italiano

SYLLABUS

ITALIANO

w w w . c l m - g r a n a d a . c o m

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NDICE Pg. 1.- DENOMINACIN DE LOS NIVELES CLM............................................................. 3 2.- TABLA DE EQUIVALENCIA NIVELES CLM/ MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS...................... 3 3.- TIEMPO EMPLEADO EN LA DOCENCIA / APRENDIZAJE EN CADA CURSO.... 4 4.- BIBLIOGRAFA............................................................................................................. 4 5.- DESCRIPCIN DE LOS CONTENIDOS DE CADA NIVEL........................................ 7 NIVEL 1 - INICIAL .................................................................................... 7

NIVEL 2 - ELEMENTAL ........................................................................... 9

NIVEL 3 - INTERMEDIO-BAJO ........................................................... 11

NIVEL 4 - INTERMEDIO ...................................................................... 13

NIVEL 5 - INTERMEDIO-ALTO .......................................................... 15

NIVEL 6 - AVANZADO .................................................................... 17

NIVEL 7 - AVANZADO-ALTO................................................... 21

NIVEL 8 SUPERIOR........................................................................ 24

INTENSIVOS Y SUPERINTENSIVOS DE VERANO........................................ . 28

NIVEL A1.............................................................................................................. 28

NIVEL A2.............................................................................................................. 30

NIVEL B1.............................................................................................................. 32

CURSOS DE FAMILIARIZACIN CON LAS PRUEBAS PLIDA....................... 34

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1.-DENOMINACIN DE LOS NIVELES CLM

NIVELES CLM DESCRIPCIN NIVEL 8 Superior I y II NIVEL 7 Avanzado Alto I y II NIVEL 6 Avanzado I y II NIVEL 5 Intermedio Alto NIVEL 4 Intermedio NIVEL 3 Intermedio Bajo NIVEL 2 Elemental NIVEL 1 Inicial

2.-TABLAS DE EQUIVALENCIA NIVELES CLM / MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS

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La informacin detallada de las competencias establecidas en cada uno de los niveles por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas est disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf

MCERL NIVELES CLM C2 8 Superior I y II

C1 7 Avanzado Alto I y II

B2.2 6 Avanzado I y II

B2.1 5 Intermedio Alto

B1.2 4 Intermedio

B1.1 3 Intermedio Bajo

A2 2 Elemental

A1 1 Inicial

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3. TIEMPO EMPLEADO EN LA DOCENCIA / APRENDIZAJE EN

CADA CURSO

La duracin del ciclo de instruccin previsto para la lengua italiana es de 6 cursos. Los cursos acadmicos duran 120 horas y se componen de 2 cuatrimestres de 60 horas, con la excepcin del ltimo curso (VI) que dura un cuatrimestre y de los cursos intensivos (40h) y de familiarizacin (20h), especficamente diseados para certificaciones PLIDA.

4. BIBLIOGRAFA

Niveles 1-2:

Rosella Bozzone Costa- Luisa Fumagalli- Daniela Rota, Primo contatto, Corso di italiano per stranieri, Livello A1, Torino, Loescher, 2011.

Rosella Bozzone Costa-Chiara Ghezzi-Monica Piantoni, Contatto1, Livello

principiante-elementare (A1-A2), Manuale per lo studente1 + CD audio, Torino, Loescher, 2005.

Daniela Aigotti, Contatto1, Eserciziario per le certificazioni 1 con CD

audio+soluzioni, Torino, Loescher, 2005.

T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano 1, Corso di lingua e civilt italiana, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2006.

Mimma Flavia Diaco-Maria Gloria Tommasini, Spazio Italia, Livello A1, Torino,

Loescher, 2011.

Mimma Flavia Diaco-Maria Gloria Tommasini, Spazio Italia, Livello A2, Torino, Loescher, 2012.

Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, Lutile e il dilettevole, Esercizi e regole per

comunicare, Livelli A1-B1, Torino, Loescher, 2011.

Daniela Aigotti, A2 passi dallitaliano, Torino, Loescher, 2012.

Anna Boario, Italia dal vivo, Livelli A2-B1, Torino, Loescher, 2010. Niveles 3-4:

Chiara Ghezzi, Monica Piantoni, Rosella Bozzone Costa, Contatto 2A, Livello intermedio (B1)Torino, Loescher, 2007.

Daniela Aigotti, Contatto, Eserciziario per le certificazioni 2A con CD

audio+soluzioni, Torino, Loescher, 2007.

T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano 1, Corso di lingua e civilt italiana, Livello elementare, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2006.

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T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano2, Corso di lingua e civilt italiana, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2007.

Gruppo Meta, Due, Corso comunicativo di italiano per stranieri, Libro dello studente-

Libro degli esercizi e sintesi di grammatica, Roma, Bonacci Editore, 1994.

Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, Lutile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare, Livelli A1-B1, Torino, Loescher, 2011.

Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana

per stranieri, Livelli B1-C1, Torino, Loescher, 2011.

Anna Boario, Italia dal vivo, Livelli A2-B1,Torino, Loescher, 2010.

Niveles 5-6:

Chiara Ghezzi, Monica Piantoni, Rosella Bozzone Costa, Contatto 2B, Livello post-intermedio (B2), Torino, Loescher, 2009.

E.Fragai-I.Fratter-E.Jafrancesco,Uni.Italia, Corso multimediale di lingua italiana per

studenti universitari, Le Monnier, 2010.

Daniela Aigotti, Contatto, Eserciziario per le certificazioni 2B con CD audio+soluzioni, Livello post-intermedio (B2),Torino, Loescher, 2010.


Libro degli esercizi e sintesi di grammatica, Roma, Bonacci Editore, 1994. T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano2, Corso di lingua e civilt italiana, Libro

dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2007. Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana

per stranieri, Livelli B1-C1, Torino, Loescher, 2011.

Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, Lutile e il dilettevole 2, Esercizi e regole per comunicare, Livelli B2-C2, Torino, Loescher, 2012.

G. Stefancich-S. Ambroso, Parole, Dieci percorsi nel lessico italiano, Roma, Bonacci,

2002. Nivel 7:

E.Fragai-I.Fratter-E.Jafrancesco,Uni.Italia, Corso multimediale di lingua italiana per studenti universitari, Le Monnier, 2010.

Rosella Bozzone Costa, Viaggio nellitaliano, Corso di lingua e cultura italiana per

stranieri, seconda edizione, Manuale per lo studente, Torino, Loescher, 2005. Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana

per stranieri, Livello B1-C1, Torino, Loescher, 2011.

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Libro degli esercizi e sintesi di grammatica, Roma, Bonacci Editore, 1994.

Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, Lutile e il dilettevole 2, Esercizi e regole per comunicare, Livelli B2-C2, Torino, Loescher, 2012.

G. Stefancich-S. Ambroso, Parole, Dieci percorsi nel lessico italiano, Roma, Bonacci,

2002.

Nivel 8:

Rosella Bozzone Costa, Viaggio nellitaliano, Corso di lingua e cultura italiana per stranieri, seconda edizione, Manuale per lo studente, Torino, Loescher, 2005.

Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, Lutile e il dilettevole 2, Esercizi e regole per

comunicare, Livelli B2-C2, Torino, Loescher, 2012. G. Stefancich-S. Ambroso, Parole, Dieci percorsi nel lessico italiano, Roma, Bonacci,

2002. Manuales Cursos Intensivos y Superintensivos:

Nivel A1: Marilisa Birello - Albert Vilagrasa, Bravissimo 1, Corso di italiano, Libro dello studente, Livello A1, Firenze, Bulgarini, 2012.

Nivel A2:

Marilisa Birello - Albert Vilagrasa, Bravissimo 2, Corso di italiano, Libro dello studente, Livello A1, Firenze, Bulgarini, 2013.

Nivel B1:

Alessandra Latino-Marida Muscolino, 1,2,3, Italiano!, Corso comunicativo di lingua italiana per stranieri, vol.2, Milano, Hoepli, 2007.

Cursos de Familiarizacin con las pruebas PLIDA:

AAVV., Quaderni del Plida (A1,A2,B1,B2,C1,C2), Firenze, Alma Edizioni.

GRAMTICA DESCRIPTIVA DE REFERENCIA: Pietro Trifone-Massimo Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2000. DICCIONARIO BILINGE ESPAOL/ITALIANO: Laura Tam, Grande Dizionario di Spagnolo, Mi, Hoepli, 2009.

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5.- DESCRIPCIN DE L O S CONTENIDOS DE CADA NIVEL NIVEL 1 - INICIAL OBJETIVO GENERAL El alumno debe estar capacitado para comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, as como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Saber presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar. Comprender el sentido general de textos breves y elaborar textos breves relacionados con su experiencia personal.

