italiano 3a mat · 2019. 1. 16. · classe 3a mat scheda operativa obiettivi formativi generali •...
TRANSCRIPT
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L'INDUSTRIA,L'ARTIGIANATO E I SERVIZI SOCIALI
“EMANUELA LOI”
CARBONIA-SANT'ANTIOCO
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO
Anno scolastico 2018/2019
Doc. : Anna Gloria Serrenti
CLASSE 3A MAT
SCHEDA OPERATIVA
Obiettivi formativi generali
• Saper elaborare progetti riguardante lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro,utilizzando le
conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici.
• Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le
proprie e le altrui capacità,gestendo le conflittualità,contribuendo all'apprendimento comune e alla
realizzazione delle attività collettive,nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
• Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire attivamente e consapevolmente nella vita sociale
e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli degli altri.
• Consolidare la consapevolezza di sé e l'autostima.
Obiettivi disciplinari
• Consolidare e utilizzare le conoscenze del biennio.
• Acquisire competenze negli usi tecnici della lingua e nella variabilità degli usi linguistici.
• Acquisire maggiore padronanza linguistica grazie anche all'uso delle tecnologie digitali..
• Sviluppare attitudini al senso della complessità,creatività e flessibilità del pensiero.
• Potenziare le capacità di lettura e analisi dei testi letterari e non.
• Saper storicizzare i testi letterari e coglierne il significato in relazione alle esperienze di vita dell'autore.
• Sviluppare le capacità di analisi, sintesi e redazione di un testo informativo, argomentativo e/o letterario.
• Saper esporre con chiarezza gli argomenti di studio, articolando i contenuti in maniera analitica, sintetica
e con l'apporto di riflessioni personali.
• Dimostrare di aver sviluppato le competenze sopra elencate in contesti professionali.
MODULI E UNITA'
Modulo 0
Tempi : Settembre.
Conoscenza della classe, analisi dei prerequisiti, somministrazione dei test d'ingresso, delineazione del contratto
formativo,illustrazione del programma.
Modulo 1°: dalle origini alla fine del Trecento.
Tempi : Ottobre-Gennaio
Prerequisiti : leggere e comprendere testi scritti di vario tipo.
Unità 1 : contesto storico-culturale del medioevo italiano ed europeo.
• Il contesto socio-economico del Basso Medioevo.
• Il contesto culturale, dal latino alle lingue volgari.
• La letteratura cortese: lirica provenzale e romanzo cortese nei secoli XII e XIII.
• La letteratura dell'età comunale:dalla scuola siciliana al dolce stil novo.
• La lirica comico-realistica e la poesia religiosa.
Laboratorio di scrittura: lettura,analisi e commento di alcune liriche a discrezione del docente.
Conoscenze:
• conoscere il contesto storico,culturale e ideologico dell'età del Medioevo;
• le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini alla fine del trecento;
• gli autori e testi fondamentali del periodo, anche internazionali.
• le caratteristiche della produzione lirica;
• i rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche.
Abilità :
• orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana;
• contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche;
• riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario;
• identificare gli autori e le opere fondamentali del periodo;
• contestualizzare opere letterarie e artistiche;
• produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità.
Competenze :
• padroneggiare la lingua italiana;
• saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali;
• cogliere la dimensione storica della letteratura;
• utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio letterario;
• orientarsi fra testi e autori fondamentali;
• formulare un motivato giudizio critico;
• redigere testi informativi e argomentativi funzionali all'ambito di studio.
Unità 2 : l'autore Dante Alighieri e le sue opere.
• L'autore e il suo tempo.
• La vita e le opere.
• Il pensiero politico e le scelte poetiche.
• Il capolavoro della Divina Commedia: struttura,lingua,stile, tematiche e significato.
• La visione universalistica della storia e il fine morale del poema.
Laboratorio di scrittura: lettura,analisi e commento dei canti più significativi della Commedia.
Conoscenze :
• riconoscere le linee essenziali della storia della letteratura;
• riconoscere elementi di identità di un autore della letteratura italiana;
• riconoscere le linee essenziali della struttura di un'opera;
• conoscere metodi e strumenti per la comprensione,il commento e l'interpretazione di un'opera;
• riconoscere elementi di identità e di diversità della cultura italiana.
Abilità :
• riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dei testi letterari;
• sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite;
• produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità;
• contestualizzare un'opera letteraria,rispetto al suo autore e rispetto al tempo di realizzazione.
