k h > ? j @ : g b · 2020. 9. 14. · по дереву, ткачество, авторская...

$: K H > ? J @ : G B · 2020. 9. 14. · по дереву, ткачество, авторская (сюжетная) кукла, витражи и т.д.). G h \ b a g Z j h ] j Z f$

3

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………3

Учебный план……………………………………………………………….11

Содержание программы……………………………………………………17

1 года обучения (1 уровень) …………………………..……………….17

2 года обучения (1 уровень)…………………………………………....20


1 года обучения (2 уровень)…………………........................................24

2 года обучения (2 уровень) ...………………………………………....26

3 года обучения (2 уровень)……………………………………………27

1 года обучения (3 уровень).………………….......................................31

2 года обучения (3 уровень)…...………….............................................33


Календарный учебный график……………………………………………..41

Условия реализации программы ..…………………………………………43

Методические материалы…………………………………………………..44

Рабочая программа первого года обучения …………..………………….46

Рабочая программа второго года обучения……………………………….50

Рабочая программа второго года обучения……………………………….57

Список литературы………………………………………………………….63

Приложение 1………………………………………………………………..65

Приложение 2………………………………………………………………..66

4

Пояснительная записка

«Уровень культуры эпохи, как и

отдельного человека, определяется

отношением к прошлому»

А.С. Пушкин

Воспитание личности учащегося, приобщение его к культурным ценностям,

формирования интереса к культуре своего края и осознанного отношения к

окружающему нас миру, развитие творческих способностей – основные вехи

социализации личности. Основным инструментом социализации учащегося

является искусство – «одна из форм общественного сознания, составная часть

духовной культуры человечества, специфический род практически-духовного

освоения мира» (БСЭ).

Разновидностями искусства являются изобразительное искусство, основанное

на восприятии и передаче окружающего мира человеком, и декоративно-

прикладное искусство, создающее художественные изделия, предназначенные для

быта.

На занятиях учащиеся знакомятся с традиционным народным творчеством не

только родного края, но и русской культуры в целом, а также с мировой

художественной культурой, изучают творчество современных художников,

занимаются проектно-исследовательской деятельностью. При этом они

анализируют и изучают произведения декоративно-прикладного и

изобразительного искусства, начиная от формообразования и технологии

изготовления и заканчивая дизайном изделия, что позволяет привить интерес к

творчеству, к истокам народного творчества, воспитать эстетический вкус.

Программа «Вдохновение» разработана на основе практического опыта

педагога, возрастных и физических особенностей учащихся и в соответствии

с требованиями, предъявляемыми к дополнительным общеобразовательным

программам и нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

(от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

2. Концепция развития дополнительного образования детей,

утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от

04.09.2014 г. № 1726-р;

3. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование

для детей», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской

Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам

протоколом от 30.11.2016 г. №11;

4. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ

04.08.2014 г. N 41);

6. Письмо Министерства образования и науки Российской

Федерации от 18 ноября 2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

5

7. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844

"О Примерных требованиях к программам дополнительного образования

детей»;

8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24

апреля 2015 года № 729-р «Концепция развития дополнительного

образования детей»;

9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29

апреля 2015 года № 796-р «Стратегия развития воспитания детей в РФ на

период до 2025 года»;

10. Постановление Правительства Российской Федерации от 30

декабря 2015 года №1493 «О государственной программе «Патриотическое

воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»;

11. Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении

изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

по вопросам воспитания обучающихся”

12. Устав Государственного бюджетного учреждения

дополнительного образования «Центр дополнительного образования

Липецкой области»;

13. Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность

Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования

«Центр дополнительного образования Липецкой области».

Направленность программы

Программа «Вдохновение» является дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей), имеет художественную

направленность, предназначена для использования в системе

дополнительного образования детей.

Предметы изучения программы – изобразительное искусство (рисунок,

живопись, композиция) и декоративно-прикладное искусство (лепка, резьба

по дереву, ткачество, авторская (сюжетная) кукла, витражи и т.д.).

Новизна программы

Новизна программы заключается в том, что изучаются такие виды

пространственного (пластичного) искусства, как изобразительное и

декоративно-прикладное искусство, которые позволяют сформировать

творческие возможности учащегося, развить в нем чувство прекрасного.

В ходе обучения учащиеся занимаются проектно-исследовательской

деятельностью, что позволяет не только развить художественный вкус, но и

сформировать мотивацию к творческой работе, познакомить с шедеврами

мировой культуры, привить интерес к культурному наследию родного края,

воплотить в материале свои творческие замыслы.

Вовлечение в исследовательскую деятельность выявляет проблемные

точки, развивает способность анализировать ситуацию, учит ставить перед

собой цели и задачи, расставлять акценты, прогнозировать ожидаемый

результат, доказать выдвинутую гипотезу, сделать определенные выводы.

6

Актуальность программы

Искусство – это, прежде всего, средство общения людей. Оно

способствует познанию мира, самих себя и своего отношения к тем или иным

культурным ценностям, помогает воспитать личность. Изучая культурное

наследие, мы развиваем не только чувство гордости, но и желание самому

создать что-то подобное.

Для понимания языка изобразительного искусства, в том числе и

декоративно-прикладного, который помогает понять красоту окружающего

мира, приобщает к культурно-духовным ценностям, формирует

мировоззрение, необходимо сохранять лучшие традиции прошлого и

передавать их молодому поколению, чтобы не прерывалась «времен

связующая нить».

Поэтому актуальность программы «Вдохновение» заключается в том,

что, используя различные художественные приемы и техники, учащиеся

раскрывают свои индивидуальные возможности и творческие способности,

т.е. познают себя как творческую личность.

Педагогическая целесообразность

Перед системой дополнительного образования детей государством

поставлена задача нравственно-духовного воспитания и развития творческих

способностей личности.

Обучая пластическим искусствам, мы прививаем художественный вкус,

развиваем мелкую моторику, творческие способности учащихся,

воспитываем чувства патриотизма.

Цель и задачи программы

Развитие творческих способностей учащихся и мотивации к познанию

средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Реализация цели программы осуществляется через триединство задач:

Образовательные:

познакомить учащихся с изобразительным и декоративно-

прикладным искусством;

познакомить с народными ремеслами и промыслами нашей области;

обучить основам цветоведения и материаловедения;

обучить различным художественным приемам и техникам;

обучить навыкам работы с различными материалами.

Развивающие:

формирование навыков проектно-исследовательской деятельности;

формирование и развитие творческих способностей учащихся;

формирование эстетического и художественного вкуса;

развитие способностей к самопознанию и самоопределению;

развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии.

Воспитательные:

7

привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного

творчества;

воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия,

аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до

конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения

к используемым материалам;

привитие основ культуры труда.

Для реализации поставленных задач программа «Вдохновение»

разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Одной из главных задач преподавания искусства является развитие

способности к самопознанию и самоопределению, осознание своих

внутренних творческих возможностей. Следовательно, необходимо помочь

учащимся вступить в мир творчества, воображения, фантазии. Нужно найти

подход к каждому учащемуся и помочь ему поверить в себя, свои

способности и возможности, так как творческая личность способна на

удивительные открытия, находки, парадоксальные, неожиданные решения.

Отличительные особенности

Настоящая программа не дублирует ни одну из программ и призвана

научить не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие

приёмы и различные технологии, но и побудить творческую деятельность,

направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при

выполнении работы.

Программа имеет межпредметные связи с другими образовательными

областями. Так, изучая основы материаловедения, учащиеся применяют

знания, полученные на уроках природоведения, естествознания, физики,

химии. При выполнении эскизов изделия, при работе над композицией

применяют знания из областей черчения, рисования, математики.

Адресат программы

Возраст учащихся 6-18 лет. Учащиеся, проявляющие интерес к

изобразительному и декоративно-прикладному искусству, обладающие

внимательностью, терпением, усидчивостью.

Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся.

Программа реализуется со всеми желающими, в разных возрастных группах.

На основании цели и задач программы определена модель личности

учащегося, который должен обладать такими качествами как:

Социально-адаптированная личность, готовая к гражданскому и

профессиональному самоопределению, с высоким уровнем познавательной

активности и мотивационной направленности на учебно-производственный

труд.

Творческая личность, ориентированная на достижение успеха,

инициативная, самостоятельная, эмоционально устойчивая, способная к

8

адекватной самооценке, готовая к восприятию исторически сложившейся

системы ценностных ориентаций.

Объем программы

216 часов ежегодно, так как программа включает в себя две большие

области искусства (изобразительное искусство и декоративно-прикладное

искусство), которые взаимно дополняют друг друга и требуют много времени

для освоения приемов и навыков.

Формы обучения и виды обучения

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (6 часов в неделю).

Продолжительность занятия устанавливается в соответствии с СанПиН и

Уставом учреждения и составляет 45 мин. Перерыв между занятиями 10 мин.

Продолжительность занятий для детей 6-10 лет – 30 мин.

Образовательная программа реализует идею изучения и развития

российской культуры в целях сохранения наследия, возрождения традиций

народного творчества.

Для качественного проведения занятий в кабинете необходимо иметь:

образцы практических работ;

журналы, книги, фотографии, буклеты.

Обучение опирается на следующие принципы:

принцип постепенности и последовательности (от простого к более

сложному);

принцип доступности материала (соответствие возрастным

возможностям учащихся);

принцип возвращения к пройденному на более высоком

исполнительском уровне;

принцип преемственности (передача опыта от старших к младшим);

принцип заинтересованности учащихся результатами своего труда;

принцип связи обучения с практикой (реализуется в процессе

выполнения творческих проектов);

принцип единства обучения, воспитания и развития (реализуется в

неразрывной связи этих компонентов на каждом занятии);

принцип личностно-ориентированного подхода в обучении с

ориентацией на формирование индивидуально-творческой личности

воспитанника.

Деятельность педагога на основе этих принципов развивает у учащихся

художественное воображение, ассоциативную память, творческие

способности.

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-

практической деятельности.

9

Последовательность изучения тем представлена в логическом развитии,

постепенно формируя новые практические умения и навыки учащихся,

открывая возможности для творчества и позитивного отношения к труду.

Последовательность проведения занятий строится по следующей схеме:

организационные вопросы;

краткое повторение пройденного материала;

изложение новой темы;

подготовка к практической работе;

просмотр законченных изделий и их анализ.

Новый материал излагается доступно, сопровождается демонстрацией

наглядных пособий, приемов работы.

В процессе обучения используются следующие типы занятий:

вводный тип занятия;

занятие по изучению технологических приемов и навыков;

занятие по практической работе (по освоению сочетания

выполняемых операций с технологическим процессом);

итоговое занятие.

Направленность занятия заключается в том, чтобы учащиеся на основе

полученных знаний освоили приемы и способы выполнения практических

действий, операций, необходимых для последующего формирования у них

знаний, умений и навыков выполнения работ в области декоративно-

прикладного и изобразительного искусства.

Каждому типу занятий соответствуют разнообразные виды занятий.

Вид занятий зависит от содержания учебной деятельности учащихся на

занятии, от применения различных методических приемов, нетрадиционных

форм проведения занятия, игровой методики и т.д.

1. Занятие-конкурс.

2. Занятие-практикум.

3. Экскурсия.

4. Занятие-праздник.

5. Занятие с участием специалистов-профессионалов.

6. Занятие - отчет (выставка).

Занятия включают в себя теоретические и практические части,

проводимые в различных формах. Основное количество времени отводится

практическим заданиям, что способствует формированию трудовых навыков

и способностей, разгрузке умственного напряжения учащихся.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы

обучения: объяснительно-иллюстративный; практические работы

репродуктивного и творческого характера; методы мотивации и

стимулирования; обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля;

познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

10

Подход к обучению дифференцированный. Так как в группе могут

заниматься учащиеся разного возраста, для некоторых тем подобран разный

по сложности и объему материал.

