Jornada de formación a entrenadores/as

Alcobendas 23 de abril de 2012

Isidro LapuenteCarlos Seoane

Ana Isabel Blázquez Stefanía Paiz

• ”…era su vida pensar y sentir yhacer pensar y sentir”... Miguel deUnamuno y su preocupación por enlazarpensamiento y sentimiento...

Nunca encontré una mejor definición delmagisterio: dedicar la propia vida apensar y sentir, y a hacer pensar y sentir;ambas cosas juntas.

Del círculo a la espiral

NO HAY MEJORA…NO HAY CAMBIO MEJORA CONTINUA…SE PRODUCE CAMBIO

DEL CÍRCULO A LA ESPIRAL

Crecimiento en espiral

• Analizar constantemente• Planificar el futuro desde el presente• Adaptar la estrategia al entorno• Buscar oportunidades• La intuición se encuentra trabajando

cada día (las musas…)• Mejorar la calidad del estilo de dirección

Entornos de excelencia en el desarrollo de los deportistas de alto nivel.  El caso de Alcobendas

Entornos de excelencia en el desarrollo de los deportistas de alto nivel.  El caso de Alcobendas

• "Sólo se puede aprender de alguien en quien se confía que puede enseñarnos algo".

Josetxu Linaza

desarrollo deportistas alto nivel AlcobendasexcelenciaEntornos

desarrollo deportistas alto nivel AlcobendasexcelenciaEntornos

Las características de la respuesta deldeportista ante situaciones en las queéste evalúa su propio rendimiento o seplantea que lo están evaluandopersonas significativas a él.

Perder la concentración, ansiedad,

dudas de hacerlo bien, sentirse motivado.

DEPORTISTA

FAMILIA

COLEGIO IGUALES

CLUB

(EQUIPO)ENTRENADOR

LA CIUDADLA GESTION DEPORTIVA MUNICIPAL

EL DEPORTE

EL ASOCIACIONISMO PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA

DEPORTISTA

FAMILIA

COLEGIO IGUALES

CLUB

(EQUIPO)ENTRENADOR

LA CIUDADLA GESTION DEPORTIVA MUNICIPAL

EL DEPORTE

EL ASOCIACIONISMO PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA

Orden de factores determinantes en su formación deportiva

Características de los deportistas

Orden de factores de éxito deportivo.(Arruza, Balagué, y Arrieta, 1998; Sánchez, 2002;Sánchez Bañuelos, 2005; Sáenz-López et al., 2005; Salinero, 2006; Ruiz, 2006)

Características de los deportistas

mom

ento

pos

itivo

3

ganar cto/podium cto

buen entorno entrenamiento

participación 1º cto/1ª vez selección/debut

convocatoria de la selección

clasificación/marca

participación cto internacional

buena competicion/buen juego

ascenso

cambio de club

premio

Frecuencia403020100

40

18

15

12

9

9

6

6

5

2

momento positivo 3

(Sánchez, 2002; Sáenz-López y col., 2005; Sánchez Bañuelos, 2005)

Características de los deportistas

desarrollo deportistas alto nivelAlcobendasexcelenciaEntornos

Asesorar a deportistas, aficionados al deporte, padres y directivos, entrenadores, con la finalidad de formar un entrenamiento mental y asesoramiento psicológico deportivo

Área de Psicología del Deporte

Evaluación previa de necesidades Establecimiento de objetivosApoyo al entrenadorComunicación con padres

Promover y facilitar el acceso a la práctica deportiva de todos los ciudadanos

Diagnosticar a través de:

Intervenciones:

15

25

85

30

75

0

20

40

60

80

100CE

IER

MHM

CHE

CPRD

90

65

70

95

65

0

20

40

60

80

100CE

IER

MHM

CHE

CPRD

60,6

80,8

6962,2

860

20

40

60

80

100CE

IER

MHM

CHE

Capacidades psicológicas de rendimientodeportivo por equipo

OBJETIVOSNivel de confianzaNivel de dificultad

•RENDIMIENTO •RESULTADO

Corto y largo plazo

Individuales y de equipo

Alto nivel

Deportista

SOCIEDAD

DEPORTE DE RENDIMIENTO

DEPORTE

EXCELENCIA

ENTORNO SOCIAL EXCELENTE

(Ruiz y Sánchez, 1997; Sánchez, 2002; Sáenz-López y col., 2005; Ruiz, 2006).