Competenze :
• identificare e analizzare temi,argomenti e idee sviluppati da un autore;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,critico e
responsabile di fronte alla realtà;
• formulare un motivato giudizio critico;
• collocare un autore nel tempo e nello spazio,cogliendo tutti gli opportuni collegamenti con il contesto di
riferimento e con la sua poetica;
• cogliere,in un'opera,la prospettiva interculturale,gli elementi di identità e di diversità rispetto a opere
simili di altri autori italiani e di altri paesi.
Modulo 2 : Francesco Petrarca e Giovanni Boccaccio,opere e generi.
Tempi : Gennaio- Febbraio.
Prerequisiti : leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
Unità 1: Francesco Petrarca
• Vita e opere di Francesco Petrarca.
• Il pensiero e la poetica.
• L'opera del Canzoniere: struttura,temi, lingua e stili.
Laboratorio di scrittura: lettura,analisi e commento di alcune liriche a discrezione del docente.
Unità 2 : Giovanni Boccaccio
• La novella tra duecento e trecento: definizione e caratteristiche.
• Vita e opere di Giovanni Boccaccio.
• Il Decameron:struttura, temi,lingua e stili.
Laboratorio di scrittura:lettura, analisi e commento di alcune novelle a discrezione del docente.
Conoscenze :
• riconoscere le linee essenziali della storia della letteratura;
• riconoscere elementi di identità di un autore della letteratura italiana;
• riconoscere le linee essenziali della struttura di un'opera;
• conoscere metodi e strumenti per la comprensione,il commento e l'interpretazione di un'opera;
• riconoscere elementi di identità e di diversità della cultura italiana.
Abilità :
• riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dei testi letterari;
• sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite;
• produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità;
• contestualizzare un'opera letteraria,rispetto al suo autore e rispetto al tempo di realizzazione.
Competenze :
• identificare e analizzare temi,argomenti e idee sviluppati da un autore;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,critico e
responsabile di fronte alla realtà;
• formulare un motivato giudizio critico;
• collocare un autore nel tempo e nello spazio,cogliendo tutti gli opportuni collegamenti con il contesto di
riferimento e con la sua poetica;
• cogliere,in un'opera,la prospettiva interculturale,gli elementi di identità e di diversità rispetto a opere
simili di altri autori italiani e di altri paesi.
Modulo 3: recupero e consolidamento.
Tempi : Febbraio.
Se si rivelasse la necessità di ulteriori rinforzi, si proporranno approfondimenti e richiami degli argomenti trattati.
All'occorrenza si effettueranno recuperi individualizzati ed esercitazioni specifiche.
Modulo 4 : il Quattrocento e il Cinquecento.
Tempi : Marzo e Aprile.
Prerequisiti : leggere e comprendere testi scritti di vario tipo.
Unità 1: l'Umanesimo, il Rinascimento e l'età della Controriforma.
• Il contesto socio-economico del quattrocento e del cinquecento.
• L'Umanesimo: aspetti culturali e letterari.
• La civiltà Rinascimentale: il ruolo delle corti e la questione della lingua.
• Generi letterari dell'età della controriforma.
Unità 2: l'autore Niccolò Macchiavelli
• L'autore Niccolò Machiavelli: vita, opere, pensiero e poetica.
• L'opera” Il Principe”: composizione,struttura e temi.
• Laboratorio di scrittura: lettura, analisi e commento di alcuni capitoli a discrezione del docente
Conoscenze:
• conoscere il contesto storico,culturale e ideologico dell'età del Rinascimento;
• riconoscere le linee essenziali della storia delle idee,della cultura, della letteratura e delle arti,orientandosi
agevolmente tra movimenti,generi opere e autori fondamentali;
• acquisire una maggiore integrazione fra i vari linguaggi e i diversi contesti culturali di riferimento;
• riconoscere gli elementi di identità di un autore della letteratura italiana;
• riconoscere le linee essenziali della struttura di un'opera;
• conoscere metodi e strumenti per la comprensione,il commento e l'interpretazione di un'opera;
• riconoscere elementi di identità e di diversità della cultura italiana.
Abilità :
• orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana;
• contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche;
• riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario; • identificare gli autori e le opere
fondamentali del periodo;
• contestualizzare opere letterarie e artistiche.
