istituto istruzione superiore cristoforo colombo...a.s.2018-19 sintesi progetto/attivita’ 1.1...

Istituto Istruzione Superiore

Cristoforo Colombo

Liceo Scientifico delle Scienze applicate – Liceo Scientifico Sportivo – Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing – Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali

Piazza Eroi Sanremesi, 77 www.iiscolombo.org Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) 18038 Sanremo (IM) [email protected] 18011 Arma di Taggia (IM) Tel. 0184.50.24.88/9 – Fax 0184.50.36.66 [email protected] Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004 – C.F. 81004420089

A.S. 2018/2019 SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’

1.1 Denominazione progetto

Incontri per le Scuole (singole classi o assemblee d’Istituto) con figure rappresentative della lotta alla mafia o con volontari dell’Associazione (incontri e laboratori specifici da proporre e concordare con la referente provinciale)

1. Rocco Mangiardi, testimone di giustizia in Calabria contro il pizzo, per la sede di Sanremo. 2. Procuratore Giancarlo Caselli sul tema delle Agromafie, per la sede di Sanremo. 3. “Donne Libere” percorso tematico ideato dal presidio Rita Atria di Imperia per la sede di Sanremo e

Taggia. 4. Le regole nel gioco della vita: un magistrato, un arbitro, un filologo discutono di sport e legalità per la

sede di Taggia.

1.2 Responsabile progetto Prof.ssa Scaglione

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari Obiettivi condivisi con Libera – contro le mafie – Imperia: - il rispetto delle regole e la trasparenza sono indispensabili nello svolgimento di ogni mestiere e professione - la corruzione è nemica della legalità - la legalità non è il fine, ma lo strumento attraverso cui è possibile giungere all’obiettivo: la giustizia sociale, la democrazia, il rispetto della dignità delle persone, di qualunque età, nazionalità, religione, provenienza. 1.4 Ore in offerta preventivate 2 ore di lezione nella mattinata per un gruppo di più classi

1.4 Organizzazione temporale Gli incontri sono organizzati da Libera, il cui programma è stato rielaborato nel corso dell’incontro avvenuto il 06/09/2018 dalle 09.30 alle 12.30; per la predisposizione di ogni evento necessiterà presumibilmente 1 ora. 1.5 - Beni e servizi Gli eventi si terranno in Aula Magna presso la sede di Sanremo ed in Aula di Chimica presso la sede di Taggia.

1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio

Sensibilizzazione nei confronti dei temi affrontati.

METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Preparazione degli incontri nel contesto classe con gli insegnanti curricolari. Dialogo come strumento di confronto con le persone che trattano i temi in oggetto.

1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: All’interno dell’orario cattedra Personale ATA coinvolto: AA per preparazione circolari, CS per predisporre gli ambienti.

Data 11/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Bianca Scaglione

A.S.2018-19 SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’


LA PAGINA PIU’ BELLA DEL MONDO.

Area letteraria

1.2 Responsabile progetto Laigueglia- De Munari

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari

Progetto indirizzato alle classi del triennio del Liceo scientifico Sportivo.

Si intende sviluppare l’amore per la lettura attraverso l’esperienza dell’ascolto attivo e la conoscenza delle realtà del territorio che offrono un supporto in tale senso.

Attraverso la lettura di pagine scelte dagli alunni stessi si intende far acquisire le competenze chiave tra cui quelle sociali e civiche: consapevolezza di sé, capacità di relazionarsi con compagni e adulti, spirito di collaborazione. Si intende inoltre insegnare a parlare delle emozioni, mostrarle e accettarle come una parte di sé.

1.4 Ore in offerta preventivate

4 ore per classe.

1.4 Organizzazione temporale in aula 1 ora di preparazione alla lettura e scelta dei brani. 2 ore di visita alla Biblioteca parrocchiale di Taggia, alla Biblioteca e Pinacoteca del Convento dei Domenicani di Taggia. 1ora lettura delle pagine scelte dagli alunni.

1.5 - Beni e servizi

Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video


Scoperta del piacere della lettura, conoscenza del territorio e di una realtà di volontariato come quella della Biblioteca che offre un servizio culturale, uno spazio di incontro e di crescita. Monitoraggio attraverso test di gradimento.

METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018


Cristoforo Colombo



A.S. 2018 - 2019 SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’


La Responsabilità della memoria – Area Umanistica

1.2 Responsabile progetto Prof.ssa Melina Caiazzo


La finalità del Progetto è quella di promuovere un’etica della responsabilità, sensibilizzando gli alunni alla memoria, alla storia e ai valori della tolleranza e del dialogo, attraverso il confronto critico con i documenti, la riflessione filosofica e l’incontro con alunni di altre scuole. Classi: V A e IV A Liceo Scientifico Scienze applicate. Competenze:

Problematizzare e riflettere criticamente sul concetto di tolleranza in una società plurale, sul tema della pace, attraverso la riflessione filosofica e gli esempi tratti dalla storia. Riflettere sul ruolo della memoria storica attraverso il confronto con i documenti (testuali, filmici, ed eventuali testimonianze), cogliendone le relazioni con la responsabilità della memoria individuale e collettiva.

Individuare il nesso Riconoscere il nesso tra genocidio e razzismo Cogliere il contributo della riflessione filosofica Problematizzare conoscenze, idee e credenze cogliendone la storicità e ampliando le informazioni

tramite l’uso di risorse bibliografiche e informatiche e filmiche. Esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapere Usare strategie argomentative e procedure logiche per sostenere le proprie tesi.

Utilizzare adeguatamente il lessico specifico 1.4 Organizzazione temporale Il progetto verrà realizzato prevalentemente in orario curricolare, con l’aggiunta di almeno due incontri in orario extracurricolare (6 ore ) per la preparazione del Convegno, tenuto dagli alunni, con la partecipazione degli studenti del Liceo Amoretti di Sanremo. A tal fine gli studenti saranno invitati a un lavoro di rielaborazione dei contenuti proposti per la stesura delle relazioni e la preparazione delle esposizioni. L’insegnante si occuperà di coordinare e di supervisionare i lavori e dell’organizzazione dell’evento. 1.5 - Beni e servizi Si prevede di utilizzare l’Aula Magna e la gestione del videoproiettore con l’eventuale assistenza del tecnico (per le prove del convegno e per il Convegno stesso).


Risultati attesi: Gli studenti dovranno essere in grado di:

Rielaborare i contenuti proposti e svolgere un lavoro autonomo e cooperativo di ricerca.

Attualizzare e contestualizzare i documenti proposti

Definire e comprendere il significato di concetti proposti e la loro declinazione in ambito storico

Confrontarsi sul tema della memoria storica Modalità di valutazione Modalità di valutazione ponderata individuale e di gruppo degli elaborati scritti e delle eventuali esposizioni in sede di Convegno. METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Il presente Progetto fa proprie le finalità e gli obiettivi indicati nell’Atto di Indirizzo della scuola e dalle linee ministeriali, con particolare riferimento a:

L’ “affermazione del ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza” , attraverso un processo di ricerca – azione nel quali gli studenti assumano il ruolo di “ protagonisti del sapere” e di “pro-motori di cultura”.

“Il contrasto alle diseguaglianze socioculturali e territoriali”, mediante una riflessione critica sul concetto di tolleranza, di “ società aperta” e il superamento di ogni forma di razzismo

“La realizzazione di una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva”, anche mediante la metodologia del “Socratic Dialogue” e della “Peer Education”

“Il consolidamento di Reti con altre scuole”: tale Progetto, già da sei anni, porta vanti la collaborazione con i docenti e gli studenti delle classi terminali del Liceo delle Scienze Umane Amoretti di Sanremo.


Cristoforo Colombo



A.S. 2018 - 2019 SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’


La Responsabilità della memoria – Area Umanistica

1.2 Responsabile progetto Prof.ssa Melina Caiazzo


La finalità del Progetto è quella di promuovere un’etica della responsabilità, sensibilizzando gli alunni alla memoria, alla storia e ai valori della tolleranza e del dialogo, attraverso il confronto critico con i documenti, la riflessione filosofica e l’incontro con alunni di altre scuole. Classi: V A e IV A Liceo Scientifico Scienze applicate. Competenze:

Problematizzare e riflettere criticamente sul concetto di tolleranza in una società plurale, sul tema della pace, attraverso la riflessione filosofica e gli esempi tratti dalla storia. Riflettere sul ruolo della memoria storica attraverso il confronto con i documenti (testuali, filmici, ed eventuali testimonianze), cogliendone le relazioni con la responsabilità della memoria individuale e collettiva.

