இந்திய அரசுமத்திய மனிதவள மமம்பாட்டு அமமச்சகம

தேசிய அளவில் பள்ளித் ேலைலையாசிரியர் ைற்றும ஆசிரியர்்களின் முழுதைமபாட்டிற்்கான

முன்்னடுப்பு (நிஷோ NISHTHA)

்ள்ளிக் கல்வித்துமைதமிழ்பாடு அரசு

பள்ளித் ேலைலைப்பண்பிற்்கான பயிற்சிக் ்கட்்ட்கத் ்ோகுப்பு

Preface.indd 1 25-09-2019 16:59:17

பள்ளித் ேலைலைப்பண்பிற்்கான பயிற்சிக் ்கட்்ட்கத் ்ோகுப்பு

்பாருள்டக்்கம

வ.எண் ்பாருள்டக்்கம பக்்கம எண்பள்ளித் ேலைலையாசிரியர் ைற்றும ஆசிரியர்்களின் முழு தைமபாட்டிற்குத் தேசிய அளவிைான முன்்னடுப்பு (நிஷோ NISHTHA)

1

1 பள்ளித் ேலைலைப்பண்பிற்்கான்கருத்துருக்்களும அவற்றின் பயன்பாடு்களும 39

2 பள்ளி முன்பருவக் ்கல்வி 75

3 முன்பருவத் ்ோழிற்்கல்வித் திட்்டம ைற்றும பள்ளி்களில் ்ோழிற்்கல்வி 107

4 ்கற்்றல் - ்கற்பித்ேல் ்ெயலில் பாலினப் பன்மு்கத் ேன்லையின் ்பாருத்ேப்பாடு 135

5 பள்ளி்களில் புதுமுயற்சி 151

மபாநிலக் கல்வியியல் ஆரபாய்சசி மற்றும ்யிற்சி நிறுவனம, ச்சனமன.

தமிழபாக்கம

Preface.indd 2 25-09-2019 16:59:17

முகவுரைகுழந்தைகளின் ஒட்டும�ொததை வளர்ச்சி்ை

இலககொகக மகொண்ட பள்ளிகளில், கல்விைொனது இன்றிை்�ைொதை இ்டத்தைப் மபறுகிறது. புதிை சூழ்நி்லகளுக்கறப மெகிழ்வுததைன்்�, புததைொககமு்றயில் அணுகும் திறன், தைன் �றறும் பிறர் நி்லயில் அகக்ற ்பொன்ற இலககுக்ளக குழந்தைகளி்்ட்ை உருவொககுவதில், ஆசிரிைர்களின் பணி குறிப்பி்டததைககதைொய் உள்ளது. இநதை இலககுக்ள நி்ற்வறறுவதைறகுப் பணிமுன் பயிறசித திட்்டஙகள், ஆசிரிைர்களுககுப் பயிறசி அளிப்ப்தையும் திறன் வளர்ப்ப்தையும் வலியுறுததுகின்றன. ஆயினும், பணிமுன் பயிறசியின்்பொது கறபிககப்பட்்டவறறிறகும் பள்ளிகளில் ெ்்டமு்றப்படுததுவதைறகும் இ்்ட்ை இ்்டமவளிகள் உள்ளன. ்தைசிை கல்வியிைல் ஆரொய்ச்சி �றறும் பயிறசி நிறுவனம் ெ்டததிை வகுப்ப்ற நிகழ்வுகள் குறிததை ஆய்வுகள், மபரும்பொலொன பள்ளிகளில் பொ்டப்புததைகத்தை ்�ை�ொகக மகொண்ட கறறல் கறபிததைல் மெைல்பொடுகள் நிகழ்வதைொகக குறிப்பிடுகின்றன.

�ொநில அளவில், கல்விெொர் உறுப்பினர்களு்டன் இ்ைநது பொ்டம்ெொர்நதை கறபிததைல் மு்றகள், பள்ளிச்ெொர்நதை �திப்பீடு, கறறல் வி்ளவுகள், கற்பொர்்�ைக கறபிததைல் மு்றகள் ்பொன்ற பள்ளிக கல்விப் பிரச்ெ்னகளுககு அண்�க கொலஙகளில் முதைன்்� அளிககப்படுகிறது. ஆக்வ, இப்பிரச்ெ்னகளுககுத தீர்வுகொணும் வ்கயில் ஆசிரிைர்கள் �றறும் தை்ல்�ைொசிரிைர்களுககுத திறன் ்�ம்பொட்டுப் பயிறசி அளிகக ்வணடிைதைன் ்தை்வ உைரப்பட்டுள்ளது. இதைன் அடிப்ப்்டயில் உருவொககப்பட்்ட பயிறசிக கட்்டகததின் மெைல்பொடுகள், திரிபுரொ �ொநிலததில் ஆய்வுககு உட்படுததைப்பட்்டன.

இதைனொல் ஏறபட்்ட சிறப்பொன முன்்னறறத்தைைடுதது, ெொடு முழுவதும் விரிவுபடுததுவதைறகொன கருததுரு உருவொககப்பட்்டது. �னிதைவள ்�ம்பொட்டு அ்�ச்ெகததிலுள்ள ெ�கர சிக ஷொவின் திட்்ட அறிவுறுததைல் வொரிைம் 2019-2020 ஆம் ஆணடிறகொன கருததுரு்வ ஏறறுகமகொணடு,

ெொடு முழுவதும் இததிட்்டத்தை மு்னப்பு்டன் மெைல்படுததைத மதைொ்டஙகியுள்ளது.

NISHTHA வி்ன ெ்்டமு்றப்படுததை ்தைசிை கல்வியிைல் ஆரொய்ச்சி பயிறசி நிறுவனம் ஆசிரிைர்களுககுப் பயிறசி வழஙகும் வ்கயில் பன்னிரணடு தை்லப்புகள் ெொர்நது கட்்டகஙக்ளத தைைொரிததுள்ளது. ஆசிரிைர்களுககொன பயிறசிக கட்்டகதமதைொகுப்பும் தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் கல்விெொர் து்ற அலுவலர்களுககொன பயிறசிக கட்்டகதமதைொகுப்பு தைனிததைனிைொகத தைைொரிககப்பட்டுள்ளன. அ்வ க்லததிட்்டம், கற்பொர் ்�ைக கறபிததைல் மு்ற, உள்ள்டஙகிை கல்வி, தைன்-ெமூகப் பணபுகள், பொதுகொப்பொன பள்ளிச்சூழல், உ்டல்ெலம் �றறும் ஆ்ரொககிைம், க்ல்ைொடு இ்ைநதை கறறல், கறபிததைலில் தைகவல் மதைொ்டர்புத மதைொழில்நுட்பம், பள்ளிெொர்நதை �திப்பீடு, உைர்நி்ல சிநதை்னத திறன்கள், பன்ம�ொழித தைன்்�, ம�ொழிப்பொ்டம், கைககு, அறிவிைல், சூழ்நி்லயிைல் �றறும் ெமூக அறிவிைல் கறபிததைல் மு்றகள் ஆகிை தை்லப்புகளில் உள்ளன.

பள்ளித தை்ல்�ைொசிரிைர்களுககும் ஆசிரிைர்களுககும் கல்விெொர் அலுவலர்களுககும் வழஙகப்படும் இப்பயிறசிக கட்்டகத மதைொகுப்பு �னிதைவள ்�ம்பொடு �றறும் எழுததைறிவு து்ற, ்தைசிை கல்வியிைல் திட்்டமிடுதைல் �றறும் நிருவொகததிலுள்ள ்தைசிை பள்ளித தை்ல்�ப்பணபு ்�ைதது்டன் இ்ைநது தைைொரிததுள்ளது.

புதும்டல்லியிலுள்ள கல்வியிைல் திட்்டமிடுதைல் �றறும் நிருவொகம், பள்ளிக்ளச் சிறப்பொகச் மெைல்படும் ்�ைஙகளொக �ொறறுவதைறகுரிை தை்ல்�ப்பணபுக்ளத தை்ல்�ைொசிரிைர், கல்விெொர் அலுவலர்களுககு வளர்ப்பதைறகொன மபொறுப்பு்டன், ்தைசிை பள்ளித தை்ல்�ப்பணபு ்�ைம் உருவொககப்பட்டுள்ளது. இநதை ்�ைம் தை்ல்�ப்பண்ப வளர்ககும் மெைல்பொடுக்ள ஒருமு்ற �ட்டும் ெ்டததைொ�ல், மதைொ்டர்நது ஓரொணடு முழுவதும் தை்ல்� ஆசிரிைர்க்ளத மதைொ்டர் மெைல்பொடுகளில் ஈடுப்டச்மெய்யும் இலக்கக மகொணடுள்ளது. இததிட்்டஙகள் ்தைசிைக க்லததிட்்ட வடிவ்�ப்பின் பள்ளிததை்ல்�ப் பண்ப வளர்ப்பறகொன ஏழு இன்றிை்�ைொதை பகுதிக்ளக மகொணடுள்ளன. இ்வ,

Preface.indd 3 25-09-2019 16:59:18

iv

தை்ல்� ஆசிரிைர்களின் அறி்வயும் அவர்களின் திறன்கள் �றறும் �னப்பொன்்�்ையும் பள்ளியின் வளர்ச்சிககொக �ொறறிை்�ப்ப்தை இலககொகக மகொணடுள்ளன.

