j : ; h qЯ j : f по русскому языку (базовый уровень) 6 класс ·...

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя образовательная школа №2

Щелковского муниципального района

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

русскому языку

(базовый уровень)

6 А класс

Составитель :

Федотова Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2019 г.

Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования, на основе Основной образовательной программы основного общего

образования МОАУ СОШ №2 ЩМР МО на 2016-2021 уч.г., авторской программы

под редакцией М.Т. Баранова, (M. Т. Баранов. Русский язык 5-9 класс. М:

Просвещение, 2016г.), в соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 уч.

год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

-понимать место родного языка в системе гуманитарных наук, осознавать его роль в

жизни человека и общества, в образовании в целом;

-отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать

отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной

коммуникативной задачей; применять научные знания о родном языке;

-различать и понимать основные понятия лингвистики: разделы языкознания, язык

и речь, речь устная и письменная, монолог, диалог и их виды, ситуация речевого

общения, стили речи, официально-деловой стиль речи, типы речи, текст, основные

единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

-соблюдать в практике устного речевого общения и в практике письма основные

орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского

литературного языка; стилистически корректно использовать правила речевого

этикета;

-создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, с

учётом требований к построению связного текста;

-использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;

сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

-составлять сложный план текста, передавать содержание текста в сжатом

выборочном или развернутом виде;

-проводить различные виды анализов и разборов языковых единиц;

-оценивать использование основных изобразительных средств языка;

-проводить фонетический анализ слова;

-соблюдать основные орфоэпические правила современного русского

литературного языка;

-извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников;

использовать её в различных видах деятельности;

-делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа слова; проводить лексический анализ слова,

характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных

или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова;

-опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные

части речи;

-опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их

виды;

-анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения

структурной и смысловой организации.

Обучающийся получит возможность научиться:

-Выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять

проект; публично защищать свою позицию.

-Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную

позицию, доказывать её, убеждать.

-Создавать тексты различных функциональных стилей; принимать участие в

беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого

поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с

учётом требований, предъявляемых к ним.

-Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

-Самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые

словари, энциклопедии, справочники.

-Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорных конспектов.

-Определять основные лингвистические понятия.

-Выполнять разные виды разбора.

-Различать типы текста.

-Отличать стили речи.

-Применять языковые средства при создании устных и письменных высказываний,

в общении.

-Создавать изложения, сочинения разных типов.

-Владеть разными типами речи.

Метапредметные результаты:

владение всеми видами речевой деятельности (разными видами чтения,

адекватное восприятие информации);

умение составлять план текста;

владение таким видом изложения текста, как повествование;

получение лингвистическую информацию из различных источников;

ведение самостоятельного поиска информации, её анализ, отбор;

сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их

содержания, стилистических особенностей, языковых средств;

создание устных и письменных текстов разных стилей речи и жанров с

учётом замысла, адресата, речевой ситуации;

владение различными видами монолога и диалога;

сравнение языковые явления и факты;

умение вести самостоятельный поиск и анализ информации;

применение приобретённые знания в жизни.

способность к целеполаганию в учебной деятельности как умение

самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи,

преобразовывать практическую задачу в теоретическую, устанавливать

целевые приоритеты;

умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного

анализаусловий и средств их достижения, выделять альтернативные способы

достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять

познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и

познавательных задач;

умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и

распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия,

планировать общие способы работы

умение работать в группе — владение навыками самопрезентации, умение

эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации

различных позиций при выработке общего решения в совместной

деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать

свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с

партнерами

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

испытывать чувство гордости за русский язык;

определять роль языка в развитии способностей и качеств личности;

осознавать эстетическую ценность русского языка;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

признавать право каждого на собственное мнение;

уметь свободно выражать мысли в процессе речевого общения;

иметь способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

уметь слушать и слышать другое мнение;

воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и

настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической

принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края,

общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед

Родиной;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие

современного мира;

формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам,

ценностям народов России и мира;

формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной,

общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других

видах деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение

правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Содержание программы.

Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. (1 ч).

Определяет и понимает ценность русского языка, испытывает чувство гордости за

русский язык

Определяет коммуникативную функцию языка.

Узнает основные особенности устной и письменной речи; соотносит их с целями,

ситуациями и условиями общения.

Строит монологические высказывания

Осознает роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека.

