INTERNATIONALISERING

FÆLLES MÅLog internationalisering

FÆLLES MÅL

Multikulturelt samfund – relationer til mennesker med andre nationale, kulturelle og sproglige forudsætninger

verden bliver mindre Globaliseringsrådets strategi for ”verdens bedste folkeskole” 2006

Fremgang, fornyelse, tryghed Folkeskolen skal sikre, at alle unge får kundskaber og færdigheder, der

kvalificerer dem til at deltage aktivt i en globaliseret verden (”Folkeskolen skal være blandt verdens bedste inden for

– læsning, matematik, naturfag og engelsk”) Undervisning i engelsk rykkes fra 4. til 3. klasse

FOKUSPUNKTER

• Internationalisering* o Undervisningen skal have et globalt perspektivo Viden om andre lande, sprogfærdigheder og

international kultur – og samfundsforståelse• IT*

o Skal integreres effektivt i alle fag, hvor det er relevant• Den praktisk musiske dimension• Faglig læsning• Bæredygtig udvikling• Tosprogede elever• Evaluering

INTERKULTUREL KOMPETENCE – ET LIVSLANGT PROJEKTDefinition: at kunne møde og håndtere forskellighed på en hensigtsmæssig måde at kunne handle konstruktivt i uforudsigelige, ukendte situationer

Interkulturel kompetence består af*:• Viden, holdninger og færdigheder – er alle hinandens forudsætninger

Viden om*: • verden og de magtforhold, der præger den• kultur og normer• egen baggrund og historie

Holdninger*:• åbenhed og nygerrighed over for det, der er anderledes• grundlæggende respekt for andre• accept af, at andre mennesker gør ting på andre måder end én selv

Færdigheder i at kunne*:• handle i ukendte omgivelser• samarbejde med nogle, der er anderledes end en selv• reagere på uretfærdigheder

*Karen Risager; Klædt på til verden, side 12

L. Kodal

DANSK

Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremmeelevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur ogandre udtryksformer som kilder til udvikling af personligog kulturel identitet.

Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab (stk. 3).

Mål – efter 9. klasseUndervisningen skal lede frem mod, at eleverne hartilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem istand til at:• indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre

sprog (slutmål)• udvikle sproglig og kulturel kompetence til brug i en

globaliseret verden (trinmål)

L. Kodal

ENGELSK

Formål:

• opnå indsigt i det engelsk sprogs globale rolle.• varierede arbejdsmetoder - brug af it - internationale

kontakter - skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst

• blive fortrolige med egen kultur i samspil med andre kulturer

• udvikle forståelse for mennesker med forskellig kulturel baggrund

• forberede sig til et liv i et globalt samfund.

INTERNATIONALISERINGengelsk

efter 4. klassetrin• udveksle enkle informationer og eventuelle produkter på klasseplan

mellem klasser i ind- eller udland

efter 7. klassetrin• anvende engelsk som kommunikationsmiddel i kontakten med

elever eller klasser i udlandet

efter 9. klassetrin• anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel

L. Kodal

TYSK / FRANSK

Formål:

• få tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk / fransk sprog og kulturer

• grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold

• styrke elevernes internationale og interkulturelle forståelse

Slutmål efter 9. klasse:

• anvende tysk / fransk som kommunikationsmiddel fx i internationale projekter og i mødet med tysktalende i og uden for skolen

• drage sammenligninger mellem tysk-/fransksprogede kulturer og egen kultur

• vise forståelse for andres levevis og deres kulturer

INTERNATIONALISERINGtysk / franskefter 7. klassetrin• sammenligne eksempler på tysk og dansk

dagligliv og kulturer

efter 9. klassetrin• foretage interkulturelle sammenligninger på

baggrund af deres almenviden

HISTORIE

Formål- stk. 2:• – eleverne skal videreudvikle deres viden om, forståelse af og

holdninger til egen kultur…..