இதமதைொகுப்பி்ன உருவொகக, ்தைசிை கல்வியிைல் திட்்டமிடுதைல் �றறும் ்�லொண்�்ைச் ெொர்நதை குழுவிலிருநது ஒதது்ழப்பும் வழிகொட்டுதைல்களும் வழஙகிை ்பரொசிரிைர் என்.வி. வர்கிஸ் அவர்களுககு என் ென்றி்ைத மதைரிவிததுக மகொள்கின்்றன். ்தைசிை கல்வியிைல் ஆரொய்ச்சி �றறும் பயிறசி நிறுவனமும் ்தைசிை கல்வியிைல் திட்்டமிடுதைல் �றறும் ்�லொண்� நிறுவனமும் ஒருஙகி்ைநது பணிைொறறுவதைொல், ஆசிரிைர்களும் தை்ல்� ஆசிரிைர்களும் மபொதுப்புரிதை்லொடு வகுப்ப்றச் சூழ்நி்ல்ை ்�ம்படுததை இைலும்.

தை்ல்�ப்பணபுகளுககொன இப்பயிறசிக கட்்டகம், 21ஆம் நூறறொணடில், தை்ல்� ஆசிரிைர்க்ளயும் பள்ளி அ்�ப்பு நிருவொகிக்ளயும் சிறநதை பள்ளிததை்ல்�களொக �ொறறுவதைறகு உதைவி புரியும்.

பயிற்சிக் ்கட்்ட்கப்பயன்பாடுஆசிரிைர்கள், தை்ல்� ஆசிரிைர்கள்

�றறும் பள்ளிக கல்வி அ்�ப்பின்கீழ் பணிைொறறும் கல்விெொர் அலுவலர்கள் அ்னவரின் முழு்�ைொன திறன் ்�ம்பொட்டுத திட்்ட�ொக NISHTHA உருவொககப்பட்டுள்ளது. இதைனொல் அ்னததுககல்விெொர் உறுப்பினர்களும் இ்ைநது சிநதிதது, பள்ளிகளில் ்ெர்�்றைொன �ொறறஙக்ள உருவொககி, அவற்ற ெ்்டமு்றப்படுததி, எதிர்பொர்ப்புக்ளயும் ெவொல்க்ளயும் புரிநதுமகொள்ள உதைவுகிறது. இநதைப் பயிறசியின் முதைன்்� ்ெொகக�ொனது, பள்ளிகளில் தைரததி்ன ்�ம்படுததி, �ொைவர்களின் கறறல் �றறும் கறறல் அ்்டவுக்ள ்�ம்படுததுவதைொகும். பள்ளித தை்ல்�ப்பணபு வளர்ச்சி கட்்டகத மதைொகுப்பி்ன ்தைசிை வளககுழு உறுப்பினர்கள். பள்ளி வளககருததைொளர்கள் தை்ல்�ததுவம் (SRPS-L), பள்ளித தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அடிப்ப்்டயிலொன

நிர்வொகிகள் (மதைொகுப்பு/ஒன்றிை/�ொவட்்ட அளவில் மெைலொறறும்) ஆகி்ைொர் உருவொககியுள்ளனர். �ொநிலததைொல் மதைரிவு மெய்ைப்பட்்ட �ொநிலககல்வியிைல் ஆரொய்ச்சி �றறும் பயிறசி நிறுவனம், �ொவட்்ட ஆசிரிைர் கல்வி �றறும் பயிறசி நிறுவனம் ்�ம்படுததைப்பட்்ட கல்வியிைல் நிறுவனஙகள், கல்வியிைல் கல்லூரிகள் பயிறசி வள ்�ைஙகள், மதைொகுப்பு வள ்�ைஙகள், ்�ல்நி்லப் பள்ளிகள், மதைொ்டககப்பள்ளிகள் ஆகிைவற்றச் ் ெர்நதை கல்விைொளர்கள் �ொநில வளககருததைொளர்கள் (SRPS-L) ஆவொர்கள். அவர்கள் NISHTHA பயிறசியில் ்ெரடிைொக பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்களுககும், அ்�ப்பு ெொர்நதை நிருவொகிகளுககும் திறன் ்�ம்பொட்டி்ன வழஙகுவதில் முககிை பணிைொறறுவொர்கள்.

்கட்்ட்கத்தின் த�ாக்்கங்கள்

�ொைவர்களின் கறறல் �றறும் கறறல் அ்்டவுக்ள ்�ம்படுததி பள்ளிகளில் தைர ்�ம்பொட்டி்ன ஏறபடுததி, தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககுத ்தை்வைொன அறிவு, திறன்கள் �றறும் �னப்பொன்்�்ை வளர்ததைல்.

ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள் உதைவியு்டன் பள்ளி ெொர்நதை �திப்பீட்டி்ன ெ்்டமு்றப்படுததை பள்ளித தை்ல்� ஆசிரிைர்களொன கல்விெொர் தை்லவர்களின் திற்ன ்�ம்படுததைல்.

ஒவமவொரு வகுப்பிலும் அ்னததுப் பொ்டஙகளிலும் நிருையிககப்பட்டுள்ள கறறல் வி்ளவுக்ள அ்்டைச் மெய்து, ஆசிரிைர்களி்்ட்ை கல்விெொர் ்�றபொர்்வ மெய்வதைறகொன அறிவு �றறும் திறன்க்ள வளர்ததைல்.

பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களி்்ட்ை பள்ளிக கல்வியின் முன்முைறசிகள், பொலினச் ெ�ததுவம், முன்மதைொழில்கல்வி, முன்பருவககல்வி ஆகிைவறறின் இன்றிை்�ைொ்� பறறிை புரிதை்ல ஏறபடுததுதைல்.

Preface.indd 4 25-09-2019 16:59:18

v

இநதைப் பள்ளி தை்ல்�ப்பணபுகள் வளர்ச்சி பயிறசிக கட்்டகத மதைொகுப்பில் இரணடு பகுதிகள் உள்ளன. பகுதி-Iஇல் 5 கட்்டகஙகள் உள்ளன. பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் தைஙகள் பள்ளிகளில் முன் முைறசி எடுததைல், ஊககுவிததைல் �றறும் �ொறறததின் மெை்ல ஏறபடுததுதைல் ஆகிைவறறில் முதைன்்�ைொகப் பஙகொறறும் வ்கயில் இககட்்டகஙகள் உருவொககப்பட்டுள்ளன. இ்வ அ்னததும் �ொைவர்களின் கறற்ல வலியுறுததும் பல்்வறு தைரககுறியீடுக்ள ்�ம்படுததும் இலக்கக மகொணடுள்ளன. NISHTHA வின் கீழ் ஆசிரிைர்களின் திறன்்�ம்பொட்டிறகொன மபொது �றறும் கறபிததைல் மு்றகள் கட்்டகஙகளும் இதமதைொகுப்பில் உள்ளன. பள்ளிததை்ல்�ததுவம் ெொர்நதை கட்்டகததில் பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககொன கல்விெொர் ்�றபொர்்வயும் கருததில் மகொள்ளப்பட்டு இநதைக கட்்டகஙகளில் இ்ைககப்பட்டுள்ளன. பகுதி –II இதமதைொகுப்பி்ன பணி�்னததிட்்டம் �றறும் அ�ர்வுகளிள் அ்�ப்பு ஆகிைவற்றக கொட்டுகிறது. இநதைப் பணி�்ன இரணடு ெொள் பயிறசிைொகத ்தைசிை வளககுழுவொல் பள்ளி கருததைொளர்களொல்- தை்ல்�ததுவம் (�ொநிலககருததைொளர்கள்) வழஙகப்ப்ட உள்ளது.