Повторение изученного в 5 классе.(11ч+1)

Получает и анализирует лингвистическую информацию из различных источников;

Имеет представление об орфограмме и ее опознавательных признаках;

Определяет орфограмму по образцу, находит и объяснят орфограммы в разных

частях слова ;

Применяет орфографические правила написания гласных и согласных в корне

слова,

Пользуется орфографическим словарём;

Осваивает содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и

алгоритмы их использования.

Распознает части речи по морфологическим признакам.

Сопоставляет и сравнивает речевые высказывания с точки зрения их содержания,

стилистических особенностей, языковых средств;

Определяет тему текста, его основную мысль.

Текст – 3 ч.

Отличает текст от группы предложений, озаглавливает текст

Определяет признаки текста(основную мысль, смысловую законченность, порядок

следования предложений в тексте)

Пересказывает текст, выражает мысли в процессе речевого общения;

Приводит примеры официально-делового стиля речи;

Лексика. Культура речи - 13 +3ч.

Различает слова с точки зрения лексического и грамматического значения

Понимает роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Объясняет различие лексического и грамматического значений слова.

Объясняет лексическое значение слов разными способами (описание, краткое

толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов).

Пользуется толковыми словарями для определения и уточнения лексического

значения слова.

Находит в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в

переносном значении.

Использует синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство

устранения неоправданного повтора.

Находит и различает группы слов с точки зрения происхождения, употребления,

истории возникновения;

Отличает исконно русские и заимствованные слова;

Определяет значение фразеологизмов и использует их в речи;

Создает текст- описание, редактирует написанное.

Словообразование. Орфография. Культура речи - 25+7ч.

Выделяет морфемы на основе смыслового анализа слова и обозначае их

соответствующими знаками.

Осознает роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Определяет форму слов, подбирает однокоренные слова.

Подбирает однокоренные слова с учетом значения слова.

Получает представление о чередовании звуков; усваивает правила написания

корней с чередованием гласных, написания приставок и применяет их в практике

правописания.

Распознает слова с чередующимися буквами, применяет правила правописания

корней и приставок.

определяет способы образования слов; строит словообразовательные цепочки;

Выполняет морфемные и словообразовательные разборы, владеет способами

образования слов;

Отличает сложные и сложносокращённые слова;

составляет сложный план;

Использует структуру выборочного изложения;

Создает тексты сочинений и изложений по заданным темам.

Имя существительное - 19+2ч.

Определяет имя существительное как самостоятельную часть речи,

Характеризует морфологические признаки имени существительного, его

синтаксическую роль.

Распознает имена существительные несклоняемые и разносклоняемые

существительные, существительные общего рода , приводит примеры данных

существительных

Определяет род, число, склонение и падеж имён существительных

Выделяет падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам

существительным предлоги.

Применяет правило правописания не с существительными, правописания

суффиксов существительных

Выполняет морфологический разбор имени существительного

Составляет план текста;

Составляет текст- повествование;

Находит в тексте признаки повествования и описания, сравнивает повествование и

описание, сопоставляет и сравнивает речевые высказывания с точки зрения их

содержания, стилистических особенностей, языковых средств;

Создает устные и письменные тексты разных стилей речи и жанров с учётом

замысла, адресата, речевой ситуации.

Имя прилагательное (24+4ч.)

Определяет морфологические признаки имени прилагательного, его син-

таксическую роль.

Анализирует словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными,

выявляя роль прилагательных в речи.

Усвоит правило написания гласных в суффиксах и падежных окончаниях имён

прилагательных.

Распознает полные и краткие формы имён прилагательных.

Отличает разряды имен прилагательных

Образовывает краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяет

сказуемые, выраженные краткими прилагательными.

Определяет и образовывает степени сравнения прилагательных;

Усвоит правописание не с прилагательными, н и нн в суффиксах прилагательных

Использует в речи сложные прилагательные

Выполняет морфологический разбор прилагательного

Составляет текст –описание

Создает тексты публицистического призыва, выступает с ними, владет навыком

публичного выступления.

Имя числительное - 15+1ч.

Определяет морфологические признаки числительного, его синтаксическую роль.

Распознает числительные в тексте.

Правильно пишет числительные и верно употребляет их в речи.

Отличает разряды числительных, доказывает принадлежность к разряду.

Усваивает правило правописания числительных.

Владеет таким видом изложения текста, как повествование, рассуждение.