1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN

Saludar, preguntar por la salud, dar las gracias. Presentarse: preguntar y decir el nombre, la nacionalidad, la ciudad de nacimiento, la

direccin, la profesin, la edad. Presentar a alguien segn las costumbres sociales vigentes. Pedir algo, pedir si hay un servicio, preguntar por el precio, la duracin, la hora, el

cambio. Pedir que se deletree una palabra. Empezar y concluir una carta o una postal. Preguntar y hablar de acciones cotidianas. Pedir informaciones sobre los planes de alguien. Formular una propuesta. Aceptar y rechazar educadamente una invitacin. Desenvolverse en un bar o en un restaurante (pedir informaciones sobre un plato,

pedirlo, pedir que traigan algo, pedir ser atendido, una mesa, la cuenta y como pagarla). Preguntar por los gustos de alguien y hablar de gustos personales. Preguntar si se desea algo. Expresar aprobacin. Felicitar y brindar. Pedir y dar indicaciones de calles y espacios urbanos (cmo llegar a un lugar, a qu

distancia se encuentra, cunto se tarda en llegar). Pedir y dar informaciones sobre medios de transporte Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin: Gestos y rituales sociales: darse la mano y besarse / Nombres propios ms usuales /

Alojamientos tursticos/ Horario de los transportes pblicos / Socializacin, ocio y tiempo libre/ Organizacin familiar / Comidas: costumbres y tradiciones / Nuevas tendencias y formas de comer en la calle / Platos tpicos de la cocina italiana / Comida y fiestas / Moverse en la ciudad / El transporte pblico/ Plazas y calles en Italia.

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2. CONTENIDOS FORMALES

Fontica y ortografa. Pronombres personales sujeto. Presencia/ausencia. Pronombres personales complemento. Adjetivos y nombres en -o,-a -e. Gnero y nmero. Acuerdo grupo nominal. Adjetivos y pronombres demostrativos. Artculos determinados e indeterminados. Presente de Indicativo. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes:

dare, fare, stare, andare, volere, potere, dovere, bere, sapere, tenere, uscire, venire, dire...

Negacin: no. Negacin de frase: non. Pronombres interrogativos: come, dove, che, quanti, chi, perch, quale. Preposiciones simples y +artculos. Formas y principales usos. Per + sustantivo o infinitivo simple. Discurso informal / formal. Tratamiento de tu/Lei. Uso de c/ci sono. Adjetivos y pronombres posesivos. Uso con los principales nombres de familia. Partitivo di + artculo. Partitivo ne. Verbo piacere + pronombres indirectos. Uso de mi piace / mi piacciono + sustantivo o

infinitivo; mi va / mi vanno + sustantivo o di + infinitivo; mi serve/mi servono + sustantivo.

Verbos modales: potere, volere, dovere en modos y tiempos previstos. Uso + infinitivo. Modo imperativo. Morfologa y uso. Formas positiva y negativas de tu/Lei/voi.

Aspectos lxico-textuales

Recursos, exponentes y secuencias conversacionales y lexicales de las situaciones comunicativas correspondientes.

Alfabeto. Nmeros. La hora, partes del da, das de la semana, meses, estaciones, lugares de ocio, colores,

pesos y medidas. Campos lexicales referentes al banco, a la oficina de correos, al tiempo atmosfrico. Principales marcadores de frecuencia: mai, quasi mai, ogni tanto, molto spesso, sempre,

di solito, generalmente. Marcadores de cantidad: molto, poco, troppo, abbastanza. Uso de signor, signora, signori. Ttulos y vocativos. Principales conectores: e, o, a, invece, quando, ma, invece, allora, perch, quindi, se,

anche se. Los conectores causales perch, siccome. Principales seales/ordenadores del discurso: allora, ah bene, dunque, beh, boh, senta, scusi, prima/poi, ...

Uso de fa y da en las expresiones de tiempo.

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NIVEL 2 - ELEMENTAL OBJETIVO GENERAL El alumno debe saber comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Debe saber describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. 1.- CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN

Hablar de viajes y vacaciones (decir adnde apetecera ir, dar consejos, hablar de

medios de transporte, duracin, alojamiento). Relatar hechos en el pasado. Hablar del tiempo meteorolgico. Desenvolverse en una tienda (decir lo que se quiere, preguntar si hay algo, pedir el

precio, preguntar/decir el peso, la cantidad, la talla, pedir otra talla, decir que la prenda no es de la talla adecuada, preguntar al cliente qu desea, informarse/ dar informaciones sobre cmo queda).

Gestin de la llamada telefnica. Hablar de la familia y de las relaciones familiares. Descripcin del grado de parentesco. Descripcin de aspecto fsico y personalidad. Descripcin de los estudios realizados. Felicitar las navidades. Expresar la intencin de hacer algo. Hacer planes. Expresar dudas, hacer promesas, previsiones y suposiciones. Pedir/dar informaciones para alquilar o comprar una casa y sobre medidas, formas y

material de los objetos de la casa. Pedir/dar el permiso de hacer algo. Preguntar e informar sobre el estado de salud. Hablar de la salud. Pedir/dar consejos

sobre la salud.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin: Tradiciones, regalos tpicos/ Nochevieja, Navidad, Semana Santa/

Vacaciones:costumbres y lugares/ Horario de comercios, tiendas, productos, costumbres de compras/ Acontecimientos familiares: nacimientos, bodas, fin de carrera/ Matrimonio y tradicin en Italia/ Nuevas tendencias en el mbito de las familias italianas: separaciones, natalidad, roles, familia larga/ Informaciones bsicas sobre el sistema educativo italiano/ Tipos de casas/ Casas en propiedad, segundas casas/ Decoracin y cuidado de la casa: objetos tpicos de las casas italianas/ Cuidarse: medicina tradicional y medicina alternativa/ Los italianos y el tabaco/ El reconocimiento medico/ El medico de cabecera.

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2.- CONTENIDOS FORMALES

Todos los citados en el nivel anterior, y adems:

Pronombre relativo che. Pretrito perfecto. Morfologa y uso. Participio pasado: formas regulares e principales

irregulares. Verbos transitivos e intransitivos. Eleccin del auxiliar. Posicin de los adverbios gi, mai, sempre, ancora con el pretrito compuesto. Acuerdo del participio pasado con los pronombres.

Concepto de secuencia ( prima ... poi... e poi ...). Orden de los elementos de la narracin.

Pronombres directos e indirectos. Formas y uso. Posicin con imperativo e infinitivo. Formas comparativas. (Pi/meno + adj + di/che. Tanto..quanto/Come) Futuro con valor epistmico (suposiciones en el presente). Futuro. Morfologa. Algunos usos. Algunas formas irregulares (sar, avr, far, star,

potr, vedr). Pretrito imperfecto para describir lugares y personas. Imperfecto habitual y para

acciones en curso. Uso combinado con el pretrito perfecto. Algunos pronombres y adjetivos indefinidos: niente, nessuno, qualcosa, qualcuno,

qualche, alcuni. Aspectos lxico-textuales


Principales marcadores temporales para referirse al presente, al pasado y al futuro: oggi, stamattina, questanno, ieri, ieri mattina, lanno scorso, tre giorni fa, domani, domani mattina,lanno prossimo, fra tre giorni, ultimamente, prima di/ dopo, appena, gi, ancora, non ancora...

Marcadores espaciales: davanti, vicino, dietro a, a destra/sinistra di, su, sopra, gi, sotto, qui/qua, l/l.

Formas de indicar cantidades: un etto / 100 grammi/ un chilo/ un litro. Tipos de contenedores. Sustantivos y adjetivos para describir prendas de vestir y accesorios de moda. Prefijos de negacin im-, dis-, s-, a-. Uso de ecco, tieni, tenga acompaando el gesto de entregar. Usos del prego en contestacin al grazie y acompaando el gesto de acomodarse. Fraseologa y locuciones elementales. Unidades lexicales superiores de uso ms

frecuente. Principales regencias preposicionales de los verbos.

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NIVEL 3 INTERMEDIO BAJO

OBJETIVO GENERAL El alumno debe comprender globalmente textos claros y en lengua estndar que tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Debe desenvolverse en muchas situaciones (simuladas en el caso de un curso) que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Debe producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal.