Individuare il nesso Riconoscere il nesso tra genocidio e razzismo Cogliere il contributo della riflessione filosofica Problematizzare conoscenze, idee e credenze cogliendone la storicità e ampliando le informazioni

tramite l’uso di risorse bibliografiche e informatiche e filmiche. Esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapere Usare strategie argomentative e procedure logiche per sostenere le proprie tesi.

Utilizzare adeguatamente il lessico specifico 1.4 Organizzazione temporale Il progetto verrà realizzato prevalentemente in orario curricolare, con l’aggiunta di almeno due incontri in orario extracurricolare (6 ore ) per la preparazione del Convegno, tenuto dagli alunni, con la partecipazione degli studenti del Liceo Amoretti di Sanremo. A tal fine gli studenti saranno invitati a un lavoro di rielaborazione dei contenuti proposti per la stesura delle relazioni e la preparazione delle esposizioni. L’insegnante si occuperà di coordinare e di supervisionare i lavori e dell’organizzazione dell’evento. 1.5 - Beni e servizi Si prevede di utilizzare l’Aula Magna e la gestione del videoproiettore con l’eventuale assistenza del tecnico (per le prove del convegno e per il Convegno stesso).


Risultati attesi: Gli studenti dovranno essere in grado di:

Rielaborare i contenuti proposti e svolgere un lavoro autonomo e cooperativo di ricerca.

Attualizzare e contestualizzare i documenti proposti

Definire e comprendere il significato di concetti proposti e la loro declinazione in ambito storico

Confrontarsi sul tema della memoria storica Modalità di valutazione Modalità di valutazione ponderata individuale e di gruppo degli elaborati scritti e delle eventuali esposizioni in sede di Convegno. METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Il presente Progetto fa proprie le finalità e gli obiettivi indicati nell’Atto di Indirizzo della scuola e dalle linee ministeriali, con particolare riferimento a:

L’ “affermazione del ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza” , attraverso un processo di ricerca – azione nel quali gli studenti assumano il ruolo di “ protagonisti del sapere” e di “pro-motori di cultura”.

“Il contrasto alle diseguaglianze socioculturali e territoriali”, mediante una riflessione critica sul concetto di tolleranza, di “ società aperta” e il superamento di ogni forma di razzismo

“La realizzazione di una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva”, anche mediante la metodologia del “Socratic Dialogue” e della “Peer Education”

“Il consolidamento di Reti con altre scuole”: tale Progetto, già da sei anni, porta vanti la collaborazione con i docenti e gli studenti delle classi terminali del Liceo delle Scienze Umane Amoretti di Sanremo.

1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta): 1) ___ CAIAZZO MELINA ________________________ All’interno dell’orario cattedra

□ Ore a disposizione (n° …..ore settimanali) □ A pagamento

2)____CAIAZZO MELINA___________________________

□ All’interno dell’orario cattedra

□ Ore a disposizione (n° …..ore settimanali) A pagamento (6 ore)

3)_______________________________



Personale ATA coinvolto:

1.8 Eventuali spese per personale: Eventuali spese materiali: Tipologia

personale

Importo ora

lordo

dipendente

N° ore Totale lordo Tipologia Spesa Importo

Attività aggiuntive

di insegnamento

35,00

Materiale

Attività agg.ve di

non insegnamento

(progettazione,

monitoraggio…)

17,50

Cancelleria,

fotocopie,

materiale di

consumo

Attività agg.ve Spese telefoniche


Cristoforo Colombo



Direttore amm.vo 18,50

Attività agg.ve

Assistenti tecnici

14,50

Spese per uscite

didattiche

Attività agg.ve

Assistente amm.vo

14,50

Spesa per docenti

accompagnatori


Collaboratori

scolastici

€ 12,50 diurne

€ 14,50 notturne

Totale lordo per

personale

Totale spese

materiali

Totale progetto

Data _12_/10__/__2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Prof.ssa Melina Caiazzo


Cristoforo Colombo


Piazza Eroi Sanremesi, 77 www.iiscolombo.org Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) 18038 Sanremo (IM) [email protected] 18011 Arma di Taggia (IM) Tel. 0184.50.24.88/9 – Fax 0184.50.36.66 [email protected] Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004– C.F. 81004420089



Indicare la denominazione del progetto e l’area di appartenenza

I DIRITTI UMANI 1.2 Responsabile progetto

Prof. Carla Persico 1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari

Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti Acquisizione della conoscenza dei diritti dell’uomo, attraverso lo studio e la comparazione dei principali documenti nazionali ed internazionali e degli organismi istituiti per la loro attuazione. Attività alternativa all’IRC: il corso è aperto a tutti gli studenti che scelgono di non avvalersi dell’IRC. Corso monografico: studenti della 5^ AFM 1.4 Ore in offerta preventivate Attività alternativa all’IRC: 1 ora a settimana per tutto l’anno scolastico, in corrispondenza delle ore di IRC. Corso monografico:1 ora ogni 2 settimane, da ottobre a maggio.

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Approfondimento della Costituzione Italiana, della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani dell’ONU (primo quadrimestre) e della Carta dei Diritti fondamentali dell’Unione Europea, con esempi e lettura e commento di quotidiani cartacei e on line (secondo quadrimestre) 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

Aula munita di LIM /Proiezioni di documenti e/o filmati Fotocopie – Utilizzo della piattaforma di e-learning.


Raggiungere la consapevolezza del valore della dignità umana e dei diritti fondamentali dell’uomo. Favorire la solidarietà tra gli uomini a livello nazionale ed internazionale, superando ogni pregiudizio razziale, culturale, sessuale, politico, ideologico e religioso. Attività alternativa all’IRC: valutazione attraverso verifiche periodiche secondo la scala di valutazione dei docenti IRC. Corso monografico: valutazione attraverso verifiche periodiche (test di comprensione o composizioni scritte/ ricerche e approfondimenti) secondo la griglia di valutazione utilizzata dal dipartimento.


Didattica laboratoriale – flippedclassroom. Competenza alfabetica funzionale; competenza digitale; competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza in materia di cittadinanza; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta): 1) _C. Persico__

□XAll’interno dell’orario cattedra

□XOre a disposizione (n° 2..ore settimanali) □A pagamento

2)_______________________________

□All’interno dell’orario cattedra

□Ore a disposizione (n° …..ore settimanali) □A pagamento

3)_______________________________





personale

Importo ora

lordo

dipendente



di insegnamento

35,00

Materiale

Attività agg.ve di

non insegnamento

(progettazione,

monitoraggio…)

17,50

Cancelleria,

fotocopie,

materiale di

consumo

Attività agg.ve

Direttore amm.vo

18,50

Spese telefoniche

Attività agg.ve

Assistenti tecnici

14,50

Spese per uscite

didattiche

Attività agg.ve

Assistente amm.vo

14,50

Spesa per docenti

accompagnatori


Collaboratori

scolastici

€ 12,50 diurne

€ 14,50 notturne

Totale lordo per

personale

Totale spese

materiali

Totale progetto

Data 12/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Prof. Carla Persico


Cristoforo Colombo


Piazza Eroi Sanremesi, 77 www.iiscolombo.org Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) 18038 Sanremo (IM) [email protected] 18011 Arma di Taggia (IM) Tel. 0184.50.24.88/9 – Fax 0184.50.36.66 [email protected] Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004– C.F. 81004420089



Indicare la denominazione del progetto e l’area di appartenenza PAROLE IN MUSICA: L’ARTE DI ESPRIMERE SENTIMENTI E IMPEGNO SOCIALE Area umanistica - sociale

1.2 Responsabile progetto Prof. C. Persico – Prof. T. Laigueglia 1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari

Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti Approfondire il significato delle opere dei cantautori italiani, ma anche il periodo storico, culturale e politico, in cui sono vissuti, hanno scritto e interpretato le loro straordinarie canzoni.Le tematiche e gli argomenti che verranno affrontati potranno, inoltre, essere spunto per un’analisi comparativa dell’attualità e per una riflessione più ampia in merito ai temi trattati. La diffusione della cultura musicalepuò risultare una delle chiavi per la prevenzione delle situazioni di disagio Competenza alfabetica funzionale; Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; Competenza in materia di cittadinanza; Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Destinatari: alunni della 5^ AFM-SIA dell’Istituto. 1.4 Ore in offerta preventivate 15 ore tra incontri con esperti e laboratori in classe.

