Prof. Dr. Alfons Kenkmann

Israel und der Holocaust in Lernmitteln

Befunde und Empfehlungen der DISBK

Holocaust in deutschen Geschichtsschulbüchern

(Befunde)

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Die Darstellung des Holocaust in deutschen Schulgeschichtsbüchern

• Multiperspektivität

• Bezug zur Lebenswelt

• Gegenwartsbezug

• Sprachliche Konstruktionen

• Geographische Dimension

• Geschichte des Antisemitismus

• Schuld und Verantwortung

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Multiperspektivität

Zeit für Geschichte 4,

Ba-Wü, Westermann,

2006, S. 94

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Nico

Herrschel,

Amsterdam

[1942]

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Bezug zur Lebenswelt

Entdecken und

Verstehen 3, Nds,

Cornelsen 2010, S. 30

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denkmal Geschichte,

Ns 2011 Prof. Dr. Alfons Kenkmann 8

Gegenwartsbezug

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Sprachliche Konstruktionen

Das waren Zeiten 4, Bayern, Buchner, 2007

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Geschichte des Antisemitismus

Geschichte Real 3,

NRW, Cornelsen

2005

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Schuld und Verantwortung

Mosaik, B9,

Bayern, 2007

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Thematische Rahmung

• Dominanz der Politikgeschichte

• Darstellung Israels im Rahmen des Nahostkonflikts

• Israel erscheint als kriegführender Krisenstaat

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde

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Verkürzungen und Fehlstellen

• Reduktion der historischen Komplexität des Konflikts

• Vernachlässigung der Vorstaatsperiode

• Kaum Informationen über Innenpolitik, Wirtschaft, Kultur etc.

• Marginal: deutsch-israelische Beziehungen

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde

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Geschichte und Geschehen 3, 2009, NRW.

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Massenmediale Formatierung der Konfliktwahrnehmung

• Dominanz des Gegenwartsbezugs

• Normative Sprache

• emotionalisierender Bildgebrauch

• z.T. fehlende Multiperspektivität

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde

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„Licht und Schatten“

• Sekundarstufe I: Relativ ausgewogene neben eher kritikwürdigen Darstellungen

• Sekundarstufe II: Sonderstellung bayerische Schulbücher

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde

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• Vermeidung einer eindimensionalen Darstellung im Konfliktkontext

• Vermittlung der Komplexität und Dynamik von Geschichte

• Darstellung der Vorgeschichte des Staates Israel

• Abbildung innerisraelischer Debatten

• Berücksichtigung der Geschichte der deutsch-israelischen Beziehungen

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Empfehlungen (Inhalte)

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• Konzentration auf Zugänge und Methoden der Geschichtswissenschaft

• Beachtung sprachlicher Sorgfalt

• Vorsicht bei Verwendung emotionalisierender Abbildungen, Kontextualisierungsgebot

• Stärkere Beachtung von Multiperspektivität und Kontroversität

Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Empfehlungen (Didaktik)

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Grundschulklasse in Gelsenkirchen Prof. Dr. Alfons Kenkmann 21

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