izbirni predmetiospo-slb.si/pdf/izbirni2017.pdf · 2020. 8. 2. · izbirni predmet tehnika je...

IZBIRNI PREDMETI

OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica

April 2017

1

KAZALO

NAČIN IZBIRE NEOBVEZNEGA IZBIRNEGA PREDMETA .................................................................................................................................. 3

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI..................................................................................................................................................................... 3

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ANGLEŠČINA V 1. RAZREDU ......................................................................................................................... 4

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET NEMŠČINA ................................................................................................................................................... 5

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET RAČUNALNIŠTVO ......................................................................................................................................... 6

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET TEHNIKA ....................................................................................................................................................... 7

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ŠPORT .......................................................................................................................................................... 8

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET UMETNOST .................................................................................................................................................. 8

NAČIN IZBIRE OBVEZNEGA IZBIRNEGA PREDMETA .................................................................................................................................... 10

IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED ................................................................................................................................................................ 11



ANSAMBELSKA IGRA .................................................................................................................................................................................. 14

ASTRONOMIJA............................................................................................................................................................................................ 15

ELEKTROTEHNIKA ....................................................................................................................................................................................... 16

GLEDALIŠKI KLUB ........................................................................................................................................................................................ 17

LIKOVNO SNOVANJE ................................................................................................................................................................................... 18

LITERARNI KLUB.......................................................................................................................................................................................... 19

MATEMATIČNA DELAVNICA ....................................................................................................................................................................... 20

NAČINI PREHRANJEVANJA .......................................................................................................................................................................... 21

NEMŠČINA .................................................................................................................................................................................................. 22

OBDELAVA GRADIV: LES ............................................................................................................................................................................. 23

OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI ......................................................................................................................................................... 23

OBDELAVA GRADIV: KOVINE ...................................................................................................................................................................... 23

ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU ........................................................................................................................................... 24

POSKUSI V KEMIJI ....................................................................................................................................................................................... 25

PROJEKTI IZ FIZIKE IN EKOLOGIJE................................................................................................................................................................ 26

RAČUNALNIŠTVO – UREJANJE BESEDIL....................................................................................................................................................... 27

RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA ............................................................................................................................................................. 28

RAČUNALNIŠTVO – RAČUNALNIŠKA OMREŽJA ........................................................................................................................................... 29

RETORIKA ................................................................................................................................................................................................... 30

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI ............................................................................................................................................................. 31

ROBOTIKA V TEHNIKI .................................................................................................................................................................................. 32

SODOBNA PRIPRAVA HRANE ...................................................................................................................................................................... 33

ŠAH ............................................................................................................................................................................................................. 34

ŠPANŠČINA ................................................................................................................................................................................................. 35

UMETNOSTNA ZGODOVINA ....................................................................................................................................................................... 36

VERSTVA IN ETIKA ...................................................................................................................................................................................... 37

VEZENJE ...................................................................................................................................................................................................... 38

VZGOJA ZA MEDIJE: TISK ............................................................................................................................................................................ 39

IZBIRNI PREDMETI S PODROČJA ŠPORTA.................................................................................................................................................... 40

IZBRANI ŠPORT — NOGOMET .................................................................................................................................................................... 40

IZBRANI ŠPORT — ODBOJKA ...................................................................................................................................................................... 41

ŠPORT ZA SPROSTITEV ................................................................................................................................................................................ 42

ŠPORT ZA ZDRAVJE ..................................................................................................................................................................................... 43

PLES ............................................................................................................................................................................................................ 44

Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v Sloveniji ................................................................................................ 45

2

Dragi učenci, spoštovani starši!

Brošura o NEOBVEZNIH IN OBVEZNIH izbirnih predmetih, ki vam jo ponujamo, vas obvešča o aktivnostih in vsebinah, ki jih bomo izvajali v šolskem letu 2017/2018.

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

Šola za učence 1. razreda izvaja pouk prvega tujega jezika kot neobvezni izbirni predmet. Za učence 4., 5. in 6. razreda izvaja pouk iz naslednjih neobveznih izbirnih predmetov: drugi tuji jezik, umetnost, računalništvo, šport in tehnika.

Učenec lahko izbere največ dve uri pouka neobveznih izbirnih predmetov tedensko.

Učenec, ki izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati do konca pouka v tekočem šolskem letu. Neobvezni izbirni predmeti so pri ocenjevanju izenačeni z obveznimi predmeti. Zaključne ocene se vpišejo v spričevalo. Prisotnost učenca pri neobveznih izbirnih predmetih se obravnava enako kot pri obveznih predmetih.

OBVEZNI IZBIRNI PREDMETI za učence 7., 8. in 9. razreda

Šola mora ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz družboslovno-humanističnega sklopa in najmanj treh iz naravoslovno-tehničnega sklopa. V okviru družboslovno-humanističnega sklopa mora šola ponuditi pouk tujega jezika, nekonfesionalni pouk o verstvih in etiki ter pouk retorike (17. člen Zakona o osnovni šoli).

Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s tem soglašajo starši.

Izbirni predmeti se ocenjujejo s številčnimi ocenami. Skupina za posamezni predmet se oblikuje, če se prijavi zadostno število učencev.

Prosimo vas, da brošuro skupaj z otrokom preberete. Pripravljeno gradivo naj bo koristen pripomoček pri seznanjanju in izbiri izbirnih predmetov.

Želimo, da skupaj z otrokom izberete tiste predmete, ki ga veselijo in spodbujajo njegovo kreativnost. Vabimo vas tudi, da pri učiteljih izbirnih predmetov poiščete dodatne informacije.

Ravnateljica

3

NAČIN IZBIRE NEOBVEZNEGA IZBIRNEGA PREDMETA

Neobvezni izbirni predmet 1. tuji jezik – angleščina se izvaja za učence prvih razredov v obsegu dveh šolskih ur tedensko.

Učenec se za ta predmet odloči prostovoljno, ko pa je v pouk vključen, ga mora obiskovati do konca pouka v tekočem šolskem letu. Znanje učencev pri neobveznem izbirnem jeziku se ocenjuje opisno. Pouk se izvaja pred ali po pouku.

Pouk neobveznih izbirnih predmetov se bo izvajal v 4., 5. in 6. razredu. Učenci se za neobvezne izbirne predmete odločijo prostovoljno. Ko pa so vključeni, ga morajo obiskovati do konca šolskega leta. Poučevanje drugega tujega jezika nemščine obsega dve uri na teden, ostalih pa eno uro na teden. Znanje pri neobveznih izbirnih predmetih se ocenjuje, zaključna ocena se vpiše v spričevalo.

Če izberete tuji jezik (NIP nemščina obsega dve uri), ne morete izbrati ostalih. Učenec lahko izbere največ 2 uri neobveznih izbirnih predmetov.

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

Naziv predmeta Število ur pouka na teden

1. Tuji jezik 1. razred – angleščina 2

2. Drugi tuji jezik – nemščina 2

3. Umetnost 1

4. Računalništvo 1

5. Šport 1

6. Tehnika 1

4

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ANGLEŠČINA V 1. RAZREDU

2 uri na teden 1. razred

Tisti, ki govorijo več jezikov, živijo več življenj.

Češki pregovor

Na naši šoli učencem prvega razreda ponujamo tuji jezik angleščino kot neobvezni izbirni predmet. Pouk bo potekal dvakrat tedensko po eno šolsko uro. Predmet ni obvezen, kdor pa se zanj odloči, ga mora obiskovati do konca šolskega leta.

Z učenjem tujega jezika je potrebno pričeti čim prej - mlajši kot je, bolj je otrok dojemljiv za jezik. V zgodnejšem obdobju otroci tudi drugače dojemajo učenje - ne sramujejo se sebe in svojih napak, tako kot se jih starejši.

V prvih letih učenja jezika je v ospredju predvsem sprejemanje. Šele ko otrok dovolj razume, spregovori. Učenci se bodo tako učili jezika s posnemanjem, skozi igro, pesmice, izštevanke, s poslušanjem zgodb, z gledanjem posnetkov, gibanjem …

Kaj in kako se učenci učijo pri tujem jeziku v 1. razredu?

Pouk angleščine poteka ob igralnih in gibalnih aktivnostih, ki se pogosto menjajo in so prilagojene starostni stopnji učencev.

Pri učenju se uporablja veliko konkretnega materiala, slikovnega gradiva in avtentičnega materiala, kot so pravljice, zgodbice, pesmi, izštevanke …

Učitelj večino časa govori v tujem jeziku. Pri tem so učenci deležni veliko jezikovnega vnosa.