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Si prevede la collaborazione con il Club Tenco di Sanremo (lezioni-spettacolo e masterclass esterne- mese di ottobre) e l’adesione al progetto regionale Cantautori nelle scuole. Gli incontri con gli esperti saranno concordati in base alla loro disponibilità. 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

E’ previsto l’uso dell’Aula Magna o di aule dotate di LIM.


Valutazione in itinere. Si eseguiranno monitoraggi attraverso questionari di gradimento.


Didattica digitale e laboratoriale. Flippedclassroom. Competenza alfabetica funzionale; Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; Competenza in materia di cittadinanza; Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali


Cristoforo Colombo





Prosecuzione della mostra Itinerante “AFRICA- Bellezze, ricchezze e migrazioni - ”Mostra su “Disuguaglianze, inclusione, pari opportunità”

1.2 Responsabile progetto Prof.ssa Scaglione

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari Obiettivi condivisi con Libera – contro le mafie – Imperia: - il rispetto delle regole e la trasparenza sono indispensabili nello svolgimento di ogni mestiere e professione - la corruzione è nemica della legalità - la legalità non è il fine, ma lo strumento attraverso cui è possibile giungere all’obiettivo: la giustizia sociale, la democrazia, il rispetto della dignità delle persone, di qualunque età, nazionalità, religione, provenienza. 1.4 Ore in offerta preventivate 1 ora di lezione nella mattinata per ogni classe partecipante

1.4 Organizzazione temporale Entrambe le mostre itineranti sono realizzate da Libera – contro le mafie – Imperia, in collaborazione con Caritas e Spes. L’offerta di Libera è scaturita nel corso dell’incontro avvenuto il 06/09/2018 dalle 09.30 alle 12.30; per l’organizzazione dei 2 eventi necessiteranno presumibilmente altre 2 ore. 1.5 - Beni e servizi Gli eventi si terranno in Aula di Chimica presso la sede di Taggia e in Biblioteca presso la sede di Sanremo.


Sensibilizzazione nei confronti dei temi affrontati.

METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Preparazione degli incontri nel contesto classe con gli insegnanti curricolari. Dialogo come strumento di confronto con le persone che trattano i temi in oggetto.

1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta): All’interno dell’orario cattedra Personale ATA coinvolto: AA per preparazione circolari, CS per collaborare nell’allestimento dei pannelli.

Data 11/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Bianca Scaglione – prof.ssa Grazia Demunari


Cristoforo Colombo





CONCORSO DI SCRITTURA CREATIVA

1.2 Responsabile progetto Prof.ssa Manuela Tesio Prof. Vittorio Lanteri Laura Prof.ssa Fiammetta Ausonio per la parte organizzativa


Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti

Il progetto è aperto a tutti gli alunni dell’Istituto, compresi quelli della sede staccata di Arma. Esso si prefigge di portare alla luce e di incentivare la creatività degli studenti, spingendoli a svolgere, nell’ambito scolastico, un’attività del tutto personale ed autonoma. I partecipanti dovranno elaborare un componimento – narrativa o poesia – a partire dal tema assegnato dalla Commissione ed uguale per tutti. In tal modo ci si propone di sviluppare specifiche competenze, quali la capacità interpretativa ed espressiva e la padronanza di un linguaggio che esuli da schemi prestabiliti. La Commissione stessa esaminerà e valuterà gli elaborati, assegnando quattro premi: due – poesia e narrativa – per il biennio e due – poesia e narrativa – per il triennio. 1.4 Ore in offerta preventivate 10 + 10 1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo

Nel mese di gennaio 2019, i commissari si riuniranno per decidere il tema da assegnare. A seguire si svolgerà il concorso, in orario pomeridiano. Successivamente la commissione, nel corso di alcune sedute pomeridiane, prenderà in esame gli elaborati e assegnerà i premi. La premiazione si svolgerà presumibilmente a marzo, in orario antimeridiano. 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video La prova, la valutazione e la premiazione avverranno utilizzando le strutture a disposizione dell’Istituto. La collaborazione del personale ATA sarà necessaria per garantire l’accessibilità ai locali destinati per l’attività. 1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio Si auspica una nutrita partecipazione degli alunni e ci si augura che le loro aspettative siano soddisfatte. Gli elaborati saranno valutati dalla commissione, tenendo conto dell’attinenza all’incipit suggerito,

dell’originalità, della scorrevolezza e della correttezza formale. La valutazione dei testi avverrà in modo da mantenere anonimi gli elaborati e tali dovranno rimanere sino al momento della premiazione. L’esame degli elaborati permetterà di individuare due poesie e due brani in prosa da premiare. Inoltre, altri testi giudicati meritevoli saranno segnalati e i loro autori riceveranno un diploma. Gli elaborati potranno essere oggetto di valutazione da parte dei docenti di lettere dei partecipanti.


Applicazione di competenze acquisite in ambito curricolare al fine di effettuare, in un contesto laboratoriale, un’esperienza formativa di tipo innovativo, partendo anche dal proprio vissuto e dal riconoscimento delle proprie emozioni.


Cristoforo Colombo





EDUCAZIONE AL PENSIERO CRITICO – AREA UMANISTICA

1.2 Responsabile progetto

Prof.ssa Laigueglia Tania, Prof.ssa Caiazzo Melina

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari Consapevolezza ed espressione culturale Competenza in materia di cittadinanza Classe V e IV Liceo Scientifico Sportivo Classe V AFM Sanremo e VA Liceo Scienze Applicate 1.4 Ore in offerta preventivate 4 ore per classe curricolari

1.4 Organizzazione temporale Secondo quadrimestre, in orario curricolare con preparazione ed elaborazione domestica. 1.5 - Beni e servizi Aula tradizionale, materiale cartaceo, LIM. Collaborazione con Associazione Filosofi di Imperia “De Tommaso”.

1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio Sviluppo elle capacità critiche degli allievi Comprensione degli eventi storici in prospettiva diacronica e sincronica Analisi di fonti storiche Valutazione in itinere con attività a coppie ed in plenum.

METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Lezione partecipata Didattica laboratoriale Peer to peer Metodo induttivo Analisi orientativa, analitica, sintetica di testi critici. Stimulus appraisal Approccio cognitivo e metacognitivo Individualizzazione degli apprendimenti


Cristoforo Colombo





TEATRO – AREA UMANISTICA


Prof.ssa Laigueglia Tania

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari Consapevolezza ed espressione culturale Competenza in materia di cittadinanza Competenza personale e sociale Competenza Alfabetica Classe V e IV e III Liceo Scientifico Sportivo 1.4 Ore in offerta preventivate 6 ore per classe curricolari + 4 ore di preparazione/feedback

1.4 Organizzazione temporale Dicembre- Gennaio, in orario curricolare. 1.5 - Beni e servizi Teatro Centrale e Casino di Sanremo

Collaborazione con Teatro dei GUITTI e Teatro NAZIONALE GENOVA

1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio Sviluppo elle capacità critiche degli allievi Comprensione degli eventi storici e dei testi teatrali e letterari in prospettiva diacronica e sincronica Analisi di fonti teatrali, letterarie e storiche Valutazione informale con attività a coppie ed in plenum.

METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018 Didattica ludica – non formale Analisi orientativa, analitica, sintetica di testi letterari. Stimulus appraisal Metacognizione ed analisi critica


Cristoforo Colombo





A DUE PASSI DAL TRAGUARDO: laboratorio di scrittura in vista dell’esame

1.2 Responsabile progetto Manuela Tesio Fiammetta Ausonio 1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari

Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti Alla luce delle nuove tipologie testuali che caratterizzeranno la prima prova dell’Esame di Stato,il progetto intende promuovere le competenze logico-argomentative degli studenti, affinché ciascuno possa esporre il proprio punto di vista, la propria opinione, un’eventuale tesi, su un tema o un avvenimento oggetto di dibattito, sostenendoli con adeguati ragionamenti e cercando di prevenire o confutare eventuali obiezioni. Destinatari: cl. 5 B liceo scienze applicate 1.4 Ore in offerta preventivate 18 ore

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Il progetto si svolge nell’arco dell’intero anno scolastico in orario pomeridiano e prevede le seguenti fasi: - approfondimento dell’argomento da trattare e reperimento delle idee in merito, anche attraverso l’utilizzo del brain storming - progettazione e organizzazione delle idee, indicando gli argomenti a favore della tesi - confutazione di eventuale antitesi - stesura lineare e ordinata dei contenuti del ragionamento Si prevede di dedicare un tempo maggiore alle prime due fasi dell’attività. 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video Reperimento di materiali inerenti le tematiche proposte, utilizzando anche il servizio offerto dalla biblioteca d’Istituto. Eventuali fotocopie.

