j : ; hЧЯ i j h = j : f f : Русский язык (углубленный уровень для...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык

(углубленный уровень)

для 10-11 класса

(ФГОС СОО)

на 2019-2020 учебный год

Разработала

Воронкова Ольга Ивановна

учитель русского языка и литературы

высшая квалификационная категория

р.п.Лотошино

2019 г.

2

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 10-11 класса

составлена в соответствии с ФГОС СОО (приказ Министерства образования

и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №

1578, от 29 июня 2017 года № 613), основной образовательной программой

среднего общего образования МОУ «Лотошинская СОШ № 1». Содержание

реализуется с помощью учебника Русский язык. 10-11 классы: Учебник для

общеобразовательных учреждений Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.

Мищерина. М.: Русское слово, 2011.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку

являются:

понимание русского языка как одной из основных национально-

культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в

развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств

личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное

отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить

чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к

речевому самосовершенстванию;

достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических

средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого

общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью

Метапредметными результатами освоения выпускниками программы

по русскому языку являются:

владение всеми видами речевой деятельности;

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

3

способность извлекать информацию из различных источников,

включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

овладение приемами отбора и систематизации материала на

определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее

анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче

информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе

и с помощью технических средств и информационных технологий;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности ,

последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и

адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и

письменной форме;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими

сообщениями, докладом;

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной

жизни ; способность использовать родной язык как средство получения

знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания,

умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне ( на

уроках литературы, иностранного языка и других)

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими

людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо

задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-

культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях

формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками программы по

русскому языку являются:

представление о русском языке как языке русского народа,

государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального

4

общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и

культуры народа; роли русского языка в жизни человека и общества;

понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и

творческих способностей личности, при получении образования а также роли

русского языка в процессе самообразования;

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

(цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным ,

изучающим) текстов разных стилей и жанров;

владение умениями информационной переработки прочитанного текста

(план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями;

способность свободно пользоваться словарями различных типов,

справочной литературой, в Ом числе на электронных носителях;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

владение различными видами аудирования (с полным пониманием текста, с

понимание его основного содержания, с выборочным извлечением

информации);

умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их

содержания, принадлежности к определенной функциональной

разновидности языка и использованных языковых средств;

умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный и

прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,

тезисы);

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и

письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме др.); адекватно выражать

свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к

прочитанному, услышанному, увиденному;

5

умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей

речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных

жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление),

осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в

соответствии с коммуникативной задачей;

владение различными видами монолога и диалога; выступление перед

аудиторией сверстников;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,

лексических и грамматических норм СРЛЯ; стилистически корректное

использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма

основных правил орфографии и пунктуации;

способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм

речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения

(жестами, мимикой) в различных ситуациях общения;

осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою

речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности

коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые

ошибки, недочеты, исправлять их совершенствовать и редактировать

собственные тексты;

усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание

взаимосвязи его уровней и единиц;

освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные

разделы; язык и речевое общение, речь устная и письменная; монолог и

диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи;

текст, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в

речи;

проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа

словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его

содержания, основных признаков и структуры принадлежности к

6

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей

оформления, использования выразительных средств языка;

осознание эстетической функции русского языка, способность

оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов

художественной литературы.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне

среднего общего образования:

выпускник на базовом уровне научится:

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой

ситуации;

использовать знания о формах русского языка (литературный язык,

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,

арго) при создании текстов;

создавать устные и письменные высказывания, монологические и

диалогические тексты определенной функционально-смысловой

принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных

жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения,

аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных

элементах;

подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа

текста и выбранного профиля обучения;

правильно использовать лексические и грамматические средства связи

предложений при построении текста;

создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с

функционально-стилевой принадлежностью текста;

сознательно использовать изобразительно-выразительные средства

языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучен

7

использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,

просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с

полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с

выборочным извлечением информации);

анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,

основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и

основную мысль;

извлекать необходимую информацию из различных источников и

переводить ее в текстовый формат;

преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного

выступления;

соблюдать культуру публичной речи;

соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,

грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные

нормы русского литературного языка;

оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия

языковым нормам;

использовать основные нормативные словари и справочники для

оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия

языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть

взаимосвязь между ними;

анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые

средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности,

точности и уместности их употребления;

комментировать авторские высказывания на различные темы (в том

числе о богатстве и выразительности русского языка);

8

отличать язык художественной литературы от других разновидностей

современного русского языка;

использовать синонимические ресурсы русского языка для более

точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

иметь представление об историческом развитии русского языка и

истории русского языкознания;

выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в

соответствии с правилами ведения диалогической речи;

дифференцировать главную и второстепенную информацию,

известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой

информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

сохранять стилевое единство при создании текста заданного

функционального стиля;

владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и

прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,

аннотаций, рефератов;

создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

соблюдать культуру научного и делового общения в устной и

письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в

учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

осуществлять речевой самоконтроль;

совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и

навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;


расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

9

оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе

текстов (в том числе художественной литературы).

Выпускник на углубленном уровне научится:

воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого

гуманитарного знания;

рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся

системы;

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть

взаимосвязь между ними;

анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки

зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке

собственной и чужой речи;

комментировать авторские высказывания на различные темы (в том

числе о богатстве и выразительности русского языка);

отмечать отличия языка художественной литературы от других

разновидностей современного русского языка;

использовать синонимические ресурсы русского языка для более

точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

иметь представление об историческом развитии русского языка и

истории русского языкознания;

выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в

соответствии с правилами ведения диалогической речи;

дифференцировать главную и второстепенную информацию,

известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой

информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

оценивать стилистические ресурсы языка;

сохранять стилевое единство при создании текста заданного

функционального стиля;

10

владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и

прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,

аннотаций, рефератов;

создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

соблюдать культуру научного и делового общения в устной и

письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в

учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

осуществлять речевой самоконтроль;

совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и

навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;


расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе

текстов (в том числе художественной литературы).

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

выделять и описывать социальные функции русского языка;

проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными

функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой

деятельности;

анализировать языковые явления и факты, допускающие

неоднозначную интерпретацию;

характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии

русского языка

проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и

представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;

11

проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии

с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

критически оценивать устный монологический текст и устный

диалогический текст;

выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой

принадлежности;

осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

использовать языковые средства с учетом вариативности современного

русского языка;

проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;

редактировать устные и письменные тексты различных стилей и

жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

определять пути совершенствования собственных коммуникативных

способностей и культуры речи.

Содержание учебного предмета 10 класс

Название раздела Количество часов Общее количество часов

Раздел 1. Введение.

2 ч.

102 ч

Раздел 1. Лексика. Фразеология.

Лексикография. 18 ч.

Раздел 2. Фонетика. Графика.

Орфоэпия. 5 ч.

Раздел 3. Морфемика и

словообразование. 5 ч.

Раздел 4. Морфология и

орфография. 64 ч.

Раздел 5. Повторение.

. 8 ч.

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 10 класс

№ Тема урока

Дата

проведения

(планируемая)

Дата


(фактическая)

1

Введение в курс 10 класса. Слово о русском языке.

Русский язык как государственный язык Российской

12

Федерации и как язык межнационального общения

народов России.

2

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

3 Лексика.

Слово и его значение.

4 Однозначность и многозначность слов.

5 Изобразительно-выразительные средства языка.

6

Изобразительно-выразительные средства русского

языка. Стилистические фигуры.

7


языка. Стилистические фигуры.

8


языка.

9 Омонимы. Паронимы.

10 Паронимы.