Pri pouku učenci ne potrebujejo učbenika oz. delovnega zvezka.

Tuji jezik se tesno povezuje s cilji, vsebinami in dejavnostmi učencev pri drugih šolskih predmetih.

Vsebine so primerne starosti učencev in njihovim izkušnjam iz vsakdanjega življenja.

Ocenjevanje znanja je opisno.

5

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET NEMŠČINA

2 uri na teden 4., 5., 6. razred

Zagotovo se vsi vsakodnevno srečujemo z besedami, kot so cuker, žemlja, šalca, tepih, lojtra, žajfa, kelnar … nemščino imamo tako rekoč v ušesu in nas spremlja na vsakem koraku, le da se tega mogoče ne zavedamo. Zakaj torej ne bi izkoristili nečesa, kar nam je blizu.

Znanje tujih jezikov je v sodobnem, modernem svetu izjemno cenjeno in iskano.

Naložba vase in v svoje znanje je nekaj, česar nam nihče ne more vzeti. Prej ko pride otrok v stik s tujimi jeziki, lažje se bo kasneje na zavedni ravni učil še druge tuje jezike. Tuj jezik bo postal stalni spremljevalec v njegovem življenju. Stik s tujim jezikom otroku prinaša celo vrsto koristi, v šoli, prostem času, na potovanjih in kasneje tudi pri študiju in izbiri poklica.

Učenje neobveznega izbirnega predmeta nemščina poteka spontano, nezavedno, skozi igro. Otrokom pomaga razviti samozavest in izgubiti strah pred govorjenjem pred drugimi. Poveča možnost koncentracije in izboljšuje slušno razumevanje.

Pouk poteka na sproščen in igriv način:

učenje jezika s pesmicami in z izštevankami

preko stripov, zgodb, ki spodbujajo otrokovo domišljijo in radovednost

poudarek je na poslušanju in govoru: igranje vlog, dialogi …

spoznavanje novih besed in jezika s pomočjo računalnika in z interaktivnimi vajami

igre, ob katerih se otroci sploh ne zavedajo, da se učijo

spoznavanje navad in običajev v nemško govorečih državah

6

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET RAČUNALNIŠTVO

1 ura na teden 4., 5., 6. razred

Želimo, da bi bili naši učenci uspešni v digitalni družbi in da bodo nekoč tudi sami ustvarjalci novih tehnologij ter storitev. Ker ne želimo, da bi bili le pasivni opazovalci sprememb, jim moramo že zelo zgodaj omogočiti spoznavanje temeljev računalništva. (Unesco)

Računalnik je dandanes vključen v vsa področja našega življenja. Da bi bili v tej družbi uspešni, moramo razumeti delovanje informacijsko-komunikacijskih tehnologij.

Neobvezni izbirni predmet seznanja učence z različnimi področji računalništva. Učenci se pri računalništvu seznanjajo s tehnikami in z metodami reševanja problemov ter razvijajo algoritmičen način razmišljanja. Učenci razvijajo kreativnost, ustvarjalnost, natančnost in logično razmišljanje. Razvijajo sposobnost in odgovornost za sodelovanje v skupini ter si krepijo pozitivno samopodobo.

Pri neobveznem izbirnem predmetu računalništvo se učenci seznanijo:

z algoritmi – kako sestaviti program, praktično delo …

s programom Scratch (razmišljati na poseben računalniški način, izdelovati igrice …)

z Microsoftovi programi, animacije, risanje

s podatki – kako shranjujemo podatke, varnost podatkov

z varnostjo na spletu – ukrepi, načini, posledice

7

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET TEHNIKA


Izbirni predmet tehnika je namenjen učencem drugega triletja (4., 5. in 6. razred).

Pouk pri izbirnem predmetu tehnika je zasnovan tako, da spodbuja celovit razvoj umskih, senzoričnih in psihomotoričnih sposobnosti ter oblikovanje socialnih vrednot. Oblikuje pozitiven odnos do tehnike in navdušuje za tehnične poklice. Pri predmetu razširjamo osnovna spoznanja o tehnoloških lastnostih posameznih gradiv in praktična znanja, spretnosti in delovne navade pri uporabi orodja, pripomočkov, strojev in naprav za oblikovanje ter obdelavo različnih gradiv.

Pri praktičnem delu učenci spoznajo nevarnosti in varnostne ukrepe ter razvijajo spretnosti in navade pri uporabi zaščitnih sredstev. Učenci izbrane izdelke načrtujejo in izdelujejo. Poudarek dajemo izdelkom, ki imajo uporabno vrednost, ki nastanejo iz idej učencev in s katerimi lahko razvijajo svoje ročne spretnosti. Ustvarjamo izdelke iz različnih materialov (papir, les, umetne snovi, usnje ...), konstruiramo modele z različnimi konstrukcijskimi sestavljankami ter se seznanimo z osnovami programov za tehnično risanje in modeliranje (CiciCAD, SketchUp).

Pri izbirnem predmetu tehnika preverjamo in ocenjujemo tri elemente, in sicer: znanje (ustno sproti ob delovnem procesu), proces dela (izdelavo izdelka) in rezultate dela (izdelek, konstrukcijo, plakat ...).

8

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ŠPORT


9

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET UMETNOST


Umetniško izražanje je človekova potreba, vezana na področji ustvarjalnosti in inovativnosti. Ravno ti dve področji pa sta tisti, ki jih sodoben človek potrebuje na vseh področjih svojega delovanja. Pri neobveznem izbirnem predmetu umetnost bodo učenci ustvarjali in spoznavali sebe, pri tem pa osebnostno rastli. Ustvarjanje in domišljija otrok ne pozna meja.

Predmet je enoleten in se lahko izvaja projektno. Projekti, ki bodo nastali z ustvarjalnostjo učencev, so lahko iz naslednjih področij:

filmske umetnosti,

folklorne dejavnosti in spoznavanje kulturne dediščine,

glasbenega poustvarjanja,

gledališke dejavnosti,

likovne ustvarjalnosti,

literarne ustvarjalnosti,

plesne kulture in

veščine govornega nastopanja na proslavah in prireditvah.

Pridružite se nam, ustvarjali bomo s srcem.

10

NAČIN IZBIRE OBVEZNEGA IZBIRNEGA PREDMETA Izbirne vsebine so del programa, ki si ga lahko učenci izberejo sami. Izbirajo lahko predmete, ki jih

najbolj zanimajo, kjer bodo uspešni in se bodo dobro počutili.

Učenci si izmed ponujenih izbirnih predmetov izberejo DVE uri pouka, lahko pa tudi TRI, če s tem

soglašajo starši. To pomeni, da učenec ne izbira več dveh ali treh predmetov, ampak dve oz. tri ure

tedensko.

Primer: Učenec lahko izbere samo tuji jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri tedensko.

Učenec lahko vsako leto zamenja predmete.

Posameznega enoletnega predmeta (npr. šport: šport za zdravje) si učenec ne more izbrati, če ga je

obiskoval v prejšnjem šolskem letu, lahko pa si izbere drug enoletni predmet z istega področja (npr.

šport: šport za sprostitev).

Ponudbo izbirnih predmetov šola predstavi predhodno šolsko leto in oblikuje skupine za izvedbo izbirnih

predmetov.

Učenec 7., 8., in 9. razreda, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je na predlog

staršev lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja

pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko.

Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za naslednje šolsko leto šoli posredujejo pisno vlogo, ki

ji priložijo potrdilo o vpisu otroka v glasbeno šolo z javno priznanim programom. V vlogi navedejo, ali

želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko.

11

IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED

Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 7. razred, boste lahko na vprašalniku o izbirnih

predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama:



1. Nemščina I 2

2. Španščina I 2

3. Ansambelska igra 1

4. Umetnostna zgodovina 1

5. Likovno snovanje I 1

6. Gledališki klub 1

7. Literarni klub 1

8. Verstva in etika I 1

9. Vezenje 1

10. Vzgoja za medije: tisk 1

11. Sonce, Luna, Zemlja 1

12. Matematična delavnica 1

13. Obdelava gradiv: les 1

14. Organizmi v naravi in umetnem okolju 1

15. Ples 1

16. Sodobna priprava hrane 1

17. Šah (šahovske osnove) 1

18. Šport za sprostitev 1

19. Urejanje besedil 1

19. Glasbena šola

Izberite 2 uri pouka izbirnih predmetov.

Za izbor 3 ur pouka izbirnih predmetov potrebujete soglasje staršev.

Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka),

šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če

katerega od teh sklopov obiskujete letos, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna

športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih.