1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio Acquisizione delle competenze utili per sostenere un dibattito tra pari e per redigere un testo argomentativo. La valutazione si effettuerà in itinere e a conclusione dell’attività laboratoriale. METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E

RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018

Utilizzo di metodologia didattica laboratoriale.

Valorizzazione delle conoscenze e delle potenzialità di ciascuno all’interno delle attività di gruppo proposte.

Promozione di momenti di dibattito, in particolare su tematiche sociali attuali e relative al disagio giovanile.


Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate – Liceo Scientifico Sportivo – Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio

Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing – Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali



Stage Python e Java - presso l’Università degli Studi di Parma - Dipartimento di Ingegneria dell’informazione.1.2 Responsabile progetto

prof.ssa Albanese Valentina prof. Varnier Michele


Gli stage forniranno un’introduzione alle attività di laboratorio svolte all'Università di Parma nei corsi fondamentali della Laurea in “Ingegneria Informatica, Elettronica e delle Telecomunicazioni”. Inoltre essi offrono a tutti gli studenti interessati all’informatica un’esperienza di programmazione di livello universitario a stretto contatto con docenti e ricercatori del Dipartimento.

Stage Python Lo studente verrà avviato prima alla soluzione di semplici problemi di programmazione e poi allo sviluppo di un progetto basato sui principi della programmazione ad oggetti. Al termine dello stage lo studente avrà realizzato in autonomia un videogame. Sarà usato il linguaggio Python, con librerie grafiche adatte sia a PC che cellulari e tablet.

Stage Java Lo studente assisterà ad alcune lezioni frontali sulla programmazione object-oriented in Java alle quali seguiranno le esercitazioni in laboratorio per la realizzazione di un piccolo videogame per smartphone Android. Saranno ammessi ad ogni stage i migliori 6 studenti delle classi terze/quarte.Gli studenti interessati potranno sviluppare tutte le competenze chiave di cittadinanza: Progettare, Comunicare, Collaborare e Partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, Individuare collegamenti e relazioni ed Acquisire ed interpretare l’informazione.

Destinatari: 6 allievi (i migliori della scuola in informatica) per ogni stage.

1.4 Ore in offerta preventivate 5 ore di preparazione

1.4 Organizzazione temporale Lo stage avverrà nella seconda metà di giugno e, se possibile, durante il mese di luglio 2019.

1.5 - Beni e servizi Lo partecipazione allo stage è gratuita. Lo studente dovrà provvedere autonomamente a vitto e alloggio.


Tema in classe relativo all’esperienza svolta. La partecipazione allo stage varrà valutata ai fini delle ore da recuperare da ciascun allievo nella misura di 40 ore.



L'istruzione di alta qualità, corredata di attività extracurricolari e di un approccio ad ampio spettro allo sviluppo delle competenze, migliora il conseguimento delle competenze di base. Una società che diventa sempre più mobile e digitale deve inoltre esplorare nuove modalità di apprendimento. Le tecnologie digitali esercitano un impatto sull'istruzione, sulla formazione e sull'apprendimento mediante lo sviluppo di ambienti di apprendimento più flessibili, adattati alle necessità di una società ad alto grado di mobilità di motivare un maggior numero di giovani a intraprendere carriere in scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Inoltre l'apprendimento non formale e informale svolge un ruolo importante per lo sviluppo delle capacità interpersonali, comunicative e cognitive essenziali, quali il pensiero critico, le abilità analitiche, la creatività, la capacità di risolvere problemi e la resilienza, che facilitano la transizione dei giovani all'età adulta, alla cittadinanza attiva e alla vita lavorativa.

1.8 Eventuali spese per personale: Eventuali spese materiali: Tipologia personale Importo ora lordo dipendente N° ore Totale lordo Tipologia Spesa Importo

Attività aggiuntive di insegnamento ∈ 35,00

Data 12/10/18

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Albanese Valentina prof. Varnier Michele






Math 2019 - Stage di Matematica


Albanese Valentina


Lo stage di Matematica è una “tre giorni” intensiva di lavoro matematico con allievi delle prime quattro classi delle Scuole Superiori che si svolge lontano dalle aule scolastiche, in una località di montagna (Bardonecchia). L'iniziativa tende a valorizzare e potenziare le eccellenze in matematica.

Obiettivi: - “trasmettere contenuti insoliti”: una matematica con con radici storiche ma proiettata a far capire

applicazioni o tematiche di grande attualità - “imparare ad imparare”: ricerca personale di significati su una traccia appena abbozzata da un fascicolo

di lavoro preparato dai docenti e rinnovato ogni anno - “risolvere problemi”: ogni giorno vengono proposti problemi e giochi matematici di una certa difficoltà in

modo da sollecitare i ragazzi a presentare impostazioni e strategie risolutive particolari e originali in un clima di giocosa competizione

- “Collaborare e partecipare”: quasi tutte le attività sono svolte in piccoli gruppi di studenti tutti provenienti da scuole diverse

Iscritti: i dodici più bravi allievi in matematica tra le classi prime, seconde, terze e quarte liceo e della prima ITIA.

1.4 Ore in offerta preventivate 40 ore di Stage + Domenica precedente lo Stage a Torino Domenica intera di preparazione ad Asti (8 ore) + almeno 3 riunioni di preparazioni a Torino ( 2,5 ore ciascuna) + Test Pre-Stage da somministrare a fine Gennaio (1 h) + Test Post-stage da somministrare a giugno (1 h)

1.4 Organizzazione temporale Lo stage dura 4 giorni e si svolgerà tra maggio e giugno 2019.




Risultati attesi: entusiasmo e aumento della voglia di studiare matematica e risolvere problemi! La partecipazione allo stage verrà valutata ai fini delle ore da recuperare da ciascun allievo e per l’Alternanza Scuola Lavoro. Il progetto prevede alcuni Test di valutazione da somministrare ai ragazzi in diversi periodi dell’anno:

1. Test di valutazione Pre-stage. Il test si comporrà di quesiti volti a misurare: le cognitive skills, la capacità di trovare soluzioni fantasiose a problemi complessi, le skill relazionali, la capacità di lavorare in gruppo, la percezione di sé, lo spirito con cui gli studenti affrontano gli esami. Includerà inoltre alcune domande basilari di carattere socio-demografico (es: livello di istruzione dei genitori) e volte a rivelare: le loro preferenze per le STEM, la loro partecipazione agli stage di matematica negli anni passati, il loro voto medio di matematica nell’anno, il costo sostenuto per partecipare allo stage dagli studenti di ogni singolo istituto. Verrà somministrato in classe a aprile.

2. Questionario Gruppo di Lavoro. Il questionario è volto a: comprendere le dinamiche di gruppo, indagare l’emersione di un leader e il contributo che ciascun studente pensa di aver dato alla soluzione dei diversi problemi, gli effetti di composizione di gruppo (per genere, età, abilità...), etc.... Verrà somministrato alla fine dello stage di Bardonecchia.

3. Test di valutazione Post-stage. Simile al test Pre-stage, ma includerà alcune domande di gradimento. Verrà somministrato in classe a giugno .


Durante lo Stage si svilupperanno soprattutto le seguenti abilità, suggerite dal Consiglio dell’Unione Europea: - la capacità di risoluzione di problemi, il pensiero critico, la capacità di cooperare, la creatività, il pensiero

computazionale, l’autoregolamentazione, strumenti questi che consentono di sfruttare in tempo reale ciò che si è appreso, al fine di sviluppare nuove idee, nuove teorie, nuovi prodotti e nuove conoscenze

- promozione dell'acquisizione di competenze in scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM)

1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta):

1) Albanese Valentina □ A pagamento

2) Trapani Valentina □ A pagamento

1.8 Eventuali spese per personale: - Attività aggiuntive di insegnamento domenica pre-stage , lunedì, martedì, mercoledì pomeriggio ∈ 35,00 - € 14,50 notturne (4 notti) - rimborso vitto e alloggio per Stage - rimborso spese viaggio per Stage e per riunioni di preparazione delle attività a Torino (previste 4/5 riunioni) + una

domenica intera ad Asti Totale lordo per personale Totale progetto

Data 12/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Albanese Valentina






Stage Informatica presso il Corso di Studi in Informatica dell'Università degli Studi di Genova .1.2 Responsabile progetto

prof.ssa Albanese Valentina prof. Varnier Michele


Lo stage fornisce un’introduzione alle attività svolte al Corso di Studio in Informatica dell’Università di Genova e per tutti gli studenti interessati all’informatica un’esperienza di programmazione di livello universitario a stretto contatto con docenti e ricercatori del Dipartimento.

l tema dello stage, offerto unicamente come attività di Alternanza Scuola Lavoro, è "La Didattica del Pensiero Computazionale". Tutorial e presentazioni sulle tecnologie proposte faranno da corollario all'attività di studio e laboratorio svolta dagli studenti.