்தைசிைவளககுழு உறுப்பினர்கள் ஐநது கட்்டகஙக்ளயும் ென்றொகப்படிதது, குறிப்புக்ள அ�ர்வி்ன ெ்டததுவதைறகு முன்ன்ர எடுகக்வணடும். �ொநிலக கருததைொளர்கள் ஒன்றிை அளவில் தை்ல்� ஆசிரிைர்களுககும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககும், திறன் ்�ம்பொட்டுப் பயிறசி அளிககும்்பொது, தை்ல்� ஆசிரிைர்களின் தை்ல்�ததுவத்தை முதைன்்�ப்படுததை்வணடும். ஆசிரிைர்களு்டன் ்ெர்நது கறறல் - கறபிததைல் மெைல்பொடுக்ள எவவொறு ஆழ�ொகப் புரிநது மகொள்ளலொம்? �றறும் அநதை அறிவி்ன �ொைவர்களின் கறற்ல ்�ம்படுததுவதைறகொக எவவொறு வகுப்ப்ற ்�றபொர்்வககுப் பைன்படுததைலொம்? என்ப்தை கல்விெொர் தை்ல்�ததுவம் விளககுகிறது. பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்களுககுப் பள்ளிகளில் கறறல் சூழ்ல உருவொககவும், பள்ளி ெொர்நதை �திப்பீட்டி்ன �ொைவர்களின் கறறல் �றறும் �ொைவர்களின்

கறறலுககு உதைவும் சிறப்பொன வகுப்ப்ற்ை ்�றபொர்்வ மெய்ைவும் ்தை்வைொன திறன்கள் �றறும் �னப்பொன்்�்ை �ொநிலக கருததைொளர்கள் அளிககிறொர்கள். �ொநிலககருததைொளர்கள் இநதைப் பயிறசித மதைொகுப்பி்ன ஒன்றிை அளவில் ெ்டததும்்பொது, முன்பருவககல்வி, மதைொழிறகல்வி, பொலினச் ெ�ததுவம் �றறும் பள்ளிககல்வியின் முன்முைறசி ஆகிைவறறின் அறி்வயும் இ்ைகக ்வணடும். மதைொ்டர் கறறலுககுத ்தை்வைொன இ்ைைவளஙகள் �றறும் பிற குறிப்புதைவி மபொருள்க்ளப் பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களி்டம் �ொநிலக கருததைொளர்கள் பகிர்நது மகொள்ள ்வணடும்.

இக்்க்கட்்ட்கத்தில் ‘ஏதுவாளர்’ என்்ற ்ொல்லின் பயன்பாடு (NRGS snd SPRS-L)

‘பதிவொளர்களொகச்’ மெைல்படும் ்தைசிை வளககுழு �றறும் �ொநிலக கருததைொளர்களின் பைனுககொக இககட்்டகத மதைொகுப்பு தைைொரிககப்பட்டுள்ளது. முதைல்நி்ல ் தைசிைவளக குழுவில் �ொநிலககருததைொளர் குழு உறுப்பினர்களுககு அளிககப்ப்ட உள்ளது. திறன் ்�ம்பொட்டு பயிறசிைொகும். �ொநிலக கருததைொளர்கள் அநதைநதை �ொநில அரசு/யூனிைன் பிர்தைெததைொல் ்தைர்நமதைடுககப்படுவொர்கள்.

�ொநிலக கருததைொளர் குழுவில், முதைன்்�க கருததைொளர்களும் �ொநிலக கருததைொளர்களும் முதைன்்� மபறறிருப்பொர்கள். இரண்டொம் நி்லயில், ெொடுமுழுவதும் உள்ள ஆசிரிைர்கள், தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககு �ொநிலக கருததைொளர் குழுககள் திறன்்�ம்பொட்டுப் பயிறசியி்ன அளிப்பொர்கள் �ொநில வளககுழுககளில் உள்ள முதைன்்�க கருததைொளர்கள் ஆசிரிைர்களின் திறன்க்ளயும் �ொநிலக கருததைொளர்கள்–L பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககுரிை ்�ம்பொட்டுத திறன்க்ளயும் வளர்ப்பொர்கள்.

ஏதுவாளர்்களுக்்கான குறிப்பு்கள்பள்ளிக கல்வியின் தைரததி்ன

்�ம்படுததுவதைறகொன பள்ளித தை்ல்�ததுவ ்�ம்பொடு ெொர்நதை பயிறசித மதைொகுப்பி்ன

Preface.indd 5 25-09-2019 16:59:18

vi

ஏதுவொளர்கள் ென்றொகப் படிதது, அவறறின் கருததுக்ளயும் ்ெொககஙக்ளயும் புரிநதுமகொள்ள ்வணடும். முதைல் படிைொக, ஏதுவொளர்கள் ஒவமவொரு கட்்டகத்தையும் படிததுக குறிப்புக்ள எடுகக்வணடும். அப்்பொதுதைொன், பயிறசியின்்பொது கட்்டகஙகளின் அ்னததுக கூறுக்ளயும் எடுததுககூற முடியும். கட்்டகஙகளில் மகொடுககப்பட்டுள்ள பிரச்சி்னக்ளப் பறறி கலநது்ரைொடுவதைறகொன மதைொ்டககததி்ன �ட்டும் பயிறசி அ�ர்வில் உள்ள மெைல்பொடுகள் அளிககும். ஏதுவொளர்களுககு அ�ர்வு அ்�ப்பில் மகொடுககப்பட்டுள்ள மெைல்பொடுக்ளத மதைரிவுமெய்து ெ்டததுவதைறகொன மெகிழ்வுததைன்்� மகொடுககப்பட்டுள்ளது. அ�ர்வு அ்�ப்பில் மகொடுககப்பட்டுள்ள மெைல்பொடுகள் கட்்டஙகளிலிருநது �ட்டு்� எடுககப்பட்டுள்ளன.

திறன்்�ம்பொட்டுப் பயிறசிகளில் கலநதுமகொள்ளும் பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள், ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககொக NISHTHA வில் தைைொரிககப்பட்டுள்ள கட்்டஙகளின் இ்ைைததைள இ்ைப்்ப �ொநிலக கருததைொளர்கள்–L வழஙக்வணடும். இதைனொல் தை்ல்� ஆசிரிைர்கள், ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள், கட்்டகஙக்ளப் பதிவிறககம் மெய்து தைஙகளின் படிததைல் ்வகததிற்கறப படிததுப் புரிநது மகொள்ளலொம். இககட்்டகஙகள் அ்னததும் தைொ்� படிததுப் புரிநதுமகொள்ளும் வ்கயில் உள்ளன. இவற்றத தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள் ்�லும் மதைளிவொகப்படிதது, பள்ளிகளில் அவற்ற ெ்்டமு்றப்படுததைலொம்.

பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள்

மதைொ்டககநி்லயில் (மதைொ்டகக/உைர்மதைொ்டகக/ெடுநி்ல) தை்ல்�ப் பணி்ைறறுள்ள தை்ல்� ஆசிரிைர்கள், பள்ளிததை்லவர்கள் அல்லது பள்ளியில் பள்ளிப் மபொறுப்பி்ன ஏறறுள்ள மூததை ஆசிரிைர்கள், தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் ஆகி்ைொர் பள்ளித தை்ல்� �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள் ஆவொர்.

என்வ, தை்ல்� ஆசிரிைர் என்பவர், மபொறுப்புத தை்�்�ைொசிரிைரொக்வொ மு்றைொன தை்ல்� ஆசிரிைர் பணியி்லொ பணிைொறறலொம். அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள், மதைொகுப்பு, ஒன்றிை, �ொவட்்ட அளவில் மதைொ்டககக கல்வியில் பணிபுரியும் அ்னததுக கல்விெொர் பணிைொளர்கள் ஆவர். இககட்்டகஙகளில் குறிப்பி்டப்பட்்ட மபைர்கள் அ்னததும் குறிப்புைர்ததுப்வ்ை. பல்்வறு �ொநிலஙகளில்/யூனிைன் பிர்தைெஙகளில், இவர்கள் மவவ்வறு மபைர்களில் அ்ழககப்படுவொர்கள்.

