istrito escolar unificado azusa

1Escuela Primaria Ellington Publicado: Noviembre del 2008

Junta de EducaciónIlean M. Ochoa

PresidentaRosemary Garcia

VicepresidentaBarbara R. Dickerson

SecretarioBurke Hamilton

Xilonin Cruz-GonzalezMiembros

Administración de DistritoSuperintendente

Cynthia Cervantes McGuire

Superintendente Asistente, Recursos Humanos

Corey James

Superintendente Asistente,Servicios EducativosAlexis Ruiz-Alessi

Superintendente Asistente, Servicios de Negocios

Brad Frick

Distrito Escolar Unificado Azusa

546 South Citrus Avenue(P.O. Box 500)

Azusa, CA 91702(626) 967-6211

(626) 858-6123 Fax

Mensaje de la Directora El año escolar 2007-08 promete ser muy emocionante. Estoy muy contenta de trabajar con los estudiantes de Ellington y sus padres. La asociación con los padres es vital para el éxito de los niños en la escuela, y le doy la bienvenida a su envolvimiento con mucho entusiasmo.

Hay muchas oportunidades para que los padres y miembros de familia participen en nuestra escuela. Cada lunes, tenemos una ceremonia a la bandera abierta al público. La biblioteca abre cada mañana a las 7:45 am, y los padres pueden prestar libros. Los padres también pueden ser voluntarios en nuestros salones. Mediante su participación en la PTA y en funciones escolares como Spooktacular, Noche de Recepción para Padres, Casa Abierta, celebraciones de días festivos, Donas con Papá y Pastelitos con Mamá, usted les muestra a los estudiantes que está tomando un papel activo en su educación. Sabemos que los padres, maestros y los estudiantes deben trabajar como equipo para hacer la diferencia en la educación de cada niño.

Perfil de la Comunidad y la EscuelaEl Distrito Escolar Unificado Azusa está localizado principalmente en la ciudad de Azusa, una comunidad atractiva del área metropolitana de Los Angeles-Long Beach. Conocida como la “Canyon City,” Azusa está anidada a los pies de las magnificas Montañas San Gabriel. El distrito incluye doce escuelas primarias, tres escuelas intermedias, tres escuelas secundarias y una escuela para adultos. El Distrito Escolar Unificado Azusa educa a 11,219 estudiantes del kindergarten al doceavo grado y está comprometido a proveer un programa instructivo fuerte para todos los estudiantes para asegurar una educación excelente. Esta excelencia puede verse en el personal quienes juegan un papel vital en proveer un programa de educación de calidad.

La Escuela Primaria Ellington es parte del Distrito Escolar Unificado Azusa y está localizada en la ciudad de Covina. Durante el año escolar 2007-08, 345 estudiantes fueron matriculados en grados del kindergarten al quinto. Datos demográficos de la población estudiantil están ilustrados en la tabla.

Disciplina y Ambiente para el AprendizajeLos estudiantes en la Escuela Primaria Ellington son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía, y aceptación de otros. Nuestra filosofía disciplinaria promueve una escuela segura; un ambiente de salón amigable y cálido; y demuestra que una buena disciplina es una fundación sólida en donde construir una escuela efectiva.

La Escuela Primaria Ellington provee un ambiente conducible para el aprendizaje. El programa de disciplina de la escuela provee a los estudiantes oportunidades de aprender autodisciplina mediante un sistema consistente de premios y consecuencias por su conducta. Los estudiantes siguen el modelo de Juego Sano que enfatiza que a pesar que la razón de jugar es divertirse, la gente es lo más importante del tiempo de juego. El lema de Ellington es TEND, lo que en Inglés significa cuidar los unos de los otros. T = Trata a otros con dignidad y respeto, E= Anima a otros, N= Nunca te rindas, D= ¡Haz lo mejor que puedas!

Informamos a los padres y a los estudiantes sobre las pólizas de la escuela al principio del año escolar por medio de orientación en salones y por agendas individuales de los estudiantes. Los maestros mandan informes de progreso a los hogares para mantener informados a los padres sobre el progreso de sus niños.