Разнообразные методы обучения в программе реализуются различными

средствами и формами, способствующими повышению эффективности

усвоения знаний и развитию технического, художественно-творческого

потенциала личности ребенка.

Методы Формы Приемы

Объяснительно-

иллюстративный

Рассказы, беседы,

демонстрации.

Беседы: «История

развития

бисероплетения»,

«История развития

кукол» и др.

Репродуктивный

(«делай, как я»)

Практические работы

репродуктивного характера

(воспроизведение действий,

применение полученных

знаний на практике)

Изготовление изделия

по готовой схеме

Частично-

поисковый

Поиск материалов и его

систематизация

Работа со схемами,

технологическими

картами, литературой,

информационными

источниками и т.д.

Проектно-

исследовательский

Самостоятельная поисковая

и творческая деятельность

Экскурсии в

музеи, анализ,

рассказ, беседа.

Разработка

проекта

фотоработы.

Самостоятельная

практическая

работа.

Мотивации и

стимулирования

Участие в работе студии,

выставки, конкурсы

Награды в виде

грамот, дипломов,

сертификатов,

благодарностей

Обучающего

контроля,

взаимоконтроля

Тестирование, выставки,

конкурсы, фестивали,

соревнования

Выполнение

практических

заданий различных

уровней сложности

Самоконтроля Самостоятельная работа Анализ выполненной

работы

11

Расширяется взаимодействие учащихся с субъектами социокультурной

среды. Так, предусмотрены занятия в МУ «Липецкий музей народного и

декоративно-прикладного творчества», в ОБУК «Центре романовской

игрушки» и т.д.

Срок освоения программы

Программа рассчитана на 9 лет обучения.

Структура программы

Структура программы «Вдохновение» – блочно-модульная, разноуровневая.

Каждый уровень имеет свои ступени творчества.

1 уровень – «Спектр» – является стартовым, предназначен для обучения детей

6-12 лет, срок обучения 3 года, 3 ступени обучения: 1. «Наивное искусство», 2. «От

фантазии к искусству» и 3. «Виды изобразительного искусства».

Учащиеся знакомятся с видами изобразительного искусства, народными

ремеслами и промыслами.

2 уровень – «Вдохновение» – является базовым, предназначен для обучения

детей 12-15 лет, срок обучения 3 года, 3 ступени обучения: 1. «Основы

мастерства», 2. «От истоков к мастерству» и 3. «Народные мастера – потомкам».

Учащиеся изучают академический рисунок, живопись, композицию,

декоративно-прикладное искусство.

3 уровень – «АРТ-ПРОЕКТ» – является продвинутым, предназначен для

обучения детей 15-18 лет, срок обучения 3 года, 3 ступени обучения: 1. «Основы

исследования», «От идеи до воплощения» и «Шаг в будущее».

Учащиеся расширяют полученные знания в области изобразительного

искусства, осуществляя проектно-исследовательскую деятельность, углубляют

знания в области информационных технологий и компьютерной графики.

12

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

п/п ТЕМА

Всего

часов

Теоретич.

часов

Практич.

часов

Форма

аттестации/

контроля

1 2 3 4 5

1 УРОВЕНЬ

1 год обучения

1 Вводное занятие 3 1 2

2 Цветоведение 12 3 9

2.1 Семь цветов радуги 9 2 7

2.2 Кляксография 3 1 2

3 Композиция 12 2 10

3.1

Определение замысла в

соответствии с

назначением рисунка

3 1 2

3.2 Композиционное

построение 9 1 8

4 Рисование 132 23 109

4.1 Простые сюжеты 27 2 25

4.2 Цветы 12 3 9

4.3 Птицы 15 3 12

4.4 Фрукты 6 1 5

4.5 Кисть рябины. Смешанная

техника 3 1 2

4.6 Деревья 9 3 6

4.7 Животные 30 5 25

4.8 Деревянная архитектура и

сказочные дворцы 18 2 16

4.9 Узоры на салфетках 6 2 4

4.10 Машины 6 1 5

5 Народная игрушка

«Матрешка» 6 1 5

6 Приемы декоративного

оформления одежды 15 2 13

7 Декоративно-

прикладное творчество 33 6 27

7.1 Аппликация 9 1 8

7.2 Лепка фруктов 3 1 2

7.3 Лепка животных 9 2 7

7.4

Лепка Деда Мороза,

Снегурочки, Снеговика по

выбору

3 - 3

7.5 Изготовление открытки 6 1 5

7.6 Оригами цветы 3 1 2

8 Итоговое занятие

3 1 2 Промежуточная/

изготовление

13

сувенира

Итого: 216 39 177





4 Рисование 84 16 68

4.1. Рисование простых

сюжетов 24 4 20

4.2. Рисование овощей 6 1 5

4.3 Парные иллюстрации 6 1 5

4.4. Деревья 21 4 17

4.5. Рисование круговых

узоров 9 3 6

4.6. Рисование цветов 12 2 10

4.7. Фигура человека 6 1 5

5 Портрет 12 2 10

6. Натюрморт 12 2 10

7. Пейзаж 24 4 20


прикладное творчество 36 6 30

8.1. Дымковская игрушка 18 3 15

8.2. Русские промыслы 18 3 15

9 Итоговое занятие 3 1 2

Итого: 216 41 175 Промежуточная/

натюрморт




3 Художественно-

выразительные средства 18 4 14

4 Виды изобразительного

искусства 1 1 -

5 Живопись 110 19 91

5.1. Пейзаж 56 10 46

5.2. Портрет 24 4 20

5.3. Натюрморт 30 5 25

6 Графика 24 4 20


прикладное искусство 45 7 38

7.1.

Основные виды

декоративно-прикладного

искусства Липецкой

области.

1 1 -

7.2. Романовская игрушка 20 3 17

7.3 Традиционная народная

кукла 24 3 21

14

8

Итоговое занятие

3 1 2

Промежуточная/

натюрморт

(романовская

игрушка)

Итого: 216 39 177

2 УРОВЕНЬ




2.1 Общее понятие о строении

формы и ее конструкции 2 1 1

2.2 Пропорции и их значение

в рисовании 26 9 17

2.3

Компановка, масштаб,

соразмерность,

равновесие, сюжет, образ

6 1 5

2.4 Основы перспективы 2 1 1

3. Закон света и теней 12 2 10

4. Рисунок 22 6 16

4.1 Рисование геометрических

тел 20 5 15

4.2 Штрих 2 1 1

5. Материаловедение 68 13 55

5.1 Полимерная глина 10 2 8

5.2 Холодный фарфор 10 2 8

5.3 Проволока 4 2 2

5.4 Бисер 12 2 10

5.5 Стекло 4 1 3

5.6 Текстиль 8 1 7

5.7 Кожа 4 1 3

5.8 Дерево 16 2 14

6. Экскурсии 2 - 2

7. Итоговое занятие

2 1 1 Промежуточная/

выставка

Итого: 144 35 109


1. Вводное занятие 3 1 2

2. Рисунок 69 8 61

2.1 Штрих 3 1 2

2.2 Драпировка 18 2 16

2.3 Рисование орнамента

(розетка) 30 3 27

2.4 Рисование предметов быта 18 2 16

3. Цветоведение 39 4 35

4. Ткачество 75 8 67

4.1 Основные приемы

ткачества. 15 4 11

15

4.2 Картины 51 3 48

4.3 Комплект украшения 9 1 8

5. Валяние 12 2 10

6. Батик 12 2 10

7. Экскурсии 3 - 3

8. Итоговое занятие 3 1 2 Промежуточная/

выставка

Итого: 216 26 190



2 Рисование архитектурной

детали 9 1 8

3 Изображение головы

человека 42 4 38

3.1 Рисование черепа 18 2 16

3.2 Рисование головы человека 24 2 22

4. История куклы 3 3 -

5. Материаловедение 3 1 2

6. Технология изготовления

авторской куклы 48 6 42

6.1 Дизайн и эскиз куклы 3 1 2

6.2 Изготовление каркаса

куклы 3 1 2

6.3 Изготовление головы куклы 9 1 8

6.4 Изготовление рук и ног 9 1 8

6.5 Изготовление туловища

куклы 3 - 3

6.6 Роспись головы куклы 9 1 8

6.7 Оформление образа куклы 12 1 11

7. Русский народный

костюм 6 4 2

7.1 Изучение русского

народного костюма 3 2 1

7.2 Русский народный костюм

Липецкой области 3 2 1

8. Реконструкция народного

костюма Липецкой

области

54 8 46

8.1 Рубаха 9 1 8

8.2 Сарафан 9 1 8

8.3 Понева 3 1 2

8.4 Шушпан 9 1 8

8.5 Душегрея 9 1 8

8.6 Фуфайка 6 1 5

8.7 Головной убор 6 1 5

8.8 Штаны 3 1 2

9. Ткачество пояса 6 2 4

10. Вышивка народного

костюма 6 2 4

16

11. Экскурсии, выставки 3 3 -

12. Итоговая практическая

работа 31 31

13. Итоговое занятие 2 1 1 Промежуточная/

выставка

Итого: 216 36 180

3 УРОВЕНЬ


1 Вводное занятие 1 1 -

2

Проектно-

исследовательская

деятельность

39 11 28

2.1

Структура проектно-

исследовательской

деятельности. Общие

требования по

оформлению проектно-

исследовательских работ

3 1 2

2.2

Этапы организации

проектно-


деятельности

2 1 1

2.3

Постановка проблемы,

выбор темы и ее

обоснование

8 2 6

2.4 Целепологание, гипотеза,

методы 12 2 10

2.5 Способы получения и

переработки информации 12 4 8

2.6

Результаты проектно-



2 1 1

3 Авторские права.

Плагиат и антиплагиат. 1 1

4 Работа с текстовым

редактором 9 3 6

5 Работа с графическими

редакторами 56 16 40

6

Создание

мультимедийной

презентации

18 3 15

7 Создание публикации 10 2 8

8 Публичная защита

работы 6 3 3

8.1

Подготовка проектно-

исследовательских работ:

презентация результатов

2 1 1

17

проектно-



8.2 Структура устного

доклада 2 1 1

8.3

Основные правила

делового общения и

ведения дискуссии

2 1 1

9 Итоговое занятие

4 - 4 Промежуточная/

проект

Итого: 144 40 104



2 Основы декоративной

композиции 54 6 48

2.1 Художественный образ.

Стилизация. Силуэт 9 1 8

2.2 Организация

композиционного центра 9 1 8

2.3 Создание ленточного

орнамента 6 1 5

2.4 Разработка стенгазеты 15 1 14

2.5 Фактура 3 1 2

2.6 Декоративный натюрморт 12 1 11


3.1 Основные цвета. 9 1 8

3.2 Многослойная живопись 3 1 2

3.3 Теплые и холодные цвета 6 1 5

3.4 Ахроматические цвета 3 1 2

3.5 Композиция 9 1 8

3.6 Контраст дополнительных

цветов 12 1 11

3.7 Ассоциативная

композиция 6 1 5

3.8 Законы смешения цветов 9 1 8

3.9 Цветовая гармония 12 1 11

4 Шрифты. Цифры. 72 7 65

4.1 Виды шрифтов 6 1 5

4.2 Стилизация шрифтов 21 3 18

4.3 Шрифтовая фраза 27 1 26

4.4 Орнамент из шрифтов 12 1 11

4.5 Монограмма 6 1 5

5 Художественное

проектирование 15 1 14

6 Итоговое занятие 3 1 2 Промежуточная/

выставка

Итого: 216 25 191

18



2 Основы декоративной


2.1 Симметрия и асимметрия

в композиции 12 1 11

2.2 Средства гармонизации


2.3 Стилизованный

натюрморт 15 3 12

2.4 Коллаж 15 3 12


3.1 Цветовые гармонии 30 3 27

3.2 Организация

композиционного центра 12 2 10

4 Художественное

проектирование 120 3 117

5 Итоговое занятие 3 1 2 Промежуточная/

проект

Итого: 216 18 198

Содержание программы

Первый год обучения

Тема 1. Вводное занятие

Цель и задачи. Режим работы. План занятий. Демонстрация картин и изделий.