பகுதி – 1கட்்டகம் – 1கட்்டகம் - 2கட்்டகம் – 3கட்்டகம் - 4கட்்டகம் – 5

இப்பகுதியில், ்தைசிை வளககுழு �றறும் �ொநிலக கருததைொளர்கள் –L, பள்ளிததை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்களுககு அளிகக்வணடிை பணி�்னயின் அட்்டவ்ை மகொடுககப்பட்டுள்ளது. என்வ பயிறசியின்்பொது, கு்றநதைது முதைல் அ்ரெொள் �ட்டும், முதைன்்�க கருததைொளர்களும், �ொநிலக கருததைொளர்களும் –L ஒன்றொக இருகக ்வணடும். இதைனொல் பள்ளித தை்ல்�ப்பணபுகள் பறறிை முழு்�ைொன தைகவல்க்ள இவர்கள் மபறலொம். �ொநிலக கருததைொளர்கள்–L ஒன்றிை அளவில் பயிறசியி்ன ெ்டததும்்பொது, ஆசிரிைர்கள், தை்ல்� ஆசிரிைர்கள் �றறும் அ்�ப்பு அளவிலொன பணிைொளர்கள் ஆகி்ைொர் குழுவில் இ்ைநது இருப்பொர்கள். ஏறமகன்வ கூறபட்டுள்ளபடி, �ொநிலககருததைொளர்கள் –L பள்ளிககல்வியின் முன்முைறசிகள், முன்மதைொழிறகல்வி, முன்பருவக கல்வி ்பொன்ற பிற பிரச்சி்னக்ள ்�ற்கொள்கொட்டி, �ொைவொகளின் கறற்ல ்�ம்படுததுவதைறகொன, கல்விெொர் தை்ல்�ப்பணபுக்ள முதைன்்�ைொக விளகக ்வணடும்.

Preface.indd 6 25-09-2019 16:59:18

வ.எண் ப�ொருளடக்கம்1 பள்ளித் தலைலைப்பண்பிற்கான முன்னற்றத் ததகாகுப்பின

அறிமு்ம்.2 துல்றசகார் அதி்காரி்ள் (CEO.DEO) தலைலையகாசிரியர் ைறறும்

ஆசிரியர்்ளுக்கான ்ற்றல் ்�காக்ங்ள் ைறறும் ்ற்றல் விலைவு்ள்

3 துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளுக்கான தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசியின அைர்வு விவரங்ள்

4 துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளுக்கான தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசிக்கான ்ட்்ட்ம் சகார்்நத விவரங்ள்

5 ்கடட்கம் -1 பள்ளித் தலைலைப் பண்பிற்கான ்ருத்துருக்ளும் அவறறின பயனபகாடு்ளும்

6 ்கடட்கம்-2 முனபருவக்ல்வி (LKG UKG)7 ்கடட்கம்-3 பள்ளி்ளில் முனபருவத் ததகாழிற ்ல்வி8 ்கடட்கம்-4 ்ற்றல் ்றபித்தல் நி்ழ்வில் பகாலினப்தபகாருத்தப்பகாட்டுப்

பரிைகாணம் 9 ்கடட்கம்-5 பள்ளிக ்ல்வியில்

உள்ை புது முயறசி்ள்

�ள்ளித் தலைலையொசிரியர் ைற்றும் ஆசிரியர்்களின் முழு மைம்�ொடடிற்குத் மதசிய அளவிைொன முன்பனடுப்பு (நிஷதொ NISHTHA)

அறிமு்க ்கடட்கம்

Book_2_Module_Introduction.indd 1 24-09-2019 15:46:13

2

அறிமுக கட்டகம்

லவத்து, ்ட்்டலைத்து வைர்ச்சிக்கான ்�ர்ைல்ற ைகாற்றங்லைச் தசயல்படுத்துகி்றது. அ்த ்�ரத்தில் எதிர்பகார்ப்பு்லையும், சவகால்்லையும் ஒருவருகத்காருவர் புரி்நது த்காள்ைவும் தசய்கி்றது.

இத்திட்்டைகானது, ஆறு �காள் பயிறசியகா் வழங்ப்படுகி்றது. அதில், முதல் 5 �காள் பயிறசி ஆசிரியர்்ளின தி்றன ்ைம்பகாடு சகார்்நதிருககும். ்ைலும், 6ஆவது �காளில் ஆரம்பப்பள்ளித் தலைலையகாசிரியர்்ளும், துல்றசகார் உயர் அலுவைர்்ளும் தங்ைது தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசியிலன ்ைறத்காள்ை்வண்டும். ஒரு ்ல்வி அலைப்பினகீழ் பணியகாறறும் தலைலையகாசிரியர்்ள், ஆசிரியர்்ள், துல்றசகார் அலுவைர்்ள் ஆகி்யகார் அலனவரும் ஒன்றகா் இலண்நது ்ை்நதகா்ைகாசித்துச் சி்நதித்துத் தங்ைது பள்ளியின தரத்திலன ஒட்டுதைகாத்தைகா் ்ைம்படுத்தி உயர்த்த ்வண்டும் எனப்த இதன ்�காக்ைகாகும்.

பதொகுப்பின் வடிவலைப்பு இது பள்ளித் தலைலைப் பண்பிலன

்ைம்படுத்தி்ட உதவும் பயிறசியகாைர் சகார்்நத ததகாகுப்பகாகும். பள்ளியின தரத்திலன உயர்த்தி்ட உதவும் தி்றன்ள், ைனப்பகானலை்ள் அலவ சகார்்நத உள்ைகார்்நத அறிவு்ள், தலைலையகாசிரியர்்ளுககு உதவும் முககிய ்ருத்து்ள் இத்ததகாகுப்பில் உள்ை்டஙகியுள்ைன. இத்ததகாகுப்பின ்ருப்தபகாருைகானது இ்நதியகாவில் பள்ளிக ்ல்வியில் அண்லையில் ஏறபட்டுள்ை முன்னற்றங்லை அடிப்பல்டயகா்க த்காண்டுள்ைது.

துல்றசகார் அலுவைர்்ளும் தலைலையகாசிரியர்்ளும் ்ற்றல் ்றபித்தல்

பள்ளித் தலைலைபபண்பு முன்னேற்றத்திற்கானே ததகாகுபபின அறிமு்ம்

இ்நதிய அரசகால் – ைத்திய ைனிதவை ்ைம்பகாட்டு அலைச்ச்ம் (MHRD) எழுத்தறிவு ைறறும் பள்ளிக ்ல்வித்துல்றயினகால் (L&SE) பள்ளிக ்ல்வியின தரத்திலன ்ைம்படுத்தி்ட ஒருஙகிலண்நத ஆசிரியர் பயிறசித் திட்்டம் உருவகாக்ப்பட்்டது. இது துல்றசகார் அதி்காரி்ள், தலைலையகாசிரியர்்ள், ஆசிரியர்்ள் ஆகி்யகாரின தி்றன்லை ் ைம்படுத்துவதற்கா் விரிவகான ்ருத்துரு திட்்டைகா் இருககும்.

்தசிய அைவிைகான இ்நதப் புது முயறசிககு NISHTHA தபகாருத்தைகான தலைப்பகா் இருககும்.

இதன ஆஙகிை விரிவகாக்ம் National Initiative for School Heads and Teachers. Holistic Advancement. அதகாவது, பள்ளித் தலைலையகாசிரியர் ைறறும் ஆசிரியர்்ளின முழு ்ைம்பகாட்டிறகுத் ்தசிய அைவிைகான முனதனடுப்பு எனபதகாகும். இத்திட்்டத்தின ்�காக்ைகானது, ஆசிரியர் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளுககுப் பைவல் ்றபித்தல் முல்ற்லை அறியலவத்தல், அறிவியல் நுணுக்ங்லைப் புரியலவத்தல், பகா்டத்தில் புைலை தப்றச் தசய்து தி்றலன ்ைம்படுத்துதல் ஆகியவறறின வகாயிைகா்க ்ல்வித் தரத்திலன ்ைம்படுத்துவதகாகும். ஒரு ்ல்வி அலைப்பினகீழ் பணியகாறறும் பள்ளியின அலனத்துப் பங்்றபகாைர்்ைகான ஆசிரியர், தலைலையகாசிரியர்்ள், துல்றசகார் அலுவைர்்ள் அலனவருககுைகான ஒருஙகிலண்நத தி்றன ்ைம்பகாட்டுத் திட்்டைகா் நிஷதகா (NISHTHA) இருககும்.

இத்திட்்டைகானது பள்ளியின பங்்றபகாைர்்லைக கூட்்டகா்ச் சி்நதிக்

Book_2_Module_Introduction.indd 2 24-09-2019 15:46:13

3

அறிமுக கட்டகம்

தி்றன்லை ்ைம்படுத்துவது பறறியும் தலைலையின தசயல்பகாட்டுக ்ருத்து்லையும் இக்ட்்ட்ம், விரிவகா் விவகாதிககின்றது. ்ைலும், பள்ளி்ளில் ைகாணவர்்ளின ்ற்றல் தி்றலன ்ைம்படுத்த, பள்ளித் தலைலையகாசிரியர்்ள் ைறறும் ்ல்வித்துல்றசகார் அலுவைர்்ள் எடுக்்வண்டிய முயறசி்லைப் பறறியும், இக்ட்்ட்ம் விைககுகின்றது. இக்ட்்ட்த்தின முடிவில், தலைலை ஆசிரியர்்ளுக்கான பள்ளி ்ைம்பகாட்டுத்திட்்டம் (School Development plan) மூைம் எளிலையகான முல்றயில் பள்ளிலய ைகாற்றைல்டயச் தசய்வலதயும் ததகாலை்�காககுத் திட்்டத்திலன �ல்டமுல்றப்படுத்த ்தலவயகான தசயல்பகாடு்லையும் முல்றப்படுத்திக கூறுகின்றது.

