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ACSUR-LAS SEGOVIAS y la Dirección de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea.

Introducción.

Esta guía metodológica está dirigida a maestros y maestras de escuelas rurales para de-sarrollar el Campamento de Verano con niñas y niños, con el lema: “La Preparación Salva Vidas”, orientado a fortalecer las capacidades de respuesta a desastres en cuatro escuelas ubicadas en las comunidades de Las Camelias, El Amparo, El Ural y San Nicolás, todas del municipio de San Fernando.

Las actividades propuestas concluirán con la elaboración participativa de los Planes de seguridad escolar y la realización de simulacros escolares en cada una de las escuelas seleccionadas, contando con el apoyo de la comunidad educativa.

Las diversas actividades programadas se llevaran a cabo durante cuatro días, en cada una de las escuelas. Cada día se centrará en un tema que se impartirá mediante una metodo-logía de juego-formativa y contará con la participación de las maestras y maestros de las comunidades en que se desarrolla.

Para colaborar en el fortalecimiento de las capacidades de los docentes de todo el muni-cipio y de la delegación municipal del Ministerio de Educación (MINED), en coordinación con este ministerio, se realizarán capacitaciones a maestras y maestros, sobre el uso de las guías de gestión del riesgo del Ministerio de Educación y se procederá a su reproducción y posterior entrega a los centros de primaria y secundaria del municipio.

Estas actividades forman parte de la campaña bianual internacional “La reducción de de-sastres empieza en la escuela”, la cual es apoyada por ACSUR-LAS SEGOVIAS a través del Proyecto: “Fortalecimiento de la capacidad municipal y comunitaria para la preparación ante desastres del municipio de San Fernando”, que se ejecuta con financiamiento de la Dirección de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea (Programa DIPECHO V), La Uni-versidad Complutense de Madrid y el Ayuntamiento de Las Rozas.

La presente guía fue sometida a revisión por parte del equipo del proyecto y de las maes-tras y maestros de las cuatro escuelas seleccionadas en un taller que se realizó en la ciu-dad de Ocotal. La dinámica del taller permitió intercambiar conocimientos con los edu-cadores y las educadoras sobre los temas a desarrollar, la metodología y las actividades recreativas de apoyo que se desarrollan en el campamento.

Los documentos técnicos y las herramientas que se utilizan en la realización del Cam-pamento de Verano, han sido tomadas de otras experiencias llevadas a cabo en el ám-bito educativo escolar por otros organismos e instituciones (MINED, UNICEF, Cruz Roja, CONRED de Guatemala, Defensa Civil-Save the Children), a los que agradecemos y re-conocemos su aporte. El equipo técnico del proyecto ha realizado su compilación, adapta-ción y ha hecho sus propios aportes.

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Justificación.

El fortalecimiento de las capacidades de los centros educativos en la preparación y res-puesta ante desastres constituye una necesidad que debe ser atendida con urgencia en los municipios donde existen zonas vulnerables a desastres. La elaboración de planes es-colares de respuesta y la implementación de simulacros, contribuyen de manera efectiva a preparar a la población escolar, y a toda la comunidad educativa, para que los daños que ocasionen los desastres sean los menos posibles. De la misma manera estas capacidades contribuyen a un mayor fortalecimiento del rol de las comunidades dentro del municipio, tanto en la preparación como en la respuesta ante desastres.

De igual manera los conocimientos que el personal docente vaya adquiriendo en los con-tenidos de la gestión del riesgo y su incorporación a las actividades educativas en los distintos niveles de educación primaria y secundaria, a través de la capacitación en el uso de las guías de Gestión del Riesgo del Ministerio de Educación, serán determinantes para promover en la niñez, adolescentes y jóvenes una cultura de prevención de desastres, que contribuya a reducir los riesgos y a mitigar los daños de desastres en la comunidad.De ahí que estos esfuerzos también están dirigidos a articular el accionar que el proyecto está desarrollando en estos aspectos en el seno de las comunidades en la organización y capacitación de los Comités Locales (COLOPRED), la elaboración de los planes comuni-tarios de preparación y respuesta, la organización de las brigadas integrales y forestales (ante incendios forestales) y la realización de los simulacros locales.

