jornada inicial pile / pap a catalunya, curs 2012-13
DESCRIPTION
Presentació feta a la Jornada de presentació del pla Integrat de Llengües estrangeres i dels Projectes Comenius a Catalunya (setembre 2012).TRANSCRIPT
Projectes de centre per dinamitzar l’aprenentatge:
PAP / PILE
Impuls al Plurilingüisme efectiude l’alumnatNeus Lorenzo Galés
[email protected] @NesNeus
Contingut
• Què fem?
• Com ho fem?
• Perquè ho fem?
• Ho fem be?
• Ho podem millorar?
Heu estat seleccionats... Felicitacions!
• Com és el vostre projecte?
• Quins objectius teniu?• Com els avaluareu?• Què fareu per aconseguir-ho?
Imatge: http://ow.ly/dLSZh
Què fem?
Quanta burocràcia…!
...de la teoria a la pràctica…tot un repte!
- Planificació inicial - Coordinació i experimentació docent - Aplicació metodològica - Desenvolupament competencial - Seguiment i valoració dels resultats - Difusió i visibilitat i transferència
El projecte cohesiona i dinamitza...
PROJECTE:COHESIÓ
COMPETENCIAL
Projectes Comenius i PILE:una estratègia de centre per a dinamitzar
l’aprenentatge competencial
L’horitzó de futur
Una escola i una societat plural, diversa i plurilingüe,
amb una escolarització plena i arrelada, capaç d’oferir expectatives d’èxit educatiu per a cada alumn@,
en un món global,on la diversitat es valori com una riquesa del patrimoni col·lectiu.
Cohesió
Projecció
Quan algú té un horitzó,cal fer-se la pregunta correcta...
… i ara QUÈ?…
… i ara COM?
Un repte compartit i complex!
-Per pelar i menjar una mandarina es triga 30 segons.-Quan trigarem en menjar-nos 300 mandarines?
RESPOSTA:...30 segons.(Si ens hi posem tots a la vegada!)
Com?
Promouen la construcció conjunta de coneixements, procediments i productes a partir de fonts diverses.
Explorari descobrir (llegir…)
Compartir icol·laborar (parlar…)
Reflexionar, i contrastar(debatre…)
Posar en comú i comunicar (escriure…)
Projectes d’integració curricular
Integració d’aprenentatges competencials
Adaptat de Phil Ball & Keith Kelly (2009) Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2
+Desenvolupament procedimental
+ Construcció cognitiva i raonament processual
+ Dominilingüístic icomunicatiu
+Coneixementtemàtic curricular
+Contextualització significativa individual
+Connexiócultural i social
La competència comunicativa ha evolucionat al llarg del temps:
PA R
LA
R
CO
NVERSA
R
ESCO
LTA
R
LLE G
I R
ESCR
IUR
E
Com
p. À
udio
visu
al i
Digita
l
Inte
rcul
tura
l i
Pluril
ingü
e
Comp.
Em
pàtic
a, S
olid
ària
,
Tran
sfor
mad
ora
i tra
nsce
nden
t
les habilitats rellevants es van ampliant!
L’ensenyament escolar ha millorat en tècniques i estratègies...
http://www.collaborationideas.com/wp-content/uploads/2010/12/school.png
Ara cal que l’alumnat sigui el protagonista!
Créixer en coneixements, experiència criteri personal, pensament crític...
• Com eren els cavallsen època clàssica?
• Com ho saps i com podries demostrar-ho?
• Quines fons fiables del passat tenim a l’abast?
PER PARELLES Què ens mostra la imatge...?Els cavalls de l’antiga Grècia tenien ales?
Helios God, Imatge Ref: http://www.theoi.com/image/img_helios.jpg
- Com descrivim els animals? - Com justifiquem les opinions?
- Com podem conèixer el passat?
Una bona activitat AICLEté un gran valor afegit
Integració d’activitats amb valor afegit...
AICLE
Llengua Contingut
Ref: http://www.iaie.org/download/turin_paper_casal.pdf
Integració competencial:
• Plurilingüisme• Coneixements• Estratègies cognitives• Autonomia d’estudi• Actitud emprenedora• Implicació ciutadana
Per què?
Projectes que fan emergir la consciència vers les desigualtats socials
Imatge Ref: http://ow.ly/a8PPo
Imatge Ref: http://ow.ly/a8PMa
Ref: http://goo.gl/I25yO
L’any 2000, cada vaca de la Unió Europea va rebre 760 euros de subsidi…...però cada persona a l’Àfrica subsahariana va rebre poc més de 6 euros en ajudes de la UE.
... que reforcen els aprenentatges profundsen temps superficials...