Competenze :
• identificare e analizzare temi,argomenti e idee sviluppati da un autore;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,critico e
responsabile di fronte alla realtà;
• formulare un motivato giudizio critico;
• collocare un autore nel tempo e nello spazio,cogliendo tutti gli opportuni collegamenti con il contesto di
riferimento e con la sua poetica;
• cogliere,in un'opera,la prospettiva interculturale,gli elementi di identità e di diversità rispetto a opere
simili di altri autori italiani e internazionali.
Modulo 5 : il Seicento
Tempi : Maggio.
Prerequisiti : leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
Unità 1: il Barocco
• il contesto socio-economico del seicento.
• La lirica e i generi letterari dell'età barocca.
• La poesia barocca in Italia: Marino e i marinisti.
Unità 2 : l'autore Galileo Galilei
• Galileo Galilei: vita, opere,pensiero e poetica.
• Il metodo sperimentale.
• L'opera “Dialogo sopra i due massimi sistemi”: lettura,analisi e commento di alcuni brani a discrezione
del docente.
Conoscenze:
• conoscere il contesto storico,culturale e ideologico dell'età del Barocco;
• riconoscere le linee essenziali della storia delle idee,della cultura,della letteratura e delle arti orientandosi
agevolmente tra movimenti,generi,opere e autori fondamentali;
• acquisire una maggiore integrazione fra i vari linguaggi e i diversi contesti culturali di riferimento;
• riconoscere i rapporti tra la letteratura e le altre espressioni artistiche;
• riconoscere elementi di identità di un autore della letteratura italiana;
• riconoscere le linee essenziali della struttura di un'opera;
• conoscere metodi e strumenti per la comprensione,il commento e l'interpretazione di un'opera;
• riconoscere elementi di identità e di diversità della cultura italiana.
Abilità :
• orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana;
• contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche;
• riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario; • identificare gli autori e le opere
fondamentali del periodo;
• contestualizzare opere letterarie e artistiche.
Competenze :
• identificare e analizzare temi,argomenti e idee sviluppati da un autore;
• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,critico e
responsabile di fronte alla realtà;
• formulare un motivato giudizio critico;
• collocare un autore nel tempo e nello spazio,cogliendo tutti gli opportuni collegamenti con il contesto di
riferimento e con la sua poetica;
• cogliere,in un'opera,la prospettiva interculturale,gli elementi di identità e di diversità rispetto a opere
simili di altri autori italiani e di altri paesi.
Modulo 6:
Tempi : I° e II° Quadrimestre
Prerequisiti: leggere e comprendere testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi.
Durante l'intero anno scolastico saranno attivati laboratori di scrittura che impegneranno gli studenti in
esercitazioni sulle scritture professionali (relazioni, lettera formale e informale,curriculum).
Conoscenze:
• testi d'uso,dal linguaggio comune ai linguaggi specifici, in relazione ai contesti.
• Forme e funzioni della scrittura; strumenti, materiali,metodi e tecniche proprie dell'”officina letteraria”.
Abilità:
• Produrre testi scritti continui e non continui.
• Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all'ambito di studio.
• Raccogliere,selezionare e utilizzare informazioni utili nell'attività di studio e di ricerca.
Competenze:
• utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei
vari contesti: sociali,culturali,scientifici,economici, tecnologici e professionali.
STRUMENTI E METODI
La presente programmazione si svilupperà attraverso l'utilizzo sincretico di diversi strumenti quali,libri di testo,
Lim,questionari,schemi riassuntivi,schede per l'analisi e l'autocorrezione,conversazioni,esercitazioni scritte e
orali. Alla lezione frontale si affiancheranno,lezioni partecipate,attività di ascolto/lettura dei brani scelti,attività di
analisi,comprensione e produzione testuale,attività guidate di rielaborazione e sintesi secondo i criteri della
didattica induttiva, “dell'imparare facendo” che considera l'alunno soggetto attivo del proprio processo di
apprendimento.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
Le verifiche di tipo formativo saranno condotte in itinere e volte ad accertare il conseguimento degli obiettivi
didattici indicati.
Saranno frequenti ed immediate;si farà ricorso alle domande dirette,alla sintesi orale,alle prove strutturate,
semi strutturate e alle esercitazioni di gruppo in classe. La valutazione sarà scandita dai seguenti momenti:
• valutazione che mira alla verifica dei prerequisiti di base
• valutazione formativa intesa a verificare eventuali progressi raggiunti nel conseguimento delle
abilità
• valutazione sommativa come giudizio complessivo sull'apprendimento conseguito dagli alunni.