Objetivo del campamento y la guía.

Que las niñas, niños y adolescentes conozcan sobre las causas de los desastres, las medi-das para reducir y prevenir los riesgos en las escuelas, en la familia y en la comunidad y los pasos para la elaboración participativa de los planes de seguridad escolar.Contribuir a comprender de manera integral los riesgos y las medidas de prevención de desastres, centrado en los temas del cambio climático y su relación con los fenómenos de la naturaleza, las amenazas, vulnerabilidades, capacidades y la preparación de la comuni-dad y la escuela, hasta llegar a la elaboración participativa del Plan de Seguridad Escolar de su Centro.

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Contenido de la Guía:

La guía contempla el desarrollo de cuatro temas claves que se corresponden con los cua-tro días de duración del campamento:

• Primerdía:Tema1.Cambioclimáticoydesastres.

• Segundodía:Tema2.Amenazas,vulnerabilidades,capacidadesypreparaciónenla comunidad y en la escuela.

• Tercerdía:Tema3.Laescuelapreparadayprotegida.

• Cuartodía:Tema4.ElaboraciónparticipativadelPlandeSeguridadEscolar.

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horarioTemática Jornada Actividad

09:00ama10:00am

10:00ama11:00am

11:00ama12:00m

Tema1Cambio climático

y desastres.

Primer día.- Representación teatral y

foro.

- Exposición del tema del día.

- Pintura.

09:00ama10:00am

10:00ama11:00am

11:00ama12:30am

Tema2Amenazas, vulnera-bilidades, capaci-

dades y preparación en la

comunidad y en la escuela.

Segundo día.- Exposición del tema del

día.

- El tema de la jornada se reflexionara por medio

de los cuentos.

- Con los dados se identifi-carán las vulnerabilidades.- Juego de “Riesgolandia”

09:00ama09:30am

09:30ama10:00am

10:00ama11:30am

11:30ama12:30m

Tema3Escuela preparada

y protegida.

Tercerdía.- Exposición del tema del

día.

- Utilizando papelógrafos los y las participantes iden-tificaran qué es una escuela

preparada y protegida.

-Identificación de amenazas y vulnerabilidades.

Elaboración del mapa de riesgo.

09:00ama09:30am

09:30ama10:30am

10:30ama11:30am

11:30ama12:30m

Tema4Elaboración participa-tiva del plan de segu-

ridad escolar.

Cuarto día.- Exposición del tema del

día.

- Figuritas y papelógrafos para dar insumos para la

elaboración del plan de la escuela.

- Representación de teatro y foro

- Piñata.

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PRIMER DÍA.

Tema 1: Cambio climático y desastres

SilaspersonasdesaparecieranrepentinamentedelaTierra,elplanetapodríarecuperarsey,dentrode1,000años,severíacomohace100,000añosatrás.Silosinsectosdesapa-recieran, nada en la superficie sobreviviría”

Rafael González Urdaneta, México (PACHAMAMA, Publicación del PNUMA)

1.-Objetivo de Tema:

Reflexionar sobre las causas del Cambio climático y los desastres, así como su impacto en la comunidad y el municipio.

2.- Metodología a desarrollar.

El primer día el tema “Cambio climático y desastres” centrará los conocimientos a trans-mitir y las actividades lúdicas a través de las cuales se afianzaran las ideas principales que se desean transmitir a las niñas, niños y los adolescentes participantes.

A.- Los participantes se distribuirán en grupos según edades. La coordinación de cada grupo la corresponderá a un maestro o maestra.

B.-Presentacióndeobradeteatro“ClamordelaTierra”conreferenciaalCambioclimáti-coylosdesastres.Ver:anexo1(Guiónrepresentaciónteatral).Presentación de la obra de teatro. Los niños y niñas harán un círculo que permita a los actores trabajar en este espacio e interactuar con los asistentes.

C.- Foro entre niños y actores para valorar los conocimientos adquiridos.

D.-Exposiciónsobreeltema.Veranexo2.Cambioclimáticoydesastres.