Todas las reglas son administradas con justicia y consistencia. Los estudiantes que interrumpen con regularidad y que cometen ciertas violaciones son sujetos a suspensión y/o expulsión. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El número de suspensión puede parecer inflado debido a que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

Di s t r i t o E s c o l a r U n i f i c a d o A z u s a

Escuela Primaria Alice Ellington5034 North Clydebank • Covina, CA 91722 • (626) 858-6800

Informe Escolar Anual 2007-2008

Paula Rode, Directora

Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico2007-08

Porcentaje

Afro-Americano 3.2%

Nativo Americano 0.6%

Asiático 0.6%

Caucásico 9.9%

Filipino 2.0%

Hispano o Latino 83.2%

Isleño del Pacífico 0.6%

Múltiple o Sin Respuesta 0.0%

Suspensiones y ExpulsionesEscuela Distrito

05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08

Suspensiones 21 18 14 1396 1375 899

Tasa de Susp. 6.7% 6.1% 4.4% 12.2% 12.4% 8.2%

Expulsiones 0 0 0 33 14 4

Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.1% 0.0%


Reconocimiento de EstudiantesRefuerzos positivos son otorgados con frecuencia para premiar a esos estudiantes por cívica buena y desempeño. Esto incluye:

• Estudiante del Mes • Estudiante del Trimestre• Certificados y Listones • Lista de Honor• Asistencia Perfecta • Estudiante de la Semana• Certificado de Regalo • Lista de Honor Bingo• Barbacoa

Actividades Extracurriculares y de EnriquecimientoPara edificar autoestima, promover desempeño y asistir en la prevención de problemas de conducta, los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas adicionales y extracurriculares de la escuela. Actividades extracurriculares y de enriquecimiento de la escuela incluyen:

• Noche de Cuentos PJ • Anuario• Excursiones • Carnaval Spooktacular• Cinco de Mayo • Pastelitos con Mamá• Banda • Noche de Cuentos de Miedo• Feria de Libros • Recaudaciones de Fondos• Donas con Papá • Fiesta de Princesas• Olimpiadas Júnior (patrocinadas por la Ciudad de Azusa)

Tamaño de ClaseLa Escuela Primaria Ellington mantuvo un tamaño promedio de clase de 21.1 estudiantes y una proporción de alumno por maestro de 19.7:1 para el año escolar 2007-08. La siguiente gráfica muestra el tamaño promedio de clase por grado y materia, y también el número de clases en referencia a su matriculación.

Reducción del Tamaño de ClaseEn 1996, la legislatura estatal aprobó la implementación del Programa de Reducción de Tamaño de Clase (CSR) que provee fondos para emplear a maestros adicionales para ayudar las escuelas a reducir el tamaño de las clases de K-3. La Escuela Primaria Ellington comenzó la implementación del CSR para grados del kindergarten al tercer en 1996-1997. La gráfica muestra el porcentaje de salones K-3 cumpliendo con que participaron en el CSR los últimos tres años.

Matriculación y Asistencia Escolar La asistencia regular a las clases de la Escuela Primaria Ellington es una parte necesaria del proceso de aprendizaje, y es esencial para el éxito académico. Los maestros y el personal de oficina trabajan con los padres para resolver obstáculos de asistencia y para comunicar el impacto negativo que las tardanzas y el absentismo excesivo pueden tener en la educación de los niños.

La tendencia de matriculación de los últimos tres años está ilustrada en la tabla.

Los maestros del salón y la directora dan reconocimiento especial a los estudiantes con asistencia ejemplar. Los estudiantes que califican son premiados con Premios por Asistencia Perfecta y fiestas de helados para estudiantes que colorean una letra en el póster del salón cada día que están presentes.

La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a los estudiantes mostrando tardanzas y/o ausencias excesivas. Llamadas por teléfono, cartas a los padres, conferencias con los padres y referencia a la Junta de Revisión y Verificación de Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado Azusa son usadas para promover asistencia estudiantil.

