jardim de infância como espaço educativo
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JARDIM DE INFÂNCIA COMO ESPAÇO
EDUCATIVO
Professora: Vanda Simões
Disciplina: Técnicas Pedagógicas e Intervenção
Educativa
Trabalho elaborado por:
Rute Botas / nº15 / 11ºPTAI
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INTRODUÇÃO
Com este trabalho pretendo abordar as
áreas de uma sala de pré-escolar, espero
conseguir perceber a sua diferença e o que
nelas existem.
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PRINCÍPIO GERAL
A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolarestabelece como principio geral que “aeducação pré-escolar é a primeira etapa daeducação básica no processo de educaçãoao longo da vida, sendo complementar daacção educativa da família, com a qualdeve de estabelecer estreita relação,favorecendo a formação e odesenvolvimento equilibrado da criança,tendo em vista a sua plena inserção nasociedade como ser autónomo, livre esolidário”.
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OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
De seguida vou apresentar os objectivosgerais pedagógicos definidos para aeducação pré-escolar:
• Promover o desenvolvimento pessoal esocial da criança com base em experienciasde vida democrática numa prespetiva deeducação para a cidadania;
• Fomentar a inserção da criança emgrupos sociais diversos, no respeito pelapluralidade das culturas, favorecendo umaprogressiva consciência como membro dasociedade;
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OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (2)
• Contribuir para a igualdade de
oportunidades no acesso à escola e para o
sucesso da aprendizagem;
• Estimular o desenvolvimento global da
criança no respeito pelas características
indivíduas, incutindo comportamentos que
favoreçam aprendizagens significativas e
diferenciadas;
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OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (3)
• Desenvolver a expressão e
comunicação através de linguagens
múltiplas como meios de relação, de
informação, de sensibilização estética e de
compreensão do mundo;
• Despertar a curiosidade e pensamento
crítico;
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OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (4)
• Proporcionar a criança ocasiões debem-estar e de segurança, nomeadamenteno âmbito da saúde individual e coletiva;
• Proceder à despistagem deinadaptações, deficiências ou precocidadese promover a melhor orientação eencaminhamento da criança;
• Incentivar a participação das famílias noprocesso educativo e estabelecer relaçõesde efetiva colaboração com a comunidade.
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IDENTIFICAÇÃO DA SALA
A SALA DOS “PEQUENOS TRABALHADORES”
Escolhi este nome e este logótipo
porque acho que as crianças têm imensas
actividades e acho que é aplicável este
nome e este logótipo.
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CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
A sala dos “pequenos trabalhadores” é
uma grupo vertical, com 22 crianças, com
3, 4 e 5 anos, sendo 9 meninas e 13
meninos.
Nesta sala não existem necessidades
educativas especiais (NEEs), mas existem
três diferentes nacionalidades, existem 17
crianças portuguesas, 3 angolanas e 2
ucranianas.
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IDENTIFICAÇÃO DAS DIFERENTES
ÁREAS DE ATIVIDADE
A sala tem várias áreas e todas as áreas
devem de ser atrativas e devem de estar
identificadas de forma a que as crianças
saibam distinguir para que serve e o que se
faz lá.
Exemplos: Com cores ou imagens.
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ÁREA DA BIBLIOTECA
A área da biblioteca é muito importante
pois proporciona à criança momentos
diferentes de aprendizagem. A criança ao
ouvir histórias e/ou ver dicionários
ilustrados, fotografias reais, reconhecer
pessoas de revistas (ex: jogador de futebol)
enriquece o vocabulário e até a imaginação.
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ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS
A área da matemática e das ciênciasproporciona às crianças:
• Reconhecer e representar diferentes noçõesespaciais e topológicas (dentro / fora, longe /perto, em cima / em baixo...);
• Agrupar objectos:
Reconhecer semelhanças e diferenças;
Seriar e ordenar:
• Classificar ordenadamente objectos comdiferentes qualidades (altura – alto / baixo; tamanho- grande / pequeno; espessura – grosso / fino;luminosidade – claro /escuro; velocidade – rápido /lento; duração – muito tempo / pouco tempo; alturado som – grave / agudo; intensidade do som – forte /fraco);
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ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS (2)
• Ter noção de número (ordinal - série ecardinal – inclusão hierárquica);
• Fazer pequenas operações de cálculo;
• Encontrar formas e padrões:
Conhecer padrões repetitivos (dias dasemana),
Conhecer padrões não repetitivos(números naturais);
• Ter noção de tempo:
Diferenciar os momentos que sucedemao longo do dia
Tomar consciência do desenrolar dotempo (semanal, mensal, anual, relógio);
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ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS
CIÊNCIAS (3)
• Tomar consciência do desenrolar do tempo(semanal, mensal, anual, relógio);
• Resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais:
Utilizar diferentes materiais(legos, cubos, puzzles, dominós tamanho, cor, forma);
• Ter noção de medida / capacidade:
• Ter noção de altura - sou mais alto que, é mais baixoque, é da mesma altura;
• Ser capaz de medir de espaços (Sala)– padrãoconvencional – fita métrica e não convencional – um pau, uma caixa...;
• Realizar medições com água utilizando diferentesobjectos;
• Pesar e comparar pesos (balança, jogo simbólico, loja...);
• Estabelecer a correspondência entre quantidade enúmero;
• Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.