Hablar de uno mismo y de los dems. Reflexionar sobre cursos realizados de LE/LS, estrategias personales de aprendizaje y

reflexin metacognitiva sobre destrezas. Valoracin personal sobre conocimientos gramaticales. Dar y pedir informaciones personales en situaciones ms complejas. Hablar del pasado. Relatar hechos, situaciones y experiencias pasadas de forma

articulada y consecuente. Contar breves historias. Comunicar informaciones y reaccionar frente a ellas. Contar y comentar noticias de actualidad. Hablar de estados de nimo y sentimientos. Describir y expresar opiniones sobre objetos y personas. Hacer comparaciones. Expresar opiniones personales sobre situaciones o temas ms complejos, motivndolas

y argumentdolas. Hablar del tiempo libre, de los pasatiempos y de las relaciones sociales. Expresar gustos, preferencias y opiniones puntuales sobre determinados temas. Expresar hiptesis u opiniones. Manifestar acuerdo, desacuerdo o extraeza frente a las

ajenas. Hablar de un momento concreto, de una cantidad de tiempo o de un lmite. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin: Los italianos en el extranjero/ Nuevas formas de emigracin/ Perodos de estudio o de

trabajo en el extranjero/ Proteccin y derechos de los animales/ Expresin de los sentimientos/ Formas de relacionarse socialmente/ Convivencia con los vecinos.


Todos los citados en los niveles anteriores, y adems:

Artculos determinados e indeterminados. Ampliacin de conocimientos relativos a su uso. Presencia / ausencia.

Formas y uso del infinitivo simple y compuesto. Uso con prima di, dopo.

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Expresin causativa en distintos usos y registros: per, a causa di + sustantivo/ per + infinitivo/ perch +oracin.

Uso de sing./plur. de verbos tipo mi piace/mi piacciono, mi sembra/mi sembrano, c'/ ci sono, ci vuole/ci vogliono y formas correspondientes.

Oposicin de perfecto e imperfecto de indicativo. Pretrito pluscuamperfecto. Uso en relacin con perfecto e imperfecto. Ampliacin del uso de las formas auxiliares en los tiempos compuestos: verbos modales

(ho dovuto/ sono dovuto) y verbos con doble funcin (transitiva e intransitiva: ho finito/ finito).

Ampliacin de las formas irregulares del participio pasado. Uso de Stare + gerundio y de stare per + infinitivo. Reconocimiento de la forma pasiva. Revisin y reempleo de los pronombres personales tnico y tonos de CD e CI Principales usos de ci/ne. Modo subjuntivo. Subjuntivo presente. Formas regulares e irregulares. Morfologa y uso del subjuntivo en expresiones que indican opinin personal,

incertidumbre, voluntad, deseo, estado de nimo, esperanza, espera, miedo (credo, mi sembra, spero, voglio, ecc... + subjuntivo pres).

Uso del subjuntivo con verbos o formas impersonales. Uso del subjuntivo en subordinacin explcita y uso de di+infinitivo en subordinacin

implcita. Uso con los principales conectores en relacin con los diferentes registros. Uso del subjuntivo en expresiones desiderativas referidas a otros (che + subj.!)


Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones

comunicativas correspondientes. Recursos para referirse a momentos concretos y cantidades de tiempo : il/ nel + fecha,

dal +fecha; da + cantidad de tiempo; Per la prima/ seconda volta. La prima/ la seconda volta + che... Uso de precedentemente, successivamente, in seguito... Expresiones para contar el tiempo: da/ / sono + cantidad de tiempo + che.... Expresiones para fijar lmites en el tiempo: finch, da quando... Expresiones para poner en relacin dos momentos del pasado: dopo + cantidad de

tiempo / cantidad de tiempo + dopo. Conectores ma, perch, cos, se, mentre, siccome, infatti, intanto, tuttavia, poi, anche. Credere/ pensare di + infinitivo, credere/ pensare che + indicativo/subjuntivo. Sembrare, parere, etc...+ che + subj. / + adjetivo + che + subj. Pu darsi che + subj.; Che strano che + subj. en frases exclamativas. Usos de sperare, aver bisogno + di + infinitivo / sperare, aver bisogno + che +

subjuntivo. Uso de probabilmente, forse + indicativo. Operadores que se refieren al grado de duda o

incertidumbre.

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NIVEL 4 INTERMEDIO

OBJETIVO GENERAL El alumno debe comprender los puntos principales de textos claros y en lengua no marcada que traten sobre cuestiones familiares. Debe utilizar con razonable correccin un repertorio de estructuras y expresiones de routine asociadas a situaciones muy previsibles. Puede producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le motivan personalmente. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente opiniones o explicar planes. 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN

Hablar de viajes y vacaciones. Describir localidades tursticas. Valorar y hacer comparaciones. Entender previsiones meteorolgicas y noticiarios referentes al trfico. Entender un contrato de viaje. Hablar del tiempo libre (actividades, gustos musicales, libros y pelculas). Quedar para salir. Negociar actividades y horarios. Hablar de trabajo, sostener una entrevista de trabajo, escribir una carta de presentacin,

redactar un currculum. Reaccionar ante opiniones expresadas por otros, manifestando acuerdo o desacuerdo.

Permitir y tolerar. Convencer. Comparar. Reaccionar frente a noticias nuevas o a elementos que modifican total o parcialmente la

informacin precedente. Pedir disculpas y justificarse. Hablar en futuro. Anunciar acontecimientos. Hacer proyectos. Formular y rechazar

hiptesis o suposiciones. Hablar de situaciones o acciones futuras decididas o en las que existe un elemento de

duda. Manifestar sueos y deseos. Reaccionar a sueos y deseos expresados por otras

personas. Felicitar, dar la enhorabuena, expresar y responder a rituales comunicativos,

agradecer algo, elogiar, ofrecer justificaciones. Reaccionar en forma socialmente codificada (en positivo y negativo).

Dar y formular consejos. Detallarlos y argumentarlos. Describir estados de malestar o bienestar fsico. Lamentarse y pedir ayuda. Gestionar situaciones de desacuerdo. Quejarse. Escribir una carta de queja sencilla, argumentando razones y defendiendo derechos. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Lugares y fiestas tradicionales: las islas y las montaas italianas / Ferragosto en Italia/ Vacaciones/ Lugares y monumentos de inters cultural y turstico/ Deportes y ftbol/ El mundo y la lengua de los jvenes. Formas y costumbres de comunicarse/ La entrevista de trabajo/ El trabajo y los nios/ La pausa caf/ Estudiantes y trabajos temporales/ Nuevos conceptos de familia y roles.

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2.- CONTENIDOS FORMALES Todos los citados en los niveles anteriores, y adems:

Ampliacin del modo imperativo de tu/voi/Lei. Uso procltico/ encltico de los pronombres.

Ne con valor partitivo y funciones de complemento. Ne vs.Ci. El adjetivo y pronombre demostrativo quello. Uso y formas. Formas y uso del adjetivo bello. Sintaxis de las estructuras comparativas: pi, meno di/che; tanto/cos ... quanto/come; il/ la

cosa pi/meno; quello/ci, quello/quella + che + verbo + di pi/di meno, meglio, peggio. Superlativo relativo y absoluto. Pronombres relativos. Morfologa y uso. Uso combinado de pronombres CI/CD. Uso conjunto de NE y pronombres personales. Condicional. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes. Uso de condicional e imperativo en frmulas de consejo. Uso del futuro para expresar probabilidad. Uso de quando + futuro. Hiptesis de 1er grado: se + indicativo presente/futuro. Concordancia de los tiempos verbales en el modo indicativo. Revisin y ampliacin del rea del imperativo positivo y negativo, directo e indirecto.

Morfologa y uso. Uso restringido de la 3 persona plural. Posicin de los pronombres personales tnicos y tonos.

Uso de infinitivo / 2 persona plur. del imperativo en las instrucciones escritas. Uso del gerundio en funcin temporal, causal y concesiva (pur + ger.)


Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones comunicativas correspondientes.

Grados del adjetivo: pi/meno, tanto/quanto, molto, poco, un po', troppo. rea de los comparativos y superlativos.

Ampliacin del rea de los marcadores temporales appena, gi, non ancora, ancora, sempre. Posicin marcada.

Formas alteradas de los sustantivos. Che + adjetivo/sustantivo en secuencias exclamativas. Formulas conversacionales de reaccin. Uso de consigliare + di + infinitivo. Usos de mi piace/mi piacerebbe, bisogna/bisognerebbe, vorrei + infinitivo. Uso de ci vuole/ ci vogliono, ci vorrebbe/ci vorrebbero... + sustantivo. Sustantivos relativos al cuerpo humano con oscilacin de gnero de sing. a plur. Numerales ordinales. Adjetivos y pronombres indefinidos: alcuni/e, nessuno, niente, molto/a/i/e, ogni,

qualche, ognuno, qualsiasi. Qualcosa/niente di/da (qualcosa di interessante/da fare) Recursos para expresar la reiteracin: ordenadores y prefijos. Principales conectores (anzi, invece di, piuttosto che, sia...sia, n...n, siccome, perch,

mentre, poich, quando). Conectores de tipo concesivo: anche se + indicativo / sebbene, nonostante, bench +

subjuntivo/ pur + gerundio. Indicadores discursivos bsicos (ma va, davvero, mah, beh, ecco, prego). Ampliacin del rea fraseolgica de locuciones y regencias preposicionales de verbos y

adverbios. Identificacin de las principales y ms significativas variantes regionales.