Destinatari: gli allievi interessati delle classi quarte e quinte dell’Istituto.

Lo stage si terrà presso la sede del Corso di Laurea in Informatica, ubicato in Valletta Puggia al confine tra i quartieri di Albaro e San Martino di Genova. L'edificio mette a disposizione ampi spazi di studio per gli studenti, moderni laboratori didattici e comode aule per le lezioni.

1.4 Ore in offerta preventivate 10 ore di preparazione

1.4 Organizzazione temporale

Lo stage si terrà nei giorni 4, 5, 6, 7, 15 febbraio 2019.Il giorno 4 febbraio gli studenti ammessi saranno convocati alle ore 8.45; gli altri giorni lo stage si svolgerà dalle 9.00 alle 17.00.


Lo stage è sponsorizzato dal Consiglio del Corso di Studi in Informatica e dal Dipartimento di Informatica, Bioingegneria, Robotica e Ingegneria dei Sistemi. Lo studente dovrà provvedere autonomamente a vitto e alloggio.


All'inizio e alla fine dello stage verrà proposto un questionario tecnico e non anonimo, le cui risposte saranno condivise con i docenti delle scuole di provenienza. Il questionario sarà progettato in modo tale da essere di facile completamento per gli studenti che abbiano seguito lo stage con attenzione e impegno. Il fatto che il questionario venga proposto sia all'inizio che alla fine dello stage permetterà di misurare in modo oggettivo il miglioramento delle conoscenze e competenze a seguito della partecipazione allo stage. Lo stage accredita 45 ore di cui 35 in presenza (7 ore al giorno di lezioni frontali e laboratori negli slot 9.00-12.30 e 13.30-17.00) e 10 svolte a casa individualmente.



L'istruzione di alta qualità, corredata di attività extracurricolari e di un approccio ad ampio spettro allo sviluppo delle competenze, migliora il conseguimento delle competenze di base. Una società che diventa sempre più mobile e digitale deve inoltre esplorare nuove modalità di apprendimento. Le tecnologie digitali esercitano un impatto sull'istruzione, sulla formazione e sull'apprendimento mediante lo sviluppo di ambienti di apprendimento più flessibili, adattati alle necessità di una società ad alto grado di mobilità di motivare un maggior numero di giovani a intraprendere carriere in scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Inoltre l'apprendimento non formale e informale svolge un ruolo importante per lo sviluppo delle capacità interpersonali, comunicative e cognitive essenziali, quali il pensiero critico, le abilità analitiche, la creatività, la capacità di risolvere problemi e la resilienza, che facilitano la transizione dei giovani all'età adulta, alla cittadinanza attiva e alla vita lavorativa.



Data 12/10/18

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Albanese Valentina prof. Varnier Michele

I.I.S. “C. COLOMBO”

SANREMO – TAGGIA

A.S. 2018/2019

SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’



Chimica organica in laboratorio. AREA SCIENTIFICA


Giuseppe Panizzi-Savio



Il fine del progetto è quello di mostrare alla classe quinta alcune metodologie tipiche del laboratorio di chimica organica. Oltre a rappresentare una modalità di recupero ore per docenti e studenti il lavoro proposto è l'unica alternativa possibile per realizzare concretamente alcune tra le esperienze più significative del laboratorio di chimica organica che, per loro natura necessitano di tempi molto maggiori confronto ai moduli orari mattutini e che pertanto non potrebbero essere realizzate.

Le esperienze, considerate le dimensioni dell'aula 319 (laboratorio chimica) ove si svolgeranno le lezioni e la carenza di materiali in rapporto al numero di allievi coinvolti saranno solamente svolte a gruppi e non potranno essere lavori individuali.

Gli argomenti affrontati saranno strettamente correlati a quanto affrontato in classe.

Destinatari: alunni della classe V B LS ed eventualmente, se interessati gli alunni della V A LS


Sei incontri di due ore e trenta ciascuno (tot: 15 ore)

Presumibilmente gli incontri si svolgeranno il mercoledì o giovedì pomeriggio a partire dalla terza settimana di ottobre:

1 lezione: Proprietà degli idrocarburi – miscibilità con acqua e iodio. Confronto iodio - etanolo

acidità o basicità? - polarità degli isomeri CIS – TRANS.

reazione di ossidazione con permanganato di K su alcani – alcheni e alchini

2 lezione: Saggio di riconoscimento degli alcoli primari secondari e terziari con il reattivo di Lucas. Saggio di riconoscimento dei fenoli con ferricianuro di potassio e cloruro ferrico.

3 lezione: Riconoscimento del gruppo carbonilico con 2,4 dinitrofenil idrazina e saggio di Tollens

Riconoscimento del gruppo carbossilico con cartina indicatrice e tramite saggio

iodato-ioduro e salda d'amido.

4 lezione: Reazione di saponificazione

5 lezione: Preparazione di un estere

6 lezione: Panificazione curva di lievitazione. Estrazione del glutine.

Saggio di Fehlinhg per zuccheri riducenti, saggio allo iodio per carboidrati, saggio per il riconoscimento di proteine con KOH/CuSO4

1.4 Organizzazione temporale

Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo

Il progetto verrà attuato essenzialmente nel primo quadrimestre ed in parte nel secondo periodo. Dovrebbe essere completato entro il mese di febbraio 2019


Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

Verrà utilizzato il laboratorio di chimica della sede centrale. Sarebbe opportuna la presenza del tecnico di laboratorio Roberto Boriello

1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione

La frequenza agli incontri non è da ritenersi obbligatoria, anche se vivamente consigliata.

Una mancata adesione non comporta alcuna valutazione insufficiente nella disciplina. Agli alunni che frequenteranno con assiduità e serietà si attribuirà un voto positivo nella disciplina.






Festival della Scienza 2018 - Tema “Cambiamenti”1.2 Responsabile progetto

Albanese Valentina


È un punto di riferimento per la divulgazione della scienza, un’occasione di incontro per ricercatori, appassionati, scuole e famiglie. È uno dei più grandi eventi di diffusione della cultura scientifica a livello internazionale. I laboratori ai quali i ragazzi partecipano sono un modo per raccontare la scienza in modo innovativo e coinvolgente, spesso collegando trasversalmente diverse discipline studiate a scuola. Tema: “Cambiamenti”. “La scienza ci insegna che il cambiamento è inevitabile e inarrestabile, ma che può anche essere determinato dalle nostre scelte. E, in quest’ottica, il binomio scienza-tecnologia s’impone sempre più come veicolo essenziale di cambiamento e innovazione. Al Festival si parlerà di big science, ma anche di come la scienza può e deve contribuire a cambiare e favorire i rapporti tra le diverse culture. Tra gli argomenti centrali dell’edizione 2018 anche le nuove frontiere della medicina, i cambiamenti climatici e la sostenibilità globale.”

Competenze sviluppate: imparare ad imparare, collaborare e partecipare, risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, interpretare l’informazione ricevuta.

Destinatari: tutte le classi dell’Istituto interessate.

1.4 Ore in offerta preventivate Una giornata a Genova. Durante il giorno i ragazzi parteciperanno a tre laboratori diversi e vedranno alcune mostre proposte durante il Festival.

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo



Tema in classe relativo all’esperienza svolta.


Il Festival permette di motivare un maggior numero di giovani a intraprendere carriere in scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Inoltre l'apprendimento non formale e informale svolge un ruolo importante per lo sviluppo delle capacità interpersonali, comunicative e cognitive essenziali, quali il pensiero critico, le abilità analitiche, la creatività, la capacità di risolvere problemi e la resilienza, che facilitano la transizione dei giovani all'età adulta, alla cittadinanza attiva e alla vita lavorativa.




Data 12/10/18

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO prof.ssa Albanese Valentina prof.ssa Trapani Valentina


Cristoforo Colombo






LABORATORIO DI MATEMATICA 1.2 Responsabile progetto

Sandra Junin 1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari

Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti DESTINATARI: Alunni classi 2

a A, 3

a A, 4

a A Liceo.