Alla valutazione globale concorreranno non solo l'analisi delle diverse prove di verifica degli alunni, ma
anche l'interesse, l'impegno e il livello di partecipazione dimostrati nei confronti dell'attività didattica.
Sant'Antioco 31/10/2018 La Docente
Anna Gloria Serrenti
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE Di ITALIANO (TRIENNIO)
punti
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA'
9/10
Conoscenza ampia ed
approfondita degli argomenti con
approfondimenti personali
• Espressione fluida ed uso
preciso del lessico
specifico della disciplina
• Analisi testuale svolta con
completa padronanza
• Solida capacità di
collegamento e di
critica rielaborazione
personale
• Disinvolta gestione del
colloquio 8
Conoscenza sicura ed omogenea
degli argomenti con approfondimenti
settoriali
• Espressione appropriata
• Analisi svolta con rigore
• Equilibrata presenza di
analisi e sintesi nella
rielaborazione
• Gestione del colloquio
con padronanza 7
Conoscenza completa ma non
approfondita degli argomenti
• Espressione appropriata,
ma non sempre rigorosa
• Analisi svolta con
sicurezza , ma con alcune
imprecisioni
• Capacità di approfondimento più analitica, o viceversa più sintetica
• Corretta gestione del
colloquio
6
Conoscenza degli aspetti essenziali
degli argomenti
• Espressione chiara, ma
semplice
• Analisi svolta con
qualche carenza
quantitativa o qualitativa,
ma generale competenza
sugli aspetti essenziali
• Abilità prevalentemente
mnemonica, pur con
qualche capacità di
sintesi e/o di analisi.
• Gestione del colloquio
con una certa
autonomia 5
Conoscenza superficiale degli
argomenti.
• Espressione semplice e
talvolta impropria
• Analisi approssimativa nel metodo o con errori
localizzati
• Abilità prevalentemente
mnemonica
• Gestione del colloquio
che richiede opportuna
guida dell'insegnante
4
Conoscenza lacunosa degli aspetti
essenziali degli argomenti
• Espressione sommaria ed
incerta
• Analisi svolta con errori e
solo per aspetti limitati
• Abilità solo mnemonica
• Difficoltà nella gestione
del colloquio, anche
sotto la guida
dell'insegnante 3
Conoscenza gravemente
Lacunosa degli aspetti essenziali
degli argomenti
• Espressione impropria
• Analisi scorretta
• Difficoltà ad organizzare un discorso anche
semplice e
mnemonico
• Gravi difficoltà nella
gestione del colloquio
1/2 Assenza di conoscenze • Espressione scorretta
• Analisi nulla
• Assenza delle capacità
richieste
Griglia di valutazione per la prova scritta dì italiano
Tipologia A (analisi di un testo poetico)
Data:
Totale punteggio /10
a) correttezza e proprietà nell'uso della lingua Punti
Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori ortografici 0,5
Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori ortografici 1
Generale correttezza, pur in presenza di improprietà lessicali ed errori ortografici non gravi 1.5
Generale correttezza e proprietà, pur in presenza di rari e lievi errori e improprietà lessicali,
senza errori ortografici
2
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5
Correttezza morfosintattica, proprietà lessicale, terminologia specifica e fluidità del discorso 3
b) comprensione Punti
Fraintendimenti del testo 0/0,5
Comprensione sostanziale del testo 1
Buona comprensione del testo 1.5
Comprensione del testo completa e dettagliata 2
c) analisi Punti
Mancato o parziale riconoscimento dei principali aspetti contenutistici, stilistici (figure retoriche, metrica,
linguaggio )
0/0,5
Riconoscimento sufficiente dei principali aspetti contenutistici, stilistici (figure retoriche, metrica,
linguaggio )
1
Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici, stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio ) 1.5
Riconoscimento completo e puntuale degli aspetti contenutistici, stilistici (figure retoriche, metrica,
linguaggio )
2
d) interpretazione complessiva e approfondimenti Punti
Contenuto nullo o quasi nullo e slegato dal testo; mancanza di interpretazione 0/0,5
Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione inadeguata 1
Contenuto insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione parzialmente adeguata 1.5
Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo; interpretazione nel complesso
adeguata
2
Contenuto buono e legato al testo; interpretazione adeguata 2.5
Contenuto ottimo e legato al testo con argomentazioni sicure e adeguate; interpretazione
corretta e originale
3
Grìglia dì valutazione per la prova scritta dì italiano Tipologia A (analisi di un testo in prosa o teatrale)
Totale punteggio /10
a) correttezza e proprietà nell'uso della lingua Punti
Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori ortografici 0,5
Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori ortografici 1