Če boste v naslednjem šolskem letu obiskovali glasbeno šolo in želeli biti oproščeni obiskovanja izbirnih

predmetov, to označite v vprašalniku.

12


Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 8. razred, boste lahko na vprašalniku o izbirnih predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama:



1. Nemščina II 2

2. Španščina II 2


4. Likovno snovanje II 1


6. Literarni klub 1

7. Verstva in etika II 1

8. Vezenje 1


10. Daljnogledi in planeti 1


12. Multimedija 1

13. Načini prehranjevanja 1

14. Izbrani šport: nogomet 1

15. Obdelava gradiv: umetne snovi 1

16. Izbrani šport: odbojka 1

17. Ples 1

18. Poskusi v kemiji 1

19. Robotika v tehniki 1


21. Življenje človeka na Zemlji 1

22. Glasbena šola



Drugi tuji jezik II lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuji jezik I ali pa boste opravili

razredni izpit iz tega izbirnega predmeta.

Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka),

šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če

katerega od teh sklopov obiskujete letos, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna

športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih.



13


Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 9. razred, boste lahko na vprašalniku o izbirnih

predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama:



1. Nemščina III 2

2. Likovno snovanje III 1



5. Literarni klub 1

6. Retorika 1

7. Verstva in etika III 1

8. Vezenje 1


10. Zvezde in vesolje 1

11. Elektrotehnika 1


13. Načini prehranjevanja 1

14. Obdelava gradiv: kovine 1

15. Ples 1

16. Poskusi v kemiji 1

17. Računalniška omrežja 1

18. Projekti iz fizike in ekologije 1

19. Risanje v geometriji in tehniki 1

20. Robotika v tehniki 1


22. Šport za zdravje 1

23. Glasbena šola



Drugi tuji jezik III lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuji jezik II ali pa boste opravili

razredni izpit iz tega izbirnega predmeta.

Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka), šport

za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če katerega

od teh sklopov obiskujete letos ali pa ste ga že v lanskem šolskem letu, ga za naslednje šolsko leto ne

morete izbrati. Posamezna športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih.



14

ANSAMBELSKA IGRA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred

Pri izbirnem predmetu ansambelska igra otroci uresničujejo svojo željo po izvajanju glasbe.

Predmet je primeren za vse otroke. Glasbeno znanje ni potrebno.

Pri ansambelski igri bomo veliko ustvarjali, raziskovali različne glasbene žanre in spoznavali različne

glasbene zasedbe, ki jih bomo sestavljali glede na želje in zmožnosti.

Za ustvarjanje bomo uporabljali Orffova, klasična, elektronska in lastna (ploskanje, tleskanje) glasbila.

Pri ustvarjanju se bomo navajali delovanja v skupini, spoznavali različne notne zapise, zapisovali lastne

glasbene ideje ter poustvarjali različne vokalne, instrumentalne in vokalno-instrumentalne skladbe. Ob

igranju in petju bodo učenci razvijali predvsem občutek za melodijo in ritem, ob tem pa bodo lahko tudi

razširili svoje znanje glasbene teorije.

Naše delo bomo predstavljali na šolskih prireditvah.

15

ASTRONOMIJA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred OPREDELITEV PREDMETA

Izbirni predmet astronomija se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo en

sklop, dva ali vse tri. V vsakem sklopu je po ena ura na teden.

KAJ BOMO DELALI?

V prvem sklopu, SONCE, LUNA IN ZEMLJA, ki se izvaja v 7. razredu, bomo podrobneje obdelali vsa tri

nebesna telesa (velikost, oblika, relief, oddaljenost …).

V drugem sklopu, DALJNOGLEDI IN PLANETI, ki se izvaja v 8. razredu, bomo spoznali nekatere

lastnosti svetlobe in projekcije predmetov na zaslonu ter predmete opazovali z lupo. Seznanili se bomo z

različnimi daljnogledi in opazovali planete našega osončja ter jih primerjali z Zemljo.

V 7. in 8. razredu si pri delu pomagamo z učbenikom.

V tretjem sklopu, ZVEZDE IN VESOLJE, ki se izvaja v 9. razredu, bomo obravnavali objekte v vesolju,

raznolikosti in razsežnosti vesolja.

Učenci bodo v urah astronomije:

izvajali preprosta opazovanja in meritve,

razvijali sposobnost abstraktnega razmišljanja,

razvijali kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj,

razvijali sposobnost in željo za samostojno izobraževanje s pomočjo različnih virov znanja:

učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij.

Ocene si učenci pridobijo z različnimi seminarskimi nalogami in s predstavitvami svojih opazovanj.

Vsi učenci se lahko udeležijo šolskega tekmovanja iz znanja astronomije.

Predmet ASTRONOMIJA je namenjen vsem, ki jih zanima naravoslovje, predvsem pa tistim, ki se radi

ukvarjajo s prostranstvi vesolja in so pripravljeni na lepote opazovanja.

16

ELEKTROTEHNIKA

1 ura na teden 9. razred Elektrotehnika nam odkriva vse v zvezi z elektriko: proizvodnjo elektrike, prenos, porabo in uporabo. Z

uporabo virov elektrike pa lahko sestavimo zanimive in uporabne stvari.

NAČINI DELA: izvedli bomo veliko poskusov, iskali bomo rešitve za probleme v zvezi z električno

energijo, iskali rešitve v literaturi in revijah ter na internetu, izvedli bomo računalniške simulacije porabe

in uporabe električne energije.

KAJ BOMO DELALI?

Sestavljali bomo električne kroge in z njimi delali poskuse.

Spoznavali bomo električno napetost.

Odpravljali bomo manjše napake na električnih krogih na kolesu in kolesu z motorjem.

S pomočjo sestavljanke bomo izdelali model električne napeljave v sobi, s pomočjo programske opreme pa bomo izvedli simulacijo te električne napeljave.

Sestavljali bomo modele varovalk.

Merili bomo električni tok in napetost.

Naučili se bomo odčitavati električni števec.

Iskali bomo rešitve za zmanjšanje porabe električne energije.

Delali bomo poskuse z različnimi viri električne energije.

Raziskovali bomo delovanje magnetov.

Spoznali in sestavljali bomo elektromotorje.

Spoznali bomo poklice na področju elektrotehnike.

KOMU JE PREDMET NAMENJEN?

Predmet je namenjen vsem devetošolcem in devetošolkam, ki jih zanimata področji strojništva ter

elektrotehnike in bi želeli v teh smereh nadaljevati šolanje.

17

GLEDALIŠKI KLUB


Gledališče je živa umetnost, je igranje, spoznavanje oseb in značajev, besedna igra in improvizacija,

smeh in žalost, veselje in povezanost.

Gledališki klub je izbirni predmet, ki nadgrajuje predmet slovenščina.

Namenjen je učencem 7., 8. in 9. razredov, ki vas zanima gledališka umetnost.

Pri tem predmetu bomo prebirali dramska besedila, jih sami ustvarjali, igrali različne vloge, improvizirali,

posnemali, delali vaje za razne igralske tehnike.

Učiti se o gledališču pomeni zabaven, poučen in sproščen pouk.

18

LIKOVNO SNOVANJE 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Predmet dopolnjuje vsebine rednega pouka likovne umetnosti v 7., 8. in 9. razredu. Likovna umetnost

pomaga otroku pri razvoju njegove celotne osebnosti. Vsebine so zasnovane po posameznih likovnih

področjih na temeljih likovnega pojmovanja, ki jih učenec nadgrajuje glede na njegove sposobnosti.

Učenci ob likovnem izražanju upodabljajo svoje ideje in čustva, razvijajo občutljivost likovnega mišljenja,

opazovanja, zaznavanja, domišljije, vizualni spomin in ročne spretnosti. Pouk poteka v obliki delavnic,

kjer učenci s pomočjo različnih materialov ustvarjajo, rešujejo likovne naloge in oblikujejo uporabne

izdelke. Izbirni predmet likovno snovanje si lahko posameznik izbere v 7., 8. in 9. razredu. Vsako leto je

zaključen sklop neodvisen od drugih dveh. Učenci se lahko odločijo za vse tri sklope ali le za posamezen

sklop. Vrednotijo se izdelki, prizadevnost in napredek učenca pri izbirnem predmetu.

