kadİr has Ünİversİtesİ 2015-2019 stratejİk plani · 21521 statek pa besbtstt 3 sunum 01 kadir...

KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ2015-2019 STRATEJİK PLANI 1

KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ2015-2019 STRATEJİK PLANI

KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI2

Hazırlayan: STRAR-Strateji Geliştirme ve Araştırma Koordinatörlüğü

Koordinatör: Prof. Dr. Volkan Ş. Ediger

Uzmanlar: Tansu Taşkıran, Duygu Durmaz, Pınar Özdemir

Tasarım: Birsen Duyar Akdemir

ISBN: 978-975-8919-99-4

Baskı: G.M. Matbaacılık ve Ticaret A.Ş.100 Yıl Mah. MAS-SİT 1. Cd. No.88 34204 Bağcılar - İstanbul

Baskı Tarihi: Mart 2015

©Bu raporda yayınlanan bilgi ve fotoğrafların tüm hakları Kadir Has Üniversitesi’ne aittir. Önceden yazılı izin alınmaksızın hiçbir kopyalama ve yayın aracı kullanılarak yayınlanmaz ve kullanılamaz.

Kadir Has Üniversitesi 2015-2019 Stratejik Planı


Sunum

01 Kadir Has Üniversitesi’nde Stratejik Planlama

07 2015-2019 Stratejik Planı

11 Misyon

11 Vizyon

13 Temel Değerler

15 Stratejik Amaç ve Hedefler

19 Stratejik Tema 1: Eğitim

35 Stratejik Tema 2: Araştırma ve Lisansüstü Programlar

45 Stratejik Tema 3: Akademik Personel

53 Stratejik Tema 4: Toplumsal Fayda ve Yayım

63 Stratejik Tema 5: Kurumsal Yapılanma ve Altyapı

İÇİNDEKİLER


Kısaltmalar

AB AvrupaBirliği

ADEK AkademikDeğerlendirmeveKaliteGeliştirmeKomisyonu

AHCI ArtsandHumanitiesCitationIndex

ALES AkademikPersonelveLisansüstüEğitimiGirişSınavı

AUM AraştırmaveUygulamaMerkezi

BAP BilimselAraştırmaProjeleri

BYS BilgiYönetimSistemi

GMAT GraduateManagementAdmissionTest

GRE GraduateRecordExamination

HASMED KadirHasÜniversitesiMezunlarDerneği

HF HukukFakültesi

IELTS InternationalEnglishLanguageTestingSystem

İF İletişimFakültesi

İİSBF İktisadi,İdariveSosyalBilimlerFakültesi

KHAS KadirHasÜniversitesi

KOSGEB KüçükveOrtaÖlçekliİşletmeleriGeliştirmeveDestekleme İdaresiBaşkanlığı

KPDS KamuPersoneliYabancıDilBilgisiSeviyeTespitSınavı

KSS KurumsalSosyalSorumluluk

LYS LisansYerleştirmeSınavı

MAP MisafirAraştırmacıProgramı

MDBF MühendislikveDoğaBilimleriFakültesi

SCI ScienceCitationIndex

SSCI SocialScienceCitationIndex

STF SanatveTasarımFakültesi

STK SivilToplumKuruluşu

STRAR StratejiGeliştirmeveAraştırmaKoordinatörlüğü

TOEFL TestofEnglishasaForeignLanguage

TPE TürkPatentEnstitüsü

TTGV TürkiyeTeknolojiGeliştirmeVakfı

TÜBA TürkiyeBilimlerAkademisi

TÜBİTAK TürkiyeBilimselveTeknikAraştırmaKurumu

TÜİK TürkiyeİstatistikKurumu

ÜDS ÜniversitelerarasıKurulYabancıDilSınavı

YBEM YaşamboyuEğitimMerkezi

YDS YabancıDilBilgisiSeviyeTespitSınavı

YÖK YükseköğretimKurulu

Kısaltmalar


Stratejik Planlama

KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI8 KADİRHASÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI