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NIVEL 5 INTERMEDIO ALTO OBJETIVO GENERAL El alumno debe progresar en la comprensin de los puntos principales de textos ms complejos, no necesariamente relacionados con su experiencia personal, y captar una discreta cantidad de matices de contenido lingstico e informativo. Debe expresarse con un razonable nivel de independencia y relacionarse con nativos de una forma lo suficientemente fluida y espontnea como para mantener comunicaciones relajadas y naturales. Puede producir textos claros y detallados sobre temas de diversa ndole. 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN

Elaborar tests y entrevistas. Expresar opiniones sobre actualidad y cultura. Reservar un hotel por telfono y por carta. Hablar de ciudades y lugares visitados. Localizar desde el punto de vista geogrfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios,

costumbres y tradiciones de los distintos pueblos. Relatar experiencias de viaje. Comunicarse en situaciones de viaje (estacin, taller mecnico, estaciones de servicio,

aeropuerto, avin,...). Expresar una opinin personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas

en situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes, ecc.). Expresar acuerdo condicionado, desacuerdo, dudas.

Recomendar, desaconsejar y advertir de un peligro. Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario. Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien. Formular objeciones o aceptar una argumentacin. Confirmar o corregir informaciones. Interrumpir al interlocutor. Intercambiar opiniones para encontrar una solucin. Matizar, abrir un parntesis, poner ejemplos, concluir. Expresar hiptesis y condiciones. Formular reglas y obligaciones. Tomar apuntes. Dar la enhorabuena. Ampliacin de las siguientes reas: formular hiptesis/ describir caracteres y

costumbres en general/ relatar sucesos, situaciones o ancdotas/ dar y pedir ayuda/ hacer planes para el futuro.

Manifestar sentimientos como: indiferencia, preocupacin, resignacin, incomodidad, molestia, aburrimiento, expectativa, desengao y estupor.

Organizar y redactar cartas de trabajo. Argumentar una solicitud en una carta formal. Escribir un artculo, una relacin, una carta a un peridico a partir de algunos datos. Realizar bsquedas en internet para cruzar informaciones. Entender un noticiario radiofnico.

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Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, en los dos tramos del curso se tratarn los siguientes temas de civilizacin:

Estereotipos sobre los italianos/ Medios de transporte y movilidad sostenible / Residuos

urbanos y recogida diferenciada/ Contaminacin atmosfrica y cambios climticos/ Consumo y ecologa/ Tutela del patrimonio artstico y desarrollo/ Familia larga y parejas de hecho/ Datos estadsticos sobre poblacin y consumo/ Inmigracin y trabajo/ Estereotipos y prejuicios raciales/ Voluntariado/ Sentido cvico de los italianos.

2. CONTENIDOS FORMALES Todos los citados en los niveles anteriores, y adems:

Ampliacin de la concordancia verbal entre los tiempos pasados del modo indicativo. Forma pasiva con ser y venir. Expresin de la necesidad/ obligacin con la forma pasiva (deve essere fatto/ va fatto/ si

deve fare). La forma pasiva e impersonal. Morfologa y uso. Si 'pasivante'. Ampliacin del rea de los pronombres personales y relativos. Ampliacin del uso del subjuntivo. Conectores y expresiones que requieren el

subjuntivo (non vuol dire che/ affinch/ bench...). El subjuntivo imperfecto. Contraste subjuntivo presente/imperfecto. Pretrito perfecto de subjuntivo. Oposicin con el subjuntivo presente. Interrogativas indirectas, non che, superlativo relativo + subjuntivo. Comparativos y superlativos irregulares. Ampliacin del uso del condicional simple. Expresin de hiptesis de difcil realizacin (imperfecto de subjuntivo + condicional

simple). Oposicin pensare + subjuntivo/indicativo/ condicional. Reutilizacin de todas las expresiones de opinin y valoracin personal de los hechos.

Matizaciones y registros. Oposicin de la forma simple y compuesta en el modo infinitivo.



Seales discursivas para iniciar una conversacin y retomar un argumento; expresar acuerdo/ desacuerdo/ perplejidad/ dudas; llegar a una conclusin.

Estrategias para corregir informaciones: non... ma/bens; e c' di pi...; non solo... ma; non che ... ma; ecc.

Exponentes conversacionales de ofrecimiento y peticin de ayuda. Adverbios modales y para intensificar en mente. Adjetivos en ante, -ente, -ato, -ito. Expresiones adverbiales de tiempo y modo (di quando in quando, allinsaputa di...) Verbos causativos en izzare. Verbos pronominales idiomticos ms frecuentes: cavarsela, prendersela, intendersene,

ecc... Expresiones idiomticas ms frecuentes relacionadas con el dinero: sbarcare il lunario,

tirare la cinghia, avere le mani bucate. Expresiones de cantidad: il triplo, un terzo, triplicare.

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NIVEL 6 -- AVANZADO OBJETIVO GENERAL El alumno debe aumentar su comprensin general y especfica respecto a textos relacionados con temas abstractos e incluso tcnicos pertenecientes a su campo de especializacin. Debe tener un repertorio lingstico que le permita producir descripciones claras y expresar puntos de vista detallados sin producir la impresin de buscar palabras. Tiene que mantener un nivel relativamente alto de control gramatical y no cometer errores que produzcan malentendidos. Puede expresarse con un ritmo elocutivo natural y bastante uniforme, sin producir estrs de comprensin en los interlocutores. Adems de elaborar textos claros y coherentes sobre varios argumentos, es capaz de defender un determinado punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones. 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN I

Entender y comentar grficos y datos estadsticos. Describir la regin de procedencia bajo varios puntos de vista (geogrfico, socio-

econmico, cultural, ecc.) Elaborar bsquedas en internet sobre un lugar y organizar una presentacin/descripcin

del mismo. Reconocer un gnero televisivo. El lenguaje de los informativos: registros. Dialctica oralidad/ escritura. Presentar informaciones como no ciertas. Hablar de televisin, radio, libros y manifestaciones culturales. Relatar por escrito el desarrollo de un evento cultural y crticas a pelculas . Expresar aoranza, arrepentimiento, enojo. Manifestar incertidumbre en relacin con un hecho del pasado. Introducir el discurso referido. Referir conversaciones marcando el grado de vigencia de

lo afirmado en el momento de la enunciacin. Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas. Resumir informaciones. Analizar cuestionarios. Convencer a alguien para que haga algo. Hablar de sentimientos en relacin con el amor y describir dinmicas de relacin. Estrategia de descripcin: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces. Reflexionar sobre las diversas maneras de formular lo que se dice. Formular hiptesis reales, posibles, imposibles. Reaccionar ante ellas. Expresar deseos e intensificar. Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesin inmediata, anterioridad,

posterioridad, simultaneidad, lmite inicial y lmite ltimo.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin:

Dinmicas norte-sur en Italia/ Tradiciones locales/ Regiones y ciudades / Regiones con

estatutos especiales/ El fenmeno del campanilismo/ Productos e itinerarios enogastronmicos/ Dialectos y variedades del italiano/ Italiano neo-standard/ Media y comunicacin/ Televisin e imagen de la mujer/ Informacin y poltica/ Nuevas tecnologas/ El periodismo en Italia/ Contribucin italiana a la cultura mundial/ Literatura, arte y cine contemporneo.

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II Autoevaluacin de las competencias lingsticas. Elaborar un CV y grabar un videoCV. Describir una pintura y hablar de un museo. Prepararse para un seminario de estudio. Leer y comentar una tabla. Presentar una solicitud para una oposicin. Resumir textos argumentativos y de contenidos articulados. Participar en un debate y prepararlo. Elaborar un cuestionario. Leer artculos cientficos y escribir el abstract de un artculo cientfico. Leer, parafrasear y escribir reglamentos. Construir mapas conceptuales. Leer y estructurar entrevistas.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Aprendizaje lingstico / Portfolio Europeo de las Lenguas para el estudiante / Arte y

artistas/ Economa y trabajo/ Medio ambiente y desarrollo ecosostenible/ Patrones alimentares/ Terapias y frmacos/ Ciudadania y derechos/ La Constitucin/ Implicacin poltica de los escritores/ Psicologa y mundo juvenil/ Choque generacional/ Trastornos derivados de la ansiedad.


