm

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/200/grammar/somany.htm

http://a4esl.org/q/h/0001/jb-someany.html


Sustantivos contables e incontables

En inglés existen dos tipos de sustantivos: los contables y los incontables. Los sustantivos contables como su nombre lo indica son aquellos que se pueden contar. Es decir se pueden

escribir en singular o plural ( a car, two cars, three cars, etc.)

Ejemplo de sustantivos contables

a banana

some bananas

One orange

Two oranges

One house

Two houses

One window

Two windows

One pencil

Two pencils

One cup

Two cups

Los sustantivos incontables son aquellos que no se pueden contar, es decir que no se pueden pluralizar, sólo se usan en singular.

No se puede decir: two lemonades three waters

para pluralizarlos se usa en su lugar some, much o a lot of. Además ten mucho cuidado en NO usar a o an con un sustantivo incontable

a coffee a bread

a chocolate


Ejemplo de sustantivos incontables

Ejemplo de sustantivos incontables

Coffee

sugar

money

water

bread

cheese


Activity 3 Realiza el siguiente ejercicio. Marca en la columna que corresponda. Si tienes dudas revisa tus notas de gramática.

Sustantivos Contable Incontable

Chicken

A cup of coffee

Coffee

Cheeseburger

cookies

Sándwich

Cereal

Water

Pear

Cofee cream

butter

Banana

Oil

Celery

Grapes

Ham

Salad

Soup

Rice

eggs

En los enlaces siguientes vas a encontrar más información y ejercicios que puedes realizar sobre este tema.

http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit11/page2.htm http://www.1-language.com/englishcourse/unit9_grammar_exs.htm http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part2/non_count.jsp http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/nouns_uncountables.htm http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/nouns_articles/uncountable_nouns.htm


http://www.1-language.com/englishcourse/unit9_grammar_exs.htm

http://www.languageguide.org/english/grammar/esp/part2/non_count.jsp

http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/nouns_uncountables.htm

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/nouns_articles/uncountable_nouns.htm


Expresando cantidades

A lot of, much, many

Se usa a lot of con sustantivos contables o incontables y se puede utilizar en enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. Su significado es: “un montón de”

Se usa much sólo con sustantivos incontables y puede usarse en los enunciados interrogativos y negativos. En español equivale a mucho, mucha Se usa many con sustantivos contables y preferentemente es utilizado en enunciados

interrogativos, negativos y afirmativos. Compara en el siguiente cuadro:

En los enlaces siguientes vas a encontrar ejercicios que puedes realizar sobre este tema

http://www.english-test.net/esl/learn/english/grammar/ei052/esl-test.php http://www.1-language.com/englishcourse/unit14_dialogues.htm http://www.inglesmadrid.com/ingles-online20c.htm http://www.skyline-english.com/PDFs/Grammar/2/U2Lesson2.pdf (únicamente página 13)

A LOT OF Un montón de

MUCH Mucho - mucha

MANY Muchos - muchas

Se usa con:

-sustantivos contables -sustantivos incontables En cualquier tipo de

enunciados

Ejemplo:

-We have a lot of books

-They don’t have a lot of

sugar.

- Do they have a lot of food?

Se usa con:

-sustantivos incontables.

Se usa en enunciados

interrogativos y negativos

Ejemplo:

- Do you eat much rice?

- She doesn’t have much

money.

Se usa con.

-sustantivos contables

Se usa en enunciados

afirmativos, negativos e

interrogativos:

Ejemplo:

-You have many pencils

-He doesn’t have many

glasses

- Do we need many boxes?

http://www.english-test.net/esl/learn/english/grammar/ei052/esl-test.php

http://www.1-language.com/englishcourse/unit14_dialogues.htm

http://www.inglesmadrid.com/ingles-online20c.htm

http://www.skyline-english.com/PDFs/Grammar/2/U2Lesson2.pdf


Preguntando por cantidades

How many en español significa cuantos, cuantas. Se usa solamente para hacer preguntas con sustantivos contables.