Современные и традиционные направления искусства. Инструменты и материалы,

необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила охраны труда и

противопожарной защиты.

Практическое занятие. «В мире прекрасного…»

Тема 2. Цветоведение

Тема 2.1. Семь цветов радуги

Элементарные представления о цветоведении (последовательность

расположения цветов радуги, гармоничное сочетание цветов). Чувство цвета.

Практическое занятие. «Здравствуй, радуга-дуга!», «Салют»

Тема 2.2. Кляксография

Кляксография – техника рисования кляксами. Способы и выразительные

возможности кляксографии.

Практическое занятие. «Летела бабочка, летела…»

Тема 3. Композиция

Тема 3.1. Определение замысла в соответствии с назначением рисунка

Определение замысла в соответствии с назначением рисунка (для чего

предназначен тот или иной рисунок). Рисование картинок.

Практическое занятие. Рисование предметных картинок и оформление

рамочки.

19

Тема 3.2. Композиционное построение.

Понятие о построении композиции. Расположение предмета на листе бумаги.

Создание коллективной композиции.

Практическое занятие. Расположение одного, двух, трех предметов на листе.

«Вид из окна».

Тема 4. Рисование

Тема 4.1. Простые сюжеты.

Что такое сюжет? Рисование простых сюжетов по замыслу.

Практическое занятие. «В лесу», «Рыбки играют…», «Мой аквариум»

рисование простых сюжетов по литературным произведениям, иллюстрации к

детским потешкам.

Тема 4.2. Цветы

Передача строения, формы, цвета цветка. Рисование лепестков и листьев

цветка. Рисование цветов разной формы. Приемы оформления цветка.

Практическое занятие. «Цветы для мамы», «Цветы в саду»

Тема 4.3. Птицы

Образ птицы в изобразительном искусстве. Рисование петуха, снегиря,

сказочной птицы. Особенности внешнего вида птиц – строение тела и окраска,

поворот головы, положение крыльев и хвост птицы.

Практическое занятие. Изображение петуха, снегирей на ветке, сказочных

птиц.

Тема 4.4. Фрукты

Рисование фруктов (яблоки, груши и др.) и их половинок. Многоцветность

фруктов.

Практическое занятие. Рисование яблока, груши, любого фрукта в разрезе по

выбору.

Тема 4.5. Кисть рябины. Смешанная техника.

Изображение кисти рябины. Свободное сочетание художественных

материалов. Прорисовка листьев и ягод рябины.

Практическое занятие. «Рябина красная».

Тема 4.6. Деревья

Образ дерева и его строение. Выбор приемов работы. Образ замерзшего

дерева.

Практическое занятие. «Ёлочка пушистая в гости к нам пришла…»

Тема 4.7. Животные

Обобщенные способы изображения разных животных. Изображение

животных с помощью простых форм (овал, круг, линия и т.д.). Изображение

контрастных по размеру образов животных, например, конь и собака медведь и

заяц и т.д. Рисование коня.

Практическое занятие. Простые сюжеты о животных по мотивам сказок,

20

трансформация образа (смена цвета меха животных, пример – заяц), изображение

мишки и мышки – получение серого цвета, рисование коня.

Тема 4.8. Деревянная архитектура и сказочные дворцы

Русская изба как памятник архитектурного зодчества. Передача особенностей

строения избы, украшения окон и дверей.

Образ сказочного дворца. Основа здания и украшающие детали (балконы,

галереи, колоны, решетки).

Практическое занятие. Изображение русской избы, узоров для окон и дверей.

Набросок сказочного дворца. Дворец для деда Мороза и Снегурочки.

Тема 4.9. Узоры на салфетках

Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное

сочетание элементов декора по цвету и форме. Зависимость орнамента от формы

салфетки.

Практическое занятие. Рисование узоров на круглой и квадратной салфетке.

4.10. Машины

Представление о транспорте. Особенности построения машины. Композиция

рисунка и его содержание.

Практическое занятие. «Отойдите! Я — машина!»

Тема 5. Народная игрушка «Матрешка»

Матрешка – вид народной игрушки. Рисование матрешки с натуры. Передача

формы, пропорций и элементов оформления «одежды».

Практическое занятие. Рисование матрешки с натуры.

Тема 6. Приемы декоративного украшения одежды

Рисование нарядных снеговиков. Освоение приемов декоративного

оформления одежды. Рисование одежды деда Мороза и Снегурочки.

Практическое занятие. Рисование снеговиков, деда Мороза, Снегурочки и

оформление их одежды.

Тема 7. Декоративно-прикладное творчество

Тема 7.1. Аппликация.

Понятие аппликации. Аппликация на бумаге. Инструмент и материалы,

применяемые при изготовлении работ. Приемы выполнения работ.

Практическое занятие. «Листья падают…», звездопад, «Елка новогодняя в

комнате стоит…»

Тема 7.2. Лепка фруктов

Материалы и инструмент для лепки. Форма и особенности строения фруктов.

Лепка фруктов из пластилина.

Практическое занятие. Лепка фруктов и их половинок.

Тема 7.3. Лепка животных

Домашние животные. Особенности лепки животных. Лепка коня.

Практическое занятие. Лепка коня. Лепка домашних животных по выбору.

21

Коллективная работа «Подворье»

Тема 7.4. Изготовление открыток

Скрапбукинг. Материалы и инструменты для изготовления открыток.

Практическое занятие. Открытка к Дню защитника Отечества.

Тема 7.5. Оригами

Знакомство с оригами. Выполнение цветов к женскому дню 8 Марта.

Практическое занятие. «Цветы для мамы»

Тема 8. Итоговое занятие

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов

выставки, подведение итогов.

Второй год обучения



Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места.

Правила охраны труда и противопожарной защиты.

Практическое занятие. «Улетает лето, лето улетает…»


Теплая гамма оттенков. Холодная гамма оттенков. Весенняя палитра.

Гармоничные цвета. Как смешивать краски.

Практическое занятие. «Лето, лето к нам пришло!», «Это солнца жаркий

свет…», «К нам гжель приходит снежной сказкой…», «Сказочная птица», северное

сияние, «Заря лениво догорает», небо весной, море, весенняя палитра.


Построение композиции с учетом переднего и заднего плана. Рисование по

всему листу бумаги с передачей пропорций и пространства Симметричные

композиции.

Практическое занятие. Коллективная композиция «Рождественский венок»

Построение композиции с учетом переднего и заднего плана «Кошкин дом».

«Кубарем качуся под гору, в сугроб». Симметричные композиции.

Тема 4. Рисование

Тема 4.1. Рисование простых сюжетов

Рисование простых сюжетов с передачей движений. Создание сюжетов по

мотивам сказок. Создание не сложных сюжетов о поездках. Сюжет на фоне гор.

Практическое занятие. Летние сюжеты, по мотивам сказки «Гуси-лебеди»,

«Голубой вагон качается…», «Горы имеют власть звать нас в свои края…».

Тема 4.2. Рисование овощей

Изображение овощей по их описанию в загадках и стихотворениях.

Практическое занятие. Рисование овощей.

Тема 4.3. Парные иллюстрации

22

Парные иллюстрации к разным сказкам. Контрастные образы одного героя.

Средства выразительности.

Практическое занятие. Парные иллюстрации к сказкам о лисе, петушке, зайце.

Тема 4.4. Деревья

Особенности строения ствола и кроны деревьев. Изображение березы осенью

по мотивам стихотворения «За окном берёзки…» Л. Каваляка. Изображение

зимней березы по мотивам стихотворения «Белая береза под моим окном…» С.

Есенина. Изображение веток и листьев с натуры, передача формы и колорита.

Практическое занятие. Осенние листья, ветка рябины, еловая ветка.

Изображение березы осенью и зимой.

Тема 4.5. Рисование узоров

Рисование круговых узоров. Рисование узоров на полукруге. Рисование морозных

узоров.

Практическое занятие. «Снежинка упала ко мне на ладошку», узор на зонте,

«Рисует узоры мороз на оконном стекле…»

Тема 4.6. Рисование цветов

Приемы видоизменения и декорирования лепестков и венчиков. Рисование

букета цветов с натуры. Передача формы и колорита цветов в букете.

Практическое занятие. «Цветы как бабочки, а бабочки – цветы», букет цветов.

Тема 4.7. Фигура человека

Рисование фигуры человека. Передача движения мимики.

Практическое занятие. «Цирк – лучшая сказка…»

Тема 5. Портрет

Рисование мужского и женского портрета. Передача внешнего вида,

характера, настроения.

Практическое занятие. Портрет папы, портрет мамы.

Тема 6. Натюрморт

Натюрморт – жанр изобразительного искусства. Подготовительный набросок

(основные контурные очертания). Рассмотрение натуры. Сравнивание длины,

ширины, цвета, формы предметов.

Практическое занятие. «Осенние дары», «Неприбранный стол».

Тема 7. Пейзаж

Пейза́ж – жанр изобразительного искусства. Изображение природных явлений

разными изобразительно-выразительными средствами.

Практическое занятие. Пейзаж с радугой, с озером, «Сказки зимнего леса»,

весенний пейзаж, гроза (перед дождем).

Тема 8. Декоративно-прикладное творчество

Тема 8.1. Дымковская игрушка

Дымковская игрушка как вид декоративно-прикладного искусства.

Оформление дымковской игрушки.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0

23

Практическое занятие. «Дымковская сказка». Оформление дымковской

игрушки (барыня, лошадки и т.д.), индюк.

Тема 8.2. Русские промыслы

Знакомство с русскими промыслами. Хохломская роспись. Гжель. Городецкая

роспись.

Практическое занятие. «Хохлома – это лето и осень, россыпь ягод и лист

золотой». «Гжель – январская дивная просинь…», «Городец – это сказка из

дерева».




Третий год обучения

Тема 1.Вводное занятие

Цель и задачи. Режим работы. План занятий. Демонстрация картин и

изделий.Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация

рабочего места. Правила охраны труда и противопожарной защиты.

Практическое занятие. «Лето – это яркость красок…»


Основные законы построения композиции: центр, симметрия, асимметрия,

равновесие, пропорции. Орнаментальные композиции (стилизация).

Практическое занятие. Построение простых композиций.

Тема 3. Художественно-выразительные средства

Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция, объем,

пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха, соотношение

черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и

холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура);

архитектуры(объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного

искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений

отечественных и зарубежных художников.

Практическое занятие. Линия, пятно, ритм, форма, цвет, фактура, объем видов

изобразительного искусства.

Тема 4. Виды изобразительного искусства

Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура,

декоративно-прикладное искусство.

Тема 5. Живопись

Тема 5.1. Жанры живописи: портрет, исторический, мифологический,

батальный, бытовой, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.

