john dewey biografia
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Biografia y punto de vista filosofico y educativo de John DeweyTRANSCRIPT

7/21/2019 John Dewey Biografia
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JOHN DEWEY
Kassandra Pérez Martínez

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John Dewey
• Nació en Burlington, Vermont en el año 1859
• se año se !u"licó #rigen de las s!ecies de$%arles &ar'in(
•
)sistió a la *ni+ersidad de Vermont, dondeo"tu+o su licenciatura en etras(
• -ra"a.ó en la enseñanza
• /e matriculó en la *ni+ersidad 0o%ns o!2ins
• -ras su es!ecialización en 1883 4ue de las!rimeras !ersonas en o"tener titulo doctoradocom!leto en Norteamérica(
• alleció 1956 en Ne' 7or2

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Características del pensamientoeducativo de Dewey
• l conocimiento de e4ectos la +erdades sim!lemente la o"ser+ación de lasconsecuencias del actuar(
• eacción creciente contra lasdoctrinas cl:sicas(
• /urge !ragmatismo ;!ragma <acción o acto=

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&e'e> se comenzó a interesar !or la
educación > la institución de la escuela!or?ue creía ?ue la @loso4ía en esenciaes la teoría generalizada de la educación(
Pensa"a ?ue el modelo tradicional erauna !re!aración de escla+os(
as metas se im!onían > el !lan deestudios era un con.unto a"rumador deconocimientos(

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a entera !sicología del niño como ser%umano integral era +iolada mente >
cuer!o esta"an se!arados(
a educación esta"a encausada a ?ue la
mente em!ollara cantidades de 4ormulas+er"ales en su ma>oría dis4razadas deconocimiento +acías de contenido real eim!uestas !or un maestro autoritario(

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ACómo podían los jóvenesconvertirse en miemros
participantes y constructivos deuna democracia cutas metas eranampliar las posiilidades de uena
vida para todo el mundo!
l conce!to > !r:ctica de la educación
de"ía cam"iar radicalmente(

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&emocracia > educación, 191(
/ostenía ?ue toda la educación de"ía
ser cientí@ca en el sentido riguroso dela !ala"ra(
a escuela de"ía con+ertirse en un
la"oratorio social donde los niñosa!rendieran a someter a la tradición a!rue"as !ragm:ticas de la +erdad(
l conocimiento acumulado de"ía
+erse acumulado de manera
!al!a"le(

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a escuela de"ía desarrollar en el niño la
com!etencia necesaria !ara resol+er los !ro"lemasactuales > com!ro"ar los !lanes de acción del 4uturode acuerdo con un método eC!erimental(
a "ase educati+a de
&e'e> no es meta4ísica en
el sentido tradicional sino
mas "ien comienza su tesis
desde un !unto antro!ológico > !sicológico

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&e'e> consideró la +ida como unasecuencia continua de retos(
a educación de"ía estar en consonanciacon la sociedad, la ?ue en ese tiem!o erauna democracia industrial en desarrollo(
&e'e> conce"ía la escuela como unla"oratorio no como una destilería > ela!rendiza.e como eC!erimentación >"Ds?ueda de lo desconocido no como una
a"sorción !asi+a de E%ec%osF eCteriores(
ue a!areciendo mas lectura ein4ormación del a!rendiza.e acti+o(

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• $riticó conce!tos como E+aloresF >a ?ue losconsidera"a a"stracciones(
• os niños a!renden en un conteCto socialo"ser+ando las reglas > esas reglas emergen deuna eC!eriencia con.unta > com!artida, así a la +ezel maestro es un alumno coo!erati+o !ero ma>or >
mas sensato, su cometido consiste en auCiliar alniño a a!render los +alores de la !artici!acióndemocr:tica, no im!artiendo in4ormación sinoin?uiriendo las situaciones !ro"lem:ticas(