Generale correttezza, pur in presenza di improprietà lessicali ed errori ortografici non gravi 1.5
Generale correttezza e proprietà, pur in presenza di rari e lievi errori e improprietà lessicali,
senza errori ortografici
2
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5
Correttezza morfosintattica, proprietà lessicale, terminologia specifica e fluidità del discorso 3
b) comprensione Punti
Fraintendimenti del testo 0/0,5
Comprensione sostanziale del testo 1
Buona comprensione del testo 1.5
Comprensione del testo completa e dettagliata 2
c) analisi Punti
Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici, stilistici e delle tecniche
narrative 0 drammaturgiche
0/0,5
Riconoscimento dei principali aspetti contenutistici, stilistici e delle tecniche narrative
0 drammaturgiche
1
Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici, stilistici e delle tecniche narrative
o drammaturgiche
1.5
Riconoscimento completo e preciso degli aspetti contenutistici, stilistici e delle tecniche
narrative o drammaturgiche
2
d) interpretazione complessiva e approfondimenti Punti
Contenuto nullo o quasi nullo e slegato dal testo; mancanza di interpretazione 0/0,5
Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione inadeguata 1
Contenuto insufficiente e debolmente legato al testo; interpretazione parzialmente adeguata 1.5
Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo; interpretazione nel complesso
adeguata
2
Contenuto buono e legato al testo; interpretazione adeguata 2.5
Contenuto ottimo e legato al testo con argomentazioni sicure e adeguate; interpretazione
corretta e originale
3
Griglia di valutazione per la prova scritta di italiano
Tipologia B (saggio breve)
Totale punteggio /10
a) correttezza e proprietà nell’uso della lingua Punti
Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5
Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non sempre
scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo
1.5
improprietà o imprecisioni formali assenti 0 di lieve entità; elaborato nel complesso scorrevole;
scelte stilisticamente adeguate
2
Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona proprietà di linguaggio 2,5
b) coerenza e coesione dei discorso Punti
Assenza completa o parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5
Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1
Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1-5
Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche 2
c) pertinenza rispetto alla tipologia di scrittura e alle consegne Punti
L'elaborato non è assolutamente pertinente; non risponde affatto ad alcuna delle consegne
(interpretazione, confronto dei documenti...)
0,5
Parziale pertinenza rispetto alia tipologia; consegne solo in minima parte soddisfatte 1
L'elaborato è pertinente e risponde alle consegne con sufficiente omogeneità 1.5
L'elaborato è pertinente e completo rispetto alle consegne 2
d) conoscenze e concetti Punti
Osservazioni limitate e non sempre esatte; conoscenze e idee talvolta superficiali; luoghi comuni 0,5
Osservazioni suffìcientemente motivate; conoscenze e idee non approfondite ma accettabili 1
Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1.5
Osservazioni personali; conoscenze documentate e approfondite; concetti di apprezzabile
spessore
2
e) sviluppo critico delle questioni e argomentazione Punti
Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto;
argomentazione debole
0,5
Si possono rintracciare un punto di vista personale e qualche indicazione critica, sia pure
circoscritta 0 non sviluppata; presenza di spunti argomentativi
1
Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati che rivelano profondità
di visione; buono sviluppo argomentativo
1.5
Griglia di valutazione per la prova scritta di italiano
Tipologia B (articolo di giornale)
Totale punteggio /10
a) correttezza e proprietà nell'uso della lingua Punti
Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5
Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non sempre
scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo
1,5
improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso scorrevole;
scelte stilisticamente adeguate
2
Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona proprietà di linguaggio 2.5
b) coerenza e coesione del discorso
Punti
Assenza completa 0 parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5
Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1
Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1.5
Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche 2
c) pertinenza rispetto alla tipologia di scrittura e alle consegne
Punti
L'elaborato non è assolutamente pertinente; non risponde affatto ad alcuna delle consegne
(interpretazione, confronto dei documenti...)