Instalaciones Escolares y SeguridadLa Escuela Primaria Ellington provee un ambiente seguro y limpio para sus estudiantes, empleados y voluntarios. Construida en 1955 con modernizaciones hechas en el 2005, la escuela yace en 6.5 acres. Las instalaciones se expanden a 284,417 pies cuadrados e incluyen un salón multiusos, una biblioteca, una cafetería, 17 salones permanentes, 3 salones portátiles, patio de juego y un laboratorio de computación. Remodelaciones recientes incluyen la modernización completa del interior de todos los salones y de la oficina. Las instalaciones apoyan fuertemente la enseñanza y el aprendizaje a través de sus amplios salones y patios de juego, y un salón para descanso del personal. Información sobre las instalaciones estuvo vigente hasta septiembre del 2008.

La seguridad de los estudiantes y el personal es el interés principal de Ellington. El plan de preparación para desastre de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes durante un desastre. Simulacros de desastre y fuego son conducidos en forma regular a través del año escolar. Anualmente, la escuela práctica un simulacro completo para terremotos, el cual incluye la evacuación completa de la escuela. Una bodega localizada en la escuela contiene comida, agua y otros materiales para usar durante un desastre. Todos los visitantes deben firmar en la oficina central al llegar a la escuela, llevar consigo una etiqueta de identificación mientras están en la escuela y firmar su salida al retirarse. Los maestros, la directora y los administradores supervisan durante los recreos, antes y después de la escuela y supervisores del mediodía supervisan durante el almuerzo para garantizar la seguridad de todos los estudiantes. Los maestros, el personal y los administradores han sido entrenados en prácticas de encierro, de emergencia y pueden asegurar el plantel completo.

Un Plan Muy Completo de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité de Seguridad Escolar para cumplir con la ley del Senado 187 de 1997. El plan provee los medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para los estudiantes y el personal. Elementos claves del Plan de Seguridad Escolar incluyen los siguientes: inspecciones mensuales a las instalaciones; procedimientos para reportar el abuso infantil; notificaciones a los maestros sobre alumnos peligrosos; procedimientos para respuesta en caso de un desastre; procedimientos para entrar a la escuela y salir de ella en forma segura; póliza contra acoso sexual; pólizas sobre suspensión y expulsión; código de vestuario y pólizas de disciplina.

El Comité de Seguridad escolar evalúa el plan anualmente y lo actualiza según sea necesario.

Mantenimiento y ReparaciónEl Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para asegurar que todos los baños e instalaciones permanezcan en condición excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen problemas que necesitan atención inmediata. Las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad; las solicitudes de reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Para el tiempo de esta publicación el 100% de los baños estaban funcionando completamente.

Distribución de Tamaño de ClaseSalones con:

Tamaño de Clase Promedio

1-20 Estudiantes

21-32 Estudiantes

33+ Estudiantes

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08

K 19 19 19 2 3 3 - - - - - -

1ro 19 20 20 3 2 3 - - - - - -

2do 19 19 19 2 3 4 - - - - - -

3ro 17 20 18 3 2 3 - - - - - -

4to 31 34 30 - - - 2 - 1 - 1 -

5to 32 34 32 - - - 1 - 2 1 2 -

Pariticipación CSR2005-06 2006-07 2007-08

K 100% 100% 100%

1ro 100% 100% 100%

2do 100% 100% 100%

3ro 100% 100% 100%

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado

2005-06 2006-07 2007-08

K 42 57 56

1ro 54 40 59

2do 43 53 50

3ro 46 44 59

4to 63 44 45

5to 64 58 48


La tabla de abajo muestra los resultados de la inspección más reciente a nuestras instalaciones hasta septiembre del 2008. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos.

Proceso de LimpiezaDurante el día y por las noches, dos conserjes se aseguran que los salones, baños y patios del plantel sean mantenidos limpios y seguros. El Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para asegurar que todos los salones e instalaciones son mantenidos correctamente y que proveen un ambiente de aprendizaje apropiado.

Presupuesto de Mantenimiento DiferidoEl Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Programa Estatal de Presupuesto de Mantenimiento Diferido que provee fondos que igualan dólar por dólar los fondos del distrito para ayudar a distritos escolares con gastos mayores para reparación o reemplazo de componentes de edificios escolares existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y piso.

Para el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Unificado Azusa presupuestó $1,550,000 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 2% del fondo general del distrito. Durante el 2007-08, la junta directiva designó que estos fondos podían usarse como fuera necesario para proyectos de plomería, aire acondicionado, pintura, sistema eléctrico u otros proyectos de mantenimiento.