்கடட்கம் : 2 முன்�ருவக ்கல்விஇது ்தசிய ்ல்வியியல் ஆரகாய்ச்சி ைறறும்

பயிறசி நிறுவனத்தகால் (த்டல்லி) உருவகாக்ப்பட்்டது. இக்ட்்ட்த்தில் இரண்டு அைர்வு்ள் உள்ைன. அலவயகாவன:

1. முன்�ருவக ்கல்வி, 2. ஆரம்� எழுத்தறிவு ைற்றும் எண்்ணறிவு

முனபருவக ்ல்விக குழ்நலத்ளுககுத் ்தலவப்படும் வலுவகான அடித்தைத்திலன இக்ட்்ட்ம் அலைத்துத் தருகி்றது. முனபருவக ்ல்வியிலிரு்நத ஆரம்பப்பள்ளிக ்ல்விககுச் தசனறு �ல்ை ததகா்டர் ்ல்வி அனுபவத்திலனப் தப்ற குழ்நலத்ளுககுத் ்தலவயகான ்றபிககும் ்லை்லையும், துல்றசகார் அதி்காரி்ளுககும் பள்ளித் தலைலையகாசிரியர்்ள் ஆகி்யகாருககுத் ்தலவயகான விவரங்லையும் இத்ததகாகுப்பு வலியுறுத்துகின்றது. இத்ததகாகுப்பில் முதல் ஆறு ஆண்டு அறிவு வைர்ச்சிநிலையில்,

பயிறசியின்பகாது அல்டய இருககும் ்றபித்தல் ்�காக்ங்லையும், முடிவில் தப்றககூடிய ்ற்றல் அல்டவு்லையும் இத்ததகாகுப்பு இரண்டு �காள் பயிறசியில் விவரிககின்றது. ஒவதவகாரு ்ட்்ட்த்திற்கான ்காை அைவும், பயிறசி்ள் குறித்த அலனத்து விைக்மும் இத்ததகாகுப்பில் அ்டஙகியுள்ைன. முனைகாதிரியகா்த் தி்ழ்வதறகும், பிரச்சிலன்லைத் தீர்ப்பதறகும் உரிய பள்ளித் தலைலை என்ற பயணத்தில் பள்ளித் தலைலையகாசிரியர் தபறறிருக் ்வண்டிய ்தலவயகான பண்புக கூறு்லை இக்ட்்ட்ம் குறிப்பிடுகி்றது.

�யிற்சிக ்கடட்கம் துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் பள்ளித்

தலைலையகாசிரியர்்ளுக்கான இத்ததகாகுப்பு 5 ்ட்்ட்த்திலன உள்ை்டககியது. ஒவதவகாரு ்ட்்ட்த்திலனப் பறறிக கீ்ழ விரிவகா்க த்காடுக்ப்பட்டுள்ைது.

்கடட்கம் : 1 �ள்ளித் தலைலைப்�ண்புபள்ளித் தலைலைப் பண்பிறகுரிய

்ருத்துருக்ளும் அவறறின பயனபகாடு்ளும்‘ எனனும் தலைப்பில் அலை்நதுள்ை இக்ட்்ட்த்லதக ்ல்வியியல் திட்்டமிடுதல் ைறறும் நிருவகா்வியல் ்தசிய நிறுவனம் (NIEPA) (த்டல்லி) உருவகாககியுள்ைது. துல்றசகார் அலுவைர்்ள் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளின அறிவு, தி்றலை, ைனப்பகானலை ஆகியவறல்ற உயர்த்துவது்டன ்ல்வியியல் ்ைறபகார்லவயிலன முனனிலைப்படுத்தியும் பள்ளி்ளில் ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்பகாட்டிலன முன்னறறுவலதயும் இ்நநிறுவனம் ்�காக்ைகா்க த்காண்டுள்ைது. பள்ளித் தலைலையகாசிரியரின பஙகு, அவரது தபகாறுப்பு்ள், ்ல்வியில் தலைலைப்பண்பு ஆகியவறறின மூைம் ைகாணவர்்ளின ்ற்றல்

Book_2_Module_Introduction.indd 3 24-09-2019 15:46:13

4

அறிமுக கட்டகம்

விைககுகின்றது. வகாழ்வியல் ்ல்வியின வழியகா்த் தி்றன ்ைம்பகாடு அடிப்பல்டயில் ்வலைவகாய்ப்பிலன உருவகாககி்ட ்வண்டுை. ததகா்டக் நிலையில் முன ததகாழிற்ல்வியிலன (Pre Vocational) முனனிலைப்படுத்திக குழ்நலத்ளுககு உைகில் கில்டக்ககூடிய மிகுதியகான வகாய்ப்பு்ளின அடிப்பல்டயில் வழி்காட்்ட்வண்டும். ்வலையின ைதிப்பிலனக கூட்்டவும், ்வலையின ்ண்ணியம் பறறிக குழ்நலத்ளில்ட்ய �ம்பிகல்யிலனப் புகுத்தி்ட்வண்டும். முன ததகாழிற்ல்வியின பைவல்ப்பட்்ட முககியத்துவம் ைறறும் அதலனச் சகார்்நத ்ருத்து்ள் அலனத்லதயும் துல்றசகார் அதி்காரி்ள் தலைலையகாசிரியர்்ைகால் ைட்டும் தசயல்படுத்தி்ட முடியும் என இக்ட்்ட்ம் விைககுகின்றது.

்கடட்கம் : 4 ்கற்்றல் ்கற்பித்தல் நி்கழ்வில் �ொலினப் �ரிைொ்ணம்

வகுப்பல்றயில் ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்முல்ற்ளில் பகாலினப் பரிைகாணத்லதப் பறறிய விழிப்புணர்விலனப் பள்ளி்ளில் ஏறபடுத்துதல் இக்ட்்ட்த்தின முதனலைக கூ்றகாகும். இக்ட்்ட்ம், ்தசிய ்ல்வி ஆரகாய்ச்சி ைறறும் பயிறசி நிறுவனத்தகால் உருவகாக்ப்பட்்டது. துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளுககுத் சி்நதலனத்தி்றன எவவைவு முககியத்துவம் வகாய்்நதது எனவும் அதனமூைம், சி்ற்நத பள்ளிச் சூழலை உருவகாககி்ட முடியும் எனவும் இக்ட்்ட்ம் குறிப்பிடுகி்றது. ஆ்்வ, ஜன�காய் ்ல்வி முல்றயிலன முதைகாவதகா் முனனிலைப்படுத்தி சமுதகாயத்தில் ைகாறிவரும் ைனப்பகானலை்ளுககு ஏறப ் ல்விமுல்றயிலன அலைத்தி்டல் ்வண்டும்.

முககியத்துவம் வகாய்்நத கூறு்ள், ்ைம்பகாடு ைறறும் ்ற்றல் ்தலவ்ள் பறறியும் கூறுகின்றது. இத்ததகாகுப்பு, தலைலையகாசிரியர் எனபவர், பள்ளித் தலைவரகா் ைட்டுைல்ைகாைல் ஆசிரியரகா்வும் தசயல்பட்டுப் பள்ளியிலுள்ை ததகா்டக் வகுப்புக குழ்நலத்ள் ைறறும் முனபருவப் பள்ளிக குழ்நலத்ளுககு உதவும் ஆசிரியர்்ள் மூைம் குழ்நலத்ளின எழுத்தறிவு, எண்ணறிவு ஆகியவறறிலன உயர்த்துவது ்பகான்ற இனறியலையகாத பணி்லையும் தசய்பவர் என எடுத்தியம்புகின்றது.

