kĀ veidot projekta ideju

KĀ VEIDOT PROJEKTA IDEJU

2.2 Apmācību vienība

Darbības mērķu definēšana

1

Kā veidot projekta ideju

ES Komisija un Valsts aģentūras atbalsta projektu plānus, kuros:

problēmas pamatā ir nepietiekama kompetence;

ierosinātās darbības ir jābūt skaidri formulētas un pārliecinoši motivētas.

2


Community literature has consolitated, through the years, a methodological approach. One should keep that in mind while

designing and managing actions.

Gadu gaitā, sabiedrības literatūrā redzams, ka vēlams izmantot metodoloģisku pieeju. To būtu vēlams paturēt prātā, veidojot

un veicot dažādas aktivitātes.

Projekta Menedžments

Tā ir uz risinājumu virzīta menedžmenta sistēma

Projekta Cikla MenedžmentsProjekts (PCM) ) ietver līdzekļu un atsauksmju ietvaru kopumu, kas ļauj

izcelt sabiedriski finansētu projektu un programmu efektīvās vajadzības (problēmas) un gala saņēmējus.

3


Kandidātu pieteikuma formas veidotas, lai veicinātu loģisku projekta shēmu, kas

ietver :

mērķus; metodes; saņēmējus;laikurezultātus un monitoringu.

Mērķiem jābūt detalizēti aprakstītiem.

Mērķi ir dažādi un to starpā pastāv prioritāšu hierarhija:

4


Projekta vispārējie mērķi

Sastāv no ilgtermiņā labumu nesošiem mērķiem: tie spēj pozitīvi ietekmēt koncentrētu kontekstu, kā arī visus ar to saistītos ģeogrāfiskos reģionus, partnerības tīklus un mobilitātes dalībniekus.

Konkrētie projekta mērķiIetver tos mērķus, kas veicina un padara iespējamu

labuma gūšanu, ko saņēmēji iegūs šī procesa noslēgumā.

5


Veidotājiem tiek lūgts definēt mērķus, kas ir: saskaņoti ar Mūžizglītības Programmas mērķiem

un nolūkiem; ir saskaņoti , atbilstoši, un aktuāli izvēlētās

mērķa grupas vajadzībām;

ir piemēroti paredzētās darbības ilgumam, īpaši attiecībā uz mobilitātes periodu;

spēj sniegt papildus vērtību jau esošajam ; spēj veicināt inovatīvas darbības izglītības un

apmācības sistēmās.

6


Būtiski ir diferencēt mērķus, ņemot vērā mērķa grupu:

DIDAKTISKIE MĒRĶI: saistīti ar spēju sociāli adaptēties un veidot pozitīvas attiecības ar kolēģiem. Saņēmēji, veicot mobilitātes, apmācības un darba stadijas var iegūt iespējas, kas parasti nav pieejamas nedz skolās, nedz apmācību aģentūrās.

KOGNITĪVIE MĒRĶI: ir cieši saistīti ar izglītības un apmācību kompetenču attīstību un integrāciju (iegūtas skolā, apmācības institūtos, universitātēs).

OPERATĪVĀS PROFESIONALITĀTES : mērķi ir tieši saistīti ar konkrētu tehnisku un profesionālu kompetenču sasniegšanu.

7


Mērķi “kas saistīti ar partnerībām un

dalībniekiem”

Kopīgs sadarbības tīkls ilgtermiņa ieguldījumam

Iespējas dalīties pieredzē par dažādiem darba organizācijas stiliem, kā arī sekmēt iespējas veidot kopīgus projektus,

piemēram, kopēju novērtēšanas sistēmu konkrētai izglītības pieredzei.

8


Projekta Cikla Menedžments (PCM)

Sniedz vērtīgas norādes, izvirzot mērķus saskaņā ar cēloņu un seku hierarhiju. Tas ļauj veidot konkrētu plānu izvirzīto mērķu sasniegšanai.

9


Loģiska Ietvara PieejaIr neizmērojami noderīgs līdzeklis,

plānojot un īstenojot projektu, tā ļauj:

Analizēt attiecīgā konteksta faktisko situāciju, lai izveidotu vēlamo nākotnes stāvokli un atbilstošas tā sasniegšanas stratēģijas;

Veidot līdzekļu un darbības etapu kopumu projekta idejas attīstībai.

10


Mobilitātes darbībasLoģiskā Ietvara Pieeja

Ietvars spēj nodrošināt projekta ideju aktualitāti un atbilstību. Faktiski:

dalībniekiem un projekta veidotājiem ir iespēja izvirzīt problēmas tieši no attiecīgās jomas

definēt vēlamos mērķus un atbilstošās kritēriju norādes.

11


Novēršot pirmo problēmu,iespējams redzamā un skaidrā kontekstā

noteikt galveno cēloni

No šī brīža, ar to saistītās problēmas, tāpat kā cēloņi, ir nosakāmi.

Cēloņu / seku attiecība tiek uzsvērta, izmantojot bultas.

12

Pēc negatīvo aspektu uzzīmēšanasPCM problēmu koku pārvērš par mērķu koku, citiem vārdiem sakot, tiek vizualizēti labākie un

pozitīvie vēlamās situācijas aspekti.

Problēmas tiek pārvērstas mērķos.

Katrai problēmai, kas problēmu kokā ar cēloņu / seku attiecību saistīti ar citu problēmu, būs konkrēts mērķis, kas, mērķu kokā, ar līdzekļu / mērķu attiecību savukārt

saistīts ar citu mērķi.

13


PCM iesaka katram projektam izveidot skaidri saprotamu un drošu monitoringa un

novērtēšanas sistēmu.

Tā ietvers virkni nepārprotamu norāžu, kuras viegli pārbaudīt un definēt reālistiskus, sasniedzamus

mērķus. Jebkurš rādītājs ietver:

Mainīgo lielumu Mērķa grupu Novērošanas laika periodu Uzziņas vērtību

14


Saturs

Plānošanas un projekta menedžmenta metodoloģija.

Projekta mērķu definēšanas process. Mūžizglītības Programmas mērķu tipi. Projekta Ciklu Menedžmenta elementi. Loģiskais Ietvars un norādes.

15

kĀ veidot projekta ideju

Documents