Orientación y Otros Servicios de ApoyoNuestra meta en la Escuela Primaria Ellington es asistir a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. Atención especial es dada a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas personales o familiares, problemas tomando decisiones, o lidiando con la presión de compañeros. El distrito provee servicios profesionales de apoyo para todos los estudiantes. La gráfica de abajo muestra los recursos que están disponibles para todos los estudiantes de la Escuela Primaria Ellington.

Los estudiantes que han sido designados como Aprendices del Lenguaje Inglés (ELL) reciben asistencia diaria por 45 minutos usando Avenues.

Estudiantes con necesidades especiales reciben Planes Individuales de Educación (IEP). Ellington tiene dos Clases Especiales Diurnas (SDC) para grados 1-3 y grados 3-5.

Los estudiantes en riesgo reciben asistencia adicional mediante SST, RSP, Club de Tarea, tutoría de maestro y estudiantes AVID de la Secundaria Gladstone.

Los estudiantes en grados del tres al cinco que califican para GATE (Educación para Dotados y Talentosos) reciben instrucción diferenciada en sus salones regulares.

Condiciones de Instalaciones EscolaresFecha de la última inspección: 12/13/2007

Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena

Artículo Inspeccionado Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones

Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada

Buena Reg. Pobre

Fugas de Gas X

Sistemas Mecánicos X

Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) X

Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) X

Salones 15 y 16 - hay manchas en el techo. Se tiene que determinar la cauza de las manchas y hacerse las reparaciones necesarias. También el cielo raso tiene que ser pintado o

reemplazado.

Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) X

Daño Estructural X

Seguridad contra Fuego X

Salones 18, 19, y 20 - El letrero del extintor de fuego debe ser puesto

arriba del extintor. Para que la localidad del extintor sea visible en todo el aula. Salón 1-Hay un letrero iluminado sin iluminación.

Se necesita reemplazar el bombillo adentro del letrero. Salón 2 - Hay una puerta de salida bloqueada.

Para garantizar salida en el caso de una emergencia, todas las salidas deben permanecer limpias y libres

en todo momento.

Eléctrico (Interior/Exterior) X

Salón 4 y Salón de trabajo de maestros - Un cordón eléctrico está siendo usado permanentemente. Si se necesitan enchufes adicionales, estos deben ser instalados por un electricista. Tarima - El sistema

de ilumniacion para salida de emergencias no trabajó cuando fue examinado. Se tienen que hacer las

reparaciones necesarias.

Infestación de Plagas/Gusanos X

Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) X

Baños X

Aguas Negras X

Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio)

X

Patio de Juegos/Plantel X

Patios de juego - La arena parece compacta. Se debe separar.

También la zona de uso para los columpios debe ser dos veces más

alta que los columpios.

Limpieza General X

Salones 6 y 7 - Hay un gabinete junto a la salida que necesita ser

asegurado a la pared. En el evento de un terremoto estos gabinetes

pudieran caerse y bloquear la salida. Todos los salones - Se debe desanimar a los maestros de guardar cosas arriba de los

gabinetes. En un terremoto estas cosas podrían caerse y golpear a

alguien. Aula 20 - Hay un televisor que necesita ser asegurado al

carrito. Esto es para prevenir al televisor de caerse al ser movido o en caso de un terremoto. Salones

14 y 316 - Hay gabinetes que necesitan ser asegurados a la

pared. Esto es para evitar que den vuelta en un terremoto. Aula de

Trabajo de Maestros - Los pósteres de las leyes de trabajo tienen que

ser displazados en las paredes predominantemente en este cuarto.