I Todos los citados en los niveles anteriores, y adems:

El futuro perfecto. Valor temporal y modal. Pretrito indefinido. Morfologa de las irregularidades. Uso y costumbres en las

distintas reas geolingsticas. Competencia pasiva. El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un

momento del pasado. El si impersonal en flexin pronominal. Subjuntivo con los indefinidos. Pasar del discurso directo al discurso referido, con los correspondientes ajustes formales

de tiempos verbales, pronombres, marcadores temporales, espaciales, ecc... Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional. Ampliacin del uso de los impersonales (occorre/bisogna/volerci + subjuntivo). Ampliacin del uso del los pronombres relativos: cui con artculos+ sustantivo. Pluscuamperfecto de subjuntivo. Ampliacin de la expresin de hiptesis de 2 grado (se + pretrito

imperfecto/condicional). Hiptesis de 3er grado, imposibles de realizar (se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional perfecto).

Concordancia entre los tiempos del modo subjuntivo. El subjuntivo independiente. Usos de gerundio, participio e infinitivo en sus formas simples y compuestas.

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Seales discursivas para mantener la comunicacin (animar/ tomar tiempo/ pedir confirmacin), expresar dudas y enojo.

Ampliacin de las formas lexicales relativas a la protesta y al desacuerdo. Expresiones idiomticas para describir rasgos psicolgicos (alla mano, un pezzo di

pane,ecc), temporales (dalla mattina alla sera), modales (in fretta e furia), metafricas (rimboccarsi le maniche, ricevere porte in faccia, due cuori e una capanna, ecc.).

Expresiones coloquiales enfticas (non si capisce un bel niente, che casino, ecc.). Derivacin del adjetivo al sustantivo: grado cero, -t, -ezza, -enza, -izia. Adjetivos tnicos (gentilicios). Sustantivos compuestos (verbo+nombre). Ampliacin lexical del rea de aplicacin de las partculas ci/ne. Elementos que no aparecen en el discurso referido y sus posibles interpretaciones (sai,

veramente, mah, che, mamma mia...). Sinnimos de dire con diferentes implicaciones semnticas (esclamare, annunciare,

affermare, ecc.). Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + informacin /se +

subjuntivo o indicativo / di + infinitivo. Elementos conectores del discurso oral y escrito. Reflexin sobre los diferentes

registros y usos. Los conectores: perch con valor final, causal, interrogativo; come se + subjuntivo. Ampliacin del espectro de identificacin de las variantes regionales. Ampliacin del rea fraseolgica y de las locuciones y regencias preposicionales de

verbos y adverbios.

II Todos los anteriormente citados, adems de los siguientes puntos (tratados en su mayora en forma de ampliacin y reutilizacin) :

Alternancia pasado perfecto / indefinido. Los grados del adjetivo. Formacin del plural y del gnero femenino. Presente histrico e imperfecto narrativo. Pronombres combinados. Oraciones subordinadas concesivas explcitas en el modo indicativo. Pretrito pluscuamperfecto. Verbos fraseolgicos con a y di. Futuro perfecto. Oraciones subordinadas temporales explcitas (dopo che, non appena). Modo subjuntivo. Presente y perfecto. Uso de indicativo/subjuntivo en oraciones subordinadas objetivas y sujeto. Oraciones subordinadas objetivas explcitas e implcitas. Pronombres relativos. Oraciones subordinadas implcitas y explcitas. Modo subjuntivo. Imperfecto y pluscuamperfecto. Adjetivos y pronombres indefinidos.

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Aspectos lxico- textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones comunicativas

correspondientes. Anfora con sustantivos y pronombres y elptica del sujeto. Similitud. Seales discursivas interaccionales para dar la palabra, controlar la recepcin, pedir

explicaciones. Fatismos y SD de relleno. Conectores adversativos (al contrario, anzi, mentre, tuttavia, invece, piuttosto), aditivos

(anche, inoltre, in pi/ neanche, nemmeno, neppure) conclusivos (dunque, perci, pertanto, quindi).

Uso de magari. Sustantivos en mento, -zione /-sione, a sufijo cero. Sustantivos en ite, -ismo. Adjetivos en are, -ario, -ico, -istico, -ivo. Antonimia, Sinonimia, Intensidad. Algunos hipnimos e hipernimos. Poliremticas. Prefijos.

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NIVEL 7 AVANZADO ALTO

OBJETIVO GENERAL

El alumno debe comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Saber expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada. Mantener constantemente un alto nivel de control gramatical y extensin lexical. Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales sin tener que poner limitaciones a lo que desea decir. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto.

1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN I

Leer y redactar cartas formales, sencillos trabajos de investigacin, crticas a libros y pelculas.

Preparar un examen oral. Elaborar comentarios sobre temas sociales. Leer y analizar ensayos breves sobre temticas de lengua y medios de comunicacin. Organizar documentos multimediales y elaborar informaciones. Tomar apuntes con finalidades especficas. Familiarizarse con los manuales de estudio. Leer textos relacionados con la medicina e interactuar sobre temticas de salud y

alimentacin. Redactar un texto formal tipo presentacin, ensayo breve, ecc. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Historia de Italia e identidad nacional/ Criminalidad organizada/ Sociedad y dinmicas

de poblacin/ Minoras lingsticas histricas/ Lengua y medios de comunicacin/ Informacin y periodismo/ Arquitectos y arquitectura/ Ingeniera y tecnologa/ Ciencia y sociedad/ Literatura y cine/ Medicina y Alimentacin/ Cientficos e investigacin.

II Comparar informaciones y datos. Expresar el mximo grado de aceptacin. Expresar cantidades indefinidas. Comentar resultados, grficos y tablas. Interpretar esquemas y smbolos. Resolver,

analizar y elaborar tests. Hablar de uno mismo y de los dems con propiedad y precisin. Hablar de temas

relacionados con el rea de las experiencias pasadas, proyectos para el futuro, salud, familia, personalidad, relaciones sociales, personales y sentimentales.

Formular gustos, juicios y valoraciones morales y reaccionar frente a ellas. Debatir sobre convicciones, necesidades, obligaciones ecc...

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Debatir y sostener opiniones personales sobre temas surgidos de la lectura de textos de escritores modernos y contemporneos.

Expresar, motivar y compartir gustos, manifestaciones emotivas e impresiones personales, miedos y esperanzas.

Dar instrucciones, consejos, reglas. Establecer lmites y prohibiciones. Intercambiar y evaluar informaciones de diverso tipo. Reaccionar frente a afirmaciones

y propuestas. Levantar objeciones en distintos grados de formalidad y energa. Ejercer y negociar actos de persuasin y actos dirigidos a la realizacin de los objetivos. Expresar deseos que se refieren a los dems. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones

comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Reflexiones metodolgicas sobre experiencias de cursos de lengua extranjera/ La infancia/ Nuevos escenarios de la familia italiana en la actualidad/ Ocio, tiempo libre y formas ms practicadas de socializacin y comunicacin/ Educacin, universidad y salidas profesionales.


I Todos los anteriormente citados, adems de los siguientes puntos (tratados en su mayora en forma de ampliacin y reutilizacin) :

Modo indicativo. Pretrito indefinido. Oraciones subordinadas causales (dato che, poich, siccome, visto che) y consecutivas

explcitas con el modo indicativo. Uso del modo subjuntivo en las oraciones subordinadas (concesivas, condicionales,

exceptuativas, finales, modales, temporales). Ampliacin del uso de ci /ne. Posicin de adverbios y adjetivos. Modo subjuntivo en oraciones independientes. Modo condicional. Forma simple y compuesta. Concordancias de modos y tiempos verbales. La forma pasiva. Discurso directo e indirecto. Oraciones causales, concesivas, hipotticas y modales temporales implcitas con el

gerundio simple. La forma impersonal. Oraciones subordinadas causales (per), exclusivas (senza), temporales (dopo, fino a,

prima di) implcitas con infinitivo.

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Aspectos lxico- textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones comunicativas

correspondientes. Polisemia, Colocacin, Inclusin. Sustantivos en iere/ -ista/ -tore/ -sore. Adjetivos en -evole, -bile. Adjetivos en ano, -ino, -ese. Palabras compuestas. Sustantivos y adjetivos alterados. Expresiones idiomticas relativas a partes del cuerpo. La frase nominal. Seales discursivas interaccionales moduladoras (appunto, com noto, come tutti

sanno, ecc.) Seales discursivas metatextuales (focalizadores, indicadores de parfrasis, correccin,

de presentacin, reenvo, conclusin). Conectores enumerativos (in conclusione, innanzitutto, in primo luogo, ecc.),

temporales (l anno precedente, nel frattempo, successivamente, ecc.). Concepto de variedad lingstica. Lxico de los gneros textuales. Sistema de signos ortogrficos y puntuacin. Siglas y acrnimos.