Kadir Has Üniversitesi’nin gelişimi alt evreler çerçevesinde ele alındığında, 1997-2001 arasında üniversitenin yasal kuruluşu tamamlanarak, altyapı oluşumuna ağırlık verilmiş; 2002-2006 döneminde önemli nitel gelişmeler sağlanarak gelecek için yol haritası belirlenmiş; 2007-2011 döneminde bir yandan eğitimin kalitesi artırılırken, diğer yandan araştırma odaklı üniversite olmanın temelleri atılmıştır. 2014 yılında gerçekleştirilen stratejik plan çalışmalarıyla girilen dördüncü dönemde ise, üniversitenin akademik ve idari fonksiyonları bütünsellik içinde değerlendirilerek, bir taraftan araştırma odaklılık yönünde güçlü adımlar atılması, diğer yandan üçüncü nesil üniversiteye evrilme yolunda uygulamaların hayata geçirilmesi planlanmıştır. Bu kapsamda, 2015-2019 Stratejik Plan dönemi, Kadir Has Üniversitesi için olgunluk döneminin başlangıcı olarak görülmelidir.

Üniversitenin söz konusu gelişim sürecindeki ilk stratejik planlama çalışması Ekim 2006’da oluşturulan Stratejik Planlama Kurulu tarafından 2006’da hazırlanan “KHAS Stratejik Plan Raporu”dur. Bu tarihten sonra her yıl KHAS ADEK Komisyonu tarafından yıllık stratejik plan izleme raporları hazırlanmıştır. Konuyla ilgili ikinci çalışma, Ağustos 2008’de European University Association (EUA) tarafından hazırlanan “EUA KHAS Değerlendirme Raporu” ile bu rapora dayanak oluşturan iç değerlendirme raporudur. Stratejik planlama konusunda çalışmak üzere 2011 yılında Strateji Geliştirme ve Araştırma Koordinatörlüğü’nün (STRAR) kurulmasını müteakip, Aralık 2011-Ocak 2012 arasında düzenlenen çalıştaylar ile bu alandaki çalışmaların çerçevesini çizen “Kadir Has Üniversitesi Araştırma Odaklılık Stratejisi” oluşturulmuştur.

Bu kapsamdaki son çalışma olan elinizdeki “Kadir Has Üniversitesi 2015-2019 Stratejik Planı”, 2014 yılı içerisinde akademik ve idari personel ile öğrenciler ve öğrenci aileleri gibi paydaşlarla gerçekleştirilen bir dizi çalıştay neticesinde katılımcı bir bakış açısıyla oluşturulmuştur. Ayrıca plan oluşturma aşamasında kaynak geliştirme, mevcut kaynakların kullanımı ve eylemlerin hayata geçirilme zamanlaması, Mütevelli Heyet yönlendirmesi çerçevesinde icracı görev üstlenen Rektörlük ve ilgili üniversite üst kurullarına bırakılmış; planda genel olarak stratejik düzeyde kalınarak, Üniversitenin gelişiminde geldiği noktayı ileri taşıyacak öncelikler ve verimliliği artıracak politikalar üzerinden durulmuştur.

Yapılan önerilerin niteliksel ve niceliksel kalitesi göz önüne alındığında, bu yaklaşımın yerinde ve doğru bir karar olduğu görülmektedir. Üniversitenin son yıllarda konuyla ilgili olarak yürüttüğü çalışmalar stratejik plan oluşturulmasına yönelik belirli bir bilgi birikimi ve deneyim sağlamış; bu bilgi ve deneyimler, paydaşların güncel bakış açılarıyla harmanlanarak şeffaf ve bütünü kapsayan bir strateji planının ortaya çıkmasına katkıda bulunmuştur. Stratejik planı oluşturmaya yönelik atılan adımlar, Kadir Has Üniversitesi’ni ulusal ve uluslararası düzeyde saygın bir üniversite olma hedefine daha da yaklaştıracaktır.

KHAS 2015-2019 Stratejik Planı’nın hazırlanmasında büyük gayret sarfeden başta Prof. Dr. Volkan Ş. Ediger olmak üzere, tüm STRAR çalışanları ile çalıştaylara katılarak görüş bildiren Üniversitemiz idari ve akademik personeli ile öğrencilerimize ve ailelerine teşekkür ederim.

