istituto di istruzione superiore ......programmazione disciplinare individuale (articolata per...

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

SVOLTA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“ ARTEMISIA GENTILESCHI”

Rev. del 15/05/2020

CLASSE 5 SEZ./ A A.S: 2019/2020 INDIRIZZO IPIA – Marmo, Tacca

MATERIA Laboratori tecnologici ed esercitazioni DOCENTE Alessandro Cacciotti

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti Tempi (ore di lezione effettivamente svolte)

Il disegno tra

tradizione,

espressione e

progettazione

Visione e ricerca di disegni ed elaborati grafici della tradizione architettonica ed anatomica europea. Attenzione al ruolo intermedio del disegno a mano libera negli affreschi e nella rappresentazione di elementi architettonici e complementi d’arredo, concepito come introduttivo al disegno progettuale. Imparare a schizzare velocemente disegni a mano libera che abbiano però una base di costruzione geometrica indicativa di un futuro disegno di progetto. Imparare a ragionare, disegnare e progettare in termini di “stile”.

8 ore

La scultura

dell’ornato e

dell’anatomia su

marmo

Utilizzo e pratica continua dei martelli ad aria compressa e dei martelli a mano di varia gradazione con vari tipi di gradine e scalpelli

10 ore

Il vaso ornato

(modulo collettivo

per l’intera classe)

Osservare e conoscere esempi storici di vasi istoriati o ornati. Capire la progettualità tecnico meccanica di un vaso ed il senso di un suo completamento a mono libera in chiave di ornato. Imparare a progettare un vaso di medie dimensioni, abbinato ad una vasca/lavandino, stilisticamente coerenti tra loro, costituiti, oltre che dal profilo di design, da una parte di lavorazione ad ornato. Realizzare la parte principale al tornio. Completare l’elaborato con un ornato realizzato nel laboratorio di scultura a mano libera

30 ore

Tipologie di

pavimentazione

In modalità Didattica a Distanza. Il modulo riprende, in chiave teorica, gli argomenti del modulo n.1 della presente tabella, tentando una ricerca storica ed estetica delle varie tipologie di pavimentazioni nella cultura archeologica ed architettonica europea.

Didattica a distanza Non quantificabile


SVOLTA



Rev. del 15/05/2020

CLASSE 5 SEZ./ A A.S: 2019/2020 INDIRIZZO IPIA – Marmo, Tacca

MATERIA Laboratori tecnologici ed esercitazioni DOCENTE Alessandro Cacciotti

Complementi ed

elementi

architettonici tra

forma, funzione ed

estetica

In modalità Didattica a Distanza. Il modulo riprende, in chiave teorica, gli argomenti del modulo n.2 della presente tabella, tentando una ricerca storica ed estetica delle varie tipologie di elementi architettonici o complementi di arredo la cui realizzazione era l’obiettivo del corso in laboratorio. Questo modulo è stato pensato per gli studenti che avevano progettato e stavano realizzando vasi ornati e capitelli

Didattica a distanza Non quantificabile

Progettazione e

disegno per la

Classe IV

In modalità Didattica a Distanza. Il modulo riprende, in chiave teorica, gli argomenti del modulo 3 e 4 della presente tabella, tentando una ricerca effettiva sul campo, nell’ottica dello “studio di realtà”, richiedendo la progettazione, la valutazione dell’utilizzo dei materiali e la scelta stilistica di una piazza includente un teatro e una fontana.

Didattica a distanza non quantificabile

(1) Contenuti Disciplinari articolati in macrounità (2) Sono quelli effettivamente dedicati all’argomento, comprensivi di approfondimento e

verifiche

Docente: Alessandro Cacciotti Studenti:

(per presa visione)

1

PROGRAMMI SVOLTI 1919-20

IPIA TACCA CARRARA prof.COMPAGNO

LINGUA e LETTERATURA ITALIANA e straniera (in traduzione) classe QUARTA

testo adottato-P.Di Sacco: Chiare lettere, vol.2, ediz.Pearson.

moduli argomenti periodo

fra Rinascimento

e Barocco

L'età del Barocco; Marino e i Marinisti. Marino:Bella schiava (l,c).

