JORNADALEER, ESCRIBIR Y CONTAR: LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN A DEBATESábado, 17 de febrero de 2018

Salón Rioja de Ibercaja · Patio de la Infanta

C/ San Ignacio de Loyola, 16Zaragoza · Aforo limitado

ENTIDADES COLABORADORAS:

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:

¿Aprenden los niños y las niñas a leer y a escribir como antes? ¿Adquieren la base que garantice el aprendizaje de los conocimientos que deberán leer, comprender, memorizar, y más tarde plasmar por escrito para superar cada curso escolar?

¿Es posible que buscando la innovación, la adecua-ción de los objetivos en función de los medios de los que se dispone en la actualidad, estemos olvidando la verdadera esencia de la educación? ¿Se está prestando atención a las emociones en la infancia?

La Fundación Cuadernos Rubio, CHFG, Reazyom y FSIE Aragón, conscientes de esta problemática educativa han programado esta Jornada cuyo objeti-vo es debatir un acercamiento de profesionales de la educación, especialistas en prevención e interven-ción de conductas en el aula, con el �n de favorecer un aprendizaje su�ciente e inclusivo, que teniendo en cuenta el crecimiento de los niños y las niñas como personas, contribuya a evitar tanto el porcenta-je de fracaso escolar como los casos de acoso o violencia que cada vez con mayor frecuencia escu-chamos en los medios de comunicación.

Pondremos sobre la mesa métodos, materiales, la experiencia de profesionales y su valoración de los resultados, así como de la prevención de las di�culta-des que están surgiendo en el día a día en las aulas. Debatiremos sobre la realidad de la Educación.

PRESENTACIÓN

PROGRAMAJornada de mañana

9.00 h. Inauguración de la Jornada a cargo de Dña. Teresa Sevillano Abad, Directora General de Igualdad y Familias del Gobierno de Aragón.

9.15 h. Mesa Redonda 1: La importancia de la adquisición de las bases de la lectura y la escritura.

• Moderadora: Dña. Eva Mª Lira Rodríguez

Ponencias:

9.20 h. ¿Aprenden niños y niñas a leer y a escribir? Condicionantes de docentes y alumnado.• Ponente: D.José Carlos Rubio Pérez

9.50 h. La formación de profesionales de la Educación en la actualidad.• Ponente: Dña. Mª Ángeles Garrido Laparte

Debate

10.40 h. Mesa Redonda 2: Las dificultades del aprendizaje en el aula.

• Moderador: D .Esteban Corsino Roche.

Ponencias:

10.45 h. Detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje en el aula. La evaluación de contenidos en el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.• Ponente: Dña. Montse Diez Pérez

11.15 h. Detección y tratamiento de alumnos/as con dificultades en la comunicación.• Ponente: D. Pedro Manuel Ruiz Lázaro

Debate

12.00 h. Descanso

12.25 h. Mesa Redonda 3: La innovación de la educación, ¿a cualquier precio?

• Moderador: D. Antonio Reloba Castro

Ponencias:

12.30 h. De los cuadernos escolares a las nuevas tecnologías.• Ponente: Dña. Amparo Botella de Figueroa

13.00 h. La programación bilingüe en las escuelas a análisis.• Ponente: Dña. María José González Fernández

Debate

14.00 h. Final de la jornada de la mañana

Jornada de tarde

16.00 h. Mesa Redonda 4: Las dificultades emocionales

• Moderadora: Dña. Olga Lázaro Latorre

Ponencias:

16.05 h. ¿Estamos considerando el crecimiento del niño y la niña como personas?: La coeducación.• Ponente: D. Antonio Reloba Castro

16.25 h. La realidad del Acoso Escolar: hasta dónde llega la responsabilidad del personal docente. Repercusión en el aprendizaje.• Ponente: Dña. Carmen Casarejos

16.50 h. El coste en los niños y las niñas ante las nuevas demandas. El incremento en la intervención de profesionales. • Ponentes:

17.00 h. Dña. Esther Biel Cerrada

17.20 h. Dña. Cristina López Borroy

17.40 h. Dña. Laura Tallada Souto

Debate

18.30 h. Cierre de la Jornada: Conocimiento, profesionales y familias trabajando en interés del niño y de la niña.

D. Iñaki Pastor Pons

MODERADORES• Eva Mª Lira Rodríguez. Dra. en Psicología por la Universidad de Valencia. Profesora de la Universidad de Zaragoza.

• Esteban Corsino Roche. Diplomado en Magisterio, Especiali-dad Educación Especial. Máster en Inclusión de Personas con Discapacidad. Calidad de vida. Área de Comunicación de Plena Inclusión Aragón.

• Olga Lázaro Latorre. Licenciada en Psicopedagogía. Postgra-do en Logopedia. Diplomada en Educación Infantil en Magiste-rio. Vicepresidenta de Afada (Asociación de Familias Adoptantes de Aragón).

PONENTES• José Carlos Rubio Pérez. Maestro y Orientador de Educación Infantil y Primaria en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús. Psicólogo.

• Mª Ángeles Garrido Laparte. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación.

• Montse Diez Pérez. Maestra y Orientadora de Educación Infantil y Primaria en el Colegio El Buen Pastor de Zaragoza. Docente en los Grados de Educación Infantil y Primaria en la Universidad San Jorge.

• Pedro Manuel Ruiz Lázaro. Profesor Asociado de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Zaragoza. Jefe de Sección de Psiquiatría Infanto-Juvenil del Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa de Zaragoza.

• Amparo Botella de Figueroa. Psicóloga especializada en Neuropsicología. Grafóloga/Consultora titulada por la Sociedad Francesa de Grafología y el Groupement de Graphologues-Con-seil de France. Consultora en Orientación de carrera y Reeduca-ción grá�ca. Perito Calígrafo y experta en documentoscopia.

• María José González Fernández. Docente en Grados Infantil y Primaria en la Universidad San Jorge de Zaragoza.

• Antonio Reloba Castro. Educador Social. Máster en Inteligen-cia Emocional. Mediador Social, Familia y Comunitario.

• Carmen Casarejos Puente. Psicóloga. Presidenta de Reacción ante el Acoso en Zaragoza (REAZYOM). Experta en Programa-ción Neurolingüística. Docente Colaboradora en la Universidad Internacional de Valencia (VIU). Experta en Violencia.

• Esther Biel Cerrada. Diplomada en Magisterio, Logopeda, Reeducadora auditiva, Terapeuta Estimulación Neuroauditiva, especialista en Desarrollo Infantil.

• Cristina López Borroy. Licenciada en Psicología, Grafóloga Diplomada por la Sociedad Francesa de Grafología. Especialista en Grafología Infanto-Juvenil y Reeducación de la Escritura.

• Laura Tallada Souto. Grado en Óptica y Optometría. Máster en Terapia Visual y Optometría Clínica por el Centro de Optometría Internacional. Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Internacional de La Rioja.

• Iñaki Pastor Pons. Fisioterapeuta pediátrico y del desarrollo. Creador y Director de la Terapia Manual Pediátrica Integrativa. Director del Instituto de Terapias Integrativas de Zaragoza. Autor del libro Terapia manual en el sistema oculomotor. Máster en Fisoterapia Pediátrica. Profesor internacional de Reeduca-ción Global. Fundador del Instituto Aragonés de Salud y Desarrollo Infantil (IASDI).