Sunum

KADİRHASÜNİVERSİTESİ2015-2019 STRATEJİK PLANI

Prof. Dr. Mustafa Aydın

Rektör


KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ’NDE

STRATEJİK PLANLAMAKadirHasÜniversitesi12015-2019StratejikPlanı,üniversiteninkurulduğu

1997 yılından beri geçirdiği üç önemli evrenin tamamlanarak yeni birdöneme girildiğine işaret etmektedir. 2014 yılında gerçekleştirilen

stratejikplançalışmalarıylagirilendördüncüdönem,üniversiteninakademikveidarifonksiyonlarıbütünsellikiçindedeğerlendirilerekoluşturulanstratejilerinuygulanacağıdönemolup,üniversiteninolgunlukdönemininbaşlangıcıolarakgörülmelidir.

KHAS’ın1997’den2006’yakadargeçirdiğievre,dahaçokkuruluş,altyapınıntamamlanması ve lisans eğitiminde temel çerçevenin oluşturulmasınayönelik çabaların yoğunlaştığı bir dönem olmuştur. Bu dönemde, Türkiyeüniversitelerinin birçoğunda olduğu gibi KHAS’ın strateji geliştirmeçabaları da, genel olarak Yüksek Öğretim Kurulu’nun (YÖK) stratejik plançalışmalarıçerçevesindehazırlananYüksekÖğretimKurumlarındaAkademikDeğerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği kapsamında yürütülmüştür.Yönetmeliğin Ekim 2002’de yürürlüğe girmesini takiben KHAS’ta da Kasımayında 3 üyeli Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu(ADEK) oluşturulmuş ve Mayıs 2006 tarihli Yükseköğretim KurumlarındaAkademikDeğerlendirmeveKaliteGeliştirmeRehberiesasalınarakçalışmalarabaşlanmıştır.Builkdönemdeayrıca,KHÜUluslararasıBilimselYayınlarıTeşvikYönergesi’nin ilk versiyonu kabul edilerek, araştırmanın desteklenmesi vegeliştirilmesikonusundasomutbiradımatılmıştır.2

2006-2011arasındakiikincidönem,stratejikplanlarıngeliştirilmeyebaşlanmasıile birlikte, eğitim odaklılıktan araştırma odaklılığa geçiş kararının alınmasıbakımındanüniversiteiçinönemlibirdönümnoktasıolmuştur.Ekim2006’da8 üyeden oluşan Stratejik Planlama Kurulu oluşturulmuş, Aralık ayında daStratejikPlanlamaÇalıştayıdüzenlenmiştir.3Üniversiteninakademikve idaripersoneliileöğrencitemsilcilerindenoluşan27kişininkatıldığıçalıştayaramakonferansı niteliğinde gerçekleştirilmiştir. Çalıştay misyon, vizyon, amaçlar,hedefler, performans göstergeleri, stratejiler ve SWOT analizi gibi stratejikkonuveyöntemlerüzerineyoğunlaşarak,KHAS’ındiğervakıfüniversiteleriilekarşılaştırmasınıyapmıştır.

Stratejik Planlama Çalıştayı sonucunda hazırlanan rapor, 11-12 Ocak 2007tarihlerinde Rektör başkanlığında, Mütevelli Heyeti üyeleri ve öğretimüyelerindenoluşanbirkomisyontarafındanincelendiktenvegereklideğişiklikleryapıldıktansonrakabuledilmiştir.4

1 KadirHasÜniversitesi’ninadıeskidokümanlarda“KHÜ”,burapordaise“KHAS”olarakkısaltılmıştır.2 21.12.2005tarihve2005/08sayılıSenatoile19Aralık2005tarihve2005/12sayılıMütevelliHeyetikararları.

3 18.10.2006tarihve2006/21sayılıÜniversiteYönetimKurulukararı.4 MütevelliHeyeti’nin22.01.2007tarihve2007/01sayılıkararı.

Stratejik Planlama

KADİRHASÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI2

Daha sonraki Mütevelli Heyeti toplantılarında, “araştırma üniversitesi olmayolundailerlenmesi”konusundafikirbirliğinevarılmıştır.51Ayrıcaüniversitelerstratejikraporlarınıhazırlayarakbirimlerdekigelişmelerhakkındaher6aydabirYÖK’ebilgivermekleyükümlüolduklarından,herakademikbirimdenbirertemsilcininkatılacağıADEKKomisyonuoluşturulmasınakararverilmiştir.62Bu karardan sonra, 2006’dan başlayarak her yıl YüksekÖğretimKurumlarındaAkademikDeğerlendirmeveKaliteGeliştirmeYönetmeliğiçerçevesindeKHASADEKKomisyonutarafındanyıllıkstratejikplanizlemeraporlarıhazırlanarakYÖK’egönderilmiştir.73