I programmi di matematica del liceo, soprattutto nel triennio, sono vastissimi e spesso coinvolgono argomenti non facili per la maggioranza degli alunni. Purtroppo non sempre le ore curricolari offrono la possibilità di approfondire concetti e/o di soffermarsi più a lungo sui contenuti. Inoltre gli alunni devono acquisire le competenze e le conoscenze necessarie per affrontare non solo l’esame di Stato ma anche un eventuale percorso universitario di tipo scientifico. Per questi motivi ho pensato di realizzare questo progetto a supporto del lavoro svolto durante le ore di lezione curricolari e di chiamarlo Laboratorio di matematica per evidenziare il tipo di attività didattica che si andrà a svolgere. In queste ore gli alunni avranno un ruolo attivo: non saranno solo ascoltatori ma opereranno concretamente, lavorando in piccoli gruppi e discutendo fra di loro, per costruire le proprie conoscenze. Il docente avrà il ruolo di una guida che osserva e ascolta, che risponde a eventuali domande, che offre ulteriori chiarimenti e che indirizza sulle metodologie di risoluzione dei vari problemi. I lavori proposti saranno di due tipi: gli alunni in difficoltà lavoreranno sul recupero e sul consolidamento degli argomenti trattati, mentre agli alunni con una preparazione medio-alta saranno proposti lavori più complessi di approfondimento. 1.4 Ore in offerta preventivate 15 ore extracurricolari da suddividere nelle tre classi

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Il progetto si attuerà durante tutto l’anno scolastico. Gli incontri si svolgeranno in orario extrascolastico: non avranno una cadenza fissa ma saranno concordati con gli alunni a seconda delle necessità. 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

Il progetto si svolgerà nell’aula della classe coinvolta. Si farà uso del libro di testo, di eventuale materiale fornito dal docente, di strumenti informatici.


Lo scopo del progetto, oltre al consolidamento delle conoscenze, è quello di sviluppare la capacità di affrontare situazioni problematiche di varia natura, scegliendo in modo flessibile e, se possibile, critico le strategie di approccio; di abituarsi a sistemare logicamente le conoscenze acquisite ed a riesaminarle, se possibile, con spirito critico; di saper gestire consapevolmente gli ampliamenti del calcolo algebrico nei vari ambiti; di stimolare l’autonomia e la creatività personale; di acquisire più sicurezza nelle proprie capacità. Questo tipo di attività garantisce un maggior coinvolgimento degli alunni nell’apprendimento stesso, e di conseguenza una maggior efficacia di tale apprendimento, soprattutto sul lungo periodo. Il lavoro, se affrontato seriamente e con costanza, avrà una ricaduta positiva sul profitto con valutazioni che miglioreranno nel tempo.


Visto l’atto di indirizzo della scuola, la docente ritiene fondamentali i seguenti punti:

valorizzazione di metodologie didattiche attive (operatività concreta e cognitiva), individualizzate,

(semplificazione, riduzione, adeguamento dei contenuti per garantire i traguardi essenziali

irrinunciabili) e personalizzate (momenti laboratoriali diversificati che valorizzino stili e modalità

affettive e cognitive individuali);

modalità di apprendimento per problem solving, ricerca, esplorazione e scoperta; situazioni di

apprendimento collaborativo (aiuto reciproco, apprendimento cooperativo e fra pari) e approcci meta cognitivi

(modi di apprendere individuali, autovalutazione e miglioramento, consapevolezza, autonomia di studio).

Questo progetto rientra:

nelle azioni di recupero degli studenti in difficoltà e di potenziamento degli studenti in posizione di

eccellenza, ai sensi dell’articolo 29 della legge 107/2015;

nello sviluppo in termini qualitativi e quantitativi dell’inclusione scolastica volta a ridurre in percentuale

abbandoni, in particolare di alunni con bisogni educativi speciali;

nella costruzione di percorsi didattici e di orientamento innovativi e/o personalizzati;

nelle attività che garantiscono l’accoglienza ed il benessere a scuola;

negli Assi di intervento previsti dalla Programmazione dei Fondi Strutturali Europei: migliorare la qualità

del sistema di istruzione e favorire l’innalzamento e l’adeguamento delle competenze, promuovendo una

maggiore partecipazione ai percorsi formativi e ai processi di apprendimento permanente (ASSE I-

ISTRUZIONE).


Cristoforo Colombo






LABORATORIO DI MATEMATICA: VERSO L'ESAME DI STATO

1.2 Responsabile progetto Sandra Junin

1.3 Obiettivi, competenze da sviluppare e destinatari DESTINATARI : Alunni classe 5

a sez A e 5

a sez B Liceo

Verranno proposti quesiti e problemi contenuti nei testi degli esami degli anni passati e saranno svolti o individualmente o a piccoli gruppi: il docente analizzerà le varie strategie risolutive proposte individuando la risoluzione migliore. I programmi di matematica del liceo, soprattutto nel triennio, sono vastissimi e spesso coinvolgono argomenti non facili per la maggioranza degli alunni. Purtroppo non sempre le ore curricolari offrono la possibilità di approfondire concetti e/o di soffermarsi più a lungo sui contenuti. Inoltre gli alunni devono acquisire le competenze e le conoscenze necessarie per affrontare non solo l’esame di Stato ma anche un eventuale percorso universitario di tipo scientifico. Per questi motivi ho pensato di realizzare questo progetto a supporto del lavoro svolto durante le ore di lezione curricolari e di chiamarlo Laboratorio di matematica per evidenziare il tipo di attività didattica che si andrà a svolgere. In queste ore gli alunni avranno un ruolo attivo: non saranno solo ascoltatori ma opereranno concretamente, lavorando in piccoli gruppi e discutendo fra di loro, per costruire le proprie conoscenze. Il docente avrà il ruolo di una guida che osserva e ascolta, che risponde a eventuali domande, che offre ulteriori chiarimenti e che indirizza sulle metodologie di risoluzione dei vari problemi. I lavori proposti saranno di due tipi: gli alunni in difficoltà lavoreranno sul recupero e sul consolidamento degli argomenti trattati, mentre agli alunni con una preparazione medio-alta saranno proposti lavori più complessi di approfondimento.

1.4 Ore in offerta preventivate 12 ore extracurricolari da suddividere nelle due classi

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Il progetto si attuerà durante tutto l’anno scolastico. Gli incontri si svolgeranno in orario extrascolastico: non avranno una cadenza fissa ma saranno concordati con gli alunni a seconda delle necessità. 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

Il progetto si svolgerà nell’aula della classe coinvolta . Si farà uso del libro di testo, di eventuale materiale fornito dal docente, di strumenti informatici.


Lo scopo del progetto, oltre al consolidamento delle conoscenze, è quello di sviluppare la capacità di affrontare situazioni problematiche di varia natura, scegliendo in modo flessibile e, se possibile, critico le strategie di approccio; di abituarsi a sistemare logicamente le conoscenze acquisite ed a riesaminarle, se possibile, con spirito critico; di saper gestire consapevolmente gli ampliamenti del calcolo algebrico nei vari ambiti; di stimolare l’autonomia e la creatività personale; di acquisire più sicurezza nelle proprie capacità. Questo tipo di attività garantisce un maggior coinvolgimento degli alunni nell’apprendimento stesso, e di conseguenza una maggior efficacia di tale apprendimento, soprattutto sul lungo periodo. Il lavoro, se affrontato seriamente e con costanza, avrà una ricaduta positiva sul profitto con valutazioni che miglioreranno nel tempo e fornirà ad ogni alunno gli strumenti necessari per affrontare con serenità e competenza l'Esame di Stato ed eventuali studi universitari di tipo scientifico. METODOLOGIE E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO IN LINEA CON ATTI DI INDIRIZZO SCUOLA E RACCOMANDAZIONE EUROPEA COMPETENZE 2018

Visto l’atto di indirizzo della scuola, la docente ritiene fondamentali i seguenti punti:

valorizzazione di metodologie didattiche attive (operatività concreta e cognitiva), individualizzate, e

personalizzate;

modalità di apprendimento per problem solving, ricerca, esplorazione e scoperta; situazioni di

apprendimento collaborativo (aiuto reciproco, apprendimento cooperativo e fra pari) e approcci meta cognitivi

(modi di apprendere individuali, autovalutazione e miglioramento, consapevolezza, autonomia di studio).