Tassoni: La secchia rapita (trama). Shakespeare (cb,o) da Amleto

(trama): Essere o non essere (l,c); Amleto e Ofelia (l,c).

set-ott

Barocco ed

Illuminismo

Barocco:caratteristiche dell’estetica. Illuminismo:temi,obiettivi e

strumenti. Il romanzo inglese tra avventura e critica sociale. Il romanzo

filosofico in Francia. Il romanzo epistolare e di formazione.

nov

Illuminismo Defoe (cb,o), da Robinson Crusoe (trama): Le riflessioni del naufrago (l,c).

Swift, da I viaggi di Gulliver:Gigante o lillipuziano? (l,c). Montesquieu,

da Lettere persiane: Un persiano a Parigi (l,c). Voltaire (cb,o), da

Candido:Dobbiamo coltivare il nostro orto (l,c). Goldoni (cb,o,p), la

riforma; da Le smanie per la villeggiatura (trama):I preparativi per la

partenza (l,c). Parini (cb,o,p), da Il giorno: La vergine cuccia (l,c).

nov-dic

Classicismo,

Preromanticismo

Caratteristiche delle estetiche. Goethe, da I dolori del giovane Werther

(trama):L’amore,l’infelicità (l,c). Alfieri (cb,o,p), da Saul (trama):Il

tormento interiore (l,c). Foscolo (cb,o,p), da Ultime lettere di J.Ortis:

L'estasi amorosa e le sue illusioni (l,c); Un desiderio illimitato di felicità

(l,c); da Poesie: Alla sera (l,c); A Zacinto (l,c); da Dei sepolcri: Anche la

speme, ultima dea,fugge i sepolcri (l.c); Le urne dei forti in S.Croce (l,c).

gen-feb

DIDATTICA A DISTANZA

Classicismo,

Preromanticismo

Leopardi (cb,o,p), dalle Operette morali: Dialogo della Natura e di un

Islandese (l,c); dai Canti: Il sabato del villaggio (l,c); L'infinito (l,c).

mar-apr

Romanticismo Manzoni (cb,o,p): Il 5 maggio (l,c); da I promessi sposi (trama);

cap.XXI,Lucia e l’Innominato (l,c).

mag

cinema (visione) I promessi sposi (Camerini,1941). mag-giu

legenda:cb=cenni biografici; o=opera; p=poetica; l,c=lettura e commento.

2

PROGRAMMI SVOLTI 1919-20

IPIA TACCA CARRARA prof.COMPAGNO

S T O R I A classe QUARTA

Testo adottato=De Vecchi, Giovannetti:Storia in corso, vol.1,2, ediz.Pearson.

modulo argomenti periodo

l'assolutismo Lo stato assoluto di Luigi XIV. L'assolutismo di Carlo I Stuart. La repubblica e la decapitazione di Carlo I.

set

la scienza Il sistema eliocentrico di Copernico e Keplero. Galilei ed il metodo sperimentale. Newton e la gravitazione universale. Le altre scienze.

ott

Illuminismo Il primato della ragione. Un percorso verso la felicità. Le radici politiche, religiose e scientifiche. Montesquieu e la separazione dei poteri. Voltaire e il dispotismo illuminato. Il rapporto con la religione. L'encyclopedie. La stampa e l'opinione pubblica.

Illuminismo La Massoneria. La diffusione del dispotismo illuminato in Europa ed Italia (Beccaria). set

La 1a riv. industriale

Il liberismo. Il predominio della Gran Bretagna. Il traffico di uomini. La rivoluzione agricola. La rotazione delle colture e l'aumento della produzione. Il boom demografico. la formazione del capitale. Il lavoro a domicilio. La macchina a vapore e la fabbrica. L'estrazione del carbone. Le innovazioni nelle miniere.

ott

La riv. americana

Le colonie inglesi in nord America:crescita e scambi. Economia nel nord e nel sud. La protesta contro le tasse. La dichiarazione d'indipendenza.

nov

La riv. francese

La società francese. La crisi economica e finanziaria. Gli Stati generali ed il voto. La presa dell Bastiglia. La dichiarazione dei diritti. La monarchia costituzionale. Gli schieramenti politici Marat,Danton e Robespierre. L'insurrezione dei Sanculotti. La Comune rivoluzionaria parigina. L'esecuzione del re. Il Terrore. Un bilancio della rivoluzione

dic

l’età napoleonica

I primi successi militari di Napoleone. le repubbliche sorelle italiane. La spedizione in Egitto ed i geroglifici. La riforma dell'istruzione. Il codice civile. Il concordato con la Chiesa. napoleone imperatore. la campagna di Russia. Fine dell'impero ed esilio.