்கடட்கம் : 3 முன்�ருவ (பதொழிற்்கல்வி) வொழ்கல்க ்கல்வி

இது ்தசிய ்ல்வியியல் ஆரகாய்ச்சி ைறறும் பயிறசி நிறுவனத்தகால் வடிவலைக்ப்பட்்டது. இதன முககிய ்�காக்ைகானது வகாழ்கல்க ்ல்வியின முககியத்துவத்திலன அலனத்துத் தலைலையகாசிரியர்்ள் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளுககு உணர்த்துவதகாகும். இது 6-ஆம் வகுப்பு முதல் எட்்டகாம் வகுப்புவலரயிலும் பயிலும் ைகாணவர்்ள்மீது தனிக்வனம் தசலுத்துகின்றது. இ்நதிய அரசின தலைலையில் அண்லையில் எடுத்த தபருமுயறசியகால் ததகாழில் ்ல்வி (VET - Vocational Education and Training) ைறறும் பயிறசி புதிய ஆர்வத்து்டன கூடிய தி்றன ்ைம்பகா்டகா் இருககும். அதுைட்டுமில்ைகாைல் உயர்நிலை ைறறும் ்ைல்நிலைப் பள்ளி அைவிலும் ததகாழிற்ல்வி தசயல்படுத்தப்ப்ட்வண்டும். ்ைலும், இதலன ஆரம்பப்பள்ளிக ்ல்வியிலும் தசயல்படுத்தி்ட ்வண்டும் 21ஆம் நூற்றகாண்டில் தலைலையகாசிரியர்்ள் அவர்்ளுல்டய ைகாணவர்்ளுககு வகாழ்கல்க ்ல்வியின முககியத்துவத்திலன எடுத்துககூறி, தி்றனமிகு பணியி்டத் தி்றலன உருவகாககுதலில் எதிர் த்காள்ைககூடிய சவகால்்லைப் பறறியும் இக்ட்்ட்ம்

Book_2_Module_Introduction.indd 4 24-09-2019 15:46:13

5

அறிமுக கட்டகம்

்பகான்ற பை புதுமுயறசி்ள் பறறி எடுத்தியம்புகின்றது. துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் தலைலையகாசிரியர்்ளுககு உதவும் வல்யில், பள்ளியில் உள்ை அலனத்துப் பிரச்சிலன்லையும் ்லை்நது பள்ளிக்ல்வியகானது, தரத்து்டன கூடிய ஒருஙகிலண்நத வைர்ச்சிலய எட்டுவதறகு இக்ட்்ட்ம் துலணபுரிகின்றது.

ஆசிரியர்்களின் தி்றன் மைம்�ொடடுக்கொன �ை பதொகுதி்களுடன் (்கடட்கத்துடன்) கூடிய ஒருங்கில்ணநத பதொகுப்பு:

ஆசிரியர்்ளின தி்றன ்ைம்பகாட்டுக்கான நிஸதகா (NISHTHA) ததகாகுப்பகானது பை ்ருத்து்லை உள்ை்டககியது. பள்ளித் தலைலையகாசிரியர் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளுக்கான ்ல்வியியல் ்ைறபகார்லவ ததகா்டர்பகான ஒருஙகிலண்நத பள்ளித்தலைலைத்துவ ்ருத்து்ள் இத்ததகாகுப்பில் உள்ைன. இத்ததகாகுப்பிற்கான அலனத்துத் த்வல்்லையும் www.nishtha.in என்ற இலணயத்தைத்திலிரு்நது எடுத்துகத்காள்ைைகாம். 1. பகா்டத்திட்்டம், ்ற்பகார் லைய ்றபித்தல்,

்ற்றல் அல்டவு ைறறும்உள்ை்டஙகிய ்ல்வி.

2. தன ைறறும் சமூ்ம் சகார்்நத தரத்திலன ்ைம்படுத்துதல் ைறறும் சு்காதகாரைகான பகாது்காப்பகான பள்ளிச் சூழ்நிலையிலன உருவகாககுதல்.

3. ்லை்யகாடு இலண்நத ்ற்றல். 4. பள்ளிக ்ல்விசகார் ைதிப்பீடு. 5. த்வல் பரிைகாற்றத் ததகாழில்நுட்பம். 6. பள்ளிப்பகாது்காப்பு, 7. வழி்காட்்டலும் அறிவுலரப்ர்தலும்,

்ல்வியகானது ஒரு குழ்நலதயின �ம்பிகல், பழக் வழக்முல்ற்ள் ஆசிரியர் ைறறும் பணியகாைர்்ள் ைத்தியில் பகாலின சைத்துவம் ஆகியவறல்ற நிலைநிறுத்தி்ட ்வண்டும். அலனவருககும் சைைகான ்ற்றல் வகாய்ப்பு்லை வழஙகுவதன மூைம் ைகாணவர் ்சர்கல்யில் பகாலினப் பகாகுபகாடு்லைக ்லையச் தசய்வது துல்றசகார் அதி்காரி்ளின முககியப் பங்காகும். இலவ ்பகான்ற, ்ருத்து்லை இப்பகுதியில் ்காணைகாம்

்கடட்கம் : 5 �ள்ளிக்கல்வியில் புது முயற்சி்கள்இ்நத முயறசி முதனமுதலில் ்தசிய ்ல்வி

ஆரகாய்ச்சி ைறறும் பயிறசி நிறுவனத்தகால் உருவகாக்ப்பட்்டது. பள்ளிக்ல்வியகானது, எழுத்தறிவு (SE &L) ைறறும் பள்ளி்்ல்வித் துல்றயினகால் எடுக்ககூடிய தசயல்பகாட்டுத் தரககுறியீடு., (PGI), ஒருஙகிலண்நத ைகாவட்்ட அைவிைகான பள்ளி்ளின ்ல்வி விவரத்ததகாகுப்பு (UDISE), ஒருஙகிலண்நத பள்ளி (Samagra shiksha ) ஆகியவறல்ற உள்ை்டககியதகாகும். பள்ளிக ்ல்வியில் அதன தரத்திலன உயர்த்தி்ட ஒருஙகிலண்நத ்ல்வித்திட்்டத்தில் உள்ை பல்்வறுபட்்ட ்�காக்ங்லையும் ைறறும் உட்கூறு்லையும் த்காண்டு, தலைலையகாசிரியர் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளுக்கான முககிய ஆவணைகா் இது உள்ைது. இக்ட்்ட்ம், தலைலையகாசிரியர் எடுக்ககூடிய புதுமுயறசி்ைகான “சலையைல்றத்்தகாட்்டம்”, பள்ளி நூை்த்தில் உள்ை புத்த்ங்லைப் பயனபடுத்திப் படிககும் பழக்த்திலனத் தூண்டுதல், அனுபவக்ற்றல் (Experiential Learning) ்பகான்ற வகாய்ப்பு்லைப் பயனபடுத்தி விலையகாட்டுப் பயிறசி்லை ஊககுவித்தல், “தற்காப்புப் பயிறசி்ள்”, பள்ளிப்பகாது்காப்பு ைகாணவர் ைன்றம் ைறறும் சுறறுச் சூழல் ைன்றம்

Book_2_Module_Introduction.indd 5 24-09-2019 15:46:13

6

அறிமுக கட்டகம்

இரண்டொம் ்கடடம்�காடுமுழுதும் உள்ை ஆசிரியர்்ள்,

தலைலையகாசிரியர்்ள் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளுககு ைகாநிை வல்லு�ர் குழு தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசியிலன அளிப்பகார்்ள். அவர்்ள் ைகாவட்்ட அைவில் உள்ை பள்ளி்ளுககுப் பயிறசி அளிப்பகார்்ள். தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசியின ஒருஙகிலணப்பகாைர்்ைகா்த் ்தசிய வல்லு�ர் குழு (NRG-National Resource Group) உறுப்பினர்்ள் ைறறும் ைகாநிை வல்லு�ர் (SRP- State Resource Person ஆகி்யகார் இருப்பகார்்ள் (SRCPS)

்கருத்தொளர்்களுக்கொன குறிப்பு்கள்பள்ளித் தரத்திலன ்ைம்படுத்துவதற்கான

பள்ளித் தலைலைத்துவ திட்்டத்தில் இத்ததகாகுப்பின அலனத்து விவரங்லையும் புரி்நது த்காண்டிருக் ்வண்டும். முதைகாவதகா் ஒவதவகாரு ்ட்்ட்த்திலுள்ை அைர்வு அலைப்பு (Session Design), அைர்வு விைக்ம், அைர்வு சகார்்நத அலனத்துத் த்வல்்லையும் சிறு குறிப்தபடுத்து விைக்ம் த்காடுக் ்வண்டும். அைர்வு விைக்க குறிப்்படு, பை தசயல்பகாடு்லைக த்காண்்டது. அது பிரச்சிலன்லை ்ை்நதுலரயகா்ட ஆரம்பப் புள்ளியகா் இருத்தல் ்வண்டும். ்ட்்ட்த்தில் த்காடுக்ப்பட்டுள்ை தசயல்பகாடு்லை த�கிழ்வுத் தனலையு்டன ்தர்்நததடுத்துப் பயிறசியகாைர்்ளுககுக த்காடுக்்வண்டும். தசயல்பகாடு்ளும் அைர்வு பறறிய விைக்ங்ளும் இக்ட்்ட்த்தில் த்காடுக்ப்பட்டுள்ைன.