Ejemplo: How many cars are there in the parking lot? How many oranges do you need? How many glasses do you have?

How much en español quiere decir cuanto, cuanta. Se usa para elaborar preguntas con sustantivos incontables: Ejemplo: How much flour do you need for the cake?

How much sugar do you want? How much money do you have?

Activity 4 Write “how much” or “how many”

1 We need some tea. ______ do we need?

2 We need some eggs. ______ do we need?

3 We need some paper. ______ do we need?

4 We need some money. ______ do we need?

5 ______ cigarettes do you smoke a day?

6 ______ packets of cigarettes do you have?

7 ______ butter do we have?

8 ______ water do you drink per day?

9 ______ hamburgers do you eat per week?

10 ______ bedrooms are there in your house?

11 ______ cream is there in the fridge?

12 ______ trees are in your yard?

13 ______ sugar do you take in your tea?

14 ______ apples do you eat in an average week?

15 ______ fruit do you eat in an average week?

16 ______ real friends do you have?

17 ______ chairs are there in your house?

18 ______ furniture do you have?

19 ______ juice do you drink in the morning?

20 ______ tortillas do you eat per day?


En los enlaces siguientes vas a encontrar ejercicios que puedes realizar sobre este tema. http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson07/05.html http://www.better-english.com/easier/howmuch.htm http://www.inglesmadrid.com/ingles-how-much-22c.htm http://esl.about.com/library/beginner/blmuchmany.htm http://www.miguelmllop.com/practice/beginners/grammar/howmuchmany.htm


http://www.better-english.com/easier/howmuch.htm

http://www.inglesmadrid.com/ingles-how-much-22c.htm

http://esl.about.com/library/beginner/blmuchmany.htm

http://www.miguelmllop.com/practice/beginners/grammar/howmuchmany.htm


Adverbios de Frecuencia

Los adverbios de frecuencias son:

ADVERBIO ESPAÑOL

Always Siempre

Usually generalmente

Sometimes Algunas veces, a veces

Often A menudo, con frecuencia

Ever Alguna vez

Never Nunca

Estos adverbios indican la frecuencia con que se realiza una acción y se colocan antes de un verbo.

Ejemplo: I never get up early. Adverbio verbo

She always has milk for breakfast. They sometimes have breakfast at school.

We never eat fish in the morning. NOTA: Ten cuidado cuando uses el verbo To be, en este caso el adverbio de frecuencia lo

colocarán después del verbo (is, am, are)

Ejemplo: She is always late for school. They are often in the library.

Exceptions: “Never", "seldom", "rarely " y otros adverbios de frecuencia con sentido negativo no son generalmente utilizados en la forma negativa.

Activity 5 Realiza el siguiente ejercicio. Coloca el adverbio de frecuencia en el lugar

que le corresponda. Ejemplo: 0. Jenny has cereal for breakfast (often) Jenny often has cereal for breakfast 1. I get up early on Mondays. (always)

______________________________________

2. My mother cooks fish for lunch. (never)

______________________________________

3. Susan is late for work. (often)

______________________________________

4. My father and my brothers go fishing. (never )

_______________________________________

5. I am happy. (usually)

_______________________________________

6. Elena and Clara go to the movies. (sometimes)

________________________________________


En los enlaces siguientes vas a encontrar ejercicios que puedes realizar sobre este tema.

http://www.learnenglish.org.uk/CET/flashactivities/frequency_adverbs_game01.html http://esl.about.com/library/grammar/blgr_adverbs_frequency.htm http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramex24.html#1 http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramex24.html#2 http://www.johnsesl.com/scrambledtxt/adverbs/

Activity 6 Elige la ubicación correcta del adverbio de frecuencia. Recuerda

que siempre van después del verbo, excepto el verbo “to be” (am/are/is), en este

caso van después del verbo.