VARIABLES SOCIOECONÓMICAS Y ESTRUCTURALES DE LA FAMILIA

•PROFESION PADRES•ESTUDIOS PADRES•PRÁCTICA DEPORTIVA PADRES

CONTEXTO SOCIAL

(Menéndez, 2001; Gano-Overway, 2001;Kellerhals et al., 1992).

Modelo de Desarrollo Deportivo

Modelo de Desarrollo Deportivo

Modelo de Desarrollo Deportivo

Modelo de Desarrollo Deportivo

desarrollo deportistas alto nivel AlcobendasexcelenciaEntornos

EXCELENCIA???

EXCELENCIA

EXCELENCIA

Misión: nuestro trabajo

Valores: nuestra actitud

Visión: nuestros objetivos a largo plazo (sueños)

LIDERAZGO: PASION, VALENTIA, HUMILDA

D.

• El líder debe crear arquitectura social. Contemplar los aspectos de

sentimientos creencias y emociones. Revolucionando con conexiones.

El liderazgo

El liderazgoGESTOR LÍDER

Administra Innova

Es copia Es original

Conservador Desarrolla

Acepta la realidad La cuestiona

Sistemas y estructura Personas

Corto plazo Largo plazo

Imita Origina

Acepta status quo Desafía

Hace las cosas bien Hace las cosas que se deben hacer

Liderazgo en la organizaciónHABILIDAD Y CAPACIDAD DE LIDERAZGO

DE CONOCIMIENTO

AFECTIVO

ESTRUCTURA INICIAL

BAJA ALTA

CONSIDERACION

ALTA

¿? 1

BAJA

4 ¿?

orientación al logro de metas

se enfatiza el respeto a las personas

1º Instrucción-Dirección2º Organización-Previsión3º Refuerzo4º Apoyo Social5º Permeabilidad a la opinión6º Margen de iniciativa

Orientación tarea

Motivacional-relacional

Estilo de decisión

Bañuelos, 1996 Chelladurai y Saleh, 1978Lapuente, 2005

El entrenador como líder

1º Instrucción-Dirección2º Organización-Previsión3º Refuerzo4º Apoyo Social5º Permeabilidad a la opinión6º Margen de iniciativa

23%22%20%15%10%10%

Bañuelos, 1996 LSS Chelladurai y Saleh, 1978Lapuente, 2005

Método de enseñanza

6º Margen de iniciativa• Estilo democrático de toma de decisiones,

concediendo participación a los deportistas en metas y objetivos, así como en tácticas y estrategias de la competición.

5º Permeabilidad a la opinión• Conducta del entrenador relacionada con el

dialogo, la petición de opiniones y la valoración en grupo.

4º Apoyo social• Necesidad de recursos para poder afrontar

situaciones emocionales negativas

Auto eficacia

Auto concepto

Recursos dados por el apoyo social

3º Refuerzo• Mejora la calidad del aprendizaje y efectivizará mayor

cantidad de conductas posibles de ser exitosas• A las destrezas naturales se le suman factores adicionales

• Conociendo los aciertos y errores que el atleta mejorará su ejecución

“Feed-back” Modelo eficaz de control

desarrollando con mayor integridad todo su potencial

3º Refuerzo

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

“FEED BACK”

OPINIÓN DEL ENTRENADOR

OPINIÓN DEL DEPORTISTA

2º Organización Previsión

Conducta positiva de asignación y

organización del trabajo

1º Instrucción-Dirección

Conducta de entrenamiento e instrucción en la que el entrenador facilita técnicas y tácticas, clarifica las relaciones de los componentes, estructura y coordina las actividades.

CALIDAD DIRECTIVA Y RESULTADOS. Directivos más valorados

Escuchan 

Valoran las aportaciones de otros 

Se confía más en ellos

Hacen buen “Coaching”

La comunicación con ellos es buena

Practican lo que dicen

Tratan a la gente con respeto

Crean buen clima y entusiasmo

Maister, 2001 (5600 encuestas, 139 centros, 15 países

desarrollo deportistas AlcobendasexcelenciaEntornos alto nivel

Control de estrés.

• Es una respuesta del cuerpo a cualquier demanda ya sea físico, social o mental.

• El estrés puede ser:Positivo: cuando se maneja el estrés con éxito y uno se siente bien con uno mismo.Negativo: cuando no se sabe manejar, y produce una reacción perjudicial.

Control de estrés.• Respuesta del deportista en relación con las demandas

del entrenamiento y de competición.

• Las situaciones potencialmente estresantes que pueden provocar estrés y en cuya presencia es necesario el control.

concentración, confianza, tensión

el día anterior a una competición, los momentos previos a la misma y durante la propia competición, cometer un error, un mal entrenamiento, una lesión.

