interpretar las perspectivas teorico metodologicas en la investigacion educativa sandin e.m. 2003
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INTERPRETAR LAS PERSPECTIVAS TEORICO METODOLOGICAS EN LA
INVESTIGACION EDUCATIVA
SANDIN E.M. 2003
SEGÚN CROTTYPODRIAMOS PREGUNTARNOS SI LAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLOGICAS
INCLUYEN LAS TEORICAS Y SIGUIENDO CON ESTA ARGUMENTACION SI LAS
TEORICAS DESEMBOCAN EN CIERTOS METODOS Y PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTALES Y ANALITICOS
CUESTIONES MAS DEBATIDAS ENTRE DISTINTOS AUTORES
SE RELACIONAN O SON INDEPENDIENTES
INTERPRETAR EL PAPEL DE LA OBSERVACION EN EL DESARROLLO TEORICO.LA FLEXIBILIDADN DE
FEYERABEND.ESPOSICION DE RESULTADOS.
NUESTRO
CONOCIMIENTO
NO TIENEN ESPERIENCIAS PERCEPTIVAS
IDENTICASespecíd
EXPERIENCIA PASADA
LA OBSERVACION DEPENDE DE LA
TEORIA
OBJECION
TEORIA
INDUCTIV
ISTA
REFLEXIÓN
SOBRE LA
ACCIÓN
OBJECION QUE NO ES
UNA CRITICA
CONOCIMIE
NTO
CIENTIF
ICO A
PARTIR D
E LA
OBSERVACION
I.- UNA CONCEPCION POPULAR DE LA OBSERVACION
II.- EXPERIENCIAS VISUALES QUE NO ESTAN DETERMINADAS POR LAS
IMÁGENES FORMADAS EN LA RETINA
CUNA LENTE Y LA RETINA EL SENTIDO DE LA VISTA
LOS SERES HUMANOS VEEN UTILIZANDO SUS OJOS
LO QUE UN OBSERVADOR VEE
-BARAJAS
-- ROMPECABEZAS
TODOS MIRAN LA MISMA COSA
ESTADO INTERNO DE NUESTRAS MENTES Y
CEREBROS
BASA LA CRITICA DE LA POSTURA
INDUCTIVISTA
Contexto específico Dominio específico
EDUCACION CULTURAL
EXPECTATIVAS
Representaciones
Influencia
EXPERIENCIA CONOCIMIENTO EXPECTATIVAS
ESTADO INTERNO DEL
OBSERVADOR
IQUE TIENE QUE VER CON LA CIENCIA
Influencia
CONOCIMIENTOEXPECTATIVAS
EJEMPLOS
DOS CUESTIONES CLAVE PARA EL INDUCTIVISTA
NO PODEMOS VER EXACTAMENTE LO QUE QUEREMOS
LAS IMÁGENES SON IDÉNTICAS, PERO LA TORRE DE LA DERECHA PARECE INCLINARSE MÁS PORQUE EL SISTEMA VISUAL HUMANO COMBINA LAS DOS IMÁGENES EN UNA SOLA ESCENA. NUESTRO CEREBRO ESTÁ CONDICIONADO A VER TORRES PARALELAS QUE CONVERGEN HACIA UN PUNTO DE FUGA COMÚN. COMO LA TORRE DE LA DERECHA NO CONVERGE, NUESTRO SISTEMA VISUAL INTERPRETA QUE LA TORRE ESTÁ INCLINADA A UN ÁNGULO DIFERENTE. EL SIGUIENTE DIBUJO
MUESTRA UNA PERSPECTIVACON TRES PUNTOS DE FUGA QUE NUESTROS OJOS ESPERAN.
LA OBSERVACION DEPENDE DE LA TEORIA
III. ENUNCIADOSOBSERVACIONALES
PRESUPONEN LA TEORIA
IV.- LA TEORIA GUIA DE LA OBSERVACION Y EXPERIMENTACION
V.- EL INDUCTIVISMO NO ESTA REFUTADO DE MODO CONCLUYENTE
LA TEORIA ANARQUISTADEL CONOCIMIENTO DE
FEYERABEND
NINGUNA DE LAS NINGUNA DE LAS METODOLOGIAS DE METODOLOGIAS DE
LA CIENCIA LA CIENCIA PROPUESTA HA PROPUESTA HA TENIDO EXITOTENIDO EXITO
TODO VALE
SEÑALA QUE MUCHOS METODOLOGOS DAN PORSUPUESTO SIN ARGUMENTO ALGUNO QUE LA CIENCIA ( O QUIZA LA FISICA) CONSTITUYE EL PARADIGMA DE LA RACIONALIDAD
LA CIENCIA NO ES LA CIENCIA NO ES NECESARIAMENTENECESARIAMENTESUPERIOR A OTROS SUPERIOR A OTROS
CAMPOSCAMPOS
DEFIENDE LO DEFIENDE LO QUE DENOMINA QUE DENOMINA
“ACTITUD “ACTITUD HUMANITARIA”HUMANITARIA”
LALIBERTAD LALIBERTAD DELINDIVIDUODELINDIVIDUO
- - 0BSERVACION QUE 0BSERVACION QUE DEPENDE DE LA TEORIADEPENDE DE LA TEORIA
- DEPENDEN DEL CONTEXTO - DEPENDEN DEL CONTEXTO TEORICO EN EL QUE TEORICO EN EL QUE
SURJAN.SURJAN.- NO ES POSIBLE COMPARAR - NO ES POSIBLE COMPARAR
LOGICAMENTE LAS LOGICAMENTE LAS TEORIAS RIVALESTEORIAS RIVALES
INCONMENSURABILIDAD
GRACIAS
“El maestro “no piensa sólo con la cabeza”, sino “con la vida”, con lo que ha sido, con lo que ha vivido, con lo que ha acumulado en términos de experiencia vital, en términos de bagaje de certezas. En suma, piensa a partir de su historia vital, no sólo intelectual, en el sentido riguroso del término, sino también emocional, afectiva, personal e interpersonal”.
Maurice Tardif (2004: 75).