II Todos los anteriormente citados, adems de los siguientes puntos (tratados en su mayora en forma de ampliacin y reutilizacin):

Uso de maysculas, apstrofe, acentos, signos ortogrficos y de puntuacin. Sustantivo: irregularidades en el gnero y en el nmero. Nombres alterados, colectivos,

compuestos, derivados. Conectores concesivos en relacin con el modo indicativo y el modo subjuntivo. Artculo determinado e indeterminado. Preposiciones + artculo det. El partitivo. Usos especficos. Pronombres personales: tipologa, usos, funciones y posicin. Adjetivo: irregularidades, usos, concordancias, posicin, grados, derivacin. Posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos e interrogativos: usos especficos(I). Numerales ordinales, fraccionarios, multiplicativos, distributivos y colectivos(I) Indicativo: uso de los tiempos. Relacin de anterioridad, contemporaneidad y

posterioridad. Usos de los tiempos simples y compuestos del modo indicativo. Usos contrastivos de imperfecto/pretrito perfecto, imperfecto/pretrito indefinido y de pretrito perfecto/indefinido. Usos de los auxiliares en los tiempos compuestos. Todos los casos de concordancia del participio pasado.



Metforas, coloquialismos y expresiones jergales. Connotacin. Los adverbios de cantidad assai, non...affatto. Revisin y ampliacin sintctica de los diferentes tipos de adverbios, conectores e

indicadores del discurso (I) Preposiciones simples: usos, funciones, locuciones idiomticas, fraseologa relativa y

expresiones proverbiales (I).

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NIVEL 8 SUPERIOR

OBJETIVO GENERAL

El alumno debe ser capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee. Saber reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de precisin que le permite diferenciar pequeos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad. Saber enfatizar,diferenciar y eliminar ambiguedades. Dominar una gran variedad de expresiones idiomticas y coloquiales. Mantener un alto control gramatical tambin cuando la atencin se dirige a otros mbitos (como la planificacin del discurso, la observacin de las reacciones de los interlocutores, ecc.). Expresarse con espontaneidad y ritmo elocutivo natural en un discurso largo y complejo, evitando y sorteando las dificultades sin que el interlocutor pueda casi darse cuenta de ello.

1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN I

Participar activamente en situaciones de interrelacin personal y de diverso grado de socializacin.

Pasado: definir la perspectiva a travs del significado de los verbos. Reconocer y producir diversos gneros de textos narrativos: historias, sueos, ancdotas, cuentos, relatos, artculos.

Tomar partido frente a hechos y situaciones posibles. Expresar la posibilidad. Relatar hechos no realizados. Expresar la imposibilidad. Hacer hiptesis fantsticas Hacer hiptesis: marcar y reconocer en ellas el grado de probabilidad que el hablante

atribuye a la hiptesis que formula. Reaccionar ante hiptesis. Resumir actos de habla y transmitir todo su contenido. Reproducir conversaciones a

partir del discurso referido. Escribir textos relatando aventuras, esbozar retratos irnicos, producir textos de tipo

periodstico, crticas a una pelcula o presentaciones de un libro, pginas de diario, etc. Organizar un CV, cartas de presentacin, de quejas, de persuasin. Construir textos ldicos y jocosos. Marcar y reconocer las diferencias de registro.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Mercado laboral/ Mobbing/ Actualidad social/ El papel de la mujer en la sociedad

moderna/ La realidad poltico-administrativa del pas/ Problemas relativos al medio ambiente/ Los italianos y la lectura/ Escritores clsicos, modernos y contemporneos/ El cine: pelculas italianas que han marcado pautas significativas en la historia del cine/ Nuevos directores, actores, pblico y mercado cinematogrfico.

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II

Describir detalladamente lugares e itinerarios tursticos. Entender y dar informaciones histrico-artsticas.

Intercambiar y evaluar informacin de tipo general y cultural (poltica y sociedad, arte, educacin, literatura, tradiciones histrico-culturales, actualidad, ecc...).

Manifestar acuerdo o desacuerdo en diferentes contextos frente a determinadas posturas, con diversos grados de entusiasmo o implicacin personal.

Persuadir, insistir, argumentar con el objetivo de obtener algo. Mostrar una actitud evasiva para no tomar posiciones especficas.

Justificarse o alegar excusas. Reaccionar ante ellas. Moverse con familiaridad en diversos contextos de relacin. Interpretar y evaluar las

actitudes de los dems. Comentar con detalle la intencin de lo dicho por otro. Exponer con exactitud una visin personal sobre un hecho determinado. Comparar las distintas versiones de un mismo hecho. Resumir, contradecir, esclarecer, poner ejemplos, sacar deducciones. Dar y pedir explicaciones sobre la causa, la consecuencia, la finalidad, el modo. Expresar lo que se considera posible o probable y tomar partido frente a valoraciones

ajenas. Poner condiciones de todo tipo. Recomendar y aconsejar con diversos grados de confianza. Manifestar sorpresa, extraeza, compasin, fatalismo, jbilo, indignacin, total

indiferencia. Hablar de la propia experiencia profesional y de cuestiones sencillas relativas a campos

profesionales ajenos. Reconocer las especificidades del lenguaje periodstico y publicitario oral y escrito.

Formular anlisis. Analizar textos periodsticos y tambin crearlos partiendo de informaciones estadsticas. Crear mensajes publicitarios y metafricos. Enfatizar la informacin.

Organizar exposiciones temticas orales y escritas. Valorar desde el punto de vista histrico y estilstico las mayores y ms conocidas obras

de la literatura italiana. Comprender y utilizar diversos registros lingsticos: literario, formal, informal,

familiar, vulgar, ecc... Comprender y reproducir la intencin de la entonacin en los enunciados. Usar el diccionario. Tomar apuntes en temas complejos, resumir la informacin y transmitirla de forma oral

y ecrita. Reconstruir la unidad de un texto. Analizar letras de textos musicales en su contexto cultural.

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I Todos los anteriormente citados, adems de los siguientes puntos (tratados en su mayora en forma de ampliacin y reutilizacin) :

Posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos e interrogativos: usos especficos(II). Numerales ordinales, fraccionarios, multiplicativos, distributivos y colectivos(II) Subjuntivo: correlacin de los tiempos en oraciones dependientes e independientes y

elementos que las introducen. Relaciones de contraste con el indicativo. Formas implcitas y explcitas de subordinacin. Morfologa y usos. Condicional: usos en oraciones dependientes e independientes. Correlacin de modos, tiempos y grado de intencin en las oraciones condicionales. Usos especficos de: imperativo, verbos reflexivos, forma pasiva e impersonal,

infinitivo, participio y gerundio. Correlacin de las formas simples y compuestas de indicativo y subjuntivo. Del discurso directo al discurso referido y viceversa, con las correspondientes

trasformaciones formales de contorno. Uso de modos y tiempos en las oraciones principales y secundarias explcitas e

implcitas.


Residuos y prstamos lingsticos. Derivacin. Partculas ci/ne/si. Usos especficos. Ampliacin del rea lexical de aplicacin. Preposiciones simples: usos, funciones, locuciones idiomticas, fraseologa relativa y

expresiones proverbiales (II). Revisin y ampliacin gramatical de los diferentes tipos de adverbios, conectores e

indicadores del discurso (II). Ampliacin del espectro de identificacin y comprensin de las variantes regionales. Identificacin del registro literario y reconocimiento global de su repertorio lingstico.

Perspectiva estilstico-formal y valoracin personal de una escogida seleccin de autores modernos y contemporneos.

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II

En este nivel los contenidos formales son constituidos por todos los exponentes gramaticales y discursivos derivados de las funciones anteriores. En general se puede decir que se vuelve sobre los mismos argumentos con un mayor grado de anlisis y complejidad, ejercitando todas las estructuras de uso comn y rdenes marcados, la entonacin y la pronunciacin de un nativo dotado de un buen nivel de instruccin y velocidad media de elocucin, con las normales caractersticas de aceleracin y deceleracin natural. Construcciones con orden marcado: dislocacin a la derecha y a la izquierda. Casos de concordancia del participio pasado. Concordancia de modos y tiempos verbales. Relaciones de contemporaneidad,

anterioridad y posterioridad. Diferencias y uso del si impersonal/pasivante en diferentes modos y tiempos verbales.

Acuerdo con el participio pasado. Posicin de los elementos en la frase. Relacin sust./adj. Uso del artculo con nombres geogrficos y topnimos. Presencia/ausencia del artculo. Uso del art. det/indet. Uso del modo subjuntivo en las interrogativas indirectas y con los indefinidos. El subjuntivo en frases independientes. Oraciones completivas con che y di. Las preposiciones y sus casos. Usos de Gerundio / Participio / Infinitivo. Morfologa sintctica y matices semnticos del periodo hipottico.