Пейзаж. Средства художественной выразительности пейзажной живописи

(колорит, линия горизонта, воздушная перспектива, пространство)

24

Практическое занятие. «Лето, ах, лето…», «И снова осень с чарой листьев

ржавых…», «…И рады мы Проказам матушки-зимы», «В Новый год приходит

сказка…», «Буря мглою небо кроет», «Уж тает снег, бегут ручьи…», «Смотри, как

роща зеленеет...»горный пейзаж, морской пейзаж.

Тема 5.2. Портрет

Из истории портрета. Разновидности портретного жанра: автопортрет,

парадный, психологический, характерный. Выразительные средства, основа,

материалы и инструмент.

Практическое занятие. Портрет друга, подруги, «Я с мамой», «Папа и я»

Тема 5.3. Натюрморт

Простой натюрморт. Композиция как одно из средств выражения в

натюрморте (заполнение листа, движение, равновесие). Передача цвета, объема.

Практическое занятие. «Букет цветов», «Фрукты», «Дары осени», «Как

хорошо уметь читать…», «Музыки звуки».

Тема 6. Графика

Виды графики: плакат, станковая, книжная, прикладная. Рисунок – основа

языка видов изобразительного искусства. Линия – самостоятельное графическое

средство. Графические материалы: карандаш, уголь, перо, гелевая ручка. Гармония

черного и белого, воздушная перспектива, ближе, дальше. Эскизы, наброски с

натуры. Простые натюрморты из предметов быта.

Практическое занятие. «Цветы», фрукты, овощи, натюрморт из предметов

быта.

Тема 7. Декоративно-прикладное искусство

Тема 7.1. Основные виды декоративно-прикладного искусства Липецкой

области.

Основные виды декоративно-прикладного искусства Липецкой области.

Тема 7.2. Романовская игрушка.

Романовская игрушка как вид декоративно-прикладного искусства.

Оформление романовской игрушки.

Практическое занятие. «Сказки села Романово». Оформление романовской

игрушки (барыня, лошадки и т.д.), индюк.

Тема 7.3. Традиционная народная кукла

Традиционная народная кукла как вид декоративно-прикладного искусства.

Особенности традиционной народной куклы: скрутка, столбушка.

Практическое занятие. Изготовление традиционной народной куклы.

Тема 8 Итоговое занятие



25

2 УРОВЕНЬ




Современные и традиционные направления искусства. Инструменты и материалы,

необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила охраны труда и

противопожарной защиты.

Практическое занятие «В мире прекрасного…»


Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы

композиций: симметричная и ассиметричная, фронтальная и глубинная. Гармония

и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статистика, ритм,

замкнутость и разомкнутость композиции – все вариации рассматриваются на

примере простейших форм (прямоугольники, прямые точки и др.)

Стилистика изображения и способы их композиционного расположения.

Тема 3. Закон света и теней

Зрительное восприятие формы предметов и их изображения. Закономерности

светотени. Понятие «тона». Степень освещенности поверхности предметов,

расстояние от поверхности предмета до источника света.

Отрисовка группы геометрических тел и бытовых предметов.

Тема 4. Рисунок

Тема 4.1. Рисование геометрических тел.

Изучение и рисование геометрических тел в учебном академическом рисунке.

Понятие и усвоение закономерностей изображения простых форм. Конструкция

предмета. Законы перспективы, пропорции и светотени.

Тема 4.2 Штрих.

Линия как изобразительное средство художественного рисунка. Техника

штриха.

Тема 6. Материаловедение

Тема 6.1 Полимерная глина.

Полимерные материалы: термопластик (скалпей, фимо, цернит, санет),

самозатвердевающий пластик (ефа пласт, фимо, паперклей, ладол). Их

характеристика и свойства.

Инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Техника

безопасности при работе с полимерной глиной.

Изготовление сувениров.

Тема 6.2 Холодный фарфор.

Клей крафт фирмы ДЕКО, модена, флер и др. Их характеристика и свойства.


безопасности при работе с холодным фарфором.

Изготовление открытки.

26

Тема 6.3 Проволока.

Виды проволоки, ее характеристика и свойства.


безопасности при работе с проволокой.

Изготовление заколки.

Тема 6.4 Бисер

Виды бисера. Характеристика и свойства.


безопасности при работе с бисером.

Изготовление подвески.

Тема 6.5 Стекло

Стекло, его характеристики и свойства.


безопасности при работе со стеклом.

Изготовление подсвечник.

Тема 6.6. Текстиль

Виды текстиля, его характеристика и свойства.


безопасности при работе с текстилем.

Изготовление традиционной народной куклы, панно.

Тема 6.7 Кожа.

Кожа. Виды кожи ее характеристика и свойства.


безопасности при работе с кожей.

Изготовление закладки.

Тема 6.8 Дерево

Дерево его виды. Характеристика и свойства дерева.


безопасности при работе с деревом.

Изготовление подставка под горячее.

Тема 7. Экскурсии

Посещение ОБУК «Центр романовской игрушки», МУ «Липецкий музей

народного и декоративно-прикладного искусства».




27


Тема 1. Вводное занятие.

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация

изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего

места. Правила охраны труда и противопожарной защиты.

Тема 2. Рисунок

Тема 2.1 Штрих.

Линия как изобразительное средство художественного рисунка. Техника

штриха.

Тема 2.2 Драпировка.

Конструкция складок драпировки, прикрепленной в одной и двух опорных

точках. Характер складок драпировки, покрывающей столешницу.

Тема 2.3 Рисование орнамента (розетка)

Повторяющийся геометрический орнамент.

Рисунок гипсового слепка деталей растений.

Гипсовый орнамент с драпировкой.

Тема 2.4 Рисование предметов быта.

Линейно-конструктивное построение крынки. Простой натюрморт из

предметов быта.


Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые

и холодные цвета. Цветовой контракт. Насыщенность цвета и его светлота.

Изучение свойств цвета.

Тема 4. Ткачество

Тема 4.1. Основные приемы ткачества

Основные приемы ткачества. Подготовка основы на станке. Способы крепления

нити. Орнамент. Выбор бисера. Цветовое решение. Последовательность выполнения

ткачества. Выбор и зарисовка схем.

Подготовка станка к работе. Составление композиции. Снятие полотна со станка.

Оформление готового изделия.

Тема 4.2. Картины

Способы изготовления картин: ткачество, вышивка бисером. Инструменты и

материалы. Основные приемы вышивки бисером. Выбор картины. Выбор бисера.

Цветовое решение. Последовательность выполнения картины. Выбор и зарисовка

схем.

Подготовка основы. Составление композиции. Выполнение картины в технике

ткачества. Снятие полотна со станка. Оформление картины.

Выполнение картины в технике вышивка бисером. Оформление картины.

28

Тема 4.3. Комплект украшения

Анализ образцов украшений (колье, браслеты, кольца серьги). Выбор бисера.

Цветовое решение. Виды застёжек. Зарисовка схем для выполнения украшений.

Плетение комплекта украшений. Оформление. Прикрепление застёжки

Тема 5. Валяние

Валяние. Свойства материала. Техника мокрого валяния. Техника сухого валяния.

Изготовление сувенира в технике мокрого валяния.

Изготовление сувенира в технике сухого валяния.

Тема 6. Батик

Батик. Инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Техника

безопасности при выполнении работ. Техника выполнения горячего батика. Техника

выполнения холодного батика.

Выполнение работы в технике холодного батика. Оформление работы.

Выполнение работы в технике горячего батика. Оформление работы.

Тема 7. Экскурсии

Посещение ОБУК «Центр романовской игрушки», МУ «Липецкий музей

народного и декоративно-прикладного искусства».






Цель и задачи. Режим работы. План занятий. Демонстрация кукол.



Тема 2. Рисование архитектурной детали

Капитель дорического ордера. Конструктивный анализ формы и ее отдельных

элементов во взаимосвязи. Построение изображения капители с учетом пропорции,

перспективы и характера. Выявление объемной формы капители с помощью

светотени.

Тема 3. Изображение головы человека

Тема 3.1 Рисование черепа

Обрубовка черепа. Линейное построение. Штриховка.

Рисунок черепа

Тема 3.2 Рисование головы человека

Разбивка головы человека на геометрические тела. Линейное построение.

Штриховка.

Рисунок головы.

29

Тема 4. История куклы Кукла в древности. Рождение промышленной куклы. Золотой век кукол. Арт-

кукла.

Народная кукла. Кукла-игрушка. Кукла-модель.

Авторская кукла. Знакомство с авторской куклой. Музейная кукла.

Коллекционная кукла. Характерная кукла.

Тема 5. Материаловедение

Полимерные материалы: суперскалпей, фимо, цернит, премо. Их

характеристика и свойства. Паперклей. Проволока Краска. Трессы. Клей. Глаза

кукол. Нож дачная бумага.

Тема 6. Технология изготовления авторской куклы Тема 6.1 Дизайн и эскиз куклы

Понятие дизайна. Виды дизайна. Понятие эскиза. Эскиз образа куклы.

Тема 6.2 Изготовление каркаса куклы

Изготовление каркаса тела. Материалы для изготовления куклы. Плетение

каркаса.

Тема 6.3 Изготовление головы куклы

Определение размера и типа головы. Основа головы. Определение линии глаз.

Подготовка пластической массы к работе. Нанесение пластической массы на

основу головы. Формирование лица: глаз, носа, рта. Работа над особенностями черт

лица.

Тема 6.4 Изготовление рук и ног

Изготовление каркаса рук и ног. Нанесение пластической массы на каркас.

Придание нужных линей фаланг пальцев и ногтей.

Тема 6.5 Изготовление туловища куклы

Обмотка туловища синтепоном. Обтяжка туловища трикотажем.

Тема 6.6 Роспись головы куклы

Подготовка лица к тампованию. Тампование (тонирование) лица: нанесение

румян, придание тона линиям виска и лба. Роспись глаз, бровей и губ.

Тема 6.7 Оформление образа куклы

Изготовление парика, создание прически. Изготовление костюма куклы.

Создание композиции для полного завершения образа куклы.

Тема 7. Русский народный костюм

Тема 7.1 Изучение русского народного костюма.

Особенности русского народного костюма. Повседневный костюм.

Праздничный костюм.

Наброски русского народного костюма.

30

Тема 7.2 Русский народный костюм Липецкой области

Из истории Липецкой области. Разнообразие народного костюма Липецкой

области.

Наброски русского народного костюма Липецкого края.

Тема 8. Реконструкция народного костюма Липецкой области

Тема 8.1 Рубаха

Женская рубаха и ее разновидности. Крой и пошив.

Мужская рубаха. Крой и пошив

Выполнение выкройки рубахи в масштабе. Крой рубахи. Пошив рубахи.

Тема 8.2 Сарафан

Косоклинный сарафан. Особенности кроя. Пошив.

Каргопольский сарафан. Особенности кроя. Пошив.

Выкройка сарафана в масштабе. Крой сарафана. Пошив.

Тема 8.3 Понева

Разновидности поневы. Крой. Пошив.

Выкройка поневы в масштабе. Крой. Пошив.

Тема 8.4 Шушпан

Шушпан и его разновидности. Особенности кроя. Пошив.

Выкройка шушпана в масштабе, его крой и пошив.

Тема 8.5 Душегрея

Душегрея и ее разновидности. Крой и пошив.

Выкройка душегреи в масштабе. Крой и пошив.

Тема 8.6 Фуфайка

Фуфайка и ее разновидности. Крой и пошив.

Выкройка фуфайка в масштабе. Крой и пошив.

Тема 8.7 Головной убор

Виды головного убора. Крой и пошив.

Выкройка головного убора по выбору. Крой и пошив.

Тема 8.8 Штаны

Штаны и их разновидность. Крой и пошив.