Motivación Habilidad psicológica

Jugador “efectivo”

Solución para todo

Realizar una actividad

que a uno le gusta le pagan bien repercusión mediática tiene éxito deseado por mayoría

SIEMPRE MOTIVADO Muy difícil

MOTIVACIÓN DINÁMICOmotivación básica

sociales, cognitivos y emocionales

Problemas en la motivación temporal▫ Sub - Motivación ▫ Sobre - Motivación

▫ Fluctuaciones de la Motivación

▫ Fijación de Motivos ▫ Motivación Negativa

▫ Fijación de Metas Irreales

▫ Motivación Externa ▫ Auto recompensa inapropiada ▫ Atribución causal inapropiada

desarrollo deportistas alto nivel AlcobendasexcelenciaEntornos

• MOTIVAR: conseguir que sea importante para ti lo que es importante para mi.

• TALENTO: facilitar el talento, dar éxito a la persona que luego retorna a la empresa. Alinear sus competencias al negocio.

Gestión del talento

Talento: capacidades+compromiso+acción

Capacidades

Compromiso Acción

TALENTO

Conocimientos+habilidadesLo que puedo hacer

Lo que hago

Lo que quiero

Gestión del talento

formar delegar

dirigir motivar

Motivación

Capacitación

Alta

Alta Baja

Gestión del talento

desarrollo deportistas alto nivel AlcobendasexcelenciaEntornos

Realizas autorregistros

tengo cuaderno personal

no me apunto nada

de ambosde competiciónde entrenamiento

Porc

enta

je

60

50

40

30

20

10

07,2%

59,4%

8,7%

21,7%2,9%

Realizas autorregistros

POSIBILIDADES DE MEJORA¡¡¡

Características de los deportistas

Establecimiento de objetivos por niveles.

ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

   élite internacional élite nacional competición nacional

   objetivo de  temporada

objetivocarrera  deportiva

objetivo de  temporada 

objetivo carrera  deportiva

objetivo de  temporada

objetivo carrera  deportiva

nivel de  dificultad 

70,5 85,5 69,3  66,5 65,2 61,3

grado de  confianza 

80,7 74,4 88,3  82,6 82,1 76,1

diferencia  ‐10,2 11,1 ‐19  ‐16 ‐16,9 ‐14,8

Características de los deportistas

El liderazgo como coaching

El coaching consiste en apoyar a la persona para que consiga sus

resultados

facilitadorde aprendizaje que posibilita

Coaching en la organización

ORDEN 1 2 3 4 5 6

Nivelesneurológicos

Entorno

(lugar-tiempo)

Comportamiento-Conducta

(hago)

Capacidades-Habilidades

(soy capaz)

Creencias-Valores

(creo)

Identidad

(soy)

Espíritu

(trasciendo)

Teoría psicológica

Ecología-Sociocultural

Conductismo Cognitivismo-Constructivismo

Humanismo Psicoanálisis Psicologíaalternativa

Grado deliderazgo

MONITOR ENTRENADOR MAESTRO TUTOR-MENTOR

CONSEJERO PERSONAL

GUÍA ESPIRITUAL

Estilo de soporte

Cuidado del medio

Refuerzos de conducta

Conocimiento-intelecto

Inspiración Individuo Visionario

Objeto de liderazgo

Contexto Acción Competencia Valores Misión Visión

Posición del coachi

Poder aprender

Querer aprender

Saber aprender

Demostrar aprendido

Ser excelente Innovar-Trascender

Acción del coach

Habituar Instruir Enseñar Formar Educar Alumbrar-Revelar

Proceso de aprendizaje

Incompetencia in-consciente

Incompetencia consciente

Competencia consciente

Competencia consciente-in

Competencia inconsciente

Comp. Trasc.Consci. Esprit.

Pregunta de vida

DONDE? QUÉ? CÓMO? POR QUÉ? QUIEN? CUANTO?

Herramientas a utilizar

PsicogeografíaSociogramasMetapersonaCartógrafoMetáforas

FeedbackContraste Anclaje

Preguntas VAKVisualización Circulo excelenciaModeladoAprend. cooperativo

Moldeamiento Acc. d valoresEstablc. Objet.Creencias limitantesAutoafirmac.

Fuente d recuEscucha activ.Veo-siento

Sueño activDespertar

Coaching

Jornada de formación a entrenadores/as

Alcobendas 23 de abril de 2012

Isidro LapuenteCarlos Seoane

Ana Isabel BázquezStefanía Paiz