gen

Restaurazione Il Romanticismo e l'idea di nazione. Il congresso di Vienna e la Restaurazione. feb

DIDATTICA A DISTANZA

La 2a riv. industriale

La fabbrica e la divisione del lavoro. Emigrazione e condizioni di lavoro. Il Luddismo. Capitalisti, borghesi e proletari. Diffusione dell'industrializzazione in Europa ed in USA. La colonizzazione del West. Il movimento operaio. Socialismo e Comunismo. Il 1848.

mar

il 1848 Il 1848. La Francia di Napoleone III. La guerra franco-prussiana e la Comune parigina. La Germania di Bismarck. L’impero Austro-Ungarico. L’impero russo. Gran Bretagna: l'età vittoriana (1837-1901).

apr

Risorgimento italiano

La 1a guerra d’indipendenza. Vittorio Emanuele II e Cavour. La 2a guerra d’indipendenza. L’impresa dei Mille. La 3a guerra d’indipendenza. La questione romana e la questione meridionale. Il brigantaggio.

mag-giu

arte, scultura Il Barocco (Bernini, Tacca). Il Neoclassicismo (Canova, Thorvaldsen). Il Romanticismo (Bartolini, Rodin, Hildebrandt)

set-feb

6

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

PROGRAMMA SVOLTO


verifiche

Docente: Frediani Luca Fabio Studenti:

(per presa visione)

Moduli (1) ArgomentiTempi (ore di lezione effettivamente svolte)

Uno CAPACITA’

CONDIZIONALI

Resistenza: corse lunghe, corse intervallate circuit-training. Velocità : skeep, corse calciate e balzate, scatti Forza: esercizi a carico naturale di potenziamento dei vari distretti muscolari. Mobilità articolare: esercizi dinamici per i principali distretti articolari e stretching

Tutto l'anno

Conoscere i fondamentali individuali e di squadra della pallavolo . Il palleggio, il bagher, la battuta. Le regole di gioco, i fondamentali individuali e di squadra dei vari giochi proposti ( Calcio, pallacanestro, dodgeball ecc.)

Tutto l'anno

DUE

GIOCO,GIOCO-

SPORT

Le capacità condizionali e coordinative. Analisi biomeccanica e funzionale del core. Uso e abuso delle sostanze tossiche

Ottobre Giugno

CLASSE 4 SEZ./ A A.S:2019 2020 INDIRIZZO Tacca

MATERIA Scienze Motorie DOCENTE Frediani Luca Fabio

Tre

Teoria

PROGRAMMAZIONE

DISCIPLINARE INDIVIDUALE

(articolata per quadrimestre)



Rev. del 05/04/2018

CLASSE IV (diurno) - A.S. 2019-2020 INDIRIZZO: SIENTIFICO-TECNOLOGICO

MATERIA : PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DEL

PRODOTTO DOCENTE: Silvano GOZZANI

1

PROGETTO FORMATIVO

1. LE COMPETENZE DI CITTADINANZA

I docenti del Consiglio di Classe, nell’ambito della propria disciplina e, cooperativamente, in modo interdisciplinare, si prefiggono di favorire la costruzione di un curricolo per competenze che aiuti gli studenti a sviluppare la costruzione del sé, a gestire le corrette relazioni con gli altri e fornisca la base per consolidare ed accrescere saperi e competenze per le successive occasioni di apprendimento, in un approccio metodologico che renda percorribile l'obiettivo di costruire, attraverso il dialogo fra le diverse discipline, un profilo coerente e unitario dei processi culturali.

