Propósitos y Contenidos de la Educación Básica en Secundaria

Las competencias en la educación superior: ¿demonio u oportunidad?

Adriana Aristimuño Departamento de Educación, universidad Católica

del Uruguay

IRACEMA HERNANDEZ HERNANDEZ

Retos que enfrenta la educación universitaria

• Adaptarse a las demandas del empleo• Situarse en un contexto de gran

competitividad donde se exige calidad y capacidad de cambio

• Mejorar la gestión, en un contexto de reducción de recursos públicos;

• Incorporar las nuevas tecnologías tanto en gestión como en docencia

• Constituirse en motor de desarrollo local, tanto en lo cultural como en lo social y económico;

• Reubicarse en un escenario globalizado, que implica potencializar la interdisciplinariedad , el dominio de lenguas extranjeras, la movilidad de docentes y estudiantes, los sistemas de acreditación compartidos.

De Instituciones en la sociedad a Instituciones de la sociedad

Competencias genéricas: competencias comunicativas fluidas, y de calidad, en lenguaje oral y escrito, gestión y organización de personas y

recursos materiales, aprendizaje permanente, metacognición, competencias heurísticas, innovación, iniciativa, emprendimiento, competencia ante situaciones que requieran mayor humanismo.

Currículo nuclear

Ética de la disciplina, arte de la tecnología, aprendizaje

colaborativo entre estudiantes, pares y docentes, conciencia, ampliar horizontes hacia los

problemas globales . Competencias

Perrenoud

“capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo

definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se

reduce a ellos”

• “El enfoque delas competencias modifica los puntos de vista

convencionales sobre la forma de aprender y de enseñar, pues el

aspecto central , no es la acumulación primaria de

conocimientos, sino el desarrollo de las posibilidades que posee cada individuo, mediante formulas de

saber y de saber hacer contextualizadas”

Formación para la ciudadanía y educación superior

Miquel Martínez Martín • Las dimensiones de la función ética de la universidad que podemos identificar en la sociedad actual son tres: una es la formación deontológica relativa al ejercicio de las diferentes profesiones

• La segunda es la formación ciudadana cívica de sus estudiantes

• La tercera es la formación humana, personal y social que contribuya a la excelencia ética y moral de los futuros titulados yen tanto que personas e implementar que al terminar sepan utilizar las ultimas técnicas y avances en su profesión , deben destacarse por su contribución a la formación de una sociedad mas culta y digna.

• Se requiere del profesorado competencia para reconocer al otro-en este caso ale estudiante- en igualdad de derechos y condiciones en tanto que personas para que les permita discernir la cotidianidad de la vida como elementos clave en su formación personal para luego actuar en consecuencia.

La cultura docente y la calidad en la formación universitaria

• Las universidades deben avanzar también en propuestas, en la formulación de objetivos, identifiquen los contenidos mas adecuados y promuevan aprendizajes que garanticen la competencia ciudadana dele estudiante para su actuación eficaz y profesional y para el logro de mayor cohesión social y reducción de desigualdades, en su contexto mas próximo y ene l global.

Se requiere un cambio en:

• En la mirada y en la practica del profesorado cuando planifica su docencia, distribuye el tiempo de aprendizaje para sus estudiantes, escoge actividades o sugiere lecturas de ampliación o complementarias , tanto para trabajos en grupos de discusión como para seminarios.

• Uno de los puntos débiles de nuestra sociedad, y también de los universitarios, es la falta de densidad cultural con la que a menudo abordamos las cuestiones controvertidas y moralmente relevantes que conforman nuestro mundo.

• Es conveniente que el profesor sepa mostrarse autentico, y sincero en sus opiniones y, al mismo tiempo, respetuoso y pro activo en la promoción del pensamiento autónomo por parte del estudiante.

La virtualización desde la perspectiva de la modernización de la educación superior: consideraciones pedagógicasÁngel H. Facundo

Las interrelaciones tecnología/pe-

dagogía

La palabra escrita no puede

responderle a la alumno que lee

Enseñanza aprendizaje: diversión, producción

comunicación, indagación investigación

y juego.

Hipertexto, multimedia, veloces herramientas de

búsqueda, almacenamiento, recuperación, manipulación y análisis de información.

De comunicación interactiva en redes, simulación realidad

virtual.

Se trata de cambios conceptuales y culturales mas

profundos

Para desarrollar los diversos tipos de inteligencia , de

habilidades y de la personalidad de quien

aprende

El funcionamiento reticular del cerebro ,

sobre la comunicación y el proceso de aprendizaje.

Escuela tradicionalEscuela que adopta nuevos métodos

Sustentado por estudios neurológicos

Sustentados y aprobados e investigados por la psicología

Deja a un lado la tradición de ser solo receptor

Requiere del alumno conciencia, responsabilidad y actividad

Pero sobre todo, ejercicio de reflexión y critica

Maestros como agentes de cambio

Evitar que la tecnología se convierta en una mercancía mas y objeto de unos cuantos

Calidad de la educación

Evaluación Lenguaje,Lectura,escritura,TICS, Y Matemáticas.

Acreditación

DETRMINAR UN DISEÑO

LA ACREDITACION EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL

• COUNCIL FOR OPEN AND DISTANCE EDUCATION( ICDE)

EN MEXICO SE USO LA EDUCACIÓN VIRTUAL A PARTIR DE 1947 CON ALGUNAS ACTIVIDADES DE

CAPACITACION DEL INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACION DEL MAGISTERIO

• ¿QUE PUEDE APORTAR INTERNET AL CAMBIO PEDAGOGICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?

• PERMITE EXTENDER LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS QUE NO PUEDEN TENER AXESO A ELLA O QUE NO CUENTAN CON EL TIEMPO SUFICIENTE

• ROMPE EL MONOPOLIO DEL PROFESOR COMO PRINCIPAL FUENTE DEL CONOCIMIENTO

• EL PROCESO DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO NO PUEDE CONSISTIR EN LA MERA RECEPCION Y MEMORIZACION DE CONOCIMIENTOS RECIBIDOS EN CLASE, SINO A LA BUSQUEDA, EL ANALISIS, Y REELABORACION DE INFORMACION.