investigacion integracion ambiente y ecologia
DESCRIPTION
Presentacion electronica resultados investigacion sobre ambiente y ecologia realizado con estudiantes grupo experimental 6to gradoTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD METROPOLITANAUNIVERSIDAD METROPOLITANA
Escuela de EducaciEscuela de Educacióón Continuan Continua
Mathematics and Science Partnership: Mathematics and Science Partnership:
an experience in action researchan experience in action research
Integración del uso de la Internet como
herramienta de aprendizaje para reforzar valores
de ecología y ambiente a estudiantes de sexto grado
Luis Fernando Gutiérrez RiveraMaestro-investigador
Escuela Fray Bartolomé de las CasasSexto Grado- Ciencias
Profesora Ruth RosasMentora
Proyecto sufragado por el Departamento de Educación de Puerto Rico con fondos de
Título II-B“No Child Left Behind”
IntroducciIntroduccióónn
Se llevará a cabo una investigación activa
relacionada con el uso de la Internet como herramienta
de aprendizaje para mejorar la calidad de la
enseñanza, aumentar el aprovechamiento académico
de los estudiantes de sexto grado e impactar sus
conocimientos de la preservación del ambiente
mediante el estudio de la ecología.
Problema de InvestigaciProblema de Investigacióónn
Los estudiantes de sexto grado de una escuela pública
del Distrito Escolar San Juan IV no demostraron poseer
valores de preservación y conservación del medio
ambiente en que viven.
HipHipóótesis de Investigacitesis de Investigacióónn
� Los estudiantes aumentarán el aprovechamiento sobre el tema la preservación del ambiente por medio de un estudio de campo y con una actividad tecnológica interactiva con un 70% de efectividad.
VariableVariable
Las variables de la investigación consisten en que los
estudiantes de sexto grado investigarán el tema de la
preservación y conservación del ambiente a través de
viaje virtual sobre factores abióticos y bióticos de un
ecosistema versus el método tradicional.
DiseDiseñño de la Investigacio de la Investigacióónn
El diseño de la investigación utilizado es cuasi
experimental. Se administró pre prueba, se aplicó
tratamiento y se administraró post-prueba a dos grupos
de sexto grado: control y experimental.
G1 O1 x O3
G2 O2 – O4
Marco ConceptualMarco Conceptual
Entre la literatura revisada se identificó:
Estándares de Departamento de Educación,Expectativas Generales de Aprendizaje , Programa de Ciencias, Nivel: 4 – 6, LAS INTERACCIONES
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente.
Estándar de ejecución: el estudiante expresa el impacto de la extinción de las especies en un ecosistema y los seres humanos al ambiente.
Marco ConceptualMarco Conceptual
� ReferenciasInvestigación educativa: una introducción
conceptual; 5ta edición de James H. MacMillan & Sally Schumacher, Pearson: Addison Wesley, Virginia Commonwealth University
Integrating Differentiated Instruction: Understanding by Design; Connecting Content and Kids; Carol Ann Tomlinson and Jay McTighe, ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, Virginia, USA
Preguntas de InvestigaciPreguntas de Investigacióónn
Las preguntas que guiaron la investigación son:
1. ¿Cómo lograr un mayor interés de los estudiantes
hacia el medio ambiente?
2. ¿Cuál es el impacto del ser humano hacia la
conservación del medio?
PoblaciPoblacióónn
Se seleccionaron dos grupos de sexto grado. Uno es
grupo control y el otro es experimental de una escuela
elemental del Distrito Escolar San Juan IV.
Instrumento de InvestigaciInstrumento de Investigacióónn
Los instrumentos utilizados para recopilar los datos de
la investigación fueron a través de la pre-prueba. La
pre-prueba es de selección múltiple con diez (10) ítems
enfocados hacia la conservación de nuestro planeta
Tierra. Se administra tratamiento que consiste en el
desarrollo de la investigación relacionada a los
ecosistemas por medio del uso de un viaje virtual como
herramienta de aprendizaje. Luego del tratamiento se
administrará una post-prueba la que medirá el por
ciento de aprendizaje obtenido.