Stratejik planlama konusunda 2007 yılında yeni bir aşamaya geçilerek,üniversiteYönetimKuruluveMütevelliHeyeti’ninönerileridoğrultusundailkdefa uluslararası bağımsız akademik denetleme yaptırılmıştır. Bu işlem içinEuropean University Association (EUA) seçilmiş ve Üniversite Avrupa’nınseçkin üniversitelerinin rektörlerinden oluşan bir heyet tarafından iki kezziyaretedilerekdeğerlendirmeraporuhazırlanmıştır.Ayrıca,EUA’nınönerisiüzerine 13 üyeden oluşanÖzdeğerlendirmeGrubu kurularak bir iç rapor dahazırlanmıştır. BüyükölçüdeÖzdeğerlendirmeGrubuRaporu’nadayanılarakhazırlanannihaiEUARaporu’nun,KHASbünyesindestratejikonusundayapılançalışmalarınözelliklearaştırmakonusundakienkapsamlıdeğerlendirmelerdenbiriolduğusöylenebilir.84Raporda,eğitimeyönelikolarakKHAS’ın“uygulanabilirstratejilerüretereköğrencialımındakikaliteyiyükseltmesiveöğrenmezorluğuçekenöğrencileriçinçözümlerüretmesi”gerektiğivurgulanmıştır.9

EUA Raporu’nun Ağustos 2008’de yayımlanmasından yaklaşık iki ay sonra20Ekim2008’de,ulusalveuluslararasıdüzeydebiliminsanlarınınkatılımıylaoluşturulan Üniversite Danışma Kurulu toplantısı yapılmış ve danışmanlartoplantısonrasındabirerraporhazırlamışlardır.105Sözkonusuraporlarstratejigeliştirme çalışmalarına uluslararası uzman katkısı kazandırmış olmasıbakımındanfaydalıolmuştur.5 MütevelliHeyeti’nin21.02.2007tarihve2007/02sayılıkararı6 MütevelliHeyeti’nin14.03.2007tarihve2007/04sayılıkararı.7 MütevelliHeyeti’nin09.04.2008tarihve2008/12sayılıkararıyla2007StratejikPlanı,24.03.2009tarihve2009/3sayılıkararıylada2008StratejikPlanıkabuledilmiştir.

8 EuropeanUniversityAssociation,InstitutionalEvaluationProgramme,EUAKHASDeğerlendirmeRaporu, Ağustos2008,DeğerlendirmeKomisyonuÜyeleri:Prof.Dr.AlbertoAmarali,Prof.Dr.MarianDzinko,Prof. Dr.MaxwellIrvine,TerhiNokkala. 9 EUADeğerlendirmeRaporu,s.17.10 Toplantıdasunumyapanyadasonrasındaraporhazırlayanlar:MassachusettsInstituteofTechnology’denProf.Dr.NihatBerkerveO.RobertSimha,UniversityofWashington’danProf.Dr.MehmetSarıkaya,BilkentÜniversitesiveInstitutAlbertBonnio’danProf.MehmetÖztürk.


2011-2014 arasındaki üçüncü dönem, üniversitedeki strateji geliştirmeçalışmalarının tek elden yürütülmesi ve birimler arası koordinasyonununsağlaması amacıyla Ağustos 2011’de Strateji Geliştirme ve AraştırmaKoordinatörlüğü’nün (STRAR) kurulmasıyla başlatılmıştır. STRAR tarafındanilk iş olarak Ekim 2011’de hazırlanan Kadir Has Üniversitesi AraştırmaOdaklılıkStratejisiRaporu,MütevelliHeyeti’nin26.10.2011tarihlitoplantısındagörüşülmesinin ardından 16.11.2011’de akademik personelle paylaşılmıştır.Üniversitenin mevcut durumunun kapsamlı bir şekilde değerlendirildiğive benzerleriyle kıyaslanarak çeşitli stratejilerin önerildiği raporun birincibölümünde Türk akademik sisteminin gelişimi nicel ve nitel özellikleriaçısındanincelenmiştir.Türküniversitelerininbilimselaraştırmapotansiyeliningeliştirilmesi yolunda YÖK tarafından gerçekleştirilen çalışmalara yerverilen bu bölümde, gelinen noktanın değerlendirmesi yapılmıştır. KadirHas Üniversitesi’nin strateji oluşturma çabalarının gelişiminin incelendiğiikinci bölümde, eğitim odaklılıktan araştırma odaklılığa geçiş konusunaağırlık verilmiştir. Üçüncü bölümde, esas itibarıyla üniversitenin mevcutdurumununayrıntılıanalizvedeğerlendirmesineekolarak,KHAS’ınakademikperformansının,muadilisayılabilecekdiğerüniversitelerlekarşılaştırmalıolaraktahlil edilmiştir. Son bölümde ise, KHAS’ın kapsamlı stratejiler geliştirerekhayatageçirmekonusundaki kararlılığınınaltı çizilerek,üniversiteningerçekanlamdaaraştırmaodaklıbirakademikkurumolmayahazırolduğusaptamasıyapılmıştır.