Выкройка штанов в масштабе. Крой и пошив.

Тема 9. Ткачество пояса

Ткачество на дощечках. Ткачество на бердышках.

Ткачество пояса по выбору.

Тема 10. Вышивка народного костюма

Орнамент вышивки народного костюма. Вышивка тамбурным швом.

Вышивка крестом.

Вышивка выбранного изделия.

31

Тема 11. Экскурсии, выставки Экскурсии в музей, посещение галерей и выставок.

Тема 12. Итоговая практическая работа

Выбор итоговой практической работы. Реплика народного костюма Липецкой

области. Описание техники выполнения. Творческий или исследовательский проект

по выбранному изделию либо галереи выполненных работ.

Тема 10. Итоговое занятие Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов

выставки, защита исследовательских работ, подведение итогов.

32

3 УРОВЕНЬ






Тема 2. Проектно-исследовательская деятельность

Тема 2.1. Структура проектно-исследовательской деятельности. Общие

требования по оформлению проектно-исследовательских работ

Понятие проектно-исследовательской деятельности. Структура проектно-

исследовательской деятельности. Понятие проекта. Основные составляющие

проекта и их последовательность. Логика построения проекта. Понятие

исследования. Основные разделы, их последовательность и логика изложения

материала. Отличие проекта от исследования. Общие требования по оформлению

проектно-исследовательской деятельности.

Тема 2.2. Этапы организации проектно-исследовательской деятельности

Этапы организации проектной (исследовательской) деятельности.

Планирование проектной (исследовательской) деятельности.

Тема 2.3. Постановка проблемы, выбор темы и ее обоснование

Проблема исследования. Объект изучения. Предмет изучения. Тема

исследования. Обоснование актуальности выбранной темы.

Тема 2.4. Целепологание, гипотеза, методы

Цель исследования. Задачи исследования. Формулировка целей и задач

исследования. Гипотеза. Выдвижение гипотезы. Типы и виды методов

проектирования (исследования) и их характеристика. Эксперимент. Формы

организации экспериментальной работы. Наблюдение. Анкетирование.

Определение метода проектирования (исследования).

Тема 2.5. Способы получения и переработки информации

Понятие «информация» и её значение. Характеристики информации.

Источники и методы получения информации. Библиографические правила

цитирования источников. Работа с основными источниками информации.

Систематизация информации. Каталоги.

Составление алгоритма информационного поиска.

Поиск информации по ключевому слову в библиотечных каталогах и

Интернете.

Правила оформления списка литературы и использованных электронных

источников.

Определение информационного запроса по заданной теме.

Тема 2.6. Результаты проектно-исследовательской деятельности

Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

33

Оформление результатов проектно-исследовательской деятельности. Язык и

стиль проекта. Представление результатов проектно-исследовательской

деятельности.

Тема 3. Авторские права. Плагиат и антиплагиат

Этикет работы в компьютерных сетях, пользование электронной почтой.

Защита авторских прав. Информационная безопасность. Закон Российской

Федерации «Об авторском праве и смежных правах».

Тема 4. Работа с текстовым редактором

Использование текстового редактора в проектно-исследовательской

деятельности. Структура документа. Служебное письмо. Докладная записка.

Справка. Договор. Акт. Приказ. Протокол.

Тема 5. Работа с графическими редакторами

Обзор графических редакторов. Графические примитивы. Растровая и

векторная графика. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Сохранение отдельных текстовых, графических, звуковых файлов, видеороликов из

Интернета.

Тема 6. Создание мультимедийной презентации

Использование мультимедийных презентаций. Способы создания

презентаций. Планирование презентации и слайда. Дизайн презентации и макеты

слайдов. Звуки и изображения. Критерии оценивания презентации. Анимационные

элементы. Средства управления анимацией. Визуализация анимации.

Тема 7. Создание публикации

Технология создания публикаций. Создание публикации в виде

информационного бюллетеня и буклета. Планирование текста, создание

оглавления. Создание собственных визиток, пригласительных билетов, используя

ту же методику, что и при работе над публикацией.

Тема 8. Публичная защита работы

Тема 8.1. Подготовка проектно-исследовательских работ: презентация

результатов проектно-исследовательской деятельности

Структура и содержание письменного отчета.

Тема 8.2. Структура устного доклада

Структура устного доклада. Вступление (формулируется тема доклада,

определяется место рассматриваемой проблемы, даётся краткий обзор источников,

на материале которых раскрывается тема и др.).

Основная часть (излагается основной материал, лишённый ненужных

отступлений и повторений).

Заключение (подводятся итоги, формулируются выводы, подчёркивается

значение рассмотренной проблемы и др.).

Тема 8.3. Основные правила делового общения и ведения дискуссии

34

Способы воздействия на аудиторию: риторические, невербальные и

логические.

Деловое общение, закономерности эффективных коммуникаций. Деловая

беседа. Предъявление собственной позиции и понимание позиции партнеров.

Правила и навыки аргументации. Приемы и процедура убеждения


Конференция. Защита готовых проектов. Подведение итогов работы

конференции.






Тема 2. Основы декоративной композиции

Тема 2.1. Художественный образ. Стилизация. Силуэт

Визуальная организация образного выражения. Развитие основной

пластической идеи.

Знакомство с приемами стилизации. Выявление наиболее характерных черт

предметов. Декоративное обобщение изображаемых объектов.

Освоение языка прикладной графики. Изменение формы предмета.

Тема 2.2. Организация композиционного центра

Знакомство с вариантами организации композиционного центра. Знакомство с

простейшими формами пятна. Знакомство с симметрией, асимметрией. Понятие

единства и соподчинения.

Создать композиции, отвечающие всем основным требованиям (равновесие,

единство, соподчинение), где центр организован самым большим элементом в

композиции, самой сложной по силуэту формой, самым маленьким по форме

элементом, группой элементов, «Одиноким по форме элементом, композиционной

паузой.

Тема 2.3. Создание ленточного орнамента

Знакомство с принципами построения и типами орнамента. Главное отличие

орнамента. Ритмическая структура. Схемы орнаментов. Создание ленточного

орнамента.

Тема 2.4. Разработка стенгазеты

Выбор темы. Композиция текста на плоскости. Практическая работа над

размещением текста на плоскости, цветом, масштабным соотношением и

плотности букв, слов, предложений, их характер. Разработка эскизов. Работа над

форматом. Умение учитывать специфические особенности текста. Разработка

правильного композиционного построения. Схемы композиций. Работа в

масштабе.

35

Тема 2.5. Фактура

Изучение характера, чувственно-эмоциональное восприятие поверхности.

Выбор фактуры для создания образа «пашня», «запах весны», «весна», «жара»,

«детство», музыка». Работа с различными материалами.

Тема 2.6. Декоративный натюрморт

Цветовая цельность при многоцветности. Создание выразительной

композиции предметных форм, решив работу лаконично в цвете. Установить

пространственные связи. Самостоятельное создание композиции.


Тема 3.1. Основные цвета

Общие сведения о цветоведении. Акварельные краски. Свойства акварели.

Закономерности Жизни цвета. Теория цвета и его проявления. Знакомство с

основными цветами. Первичные цвета. Вторичные цвета. Промежуточные.

Третичные цвета. Модель цветового круга.

Тема 3.2. Многослойная живопись

Многослойная живопись. Лессировка. Система цветового конструирования.

Изготовить модель цветового круга по Иттену.

Тема 3.4. Теплые и холодные цвета

Характеристика цвета. Теплая и холодная гамма. Физическое воздействие

цвета на человека. Зрительно-психологические свойства цвета. Колорит.

Упражнения «Волшебные шарики», «Синие горы», «Зима», «Лето».

Тема 3.5. Ахроматические цвета

Сравнение цвета по светлости. Нейтральные цвета. Понятие стилизации и

трансформации. Понятие контраста светлого и темного. Тональное соотношение

белого, серого, черного.

Ахроматические цвета. Композиции «Лебедь», «Лоскутное одеяло», «Ночь»,

«Бабочки».

Тема 3.6. Контраст дополнительных цветов

Закон 3-х компонентности. Создание гармоничных в цветовом отношении

композиций с тональными и цветовыми оттенками. Цветовая растяжка. В сторону

разбеления и уплотнения цвета. Композиции «Крыло бабочки», «Перо Жар-

птицы», «Сказочные грибы»

Тема 3.7. Ассоциативная композиция

Изображение двух противоположных чувств, явлений состояний.

Психологические ассоциации. Минорные, мажорные свойства цвета.

Упражнения «Горе-радость», «Любовь ненависть», Созидание-разрушение»,

«Страх», «Времена года».

Тема 3.8. Законы смешения цветов

36

Базовая палитра Законы смешивания красок. Простейшие смеси красок.

Густая и жидкая краска. Смешение пейзажных красок (зеленые, коричневые, тени),

Упражнения «Салют», «Бабочки», «Ковер из листьев», «Еловый лес».

Основные признаки цвета. Тон. Физические основы цвета. Разбелы,

потускнения, затемнения.

Упражнения (растяжки) «Декоративный натюрморт», «Пейзаж», «Сказочный

терем»

Тема 3.9. Цветовая гармония

Классификация цветовых гармоний. Монохромные композиции. Теплая и

холодная гамма. Контрастные цвета.

Создание композиции из геометрических или абстрактных элементов (2

контрастных цвета и их смесь).

Тема 4. Шрифты. Цифры

Тема 4.1. Виды шрифтов

Виды шрифтов. Особенности строения букв. Закономерности шрифта.

Копирование шрифта и цифр по образцу.

Тема 4.2. Стилизация шрифтов

Абстрагирование. Конструктивное своеобразие. Выразительность шрифта.

Единство шрифта и изображения. Язык аналогий.

Стилизация шрифта. Ассоциативная композиция «Лед», «Огонь», «Страх».

Создание буквы-образа (животное, растение, человек). Абстрагирование.

Конструктивное своеобразие. Выразительность.

Тема 4.3. Шрифтовая фраза

Работа над композицией текста. Размещение текста на плоскости, масштабное

соотношение букв, колорит. Красота и выразительность ритма. Шрифтовая фраза.

Построение шрифтовой фразы в длинном формате

Тема 4.4. Орнамент из шрифтов

Орнамент из шрифтов. Общие принципы композиции. Ритмическая

взаимосвязь. Построение ленточного орнамента из шрифта. Построение сетчатого

орнамента из шрифта.

Тема 4.5. Монограмма

Размещение текста на плоскости, масштабное соотношение букв, колорит.

Специфические особенности текста. Ритмическая взаимосвязь.

Тема 5. Художественное проектирование

Дизайн объекта в архитектурном пространстве. Разработка эскиза

информационного стенда. Развертка эскизного проекта в М1:20




37






Тема 2. Основы декоративной композиции

Тема 2.1. Симметрия и асимметрия в композиции

Понятие симметрии и асимметрии. Применение симметрии в

изобразительном искусстве. Знакомство с особенностями витража. Выполнить

эскиз витража с зеркальной симметрией «Цветы и птицы».

Тема 2.2. Средства гармонизации композиции

Средства гармонизации композиции. Ритмические и метрические композиции.

Контраст, нюанс, тождество форм. Максимальное изменение качеств

изобразительных средств.

Композиции «Карнавал», «Утро туманное», «Пустыня», «Формальная

композиция».

Тема 2.3. Стилизованный натюрморт

Творческая интерпретация натуры в декоративной живописи. Методы

стилизации. Различие между декоративной плоскостной композицией и

реалистической.

Стилизованный натюрморт. Композиционные поиски в карандаше и

цвете.Выполнить постановку, преднамеренно отказываясь от отдельных деталей и

качеств натурной постановки, в т.ч. и от трехмерности, перерабатывая формы в

условные, плоскостные.