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ÁREA DA GARAGEM E CONSTRUÇÃO
A área da garagem e construção é muito
atrativa principalmente para os rapazes, porque
tem um tapete lustrado como uma estrada “ a
serio”, rampas, legos, jogos de encaixe,
animais, molas e pedras.
Esta área também ajuda a criança a ter
noção dos tamanhos.
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ÁREA DAS EXPRESSÕES PLÁSTICAS
• Explorar espontaneamente diversos
materiais e instrumentos;
• Representar espontaneamente imagens
que interiormente construiu
(desenho, pintura, digitinta, raspagem, cola
gem...);
• Representar momentos de uma
actividade, passeio ou história;
• Interagir com o outro num trabalho de
grupo;
• Conhecer e cumprir as regras de
utilização dos materiais;
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ÁREA DA EXPRESSÕES PLÁSTICAS (2)
• Escolher e utilizar diferentes formas de
combinação (cores) e materiais de diferentes
texturas (pano, papel, lãs, madeira, elementos da
natureza...);
• Explorar e utilizar materiais que permitam a
expressão tridimensional (plasticina, massa de
cores, materiais de desperdício...);
• Usufruir de momentos privilegiados de acesso à
arte e cultura:
Apreciar uma pintura / escultura
Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca...
Conhecer o mundo desenvolvendo o sentido
estético.
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ÁREA DO FAZ DE CONTA
A área do faz de conta é muito
importante para o desenvolvimento da
criatividade da criança, através de disfarces
com o baú guarda, cozinhas de
brincar, carrinho de bonecas, bebés
brancos e pretos, fraldas, tábua de passar a
ferro, entre outras coisas atrativas.
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ÁREA DA ESCRITA
A área da escrita é outra das áreas
muito importante para a criança pois
promove a motricidade fina da criança.
A criança nesta área faz grafismos para
desenvolver a escrita, emita letras, vê
jornais e revistas, abordam manuais, fazem
fichas e outros exercícios importantes.
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ÁREA DO POLIVALENTE
A área do polivalente é se calhar uma
das áreas mais divertidas pois reúnem-se
para conversar (trabalhar a linguagem
oral), pode haver aulas de educação
física, aulas de dança, visualização de
filmes, entre outras actividades em grande
grupo.
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ÁREA DOS JOGOS DE MESA
A área dos jogos de mesa é uma área
de concentração e mais calmos… Nesta
área à jogos como o loto, a glória, o
dominó, puzzles, entre outros.
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MATERIAIS DA ÁREA DA BIBLIOTECA
Fotografias Jornais
Dicionário Enciclopédia
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MATERIAIS DA ÁREA DA MATEMÁTICA
CordaEnfiamentos
Balança
Régua numérica
Tangram
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MATERIAIS DA ÁREA DA GARAGEM E
CONSTRUÇÃO
Tapete Rampa
Jogos de encaixe Molas
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MATERIAIS DA ÁREAS DE
EXPRESSÕES
Papel Tintas
PincéisGodés
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MATERIAIS DA ÁREAS DE
EXPRESSÕES (2)
Lápis Afia Borracha
Cola Tesouras Canetas
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MATERIAIS DA ÁREAS DE
EXPRESSÕES (3)
Ponto de água
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MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE
CONTA
Baú dos disfarces Tábua de engomar
Cozinha de brincarCarrinho de bonecas
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MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE
CONTA (2)
Alimentos de plástico
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MATERIAIS DA ÁREA DE ESCRITA
Ímanes Grafismos
Sopa de letras Massa de modular
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MATERIAIS DA ÁREA POLIVALENTE
Televisão Almofadas
Rádio
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MATERIAIS DA ÁREA DE JOGOS DE
MESA
Jogo da glória
Dominó
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EQUIPAMENTOS
CavaleteFantocheiro Estante
EspelhoCabides
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CONCLUSÃO
Com este trabalho aprendi quais as
divisões de uma sala de pré-escolar e o que
cada parte contém.
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BIBLIOGRAFIA
• http://www.eprep-monte-
estoril.rcts.pt/Docs/pre_escolar.pdf
FIM