jugamos a programar. curso scratch la rioja. sesión 3
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Jugamos a programar
Huertas Fernández, José Ignacio @jihuefer // [email protected]
Moreno León, Jesús @j_morenol // [email protected]
Mayo 2015
3
Programamos.es
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©Programamos, mayo de 2015
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Licencia
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¿Qué haremos hoy? Tercer día.
● Conceptos avanzados con Scratch:
● Listas● Integración de audio y vídeo
● ABP con Scratch
● Evaluación de proyectos Scratch
● Aprendizaje en comunidad
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Scratch avanzado: listas
● Las listas son un tipo de datos que permite almacenar más de un valor.
● Ideales para muchos tipos de proyectos: lista de recompensas, lista de posiciones, lista de nombres...
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Scratch avanzado: listas
● Practicamos: sacando “voluntarios” en la clase
● Crea un proyecto Scratch que almacene en una lista los nombres del alumnado de tu clase
● En el proyecto aparecerá un personaje que elegirá a un “voluntario” de manera aleatoria para realizar alguna tarea en el aula.
https://scratch.mit.edu/projects/60462196/
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Scratch avanzado: integración de audio y vídeo
● Disponible desde la versión 2 de Scratch.
● Se encuentran dentro del bloque “Sensores”
● Pregunta: ¿Qué valores toman las variables de movimiento de vídeo e intensidad del sonido?
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Scratch avanzado: integración de audio y vídeo
● Ejemplo: mueve el tiburón para que atrape al pez. ¿Cómo hago que se mueva? ¡Gritando!
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Scratch avanzado: integración de audio y vídeo
● Practicamos: moviendo un personaje con la webcam
http://programamos.es/interacciona-con-video-en-tus-juegos-scratch/
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¿Qué es ABP?
Pregunta, problema o
reto
Búsqueda y
procesamiento de la
información
Resolución de la
pregunta, problema o
reto
Elaboración del
producto final
Evaluación del proceso
y el producto
Difusión
ABP
Fuente de la imagen original: Mooc ABP del INTEFhttps://www.youtube.com/watch?v=iJyhR7uCMJw
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¿ABP con Scratch?
Proceso de aprendizaje con ScratchFuente: http://scratch.mit.edu
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Productos ABP con Scratch
Pregunta: “¿cómo se forma el agua de la lluvia?”
https://scratch.mit.edu/projects/59093666/
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Competencias que se desarrollan con este proyecto
Interactive water cyclehttp://scratch.mit.edu/projects/99832/
• Artística
• Lingüística
• Aprender a aprender
• Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
• Competencia digital
Productos ABP con Scratch
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Pregunta: “¿de dónde viene la frase ‘Houston, tenemos un problema'?”
Cuento austronautashttp://scratch.mit.edu/projects/19782142/
Productos ABP con Scratch
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Preguntas: “En un engranaje de dos ruedas dentadas, si una rueda gira hacia un lado, ¿hacia dónde girará la otra?”
Physics_Gearshttp://scratch.mit.edu/projects/763277/
Productos ABP con Scratch
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Physics_Gearshttp://scratch.mit.edu/projects/763277/
Productos ABP con Scratch
● Practicamos:
● Formamos equipos de 4 personas que impartan el mismo nivel educativo o el mismo área.
● Pensamos un reto o pregunta ABP.● Programamos un ejemplo de un producto que solucione
el reto o responda la pregunta.
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comunidad.programamos.es
Aprendizaje en comunidad
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day.scratch.mit.edu
Formación
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Evaluación de proyectos Scratch