AMBITO FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA

PRESTAZIONE ATTESA

COSTRUZIONE DI SÉ’

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

- Conoscenza e rispetto di regole e ruoli - Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

- Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati

- Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018




2

raggiunti

RELAZIONE CON GLI ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

- Interazione collaborativa con pari e adulti - Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

- Comprensione di messaggi di genere diverso -Individuazione degli elementi fondamentali - Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti

- Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti

RAPPORTO CON LA REALTÀ’ NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

- Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica

- Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018




3

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline

- Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. - Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

2. IL PROGETTO DIDATTICO CULTURALE Per l’articolazione dettagliata delle competenze culturali in livelli si rimanda alle programmazioni di

Asse/dipartimento

a. PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ CULTURALI DISCIPLINARI

MODULO

CONTENUTI (CONOSCENZE)

COMPETENZE, ABILITÀ/ COMPITI *

TEMPI

Materiali

Materiali: Scelta, destinazione, lavorabilità.

Saper riconoscere e saper scegliere tra i vari tipi di materiali lapidei in commercio in funzione del loro utilizzo e della loro destinazione o dimora finale

Ottobre

Caratteristiche materiali

Caratteristiche meccaniche, fisiche e tecnologiche delle rocce da lavorare ed implicazioni nel montaggio e nella destinazione finale.

Conoscere le proprietà fisiche, meccaniche dei materiali lapidei ed individuare le prove necessarie per quantificare tali proprietà

Ottobre Novembre Dicembre

Difetti delle rocce

Difetti delle rocce ed implicazioni nel prodotto/i finito/i: Classificazione dei difetti e riconoscimento degli stessi nel materiale da lavorare

Riconoscere i vari tipi di difetti dei materiali lapidei e valutazione degli stessi per la destinazione alla lavorazione

Gennaio

Scelta del materiale lapideo

Scelta del materiale lapideo: In base all’utilizzo, alle caratteristiche proprie e alla disponibilità e al costo

Saper scegliere il materiale in funzione delle proprie caratteristiche ,dell’utilizzo che si intende farne e anche in funzione della disponibilità e del costo

Febbraio

PROGRAMMAZIONE





Rev. del 05/04/2018




4

*Conoscenze Assimilazione di informazioni (fatti, principi, teorie e pratiche) relative ad un settore. Sono teoriche e pratiche. Competenze Comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali, metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Compiti: prodotto finale in cui concorrono competenze e conoscenze (obbligatorio indicarli solo per i dipartimenti artistico progettuale e espressivo motorio) ABILITA’. Applicazione delle conoscenze e uso del know how necessario per portare a termine compiti e risolvere problemi. Sono cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (abilità manuale, uso di metodi, di materiali, di strumenti).

3. PROGETTAZIONE INTERDISCIPLINARE PER COMPETENZE ( indicare in quali progetti e’ direttamente coinvolta la disciplina)

PROGETTI E UNITA’ FORMATIVI PER COMPETENZE ATTIVATE PER LA CLASSE (Di ciascun progetto/unita formativa verrà redatta la scheda di progettazione)

1:Si rimanda al verbale dedicato del Consiglio di Classe

Prof. Silvano GOZZANI

Processi operativi e produttivi Scelta delle macchine per le lavorazioni da effettuare. Macchine per tagliare, levigare, tornire, fresare ed anche in copia

Conoscere le caratteristiche della macchine che si utilizzano, i loro funzionamento in relazione alle operazioni che si intendono fare sui materiali lapidei e misurazioni in opera ed in opificio

Marzo Aprile

Processo produttivo Monitoraggio del processo produttivo: controllo e verifica del corretto funzionamento della macchina, programma di manutenzione della macchina, messa fuori servizio e predisposizione di lavorazioni alternative

Conoscere il processo produttivo scelto ed essere in grado di monitorare tale processo per garantire la realizzazione dei particolari per ottenere un complessivo o gruppo corretto.

Aprile

Maggio


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE IV A TACCA - A.S. 2019/2020 INDIRIZZO: Coltivazione e lavorazione dei

materiali lapidei

MATERIA: Tecniche di distribuzione e Marketing DOCENTE: Prof.ssa Lara Lazzini

1

PROGRAMMA SVOLTO


L’impresa

Le tipologie di imprese e imprenditori

Ottobre

La produzione

Il processo di produzione, i costi di produzione e

l’utile di impresa

Novembre/dicembre

Il mercato

la domanda e l’offerta di mercato, l’equilibrio di mercato; le forme di mercato.