LIKOVNO SNOVANJE 1 (izbirni predmet v 7. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, SLIKANJE IN KIPARSTVO. V okviru teh učenci rešujejo likovne probleme z različnimi likovnimi tehnikami, od klasičnih do modernih. Spoznavajo novo poglavje moderno kreiranje, v kiparstvu se ukvarjajo z modeliranjem gline ter obdelujejo različne kiparske kompozicije, reliefno plastiko in prostostoječe kipe. LIKOVNO SNOVANJE 2 (izbirni predmet v 8. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, SLIKANJE, GRAFIKA, PROSTORSKO OBLIKOVANJE in KOMBINIRANA LIKOVNA PODROČJA. Učenci bodo spoznavali različne načine slikanja in risanja ob glasbi. Pri grafiki bodo oblikovali plakat, knjižni ovitek ipd. Pri prostorskem oblikovanju se bodo ukvarjali z oblikovanjem in izdelovanjem maket zunanjih in notranjih prostorov. LIKOVNO SNOVANJE 3 (izbirni predmet v 9. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, KIPARSTVO, PROSTORSKO OBLIKOVANJE in VIDNA SPOROČANJA (VIZUALNA KOMUNIKACIJA). Pri risanju bodo učenci nadgradili svoje znanje o perspektivi. Spoznali bodo obrnjeno perspektivo, zlati rez in anamorfozo. Pri kiparstvu bo motiv dela kip v povezavi s prostorom. Pri prostorskem oblikovanju bodo učenci načrtovali prostorske spremembe v domačem kraju. Pri vidnem sporočanju bodo spoznali in se ukvarjali z oblikovanjem estetsko vidnih sporočil.

Umetnina je ogledalo umetnikove duše.

19

LITERARNI KLUB


Izbirni predmet LITERARNI KLUB je namenjen učencem 7., 8. ali 9. razreda, ki imajo radi slovenščino,

predvsem književnost, so ustvarjalni, uživajo v branju leposlovnih besedil in se radi poigravajo z

besedami ter z njimi ustvarjajo. Pri tem predmetu se bodo učenci ukvarjali tako z branjem literarnih

besedil kot s poustvarjalnim in ustvarjalnim pisanjem lastnih besedil. Ure se izvajajo v šoli in knjižnici,

predmetu pa je namenjena 1 ura tedensko.

Z branjem raznovrstnih literarnih besedil bomo razvijali pozitiven odnos do književnosti, se o prebranem

pogovarjali, predstavljali in utemeljevali lastna stališča ter kritično razmišljali (različne vrste debat …),

poustvarjali (pisanje v nadaljevanjih – podajanke, posnemanje in preoblikovanje književnih del,

dopisovanje predzgodb, parodije, likovne pesmi in pesmi lepljenke, stripi …), ustvarjali doživljajska,

domišljijska in razlagalna besedila, z ustvarjalnimi vajami razvijali domišljijo in besedno kreativnost, pisali

krajše dramske prizore in jih uprizarjali, se udeležili literarnega večera ali pogovora s kakšnim literarnim

ustvarjalcem.

Literarni klub zajema dve področji, in sicer:

BRALNI KLUB, ki spodbuja enakopraven dialog bralcev. Pri tem učitelj učencem priporoča primerna

besedila, sprejema pa tudi pobude učencev.

LEPOSLOVNO PISANJE, ki povečuje občutljivost za literarno besedilo in ponuja možnost za šolsko

ustvarjalno pisanje ter nadgrajuje šolsko literarno branje ter bralni klub.

20

MATEMATIČNA DELAVNICA

1 ura na teden 7., 8., 9. razred Pri predmetu matematična delavnica učenci rešujejo logične uganke, iščejo zmagovalne strategije

nekaterih iger, šifrirajo skrivnostna sporočila ter spoznavajo in preiskujejo zanimive matematične

vsebine, ki jih sicer pri pouku matematike ne srečajo. Ob tem izmenjujejo svoje ideje s sovrstniki in z

učiteljico. Oblike in metode dela so prilagojene interesom in sposobnostim učencev.

Izbirni predmet matematična delavnica sestoji iz treh enoletnih izbirnih predmetov.

Pri predmetu matematična delavnica 7 učenci spoznajo naslednje vsebine:

logika (reševanje logičnih ugank)

štetje (trikotna in večkotna števila, labirinti …)

nenavadna aritmetika (drugačni zapisi števil, zanimivosti z vžigalicami …)

tlakovanja (tlakovanja v arhitekturi, v umetnosti …)


zgodovina matematike (geometrija v starih kulturah …)

drugačna geometrija (tangram, origami …)

miselne igre in zanimivi miselni postopki (različne igre s števili, iskanje zmagovalnih strategij, igre

na srečo …)

geometrija s prepogibanjem papirja


diofantske enačbe in aritmetične uganke (zanimive naloge, ki jih rešujemo z enačbami)

telesa in prostor (platonska telesa: tetraeder, kocka, oktaeder, dodekaeder, ikozaeder)

matematika šifriranja (»nevidna pisava« in druge metode pošiljanja skritih sporočil …)

fraktali (Kockova snežinka, tetraeder Sierpinskega, fraktali v naravi …)

Učenec lahko obiskuje matematično delavnico 8 ali 9, četudi ni obiskoval predhodne matematične

delavnice.

Učenci pri predmetu matematična delavnica pridobivajo številne spretnosti in veščine:

- razvijajo sposobnost izražanja svojega matematičnega znanja;

- pridobivajo izkušnje in jih povezujejo z matematičnimi znanji, pridobljenimi pri rednem pouku;

- oblikujejo pozitiven odnos do matematike in do lastne matematične dejavnosti;

- razvijajo prostorsko predstavljivost;

- razvijajo sposobnost opazovanja in spremljanja lastnega načina razmišljanja;

- se učijo celovitega načrtovanja in izvajanja matematičnih dejavnosti ter sodelovanja z drugimi.

Ocenjevanje znanja je prilagojeno oblikam in metodam dela in se bistveno razlikuje od ocenjevanja pri

pouku matematike. Ocenjujejo se seminarske naloge, projektno delo, praktični izdelki učencev …

21

NAČINI PREHRANJEVANJA

1 ura na teden 8., 9. razred

CILJI:

Spoznavali bomo načine prehranjevanja nekoč in danes, doma v Sloveniji in po širnem svetu, pri

nas doma in pri sošolcu, v vrtcu in v šoli …

Ugotavljali bomo stanje prehranjenosti posameznika, izračunali indeks telesne mase, pokukali v

prehrano dojenčka, športnika …

Načrtovali bomo celodnevni jedilnik, pripravili polnovredni obrok in ga pojedli.

Ne bomo le sedeli in se učili, veliko bomo stali, kuhali in na koncu pomili posodo.

POMEMBNO: Izbirni predmet se izvaja v obliki fleksibilnega urnika. Pouk poteka od 12.50 do 14.20, v prvem ali drugem ocenjevalnem obdobju. Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati.

22

NEMŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred

»Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.«

(Johann Wolfgang von Goethe) V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraževanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina kot obvezni izbirni predmet je v OŠ triletni predmet, ki se izvaja v obsegu dveh ur tedensko v 7., 8. in 9. razredu ter je nadgradnja neobveznemu izbirnemu predmetu. Priporočamo, da se učenec vključi k temu predmetu, če je predhodno že obiskoval neobvezni izbirni predmet Nemščina. Učenci pri učenju nemščine skladno razvijajo vse jezikovne sposobnosti: slušno in bralno razumevanje ter govorno in pisno sporočanje, predvsem v vsakdanjih situacijah. Usposabljajo se za navezovanje stikov in za komuniciranje. Vsak učenec v posameznem ocenjevalnem obdobju pridobi vsaj eno ustno in eno pisno oceno. ZAKAJ IZBRATI NEMŠČINO KOT IZBIRNI PREDMET?

Znal/-a bom še en tuji jezik, kar je dandanes zelo pomembno. Živimo v Evropi, kjer 100 milijonov ljudi govori nemščino kot materni jezik (Avstrija, Nemčija, del

Švice).

Je eden izmed uradnih jezikov EU. Je jezik naših sosedov (smernice EU – potrebno se je učiti tudi jezik sosedov). Avstrija in Nemčija sta naši najpomembnejši gospodarski partnerici. Z znanjem nemščine si bom ustvaril/-a lepo izhodišče za nadaljnje učenje nemščine na gimnaziji

oz. srednji šoli.

Znanje nemščine omogoča študij v tujini ali pa mednarodno izmenjavo študentov. Na določenih visokošolskih programih študijska literatura tudi v nemškem jeziku. Imel/-a bom več možnosti za zaposlitev doma in v tujini. Lažje bom spremljal/-a nemške programe po televiziji ter bral/-a knjige in revije v nemškem

jeziku.