Создает сочинение публицистического стиля.

Местоимение (16+3 ч.)

Определяет морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль;

Распознает местоимения в тексте;

Отличает разряды местоимений, доказывает принадлежность к разряду;

Усваивает правило правописания местоимений;

Выполняет морфологический разбор местоимения

Реализует теоретические познания на практике;



Владеет структурой сочинения-рассуждения.

Глагол (20+4ч.)

Определяет морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию.

Распознает неопределённую и личные формы глагола, приводит соответствующие

примеры.

Определяет виды глагола, распознает глаголы совершенного и несовершенного

вида, обозначает вид глаголов.

Определяет время глагола, использует в речи форму настоящего и будущего

времени в значении прошедшего времени, соблюдает видо-временную

соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Получает представление о наклонении глаголов; употребляет глаголы в речи;

различает переходные и непереходные глаголы, личные и безличные;

выполняет морфологический разбор.

Определяет тип спряжения глаголов, спрягает глаголы, отличает безличные

глаголы.

Усвоит правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Распознает черты переходных, непереходных глаголов;

использует алгоритм условия выбора написания гласных в суффиксах глаголов;

объясняет выбор орфограммы в суффиксах глаголов.

Владеет структурой сжатого и подробного изложения;

создает рассказ по рисункам.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе (13+1ч.)

Определяет лексическое и грамматическое значение слов.

Составляет план сообщения об одной из изученных частей речи.

Создает тексты, используя языковые средства.

Понимает содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и

алгоритмы их использования, объясняет выбор орфограммы, пунктограммы.

Выполняет изученные языковые разборы.

Календарно-тематическое планирование.

№

Наименование разделов и тем

Планов

ые

сроки

прохож

дения

Скорре

ктиров

анные

сроки

прохож

дения

Речь. Язык. Общение(1ч.)

1. Русский язык - один из развитых языков мира. 02.09

Итого: 1ч.

Повторение (11 + 1 ч.)

2. Фонетика. Орфоэпия. Графика. 03.09

3. Морфемика. Орфограммы в корнях слов. 03.09

4. Морфемика. Орфограммы в приставках. 05.09

5. Части речи. Морфологический разбор слова. 06.09

6. Орфограммы в окончаниях слов. 09.09

7. Р.р. Сочинение на тему «Как я провел лето» 10.09

8. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. 10.09

9. Знаки препинания в простом предложении. 12.09

10. Знаки препинания в сложном предложении. 13.09

11. Синтаксический разбор предложений. 16.09

12. Прямая речь. Диалог. 17.09

13. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме

«Повторение».

17.09

Итого: 12 ч

Текст (2+1ч.)

14. Над ошибками в диктанте. Текст, его особенности и

признаки. Тема и основная мысль текста. Ключевые слова.

Заглавие.

19.09

15. Стили речи. Официально- деловой стиль. 20.09

16.

Р.р. Комплексный анализ текста. 23.09

Итого: 3 ч.

Лексика. Фразеология. Культура речи (13+ 3ч.)

17. Повторение изученного о лексике. 24.09

18. Слово и его лексическое значение. 24.09

19. Р.р. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» 26.09

20. Р.р. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» 27.09

21. Общеупотребительные слова. Р.р. Анализ сочинения 30.09

22. Профессиональные слова 01.10

23. Диалектизмы 01.10

24. Р.р. Сжатое изложение по упр. 119. 03.10

25. Исконно русские и заимствованные слова. 04.10

26. Неологизмы. 07.10

27. Устаревшие слова. 08.10

28. Словари. Лексикография. Проект 08.10

29. Фразеологизмы. 10.10

30. Источники фразеологизмов. 11.11

31. Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология». 14.11

32. Контрольная работа по теме «Лексика». 15.11

Итого 16ч.

Словообразование. Орфография(25+ 7ч.)

33. Повторение изученного о морфемике и словообразовании 15.11

34. Р.р. Описание помещения. 17.10

35. Основные способы образования слов. 18.10

36. Закрепление темы: « Основные способы образования слов». 21.10

37. Словообразовательный разбор слов 22.10

38. Словообразовательные цепочки слов 22.10

39. Этимология слов. Этимологические словари. 24.10

40. Буквы о и а в корне –КОС- // -КАС- 25.10

41. Закрепление темы: Чередующиеся гласные в корне –КОС-

КАС

07.11

42. Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный

план.