Тема 2.4. Коллаж

Сюжетная композиция, этапы работы над ней. Выбор сюжета и формата.

Эскиз общей композиционной схемы, расположение и взаимосвязь основных

элементов без детальной прорисовки. Сбор натурного материала. Тоновое и

цветовое решение эскиза. Коллаж. Выполнение композиции по мотивам сказок с

применением живописных фактур.

Тема 3 Цветоведение

Тема 3.1 Цветовые гармонии

Виды цветовых гармоний. Характеристики образования цветовых гармоний.

Создание гармоний родственно-контрастных цветов. Упражнения «Формальная

композиция».

Создание гармоничных в цветовом отношении абстрактно-геометрические

композиции. Оптимальное обобщение формы. Колористическое единство работы.

Правильная компоновка форм.

Создание композиций на все виды гармоний. «Осенний ковер», «Морское

дно», «Декоративный натюрморт».

Тема 3.2. Организация композиционного центра

38

Создание гармоничных в цветовом отношении композиций. Виды равновесия.

Равновесие в композиции. Понятие «композиционная пауза», «доминанта»,

«контрастность форм», «равновесие». Цветовая цельность при многоцветности.

Выполнить абстрактную композицию из геометрических элементов.

Тема 4. Художественное проектирование

Разработка товарного знака в упаковке. Постановка задач.

Последовательность оформления проекта. Подбор шрифта для текстовой

информации. Поисковые эскизы. Конструктивные решения. Исполнение упаковки

в цвете, объеме и масштабе.

Выполнить суперобложку книги, иллюстрации, плакат, интерьер со стендами

информации, стенды наружной информации, МАФ, оформление витрины

магазина, наружное оформление торговых точек, детские игровые площадки,

торговый знак, упаковка, символика на разные темы.

Тема 5 Итоговое занятие



39

Планируемые результаты

Результатом освоения программы «Вдохновение» является достижение

учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных

результатов.

Личностные:

формирование:

личностных качеств (ответственность, исполнительность,

трудолюбие, аккуратность, уважение к чужому труду и результатам

труда, культурному наследию и др.);

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности

посредством изобразительного искусства;

ценности здорового и безопасного образа жизни;

потребности и навыков коллективного взаимодействия через

вовлечение в общее творческое дело;

ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

навыков самостоятельной работы при выполнении практических

творческих работ;

возможности реализовывать творческий потенциал в собственной

художественно-творческой деятельности, осуществлять

самореализацию и самоопределение личности на эстетическом

уровне.

развитие:

эстетического сознания через освоение художественного наследия

народов России, творческой деятельности эстетического характера;

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности


Метапредметные:

Регулятивные:

выбирать художественные материалы, средства художественной

выразительности для создания творческих работ;

осуществлять поиск информации с использованием литературы и

средств массовой информации;

выстраивать оптимальную технологическую последовательность

реализации собственного или предложенного замысла;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой


Познавательные:

различать изученные виды изобразительного и декоративно-

прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни

человека и общества;

приобретать и осуществлять практические навыки и умения в

художественном творчестве;

осваивать особенности художественно-выразительных средств,

материалов и техник, применяемых в изобразительном искусстве;

40

развивать художественный вкус как способность чувствовать и

воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

развивать фантазию, воображение, художественную интуицию,

память;

развивать критическое мышление, способность аргументировать

свою точку зрения по отношению к различным произведениям

изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в

предметном мире, и уважать их.

Коммуникативные:

сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и

уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную

позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнером;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей


Предметные результаты:

в области художественного творчества:

знания основных видов народного художественного творчества;

знания терминологии в области декоративно-прикладного и

изобразительного искусства;

умения грамотно изображать с натуры и по памяти предметы

(объекты) окружающего мира;

умения создавать художественный образ на основе решения

технических и творческих задач;

умения самостоятельно преодолевать технические трудности при

реализации художественного замысла;

навыки копирования лучших образцов различных художественных

ремесел;

навыки работы в различных техниках и материалах;

навыки передачи объема и формы, четкой конструкции предметов,

передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на

которых они расположены;

навыки подготовки работ к экспозиции.

в области пленэрных занятий:

знания об объектах живой природы, особенностях работы над

пейзажем, архитектурными мотивами;

знания способов передачи большого пространства, движущейся и

постоянно меняющейся натуры, законов линейной перспективы,

равновесия, плановости;

умения изображать окружающую действительность, передавая

световоздушную перспективу и естественную освещенность;

41

умения применять навыки, приобретенные на учебных предметах

«рисунок», «живопись», «композиция».

в области истории искусств:

знания основных этапов развития декоративно-прикладного и

изобразительного искусства;

первичных навыков восприятия и анализа художественных

произведений различных стилей и жанров, созданных в разные

исторические периоды, в том числе произведений декоративно-

прикладного искусства и народных промыслов;

умения использовать полученные теоретические знания в

художественно-творческой деятельности.

Вариантом оценки индивидуальных результатов учащихся является

мониторинг приобретенных навыков, знаний и умений (практических и

организационных), а также диагностика проявившихся и формирующихся

личностных качеств. Отслеживание личностных качеств и степень их

выраженности происходит методом наблюдения личностного роста

учащихся.

При проектировании программы ее содержание и материал

организованы в соответствии со следующими уровнями сложности:

1. Стартовый уровень – минимальная сложность предлагаемого к

освоению материала. Все учащиеся имеет возможность получить

стартовый доступ к любому уровню сложности.

2. Базовый уровень – освоение специальных знаний и умений,

необходимых для освоения предлагаемого материала программы.

3. Продвинутый уровень – углубленное изучение содержания

программы (проектно-исследовательская деятельность учащихся).

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход

учащихся на продвинутый уровень сложности: участие в выставках, смотрах

и конкурсах различных уровней, защита исследовательских работ и

творческих проектов.

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся

осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

I Входной контроль

Входной контроль проводится на первых занятиях с целью выявления

образовательного и творческого уровня учащихся. Он может быть в форме

собеседования (тестирования) или практической работы «В мире

прекрасного…».

II Промежуточный контроль.

Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного

уровня усвоения теоретических знаний с использованием диагностических

карт по темам изучаемого курса.

• Фронтальная и индивидуальная беседа.

42

• Цифровой, графический и терминологический диктанты.

• Выполнение дифференцированных практических заданий различных

уровней сложности.

• Решение ситуационных задач, направленных на проверку умений

использовать приобретенные знания на практике.

• Игровые формы контроля.

Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и

выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.

III Итоговый контроль.

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время

обучения, а также предусматривает выполнение комплексной работы,

включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и

творческую работу по собственным эскизам с использованием различных

материалов.

Календарный учебный график

График разработан в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей», Положением об организации

образовательной деятельности в творческих объединениях Государственного

бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр

дополнительного образования Липецкой области», Уставом Центра.

График учитывает возрастные психофизические особенности учащихся

и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

Содержание Графика включает в себя следующее:

продолжительность учебного года;

количество учебных групп по годам обучения и направленностям;

регламент образовательного процесса;

продолжительность занятий;

аттестация учащихся;

режим работы учреждения;

работа Центра в летний период;

периодичность проведения родительских собраний.

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования Липецкой области» в установленном

законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за

реализацию в полном объеме дополнительных общеобразовательных

(общеразвивающих) программ в соответствии с календарным учебным

графиком.

1. Продолжительность учебного года в Центре:

Начало учебного года – 01.09.2018 года

Окончание учебного года – 31.05.2019 года.

http://273-фз.рф/zakonodatelstvo/federalnyy-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-no-273-fz-ob-obrazovanii-v-rf

43

Начало учебных занятий:

2 год обучения – 01.09.2020

1 год обучения – не позднее 15.09.2020

Комплектование групп 1 года обучения – с 01 по 15.09.2020

Продолжительность учебного года – 36 недель.

2. Количество учебных групп по годам обучения и направленностям:

Направленность программы 1 год

обучения

(2 уровень)

2 год

обучения

(2 уровень)

2 год

обучения

(3 уровень)

Художественная 1 1 1

Итого: 1 1 1

3. Регламент образовательного процесса:

2 год обучения (3 уровень) – 6 часов в неделю (216 часов в год)/ 108

дней;

2 год обучения (2 уровень) – 6 часов в неделю (216 часов в год)/ 108

дней;

1 год обучения (2 уровень) – 4 часа в неделю (144 часа в год)/ 72 дня.

Занятия организованы в Центре в отдельных группах.

4. Продолжительность занятий.

Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором ГБУ ДО

«Центр дополнительного образования Липецкой области» в свободное от

занятий в общеобразовательных учреждениях время, включая учебные

занятия в субботу и воскресенье с учетом пожеланий родителей (законных

представителей) несовершеннолетних учащихся с целью создания наиболее

благоприятного режима занятий и отдыха детей.

Занятия начинаются не ранее 8.30 часов утра и заканчиваются не

позднее 20.00 часов.

Продолжительность занятия – 45 минут.

После 45 минут занятий организовывается перерыв длительностью 10

минут для проветривания помещения и отдыха учащихся.

5. Аттестация учащихся: промежуточная (итоговая) – май.

6. Центр организует работу с учащимися в течение всего календарного

года.

Летний оздоровительный период – с 01.06. по 31.08.

В летний период дополнительное образование организуется по

краткосрочным программам с основным или переменным составом,

индивидуально; в одновозрастных и в разновозрастных объединениях по

интересам. Образовательный процесс может осуществляться в форме

поездок, экскурсий, лагерей, профильных школ разной направленности,

мастер-классов, аудиторных занятий, лекций, семинаров, практикумов,

научной и исследовательской деятельности, массовых и воспитательных

мероприятий: концертов, выставок и др.

44

Условия реализации программы

Оборудование и инструменты:

• станок для ткачества

• компьютер

• ножницы

• пассатижи

• кусачки

• плоскогубцы

• бокорезы

• круглогубцы

• нейлоногубцы

• молоток

• киянка

• наковальня

• ригель для колец

• линейка

• сантиметровая лента

• рулетка

• штангенциркуль

• дрель

• бормашина

• тиски

• скальпель

• лезвие (канцелярский нож)

• стеки

• стоматологические

инструменты

• кисти:

• иглы

• пинцет

• швейная машинка

• электрическая плита

• манекен раздвижной

• гипсовые наглядные пособия

• мольберт

• ноутбук

• экран

• медиапроектор

• магнитная доска

• дыроколы

Расходные материалы:

• бисер

• нитки

• проволока

• медные листы

• бусины

• камни

• фурнитура ювелирная

• средства для шлифовки

• ткань

• фольга

• синтепон

• клей

• полимерная глина

• холодный фарфор

• спонжи

• краски

• лак акриловый

• разбавитель слабопахнущий

• трессы из козьего меха

• акриловые и стеклянные

глазки (для кукол)

Формы аттестации

Аттестация учащихся – неотъемлемая часть образовательного

процесса, позволяющая всем его участникам оценить реальную

результативность совместной творческой деятельности

Аттестация учащихся проводится три раза в учебном году:

предварительная (входной контроль) – сентябрь; текущая (декабрь) и

промежуточная (итоговая) – май.

Предварительная аттестация – оценка исходного уровня знаний

учащихся перед началом образовательного процесса, определяется

44

начальный уровень знаний, умений, навыков учащихся по данному

направлению.

Текущая аттестация – оценка качества усвоения учащимися

содержания программы по итогам 1 полугодия учебного года.

Промежуточная (итоговая) аттестация – оценка качества усвоения

учащимися содержания программы по итогам очередного учебного года

(завершения обучения по программе), осуществляется оценка уровня

достижений учащихся.