Personal de Orientación y Servicios de Apoyo

No. de Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Especialista de Ed. Física Adaptada 1 0.2

Consejero Interino 2 0.2

Asistente de Salud 1 0.5

Bibliotecario 1 0.5

Psicólogo 1 0.2

Especialista de Recursos 1 0.5

Auxiliar de Clase Esp. Diurna 4 0.2

Maestro de Clase Esp. Diurna 2 1.0

Especialista de Habla y Lenguaje 1 0.6


Medidas Locales del Distrito Escolar Unificado AzusaEl Distrito Escolar Unificado Azusa usa diversas medidas para analizar el progreso estudiantil para alcanzar un desempeño proficiente en cada nivel de grado. Estas incluyen CAT/6, resultados del Examen de Normas de California, Evaluación de Desempeño en Artes del Lenguaje (LAPA), Evaluación de Desempeño en Matemáticas (MAPA), y evaluaciones diseñadas por el distrito administradas continuamente en el año en Lectura, Escritura y Matemáticas para grados del kindergarten al octavo. Resultados de las evaluaciones del distrito son reportados para grados del kindergarten al octavo. Los resultados de las evaluaciones son usados para identificar a estudiantes en necesidad de asistencia adicional para realzar su desempeño académico.

Durante el año 2007-08, un 54.95% de los estudiantes de Ellington aprobó el MAPA y un 33.19% aprobó el LAPA.

Examen de Normas de California (CST)El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar su desempeño estudiantil en relación a las Normas Estatales de Contenido. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias (quinto grado) para los últimos tres años se muestra abajo.

Aptitud FísicaEn la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Ellington administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Se considera que los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas están en condición física excelente o en una buena zona de aptitud física (HFZ). Durante el 2007-08 el 40.9% de estudiantes del quinto grado logró HFZ.

Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente

Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias

2 3 4 5 2 3 4 5 5

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08

Todos los Estudiantes

Escuela 25 46 45 33 19 32 34 45 31 31 38 44 43 64 59 70 58 64 48 62 47 36 49 47 27 27 47

Distrito 28 30 31 21 19 24 37 36 36 27 34 36 44 47 41 50 47 50 47 50 47 36 45 40 16 22 28

Estado 47 48 48 36 37 38 49 51 55 43 44 48 59 59 59 58 58 61 54 56 61 48 49 51 32 37 46

Masculino

Escuela 28 38 38 23 21 25 27 26 27 26 29 25 56 63 50 64 54 69 41 53 37 41 47 42 36 34 46

Distrito 24 26 28 16 17 21 32 29 33 25 30 30 45 46 42 51 48 49 44 49 46 35 45 38 18 23 30

Estado 43 44 44 33 33 35 46 48 52 40 41 46 59 59 61 58 58 62 54 56 61 48 48 51 34 38 48

Femenino

Escuela 23 55 54 41 17 41 44 57 37 37 50 59 27 66 68 76 63 56 59 68 59 30 50 52 17 18 48

Distrito 33 35 34 24 22 29 42 42 40 28 36 41 43 47 41 48 46 51 50 53 49 38 44 41 13 21 26

Estado 50 53 51 39 41 40 54 55 59 47 48 52 57 58 58 56 57 60 55 58 62 48 49 52 30 35 45

Con Desventaja Socioeconómica

Escuela 20 41 45 17 12 28 23 30 24 30 28 32 37 59 53 63 55 60 33 56 39 32 44 39 25 12 29

Distrito 24 26 29 17 16 21 32 33 32 23 30 32 40 44 39 45 44 47 43 49 45 34 41 37 13 18 24

Estado 33 35 35 22 23 24 35 36 41 28 29 34 48 48 49 46 47 51 42 45 51 35 36 40 18 22 32

Hispano o Latino

Escuela 27 45 39 33 18 31 35 39 29 28 41 39 37 60 48 70 59 62 46 58 42 33 46 45 25 29 45

Distrito 24 28 30 18 17 22 35 34 34 25 31 33 41 45 40 48 46 47 45 50 45 35 42 38 14 19 25

Estado 33 35 35 22 23 24 35 37 42 29 30 34 47 48 49 46 48 52 43 46 51 36 37 40 18 23 32

Estudiantes Discapacitados

Escuela 8 0 19 * * 8 7 * 7 * 17 * 25 8 25 * * 8 14 * 7 * 17 * * 17 *

Distrito 5 11 16 7 4 14 10 10 7 7 9 11 17 23 24 26 24 20 19 16 13 12 13 11 8 5 8

Estado 23 23 22 16 16 20 20 21 30 14 15 22 34 34 34 31 31 39 25 27 36 18 19 25 14 16 26

Aprendices del Inglés

Escuela 15 * 48 * 18 8 22 * 21 9 15 * 38 * 52 * 64 69 44 * 57 18 31 * 9 0 *

Distrito 14 16 24 5 7 9 20 17 17 5 8 13 36 39 35 36 34 38 37 40 37 18 23 23 3 4 9

Estado 27 30 32 15 15 17 24 24 26 13 14 17 45 46 47 41 42 46 36 39 43 24 25 28 7 11 17

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.


