Trébol, Abril de 2009.

Proyecto: Juego de Mesa del Paseo por el Barrio.

Este juego se proyectó como apoyo a la enseñanza de los niños (as) que cursan nivel primaria y asisten a Trébol, con el objeto de que reconozcan la zona de la ciudad donde están durante sus actividades en Trébol, recuerden los establecimientos importantes de esa zona, y formulen con sus propias palabras lo que hacen en cada establecimiento.

En el juego, los alumnos aplicarán los conocimientos que tienen de operaciones matemáticas básicas con unidades de tiempo y dinero, y explicarán lo que hacen cuando transitan por la zona aplicando sus conocimientos de Español.

El juego consiste en que los jugadores, a partir de sus conocimientos de Español y Matemáticas, hagan enunciados para responder como mejor convenga a las Tarjetas de Acción que vienen incluídas, para que ensayen una competencia en el tránsito por la zona.

Tarjetas de acción que incluye

el juego

Este juego cuenta con una serie de piezas que cada jugador utiliza para ubicar las calles en que transitará y planear su recorrido por la zona. Utilizando estas piezas cada jugador describirá su recorrido tomando en cuenta las cosas que hace en la zona. Las piezas con las que el jugador localizará los lugares de la zona son el tablero de juego y dos ruletas para escoger sus movimientos.

Con el tablero de juego, los jugadores distinguirán cuáles establecimientos hay en él, y por medio de la dinámica de turnos del juego, competirán para visitar todos los establecimientos y reconocer qué cosas ofrecen éstos.

Hay varias piezas además del tablero, las cuales mostrarán a cada jugador las actividades a realizar mientras juega, e indicarán su tránsito por la zona. Así, el juego cuenta con dos ruletas, la primera para elegir la dirección en que circularán los jugadores, y la otra para escoger los establecimientos. En el tablero también vienen señaladas las cantidades de tiempo y dinero que toman las actividades en cada establecimiento.

También están las piezas de los vehículos, y con ellas el jugador elegirá su transporte en el recorrido que haga, discriminando entre cada transporte en una actividad lúdica sobre el tablero, que le represente las formas de transportarse que usa fuera de Trébol. Las tarjetas de este juego consisten en preguntas que el alumno responderá y condiciones a las que el alumno se conformará para resolver cada una de las situaciones del juego. Jugar el juego será entonces resolver las situaciones y comportamientos pertinentes en cada establecimiento como un reto por el que se premiará a los jugadores.

Juego de Mesa del Paseo por el Barrio.

Una vez que los jugadores localicen los lugares a los que irán por el tablero durante el juego, para responder a las preguntas que se les hagan requerirán tener en cuenta los montos con que cuentan y el tiempo que tienen, y con el fin de apoyar el recuerdo que tengan de situaciones que transcurren en los establecimientos a los que se les refiere, se ejecutaron la serie de 10 láminas que incluye el juego para que los jugadores describan las cosas que transcurren en dichos establecimientos.

Los apoyos que describen los lugares que los jugadores visitarán durante el juego, incluyen la serie de diez láminas que vienen con el juego. Con ellas los alumnos echarán un vistazo que ayude a la representación de las cosas que hace algún jugador en cada establecimiento. Por otro lado, la Hoja Guía del Paseo también permite a cada jugador descartar los lugares ya visitados y hacer un repaso visual de su recorrido por el tablero de juego.

El juego cuenta con unas reglas para jugarlo con las que el juego tiene su curso y su término, y aplicando las reglas del juego ejemplificaremos la utilización del mismo.

Encontramos que un jugador está en el lugar A y se dirige a B, y sabrá al llegar si puede entrar a ese lugar, ocupando cada turno con el propósito de visitar la mayor cantidad de lugares, o bien esperando a responder una pregunta y avanzar después. Tratará de visitar todos los establecimientos y tendrá varias oportunidades emplear su tiempo y su dinero para terminar el juego.

Las Tarjetas de Acción que cada jugador escoja al azar, durante el juego, son las piezas que permitirán que cada jugador ensaye, de forma oral y escrita, lo que dirá o describirá respecto a las situaciones que hallará en los establecimientos; pero, asimismo, dichas tarjetas de acción son también las piezas que plantearán durante cada turno condiciones de tiempo y dinero que los jugadores tendrán que tomar en cuenta.

De esta manera, durante el juego los alumnos (léase jugadores) se dirigirán al establecimiento que les quede más cerca, o bien, al que les convenga si pueden hacerlo en el turno correspondiente. Describirán su recorrido en respuesta a las preguntas de las tarjetas que vienen con el juego.

En conclusión, el juego propone una dinámica poner a cada jugador, al azar, condiciones para que las tome en cuenta al hacer su recorrido, y se ejercite localizando lugares en la zona y recordando sus conocimientos de los servicios de cada uno, mientras dura el juego.

El juego será durante su curso una sumatoria de las condiciones de tiempo y dinero de cada jugador para que éste realice cuentas y suponga cómo puede ir y venir por el tablero para ganar. Cada jugador, conforme a las reglas para jugar el juego, responderá las preguntas que le hagan, y avanzará lo más que pueda.

Al avanzar por el tablero los jugadores ocuparán su tiempo y su dinero en gastos y también ganancias, y según el número de respuestas a las preguntas que se les hagan tendrán más oportunidades de visitar todos los establecimientos de la zona.

En pocas palabras, el juego del Paseo por el Barrio servirá como una dinámica para que los jugadores escojan al azar retos que tendrán que resolver respondiendo a situaciones que tengan previstas sobre su tránsito por la zona, utilizando sus conocimientos básicos de Matemáticas y Español. Por medio de dicha dinámica se dará lugar a que expresen y describan su recorrido de una manera que les permita terminar la competencia por visitar el mayor número de lugares posibles en el tiempo con el que cuenten mientras juegan.

El fin del juego es que el alumno haga, en su recorrido, un posible ejercicio del empleo de su tiempo durante el tránsito por la zona, y que distinga las situaciones que hallará durante ese paseo, proponiendo un espacio para que se le puedan plantear cuestiones relacionadas con sus ocupaciones en cada establecimiento de la zona.