1. What do you have for breakfast? (usually)

2. I am sick. (never)

3. Do you eat breakfast at work? (ever)

4. I have breakfast at my desk. (sometimes)

5. Do you eat rice for dinner? (ever)

6. I have eggs, bacon, and toast on Sundays. (always)

7. In the winter it is very cold here. (often)

8. She isn't home in the evenings. (usually)

9. My kids are late for school. (seldom)

10. We don't have rice at home. (often)

http://www.learnenglish.org.uk/CET/flashactivities/frequency_adverbs_game01.html

http://esl.about.com/library/grammar/blgr_adverbs_frequency.htm

http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramex24.html#1

http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramex24.html#2

http://www.johnsesl.com/scrambledtxt/adverbs/


ACTIVITIES ANSWER KEY UNIT 9 Activity 1

1. c 2. d 3. a 4. b 5. a 6. d 7. c 8. b

Activity 3

Sustantivos Contable Incontable

Chicken

A cup of coffee

Coffee

Cheeseburger

cookies

Sándwich

Cereal

Water

Pear

Coffee cream

butter

Banana

Oil

Celery

Grapes

Ham

Salad

Soup

Rice

eggs

Activity 2 1. some

2. any

3. any

4. some / any

5. some

6. any

Activity 4 1. How much 11. How much 2. How many 12. How many 3. How much 13. How much 4. How much 14. How many 5. How many 15. How much 6. How many 16. How many 7. How much 17. How many 8. How much 18. How much 9. How many 19. How much 10. How many 20. How many


Activity 5

1. I always get up early on Mondays.

2. My mother never cooks fish for lunch.

3. Susan is often late for work

4. My father and my brothers never go fishing

5. I am usually happy

6. Elena and Clara sometimes go to the movies

Activity 6 1. What do you USUALLY have for breakfast?

¿Qué comes USUALMENTE para el desayuno?

2. I am NEVER sick.

NUNCA me siento mal.

3. Do you EVER eat breakfast at work?

¿Tomas A VECES el desayuno en el trabajo?

4. I SOMETIMES have breakfast at my desk.

ALGUNAS VECES tomo el desayuno en mi escritorio.

5. Do you EVER eat rice for dinner?

¿Comes A VECES arroz en la cena?

6. I ALWAYS have eggs, bacon, and toast on Sundays.

SIEMPRE como huevos, tocino y tostadas los domingos.

7. In the winter it is OFTEN very cold here.

En invierno hace A MENUDO mucho frío aquí.

8. She isn't USUALLY home in the evenings.

Ella no está USUALMENTE en casa por las noches.

9. My kids are SELDOM late for school.

Mis chicos RARA VEZ llegan tarde a la escuela.

10. We don't OFTEN have rice at home.

No comemos A MENUDO arroz en casa.





TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________









Firma de la asesora __________________________




UNIT 9



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES SOME Y ANY; ADVERBIOS DE FRECUENCIA



ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU


UNIT 9 Broccoli is good for you.

I.- LISTENING A.- Linda is talking to her friends about what she does on weekends. Listen and choose the correct answer: a, b or c.

1. On weekends, Linda 2. On Saturdays mornings, she usually

A never goes out. A meets friends.

B always goes out. B goes grocery shopping.

C sometimes stays in. C goes to the gym.

3. Linda meets her friends at 4. How often does Linda go for a walk?

A a hotel. A every day

B home. B very often

C the café in town C every Sunday morning

5. Linda goes to the movies …

A Saturday evenings

B Sunday evenings

C Monday mornings

II.- VOCABULARY A. Divide the following words into two lists: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

COUNTABLE UNCOUNTABLE

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

BREAD BEAN CHOCOLATE APPLE CARROT

BEEF POTATO CHEESE CHICKEN PASTA

Blockbuster student book ,page 73 exercise 6b U 22


III.- GRAMMAR A. Read the dialogue and complete the sentences with MUCH, MANY, ANY or SOME.

