jean piaget.....oparecional concreta

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Universidad liceo cervantino Alumna: María de la luz Galván Mosqueda.

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Universidad liceo cervantino

Alumna: María de la luz Galván Mosqueda.

ETAPA EDAD CARACTERISTICAS

OPERACIONES CONCRETAS

7 – 11 AÑOS Los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto.

Operaciones concretas

Reversibilidad: Posibilidad permanente de regresar al punto de partida de la operación.

El niño alcanza un nuevo nivel pensamiento.

PENSAMIENTO OPERACIONAL

Operacional concreto

Operacional formal

La experimentación mental depende de la percepción

Adquiere la nueva capacidad de considerar varios puntos de vista y de retornar cada vez al estado original

El conocimiento de múltiples enfoques permite ordenar los datos en 2 Niveles de pensamiento cognoscitivo.

Primero: una vez conocida las partes de un todo, el niño las estudia y clasifica. COMPRENSION DEL TODO

Las abstracciones que el niño aprende a elaborar a partir de experiencias concretas con objetos, lo conducen a métodos matemáticos de conceptualización.

Segundo: el niño se preocupa por crear para si mismo sistemas de clasificaciones.

Sistemas jerárquicos

Encajamiento:Termino para clasificar una relación interna entre las partes mas pequeñas y el todo.

Reticulados:Clasificación en la cual el eje es el vinculo conectivo y las partes vinculadas entre si.

Seriación, clasificación y ordenamientos jerárquicos.

El niño pasa de un pensamiento inductivo a uno deductivo.

Su mundo pasa de lo mitológico a lo científico.

El niño adopta definiciones de palabras sin comprender su significado.

El lenguaje en este nivel es un instrumento de comunicación y sirve como vehículo del proceso de pensamiento.

Lenguaje:

Cuando el niño se siente amenazado, retorna

automáticamente a su modo anterior, intuitivo y

egocéntrico, de pensamiento y razonamiento.