08.11

43. Р.р. Сочинение-описание помещения. 11.11

44. Р.р .Анализ сочинений, работа над ошибками. 12.11

45. Буквы О и А в корне – ГОР-// -ГАР- 12.11

46. Буквы О-А в корнях ЗОР-ЗАР. 14.11

47. Буквы Ы-И после приставок. 15.11

48. Гласные в приставках ПРЕ- ПРИ-. 18.11

49. Значение приставки ПРИ- 19.11

50. Значение приставки ПРЕ- 19.11

51. Р.р. Подготовка к сочинению по картине Яблонской «Утро». 21.11

52. Р.р. Работа над сочинением по картине Яблонской «Утро». 22.11

53. Р.р Анализ сочинения. Работа над ошибками. 25.11

54. Трудные случаи написания приставок ПРИ- и ПРЕ- 26.11

55. Практикум : «Правописание приставок». 26.11

56. Обобщение и закрепление темы: « Правописание

приставок».

28.11

57. Соединительные О-Е в сложных словах. 29.11

58. Сложносокращенные слова. 04.12

59. Грамматические категории аббревиатур. 05.12

60. Морфемный и словообразовательный разбор слов. 05.12

61. Повторение изученного по теме «Словообразование». 07.12

62. Обобщение изученного. Подготовка к контрольному

диктанту.

08.12

63. Контрольная работа по теме «Словообразование». 11.12

64. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 12.12

Итого: 32 ч.

Имя существительное (19+2ч.)

65. Повторение ранее изученного об имени существительном. 12.12

66. Правописание падежных окончаний имени

существительного.

14.12

67. Разносклоняемые имена существительные. 15.12

68. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя 18.12

69. Несклоняемые имена существительные 19.12

70. Р.р. Сжатое изложение. 19.12

71. Род несклоняемых имен существительных. 21.12

72. Имена существительные общего рода. 22.12

73. Морфологический разбор существительного. 25.12

74. Р.р. Комплексный анализ текста. 26.12

75. Не с существительными. 28.12

76. Правописание НЕ с существительными. 13.01

77. Трудные случаи правописания НЕ с существительными. 14.01

78. Закрепление темы: « Не с существительными». 14.01

79. Гласные в суффиксах - ЧИК и -ЩИК. 16.01

80. Буквы Ч и Щ в суффиксах - ЕК и -ИК. 16.01

81. Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен

существительных.

17.01

82. Закрепление правописания суффиксов существительных. 20.01

83. Повторение и подготовка к диктанту. 21.01


«Имя существительное».

21.01

85. Анализ диктанта. Работа над ошибками. 23.01

Итого: 21 ч.

Имя прилагательное(24+4ч.)

86. Повторение изученного о прилагательном в 5 классе. 23.01

87. Повторение правописания падежных окончаний


24.02

88. Р.р. Описание природы. 27.01

89. Степени сравнения имен прилагательных. 28.01

90. Р.р. Собирание материалов к сочинению «Зимний пейзаж». 28.01

91. Образование степеней сравнения прилагательных. 30.01

92. Закрепление темы: «Степени сравнения имен 30.01

прилагательных».

93. Разряды имен прилагательных. Качественные

прилагательные.

31.01

94. Р.р. Сжатое изложение. 03.02

95. Относительные прилагательные. 04.02

96. Притяжательные прилагательные. 04.02

97. Правописание притяжательных прилагательных. 06.02

98. Р.р. Устное сочинение по картине Крымова «Зимний вечер».

Составление плана.

06.02

99. Морфологический разбор прилагательного 07.02

100. Правописание НЕ с прилагательными 10.02

101. Закрепление темы : Правописание НЕ с прилагательными 11.02

102. Трудные случаи правописания НЕ с прилагательными 11.02

103. Буквы О-Е в суффиксах прилагательных после шипящих 13.02

104. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. 13.03

105. Правописание суффиксов прилагательных 14.02

106. Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах


17.02

107. Закрепление темы: «Правописание Н и НН в суффиксах имен


18.02

108. Практикум. Правописание Н и НН в суффиксах имен


18.02

109. Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –

СК-

20.02

110. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных 20.02

111. Правописание сложных прилагательных 21.02

112. Повторение и подготовка к диктанту по теме «Имя

прилагательное»

24.02


«Имя прилагательное»

25.02

Итого: 28ч.

Имя числительное(15+1 ч.)