MetodologMetodologííaa
Luego de formar parte del Proyecto “Mathematics and
Science Partnership: an experience in action research”
de la Universidad Metropolitana de Puerto Rico se
identificó una necesidad de trabajar con el tema de
ecología y ambiente. Este tema es pertinente ante la
necesidad de la conservación y preservación del medio
ambiente tanto en nuestra isla como a nivel mundial.
MetodologMetodologííaa
� Se seleccionaron dos grupos de sexto grado.� Se le administró la pre prueba.� El grupo experimental utilizó la Internet como
herramienta de aprendizaje donde identificaron las diferentes opciones que contribuyen a mejorar nuestro medio ambiente.
� Este grupo llevó a cabo actividades de investigación y Assessment e identificaron cómo pueden mejorar su medio ambiente.
� Luego del tratamiento los estudiantes cambiarán sus actitudes hacia el trato al medio ambiente.
MetodologMetodologííaa
� Con el grupo experimental el tratamiento consistiráen llevar a los estudiantes a participar de una actividad de integración tecnológica de un viaje virtual a través del portal electrónico:http://www.jca.gobierno.pr/new_page_2.htmpara que los estudiantes investiguen:1) ¿Qué entienden por contaminación ambiental? 2) ¿Qué produce la contaminación ambiental? 3) ¿Cómo afecta la salud la contaminaciónambiental?
MetodologMetodologííaa
4) ¿Cómo se mide el grado de contaminación
ambiental?
5) ¿Podrá cambiar la contaminación ambiental el
clima del mundo?
6) ¿Qué países son los más altamente
contaminados? ¿Cuáles los menos?
7) ¿Cómo ellos pueden combatir y evitar la
contaminación ambiental?
MetodologMetodologííaa
� Los estudiantes del grupo experimental fueron divididos en cinco (5) grupos con el objetivo de completar informe, preparar cartel de los componentes de:� Grupo 1: ríos
� Grupo 2: bosque pluvial
� Grupo 3: océanos
� Grupo 4: la selva
� Grupo 5: desiertos
MetodologMetodologííaa
� Los estudiantes del grupo control:� utilizaron láminas, libros de texto, referencias u otros para que identifiquen: � consecuencias del maltrato de los seres humanos al medio ambiente
� contribución de la comunidad para mejorar nuestro medio ambiente
MetodologMetodologííaa
� Finalmente, los estudiantes recibirán documento donde escribirán los resultados de su exploración en Internet.
� Dadas las actividades a los grupos de control y experimental se administraró la post-prueba.
� Corregir y tabular la post-prueba
� Documentar análisis de los resultados
� Preparar informe de hallazgos de la investigación en forma gráfica
AnAnáálisis Estadlisis Estadíísticostico
• Se analizarón los datos utilizando el análisis de
Varianza Multifactorial.
Para el análisis estadístico de esta investigación se
utilizó la tabla comparativa entre los dos grupos
impactados.
Se muestran los resultados obtenidos mediante
gráficas que ilustran la comparabilidad de ambos
grupos.