La diversió com a objectiu
La joventut com a valor
L’espectacle com context
Ref: “Indignez-vous!” Stéphane Hessel, 2010http://fr.wikipedia.org/wiki/Indignez-vous_!http://www.millebabords.org/IMG/pdf/INDIGNEZ_VOUS.pdf
Al 2003 es van jugar 9.000.000.000 h. de
joc “El Solitari” a l’ordinador...
• Per construir el canal de Panamà es van necessitar 20.000.000 h d’esforç humà (0,2 % del temps de Solitari...) <http://en.wikipedia.org/wiki/Panama_Canal>
• Per construir l’Empire State es van necessitar 7.000.000 h, amb 3400 homes en 410 dies (0,07% de les hores invertides en jugar al Solitari )… <http://ca.wikipedia.org/wiki/Empire_State_Building>
Impliquem-nos en projectes autèntics!
…
http://ow.ly/dP9uv
La millora col·lectiva a curt, mig i llarg termini
Ref: Objectius del mil·leni 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php
Fixem objectius :
Un punt de partida: Centre Promotor Aprenentatge Servei a Catalunya
Ref: www.aprenentatgeservei.org
2013, L’any europeu dels ciutadans
Ref: 2013, Tha European Year of Citizenshttp://ec.europa.eu/citizenship/index_en.htmhttp://ec.europa.eu/citizenship/european-year-of-citizens-2013/index_en.htm
ENVIEU EL VOSTRE PROJECTE A:
http://ow.ly/dMfyGObjectius:
•Encoratjar els ciutadans a l’acció social per la integració Europea•Facilitar el desenvolupament de la identitat europea•Promoure l’enteniment mutu entre els ciutadans europeus
Estratègies i recursos innovadors: •Intercanvis i mobilitat amb altres països•Base de dades amb reflexions i debats sobre els valors comuns a la UE. •Xarxes i treball en comunitats virtuals.•Promoció d’ ONGs i entitats de recerca, en les polítiques actives
Afavorim la implicació real de l’alumnat...
Ref: http://ow.ly/dMyl8http://onceineurope.blogspot.com.es/search/label/Catalonia
Ho fem be...??
Construcció lingüística cognitiva plurilingüe: constructivisme operatiu
Tipologies textuals
LèxicGramàtica
Fonètica
Cal cercar la rellevància, allò que és significatiu!
La competència lingüística s’aprèn sovintamb memorització de llistes coherents: preposicions, pronoms, articles......és necessari per a ser competencial??
Construcció lingüística cognitiva plurilingüe: constructivisme operatiu
Tipologies textuals
LèxicGramàtica
Fonètica
Saber les preposicions de memòria......és realment competencial?
Construcció lingüística cognitiva plurilingüe: constructivisme operatiu
Tipologies textuals
LèxicGramàtica
Fonètica
No conèixer el nom dels reis godsens fa més incultes o inadaptats?
Construcció lingüística cognitiva plurilingüe: constructivisme operatiu
Tipologies textuals
LèxicGramàtica
Fonètica
Cal cercar la rellevància, allò que és significatiu!
Graduació a la segona etapa d’Educació Secundaria en l’edat corresponent
(2001-2010)
PISA 2009: Gráfic i taula 1.5 (extracte de la TaulaA2.3):
2012
Canvi a dinàmiques educatives 3.0
Models expositius i desmotivadors?
http://goo.gl/zCto2
...o espais de participació i responsabilitat real ?
Ho podem millorar...??
Tenir molts recursos no sempre és la solució...
… si no es fan servir adequadament
Polítiques lingüístiques d’aprenentatge integrat de llengües i continguts (AICLE 2012)
Cal prioritzar:
[+] Aprenentatge actiu
[+] Ús significatiu i contextual de la llengua.
[+] Adquisició integrada de continguts
[+] Comunicació efectiva, interacció
[+] Estratègies d’aprenentatge de llengua
[+] Pensament crític, ments inquisitives
[+ Participació cultural i activisme social...
European Famework for CLIL teacher education: http://ow.ly/dLWTQCadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE: http://tiny.cc/4sk1dw
Accés gratuït a 30 bases de dades en diferents llengües
Ref: Consolat dels USA a Barcelona
Del constructivisme al connectivisme
Competència, una qüestió de grau… a llarg termini !
Transversalitat�
Transferència�
Sostenibilitat�
Col·laboració�
A l’escola plurilingüe, el futur és a les nostres mans
No ensenyem idiomes,ajudem a creixer, a raonar el món,a comunicar idees,i a conviure….
L’escola ofereix molt! Moltes gràcies per fer-ho possible!
Projectes de centre per dinamitzar l’aprenentatge:
PAP / PILE
Impuls al Plurilingüisme efectiude l’alumnatNeus Lorenzo Galés
[email protected] @NesNeus