114. Анализ контрольного диктанта.

Имя числительное как часть речи

25.02

115. Простые и составные числительные 27.02

116. Рр Устное публичное выступление 27.02

117. Мягкий знак на конце и в середине числительных. 28.02

118. Порядковые числительные. 02.03

119. Склонение простых и составных порядковых числительных 03.03

120. Разряды количественных числительных. 03.03

121. Правописание числительных, обозначающие целые числа 05.03

122. Склонение целых числительных. 05.03

123. Дробные числительные 06.03

124. Собирательные числительные. 09.03

125. Обобщение изученного об имени числительном 10.03

126. Морфологический разбор имени числительного 10.03

127. Систематизация изученного материала по теме «Имя

числительное»

12.03


«Имя числительное»

12.03

129. Работа над ошибками в диктанте. Р.р. Публичное

выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

13.03

Итого: 16ч.

Местоимение(16+3ч.)

130. Местоимение как часть речи 16.03

131. Разряды местоимений. Личные местоимения. 17.03

132. Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам 17.03

133. Возвратное местоимение 19.03

134. Вопросительные местоимения 19.03

135. Относительные местоимения 20.03

136. Неопределенные местоимения 30.03

137. Правописание неопределенных местоимений 31.03

138. Отрицательные местоимения. 31.03

139. Правописание отрицательных местоимений 02.04

140. Притяжательные местоимения. 02.04

141. Указательные местоимения 03.04

142. Определительные местоимения 06.04

143. Местоимения и другие части речи 07.04

144. Рр Сочинение-рассуждение по упр 436 07.04

145. Морфологический разбор местоимений 09.04

146. Рр Сочинение «Первые зрители» по упр 499 09.04

147. Повторение изученного материала по теме «Местоимение» 10.04

148. Контрольный диктант по теме «Местоимение» 13.04

Итого: 19 ч.

Глагол(20+4ч.)

149. Повторение изученного о глаголе в 5 классе. Работа над

ошибками в диктанте.

14.04

150. Повторение личных окончаний глаголов. 14.04

151. Рр Сочинение-рассказ 16.04

152. Разноспрягаемые глаголы. 16.04

153. Закрепление темы «Спряжение глагола» 17.04

154. Глаголы переходные и непереходные. 20.04

155. Закрепление темы «Переходные и непереходные глаголы» 21.04

156. Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение 21.04

157. Изъявительное наклонение 23.04

158. Р.р .Сжатое изложение 23.04

159. Условное наклонение 24.04

160. Р.р.Рассказ «Если бы я был…». 27.04

161. Повелительное наклонение. 28.04

162. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения 28.04

163. Различение повелительного наклонения и формы будущего

времени.

30.04

164. Употребление наклонений глагола. Практическое занятие.

Наклонения глагола.

30.04

165. Безличные глаголы 05.05

166. Закрепление темы : Безличные глаголы 05.05

167. Морфологический разбор глагола 07.05

168. Р.р. Рассказ на основе услышанного. 07.05

169. Правописание гласных в суффиксах глаголов 08.05

170. Закрепление темы: Правописание гласных в суффиксах

глаголов

11.05

171. Повторение изученного по теме «Глагол» 11.05


«Глагол»

12.05

Итого: 24ч.

Повторение (13+1ч.)

173. Разделы науки о языке. Анализ контрольного диктанта 12.05

174. Орфография. Орфограммы в приставках, суффиксах и

окончаниях.

14.05

175. Орфограммы в корне слова. 14.05

176. Словосочетание .Простое и сложное предложение 15.05

177. Р.р. Сочинение по упр. 610. 15.05

178. Лексика и фразеология. 18.05

179. Итоговый контрольный диктант. 18.05

180. Словообразование. 19.05

182. Морфология. 19.05

183. Морфемика. Орфография. 21.05

184. Обобщающее повторение по всему изученному материалу. 21.05

185. Обобщающее повторение по всему изученному материалу. 22.05

186. Викторина по изученному материалу. 25.05

187. Итоговый урок. 25.05

Итого: 14 ч.

Итого: 187 ч.

Согласовано

Протокол заседания №1

методического объединения

учителей русского языка и литературы

от «30» августа 2019 г.

Согласовано

зам. директора по УВР

__________________И.Е. Бастрыкина_

«30 » августа 2019 г.

j : ; h qЯ j : f по русскому языку (базовый уровень) 6 класс ·...

Documents