Z znanjem jezikov lažje navežeš stike z ljudmi na potovanju, dopustu, z dopisovanjem, na obiskih kulturnih, političnih, gospodarskih delegacij …

23

OBDELAVA GRADIV: LES 1 ura na teden 7. razred

K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 7. razredov.

Pri tem predmetu boste enkrat na teden lahko pokazali vašo samostojnost, kreativnost in domiselnost pri

izdelavi raznih uporabnih izdelkov, ki jih boste lahko odnesli tudi domov.

Osnovno gradivo za izdelavo izdelkov je les v kombinaciji z drugimi gradivi: papirna gradiva, usnje,

slama, mehka žica, umetne mase …

Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago, električni vrtalni

stroj ter kolutni brusni stroj.

OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI

1 ura na teden 8. razred

K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 8. razredov.

Izdelovali boste razne uporabne in dekorativne izdelke iz umetnih snovi in pri tem uporabili veliko

domišljije in svojih idej.

Poleg umetnih snovi boste uporabljali tudi druga gradiva, ki so potrebna za izdelavo izdelkov: papirna

gradiva, usnje, tekstil, lesna gradiva, mehka žica in kovine …

Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago, električni vrtalni

stroj, kolutni brusilnik, pečico …

OBDELAVA GRADIV: KOVINE

1 ura na teden 9. razred Učence in učenke 9. razreda, ki vas zanima zanimiv svet kovin, vabimo, da se nam pridružite pri

predmetu, kjer bo poudarek na vaši kreativnosti in domiselnosti, ki ju boste pokazali pri izdelavi izdelkov.

Izdelali boste predmet iz jekla in železa (prijemalka za peko na žaru, pinceta, obesek za ključe) in razne

dekorativne predmete iz bakra in aluminija (pajek, svečnik, vrtnica …).

Sodelovali boste pri projektnem delu, kjer boste v skupini izdelali uporaben predmet, delovni pripomoček

(trinožni stolček, solnica, shranjevalna skrinja ipd.). Izhodiščni izdelek bo enak za vse, nato pa boste

uporabili svoje zamisli in ideje.

Seznanili se boste tudi s poklici v tehničnih panogah obrti in industrije.

24

ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU 1 ura na teden 7. razred Pri tem predmetu učenci spoznajo življenjske potrebe živih bitij in tako bolje povežejo nežive in

žive dejavnike v okolju. Spoznajo, da je vsako rušenje naravnega ravnovesja v naravi lahko usodno za

preživetje organizmov. Spoznanja pridobivajo z aktivnim delom, torej z izkušnjo, tako da v šoli gojijo

živali in rastline ter skrbijo zanje. Ob gojenju organizmov se zavedo, da so živa bitja, ki smo jih vzeli v

oskrbo, odvisna od nas, zato moramo biti pri gojenju in vzdrževanju izredno odgovorni. Pri tem

predmetu naj bi se naučili odgovornega ravnanja z vsemi živimi bitji – tudi s hišnimi ljubljenčki, z

rastlinami v svojem stanovanju, pa tudi z vrstniki, s prijatelji, z znanci. Učenec mora spoznati, da živo

bitje ni igrača, ki jo zavržeš, ko se je naveličaš, ampak je bitje, ki mu moraš vse njegovo življenje

posvečati pozornost in ga odgovorno oskrbovati. Pri pouku prevladuje aktivno in samostojno delo:

gojenje živali in rastlin, terensko delo, samostojno opazovanje, projektno delo. Učenci bodo skozi vse

leto skrbeli za želve, ribe in paličnjake. Ocenjujejo se praktično delo, rednost in odgovornost pri

oskrbovanju organizmov v šoli, poročila o gojenju organizmov, projektno delo.

25

POSKUSI V KEMIJI 1 ura na teden 8., 9. razred Izbirni predmet omogoča učencem, da utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in

veščine, ki jih pridobijo pri pouku kemije.

Z učenci bomo spoznavali metode varnega

eksperimentalnega dela v kemiji, razvijali

eksperimentalne spretnosti in veščine, ki vključujejo

postavljanje hipotez, opazovanje pojavov, preizkušanje,

zbiranje in beleženje rezultatov, predstavitve rezultatov,

prepoznavanje soodvisnosti in povezovanje teorije in

življenjskega okolja.

Pri predmetu se ocenjujejo znanje, povezano z

razumevanjem in uporabo, eksperimentalne spretnosti in

veščine ter izdelki učencev. Delo bo potekalo

individualno in skupinsko, v obeh primerih ob učiteljevem

vodenju. Pouk bo potekal strnjeno dve šolski uri, saj je

za pripravo, izvedbo in analizo poskusov večkrat

potrebnega več časa. Bistvo vsakega izvedenega

poskusa bo, da se ga bomo naučili pravilno in varno

izvesti, hkrati pa tudi, da ga bomo razumeli in znali

razložiti.

Pri izbirnem predmetu Poskusi v kemiji se razvijajo in poglabljajo naravoslovna pismenost, osnove

znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne spretnosti in veščine ter povezovanje teorije s prakso.

»Ničesar v življenju se ni treba bati,

potrebno je le razumeti,« je dejala Marie

Curie, znana kemičarka. Želim si, da bi vam

poskusi pričarali navdušenje za kemijo in da bi

jo na ta način lažje in bolje razumeli.

26

PROJEKTI IZ FIZIKE IN EKOLOGIJE 1 ura na teden 9. razred Predmet bo učence seznanil s temeljnimi zakonitostmi naravoslovnih predmetov. Skušala

vam bom približati raziskovalni pristop pri odkrivanju naravnih zakonitosti z različnimi naravoslovnimi

poskusi, z opazovanjem in s spremljanjem pojavov v okolju pa boste lažje razumeli medsebojni vpliv

okolja in človeka.

Izbirni predmet se prepleta z naravoslovnimi

predmeti fizike, kemije, biologije in

naravoslovja, hkrati pa se navezuje tudi na

področje ekologije. Pri predmetu se bodo izvajali

naravoslovni poskusi, ki se večinoma opravljajo

individualno, nekateri tudi skupinsko, vse ob

sodelovanju z učiteljem. Poskusi so vezani na

letne čase, na geografska območja, nekateri se

lahko izvajajo v učilnici, za ostale je primernejši

prostor okolica šole. Mnogo vaj je takšnih, da

bomo za njihovo pripravo in izvedbo potrebovali

dve šolski uri.

Pri predmetu se ocenjuje raziskovalni pristop do dela (poročila laboratorijskega in terenskega dela) ter

izvedba naravoslovnih poskusov, pripravljenost do dela in organiziranost.

Pomembna lastnost raziskovalca je

potrpežljivost, veliko poskusov bo

namreč pokazalo rezultate tekom več

zaporednih dni. Spoznali boste, da

vztrajnost in doslednost dela ne

pripomoreta zgolj k uspešnejši izvedbi

poskusa, temveč tudi k zadovoljstvu in

širjenju novih spoznanj. In kot pravi

Albert Einstein: „Pomembno je, da se

nikoli ne nehamo spraševati.“

27

RAČUNALNIŠTVO – UREJANJE BESEDIL 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Uporaba računalnika je v današnjem času nuja že v vseh poklicih. Učencem pa pomaga pri učenju,

iskanju informacij, izdelavi projektov, seminarskih nalog, predstavitev …

Urejanje besedil je prvi predmet v skupini izbirnih predmetov za računalništvo, s katerimi skušamo

učence usmeriti v praktično, koristno in samostojno uporabo računalnika. Učenci pridobijo temeljna

znanja računalniško-informacijske pismenosti, ki so potrebna v življenju in pri nadaljnjem izobraževanju.

Predmet je prilagojen predznanju učencev in je namenjen tako začetnikom kot tudi učencem, ki že imajo

nekaj znanja pri delu z računalnikom.

Pri obveznem izbirnem predmetu računalništvo – urejanje besedil učenci spoznajo:

vhodne enote računalnika (miška, tipkovnica, digitalni fotoaparat, mikrofon)

izhodne enote (prikazovalnik, tiskalnik, zvočniki)

pomnilne enote (RAM, ROM, disk, SSD, pomnil. USB, CD, DVD, Blu-ray)

osnove dela v okolju Windows

delo z datotekami in mapami

kaj so programski virusi in zaščita pred njimi

delo z urejevalnikom besedil (Microsoft Office Word)

temeljna pravila oblikovanja besedil

kako izdelati točkovno sliko z risarskim programom in jo vriniti v besedilo

izdelati tabelo in pripraviti kazalo literature, slik in vsebine

vstaviti glavo in nogo dokumenta, sprotne opombe

iskati podatke na internetu

28

RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred

Multimedija je drug izbirni predmet v okviru računalništva, pri katerem učenci nadgradijo in poglobijo

svoje znanje. Namen predmeta je seznaniti in naučiti učence uporabe računalnika kot multimedijske

naprave za obdelavo besedila, slik, zvoka in animacije. Učenci pri predmetu izvajajo več različnih vaj s

področja multimedije. Tako spoznajo delo z različnimi napravami in programi, ki so pri takšnem delu

potrebni. Z učenci obdelujemo slike, izdelamo vizitko, obdelamo video, obdelujemo zvok in izdelamo

predstavitev.

