ivan illich
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Propuesta pedagógica de Ivan Illich.TRANSCRIPT
Iván IllichY LA
DESESCOLARIZACIÓN
MAESTRISTAS.
Prof.BUENDIA SOTO, Úrsula. Lic. SAENZ CORONADO,
Hassel.
Universidad Nacional de Educación
“Enrique Guzmán y Valle”ESCUELA DE POSGRADO
SECCIÓN MAESTRÍAMENCIÓN:
DOCENCIA Y GESTIÓN
EDUCATIVA
CURSO:
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.
Profesor : Dr. Mitchell Alarcón Diaz
Nació en Viena el 4 de Septiembre de 1926 y falleció el 2 de Diciembre de 2002.
Fue un pensador Austriaco polifacético y polémico, clasificado por muchos como un anarquista.
Autor de una serie de criticas a las instituciones, que fueron clave del progreso en la cultura moderna.
Tuvo su momento de esplendor al conocerse sus primeras publicaciones en los años 70s.
Posteriormente se vio inmerso en una decadencia de sus ideas, a la hora en la que cayo en un ciclo de olvido, pues su lectura y relecturas están ligadas al surgimiento de diversos movimientos sociales (ambientalistas, equidad, minorías).
Datos Generales Del Señor Iván Illich
• La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada (1968), • Una sociedad sin escuela (1971), • Herramientas para la convivencialidad(1973),• Energía y equidad (1973), • Némesis médica: la expropiación de la salud (1975), • Educación sin escuelas(1975), • La sociedad desescolarizada (1978), • La escuela y la represión de nuestros hijos (1979) -escrita en
colaboración con Hildegard Lüning-, • Shadow-work(1981), • Producir (1982), • Ecofilosofías (1984), • En América Latina, ¿para qué sirve la escuela? (1985), • La educación (1986) -escrita en colaboración con el citado
Paulo Freire-, y• H2O y las aguas del olvido(1989
OBRAS
CONTEXTO HISTORICO
1949 H. Truman –3 tipos de países: desarrollados, vía de desarrollo y subdesarrollados
50’s -América latina –programa político polémico-movimientos revolucionarios vinculados al marxismo
1953 revolución cubana 60’s idea utópica de las nuevas tecnologías: símbolo de la
liberación de la sociedad y prosperidad económica & deshumanización, alienación y dominación.
Europa
Inicia este movimiento a mediados de los años 60, cobrando su máximo protagonismo a principios de los 70.
TEORÍA DE LA DESESCOLARIZACIÓN
La desescolarización es un movimiento que pide la desaparición de la escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución que educa. Se debe entregar la misión educativa a la sociedad convivencial y humana, que ofrece al hombre la posibilidad de ejercer la acción más autónoma y más creativa, con ayuda de las herramientas menos controlables por los otros.Illich utilizó el término desescolarización para referirse a un conjunto de procesos que llevarían, a la desalienación del hombre y a una sociedad justa y humanizada, hace referencia a una corriente de pensamiento dentro de la pedagogía contemporánea.
Teoría de la DesescolarizaciónRecopilación de Ideas Puntos de Vistas
Iván Illich Principio de la Organización de la escuela No enseña lo que los niños deberían de Saber
Situación que causa la Escuela a la Familia
actualmente
Malestar Económico , políticos e individuales
Critica a la Escuela por la teoría de Iván Illich
Función política y económica de la escuela es muy negativa. Lo que la escuela aporta a la educación es nula.
Ideal de Escuela
La desaparición de la escuela ante el mito de la escuela como institución que educa.
Debemos educarnos acorde a lo que nosotros queramos hacer y estudiar sin recibir obligaciones
Objetivos de un verdadero sistema educativo
Para aprender deben de tener acceso a las fuentes existentes. Quien desee impartir sus conocimientos debe encontrar a
alguien que desee adquirirlos. No certificados ni diplomas.
Escuela en casa
Educar en casa o homeschooling es un movimiento apoyado por algunos padres.
Métodos. Libros del colegio. Cuatro horas diarias. Otros no siguen ningún horario.
EFECTOS DE LOS APORTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
La “desescolarización” permite al niño perseguir sus
propios intereses y que aprenda a través de su
envolvimiento en el mundo de los adultos.
La desescolarización voluntaria, significa que los
padres asumen la responsabilidad de la educación de
sus hijos, por razones que varían mucho en formas
muy distintas, adaptadas a las necesidades de los
niños.
DESESCOLARIZACIÓN : Conjunto de procesos que llevan a la desalienizacion del hombre a una sociedad justa y humanizadora.
Escuela vende saber
La escuela se vuelve un
MALESTAR SOCIAL
No enseña a las personas para
desenvolverse en el mundo
actual.
