investigación educativa diapositivas
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INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
GLORIA CARRILLO
CARLOTICA MERCADO
RAUL VANEGAS
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
PROFESORA: ELIZABETH VIDES OROZCO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DEL NORTE
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¿Qué es la investigación evaluativa?
Es un tipo de investigación social aplicada a los campos de la educación, la salud, el desarrollo comunitario, la agricultura y otros; pero especialmente a la educación, al currículo y al desarrollo de la comunidad.
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Es un proceso riguroso controlado y sistemático de recolección y análisis de datos, de carácter fiable y que tiene validez.
Permite la toma de decisiones sobre un problema educativo en particular
Utiliza criterios para comparar el desempeño real de un programa educativo con un desempeño ideal, emitiendo juicios de valor
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¿Cómo funciona la investigación evaluativa?
• Se elige una situación y las preguntas problemáticas que surgen
• Se establece un propósito
• Identificación de variables, situaciones y aspectos del programa
• Diseño de estrategias
• Se establecen los criterios evaluativos
• Se recogen los datos usando métodos cuantitativos, cualitativos o mixto
• Análisis de los datos y valoración del programa analizado
• Impacto y evaluación a partir de las transformaciones realizadas
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Integral
Acumulativa
Autocorrectiva Específica
Permanente
Participativa Útil
Características
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¿Qué tipos de investigación evaluativa facilitan la autoevaluación y acreditación institucional?
Los tipos de investigación evaluativa más representativos son.
• Intermedia
• Terminal
• Diagnóstica
• Formativa
• Sumativa
• Interna
• Externa
• De procesos
• De impacto
• Institucional
• De programas
• participativa
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Modelos Evaluativos
Los Modelos Analíticos Son explicativos y objetivos. Utilizan información cuantitativa y se complementan con información cuantitativa.
Entre los modelos analíticos encontramos:
El modelo CIPP (Stufflebeam)
El modelo de referentes específicos
El modelo focalizado (Patton)
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Los Modelos Globales
Son interpretativos y comprensivos, permiten establecer el significado de las acciones y de las actividades desarrolladas en proyectos y programas.
Entre los modelos globales el más común es el iluminativo
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Variantes De La Investigación Evaluativa
McMillan y Schumacher incluyen como variantes de la investigación evaluativa a la investigación acción y los estudios políticos
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La Investigación-acción.
Asumiendo el rol de investigador el profesor realiza estudios de problemas en el aula.
El objetivo es dar solución a un problema concreto en un contexto específico
El control riguroso de la investigación no es fundamental
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La investigación – acción realiza procesos de:
PLANIFICACIÓN ACCIÓN OBSERVACIÓ
N REFLEXIÓN
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Características de la Investigación
Acción
Participativa
Colaborativa
Crea comunidades autocríticas
Teoriza la práctica
Registra, recopila y analiza nuestros juicios
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Técnica Práctica
Emancipadora
MODALIDADES
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Referentes Bibliográficos
• Ianfrancesco Villegas Giovanni M. currículo y planes de estudios.
• http://www.academia.edu/1151731/Investigación_Educativa_Básica_Aplicada_y_Evaluativa_cuestiones_de_campo_e_implicancias_para_Uruguay
• http://es.slideshare.net/JESUSARMANDOHARO/investigacion-evaluativa
• https://www.youtube.com/watch?v=GhYvLVbTdkY La investigación evaluativa en educación