Gennaio/Febbraio

La distribuzione

Le reti di distribuzione I canali di distruzione

Marzo

Il Marketing

Concetto di marketing: origine, evoluzione e il

marketing oggi

Marzo/Aprile

Il sistema delle ricerche di marketing

Tipologie di ricerche di marketing; Pianificazione di una ricerca di marketing; Strumenti utilizzati nelle ricerche di marketing; Tipologie di ricerche: sui prodotti, sul packaging,

sulla pubblicità e sulle vendite

Aprile/Maggio


verifiche

Docente: Studenti:

(per presa visione)


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE 4 ^ SEZ./ A A.S: 2019-2020 INDIRIZZO Produzioni Industriali e Artigianali

MATERIA LINGUA E CULTURA INGLESE DOCENTE MAGNANI CECILIA

PROGRAMMA SVOLTO

MODULO(1) CONTENUTI(CONOSCENZE)

COMPETENZE,ABILITÀ/COMPITI

TEMPI(2) (ore di lezioneeffettivamente svolte)

Modulo 1

Grammar: revision of the main Present Tenses.

Literature: Elizabethan theatre (in parallelo col programma di Italiano).

Technical: landscape; ecology; ecosystems; pollution; acid rain; global warming and climate change.

- Parlare al presente.

- Analizzare testi attraver-so attività guidate.- Scrivere semplici com-menti e riassunti.- Prendere appunti.- Parlare in modo corretto degli argomenti trattati.- Esaminare gli argomenti in prospettiva interdiscipli-nare.

- Approccio al lessico ingle-se settoriale relativo al pro-prio percorso di studi.

25 ore

Modulo 2

Grammar: Past Simple; past time expressions; regular and irregular verbs (affirmative, negative and interrogative form).

Technical: energy sources (renewable and non-renewable energies and sources).

- Parlare al passato.

- Analizzare testi attraver-so attività guidate.- Scrivere semplici com-menti e riassunti.- Prendere appunti.- Parlare in modo corretto degli argomenti trattati.- Esaminare gli argomenti in prospettiva interdiscipli-nare.


16 ore

Modulo 3

Technical: classification of common rocks. The rescue operation to save the temples of Abu Simbel (Egypt). Stonehenge (England).

- Prendere appunti.- Parlare in modo corretto degli argomenti trattati.

- Approccio al lessico inglese settoriale relativo alproprio percorso di studi.

14 ore

Modulo 4

Grammar: modal verbs (must/mustn't; have to/don't have to).

Literature: the English novel, Daniel Defoe's

- Analizzare testi attraverso attività guidate.- Scrivere semplici commenti e riassunti.- Prendere appunti.- Parlare in modo corretto degli argomenti trattati.

15 ore

6


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE 4 ^ SEZ./ A A.S: 2019-2020 INDIRIZZO Produzioni Industriali e Artigianali

MATERIA LINGUA E CULTURA INGLESE DOCENTE MAGNANI CECILIA

“Robinson Crusoe” (lettura di un breve passaggio significativo dal romanzo, in parallelo col programma di Italiano).

Technical: building materials; safety signs.


(1) Contenuti Disciplinari articolati in macrounità(2) Sono quelli effettivamente dedicati all’argomento, comprensivi di approfondimento e verifiche

Docente: Cecilia Magnani Studenti:

(per presa visione)

7

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE IV SEZ./ A A.S:2019/2020 INDIRIZZO Coltivazione e Lavorazione dei Materiali Lapidei

MATERIA Tecnologie Applicate ai Materiali, ai processi Produttivi e Tecniche di Gestione DOCENTE Andrea Nicoli

1

PROGRAMMA SVOLTO


Operazioni propedeutiche per l’apertura di una cava

Indagini di tipo geologico, geotecnico, ambientali e di mercato da livelli base a livelli approfonditi

Settembre

Operazioni preliminari da effettuare per l’apertura di una cava

-sequenza dei tagli da effettuare -tipologia di taglio -apertura piazzale -sviluppo della cava

ottobre

Macchine e attrezzature utilizzate in cava

-macchine ed attrezzature utilizzate in cava -martello compressore, perforante, macchine a filo diamantato, macchine a catena, gruppo elettrogeno, compressore,martinetti idraulici, taglia blocchi, pala meccanica, buldozer, retro escavatore,impianti a filo diamantato o monolama, macchine a disco diamantato a grande diametro, impianti di aspirazione polveri