முதனலை பயிறசி வல்லு�ர்்ளுக்கான வலைத்தை இலணத்தைத்திலிரு்நது தயகார் தசய்யப்பட்்ட (NISHTHA (ஆசிரியர்/ தலைலையகாசிரியர்) இலணப்பிலிரு்நது

8. சுறறுச்சூழல் ்ல்வியிலனக ்றபித்தல், 9. தைகாழி்றபித்தல், 10. ்ணககு ்றபித்தல் , 11. அறிவியல் ்றபித்தல், 12. சமூ் அறிவியல் ்றபித்தல்.

்கற்்றல் ைொற்்றத்திற்்கொன பதொகுப்புபள்ளித்தலைலையகாசிரியர் ைறறும்

துல்றசகார் அதி்காரி்ளுக்கான தபகாதுவகான ்ற்றல் ்�காக்ங்லையும், ்ற்றல் அல்டவு்லையும் இத்ததகாகுப்பு விைககுகின்றது. இது 5 ததகாகுதி்லைகத்காண்்டது. ஒவதவகாரு ததகாகுதியும் தனகத்ன தனியகா்த் தலைப்புக்்ற்றவகாறு ் ற்றல் ் �காக்ங்லைக த்காண்டுள்ைது. பள்ளித்தலைலையகாசிரியர் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளுக்கான இரண்டு �காள் பணிைலனயகா்க ்ட்்டலைக்ப்பட்டுள்ை இத்ததகாகுதி, ்ற்றல் – ்றபித்தல் ைகாற்றத்தின வித்த்ரகான தலைலையகாசிரியலர லையைகா்க த்காண்்டது.

ஒருஙகிலண்நத ஆசிரியர் பயிறசி திட்்டைகானது (Nishtha)தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பணிைலனயகா் இரண்டு ்ட்்டைகா் �்டத்தப்ப்ட உள்ைது.

முதல் ்கடடம் :இ்நதத்தி்றன ்ைம்பகாட்டுப் பயிறசியகானது

்தசிய வல்லு�ர் (National Resource Person-NRP) மூைம் ைகாநிை வல்லு�ர்்ளுககுப் (State Resource Person) பயிறசி த்காடுக்ப்படும். ைகாநிை வல்லு�ர் குழுவகானது முதனலை வல்லு�ர், யூனியன பிர்தச வல்லு�ர்்லைகத்காண்்டது. பை முதனலை ைகாநிை வல்லு�ர்்்ை (KRP-Key Resource Person), தலைலைத்துவ திட்்டத்தின ைகாநிை வல்லு�ர்்ள் (SRLP) இருப்பகார்்ள்.

Book_2_Module_Introduction.indd 6 24-09-2019 15:46:13

7

அறிமுக கட்டகம்

முககிய வலைத்தள இல்ணப்பு்கள்:- 1. ைத்திய ைனிதவை ்ைம்பகாட்டு அலைச்ச்ம் Gol.https://Mhrd.gov.in/ 2. NISHTHA: https/itpd.ncert.gov.in/ 3. ்தசிய ்ல்வியியல் ஆரகாய்ச்சி ைறறும்

பயிறசி நிறுவனம் (NCERT) https//www/ncert.gov.in/ 4. ்தசிய ்ல்வியியல் திட்்டமிடுதல் ைறறும்

நிருவகா்வியல் நிறுவனம் (NIEPA) https/niepa.ac.in/NEW/ 5. ்தசிய பள்ளித் தலைலைத்துவ லையம் (NCSL) NIEPA வில் உள்ைது. https: // ncsl.niepa.ac.in/ 6. பள்ளித் தலைலைத்துவம் ைறறும்

்ைைகாண்லை இலணயவழித் திட்்டம் (NCSL) https.Pslm.niepa.ac.in/பள்ளித் தலைலைத்துவ தர

்ைம்பகாட்டிற்கான தலைலையகாசிரியர் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ளின ்ற்றல் ்�காக்ங்ளும் ்ற்றல் அல்டவு்ளும் இ்நத

எல்ைகாத் தலைலையகாசிரியர்்ள், துல்றசகார் அதி்காரி்ள் ைறறும் இப்பயிறசியில் ஈடுபட்்ட அலனவருககும் வழஙகி்ட ்வண்டும். தலைலையகாசிரியர்்ள் ைறறும் துல்றசகார் அதி்காரி்ள் இ்நதக ்ட்்ட்த்திலன வலைத்தைத்திலிரு்நது தகாம் இருககுமி்டத்திலிரு்நது பதிவி்றக்ம் தசய்த படித்துகத்காள்ை ்வண்டும். துல்றசகார் அதி்காரி்ளும், தலைலையகாசிரியர்்ளும், சுயைகா்க ்றறு, ்தலவயகான ததளிவகா்ப் புரிதலு்டன பள்ளி்ளில் NISHTHA வின புது முயறசியிலனச் தசயல்படுத்த்வண்டும்.

தலைலையொசிரியர்்கள் ைற்றும் துல்றசொர் அதி்கொரி்கள்:-

தலைலையகாசிரியர் எனபவர் ததகா்டக்ப் பள்ளி அைவில் (ஆரம்பம்/ உயர்ததகா்டக்ம்/ ஒருஙகிலண்நத) தலைலை அல்ைது பணிமூப்பு அடிப்பல்டயில் தபகாறுப்பகாைரகா் அைர்த்தப்படுவகார். (அலைப்பு) துல்றசகார் அதி்காரி்ள் எனபவர்்ள் குறுவை லையம், வட்்டகார வைலையம் ைறறும் ைகாவட்்ட அைவில் உள்ை அலனவலரயும் குறிப்பதகாகும்.

(எ.்கா CRC / ACRC / BRTE / ABRTE / BEO /ABEO/ DEO / CEO)

Book_2_Module_Introduction.indd 7 24-09-2019 15:46:14

8

அறிமுக கட்டகம்

தைகாத்த ததகாகுப்புக்கான ்ற்றல் ்�காக்மும் ்ற்றல் அல்டவும் கீ்ழக த்காடுக்ப்பட்டுள்ைது.

தலைலையொசிரியர்்களுக்கொன ்கற்்றல் ம�ொக்கங்்கள்:தலைலையொசிரியர்்கள் பசயய மவண்டியலவ 1. ்ல்வித் தலைலைத்துவப் பண்பிலன

லையப்படுத்திப் பள்ளி்ளில் தரம் ைறறும் ைகாணவர்்ளின ்ற்றல் ்ைம்பகாடு்ளுககுத் ்தலவயகான ததகாலை்�காககு முன்னற்றத் திட்்டத்திலனப் புரி்நதுத்காள்ைல்.

2. அறிவு, தி்றலை ைறறும் ைனப்பகானலை்லைப் தபறுவதன மூைம் ைகாணவர் ்ற்றல், குழுக ்ற்றல் பண்பகாட்டிலன ்ைம்படுத்திப் பள்ளிலய அதன மூைம் வழி�்டத்துதல்.

3. முனபருவப் பள்ளிக ்ல்வியின தற்பகாலதய ்தலவ ைறறும் முககியத்துவத்திலன முன்னற்ற ்தலவயகான ததகாலை்�காககுத் திட்்டங்லை அறிதல்.

4. முனபருவக ்ல்வியில் ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்பகாடு்ள் தசய்யும்்பகாது அவறறிற்கான ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்முல்ற்ள் ்ல்வி அறிவு, தி்றன்ள், ்றபித்தல் சகார்்நத ைனப்பகானலை ைறறும் ைதிப்பீடு தசய்ய ்தலவயகான உத்தி்லைப் பயனபடுத்துதல்.

5. ஆசிரியர் ைறறும் ைகாணவர் ைத்தியில் ஏறத்ன்வ உள்ை பகாலினம் ததகா்டர்பகான பகாகுபகாட்டு ைனப்பகானலை்ள் ்பகான்ற பல்்வறு பழக்ங்லைப் பறறிக ்ண்்டறிதல்.

6. ்ற்றல் ்றபித்தல் நி்ழ்வில் பகாலினப் பகாகுபகாடு பறறிய முககிய ்றபித்தல் முல்ற்லை உருவகாககுதல்.

7. பணி அனுபவக ்ற்றலின ்�காக்ம் ைறறும் முன- ததகாழிற்ல்வித் திட்்டத்து்டன கூடிய ஒருஙகிலண்நத ்ல்வியின ததகாலை்�காககுத் திட்்டத்திலன ்ைம்படுத்துதல் .