- En cada grupo de edad se introducirá el tema de acuerdo al contenido básico ya defini-do, asegurando que los y las participantes asimilen los contenidos básicos del tema me-diantelasadaptacionespertinentes.Veranexo2(Textoparaprofundizarlosconocimien-tos sobre el Cambio Climático)-LosmaestrosseauxiliarandedibujosquerepresentenalplanetaTierraylasafecta-ciones por el cambio climático. Las representaciones se realizarán a través de dibujos en el pizarrón o en cartulinas, o mediante mímicas.

E. Mediante dibujos individuales reflejaran los conocimientos adquiridos sobre el cambio climático y desastres. Los dibujos serán evaluados por los mismos niños y posteriormente seleccionaran el que mejor refleje lo expuesto durante la jornada. (Se proporcionaran los materiales)

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3.- Contenido básico a desarrollar: Cambio climático y desastres. El responsable de cada grupo adaptará los textos, utilizando un lenguaje sencillo que faci-lite la comprensión del contenido a las niñas y niños según su edad. 2.1.- Gruposde6a8yde9a11.

Narración.

La tierra, nuestra casa mayor, el lugar donde vivimos todos los seres humanos, está enfer-mándose cada día más. La enfermedad que tiene la tierra es, que se está poniendo más caliente. Este calentamiento de la tierra no es en un solo lugar, o en un país o en un depar-tamento, tampoco es un calentamiento de un mes y después ya termina, es un calentam-iento en toda, toditita la tierra, y es un calentamiento que es permanente, y lo peor es que la tierra se puede calentar aún más, eso es sumamente malo.

Es malo porque al calentarse la tierra el clima está perdiendo su funcionamiento normal, por eso la gente mayor dice que el clima está loco, descontrolado, llueve en meses donde antes no llovía, y cuando debería de llover, las lluvias no ocurren, y del gran calor se pasa a un gran frío y la gente corre a ponerse sus abrigos, o después hay un gran viento…….

El clima ya no es igual que antes, cuando las personas que estudian el clima podían decir con mucha exactitud, mañana habrá un día soleado o habrá un día con lluvias, ahora no, el clima es algo que ya no permite afirmar que mañana va a ser soleado o lluvioso. Si el calentamiento de la tierra se agrava, el comportamiento del clima se volverá más descon-trolado y eso va a hacer que se den más situaciones que traerán de desastres en todo el mundo.

Este calentamiento de la tierra es como cuando nos da una gran calentura y sudamos y podemos llegar hasta temblar, nos da dolores de cabeza terribles y todo nos molesta, se nos hace difícil pone atención, muchas veces nos descontrola el estomago, nos puede dar diarrea y caemos hasta en cama y nos llevan al hospital y podemos quedar hospitalizados.

¿Que es lo que causa el calentamiento de la tierra?

El calentamiento que está teniendo la tierra es producido por la mano del hombre, a causa del uso del petróleo y la contaminación. Por ejemplo: Las fábricas arrojan un montón humo y de gases, que se va a la capa que rodea y protege a la tierra. Los carros sacan mucha contaminación. Ese montón de gases no permite que el calor que llega del sol en forma de energía, de la misma manera que entra, vuelva a salir al espacio, quedán-dose atrapada y es como si quedaran brasas en el aire que rodea la tierra (atmósfera), lo cual aumenta el calor de la tierra; es como si a la piel del cuerpo humano la empezára-mos a embarrar de aceite negro y empezáramos a respirar en vez de aire limpio, humo y bastante gas y fuego, eso nos provocaría bastantes problemas. También,sitefijasbien,entumunicipiohaymuchagentequenocuidalosárbolesnilosbosques, son enemigos de todo cuanto verde ven, eso es muy malo porque estamos des-vistiendo a la tierra de la ropa que la protege, y esa ropa son los bosques, los montes

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y la grama, todo tiene una gran importancia; sin embargo los cerros se están quedando pelones, solo las piedras se ven, y entonces, sin esa piel que protege a la tierra, cuando llueve el suelo queda débil, ya no tiene fuerza para soportar las lluvias, y entonces se vienen grandes cantidades de tierra, piedras que van llenando los arroyos de los ríos; y eso hace que cuando llueve, las aguas se esparzan hacia los lados provocando inunda-ciones donde nunca hubo antes.