ESCUELA
MALESTAR
SOCIAL
NO ESTA A LA VANGUARDIA
CIENTIFICA
TECNOLOGICA
RICOS
CARA POBRES
ESCUELA ESCLAVIZA
DESTINADA AL MITO ETERNO
FRACASO PROGRESO
PENALIZA
DESERTORES
SITUACIÓN DE LA ESCUELA
3) valores envasados.-La escuela vende currículo, y el resultado del proceso de producción de currículo se asemeja a cualquier otro artículo moderno de primera necesidad.
4) Progreso eterno.- Condeno a la escuela. Es acusado por muchos de ser un pensador utópico a lo que se suma su temprano retiro del ámbito educativoEsta radicalidad le impidió construir una estrategia realista para aquellos educadores e investigadores que pudieran sumarse a su propuesta.Trabajo básicamente sobre intuiciones, sin que haya mayores referencias a la experiencia acumulada en el campo de las teorías socioeducativas o del aprendizaje. Su crítica surge y se desarrolla en un vacio teórico lo que puede explicar la poca validez que se atribuye a su concepción y a su propuesta educativa en la actualidad.
1)Valores institucionales.- Este mito se funda en la creencia de que el proceso de
escolarización produce algo de valor y, por consiguiente, genera demanda.
2) mediación de los valores.- Los valores institucionales que infunde la escuela son valores cuantificables.
MITOS DE LA EDUCACIÒN:
ESCUELA EN CASA
Educar en casa y los encargados de hacerlo serian
los padres.Ya que lo mas importante es que los padres les guste estar con sus hijos y estén interesados en aprender cosas nuevas.
Métodos.
Libros del colegio. Cuatro horas diarias.Otros no siguen ningún horario.
Relación - docente - alumno sería:
Para aprender:
reacción crítica. información.
personas deseos de aprender
Facilitadores no necesitan títulos
.
. . Relación entre iguales
Criticas a la teoría
Teoría utópica.
Radical ( difícil de llevar a la practica).
Desaparición de la escuela obligatoria supondría una vuelta al barbarismo.
Fortalezas teoría
Quita el control de las instituciones y la enseñanza se queda libre.
Elimina los títulos dándole la oportunidad de enseñar a todos.
El individuo elige a sus compañeros de aprendizaje así como a su profesor.
Elimina la adaptación de las exigencias que ofrece un estado profesional establecido.
La desaparición de la escuela ante el mito de la escuela como institución que educa.
Debemos educarnos acorde a lo que nosotros queramos hacer y estudiar sin recibir obligaciones.
Ideal de la escuela
Objetivos de un verdadero sistema educativo.
Para aprender deben de tener acceso a las fuentes existentes.
Quien desee impartir sus conocimientos debe encontrar a alguien que desee adquirirlos.
No certificados ni diplomas.
Los padres para enseñar:
NO maestros. NO títulos.
Lo más importante es que a los padres les guste estar con sus hijos y estén interesados en aprender cosas nuevas.
Al no existir las escuelas, como las conocemos hoy,
la relación docente- alumno cambiaría por una
relación entre iguales.
Relación docente-alumno
• Francia• Holanda• Reino Unido• Portugal• América : Brasil ,Colombia ,Chile , Perú y USA • En Centroamérica no hay leyes que prohíban la
educación en casa, los padres son libres de escoger el tipo de educación que darán a sus hijos.
LA LEGALIDAD DE LA DESESCOLARIZACIÓN EN DIFERENTES PAÍSES
En El Salvador, la educación es tratada como un objeto de
comercio, en el cual se ha convertido a la enseñanza como
cualquier otro producto que se compra y se vende, es una
mercancía con la que aseguramos que los educandos.
Pero a la vez la desescolarización es una idea inalcanzable
y nuestra cultura y costumbres no aceptarían un cambio
tan radical .
EL MÉTODO DE ILLICH APLICADO A LA REALIDAD NACIONAL
La escuela no puede desaparecer de nuestra sociedad, pues es formadora
de valores y de aprendizaje. Ayuda a la Socialización de la persona.
La población se Autoeduca gracias a los medios de comunicación.
Para eliminar la Escuela y llegar a la Autoeducación , debe de existir una
trasformación radical de nuestro pensamiento tanto en el aspecto político
y social, llegando a una sociedad extremadamente avanzada la cual no es
alcanzable hoy en día.
Por lo que la Teoría de la Desescolarización de Iván Illich queda nada más
como una idea, donde se puede retomar ciertos aportes pedagógicos para
mejorar la educación de la población.
Conclusión
Contra la
Escuela
La escuela confunde los métodos de adquisición del saber y los contenidos de enseñanza.
Una escolaridad idéntica para todos es absurda en economía.
Como institución da un falso servicio
Permite una calificación entre naciones
Las relaciones del maestro-alumno no garantiza el respeto a la libertad individual.
La escuela es un reducto de ilusiones utópicas, de espaldas a la realidad de la vida de la comunidad.