Jim: How 1) milk is there?

Ann: There isn’t 2) left.

Jim: We need 3) milk, then. What about eggs? How 4) do we have?

Ann: Six. We don’t need 5) more.

Jim: OK. How 6) bread do we have?

Ann: We don’t have 7) bread left. We don’t’ have 8) sugar either.

Jim: How 9) bread do we need?

Ann: One loaf.

Jim: And how 10) sugar?

Ann: Two pounds, I think.

B.- Put the words in the correct order and make sentences

1. eat / they / usually / at / lunch / 1 o’clock

2. TV / morning / Martha / watches / never / the / in

3. on / always / he / swimming / Fridays / goes

4. late / Philip / work / often / is / at

5. like / seafood / don’t / I

6. late / ? / at / you / always / are / school

IV.- READING

A. Match the sentences to the supermarket signs.

You can buy shrimp here.

You can buy beef and chicken here.

You can buy bread here.

You can buy peppers and carrots here.

You can buy milk and cheese here.

1 B

2

3

4

5

SUPERMARKET

Dairy Products

Seafood

Meat & Poultry

Bakery

Fruits & Vegetables

A

B

C

D

E


V.- WRITING.

A.- Read the review of Pancho’s Mexican Restaurant. Choose the best word (A, B or C) for each space

1. A is B has C can

2. A in B under C near

3. A in B on C next to

4. A a B an C the

5. A its B his C her

6. A have B has C be

7. A some B any C much

8. A any B every C some

Pancho’s

1) Mexican food your favorite? Well, 2) the waterfront, at the end of Pier 20,

there is Pancho’s. You can park your car in the parking lot 3) the waterfront or go there

by bus.

Pancho’s isn’t 4) expensive restaurant. It offers excellent tacos at very good prices.

Try 5) rice and beans, enchiladas or burritos.

For dessert you can 6) Mexican Rice Pudding or 7) Tequila ice cream.

Pancho’s is open from 12:00 noon until 11:00 pm 8) day, except Sundays.

Pancho’s Restaurant ° Pier 20 ° Tel: (213) 555-0069


ANWER KEY UNIT 9

I.- LISTENING

II.- VOCABULARY

III.- GRAMMAR

IV.- READING

V.- WRITING.

1. B 2. B 3. C 4. C 5. A

B. 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 pt. Total 18 pts.)

A. 2 each for 10 points (Cada respuesta correcta 2pts. Total 10 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

B.- 1. They usually eat lunch at 1 o’clock.

2. Martha never watches TV in the morning.

3. He always goes swimming on Fridays.

4. Philip is often late at work.

5. I don’t like seafood.

6. Are you always late at School?

A.- 1. much 2. any 3. some 4. many 5. any 6. much 7. any

8 any 9. much 10. much

A. 2 each for 8 points (Cada respuesta correcta: 2 pts. Total 8 pts.)

Total de aciertos: 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será

tu porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

A. 3 each for 24 points (Cada respuesta correcta: 3 pts. Total 24 pts.)

1. B 2. C 3. D 4. E 5. A

1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. A 7. A 8. B

COUNTABLE: vean Apple carrot potato chicken

UNCOUNTABLE:


UNIT 10 I can’t ice –skate very well !

Sports

Activity 1 Relaciona las oraciones y los dibujos a.- Jenny loves skiing in winter

b.- Mario goes skating on weekends

c.- She rides her bike to school

d.- Lucy plays Tennis on Fridays

e.- I love swimming!

f.- Soccer is my brother’s obsession !

g.- My cousin is a big fan of baseball

h.- Skate boarding is a dangerous sport

i.- My sister plays basketball after school

j.- Ice skating is a very popular sport in Canada

1___ 2____ 3____ 4____ 5____

6___ 7____ 8____ 9____ 10____


Activity 2 Escribe la pregunta correcta. 1. ? I usually play soccer at 4 o’ clock. 2. ? Shirley does gymnastics three times a week. 3. ? My brother plays volleyball at the beach. 4. ? We practice on Mondays. 5. ? Patrick, Elan and Leo go bike riding on Saturday 6. ? Priscila and Raquel go swimming with Érica.