AnAnáálisis de Datoslisis de Datos
PrePre--pruebaprueba
0%
0
0%
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2
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1
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13 81014
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25%
3
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3
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8%
1
6%
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8%
1
12%
2
1215Ítems
0%
0
6%
1
% Por ciento
% Por ciento
Grupo Control6to H (12 / 23 = 52%)
Grupo Experimental6to I (17 / 23 = 74%)
Pre – pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
1 1
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2
0 0
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0.5
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1.5
2
2.5
3
3.5
4
Fre
cuen
cia
Grupo Experimental Grupo Control Resultados investigacion grupos estudiantes participantes
Resultados investigacion integracion del uso del Internet como herramienta de aprendizaje para reforzar valores educativos y ambiente a estudiantes de 6to grado
Pre-prueba
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
AnAnáálisis de Datoslisis de Datos
PostPost--pruebaprueba
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17%
2
6%
1
6
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12%
2
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12%
2
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17%
2
12%
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13 81014
0%
0
0%
0
17%
2
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1
4
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1
12%
2
0%
0
12%
2
9
0%
0
0%
0
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6%
1
25%
3
18%
3
1215Ítems
0%
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1
% Por ciento
% Por ciento
Grupo Control6to H (12 / 23 = 52%)
Grupo Experimental6to I (17 / 23 = 74%)
Post–pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
1 1
2
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1
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3F
rec
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nc
ia
Grupo Experimental Grupo Control Resultados post-prueba
Investigacion del uso de la Internet como herramienta de aprendizaje para reforzar valores de ecologia y ambiente a estudiantes de 6to grado
Post-prueba
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
AnAnáálisis de Datoslisis de Datos
PrePre--pruebaprueba
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Grupo Control6to H (12 / 23 = 52%)
Grupo Experimental6to I (17 / 23 = 74%)
Pre – pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
AnAnáálisis de Datoslisis de Datos
PostPost--pruebaprueba
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720
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80100Por cientos
(%)
0
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Grupo Control6to H (12 / 23 = 52%)
Grupo Experimental6to I (17 / 23 = 74%)
Post–pruebaPreservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
8
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9
15
5
5
10
13
12
13
9
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6
12
11
10
14
Marzo 2008 Post Prueba
+3523
-21322
+4519
01517
-4915
-3814
+3713
-11412
01211
+859
+188
+487
+155
0124
-2133
-3132
+1131
Ganancia28 de febrero de 2008
Pre-PruebaEstudiante NUM
RESULTADOS PRE Y POST PRUEBA Grupo Experimental 6to I
Preservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
13
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7
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12
Marzo 2008 Post Prueba
+31022
-1921
+31020
01217
+3515
+4813
+2812
+1611
01010
-5119
-284
+2102
Ganancia26 de febrero de 2008
Pre-PruebaEstudiante NUM
RESULTADOS PRE Y POST PRUEBA Grupo Control 6to G
Preservación y conservación del ambiente a través de viaje virtual
1
-3
-2
0
1
4
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-4
-2
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2
4
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8F
rec
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nc
ia
Ganancia Grupo Experimental Ganancia Grupo ControlResultados comparativos entre ganancia del grupo experiemental versus control
Resultados investigacion actividad de aprendizaje virtual para reforzar valores de ecologia y ambiente a estudiantes de 6to grado
1 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 14 15 17 19 22 23
HallazgosHallazgos
• Los hallazgos de esta investigación nos indican:
• que el uso de los medios de alta tecnología como
medio estimula el proceso de enseñanza-
aprendizaje
• El resultado de los datos obtenidos demuestran
que la hipótesis se comprobó.
HallazgosHallazgos
• Con respecto a la investigación los estudiantes concluyeron:• que la contaminación ambiental es producto delcomportamiento humano y que esta afectando la salud en Puerto Rico y el mundo
• se evidencia cambios climáticos por contaminación• que los países altamente desarrollados (industrializados) son los propensos a confrontar los problemas ambientales
• que para mejorar el medio ambiente podemos reciclar materiales y dar de nuestro tiempo libre para contribuir a la conservación y preservación del medio ambiente
HallazgosHallazgos
� Que los estudiantes van a combatir y evitar la contaminación ambiental de las siguientes maneras:
� no tirar basura
� reforestando
� reciclando
� leyes más estrictas hacia las medidas preventivas
Conclusión
� El resultado de los datos obtenidos demuestra quela hipótesis se comprobó; el uso de medios de altatecnología estímula el proceso de enseñanza –aprendizaje.
RecomendacionesRecomendaciones
• Entre las recomendaciones a la investigación
realizada podemos mencionar que:
• se debe fortalecer el uso de la tecnología en
todas las clases
• los maestros necesitan desarrollo profesional en
el diseño de actividades pedagógicas
innovadoras específicamente en la integración de
la tecnología al currículo
RecomendacionesRecomendaciones
� Otras recomendaciones:
� el personal docente requiere modelaje en el proceso de diseño de actividades curriculares integradas
� el Departamento de Educación debe fortalecer el área de la investigación para motivar a los maestros a documentar mejores prácticas educativas