0,5
Parziale pertinenza rispetto alla tipologia; consegne solo in minima parte soddisfatte 1
L'elaborato è pertinente e risponde alle consegne con sufficiente omogeneità 1.5
L'elaborato è pertinente e completo rispetto alle consegne 2
d) conoscenze e concetti
Punti
Osservazioni limitate e non sempre esatte; conoscenze e idee talvolta superficiali; luoghi comuni 0,5
Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non approfondite ma accettabili 1
Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1.5
Osservazioni personali; conoscenze documentate e approfondite; concetti di apprezzabile
spessore
2
e) sviluppo critico delle questioni e argomentazione
Punti
Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto;
argomentazione debole
0.5
Si possono rintracciare un punto di vista personale e qualche indicazione critica, sia pure
circoscritta o non sviluppata; presenza di spunti argomentativi
1
Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati che rivelano profondità
di visione; buono sviluppo argomentativo
1.5
Griglia di valutazione per la prova scritta di italiano
Tipologia C (tema di argomento storico)
Totale punteggio /10
a) correttezza e proprietà nell'uso della lingua Punti
Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5
Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non sempre
scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo
1.5
Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso scorrevole;
scelte stilisticamente adeguate
2
Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci; buona od ottima proprietà di linguaggio 2.5
b) coerenza e coesione del discorso Punti
Assenza completa 0 parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5
Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1
Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1.5
Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche ineccepibili 2
c) pertinenza rispetto alle richieste della traccia Punti
L'elaborato non risponde alle richieste della traccia 0,5
Sviluppo parziale delle richieste 1
L'elaborato risponde alle richieste con sufficiente omogeneità 1.5
Sviluppo completo e originale delle richieste 2
d) conoscenze e concetti
Punti
Osservazioni limitate e non sempre esatte; conoscenze storiche approssimative e idee talvolta
superficiali
0,5
Osservazioni talvolta motivate; sufficienti conoscenze storiche e idee poco rielaborate 1
Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1.5
Osservazioni personali; conoscenze approfondite e concetti di apprezzabile spessore 2
e) sviluppo critico delle questioni e argomentazione Punti
Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto;
argomentazione debole
0,5
Sono presenti un punto di vista personale e qualche cenno critico, sia pure circoscritto
0 non sviluppato; presenza di spunti argomentativi
1
Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati, elementi
argomentativi che rivelano profondità di visione; buono sviluppo argomentativo
1.5
Griglia di valutazione per la prova scritta di italiano
Tipologia D (tema di ordine generale)
Totale punteggio _________/10
a) correttezza e proprietà nell'uso della lingua Punti
Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico 0,5
Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato non sempre
scorrevole ma nel complesso sufficientemente corretto dal punto di vista espressivo
1,5
Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso scorrevole;
scelte stilisticamente adeguate
2
Esposizione corretta; scelte stilistiche efRcaci; buona od ottima proprietà di linguaggio 2,5
b) coerenza e coesione del discorso
Punti
Assenza completa o parziale di un filo logico; coerenza e coesione scarse 0,5
Sufficiente sviluppo logico del discorso pur con qualche disomogeneità 1
Coerenza logica degli elementi del discorso; buona coesione 1.5
Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche ineccepibili 2
c) pertinenza alle richieste della traccia
Punti
L'elaborato non risponde alle richieste della traccia 0,5
Sviluppo parziale delle richieste 1
L'elaborato risponde alle richieste con sufficiente omogeneità 1,5
Sviluppo completo e originale delle richieste 2
d) conoscenze e concetti
Punti
Osservazioni limitate e non sempre esatte; scarse conoscenze dell'argomento e idee talvolta
superficiali
0,5
Osservazioni talvolta motivate; sufficienti conoscenze e idee poco approfondite 1
Osservazioni motivate; conoscenze documentate; concetti significativi e pertinenti 1.5
Osservazioni personali; conoscenze approfondite e concetti di apprezzabile spessore 2
e) sviluppo critico delle questioni e argomentazione
Punti
Assenza o sporadica presenza di apporti critici personali, comunque sviluppati in modo incerto;
argomentazione debole
0,5
Sono presenti un punto di vista personale e qualche cenno critico, sia pure circoscritto
o non sviluppato; presenza di spunti argomentativi
1
Sono delineati un punto di vista personale chiaro, giudizi critici motivati, elementi
argomentativi che rivelano profondità di visione; buono sviluppo argomentativo
1.5