CAN / CAN’T

“Can” Verbo PODER(La habilidad para hacer algo). Este auxiliar tiene dos usos principales:

1. Para expresar una habilidad. Es el equivalente al español "saber".

I can swim. I can drive a car. Sé nadar. Sé conducir un auto.

2. Para expresar una posibilidad. Es el equivalente al español "poder".

Can I go home? When can you come?

¿Puedo irme a mi casa? ¿Cuando puedes venir?

El auxiliar CAN es igual para todas las personas.

CAN PLAY Español

I can play Yo puedo jugar

You can play Tu puedes (o Ud. puede) jugar

He can play El puede jugar

She can play Ella puede jugar

It can play Puede jugar

We can play Nosotros podemos jugar

You can play Ustedes pueden jugar

They can play Ellos / ellas pueden jugar


I can swim.

Can you swim very well?

Yes, I can.

Puedo nadar. ¿Puedes nadar muy bien? Sí, puedo.

She can swim.

Can she swim very well?

Yes, she can.

(Ella) Puede nadar.

¿Puede (ella) nadar muy bien?

Sí, (ella) puede.

Can he swim very well?

No, he can't. He can't swim.

¿Puede (él) nadar muy bien?

No, (él) no puede. (El) no puede nadar.

Activity 3 Completa con “CAN” o “CAN’T” las siguiente oraciones.

1. Monkeys ___________________________talk.

2. Pigs__________________ fly.

3. I _________play the piano, but Cory can't.

4. You___________go on vacation. It's too expensive.

5. _____ I borrow some money?

6. I don't know the answer.___________ you tell me?

7. Tony ____________ come tonight, he's too busy.

8. Jim makes great food. He ____________ cook really well.

9. Excuse me, we ______________see the movie.

10. It's too noisy. We ______________ study well.



Activity 1

1 e 2 h 3 c 4 f 5 b

6 i 7 g 8 a 9 j 10 d

Activity 2 1. What time do you usually play soccer?

2. How often does Shirley do gimnsatics?

3.Where does your brother play soccr?

4. When do you practice?

5. When do Patrick, Elan and Leo go bike riding?

6. Who do Priscila and Raquel go smming with?

Activity 3

1. Monkeys can’t talk 2. Pigs can’t fly. 3. I can play the piano, but Cory can't. 4. You can’t go on vacation. It's too expensive. 5. Can I borrow some money? 6. I don't know the answer. Can you tell me? 7. Tony can’t come tonight, he's too busy. 8. Jim makes great food. He can cook really well. 9. Excuse me, we can’t see the movie. 10. It's too noisy. We can’t study well.



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Facultad ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 201____. Nivel ____1____ Unidad ________10________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________













UNIT 10



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA LIKE and DISLIKE, SIMPLE PRESENT, WH-QUESTIONS; CAN FOR ABILITY


CODIFICACIÓN MDE/ U NIT 10 /ING/ N1

ADAPTADO POR Lucía Imelda Cruz Cárdenas / Leticia Árciga Solorio

FUENTE Real Time @merica student book 1 page 50 track 46. “Headway” St’s Bk elementary p 41 & 43.


UNIT 10 You can play baseball really well.

I. LISTENING A: Listen to Tom. What can he do? What can’t he do? Put (√) or (X).

1. drive a car ( ) 5. write music ( )

2. play the piano ( ) 6. use a computer ( )

3. play the saxophone ( ) 7. speak French very well ( )

4. swim ( ) 8. read music ( )

B: Listen again and complete the chart.