Questo progetto rientra:

nelle azioni di recupero degli studenti in difficoltà e di potenziamento degli studenti in posizione di

eccellenza, ai sensi dell’articolo 29 della legge 107/2015;

negli Assi di intervento previsti dalla Programmazione dei Fondi Strutturali Europei: migliorare la qualità

del sistema di istruzione e favorire l’innalzamento e l’adeguamento delle competenze, promuovendo una

maggiore partecipazione ai percorsi formativi e ai processi di apprendimento permanente (ASSE I-

ISTRUZIONE).


Cristoforo Colombo





Corso in preparazione ai test d’ìngresso


Valentina Trapani


Obiettivi: - Comprensione del meccanismo dei test di ingresso per accedere ai corsi universitari in modo

consapevole. - Potenziamento della capacità di analisi e di sintesi, nonché della capacità logica e spazio-numerica - Approfondimento delle conoscenze di base sui programmi delle scuole medie superiori

- Esercitare a ragionare induttivamente e deduttivamente; - Abituare a riesaminare criticamente e a sistemare logicamente quanto viene conosciuto ed

appreso; - Guidare gli studenti nella preparazione dei test d'ingresso attraverso la comprensione degli

argomenti ministeriali. - Miglioramento capacità logiche e critiche

- Potenziare conoscenze e competenze logico-scientifiche

Competenze:

- Acquisizione delle tecniche e strategie più efficaci per risolvere correttamente e in tempi brevi i quesiti a risposta multipla

Destinatari: Quarte e quinte di qualsiasi indirizzo 1.4 Ore in offerta preventivate 20 ore

1.4 Organizzazione temporale Quattro/ Cinque mesi, due volte a settimana, 2 ore 1.5 - Beni e servizi

1) Docente Prof.ssa Valentina Trapani □ A pagamento

2) Lezioni pomeridiane 3) Necessità di un aula e di una lavagna


Comprendere, analizzare e risolvere quesiti presenti nei test di ingresso, miglioramento approccio capacità logiche



Cristoforo Colombo





Corso in preparazione ai test d’ìngresso


Valentina Trapani


Obiettivi:

- Comprensione del meccanismo dei test di ingresso per accedere ai corsi universitari in modo consapevole.

- Potenziamento della capacità di analisi e di sintesi, nonché della capacità logica e spazio-numerica - Approfondimento delle conoscenze di base sui programmi delle scuole medie superiori

- Esercitare a ragionare induttivamente e deduttivamente; - Abituare a riesaminare criticamente e a sistemare logicamente quanto viene conosciuto ed

appreso; - Guidare gli studenti nella preparazione dei test d'ingresso attraverso la comprensione degli

argomenti ministeriali. - Miglioramento capacità logiche e critiche

- Potenziare conoscenze e competenze logico-scientifiche

Competenze:

- Acquisizione delle tecniche e strategie più efficaci per risolvere correttamente e in tempi brevi i quesiti a risposta multipla

Destinatari: Quarte e quinte di qualsiasi indirizzo 1.4 Ore in offerta preventivate 20 ore

1.4 Organizzazione temporale Quattro/ Cinque mesi, due volte a settimana, 2 ore 1.5 - Beni e servizi

1) Docente Prof.ssa Valentina Trapani □ A pagamento

2) Lezioni pomeridiane 3) Necessità di un aula e di una lavagna


Comprendere, analizzare e risolvere quesiti presenti nei test di ingresso, miglioramento approccio capacità logiche


1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta): 1) _______________________________



2)_______________________________



3)_______________________________





personale

Importo ora

lordo

dipendente



di insegnamento

35,00

20

Materiale

Attività agg.ve di

non insegnamento

(progettazione,

monitoraggio…)

17,50

Cancelleria,

fotocopie,

materiale di

consumo

Attività agg.ve

Direttore amm.vo

18,50

Spese telefoniche

Attività agg.ve

Assistenti tecnici

14,50

Spese per uscite

didattiche

Attività agg.ve

Assistente amm.vo

14,50

Spesa per docenti

accompagnatori


Collaboratori

scolastici

€ 12,50 diurne

€ 14,50 notturne


Cristoforo Colombo



Totale lordo per

personale

Totale spese

materiali

Totale progetto

Data 12/10/18

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Valentina Trapani


Cristoforo Colombo

Liceo Scientifico delle Scienze applicate – Liceo Scientifico Sportivo – Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio


Piazza Eroi Sanremesi, 77 www.iiscolombo.org Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli)

18038 Sanremo (IM) [email protected] 18011 Arma di Taggia (IM) Tel. 0184.50.24.88/9 – Fax 0184.50.36.66 [email protected]

Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004 – C.F. 81004420089

A.S. 2018-2019 Progetto: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

1.1 Denominazione progetto: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Area Giuridico-Umanistica Asse Storico-Sociale

1.2 Responsabile progetto: prof. Alessandro VILLA


Obiettivi: La società in cui viviamo è attraversata da profondi mutamenti e il cittadino di oggi si trova sempre più spesso a dover affrontare fenomeni civili, sociali ed economici di estrema complessità. In questa nuova dimensione dell’uomo e del cittadino si innesta il processo educativo che se da un punto di vista strettamente didattico richiede lo sviluppo ed il potenziamento di contenuti disciplinari specifici, sotto l’aspetto valoriale implica il riconoscimento del pluralismo, il rispetto dell’identità dell’altro e dei suoi diritti fondamentali, ma coinvolge anche l'educazione alla convivenza, all’affettività e alla tolleranza. Il progetto che viene proposto si pone come obiettivo principale quello di contribuire alla formazione socio-culturale degli studenti, fornendo loro le chiavi di lettura — in termini di competenze sociali, giuridiche ed economiche — della realtà in cui deve svolgersi la loro vita di cittadini. Approfondire argomenti di carattere giuridico, sociale ed economico, infatti, significa:

- Indicare i principi e i valori che sono alla base della convivenza civile per consentire agli alunni di sviluppare la propria maturazione sociale e politica, in modo da poter partecipare responsabilmente alla vita dello Stato;

- Far comprendere che l’educazione alla cittadinanza e alla legalità è educazione: ai diritti umani, alla democrazia, al giudizio critico, all’interculturalità e alla convivenza, alla solidarietà, alla non violenza

- Dare le indicazioni indispensabili relative alle regole che sono alla base dello sviluppo economico e sociale.

Competenze: Promuovere la conoscenza consapevole, critica problematizzante dei principi, delle norme e dei valori fondanti la Costituzione Italiana, contestualizzata al quadro storico- sociale di riferimento. Favorire negli studenti lo sviluppo e il consolidamento del senso civico, della capacità di partecipazione consapevole e responsabile alla vita sociale, politica e comunitaria, nel pieno riconoscimento dell’importanza del rispetto delle regole, delle libertà e delle identità personali, culturali e religiose. Incoraggiare le condizioni operative per iniziative e forme di partecipazione in cui gli studenti sono protagonisti di modelli di cittadinanza, di solidarietà agita, contestualizzata in azioni concrete sul tessuto sociale (territoriale, nazionale, internazionale). Acquisire il concetto di comunità (scolastica, familiare, sociale, nazionale e di appartenenza) per la diffusione della cultura della cittadinanza. Creare nel territorio e nella coscienza comune una nuova sensibilità verso le regole e la riflessione sul vero significato di Costituzione e sulla genesi della convivenza. Stimolare l’abitudine ad interpretare le conoscenze giuridico - economiche, sociologiche, storiche e le competenze civiche e a tradurle in buone prassi didattiche. Abilità: Prendere coscienza di sé, delle proprie responsabilità, dei valori individuali e condivisi. Individuare i propri bisogni ed obiettivi, elaborando progetti realistici. Migliorare le proprie capacità comunicative e di relazione. Promuovere atteggiamenti orientati all’accettazione, al rispetto e all’apertura verso le differenze. Maturare la capacità di lettura e di analisi dei documenti. Acquisire informazioni ed interpretarle criticamente. e Maturare la disponibilità a collaborare per la crescita di una coscienza civile. Progettare e realizzare situazioni simulate d intervento, mettendo in atto esercizi positivi e corretti di libertà. Destinatari: Classi: I^ e II^ Liceo delle Scienze Applicate

1.4 Ore in offerta preventivate 33 ore (pari a un’ora alla settimana) in I^ Liceo 33 ore (pari a un’ora alla settimana) in II^ Liceo Possibilità di estendere il progetto anche alle Classi III^, IV^ e V^ Liceo con approfondimento di tematiche utili anche ai fini dell’Esame di Stato.