Aspectos lxico-textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones comunicativas

correspondientes. Revisin e integracin lexical de adverbios, conectores e indicadores del discurso. Usos y

registros. Revisin de verbos derivados de nombres y adjetivos. Repaso de la derivacin de los

sustantivos. Ampliacin del rea de las unidades lexicales superiores. Metforas, sinnimos, antnimos, perfrasis, similitudes, polisemia, colocacin,

intensidad, connotacin, inclusin, derivacin, residuos y prstamos. Identificacin y comprensin de un amplio abanico de registros lingsticos y de los

principales mbitos jergales. Palabras nuevas. Neologismos y neoformaciones en diversos campos semnticos.

Identificacin y comprensin de la mayora de las variantes regionales y sociolingsticas. Dialctica del italiano neostandard.

La lengua de los medios de comunicacin: caractersticas formales y lxicas del estilo periodstico y del mensaje publicitario. La lengua de la televisin (documentales, telenovelas, comedias, telediarios, deporte, espectculo y otros gneros).

Lxico especfico perteneciente al mbito de los intereses personales y profesionales del estudiante: el italiano en los espacios urbanos, en los negocios, en el foro, en el arte, en la literatura, en los medios audiovisuales y multimedia, ecc...

Reconocimiento de palabras de uso ms raro y especfico, cuyo significado sea deducible del contexto por un nativo de buena instruccin.

Ampliacin del rea de expresiones idiomticas, proverbios, juegos de palabras, ecc...

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CURSOS INTENSIVOS Y SUPERINTENSIVOS DE VERANO

La duracin de los cursos de verano es de 40 horas, Los SUPERINTENSIVOS se desarrollan a lo largo de dos semanas a razn de 4 horas diarias de clase y los INTENSIVOS a lo largo de un mes, a razn de 2 horas diarias de clase.

NIVEL A1 OBJETIVO GENERAL Entender y utilizar expresiones cotidianas de largo uso, as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Presentarse a s mismo y presentar a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre domicilio, pertenencias y personas conocidas. Relacionarse de forma elemental siempre que el interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar. Comprender el sentido general de textos breves relacionados con la experiencia personal. Tomar contacto con algunas de las principales pruebas oficiales de certificacin relacionadas con el nivel A1 en lo que se refiere a las habilidades de Comprensin Auditiva, Comprensin Lectora, Produccin Escrita y Oral, con el objetivo de familiarizarse con ellas. 3. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN Saludar y presentarse. Presentar a alguien Distinguir el registro formal del informal. Dar y pedir informaciones de tipo personal. Hablar de profesiones. Expresar objetivos personales. Contar. Localizar en el espacio. Describir una ciudad o un barrio Expresar existencia o ausencia. Expresar la cantidad. Expresar gustos y preferencias. Expresar acuerdo y desacuerdo. Hablar del propio ambiente. Describir una persona. Hablar de costumbres personales. Dar y pedir la hora. Dar y pedir informaciones sobre horarios y frecuencia. Secuenciar acciones. Dar y pedir informaciones sobre alimentos y platos. Pedir en un bar o en un restaurante. Dar consejos sobre alimentacin. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin:

Geografa y regiones italianas: Valle d'Aosta, Piemonte, Veneto, Emilia-Romagna, Toscana, Marche, Lazio, Molise, Puglia, Sicilia / Documentos de identidad en Italia / Comics italianos ms conocidos / El juego del Superenalotto / La tmbola y la smorfia / Gestos y

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rituales sociales: darse la mano y besarse / Nombres propios y apellidos ms frecuentes / Ciudades y barrios tpicos italianos / Personajes populares en Italia / Proverbios italianos sobre gustos personales y partes del da / La familia y su organizacin / El barrio del EUR en Roma / Costumbres italianas / Gastronoma italiana / Productos y platos tpicos de la cocina italiana / El caf en Italia / La pasta: costumbres y tradiciones / Gestualidad / Las fiestas en Italia.

4. CONTENIDOS FORMALES Alfabeto, fontica y ortografa. Pronombres personales sujeto. Presencia/ausencia. Adjetivos en -o,-a / -e. Gnero y nmero del sustantivo. Acuerdo grupo nominal. Artculos determinados singulares y plurales e indeterminados singulares.. Presente de Indicativo. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes:

essere, avere, dare, fare, stare, andare, volere, potere, dovere, bere, sapere, tenere, uscire, venire, dire...

El presente de indicativo de los verbos en -isc-. Flexin pronominal del presente de indicativo. Las preposiciones a, di, in, da simples y articuladas Negacin: no. Negacin verbal: non. Pronombres interrogativos: come, dove, che, quanti, chi, perch, quale. Discurso informal / formal. Tratamiento de tu/Lei. Uso de c/ci sono. Adjetivos y pronombres posesivos. Uso con los principales nombres de familia. Usos de los indefinidos qualche + sing., un po' di, tutti/e. Partitivo di + artculo. Partitivo ne. Verbo piacere . Uso de mi piace / mi piacciono + sustantivo o infinitivo. Pronombres indirectos. Verbos modales: potere, volere, dovere en los tiempos previstos. Uso + infinitivo. Modo imperativo. Morfologa y uso. Formas positiva y negativas de tu/voi. Construcciones preposicionales cominciare, continuare, andare A / finire DI +

infinitivo. Construcciones para expresar obligacin: bisogna, si deve/si devono + infinitivo. Si impersonal-pasivante



Alfabeto. Nmeros del 1 al 100. La hora, partes del da, das de la semana, meses, estaciones. Principales marcadores de frecuencia: mai, quasi mai, ogni tanto, molto spesso, sempre,

di solito, generalmente. Marcadores de cantidad (adjetivos y pronombres indefinidos): molto, poco, troppo,

tanto, nessuno, alcuni/e. Uso de signor, signora, signori. Ttulos y vocativos. Principales conectores: e, o, invece, ma, quando... Los principales conectores causales

perch, siccome. Principales ordenadores del discurso: allora, prima/poi, dopo, pi tardi, ...

Lxico relacionado con los campos semnticos de la identidad (datos personales y adjetivos de nacionalidad), la ciudad (servicios), el gusto y los intereses, la descripcin fsica, el carcter, la familia, las profesiones y los lugares de trabajo, acciones cotidianas, deporte, alimentacin y lugares comerciales relacionados.

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NIVEL A2 OBJETIVO GENERAL Llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones conocidas o habituales. Describir en trminos sencillos aspectos del pasado y del entorno, as como cuestiones relacionadas con necesidades inmediatas.

Tomar contacto con algunas de las principales pruebas oficiales de certificacin relacionadas con el nivel A2 en lo que se refiere a las habilidades de Comprensin Auditiva, Comprensin Lectora, Produccin Escrita y Oral, con el objetivo de familiarizarse con ellas. 1.- CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN

Hablar de las lenguas, habilidades y estrategias de aprendizaje. Expresar emociones y dificultades. Expresar opiniones. Explicar el motivo por el cual se hace algo. Hablar de costumbres y experiencias pasadas. Comparar el presente con del pasado. Describir una casa. Hacer comparaciones. Expresar preferencias. Expresar y motivar una eleccin. Localizar objetos en el espacio. Dar y pedir informaciones personales sobre hechos pasados. Relacionar sucesos del pasado con la experiencia personal. Contar ancdotas. Reaccionar a una informacin. Hablar de proyectos y deseos para el futuro. Expresar duda e incertidumbre. Hablar del tiempo meteorolgico. Pedir y dar indicaciones de carretera. Hacer propuestas y contrapropuestas. Aceptar y rechazar.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin: Trieste, ciudad de frontera / Lenguas extranjeras en Italia / Italiano y dialectos / El

boom econmico en Italia / Los aos '60 / Los italianos y las vacaciones / Los juegos infantiles de antao / Arquitectura ecolgica en Italia / El diseo italiano / Cine, teatro y msica en Italia / La 'Mostra Internazionale d'Arte Cinematografica di Venezia' El festival de Sanremo / Cinecitt / Itinerarios tursticos y culturales italianos / Ecoturismo en Italia / Fiestas, ferias y festivales en Italia .

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Todos los citados en el nivel anterior, y adems:

Pretrito perfecto. Morfologa y uso. Participio pasado: formas regulares e principales irregulares. Verbos transitivos e intransitivos. Eleccin del auxiliar. Posicin de los adverbios gi, mai, sempre, ancora con el pretrito perfecto. Acuerdo del participio pasado con los pronombres directos y ne.

Construcciones verbales preposicionales con el infinitivo simple, tipo provare a, cercare di, ecc...