11 Синонимы. Работа со словарями

12 Антонимы и их употребление. Работа со словарями

13

Происхождение лексики современного русского

языка.

14

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая

ограниченную сферу употребления.

15 Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

16

Фразеология. Фразеологические единицы и их

употребление

17

Фразеология. Фразеологические единицы и их

употребление

18

Лексикография. Лексический анализ текста на основе

работы со словарями.

13

19

Тренировочная работа с тестами. Проверка

правописных и орфографических умений и навыков.

20 К/Р. № 1. Диагностическая работа.

21

Анализ контрольной работы №1. Фонетика.

Графика. Орфоэпия.

22

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных

и согласных звуков. Ударение

23

Орфоэпические нормы современного русского языка.

Работа со словарями.

24

Орфоэпические нормы современного русского языка.

Работа со словарями

25 Тренировочные задания по разделу "Орфоэпия".

26

Морфемика и словообразование. Основные

понятия морфемики и словообразования.

27

Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные.

Основа слова. Основы производные и

непроизводные. Морфемный разбор слова.

28

Словообразование. Морфологические способы

словообразования. Понятие словообразовательной

цепочки. Основные способы формообразования в

современном русском языке.

29 Неморфологические способы словообразования.

30

Словообразовательные модели.

Словообразовательный разбор слова.

Формообразование.

31

Морфология и орфография. Принципы русской

орфографии. Морфологический принцип как

ведущий принцип русской орфографии.

Фонетические, традиционные и дифференцирующие

написания.

32

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в

корне слова.

34



14

35



36 Чередующиеся гласные в корне слова.



37 Тематический контроль. Словарный диктант.

38 Анализ сл.диктанта.

39

Употребление гласных после шипящих.

Употребление гласных после Ц.

40

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и

сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание

двойных согласных.

41

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и

сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание

двойных согласных.

42

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

43

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

44 Гласные И и Ы после приставок.

45 Употребление Ъ и Ь.

46

Употребление прописных и строчных букв. Правила

переноса слов.

47 К/Р. № 2. Контрольный тест.

48

Анализ к.р. №2. Систематизация знаний о частях

речи.

49

Имя существительное как часть речи. Лексико-

грамматические разряды имен существительных.

50

Род имен существительных. Существительные

общего рода. Определение и способы выражения

рода несклоняемых имен существительных и

аббревиатур.

15

51

Число имен существительных. Падеж и склонение

имен существительных. Морфологический разбор

имен существительных.

52

Правописание падежных окончаний имен

существительных. Варианты падежных окончаний.

53 Гласные в суффиксах имен существительных.

54 Правописание сложных имён существительных.

55

Р.речи Обучение написанию сочинения по проблеме

текста.

56

Контрольная работа №3 по теме «Имя

существительное».

57

Анализ контрольной работы №3. Имя прилагательное

как часть речи.

58

Имя прилагательное как часть речи. Разряды и

степени сравнения прилагательных.

59

Суффиксы имён прилагательных. Правописание

падежных окончаний прилагательных.

60 Правописание в суффиксах Н-НН.

61 Правописание сложных имен прилагательных.

62 Р/Р. Особенности рассуждения как типа речи.

63

Имя числительное. Склонение и правописание

числительных. Грамматические нормы.

64

Знакомство с форматом сочинения по исходному

тексту ЕГЭ.

65 Употребление имен числительных в речи.

66 К/Р. № 4. Контрольное сочинение – рассуждение.

67

Систематизация знаний о глаголе. Правописание

личных окончаний глаголов.

68 Анализ к.р. № 4.

69

Правописание суффиксов глаголов.

Морфологические нормы.

70 Причастие. Образование причастий.

71

. Правописание суффиксов причастий и

отглагольных прилагательных.

16

72

Лингвистический анализ текста в формате тестового

задания.

73

Образование деепричастий. Морфологический

разбор деепричастия. Правописание деепричастий.

74 Грамматические нормы употребления деепричастий.

75 Синтаксические нормы употребления деепричастий.