Slutmål – efter 9. klassetrin• - forklare forskellige måder at organisere et samfund på og

underbygge med lokale, nationale, nordiske og globale eksempler • - forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i

dansk, europæiske og global sammenhæng

FYSIK

Formål – stk. 3

• - får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen lokalt og globalt.

BIOLOGIFormål – stk. 3• Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal

videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen – lokalt og globalt.

 

Trinmål efter 9. klasse - Miljø og sundhed• - forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med

miljø og sundhedsproblemer såvel lokalt som globalt

GEOGRAFI

Formål – stk. 3• Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af

fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for naturen og brugen af naturressourcer og teknik skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen – lokalt og globalt.

Slutmål – efter 9. klasse / Kultur og levevilkår• kende til de interkulturelle og mellemmenneskelige relationer • give eksempler på globalisering, årsager hertil og

konsekvenser heraf

SAMFUNDSFAG

Slutmål efter 10. klasse reflektere over egen rolle som borger i

Danmark og EU og som deltager i et globalt samfund

Slutmål efter 9. klasse vurdere sociale og kulturelle forskelles

betydning for den globale sameksistens

NATUR/TEKNIK

Slutmål – efter 6. klasse / menneskets samspil med

naturen

• vurdere eksempler på miljøproblemer lokalt og globalt på baggrund af egen indsigt.

IDRÆT

Slutmål – efter 9. klasse / Idrættens kultur• - forholde sig til idrættens internationale dimension

 

Slutmål – efter 10.klasse / Idrættens kultur• - forstå samspillet mellem samfund og idræt, nationalt og

internationalt

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDER-VISNINGS OG FAMILIEKUNDSKAB

Slutmål efter 9. klasse gøre rede for sammenhængen mellem

lokale og globale forholds betydning for sundhed, herunder trafik, sociale netværk og klimaændringer.

diskutere sundhed, seksualitet og familieliv i historiske, globale og internationale perspektiver

BILLEDKUNST

• ….eleverne udvikler deres kundskaber om kunstens og mediekulturens billedformer, som de fremstår i lokale og globale kulturer (formål stk. 3)

HJEMKUNDSKAB

forberede eleverne til at tage del i og medansvar for problemstillinger vedrørende mad, husholdning og forbrug i relation til kultur, sundhed og livskvalitet samt bæredygtighed (formål – stk. 3)

få en forståelse af mad og måltider i et socialt, kulturelt og historisk perspektiv (slutmål - Kultur – æstetik – livskvalitet: madlavning og måltider)

INSPIRATION, VEJLEDNING, RÅD OG HJÆLP- forslag

dit lokale CFU• EMU:

www.emu.dk/gsk/skolebib/laeringscenter/globalisering/index.html

• Styrelsen for International Uddannelse (tidl. Cirius): www.iu.dko Comenius / NordPlus• Skolen i Verden: www.skoleniverden.dk• eTwinning: www.etwinning.net/da/pub/index.htm• Global Gateway: http://www.globalgateway.org.uk/• European School Project: www.europeanschoolsproject.org• Venskabsby / venskabsskole / penneven• Ibis: www.ibis.dk• Danida: www.u-web.dk• Global Skole: www.globalskole.dk• Mellemfolkelig Samvirke: www.ms.dk• Amnesty International: www.amnesty.dk

What’s in it for me?

- at arbejde med internationalisering (implementering af den internationale dimension i grundskolen)?

Forpligtelse for alle skoler – (nye) Fælles MålSignalværdi; nærmiljø, lokalsamfund, skolen og dens ”kunder”Eleverne vil kunne ”begå” sig i hele verdenUdfordrende og spændendeUndervisningen og hverdagen i skolen ”krydres” – et sus udefraRefleksion – egen praksis / læringRejser og besøgKulturbevidsthed – forståelse for egen kultur gennem mødet med en anden / andreKulturkendskab – fra abstrakt til konkret