Cuestionario del Examen de Desempeño de California (CAT/6)El Examen Con Referencia en las Normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/6), muestra como los estudiantes se están desempeñando comparados con otros estudiantes nacionalmente en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados del dos al once eran examinados en la primavera. Actualmente, solo los estudiantes en grados tercero y séptimo son examinados. La tabla refleja el porcentaje de calificaciones de estudiantes en o arriba del promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas.

Programa de Intervención FederalEscuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP.

Índice de Desempeño AcadémicoEl Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las escuelas de California. El estado ha establecido a 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar.

Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo un resultado Base l: API son puestas en diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria).

Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con categorías demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es categorizado por calificación API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para determinar qué tan bien se desempeña la escuela comparada a escuelas similares.

Sin Dejar Ningún Niño AtrásSin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, que son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes de Lenguaje para el 2014. Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP:

• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.• Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas.• API como un indicador adicional• Tasa de Graduación (para escuelas secundarias).

Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que logren su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados a la derecha.

Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6% En o Arriba de la Escala 50ava

Lectura Matemáticas

3 3

06 07 08 06 07 08


Escuela 39 33 29 69 60 56

Distrito 24 23 23 42 43 45

Estado 37 38 38 55 56 56

Masculino

Escuela 32 21 22 59 58 58

Femenino

Escuela 45 46 37 76 63 52


Escuela 25 27 23 54 61 53

Hispano o Latino

Escuela 30 31 27 68 64 56

Estudiantes Discapacitados

Escuela * * 0 * * 23

Aprendices del Inglés

Escuela * 27 0 * 64 38

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o

subgrupo.

Programas de Intervención FederalEscuela Distrito

Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) No en PI No en PI

Primer Año en PI - -

Año en PI (2008-09) - -

# de Escuelas Actualmente en PI - 8

% de Esc. Identificadas para PI - 44.44%

Resultados Escolares API05-06 06-07 07-08

2008 Resultado de Aumento APIRango Estatal 4 4 3

Rango de Esc. Similares 1 2 2


Aumento Actual 7 4 -2 715


Aumento Actual -1 23 3 688

Hispano o Latino

Aumento Actual -1 3 -4 702

Progreso Anual Adecuado (AYP)Escuela Distrito

Cumplió con AYP General Sí No

Cumplió el Criterio AYPInglés -

Artes del Lenguaje

MatemáticasInglés -

Artes del Lenguaje

Matemáticas

Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí

Por Ciento Proficiente Sí Sí No No

Resultados Escolares API Sí Sí

Tasa de Graduación No Aplica Sí


Libros y Materiales InstructivosEl Distrito Escolar Unificado Azusa tuvo una Audiencia Pública el 2 de octubre del 2007 y determinó que cada escuela en el distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros basados en normas o materiales instructivos o las dos cosas en las materias principales para uso en el salón y para que se los lleven a la casa. Todos los libros y materiales de instrucción utilizados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y son seleccionados de la lista más reciente del estado de materiales adoptados. El Distrito Escolar Unificado Azusa sigue el ciclo de adopción de la Junta de Educación del estado y revisa los materiales instructivos en cada área curricular dentro de un ciclo de siete años. La gráfica muestra los datos colectados en octubre del 2008 sobre los libros en uso en las escuelas primarias de Azusa.

Información Sobre BibliotecaLa biblioteca de la escuela, atendida por un bibliotecario de medio tiempo, provee una variedad de recursos para uso de los estudiantes y salones. Los estudiantes en grados del kindergarten al quinto grado visitan la biblioteca semanalmente con sus clases. La biblioteca alberga miles de volúmenes disponibles para prestarlos a los estudiantes, y también cintas de video, audio, proyectores y otros materiales para uso en el salón.