Per / Perch + motivacin. Pretrito imperfecto para describir lugares y personas. Imperfecto habitual y para

acciones en curso. Uso combinado con el pretrito perfecto en el relato del pasado. Indicadores temporales de presente y pasado. Contraste entre presente y pasado. Essere / Esserci. Usos. El futuro simple. Morfologa y algunos usos. Algunas formas irregulares (sar, avr,

far, star, potr, vedr). El futuro de los verbos en -care, -gare, -ciare, -giare. Formas comparativas. (Pi/meno + adj + di/che. Tanto..quanto/Come) Ce l'ho/ Non ce l'ho para confirmar si se tiene o no se tiene algo. Los conectores temporales perch, siccome, mentre, ecc... Pensare di + Infinitivo Uso de volerci en expresiones de tiempo.

. Aspectos lxico-textuales


Principales marcadores temporales para referirse al presente, al pasado y al futuro: oggi, stamattina, questanno, ieri, ieri mattina, lanno scorso, tre giorni fa, domani, domani mattina,lanno prossimo, fra tre giorni, ultimamente, prima di/ dopo, appena, gi, ancora, non ancora...

Marcadores espaciales: davanti, vicino, dietro a, a destra/sinistra di, su, sopra, gi, sotto, qui/qua, l/l.

Expresiones de lugar y de tiempo (relacionadas con el pasado y el futuro). Seales discursivas para reaccionar a informaciones (Ma dai! Che peccato!, ecc...) Formas para proponer algo: ti va/ti andrebbe, hai voglia di, ecc... Lxico relacionado con el campo semntico de las emociones, el carcter, el aspecto

fsico, la casa y los muebles, las tareas domsticas, las previsiones meteorolgicas, las indicaciones de carretera.

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NIVEL B1

INTENSIVO B1

OBJETIVO GENERAL Comprender globalmente textos claros y en lengua estndar que tratan sobre cuestiones conocidas, como el trabajo, el estudio o el ocio y la diversin. Desenvolverse en algunas situaciones que podran surgir durante un viaje por Italia. Empezar a producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o de inters personal. Tomar contacto con algunas de las principales pruebas oficiales de certificacin relacionadas con el nivel B1 en lo que se refiere a las habilidades de Comprensin Auditiva, Comprensin Lectora, Produccin Escrita y Oral, con el objetivo de familiarizarse con ellas.


Describir detalladamente una situacin. Presentar la solucin a un problema. Expresar capacidad para hacer algo. Presentar y describir productos. Explicar y entender instrucciones para realizar recetas. Expresar deseos y aspiraciones. Barajar diferentes posibilidades. Dar consejos en diferente grado de cortesa. Expresar opiniones personales sobre situaciones o temas ms complejos, motivndolas

y argumentndolas. Hacer comparaciones con la finalidad de evaluar. Hablar del pasado. Relatar hechos, situaciones y experiencias pasadas de forma

articulada y consecuente. Contar breves historias. Hablar del tiempo libre. Hablar de relaciones sociales y personales.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores y en correspondencia de cada una de ellas, se tratarn los siguientes temas de cultura y civilizacin: La casa y su mantenimiento / Servicios de emergencias / La cocina italiana y sus

productos de excelencia / Nuevas tendencias enogastronmicas / El mvil. Usos y aplicaciones / Los e-mails / El mundo del trabajo. Ofertas y oportunidades / Moda y actitudes culturales / La televisin / El 'reality show' / Relaciones interpersonales y encuentros / Lugares de socializacin.

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Todos los citados en los niveles anteriores, y adems:

Uso de Stare + gerundio y de Stare per + infinitivo. Formas de expresar la capacidad: potere y riuscire a + infinitivo. El uso del si impersonal-pasivante. Uso de serve/servono. Principales usos de ci/ne. Uso de ne para expresar la cantidad. Revisin y reempleo de los pronombres personales tnico y tonos de CD e CI. Concordancia de los CD lo,la,li,le en los tiempos compuestos. El condicional simple. Morfologa y principales usos. Principales irregulares. Comparativos y superlativos irregulares. Los pronombres relativos che y cui. Uso de cui con la preposicin simple. Oposicin de perfecto e imperfecto de indicativo. Ampliacin de las formas irregulares del participio pasado.


Recursos, exponentes y secuencias conversacionales de las situaciones

comunicativas correspondientes. Usos de metterci. Uso de mi piacerebbe, sarebbe bello, ecc. + infinitivo. Uso de se fossi in te + condicional. Uso de probabilmente, forse + indicativo. Seales discursivas que se refieren al grado de duda o incertidumbre: mah, non so, ecc. Las formas de los comparativos migliore/peggiore y de los superlativos ottimo/pessimo. Los adverbios meglio/peggio. Recursos para referirse a momentos concretos y cantidades de tiempo : il/ nel + fecha,

dal +fecha; da + cantidad de tiempo, ecc... Expresiones de tiempo del tipo: la settimana scorsa/ fino alle 7/ per 2 anni / tutto il

pomeriggio /la prima volta + che... Uso de in principio, prima, poi, successivamente, in seguito... Expresiones para fijar lmites en el tiempo: finch, da quando... Conectores ma, perch, cos, se, mentre, siccome, infatti, intanto, tuttavia, poi, anche. Usos de sperare, aver bisogno + di + infinitivo

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CURSOS DE FAMILIARIZACIN CON LAS PRUEBAS PLIDA

Para participar en estos cursos el alumno debe estar matriculado en uno o ms niveles de la certificacin Plida (A1,A2,B1,B2,C1,C2). OBJETIVO GENERAL El curso persigue la finalidad de familiarizar al alumno con el formato del examen Plida del nivel o niveles en los que se encuentre matriculado, reforzando las habilidades implicadas en las 4 partes del examen a travs de pruebas similares de comprensin auditiva y lectora (ASCOLTARE E LEGGERE), produccin escrita (SCRIVERE) y produccin e interaccin oral (PARLARE), en vista de su correcta ejecucin el da del examen. Asimismo, el alumno podr solventar posibles dudas acerca de los contenidos lingsticos relacionados con el Slabo Plida correspondientes al nivel elegido. Comprensin Lectora En conformidad con el Slabo Plida, los textos que se propondrn pueden pertenecer a diferentes tipologas, siendo alguna de ellas de competencia exclusiva de determinados niveles, segn el siguiente esquema

Textos Narrativos

Descriptivos Regulativos

Argumentativos Informativos

A2,B1,B2,C1,C2

Todos los

niveles

B1,B2,C1,C2

Todos los

niveles

Todos los

niveles La lectura se realizar segn diferentes enfoques (global, lxico-textual, diafsico, ecc.) y se desarrollar siguiendo diferentes pautas de ejecucin (lectura intensiva, extensiva, ecc) segn el tipo de texto y las dificultades previstas para cada nivel. Comprensin Auditiva Para los textos relativos a la audicin, la progresin de dificultad interesar los siguientes parmetros (desde el nivel A1 hasta el nivel C2): velocidad; calidad de la diccin; presencia de una o ms voces; presencia de fenmenos clasificables como "'ruido"; relacin de distancia del italiano estndar;

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Los textos de la audicin podrn pertenecer a diferentes tipologas, siendo alguna de ellas de competencia exclusiva de determinados niveles, segn el siguiente esquema Textos narrativos Descriptivos Regulativos

Argumentativos Informativos

B1,B2,C1,C2

A2,B1,B2,C1,C2

B2,C1,C2

A2,B1,B2,C1,C2

Todos los

niveles

La audicin de dichos textos contribuir a optimizar las habilidades de comprensin correspondientes a los diferentes niveles de dificultad (encontrar el significado general, informacin especfica, contextos, detalles, registros, actitudes de los participantes, intenciones comunicativas ecc...) Produccin Oral Las prcticas de produccin oral seguirn las pautas que se resean a continuacin, siendo su duracin y grado de dificultad relacionado con el nivel elegido: 1) Presentacin del candidato (dar informacin personal , hablar de intereses personales, estudios, carrera , proyectos, ecc.) 2) Interaccin con otro candidato o con el entrevistador (hacer, aceptar o rechazar sugerencias, negociar, llegar a un acuerdo, ecc.) 3) Monlogo (describir fotos, hacer comparaciones, comunicar ideas, expresar y argumentar opiniones, especular y evaluar, ecc.) Produccin Escrita En cada uno de los niveles, la prueba de Produccin Escrita requiere la redaccin de dos textos de diferente tipologa en relacin con situaciones reales de la esfera pblica, personal, educativa y profesional (artculos de opinin, cartas, propuestas, informes, ensayos, crticas o narraciones , ecc.) Para aumentar sus posibilidades de xito, el alumno se centrar en las tipologas correspondientes al nivel elegido y recibir instrucciones y consejos sobre tcnicas de escritura que le permitan ajustar su redaccin a los parmetros especficos con los que el texto ser evaluado.

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F.10 V2.0

italiano

Documents

intermedio nivel

ii nivel

intermedio alto nivel

nivel a1

nivel b1

elemental nivel

nivel a2

avanzado i