Musical instruments he can play:

A foreign language Tom speaks :

Sports he can practice:

Tom’s main interest:

II. VOCABULARY 1. One word is different. Can you find it? Underline it.

a) baseball basketball soccer painting

b) apple juice tomato orange juice milk

c) skiing climbing swimming singing

d) journalist doctor brother nurse

e) jump run hike play chess

III. GRAMMAR A: Answer the following questions:

1. - Can Bob play the piano? Yes, he ________________________________________

2. - Does he play the piano in the evening? No. he______________________________

3. - Is Richard tall? Yes, he_________________________

4. - Does Susan like Indian food? Yes she_________________

5. - Can you play darts? Yes, I___________________

6. - Do you play volleyball? No, I ________________


B: Unscramble the following sentences.

1. - sports/ you/ do/ like/ ?/ what/ ___________________________________________

2. - play/ when/ you/ do/ ?/ volleyball ________________________________________

3. - and/ sister/ chess/ my/ very/ can/ well/ my/ play/ brother/./ ________________________

4. - golf/ ?/ can/ play/ you/ _______________________________________

5. - does/ my/ like/ not/ jogging/ father/ ./ _______________________________________

6.- with / movies / who /you / to / do / go / the / ? ___________________________________

IV. READING AND WRITING 1. Read the following passage and answer the questions.

Ivan Mirsky is thirteen and he is the number 13 player in the

world. He was born in Russia but now lives in America with his

father, Vadim. They live in a one-room flat in Brooklyn. Ivan

doesn’t go to school and his father doesn’t have a job. They

practice chess problems all day, every day, every morning,

afternoon and evening.

Ivan was different from a very young age: He could ride a

bike when he was eighteen months old and read before he was

two. He could play cards at three and the piano at four. When

he was twelve, he was the under-20 chess champion of Russia.

His father can’t speak English and can’t play chess, either! Ivan translates for him. Vadim says,

“I know that I can’t play chess, but I can still help Ivan. He and I don’t have any friends-we don’t

want any friend. Other teenagers are boring! We don’t like playing sports or watching TV. We

live for chess!”

1. Where does he live?

2. Who does he live with?

3. What does his father do?

4. How was he different when he was

very young?

5. What does he do in the evening?

6. Can his father speak English?

7. Does he have any friends?

8. What does he do in his free time?


ANSWER KEY I. LISTENING

Musical instruments he can play: the saxophone, the piano and the guitar

A foreign language Tom speaks : a little French

Sports he can practice: swimming

Tom’s main interest: music

B: 3 each for 4 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 12 puntos)

II. VOCABULARY

III. GRAMMAR A: 1. can 2. doesn’t 3. is 4. does 5. can 6. Don’t

2 each for 6 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 12 puntos)

B: 1. What sports do you like?

2. When do you play volleyball?

3. My brother and my sister can play chess very well / My sister and my brother

can play chess very well.

4. Can you play golf?

5. My father does not like jogging.

6. Who do you go to the movies with?

B: 3 each for 6 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

IV. READING AND WRITING 1. He lives in America.

2. He lives with his father

3. He doesn’t have a job.

4. He could ride a bike when he was eighteen months old and read when he was two. He could

play cards at three and the piano at four. When he was twelve, he was under-20 chess champion

of Russia.

5. He practices chess problems.

6. No, he can’t

7. No, he doesn’t

8. He plays chess

3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1. drive a car ( X ) 5. write music ( √ )

2. play the piano ( √ ) 6. use a computer ( √ )

3. play saxophone ( √ ) 7. speak French very well ( X )

4. swim ( √ ) 8. read music ( √ )

A: 3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1.painting 2. tomato 3. singing 4. brother 5. play chess

2 each for 5 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

Total de aciertos: 100 puntos. El total de aciertos que obtengas en

esta evaluación será tu porcentaje de aprovechamiento en esta

unidad.

A

B

interchange guía intro

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