Recursos de Computación En la Escuela Primaria Ellington, todos los salones están equipados con TV/VCR/DVDs, y computadoras contactadas al Internet. Con un promedio de cuatro a siete computadoras en cada salón y 36 computadoras en el laboratorio de computación, los estudiantes reciben instrucción en computación dos veces por semana. Los maestros vigilan el progreso de los estudiantes en adquirir habilidades tecnológicas recomendadas en las normas estatales. Todas las computadoras contienen programas logiciales como Inspiración, A to Zap, y Camino Oregón para aumentar el aprendizaje de salón en Lectura, Artes del Lenguaje, Matemáticas y habilidades en computación. La escuela continúa capacitando a los estudiantes para utilizar tecnología como una herramienta para realzar y extender el aprendizaje.

Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas PúblicasPara más material de investigación y disponibilidad de Internet adicional, a los estudiantes se les anima visitar las Bibliotecas Públicas del Condado de Los Angeles, que contienen numerosas estaciones de computación. Para obtener más información de horarios y ubicaciones, por favor, visite http://www.colapublib.org/libs/index.html.

Mejoras al CurrículoTodo entrenamiento y desarrollo del currículo en el Distrito Escolar Azusa giran alrededor de las Pautas y Normas de Contenido del Estado de California. El Consejo de Currículo dirige el currículo junto con los Servicios Educativos y El Departamento de Información Estudiantil. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar que todo alumno cumpla o exceda las normas estatales de habilidad.

La mejoría del currículo de la Escuela Primaria Ellington es un proceso continuo. Usando los datos de diversas evaluaciones de estudiantes, los administradores y los maestros miran cómo se están desempeñando los estudiantes de acuerdo a las normas de nivel de grado, identificando áreas de fuerza y de debilidad. Los maestros modifican la instrucción para garantizar que los estudiantes están cumpliendo con las expectativas de nivel de grado.

Credenciales de MaestrosEl Distrito Escolar Unificado Azusa recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Escuela Primaria Ellington tuvo 19 maestros con credenciales completas que cumplían con todos los requisitos de acuerdo con las directrices del Estado de California.

Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelve enseñar a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un maestro completamente certificado no ha sido asignado al principio del año para el año completo.

Libros Adoptados por el DistritoNiveles

de Grado Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Sin

Libros

K-5to Artes del Lenguaje

Houghton Mifflin 2002 Sí 0.0%

K-5to Ciencias Harcourt 2001 Sí 0.0%

K-5to Matemáticas MacMillan/ McGraw Hill 2008 Sí 0.0%

K-5to Sociales Pearson/ Scott Foresman 2006 Sí 0.0%

Recursos de Computación05-06 06-07 07-08

Computadoras 106 109 98

Estudiantes por Computadoras 3.2 3.0 3.5

Salones conectados al Internet 18 19 20

Estatus de Credenciales de MaestrosEscuela Distrito

05-06 06-07 07-08 07-08

Con Credenciales Completas 17 16 19 540

Sin Credenciales Completas 0 0 0 16

Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0

Mal Asignaciones/Vacancias06-07 07-08 08-09

Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0

Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0


Maestros de Alta CalidadEl Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como “Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-07. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en materias académicas principales.

Capacitación del PersonalEl distrito ha ofrecido anualmente tres días de capacitación profesional donde los maestros se les ofrecen una amplia variedad de oportunidades de crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías.

Envolvimiento de los Padres y la ComunidadLos miembros de la comunidad y los padres apoyan mucho el programa educativo de la Escuela Primaria Ellington. Los padres y la comunidad participan Clases de Inglés Como Segundo Lenguaje en el plantel, Talleres de Padres, Asociación de Padres y Maestros, Noche Familiar de Matemáticas, Socios en Imprenta, Noche de Recepción para Padres, Tiempo de Cuentos PJ, Donas con Papá, Pastelitos con Mamá, Feria de Ciencias y oportunidades para ser voluntarios de salón.

La Escuela Primaria Ellington disfruta las diferentes asociaciones en la comunidad y las generosas donaciones. Estas asociaciones incluyen socios de la Universidad Azusa Pacific y agencias de orden público y de bomberos y también: Target, Albertsons y Wells Fargo.