8. (DoSE &L) எழுத்தறிவு ைறறும் பள்ளிக ்ல்வி இயக்த்தின தற்பகாலதய புது முயறசி்ைகான தசயல்பகாட்டுத் தரக குறியீடு (PGI) UDISE+ (கூடுதல்) ைறறும் பைவறறிலனப் பள்ளி்ளில் �ல்டமுல்றப் படுத்தவதற்கான விழிப்புணர்விலனப் தபறறிருத்தல்.

9. பள்ளிக ்ல்வியின தரத்திலன ்ைம்படுத்தி்ட ஒருஙகிலண்நத ்ல்வித் திட்்டத்தின (சைகரகா சிகசகா) அடிப்பல்டயில் வழங்ப்பட்டுள்ை ்�காக்ங்லை அறிதல்.

10. அலனத்துப் பகா்டங்ளுககும் ்தலவயகான த்வல் பரிைகாற்றத் ததகாழில்நுட்பக (ICT) கூறு்ைகான ்ருவி்ள், வனதபகாருள், தைனதபகாருள் ஆகியவறறிலனக ்ண்்டறி்நது ்றபித்தல்-்ற்றல் ைறறும் ைதிப்பிடுதலுககுப் பயனபடுத்தி்ட ஆசிரியர்்ளுககு உதவுதல்.

துல்றசொர் அதி்கொரி்களுக்கொன ்கற்்றல் ம�ொக்கங்்கள்:துல்றசொர் அதி்கொரி்கள் பசயயமவண்டியலவ:(CRC, BRC, BEO, ABEO, DEO, DPO)

்ல்விசகார் உதவி்ள், ்ைைகாய்வு்ள் ஆகிய இரண்டும் ைகாணவர்்ளின ்ற்றல் அல்டவிலன ்ைம்படுத்தி, ஒருஙகிலண்நத ்ல்வியின உட்கூறு்ைகான முனபருவக்ல்வி, முனபருவத் ததகாழிற்ல்வி, பகாலின விழிப்புணர்வு, பள்ளிப் பகாது்காப்பு ்பகான்றவறல்றப் பறறித் ததளிவுபடுத்துதல்.

Book_2_Module_Introduction.indd 8 24-09-2019 15:46:14

9

அறிமுக கட்டகம்

• அறிவுத்தி்றன எனபது ைகாணவர், பயிறசியின அடிப்பல்டயில் தபறறுகத்காள்வதகாகும்.

• தைகாழித்தி்றன எனபது படித்தல், எழுதுதல் பயிறசி்ளின அடிப்பல்டயில் புரி்நது த்காள்ளும் தி்றனகாகும்.

• ைகாணவர் ைனப்பகானலை எனபது ஒருஙகிலண்நத ்ல்வி மூைம் பகா்டப்தபகாருள், பகா்டப்தபகாருள் சகார்்நத கூடுதல் விவரங்ள் மூைம் ஒவதவகாருவரும் தபற்ற அறிவுத்தி்றனகாகும்.

�ள்ளித்தலைலையொசிரியர், துல்ற்கள் அதி்கொரி்களுக்கொன ்கற்்றல் விலளவு்கள்

பள்ளித் தலைலையகாசிரியர்்ள், துல்றசகார்்ல்வி அலுவைர்்ளின தசயல்பகாடு்ள் முனபருவக்ல்வி பயிலும் அறிவு, தி்றன்ள் ைறறும் ைனப்பகானலை்லைப் தபகாருத்து அலையும். ்ல்விசகார் உதவி்ள் அலனத்தும் பள்ளி, வட்்டகார அைவிலும் ைறறும் ைகாவட்்ட அைவிலும் வழங்ப்ப்ட ்வண்டும்.

தலைலையகாசிரியர்்ளின தலைலைப் பண்பு ைறறும் ஒருஙகிலண்நத ்ல்விச் தசயல்பகாடு்ள் / �காள் 5 / பயிறசிக ்ட்்ட்ம் 1வ.எண் அறிவு தி்றன்்கள் ைனப்�ொன்லை1 பள்ளித் தலைலைத்துவம் பள்ளி உட்்ட்்டலைப்பு, தரைகான

்ல்வி ைறறும் ததகாலை்�காககிலன உருவகாககுதல்

ததகா்டக் முயறசி்ள்/ வழி்காட்டுதல்்ள்

2 பகா்டம் சகார்்நத ்றபித்தல் வழி்காட்டி தசயல்முல்ற்ள்

ஒருஙகிலண்நது பணியகாறறுதல்

்�ர்ைல்றயகான பகார்லவ்ள்

3 ைகாணவர்்ளின ்ற்றலை ்ைம்படுத்துவதற்கான ்ல்வி தலைலைத்துவப் பண்பு

்ருத்து்ள் ததகா்டர்பு ஏறபடுத்துதல்

்�ர்ைல்றயகான முல்ற

4 பள்ளி அைவிைகான ைதிப்பீடு ்ல்விசகார் உதவி/ ்ைறபகார்லவ்ள்

ைகாணவர்்ள் ஒவதவகாருவரும் தகாம் இருககும் வகுப்புக்்ற்ற தி்றன்ள் தபறுதல்

5 முனபருவக ்ல்வி ்தலவயகான ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்முல்ற்ள் / திட்்டங்ள் வழஙகுதல் ்ைைகாய்வு தசய்தல்

ைகாணவர்்ள் ஒவதவகாருவரும் தகாம் இருககும் வகுப்புக்்ற்ற தி்றன்லைப் தபறுதல்

6 முனபருவத் ததகாழிற ்ல்வி பயிறசி அளித்தல்

்தலவயகான ்ற்றல் ்றபித்தல் தசயல்முல்ற்ள் / திட்்டங்ள் வழஙகுதல் / ்ைைகாய்வு தசய்தல்

பகாலினப் பகாகுபகாடினறிச் சி்றப்புக ்வனம் தசலுத்துதல்

7 ஒருஙகிலண்நத ்ல்வி ததகா்டக் முயறசி்ள் ்ைறத்காள்வது

்ல்விசகார் உதவி தசய்தல் / அனுபவங்லைப் பகிர்்நது த்காள்ளுதல்

Book_2_Module_Introduction.indd 9 24-09-2019 15:46:14

10

அறிமுக கட்டகம்

வ.எண் �ொள் 5 நி்கழ்வு்கள் ம�ரம்1 பள்ளித் தலைலைத்துவக ்ருத்து்ள், அவறறின

�ல்டமுல்ற பயனபகாடு 60 நிமி்டங்ள்

2 மதநீர் இலடமவலள 15 நிமி்டங்ள்3 ்ல்வித்துல்றசகார் அலுவைர்்ள் அவர்்ளின

தலைலைப் பண்பு, �ல்டமுல்ற தசயல்பகாடு்ள்115 நிமி்டங்ள்

உ்ணவு இலடமவலள4 பள்ளி அைவில் ்ற்றல் சூழலை உருவகாககுதல் 75 நிமி்டங்ள்

�யிற்சிக ்கடட்கம் 2 முன் �ருவக ்கல்வி5 முன பருவக ்ல்வி 120 நிமி்டங்ள்

பயிறசி நில்றவல்டதல் 30 நிமி்டங்ள்�யிற்சி �ொள் 6�யிற்சிக ்கடட்கம் 3

முன பருவக ்ல்வியில் முனபருவ; ததகாழிற பயிறசி தசயல்பகாடு்ள்

90 நிமி்டங்ள்

்தநீர் இல்ட்வலை 15 நிமி்டங்ள் பயிறசிக ்ட்்ட்ம் 4 பகாலின பனமு்த் ததகா்டர்பு ைறறும் ்ற்றல் ்றபித்தல்

தசயல்பகாடு்ள்90 நிமி்டங்ள்

உ்ணவு இலடமவலளபயிறசிக ்ட்்ட்ம் 5 முன பருவக ்ல்வி ததகா்டக் முயறசி்ள் அதன

உட்கூறு்ள் 60 நிமி்டங்ள்

்தநீர் இல்ட்வலை 15 நிமி்டங்ள்தலைலை பண்பு்ள் ஒருங்லைப்பு ைகாணவர்்ள் ்ற்றல் அல்டவு ைதிப்பீடு தரைகான ்ல்வி தபறுதல்

90 நிமி்டங்ள்

பணிைலன நில்றவு தபறுதல் 30 நிமி்டங்ள்

�ொள் 5தலைலைப் �ண்பு ( Leadership Package)

ததகா்டக் நிலை, உயர்ததகா்டக்நிலை தலைலை ஆசிரியர்்ள் அவர்்ளுககுரிய தசயல்தி்றன ைறறும் தலைலைப்பண்பு்ள் பறறிய ்ருத்து்லைப் புரி்நது இருத்தல் ்வண்டும்.

்தச