76 Наречие. Морфологический разбор наречий.

77 Правописание наречий.

78 Слитные, раздельные, дефисные написания.

79

Самостоятельные части речи. Слова категории

состояния.

80 К/Р. № 5. Тест.

81

Анализ контрольной работы № 5. Служебные части

речи. Правописание производных предлогов.

82 Правописание производных предлогов.

83 Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

84 Практикум по теме "Предлоги. Союзы".

85 Разряды частиц. Особенности употребления в речи.

86 Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

87

Слитное написание НЕ и НИ с различными частями

речи.

88 Особенности употребления частицы НИ.

89

Контрольная работа № 6(в тестовой форме) по теме

«Служебные части речи».

90

Анализ контрольной работы № 6. Междометия как

особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

91 Словарный диктант и его анализ.

92 Комплексный анализ текста в формате заданий ЕГЭ.

93 Комплексный анализ текста в формате заданий ЕГЭ.

94 Р.р. Композиция и логика сочинения ЕГЭ.

95 Разбор тренировочных заданий..

96

Обобщение и повторение учебного курса "Русский

язык 10 класс".

97 Обобщение и повторение учебного курса "Русский

17

язык 10 класс".

98 Выявление пробелов. Создание учебного портфолио.

99

Контрольная работа № 7. Промежуточный контроль.

Итоговый тест.

100

Анализ к.р. № 7. Практическая работа в "Открытом

банке заданий ЕГЭ"

101 Р.речи. Типы проблем исходного текста.

102

Итоговый урок. Обобщение и повторение учебного

курса "Русский язык 10 класс".

График прохождения контрольных работ и (или) практической части

10 класс

Перечень

работ

Количество работ

Всего

1 полугодие


Контрольные

работы 2

5

7

18

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет____________

Класс___

Учитель__________

2019-2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина

корректировки

Способ

корректировки по плану дано

19

Содержание учебного предмета 11 класс

Название раздела Количество часов Общее количество часов

Раздел 1. Введение.

1 ч.

102 ч

Раздел 2. . Повторение

изученного в 10

классе.

12 ч.

Раздел 3. Синтаксис и

пунктуация 5 ч.

Раздел 4. Предложение.

59 ч.

Раздел 5. Культура речи.

4 ч.

Раздел 6. Стилистика.

. 10 ч.

Раздел 7. Из истории русского

языкознания..

11 ч.

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 11 класс

№ Тема урока

Дата


(планируемая)

Дата


(фактическая)

1

Введение в курс 11 класса. Слово о русском языке.

Русский язык как государственный язык Российской

Федерации и как язык межнационального общения

народов России.

2 Повторение и обобщение изученного в 10 классе.

Фонетика. Классификация звуков русского языка.


20

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

4

Повторение и обобщение изученного в 10 классе.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

5


Систематизация знаний по орфографии.

6





8 Урок развития речи. Сочинение-рассуждение по

публицистическому тексту..

9


Морфемика. Способы словообразования .

10


Морфология. Классификация частей речи.

11


Систематизация знаний о самостоятельных частях

речи.

12


Систематизация знаний о служебных частях речи и

междометиях.

13 Контрольная работа №1. Диктант.

14 Анализ к.р. №1. Основные принципы русской

пунктуации.

15 Словосочетание. Определение.

16 Виды синтаксических связей. Сочинительная связь,

ее признаки.

17 Виды синтаксических связей. Подчинительная связь,

ее особенности.

18 Синтаксический разбор словосочетания.

19 К.Р. № 2 Сочинение-рассуждение по предложенному

21

тексту.

20

Анализ контрольной работы №2. Предложение.

Понятие о предложении. Классификация

предложений.

21 Простые предложения.

22 Виды предложений по структуре.

23 Двусоставные и односоставные предложения.

24 Тире между подлежащим и сказуемым.

25

Распространенные и нераспространенные

предложения. Предложения распространенные.

Предложения нераспространенные.

26 Второстепенные члены предложения. Определения.