Liderazgo de la EscuelaEl liderazgo de la Escuela Primaria Ellington es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes, y los padres. Durante los últimos siete años, las responsabilidades principales de liderazgo han sido asumidas por la Directora Paula Rode. La Sra. Rode tiene 16 años de experiencia en educación en las siguientes posiciones: maestra en grados 4, 5 y 8, Proveedora de Apoyo y Directora de Escuela de Verano.

La directora supervisa las operaciones diarias de la escuela. El Equipo de Liderazgo coordina con la directora y se reúne mensualmente para vigilar el currículo, analizar datos y enfocarse en asuntos instructivos. Los maestros se reúnen como Equipos de Nivel de Grado para alinear instrucción a las normas estatales.

Los miembros del personal y los padres participan en varios comités para asegurar que los programas instructivos sean consistentes con las necesidades los estudiantes y cumplan con las metas del distrito. Estos comités incluyen el Consejo Local, la Asociación de Padres y Maestros (PTA) y el Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC).

Salarios de Maestros del PlantelLa gráfica ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara con el promedio de sueldos de maestros en el distrito y del estado (basado en las declaraciones financieras del 2006-07).

Fuentes de DatosLos datos dentro de la SARC fue proporcionada por Azusa Distrito Escolar Unificado, recuperados de la plantilla 2007-08 SARC, y / o situado en Dataquest http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que proporciona informes de rendición de cuentas. Incluye de Desempeño Académico (API), el Progreso Anual Adecuado (AYP), los datos de los ensayos, la matrícula, graduados, la deserción escolar, curso de la matrícula, la dotación de personal, y los datos relativos a estudiantes de Inglés.

Información para ContactarnosLos padres que desean participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades o convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Ellington pueden contactar la oficina central al (626) 858-6800.

Salarios Administrativos y de Maestro como un Porcentaje del Presupuesto TotalEsta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestro como un por ciento del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en www.cde.ca.gov.

Maestros que Cumplen con NCLB

% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

Escuela 100.0% 0.0%

Distrito 99.6% 0.4%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 99.4% 0.6%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito No Aplica

Salarios Promedios de MaestrosEscuela y Distrito

Escuela $71,560

Distrito $66,060

Porcentaje de Variación 8.33%

Escuela y Estado

Todos los Dist. Escolares Primarios $63,458

Porcentaje de Variación 12.77%

Información de Salario PromedioMaestros - Director - Superintendente

2006-07 Distrito Estado

Maestros Principiantes $45,017 $39,708

Maestros de Medio Rango $64,638 $63,805

Maestros Experimentados $81,588 $82,081

Directores de Esc. Primarias $99,449 $102,166

Directores de Intermedias $105,711 $107,816

Directores de Secundarias $117,158 $116,474

Superintendente $171,830 $183,478

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Salarios de Maestros 42.8% 40.6%

Salarios Administrativos 6.1% 5.2%


Gastos y Servicios FinanciadosEl Distrito Escolar Unificado Azusa gastó un promedio de $7,927 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones financieras del 2006-07). La tabla de abajo provee una comparación de los fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas con otras escuelas en el distrito y en todo el estado.

Además del patrocinio de fondos estatales, el Distrito Escolar Unificado Azusa recibe los siguientes fondos para programas categóricos, para programas especiales y de apoyo:

• Alumnos Dotados y Talentosos • Educación Especial • Transportación del Hogar a la Escuela • Materiales Instructivos • Asistencia de Impacto Económico • ESEA • Programa de Mejoras Escolares • Capacitación del Personal • Orientación del Décimo Grado • Comienzo Sano • Reducción de Tamaño de Clase • Educación sobre Tabaco/Droga/Alcohol • Revisión y Asistencia de Colegas • Becas de Asistencia para Tecnología Educativa • ROC/P • Acta de Educación Tecnológica Aplicada y Vocacional

Gastos por AlumnoEscuela

Total de Gastos por Alumno $6,030

De Fuentes Restringidas $1,316

De Fuentes No Restringidas $4,714

Distrito


Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Distrito 11.59%

Estado


Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 11.06%

istrito escolar unificado azusa

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