Novembre Dicembre gennaio

Macchine per il trasporto e il sollevamento

Derrick, gru semovente, carroponte, argano, pala meccanica, argano febbraio

Classificazione del materiale

Catalogare il materiale in base al tipo di marmo estratto, ai difetti e alle dimensioni del blocco

marzo

Sicurezza in cava

Definizione di pericolo, rischio e classificazione del risco, rischi che si corrono in cava e tecniche per eliminarli o ridurli

Aprile maggio

(1) Contenuti Disciplinari articolati in macrounità (2) Sono quelli effettivamente dedicati all’argomento, comprensivi di approfondimento

e verifiche

Docente: Andrea Nicoli Studenti: (per presa visione)


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE IV SEZ./ A.S:2019-2020 INDIRIZZO Coltivazione e lavorazione dei

materiali lapidei

MATERIA Matematica DOCENTE Francesca Sandrini

5

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) Argomenti

Tempi

(ore di lezione

effettivamente

svolte) Ripasso equazioni di secondo grado

Risoluzione di equazioni numeriche di secondo grado complete e incomplete

14

Geometria analitica: introduzione

Sistema di assi cartesiani ortogonali Coordinate assolute e relative Distanza fra due punti Coordinate del punto medio di un segmento Simmetria centrale, figure simmetriche rispetto ad un centro di simmetria Perimetro ed area di un triangolo conoscendo i suoi vertici.

14

Geometria analitica: Retta

Retta passante per l'origine, fascio di rette, coefficiente angolare di una retta. Retta in forma esplicita ed implicita. Significato di m e q. Come disegnare una retta data l'equazione e come verificare l'appartenenza di un punto ad una retta. Retta passante per un punto con coeff. angolare dato; retta passante per due punti. Rette parallele; coeff. angolare di rette parallele. Rette perpendicolari; coeff. angolare di rette perpendicolari. Rette perpendicolari e parallele passanti per un punto. Casi particolari: rette parallele e perpendicolari agli assi cartesiani. Intersezione tra rette: rette incidenti, rette parallele e rette coincidenti: rappresentazione grafica e risoluzione algebrica tramite l'utilizzo di un sistema di due equazioni in due incognite (metodo di sostituzione). Distanza di un punto da una retta. Asse di un segmento; calcolo dell'equazione di un asse mediante: 1.la distanza dagli estremi di un segmento dato un generico punto appartenente all'asse; 2. l'equazione della retta perpendicolare alla retta passante per i due estremi del segmento, e passante per il punto medio. Problemi economici riconducibili allo studio di rette nel piano cartesiano

12 DAD


verifiche

CARRARA, 10/06/2020

Docente: Studenti:

(per presa visione)


SVOLTA



Rev. del 05/04/2018

CLASSE 4 SEZ./ A A.S: 2019-2020 INDIRIZZO I.P.I.A. MARMO

MATERIA IRC DOCENTE SANDRA VILLARECCI

PROGRAMMA SVOLTO

Moduli (1) ArgomentiTempi (ore di lezione

effettivamente svolte)

L'identità affettivaLa vocazione all'amore della persona. La relazione

uomo-donna secondo il libro della Genesi. 2

Il soprannaturale

Pensare l'aldilà: fede cristiana e ateismo a confronto.

Le sette: Testimoni di Geova e Scientology.

Esperienze di pre-morte.

5

La bioetica

cristianaL'aborto; l'eutanasia e il suicidio assistito.

2

La ShoahStoria delle persecuzione al popolo ebraico.

Testimonianza di Liliana Segre.2

La Chiesa nel

mondo

La solidarietà e l'impegno nel volontariato:

l'Associazione “Nuovi Orizzonti” e l'esperienza della

fondatrice Chiara Amirante.

La persecuzione dei cristiani oggi nel mondo.

3

Testimoni della

fede e della carità

Figure di santi: Madre Teresa di Calcutta; Giovanni

Paolo II, l'attentato del 1981 e il terzo segreto di

Fatima.

4

(1) Contenuti Disciplinari articolati in macrounità(2) Sono quelli effettivamente dedicati all’argomento, comprensivi di approfondimento e

verifiche

Carrara, 9 giugno 2020 Docente:

Sandra Villarecci

1

istituto di istruzione superiore ......programmazione disciplinare individuale (articolata per...

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