JUEGO, JUGUETES Y JUEGO, JUGUETES Y GENEROGENERO

Grupo de Trabajo “Acción Tutorial: Intervención con familias”Grupo de Trabajo “Acción Tutorial: Intervención con familias” EOEs de CADIZEOEs de CADIZ

INTRODUCCIONINTRODUCCION:: • --El juego es más que una simple actividad lúdica. El juego es más que una simple actividad lúdica.

• -Mediante el juego nos socializamos, aprendemos -Mediante el juego nos socializamos, aprendemos a relacionarnos, a desarrollar la empatía, a a relacionarnos, a desarrollar la empatía, a respetar normas, etc.respetar normas, etc.

• La elección del tipo de juego y de los juguetes, la La elección del tipo de juego y de los juguetes, la actualidad, está muy condicionada por:actualidad, está muy condicionada por:

• La propia educación de padre y madreLa propia educación de padre y madre• La publicidad de los medios de comunicaciónLa publicidad de los medios de comunicación

..Las actitudes sexistas de las familias y los medios Las actitudes sexistas de las familias y los medios de comunicación ayudan a perpetuar unas falsas de comunicación ayudan a perpetuar unas falsas diferencias de rol que casi no existen en el mundo diferencias de rol que casi no existen en el mundo real real (con la incorporación de las máquinas al mercado (con la incorporación de las máquinas al mercado laboral, ni la fuerza física supone una condición insalvable laboral, ni la fuerza física supone una condición insalvable para que la mujer acceda a casi todos los trabajos).para que la mujer acceda a casi todos los trabajos).

.Parece, pues, que la elección y supervisión de los .Parece, pues, que la elección y supervisión de los juegos y juguetes es un tema con implicaciones juegos y juguetes es un tema con implicaciones importantes en el desarrollo moral y social nuestros importantes en el desarrollo moral y social nuestros hijas e hijas.hijas e hijas.

--La televisión delimita a qué van a jugar los niños y La televisión delimita a qué van a jugar los niños y niñas, y con quién. La información trasmitida no niñas, y con quién. La información trasmitida no solo tiene su influencia en la venta sino también en solo tiene su influencia en la venta sino también en el aprendizaje de conductas, actividades, actitudes el aprendizaje de conductas, actividades, actitudes y en la interacción social del niño o niña. A través y en la interacción social del niño o niña. A través de la publicidad se trasmiten estereotipos y roles de la publicidad se trasmiten estereotipos y roles sexuales.sexuales.

- La publicidad de los juguetes está muy sesgada y resulta altamente sexista en la actualidad

-Solo los juguetes de mesa se presentan como una actividad a compartir por los dos sexos.

 CATEGORÍA

DE PRODUCTO

% SOBRE EL TOTAL DE ANUNCIOS

NIÑOS NIÑAS AMBOS

Muñecos 22’3% 5’5% 80’5% 13’8%Acción/Aventura

16’1% 91’6% 8’3% 0%

Juegos de Mesa

12’4% 5% 5% 90%

Entorno doméstico

9’31% 0% 86’6% 13’3%

Manualidades

9’9% 0% 31’2% 68’7%

Vehículos 4’9% 87’5% 0% 12’5%Resto 11’8% 15’7% 36’84% 47’3%

1.- JUEGUETES Y PUBLICIDAD

(Observatorio de la Publicidad).

- La actitud de las niñas que refleja esta publicidad es generalmente más pasiva que la de los niños, y se ensalzan sobre todo las manifestaciones de cariño y atención o la coquetería.

--A los niños se dirigen, casi en exclusiva, los juegos de acción , aventuras y la mayoría de los relativos a vehículos . Se muestran muchos más activos.

-A los niños casi siempre les hablan hombres adultos y se les propone acción, aventura, poder y dominio.

-La voz que se dirige a las niñas suele ser de otra mujer, sin tanta diferencia entre adulta e infantil.

-El lenguaje también conlleva un claro ejemplo de sexismo. En los anuncios para niñas es cursi y acaramelado y abundan los y las expresiones. Para los niños se emplean expresiones de competitividad o poder

Los contenidos también son sexistas.- Los muñecos para niños son grandes héroes que salvan el mundo o vehículos y juguetes que prometen toda clase de emociones y aventuras. -Las muñecas para niñas, en cambio, cuidan la casa y los hijos, van de compras o se preocupan por su aspecto, emulando el modelo “sex symbol”, que va perfectamente maquillada y dispone de un amplio surtido de modelos para cada ocasión.

CONCLUSIÓNESCONCLUSIÓNESLa televisión en general, limita en cierta medida, lo que el juego y el juguete deberían ser para el niño: un medio de aprendizaje y de desarrollo afectivo e intelectual.

Los mensajes publicitarios determinan, en parte, a qué van a jugar los niños, con qué y con quién.

La información transmitida en estos mensajes influye en el aprendizaje de conductas, actitudes, emociones y más concretamente en pautas de interacción social y en los estereotipos y roles sexuales.

Las familias tenemos el deber de no limitar la elección de juegos y juguetes motivada por nuestra educación. Tenemos que supervisar la elección de los juguetes de nuestros hijos e hijas.

Esto no significa que una niña no pueda jugar con una muñeca si es su elección o que un niño no pueda jugar con una pelota. Pero también habrá que permitir que una niña elija una pelota o un juego de acción y que un niño elija un juego de peluquería o de cocina.

La elección, en todo caso, debería estar motivada por factores como la edad del niño o niña y por la forma de ser de cada uno/a..

Y si no te convences, mira a estas mujeres y Y si no te convences, mira a estas mujeres y hombres que se educaron con padres hombres que se educaron con padres

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