Pri obveznem izbirnem predmetu računalništvo – multimedija se učenci naučijo:

iskati informacije po različnih medijih (splet, Cobiss …)

delati z optičnim bralnikom in digitalnim fotoaparatom

MS PowerPoint (diapozitivi, učinki in animacije na predmetih, prehodi med diapozitivi, zvočni

učinki, videoposnetki, oblikovne predloge, barvne sheme …)

uporabljati grafikone, diagrame in različne oblike strani

Photofiltre (obdelava slik, fotomontaže …)

Movie Maker (poiskati/pripraviti slikovne in zvočne podatke in jih učinkovito združiti z besedilom v

računalniško predstavitev)

pripraviti računalniško predstavitev

29

RAČUNALNIŠTVO – RAČUNALNIŠKA OMREŽJA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Računalniška omrežja so tretji predmet v okviru računalništva. Omrežje internet predstavlja danes veliko

in široko cesto, ki povezuje praktično cel svet. Tako bodo učenci najprej spoznali kratko zgodovino

interneta, analizirali bodo delovanja omrežja ter primerjali različne načine priklopa na omrežje. Iz

množice podatkov na internetu bodo poiskali pravo informacijo in jo uporabili v svojem dokumentu.

Pogovorili se bomo o različni programski opremi in dali poudarek na upoštevanje avtorskih pravic. Učenci

bodi v programu Kompozer ustvarili svojo spletno stran.

Pri obveznem izbirnem predmetu računalništvo – računalniška omrežja učenci spoznajo:

vmesnik, usmerjevalnik, požarno pregrado, optično omrežje

kaj je internet, kaj lahko počneš v njem in naslove v internetu

storitve interneta (elektronska pošta, svetovni splet - WWW)

prednosti in slabosti temeljnih storitev omrežja internet

elektronska pošta (ARNES, Gmail ...)

spletni sestavek in jezik HTML z najpogosteje uporabljenimi oznakami

urejevalnike HTML (Kompozer, Google Sites ...)

spletno stran, brskalnike (Chrome, Firefox ...) in iskalnike

slike v svetovnem spletu (jpg, gif, animirani gif, png)

oblikovanje in kreiranje spletne strani

30

RETORIKA


Retorika je vsakdanje uporabna in koristna veščina. Retorika učence in učenke seznani s pojmi

prepričevanja in argumentiranja, tehnikami, dejavniki in oblikami prepričevanja, elementi

prepričevalnega postopka, s sestavo govora in obvladovanjem govorne situacije.

Učenci in učenke spoznavajo, kaj je retorika, zakaj se je koristno učiti retorike, spoznavajo etiko dialoga

in kaj je argumentacija, razliko med dobrimi in slabimi argumenti, kako se oblikuje prepričljiv govor,

kako pomembni za uspešno prepričevanje so značaji (govorca) in strasti (poslušalcev), učijo se javnega

nastopanja in izražanja svojih stališč ter učinkovitega prepričevanja in argumentiranja.

31

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI 1 ura na teden 9. razred

Pri predmetu se učenci naučijo brati tehnične risbe in spoznajo temeljna pravila tehničnega risanja.

Oblike in metode so raznovrstne in prilagojene interesom udeležencev.

VSEBINSKI SKLOPI:

1. Predmet v prostoru in njegove projekcije

2. Geometrijske konstrukcije in plašči teles

3. Tehnične risbe

4. Risanje v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu

UČENCI:

1. Povežejo znanja in izkušnje o grafični predstavitvi teles iz različnih predmetnih področij.

2. Podrobneje spoznajo nekatere postopke prostorske predstavitve predmetov.

3. Spoznajo osnovne značilnosti risanja v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu.

4. Spoznajo simbole in poenostavitve pri tehničnem risanju.

5. Znajo kritično presojati in vrednotiti svoje delo.

Predmet je namenjen učencem, ki jih zanimajo programi in poklici v strojništvu, gradbeništvu ter

elektrotehniki.

32

ROBOTIKA V TEHNIKI 1 ura na teden 8., 9. razred

Izbirni predmet robotika v tehniki je enoletni predmet za učence 8. ali 9. razreda, pri katerem je v

ospredju konstruiranje modelov in računalniško krmiljenje strojev in naprav s poudarkom na specifičnih

značilnostih robotike.

Vsak učenec naredi prve korake v svet robotike skozi IGRO, s KONSTRUIRANJEM in s PREIZKUŠANJEM

na modelih Fischer Technik. Pouk je zasnovan praktično, z delom na projektnih nalogah. Izhajali bomo iz

problema, iskali rešitve zanj in ob tem dopolnjevali svoje znanje. Naše ideje bomo uresničili z gradnjo

modelov in preizkušanjem njihovega delovanja.

Učenci povezujejo različna področja, prevladujejo pa strojni elementi, elektronika, računalništvo in

tehnologija. Učenci pridobijo osnovna znanja o geometriji in konstrukciji tipičnih robotskih rok, o

elektronskih krmiljih, ki so potrebna za vodenje (razni senzorji, stikala …) in o računalniškem

programiranju mikroprocesorjev.

Povezovali bomo znanja iz fizike, tehnike in tehnologije, naravoslovja, računalništva, matematike ...

Vabljen v družbo robotov in računalništva!

33

SODOBNA PRIPRAVA HRANE


Učenci:

pridobivajo in poglabljajo znanje o prehrani z vidika zagotavljanja in ohranjanja zdravja,

učijo se o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane,

razvijajo sposobnost uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno odločanje o lastni

prehrani v smislu zagotavljanja zdravja,

praktično pripravljajo obroke, ki vsebujejo vse hranilne snovi, ki jih morajo vsebovati celodnevni

obroki, da zadostijo potrebam organizma,

pri praktičnih vajah se seznanijo s tehnološkimi postopki pri pripravi jedi, te pa morajo ustrezati

kriterijem zdrave prehrane,

pri načrtovanju prehrane upoštevajo prehranske navade in jih opredelijo na koristne in škodljive,

še posebej pa poudarijo vlogo zajtrka za uspešen dan.

POMEMBNO: Izbirni predmet se izvaja v obliki fleksibilnega urnika. Pouk poteka od 12.50 do 14.20, v prvem ali drugem ocenjevalnem obdobju. Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 7. ali 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati.

34

ŠAH 1 ura na teden 7. razred

Šah je analitično-sintetična strateška miselna igra in posebno področje kulture, je dediščina človeške

civilizacije z bogato tradicijo.

Kot izbirni predmet v osnovni šoli je šah samosvoje, čeprav interdisciplinarno področje, ki povezuje

znanje iz naravoslovnih in humanističnih predmetov.

Namen predmeta je načrtno, bolj ciljno kot snovno naravnano šahovsko izobraževanje in prek njega

optimalno izkoriščanje vzgojno-oblikovalnih odlik šahovske igre.

Izbirni predmet ŠAH se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo en sklop,

dva ali vse tri:

ŠAH – 1 (šahovske osnove)

ŠAH – 2 (šahovske kombinacije)

ŠAH – 3 (šahovska strategija)

Izbirni predmet se v okviru rednih osnovnošolskih predmetov povezuje predvsem z matematiko, s

športom in z likovno umetnostjo, družbo in etiko ter zgodovino.