2.2.- Grupo de 12 a 15 años.

El clima de la tierra está cambiando pero no de manera natural, lo estamos cambiando por los tipos de gases que generamos y la cantidad que le estamos echando a la atmós-fera, con tanta destrucción que estamos haciendo del medio ambiente.

Es un aumento del calor en todo el planeta, que ha venido a alterar y descontrolar el cli-ma de la tierra debido a las actividades humanas, particularmente de la industria, el uso del petróleo, la destrucción de los bosques y del medio ambiente, las cuales producen una gran cantidad de gases efecto invernadero (GEI), que van rodeando la tierra, cubriéndola como en una bolsa gigante que dificulta que el aire o atmósfera que rodea y protege al planeta pueda liberarse del exceso de calor que viene del sol, produciéndose un aumento de las temperaturas a nivel global como nunca lo ha experi-mentado la humanidad desde su aparición en la faz de la tierra, lo que pone en gran peli-gro la existencia de la vida humana y de las plantas y animales.

Por muchos miles de miles de años la tierra ha recibido la energía del sol, y siempre de manera natural ha sacado el exceso de energía del sol que puede empezar a ser dañina para la vida, ese ha sido el papel de la atmósfera, que ha sabido regular de manera natural el calor en la tierra, manteniendo el equilibrio entre el frío y el calor necesario. Esto hasta que la humanidad con sus fabricas, sus industrias, el alto consumo de petróleo, la destruc-ción de los bosques a través de los despales y con la destrucción de los ríos, lagos y fuentes de agua, la están enfermando, están destruyéndola a tal punto que ya la atmósfera no puede sacar la energía que es dañina, y esa energía que se queda dentro de la tierra la está calentando y eso genera que ocurran muchos desastres, por ejemplo: las lluvias son muy fuertes y provocan inundaciones, los huracanes son mas intensos y destructivos; las sequías son mas severas y duran más tiempo, y así hay otras situaciones que afectan a la tierra y también se han dado en nuestro municipio y en la comunidad.

¿Qué causa el calentamiento de la Tierra?

ElcalentamientoqueestáteniendolaTierra,estásiendoproducidoporlamanodelhom-bre, quién con sus industrias están echándole bastante humo y un montón de gases a la capaquerodeaalaTierraylaprotege.

Ese montón de gases no permite que el calor que llega del sol de la misma manera que entra vuelva a salir al espacio, quedándose atrapado y es como que se quedaran brasas en

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laatmósfera,locualaumentaelcalordelaTierra,escomoalapieldelcuerpohumanolaempezáramos a embarrar de aceite negro y empezáramos a respirar, en vez de oxigeno, humo y bastante gas y fuego, eso nos provocaría bastantes problemas.

Tambiénsitefijasbienentumunicipiohaymuchagentequenocuidalosárbolesnilos bosques, son enemigos de todo cuanto verde ven. Eso es muy malo porque estamos desvistiendo a la tierra de la ropa que la protege, y la ropa son los bosques, los montes y la grama, todo tiene una gran importancia; sin embargo los cerros se están quedando pelones, solo las piedras se ven, y entonces, sin esa piel que protege a la tierra, cuando llueva el suelo queda débil, ya no tiene fuerza para soportar las lluvias y entonces se vienen grandes cantidades de tierra, piedras que van llenando los cauces de los ríos y eso hace que cuando llueva las aguas se esparzan hacia los lados provocando inundaciones donde nunca hubo antes.

¿Qué es el cambio climático?

EslaalteraciónotrasformaciónenelclimadelaTierraquelahumanidadestáprovo-cando, a través de las actividades contaminantes de la industria, el consumo de petróleo y de la destrucción ambienta, mediante las cuales se expulsan en la atmósfera una gran cantidad de gases que la contaminan, conocidos como gases de efecto invernadero, (GEI) dicha cantidad de gases impide la capacidad de la atmósfera de liberar hacia el espacio las radiaciones solares, lo que antes hacía con facilidad, cuando la atmósfera no se en-contraba con este nivel de contaminación. Este hecho viene a aumentar las temperaturas existentes,transformandoelclimaquelaTierrahatenidopormilesdeañosyponeenpeligro la vida de la humanidad misma y de las distintas formas de vida, al contaminar la atmósfera de la tierra con gases.