27 Полные и неполные предложения. Тире в неполном

предложении.

28 Соединительное тире. Интонационное тире.

Соединительное тире.

29 Урок повторения и обобщения .

30 Контрольная работа №2.

31 Анализ контрольной работы № 2.

32 Простое осложненное предложение.

34 Предложения с однородными членами предложения.

35 Знаки препинания при однородных и неоднородных

определениях.

36 Урок развития речи. Анализ текста, сочинение-

рассуждение.

37 Знаки препинания при однородных и неоднородных

приложениях.

38 Знаки препинания при однородных членах,

соединенных неповторяющимися союзами.

37 Знаки препинания при однородных членах,

соединенных повторяющимися и парными союзами.

38 Урок повторения и обобщения.

39 К.Р. № 3. Диагностическое тестирование.

40 Анализ контрольной работы № 3.

22

41 Обобщающие слова при однородных членах.

42 Обособленные члены предложения.

43 Знаки препинания при обособленных членах

предложения.

44 Обособление приложений.

45 Обособленные обстоятельства.

46 Обособление дополнений.

47 К/Р. № 4. Контрольный тест.

48 Анализ к.р. №4. Уточняющие, пояснительные и

присоединительные члены предложения.

49 Уточняющие, пояснительные и присоединительные

члены предложения.

50 Знаки препинания при сравнительном обороте.

51 Знаки препинания при обращениях.

52 Знаки препинания при вводных словах и

словосочетаниях.

53 Знаки препинания при вставных конструкциях.

54 Диагностическое тестирование № 5

55 Анализ ошибок, допущенных в диагностическом

тестировании.

56 Междометия.

57 Урок повторения и обобщения.

58 К.Р. №6. Контрольный диктант.

59 Анализ ошибок. Сложное предложение.

60 Знаки препинания в сложносочиненном


61 Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении с одним придаточным.


предложении с несколькими придаточными.


предложении с несколькими придаточными.

64 Знаки препинания в бессоюзном сложном


23

65 Сложное предложение с разными видами союзной и

бессоюзной связи.

66 Период. Знаки препинания в периоде.

67 Урок развития речи. Лингвистический анализ текста.

68 Проверочный диктант.

69 Способы передачи чужой речи.

70 Способы передачи чужой речи.

71 Знаки препинания при диалоге.

72 Сочетание знаков препинания.

73 Факультативные знаки препинания.

74 Авторская пунктуация.

75 Урок-практикум.


77 Обобщающие контрольно-тренировочные

упражнения по теме «Предложение».

78 Культура речи. Язык и речь.

79 О качествах хорошей речи.

80 Типы норм литературного языка.

81 Урок развития речи. Семинар.

82 Стилистика. Функциональные стили.

83 Научный стиль.

84 Официально-деловой стиль.

85 Публицистический стиль.

86 Разговорный стиль.

87 Художественный стиль.



90 К.Р. № 7.Диагностическое тестирование

91 Анализ ошибок, допущенных в диагностическом

тестировании.

92 Из истории русского языкознания. М.В. Ломоносов.

93 Александр Христофорович Востоков.

94 Фёдор Иванович Буслаев.

95 Владимир Иванович Даль.

24

96 Яков Карлович Грот

97 Алексей Александрович Шахматов.

98 Дмитрий Николаевич Ушаков. Сергей Иванович

Ожегов.

99 Виктор Владимирович Виноградов.

100 Практическая работа в "Открытом банке заданий

ЕГЭ"

101 Р.речи. Сочинение-рассуждение.

102 Итоговый урок. Обобщение и повторение учебного

курса "Русский язык 11 класс".

График прохождения контрольных работ и (или) практической части

11 класс

Перечень

работ

Количество работ

Всего



Контрольные

работы 3

4

7

25

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет____________

Класс___

Учитель__________

2019-2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина

корректировки

Способ

корректировки по плану дано

j : ; hЧЯ i j h = j : f f : Русский язык (углубленный уровень для...

Documents