35

ŠPANŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred

ŠPANŠČINA v osnovni šoli je triletni izbirni predmet, namenjen učencem od 7. do 9. razreda. Učenec lahko po enem ali dveh letih učenja izstopi, prav tako pa lahko z učenjem začne v 8. ali 9. razredu, če že ima dovolj predznanja. Izvaja se v obsegu dveh ur tedensko. Obvladovanje tujih jezikov je v današnjem svetu vedno bolj cenjena in iskana sposobnost ter zagotovo eno najbolj praktično uporabnih znanj, ki jih učenec lahko pridobi v šoli. ŠPANSKI JEZIK je eden večjih svetovnih jezikov, po številu govorcev na tretjem mestu, po številu ljudi, ki se ga učijo kot tuji jezik, pa na drugem. Je eden romanskih jezikov, torej naslednik latinščine, z bogato zgodovino in raznoliko literaturo. CILJ pouka je učence naučiti osnovnih veščin razumevanja in izražanja v španskem jeziku, hkrati pa jih seznaniti tudi s špansko in hispanoameriško kulturo. Preko zanimivih in življenjskih tem se bodo učenci naučili osnovnega besedišča, slovnice in sporazumevalnih vzorcev, hkrati pa bodo odkrivali bogato zgodovino in kulturo španskega jezika. TEME, obravnavane pri pouku španščine, so:

osebna identiteta,

družina in dom,

šola in izobraževanje,

zabava, šport in prosti čas,

nakupovanje,

hrana in pijača,

počitnice,

mesto, promet.

V okviru teh tematik se v pouk vključijo tudi popularne pesmi, zgodbe in stripi, ki poskrbijo za bolj sproščeno učenje in spodbujajo zanimanje za jezik.

36

UMETNOSTNA ZGODOVINA


Izbirni predmet UMETNOSTNA ZGODOVINA je namenjen učenkam in učencem 7., 8. ali 9. razreda, ki jih zanima umetnost vseh ustvarjalnih področij, radi raziskujejo v muzejih in galerijah, brskajo po spletu o umetninah, želijo ustvarjalno pokazati lastna mnenja o umetnosti preteklega časa in današnji sodobni umetnosti ter jim je arheološko odkrivanje zgodovine poučno in zanimivo. Pri pouku je poudarek na opazovanju, raziskovanju in vrednotenju najrazličnejših umetnostnih del od prazgodovine do danes. Snov predmeta se tesno navezuje na občo zgodovino, zgodovino verstev in zgodovino književnosti Slovencev ter drugih narodov. Učenec bo spoznal najpomembnejša in najnazornejša umetniška dela, ki so nastala skozi zgodovinska obdobja. Cilj ni kopičenje podatkov, ampak predvsem razumevanje umetnin, njihove vsebine, namen in vzrok nastanka.

Predmetu je namenjena 1 ura tedensko, delo pa poteka v obliki:

aktivnosti ob obisku institucij, kot so galerije, muzeji, raziskovalnega in projektnega dela v šoli ali na terenu,

samostojnega poročanja lastnih spoznanj in mnenj, postavljanja razstav, ob čemer bi spoznavali delo kustosa v galeriji in muzeju.

37

VERSTVA IN ETIKA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred

Hrepenenje po raju je samo po sebi raj.

Kahlil Gibran

Predmet verstva in etika omogoča učencem, da spoznajo, kako pomembno vlogo so imela verstva pri nastanku civilizacij in kulturnem razvoju narodov. Posebna pozornost bo posvečena etični naravnanosti in vodilom za medčloveške odnose, pri obravnavi medčloveških odnosov in življenjskih vprašanj pa njihovim versko-nazorskim načelom. Predmet pripravlja učence, da zrelo premišljujejo ter se sproščeno in spoštljivo pogovarjajo o religiji ter osebnih in družbenih vprašanjih, kot so kdo sem, kje sem in zakaj živim. V 7. razredu obravnavamo svet, v katerem živimo. Vodilni motiv je priprava učencev, da bodo lahko dojemali raznolikost verstev kot sestavine raznolikosti sveta. Težišče obravnave v 8. razredu je skupnost, v kateri živimo. Pouk verstev pomaga spoznati vrednote, ki omogočajo bivanje v sožitju. Obravnavamo življenjske teme, kot so: družina, prijateljstvo, ljubezen, spolnost, egocentričnost, solidarnost, delo in poklic. Temeljna vsebina 9. razreda je oseba, njena odgovorna dejavnost v svetu in skupnosti. Bogat in raznolik svet religij lahko raziskuješ pri izbirnem predmetu verstva in etika.

38

VEZENJE

1 ura na teden 7., 8., 9. razred Vezenje je razdeljeno v tri samostojne enoletne izbirne predmete. To so: osnovni vbodi in tehnika vezenja; angleško in richelieu vezenje; marjetični in gobelinski vbod. Znanja vseh treh predmetov so med seboj povezana, se nadgrajujejo in poglabljajo, zato lahko učenec obiskuje izbirni predmet vezenje več let. Delo pri teh predmetih prispeva k ohranjanju kulturne dediščine, pri učencih pa razvija ročne spretnosti in delovne navade, krepi pozornost, natančnost in vztrajnost. Težišče dela predstavlja praktično delo, učenci se bodo seznanili tudi z zgodovino vezenja, z vezenino kot elementom kulturne dediščine in z uporabno vrednostjo vezenin. V šolskem letu 2016/2017 lahko izberete predmet osnovni vbodi in tehnika vezenja. Pri omenjenem predmetu se boste naučili rokovanja s šivanko in platnom. Osvojili boste osnovne tehnike vezenja (križni vbod, stebelni vbod, ploščati vbod, verižni vbod, zančni vbod). Tisti, ki te osnovne tehnike vezenja že obvladate, boste svoje znanje nadgradili in se naučili zahtevnejše tehnike – slikarski vbod, ažur in angleško vezenje. Naučili se boste tudi vzdrževati vezenine - pranje in likanje vezenin. Ocenjujejo se izdelki učencev (prtički, nadprti …), napredek pri vezenju, natančnost in prizadevnost.

Pri urah bomo tudi kramljali in se imeli lepo. Vabljeni.

39

VZGOJA ZA MEDIJE: TISK 1 ura na teden 7. razred Opredelitev predmeta Vzgoja za medije Izbirni predmet Vzgoja za medije je sestavljen iz treh vsebinsko zaokroženih tematskih delov, in sicer: TISK, RADIO, TELEVIZIJA. Vsebine enoletnih sklopov se prepletajo in dopolnjujejo, vendar so hkrati vsaka zase zaključena celota. V prvem letu (7. razred) so poudarjene medijske teme tiska. Učenci bodo pri tem predmetu spoznali vpliv in moč medijev v današnji družbi, njihove pozitivne in negativne lastnosti. Sledili bodo aktualnim medijskim novicam, naučili se bodo kritičnega sprejemanja medijev in se usposabljali za razvijanje komunikacijske sposobnosti. Teme:

Značilnosti tiskanih medijev Nastanek in razvoj tiska Oglaševanje in propaganda Novinarska etika Konstrukcija medijske realnosti (izbira informacij, pritiski na novinarje)

Delo novinarja pri časopisu Delitev tiska (znanstvene revije, časopisi, revije, dnevniki …) Kako postati kritični medijski posameznik

ŽIVLJENJE ČLOVEKA NA ZEMLJI


OPIS PREDMETA

Izbirni predmet Življenje človeka na Zemlji se navezuje na pouk geografije v osmem razredu. Pri rednem pouku se obravnavajo značilnosti posameznih celin, pri izbirnem predmetu je poudarek na odnosu med človekom in naravo. Učenci podrobneje spoznajo zanimive in nenavadne pokrajine ter ljudi, ki tam živijo.

VSEBINE

Učenci bodo spoznavali naravo in življenje ljudi v naslednjih območjih:

tropski deževni gozd, monsunska območja, puščavski in polpuščavski svet, gorski svet, potresna območja, vulkanska območja, polarna območja, Sredozemlje.

OCENJEVANJE

Učenci pridobijo ocene z izdelki (plakati, referati, seminarske naloge) in sodelovanjem pri urah (diskusije, igra vlog, sodelovalno učenje).

40

IZBIRNI PREDMETI S PODROČJA ŠPORTA

IZBRANI ŠPORT — NOGOMET


Namen predmeta je nadgradnja vsebin rednega predmeta šport. Učenci se bodo učili in izpopolnjevali tehniko in taktiko nogometne igre. Razvijali bodo osnovne gibalne sposobnosti: moč, eksplozivno moč, hitrost, vzdržljivost, koordinacijo itd. Spoznali in izpopolnili bodo zgodovino nogometne igre, pravila igre, sodniška pravila. Na koncu pa uživali v vadbi in igranju nogometa. GLOBALNI CILJI :

priprava na zdravo življenje in najboljše možnosti za telesni razvoj, vzgoja volje pri telesnih naporih in psihičnih naporih, navajanje na medsebojne odnose, pripravljenost na vključevanje v proces treninga, utrjevanje interesa za nogomet in delovne navade, pridobivanje ustreznega teoretičnega znanja, razvijanje in oblikovanje fizičnih ter psihičnih lastnosti in pridobivanje igralnih izkušenj v različnih igralnih oblikah in pogojih.