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SEGUNDO DÍA:

Tema: Amenazas, vulnerabilidades, capacidades y preparación en la escuela y en la comunidad.

1.- Objetivo de Tema:

Que los y las participantes conozcan de las amenazas, vulnerabilidades, riesgos, capaci-dades y de las acciones de preparación de la comunidad, la escuela y en la familia, frente a los desastres.

2.- Metodología a desarrollar Las actividades a desarrollar por los maestros el segundo día serán las siguientes:

A.- Con los mismos grupos, por edades, el coordinador o la coordinadora de cada grupo introduce el tema del día relacionándolo con el tema de la jornada anterior.

B.- Desarrollo del tema.

1.-Paraintroduciralatemáticadelmedioambienteylosdesastresserealizarála lectura del cuento “Juanita y la gotita” dándole expresividad y teatralidad a la narración. Veranexo3.Con el recurso del cuento se introduce la reflexión acerca del medio ambiente relacionán-dolo con su comunidad y municipio. A continuación expondrá la relación entre las ac-ciones negativas de las personas en el medio ambiente y los desastres.

2.-Paraexponerlosconceptosdeamenaza,vulnerabilidadyriesgos,seutilizaralasláminas que reflejan distintas situaciones de amenazas, vulnerabilidades y riesgos. Estas láminas y la pregunta, ¿Qué creen que paso aquí? se utilizaran en los dos grupos de mayor edad.

3.-Enelgrupode6a8añosseutilizaracomorecursointroductorioymotivadorelcuento“Undíadelluvia”.Veranexo4(Cuento“Undíadelluvia”)

4.-Losdados.(Seutilizarandosdados,unorelacionadoconlasamenazas,otroconlasvulnerabilidades con imágenes de mayor ocurrencia en la comunidad)

C.- Para comprobar el nivel conocimiento alcanzado se llevara a cabo el juego de:

- Riesgolandia

3.- El contenido básico a desarrollar: Amenazas, vulnerabilidades, capacidades y pre-paración en la comunidad y en la escuela.

3.1.- Los maestros en cada grupo contaran a los niños el cuento “Juanita y la gotita”.

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Después contestarán las siguientes preguntas.1.- ¿Por qué se está secando la quebrada?2.- ¿Qué acciones se deben de tomar para evitar que sequen las fuentes de agua?3.- ¿Cómo protegen los árboles las fuentes de agua?4.- Identifica las acciones que realiza tu escuela y comunidad para proteger el medio ambiente.

3.2.- Veamos a qué nos referimos con el medio ambiente y los desastres en nuestra comunidad y nuestro municipio:

El medio ambiente:

Es el entorno, el lugar donde habitamos, nos desarrollamos a diario y realizamos una serie de labores, utilizando los recur-sos de la naturaleza. Estos recursos son: el suelo, las plantas, los animales, el aire, el agua, el sol…etc.

Según como utilicemos los recursos de la naturaleza estaremos construyendo un medio ambiente en armonía y equi-librio con ella, en cambio si la alteramos y rompemos el equilibro de su funcio-namiento, aumentamos los riesgos y la peligrosidad de los desastres para la población y sus bienes.

¿Qué es un desastre?

Un desastre es una situación que causa una crisis, una confusión, en la comunidad, donde hay daños ya sea por la muerte de personas, pérdida de casas, tierras, cosechas, escuelas, sistemas de agua, tramos de carreteras y otros.

Los desastres ponen de manifiesto la vulnera-bilidad del equilibrio necesario para sobrevi-vir y prosperar.Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo: - Si la gente vive en lugares peligrosos como por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas con peligro de deslizamientos, o cerca de ríos caudalosos que se pueden inundar.

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introducción. campamento de verano - eird.org · sastres empieza en la escuela”, la cual es...

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