Аттестация учащихся проводится в соответствии с критериями оценки

(приложение 1) и оформляется протоколом.

Методические материалы

1. Учебно-планирующая документация (программа, рабочая

программа, планы занятий)

2. Методические разработки по проведению занятий.

3. Методические рекомендации

4. Дидактический материал

5. Инструкции по технике безопасности.

6. Диагностический материал (анкеты, задания).

7. Альбомы чертежей, схем, иллюстраций.

8. Комплектование методических пособий, подбор и распределение

информационного материала по темам.

Воспитательная работа. Беседы.

1. Подготовка и проведение праздников с презентацией:

Дня знаний

Дня защиты детей

2. ПДД - правила жизни каждого учащегося.(4 раза в год)

3. Славен учитель своими делами:

беседа об истории возникновения праздника,

изготовление праздничных открыток, поделок.

4. Пропаганда Здорового образа жизни среди обучающихся:

«Скажи наркомании – «Нет»!

Курение в детском и подростковом возрасте.

Вредные привычки – как от них избавиться.

(групповые и индивидуальные беседы, тестирование, конкурс

рисунков).

5. Беседы с учащимися воспитывающего и общеразвивающего

направления с учетом регионального компонента:

День народного единства

День Защитника Отечества

Мой город

45

День Победы в отечественной войне 1941-1945 гг. и др.

6. Беседы с учащимися о бережном отношении и экономном

расходовании материалов

7. Посещение художественных выставок различного уровня.

8. Участие в работе по организации летнего досуга учащихся.

Работа с родителями

Индивидуальные и групповые беседы, выступление на родительских

собраниях по темам:

1. Профилактика асоциального поведения учащихся.

2. Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся.

3. Военно-патриотическое воспитание учащихся.

4. Развитие творческих способностей учащихся.

Результаты работы по данной программе

• получение практических навыков работы с различными

материалами;

• участие учащихся студии «Вдохновение» в областных,

Всероссийских и Международных конкурсах, фестивалях, выставках;

• развитие художественного вкуса и творческого интереса к

изобразительному и декоративно-прикладному искусству

46

Рабочая программа


Группа №1 1 года обучения:

Работает в составе одной учебной группы.

Возраст обучающихся 9-18 лет.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа, на базе ГБУ ДО «Центр

дополнительного образования Липецкой области».

Среда 15.30 – 18.05

Суббота 11.00 – 12.50

Дат

а

провед

ени

я

Теория В

рем

я (

ми

н)

Практика

Врем

я (

ми

н)

Др. формы

работы (беседы,

игры,

упражнения,

тренинги)

Врем

я (

ми

н)

Кол

-во ч

асов

1 2 3 4 5 6 7 8

Вводное занятие

Знакомство с

планом работы

студии ИЗО, ДПИ

и графического

дизайна

«Вдохновение»

Инструктаж по

технике

безопасности на

занятиях

35

Рисование по теме

«В мире

прекрасного»

45

Общегрупповая

игра «Давайте

познакомимся!»

10 2

Композиция.

Общее понятие о

строении формы и

ее конструкции

40

Рисование любого

геометрического

тела со сквозной

прорисовкой

45

Викторина

«Форма и

конструкция»

5

2

Материаловедение.

Полимерная глина.

Свойства

материала

45 Изготовление

сувенира 45

2

Пропорции и их

значение в

рисовании.

Геометрические

тела

45 Куб – «сквозная»

прорисовка 45

2

Изготовление

сувенира 90

2


значение в

рисовании.


тела

45

Цилиндр –

«сквозная»

прорисовка

45

2

Изготовление 90 2

47

сувенира


значение в

рисовании.


тела

45

Конус –



45

2


сувенира 90

2


значение в

рисовании.


тела

45 Шар – «сквозная»

прорисовка 45

2

Обжиг изделия 45 Изготовление

сувенира 45

2


значение в

рисовании.


тела

45

Призма –



45

2

Холодный фарфор.

Свойства

материала

45 Изготовление

сувенира 45

2


значение в

рисовании.

Бытовые предметы

45

Крынка –



45

2


сувенира 90

2


значение в

рисовании.


45

Бидон –



45

2


сувенира 90

2


значение в

рисовании.


45

Чайник –



45

2


сувенира 90

2

Группа бытовых

предметов –



90

2

Сборка сувенира 45 Изготовление

сувенира 45

2

Группа бытовых

предметов –



90

2

Проволока. 45 Изготовление 45 2

48

Свойства

материала

сувенира


значение в

рисовании.

Животные

45

Наброски и

зарисовки

животных

45

2

Оформление

сувенира 45


сувенира 45

2

Наброски и

зарисовки

домашних

животных с

натуры

90

2

Бисер. Свойства

материала 45


сувенира 45

2

Наброски и

зарисовка

животных с

натуры в зоопарке

90

2


сувенира 90

2

Компановка,

масштаб,

соразмерность,

равновесие, сюжет,

образ

45

Крынка, фрукт и

геометрическое

тело – сквозная

прорисовка и

штрих

45

2


сувенира 90

2





штрих

90

2


сувенира 90

2





штрих

90

2


сувенира 90

2

Основы

перспективы 45 Построение куба 45

2

Сборка сувенира 45 Изготовление

сувенира 45

2

Закон света и тени.

Средство

выявления формы

45 Тональная

градация 45

2

Стекло. Свойства



сувенира 45

2

Распределение 45 Распределение 45 2

49

светотени и ее

закономерности

света на

предметах

граненой формы


сувенира 90

2

Распределение

света на

предметах


(4-х гранная

призма)

90

2

Текстиль. Свойства



традиционной

народной куклы

45

2

Распределение

света на

предметах


(6-ти гранная

призма)

90

2




90

2

Статика и

динамика

геометрических

форм

45


тела в статике и

динамике

45

2




90

2


тела в статике и

динамике

90

2




90

2

Рисование

геометрических тел 45 Рисование куба 45

2

Кожа. Свойства



сувенира 45

2

Рисование куба 90 2


сувенира 90

2

Рисование

геометрических тел 45

Рисование

цилиндра 45

2

Дерево. Свойство



сувенира.

Подставка под

горячее

45

2

Рисование

цилиндра 90

2

50


сувенира.


горячее

90

2

Рисование

геометрических тел 45 Рисование конуса 45

2


сувенира.


горячее

90

2

Рисование конуса 90 2


сувенира.


горячее

90

2

Рисование

геометрических тел 45 Рисование шара 45

2


сувенира.


горячее

90

2

Рисование шара 90 2


сувенира.


горячее

90

2

Рисование

геометрических тел 45 Рисование призмы 45

2


сувенира.


горячее

90

2

Рисование призмы 90 2

Финишная

обработка изделия 45


сувенира.


горячее

45

2

Штрих 45 Штрих 45 2

Экскурсия в

МУ Липецкий

музей ДПИ

90

2

Итоговое занятие 45 Выставка работ 45 2

51



Группа №2 2 года обучения:


Возраст учащихся 12-18 лет.



Вторник, среда, пятница 18.15 – 19.55

Дат

а

провед

ени

я

Теория В

рем

я (

ми

н)

Практика

Врем

я (

ми

н)

Др. формы

работы

(беседы, игры,


тренинги)

Врем

я (

ми

н)

Кол

-во ч

асов

1 2 3 4 5 6 7 8


Знакомство с планом

работы студии ИЗО,

ДПИ и графического

дизайна



технике


занятиях

45 Рисунок на тему

«Лето и я!» 45 2

Рисунок на тему

«Лето и я!» 45 1

Штрих 45 1

Штрих 90 2

Основные приемы

ткачества.

Подготовка основы

на станке. Способы

крепления нити.

45 Подготовка

основы. 45 2

Подготовка

основы. 45

1

Орнамент. Выбор

бисера. Цветовое

решение. Выбор и

зарисовка схем.

45 1

Составление

композиции. 90 2

Драпировка в одной

опорной точке 45

Драпировка в

одной опорной

точке

45 2

Драпировка в 45 1

52


точке



точке

45 1



точке

90 2

Последовательность

выполнения

ткачества.

45

Последовательнос

ть выполнения

ткачества.

45 2



ткачества.

45 1



ткачества.

45 1



ткачества.

90 2



точке

90 2



точке

45 1

Драпировка в двух

опорных точках 45 1



Снятие полотна со

станка. Оформление

готового изделия.

45



ткачества. Снятие

полотна со станка.

45 2


готового изделия 45 1

Способы

изготовления

картин: ткачество,

вышивка бисером.

Инструменты и

материалы.

45 1

Подготовка

основы.

Составление


90 2







53


картины в технике

ткачества.

90 2



ткачества.

90 2



ткачества.

90 2

Рисование

орнамента 45

Повторяющийся

геометрический

орнамент

45 2



орнамент

90 2



орнамент

90 2



ткачества.

90 2



ткачества.

90 2



ткачества.

90 2



орнамент

90 2



орнамент

45 1

Рисование

орнамента (розетка) 45 1

Рисунок

гипсового слепка

деталей растений

90 2



ткачества.

90 2



ткачества.

90 2

Снятие полотна со

станка.


готового изделия.

90 2

Рисунок



90 2

Рисунок 90 2

54



Рисунок



90 2

Валяние. Свойства

материала. Техника

мокрого валяния.

45


сувенира в

технике мокрого

валяния

45 2


сувенира в


валяния

90 2


сувенира в


валяния

90 2

Рисование

орнамента (розетка)

с драпировкой

45

Гипсовый

орнамент с

драпировкой

90 2

Гипсовый

орнамент с


90 2

Гипсовый

орнамент с


90 2

Техника сухого

валяния 45


сувенира в

технике сухого

валяния

45 2


сувенира в


валяния

90 2


сувенира в


валяния

90 2

Гипсовый

орнамент с


90 2

Гипсовый

орнамент с


90 2

Гипсовый

орнамент с


90 2


вышивки бисером.

Выбор картины.

Выбор бисера.

Цветовое решение.

45


изделия в технике


45 2

55



картины. Выбор и



вышивки бисером.

Выбор картины.

Выбор бисера.

Цветовое решение.



картины. Выбор и


45




45 2




90 2

Рисование

предметов быта 45

Натюрморт из

бытовых

предметов

45 2

Рисование

предметов быта 45


бытовых

предметов

45 2


бытовых

предметов

90 2




90 2




90 2




90 2


бытовых

предметов

90 2


бытовых

предметов

90 2


бытовых

предметов

90 2




90 2




90 2




90 2

56


бытовых

предметов

90 2


бытовых

предметов

90 2


бытовых

предметов

90 2




85 Исследователь

ская работа 5 2









90 2

Цветоведение.

Основные и

составные цвета

45 Натюрморт 45 2

Натюрморт 90 2









вышивка бисером







картины.

90 2

Цветовой круг.

Теплые и холодные

цвета

45 Натюрморт в

теплых цветах 45 2

Натюрморт в




Анализ образцов

украшений (колье,

браслеты, кольца

серьги). Подбор

бисера. Цветовое

решение. Виды

застёжек. Зарисовка

схем для


украшений.

30

Зарисовка схем

для выполнения

украшений.

Плетение

комплекта

украшений.



Плетение 90 2

57

комплекта

украшений

Плетение

комплекта

украшений.

90 2


теплых цветах

90 2


теплых цветах

45 1


холодных цветах

45 1



90 2

Плетение

комплекта

украшений.


Прикрепление

застёжки

90 2


Прикрепление

застёжки

45 1

Батик. Инструменты

и приспособления.

Организация

рабочего места.