SPLOŠNI CILJ: Uspešna uporaba osnovnih in zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov nogometne igre malega nogometa. TEORETIČNE VSEBINE:

uvodne informacije o organizaciji, opremi, garderobah in času vadbe, pravila igre pri malem nogometu in sodniški znaki, skrb za zdravje in higieno, nogometni čevlji,

organizacija nogometa v Sloveniji.

41

IZBRANI ŠPORT — ODBOJKA

1 ura na teden 8. razred NAMEN izbranega športa je poglabljanje in nadgrajevanje vsebin iz rednega programa šport. Učence želimo naučiti igre, da bi jim odbojka in pozitiven odnos do športa postal njihov spremljevalec v vsakodnevnem življenju. Tiste, ki pa jih zanima treniranje odbojke, jim v sodelovanju s klubom pomagamo zagotoviti ustrezno vadbo. PRAKTIČNE VSEBINE: Učenje osnovnih tehničnih elementov – podaje, udarca, bloka, servisa, sprejema, od lažjih do vedno zahtevnejših nalog. Učenje taktičnih elementov v igri po različnih sistemih:

mini odbojka (3 : 3),

mini odbojka (6 : 0), igra odbojke po sistemu (5 : 1).

GLOBALNI CILJI:

odbojka (6 : 0), razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacija gibanja, gibljivost,

ravnotežje, natančnost) in funkcionalne sposobnosti (aerobna in anaerobna vzdržljivost), oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja,

izoblikovati posameznikovo samopodobo na področju doživljanja in dojemanja svojega telesa,

spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti, uspešna uporaba osnovnih in zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov pri igri odbojke.

42

ŠPORT ZA SPROSTITEV


Predmet ponuja široko paleto možnih aktivnosti, ki niso zajete v rednem programu in omogočajo razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti. Učence navajajo na zdravo življenje, krepijo splošno kondicijsko pripravljenost in občutek samozavesti ter zaupanja vase. Učencem nakažejo možnost kakovostnega preživljanja prostega časa in kompenzacijo negativnih učinkov sodobnega življenja. Dajejo jim nova športna znanja in teoretične informacije, predvsem pa omogočajo prijetno doživljanje športa, oblikujejo in razvijajo stališča, navade in način življenja. Program športa za sprostitev pomeni učencem resnično sprostitev in je povsem oblikovan po njihovih interesih, željah in možnostih. Učenci bodo obiskovali program eno leto, in sicer eno uro na teden. Ponudili bomo naslednje aktivnosti:

pohodništvo kolesarstvo

badminton namizni tenis borilne vsebine - judo športno plezanje rolanje aerobiko plavanje fitnes kegljanje

Aktivnosti se bodo odvijale po sklopih, v športnih objektih v Slovenski Bistrici in okolici. Vodili jih bomo učitelji športa. K sodelovanju bomo pritegnili tudi trenerje in strokovnjake na športnih področjih.

ŽIVIMO ZDRAVO ZA ZABAVO!

43

ŠPORT ZA ZDRAVJE


Namen enoletnega programa športa za zdravje je spoznanje športov, ki jih v obveznem programu ni mogoče izvajati, so pa z vidika športno rekreativnih učinkov pomembni za kakovostno preživljanje prostega časa v vseh življenjskih obdobjih. Vsebine in izpeljava izbirnih predmetov omogočajo spoznavati različne vplive gibalne dejavnosti na zdravje, razumeti pomen telesne in duševne sprostitve, kompenzirati negativne učinke sodobnega življenja ter pridobiti znanja, ki učencem omogočajo izbrati sebi primerne športne vsebine in obremenitve v prostem času. Eden izmed osnovnih ciljev izbirnega predmeta je skrb za skladen telesni razvoj ter navajanje na zdravo življenje. Znotraj tega cilja se skriva več manjših ciljev: splošna kondicijska priprava, kakovostno preživljanje prostega časa, ravnovesje med učenjem, športno dejavnostjo, počitkom in spanjem, sposobnostjo prenašanja naporov, kompenzacija negativnih učinkov sodobnega življenja, zdrava prehrana, nadomeščanje izgubljene tekočine, skrb za telesno držo in skladno postavo. PROGRAM ŠPORTA ZA ZDRAVJE: Splošna kondicijska priprava, atletika, ples, košarka, nogomet, odbojka in plavanje.

44

PLES

1 ura na teden 7., 8., 9. razred Program je enoleten in je primeren za učence in učenke. Na sproščen in zabaven način bomo spoznali:

družabno-plesne igre, družabne plese svetovnega plesnega programa, osnovne slike in kombinacije standardnih

ter latinsko-ameriških plesov, rock`n`rolla, disco ples in skupinske plese,

osnove aerobike, elemente joge in druge oblike sproščanja, seznanili se bomo s pomenom sproščenega gibalnega izražanja in komuniciranja ter s kulturo

obnašanja na družabnih in plesnih prireditvah. Skozi aktivnosti bomo razvijali skladen razvoj učenčevih sposobnosti, dojemanje ritma, estetiko, izražanje z gibanjem, komunikacijo, krepili samozavest in zaupanje vase.

PREDSTAVLJAJ SI ŽIVLJENJE V RITMU GLASBE ZA PLES!

45

Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v

Sloveniji Seznam, urejen po abecedi:

Angleščina Ansambelska igra Čebelarstvo Daljnogledi in planeti Državljanska kultura Elektronika z robotiko Elektrotehnika Etnologija - Srečanje s kulturami in načini življenja Etnologija - Sodobnosti z razsežnostmi dediščine Etnologija - Kulturna dediščina in načini življenja (v uporabi od 1. 9. 2016) Filozofija za otroke (Kritično mišljenje; Etična raziskovanja; Jaz in drugi) Francoščina Genetika Geografija Glasbena dela Glasbeni projekt Gledališče in drama Gledališki klub Hrvaščina Informacijsko opismenjevanje Italijanščina Izbrani šport Kaj nam govorijo umetnine Kemija v okolju Kemija v življenju Kitajščina Klaviatura in računalnik Klekljanje 1, klekljanje 2, klekljanje 3 Kmetijska dela Kmetijsko gospodarstvo Latinščina Likovno snovanje I Likovno snovanje II Likovno snovanje III Literarni klub Ljudski plesi Logika Madžarščina Makedonščina Matematična delavnica 7 Matematična delavnica 8 Matematična delavnica 9 Način prehranjevanja Nemščina Obdelava gradiv: kovine Obdelava gradiv: les Obdelava gradiv: umetne snovi

http://www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnosolsko_izobrazevanje/program_devetletne_osnovne_sole/abecedni_seznam_izbirnih_predmetov_v_devetletni_osnovni_soli/

46

Oblika in slog Odkrivajmo preteklost mojega kraja Okoljska vzgoja I Okoljska vzgoja II Okoljska vzgoja III Organizmi v naravi in umetnem okolju Ples Poskusi v kemiji Projekti iz fizike in ekologije Projekti iz fizike in tehnike Računalništvo (Urejanje besedil; Računalniška omrežja; Multimedija) Rastline in človek Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja Raziskovanje organizmov v domači okolici Raziskovanje domače okolice Retorika Risanje v geometriji in tehniki Robotika v tehniki Romska kultura Ruščina Sodobna priprava hrane Sodobno kmetijstvo Sonce, Luna, Zemlja Srbščina Starinski in družabni plesi Šah (Šahovske osnove; Šahovsko kombiniranje; Šahovska strategija) Šolsko novinarstvo Španščina Šport za sprostitev Šport za zdravje Turistična vzgoja Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami Verstva in etika Vezenje (Osnovni vbodi in tehnike vezenja; Slikarski, marjetični in gobelinski vbodi; Angleško

vezenje in rišelje vezenje) Vzgoja za medije: radio Vzgoja za medije: televizija Vzgoja za medije: tisk Zvezde in vesolje Življenje človeka na Zemlji Življenje, upodobljeno v umetnosti

47

IZDALA IN ZALOŽILA:

OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica (odgovorna ravnateljica Tatjana Pufič, prof.)

PRIPRAVILA IN UREDILA:

Marija PREDIKAKA, univ. dipl. ing. Vili KRAJNC, predmetni učitelj

Slika na naslovnici:

Chiara GREGORC PLANINC

Vse fotografije v gradivu so posnete pri pouku izbirnih predmetov na OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica.

NAKLADA: 10 izvodov

Slovenska Bistrica, april 2017

izbirni predmetiospo-slb.si/pdf/izbirni2017.pdf · 2020. 8. 2. · izbirni predmet tehnika je...

Documents