1.4 Organizzazione temporale Il progetto si articola nel corso del primo biennio del Liceo prevedendo lo studio delle seguenti tematiche: I^ Liceo: Le prime nozioni riguardanti il diritto, la norma e l’ordinamento giuridico italiano; l’informazione su problematiche significative in ambito culturale, civile, sociale ed economico diffuse dai mass media; La persona, soggetto di diritto, e le realtà in cui si forma e con le quali interagisce: la famiglia, la scuola, la società, lo Stato. Il valore della libertà di pensiero, di espressione, di religione e delle altre libertà individuali e sociali; come si sono venute ad affermare nel corso della storia e come si presentano nella società contemporanea. II^ Liceo Fase 2 La Costituzione italiana: contesto storico, struttura, parti, contenuti; lo Stato- organi e funzioni; il ruolo dello Stato nell’economia; lo Stato sociale — prospettive e riforme; La pubblica amministrazione. La crescita personale e relazionale dell' adolescente; il rispetto e la valorizzazione di ogni tipo di diversità; l'azione civica e sociale di ogni soggetto. L'Unione Europea e le istituzioni comunitarie: le organizzazioni internazionali; il sistema economico mondiale: i problemi dello sviluppo e del sottosviluppo. La prevenzione dalle dipendenze; la partecipazione sociale e politica; i processi migratori: cause e conseguenze; La cooperazione e la solidarietà internazionale. 1.5 - Beni e servizi

Si prevede di utilizzare come manuale di riferimento il volume ―A scuola di Democrazia‖ di Gustavo Zagrebelsky, Cristina Trucco, Giuseppe Baccelli. Ed. Le Monnier Scuola., Con possibilità di ricevere tale manuale in comodato gratuito da parte della scuola 1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio La fase relativa alla valutazione del livello di raggiungimento degli obiettivi formativi è data dal grado di maturazione raggiunto dagli studenti coinvolti nel percorso progettuale soprattutto sul piano dello sviluppo e dell’integrazione di diverse componenti, prima tra tutte quella relativa ad una maggiore capacità di lettura del reale, di confronto delle idee, di consapevolezza delle proprie responsabili di uomo e di cittadino. Il monitoraggio sarà effettuato in itinere ed ex post attraverso e Test periodici Discussioni per rilevare l’interesse, la partecipazione e il gradimento degli alunni in riferimento alle attività svolte ed alle esperienze effettuate.


L'attività didattica si baserà fondamentalmente sul metodo interattivo, ma farà ricorso anche ad altre strategie didattiche quali lezione frontale, lettura e analisi guidata di testi, ―problem solving‖, produzione di schede e mappe concettuali, esercizi individuali e di gruppo, visione e commento di video e film. Inoltre, si farà ricorso a strategie organizzative quali: Ricerca- azione Attività d’insegnamento individualizzato o per piccoli gruppi. Cooperative Learning, Problem Solving, Learning by doing (imparare facendo), Attività in laboratorio, anche attraverso l’uso di strumenti audiovisivi ed informatici. Potrà essere previsto il coinvolgimento di Istituzioni, Enti locali e Associazioni. Potranno essere programmate visite presso i Palazzi delle Istituzioni Pubbliche. 1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: 1) Prof. Alessandro VILLA

X All’interno dell’orario cattedra

Personale ATA coinvolto: nessuno


Cristoforo Colombo





Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004 – C.F. 81004420089


personale

Importo ora

lordo

dipendente


Attività aggiuntive di insegnamento

35,00

Materiale

Attività agg.ve di

non insegnamento (progettazione,

monitoraggio…)

17,50

Cancelleria,

fotocopie, materiale di

consumo

Attività agg.ve

Direttore amm.vo

18,50

Spese telefoniche

Attività agg.ve Assistenti tecnici

14,50

Spese per uscite didattiche

Attività agg.ve Assistente amm.vo

14,50

Spesa per docenti accompagnatori


Collaboratori scolastici

€ 12,50 diurne

€ 14,50 notturne

Totale lordo per

personale

Totale spese

materiali

Totale progetto

Data 01/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO f.to prof. Alessandro Villa


Cristoforo Colombo






Olimpiadi di Matematica


Sandra Junin


Indicare quali competenze vengono sviluppate, le classi partecipanti La partecipazione alle Olimpiadi di Matematica ha lo scopo di aumentare fra gli alunni l’interesse per la Matematica offrendo un approccio diverso alla disciplina. Inoltre questo progetto rientra tra quelli indicati dal Miur (Decreto Ministeriale 18/07/2012) per l’individuazione e la promozione delle eccellenze concernenti gli studenti delle scuole di istruzione secondaria superiori, statali e paritarie. Il progetto coinvolge sicuramente tutte le classi del liceo scientifico e rimane aperto agli alunni dell’istituto tecnico (sede di Sanremo) 1.4 Ore in offerta preventivate 10 ore extra-curricolari

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo Il progetto ha la durata di un anno scolastico e prevede varie prove di selezione: la prima prova (Gara di Archimede) sarà svolta il 22 Novembre 2018 in istituto; la seconda (Gara distrettuale) il 19 febbraio 2019 in un istituto della provincia ancora da definirsi; inoltre sempre il 7 febbraio si svolgerà una prova aperta solo agli alunni delle classi prime. La finale nazionale si svolgerà dal 2 al 5 maggio a Cesenatico. 1.5 - Beni e servizi

Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video La prima prova sarà corretta dalla sottoscritta in ore extrascolastiche. La sottoscritta si occuperà di tutta la parte organizzativa e burocratica, compilerà le statistiche riguardanti i risultati ed invierà i moduli elettronici riepilogativi dei risultati. 1.6 - Risultati attesi / modalità di valutazione / monitoraggio

Risultati attesi: superamento delle varie selezioni


Questo progetto è in linea con l’atto di indirizzo della scuola in quanto ha come finalità la valorizzazione delle

eccellenze e il potenziamento delle attitudini personali. Inoltre tiene presente le finalità e gli obiettivi della Legge 107 del 13/07/2015. In particolare:

affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza;

innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento; o contrastare le diseguaglianze socioculturali e territoriali.


Cristoforo Colombo





Tel. 0184.44.523 – Fax 0184.44.86.06 Codice Istituto IMIS007004– C.F. 81004420089




CITTADINANZA E LEGALITA’(Discipline giuridiche ed economiche) 1.2 Responsabile progetto

Prof.ssa D. Cereghetti – Prof.ssa C. Persico



Competenze di cittadinanza: educare alla cittadinanza attiva e consapevole, alla

partecipazione alla vita civile, sociale, politica ed economica

Classi partecipanti:1^ AFM; 3^- 4^-5^ SIA e 5^ AFM


25Ore

1.4 Organizzazione temporale Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere nel primo trimestre e/o secondo periodo

Intero anno scolastico 1.5 - Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. Indicare la collaborazione del personale ATA per attività svolta in laboratorio e/o in aula video

Aule scolastiche con LIM – Laboratorio di informatica


Formazione di una coscienza libera e responsabile e ottenimento degli strumenti

culturali necessari per capire i processi di cambiamento e potersi inserire da protagonisti

nella società.

Partecipazione ad incontri con esperti e verifiche in itinere.


Partecipazione al Ciclo di conferenze “La cultura della legalità” e al Festival della

Legalità presso il Teatro del Casinò secondo programma pubblicato nel corso del

presente anno scolastico; dibattiti in aula sui temi trattati e preparazione per verifiche

sommative. 1.7 - Risorse umane I docenti partecipanti: (scegliere l’opzione corretta):

1) __D. Cereghetti_____



2 __C. Persico________



3)_______________________________



Personale ATA coinvolto: //////////////////////////////////////////


personale

Importo ora

lordo

dipendente



di insegnamento

35,00

Materiale

Attività agg.ve di non insegnamento

(progettazione,

monitoraggio…)

17,50

Cancelleria, fotocopie,

materiale di

consumo

Attività agg.ve

Direttore amm.vo

18,50

Spese telefoniche

Attività agg.ve

Assistenti tecnici

14,50

Spese per uscite

didattiche

Attività agg.ve

Assistente amm.vo

14,50

Spesa per docenti

accompagnatori

Attività aggiuntive Collaboratori

scolastici

€ 12,50 diurne

€ 14,50 notturne

Totale lordo per

personale

Totale spese

materiali

Totale progetto

Data11/10/2018

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Prof.ssa D. Cereghetti – Prof.ssa C. Persico

istituto istruzione superiore cristoforo colombo...a.s.2018-19 sintesi progetto/attivita’ 1.1...

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