Техника

безопасности при

работе с батиком.

Техника выполнения

холодного батика

45 1


работы в технике

холодного батика

90 2



90 2



90 2



90 2



холодного батика.

90 2



холодного батика.


работы.

45 1

Техника выполнения 45 1

58

горячего батика



горячего батика

90 2

Цветовой контраст 45

Композиция на

произвольную

тему и ее негатив

45 2




90 2




90 2



горячего батика..

90 2



горячего батика.

45 1




45 1




90 2

Насыщенность цвета

и его светлота 45 Натюрморт 45 2



Экскурсия в МУ

Липецкий музей

ДПИ

90 2

Экскурсия в МУ

Липецкий музей

ДПИ

45 1

Итоговое занятие 45 1

Выставка

работ 90 2

59



Группа №3 3 года обучени:


Возраст учащихся 12-18 лет.



Вторник, пятница 15.30 – 18.05

Дат

а

провед

ени

я

Теория

Врем

я (

ми

н)

Практика

Врем

я (

ми

н)

Др. формы

работы

(беседы, игры,


тренинги)

Врем

я (

ми

н)

Кол

-во ч

асов

1 2 3 4 5 6 7 8


Знакомство с

планом работы

студии ИЗО, ДПИ

и графического

дизайна



технике


занятиях

45 Логотип на

свободную тему 90 3

Основы

декоративной


Художественный

образ. Стилизация.

Силуэт

45 Упражнение на

стилизацию 90 3


художественного

образа

135 3

Силуэт 135 3

Организация

композиционного

центра

45 Простейшие

формы пятна 90 3

Симметрия и

ассиметрия 135 3

Создание

композиции 135 3

Создание

ленточного

орнамента

45

Создание


орнамента

90 3

Создание

ленточного 135 3

60

орнамента


стегазеты 45

Композиция

текста на

плоскости

90 3

Практическая

работа над

текстом

135 3


эскизов

Определение

информационного

запроса

135 3

Схемы

композиций 135 3

Схемы

композиций 135 3

Фактура 45 Выбор фактуры 90 3

Декоративный

натюрморт 45

Создание

композиции 90 3

Установление

пространственных

связей

135 3

Самостоятельное

создание

композиции

135 3

Самостоятельное

создание

композиции

135 3

Цветоведение.

Основные цвета 45

Упражнения с

основными

цветами

90 3


первичными,

вторичными,

третичными

цветами

135 3


модели цветового

круга

135 3

Многослойная

живопись. 45


модели цветового

круга

90 3

Теплые и холодные

цвета 45

Упражнения

«Волшебные

шарики», «Лето»

90 3


«Синие горы»,

«Зима»

135 3

Ахроматические

цвета 45


ахроматическими

цветами.


90 3

61

«Лебедь»

Композиция 45


«Лоскутное

одеяло»

90 3


«Ночь» 135 3


«Бабочки» 135 3

Контраст

дополнительных

цветов

45

Композиции с

тональными и

цветовыми

оттенками

90 3


«Крыло бабочки» 135 3


«Перо Жар-

птицы»

135 3


«Сказочные

цветы»

135 3

Ассоциативная

композиция 45


«Горе-радость»,

«Любовь-

ненависть»

90 3


«Созидание-

разрушение»,

«Времена года»

135 3

Законы смешения

цветов 45


«Салют»,

«Бабочки»

90 3


«Ковер из

листьев», «Еловый

лист»

135 3


«Декоративный

натюрморт»,

«Пейзаж»,

«Сказочный

терем»

135 3

Цветовая гармония 45

Создание

композиции из


или абстрактных

элементов (2

контрастных цвета

и их смесь)

90 3

Композиция из




135 3

62


и их смесь)






и их смесь)

135 3






и их смесь)

135 3

Шрифты. Цифры.

Виды шрифтов 45

Упражнения по

работе со

шрифтами и

цифрами по

образцу

90 3

Упражнения по

работе со

шрифтами и

цифрами по

образцу

135 3

Стилизация

шрифтов.

Абстрагирование

45

Упражнение на

единство шрифта

и изображения

90 3


шрифта 45


композиция «Лед» 90 3


композиция

«Огонь»

135 3


композиция

«Страх»

135 3


шрифта. Создание

буквы-образа

45 Создание буквы-

образа – растение 90 3

Создание буквы-

образа – животное 135 3

Создание буквы-

образа – человек 135 3

Шрифтовая фраза 45 Построение

шрифтовой фразы 90 3

Построение








63









Орнамент из

шрифтов 45



орнамента из

шрифта

90 3




шрифта

135 3


сетчатого


шрифта

135 3


сетчатого


шрифтов

135 3

Монограмма 45 Создание

монограммы 90 3

Создание

монограммы 135 3

Художественное

проектирование 45



стенда

90 3



стенда

135 3

Развертка

эскизного проекта

в М1:20

135 3

Развертка


в М1:20

135 3

Развертка


в М1:20

135 3

Итоговое занятие 45 Выставка работ 135 3

64

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алолозова Л.М. Бисероплетение. - М., 1997.

2. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. - М., 1993.

3. Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении

кроссвордов. - Воронеж 2000.

4. Белякова Н. Пасхальные яйца. - СПб., 2000.

5. Берлина Н.А. Игрушечки. - М., 2000.

6. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. - М., 1992.

7. Божко Л. Бисер. - М., 2000.

8. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. - М., 2002.

9. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. - Ростов-на-Дону, 2000.

10. Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. - СПб., 2000.

11. Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. - СПб., 2000.

12. Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. - СПб., 2000.

13. Журнал "Школа и производство".

14. Зайцева Н.К. Украшения из бисера. - М., 2002.

15. Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно,

бутоньерки. - М.: Издательский дом МСП, 2001

16. Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. - М.-

СПб.,2002.

17. Петрунькина А. Фенечки из бисера. - СПб., 1998.

18. Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. - М., 2001.

19. Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера.

Плетение на леске. - Ростов-на-Дону 2004.

20. Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на

проволоке.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Современная школа,

2004. – 399 с., ил.

2. Бенсон Энн. Бисероплетение. М: Мартин, 2006. – 128 с., ил.

3. Бенсон Энн. Вышивка бисером. Мотивы и идеи. М: Изд. дом «Ниола

21-й век», 2006. – 128 с., ил.

4. Божко Л.А. Бисер. М.: Мартин, 2004. – 120 с., ил.

5. Виноградова Е.Г. Оплетение бисером и шнуром. СПб.: ООО

«Издательский дом "Кристалл"», 2000

6. Ляукина М.В. Бисер: Техника. Приемы. Изделия. М.: АСТ-ПРЕСС

КНИГА, 2005. – 288 с., ил.

7. Ляукина М.В. Бисер. Основы художественного ремесла. М.: АСТ-

ПРЕСС, 2000. – 176 с., ил.

8. Моисеенко Е., Фалеева В. Бисер и стеклярус в России, XVII – начало

XX века. Л.: Художник РСФСР, 1990.

9. Сколотнева Е.И. Бисероплетение.СПб.: ООО «Диамант», ООО

«Золотой век», 1999. – 480 с., ил.

10. Тимченко Э.А. Бисерное рукоделие. Смоленск: Русич, 2004. – 160 с.,

ил.

65

11. Чиотти Данотелла. Бисер. М.: Изд. дом «Ниола 21-й век», 2005. – 160

с., ил.

12. Юрова Е.С. Старинные русские работы из бисера. – М.: Истоки, 1995.

13. Эрдман О.М. Использование народного декоративно-прикладного

искусства как носителя национальной традиции в освоении

школьниками культурного наследия своего народа. // Социально-

психологические проблемы ментальности. Материалы научной

конференции Смоленск, 1996

14. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников.

Основы дизайнообразования. М., 1999.

15. Стебунова С.Ф. Комплексная программа «Культура быта». // В

помощь учителю http://center.fio.ru/som/items. asp?id= 10001621

16. Стебунова С.Ф. О работе творческого объединения «Культура быта»

на Станции юных техников ЦДО «Созвездие» г.Воронежа. //

Всероссийский августовский Интернет-педсовет 2004г. http://pedsovet.

a I led u. ru/fi lesO/files 1 /files853/fi Ies856/d ocs/kb. ppt

66

Приложения 1

Показатели результативности:

количество учащихся, желающих заниматься по программе

«Вдохновение»;

эффективность участия в конкурсах, фестивалях и выставках разного

уровня (международные, всероссийские, областные);

качество знаний, умений и навыков, полученных при освоении

технологий изготовления изделий;

уровень воспитанности.

67

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

результатов аттестации учащихся

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Срок проведения: сентябрь

Цель: исследование имеющихся навыков и умений у учащихся.

Форма проведения: собеседование, творческое задание.

Содержание аттестации: 1. Изобразить на рисунке: Фрукт или овощ, человека,

животное (любыми принадлежностями для рисования).

2. Просмотр имеющихся рисунков учащегося (если есть).

3. Вопросы на знание цветов палитры

Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).

Критерии оценки уровня: Положительный или отрицательный ответ на

вопросы.

№

п/п

параметры

оценки

критерии оценки

высокий уровень средний уровень низкий уровень

1.

Изображение

элементов

неживой

природы,

человека,

животного

человек, животное

и неживая природа

на рисунке хорошо

прорисованы,

имеется четкая

штриховка и

проработка

деталей.

человек, животное

и неживая природа

на рисунке

прорисованы с, но

без изображения

мелких деталей

человек и неживая

природа на рисунке

изображены

схематично,

животное на рисунке

трудноузнаваемо

2.

Просмотр

имеющихся

рисунков

учащегося

наличие папки с

хорошо

нарисованными

рисунками на

разную тематику

2-3 рисунка со

средним

изображением,

тематика рисунков

- однообразная

рисунков нет или

мало и схематичные

3. Знание цветов

палитры

Знает три основных

цвета, вторичные и

третичные цвета

палитры и может

воспроизвести

замес краски на

палитре.

знает несколько

цветов палитры

(около 10) и их

оттенки, умеет

смешивать

основные цветас

целью получения

вторичных и

третичных цветов

знает только

основные цвета

палитры(красный,

желтый, синий)

Методика определения результата. Положительный результат (+) по трём

заданиям – высокий уровень, по двум заданиям – средний уровень, по одному

заданию или при невыполнении двух или трёх заданий (-) – низкий уровень.

Форма фиксации результата: протокол

№

п/п Параметры оценки

Оценка

+ или -

1. Изображение элементов неживой природы, человека,

68

животного

2. Просмотр имеющихся рисунков учащегося

3. Знание цветов палитры

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ (ТЕКУЩАЯ) АТТЕСТАЦИЯ

Форма проведения: творческое задание.

№ Параметры оценки Критерии оценки

1 Композиционное размещение на листе +/-

2 Разложение объекта на простые геометрические

фигуры +/-

3 Составление и развитие сюжета +/-

4 Получение нужного цвета при помощи смешения

красок. +/-

5 Применение планов в изображении +/-

Итого

Уровень учащегося определяется по количеству набранных «+»:

4+, 5+ – I категория (высокий уровень);

4+, 3+– II категория (средний уровень);

2+, 1+, 0+ – III категория (низкий уровень).

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ Срок проведения: май.

Цель: оценка роста качества исполнительского мастерства за учебный год

(промежуточная аттестация) и за весь период обучения (итоговая аттестация).

Форма проведения: собеседование, творческое задание, выставка работ.

Содержание аттестации. Сравнительный анализ качества выполненных работ

начала и конца учебного года (выявление роста качеств исполнительского

мастерства).

Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).

k h > ? j @ : g b · 2020. 9. 14. · по дереву, ткачество, авторская...

Documents