Bir ön çalışma niteliğindeki bu rapordan sonra araştırma odaklılık stratejisiçerçevesinde stratejik plan oluşturma çalışmalarına başlanmıştır. İlk olarak,10.11.2011 tarihinde Selimpaşa Kampüsü’nde arama konferansı niteliğindegerçekleştirilentoplantısonrasıKHASAraştırmaOdaklılıkStratejisiSelimpaşaToplantısıSonuçRaporuhazırlanarak“uluslararasıdüzeyderekabetedebilirbirakademikkurumolmayolunda,araştırmagücüvefaaliyetlerininartırılması”stratejisineyönelikkısavadelihedeflerbelirlenmiştir.116

SelimpaşaToplantısı’nı takibenburadagörevalanmoderatörler, raportörlerveönerileriyleönplanaçıkanpersonelile15.01.2012tarihindeŞile’deikincibirtoplantıgerçekleştirilerek,SelimpaşaToplantısısonucundabelirlenenhedeflereylemplanıhalinegetirilmiştir.

11 STRAR,KHASAraştırmaOdaklılıkStratejisiSelimpaşaToplantısıSonuçRaporu,2011,24s.


ToplantıdaneldeedilenverilerışığındaoluşturulanKHASAraştırmaOdaklılıkStratejisiŞileToplantısıSonuçRaporu’nda,toplantıylailgiliayrıntılarverilerekeylemplanlarıbelirlenmişvesonuçlarhakkındadeğerlendirmeleryapılmıştır.Toplantı, “Öncelikli araştırma alanlarının belirlenmesi ve yeni akademisyenistihdamının bu çerçevede hayata geçirilmesi”, “Lisansüstü programlarınkalite, etkinlik ve verimliliğinin araştırma odaklılık stratejisi doğrultusundayeniden gözden geçirilmesi”, “Misafir araştırmacılar davet edilerek KHASakademisyenleri ile birlikte çalışma olanaklarının oluşturulması”, “Akademikpersonel üzerindeki eğitim ve idari yüklerin, araştırma faaliyetlerinin nicelveniteliğininartırılmasıdoğrultusundayenidendüzenlenmesi”vesonolarak“Burslu lisansüstü öğrencilerin yeniden sınıflandırılarak iş tanımlarınınyapılması”konularınıntartışıldığıbeşoturumdagerçekleştirilmiştir.121

Şile Toplantısı’nda belirlenen eylem planı 2012-2013 döneminde hayatageçirilerekaraştırmaodaklıüniversiteolmayolundaönemliadımlaratılmıştır.Yapılan değerlendirmelerde, eylem planında öngörülen stratejilerin büyükçoğunluğununhayatageçirildiğiveüniversitenindahauzunerimlistratejilerinuygulanabilmesiiçingereklialtyapı,imkanvevizyonaulaştığıgörülmüştür.

2014’te başlayan dördüncü dönemde, eğitim ya da araştırma gibi akademikfaaliyetlerden sadece birine odaklanan önceki çalışmalardan farklı olarak,üniversitelerin temeletkinlikalanlarınıoluşturaneğitim,araştırmaveyayımfaaliyetleri bir bütün olarak ele alınmış ve nispeten az sayıda katılımcılarlagerçekleştirilen akademik toplantılar yerine, üniversitenin tüm paydaşlarısürece dahil edilmiştir. Ayrıca, kısa dönemli stratejiler yerine ilk defa uzunvadeli (5 yıl) stratejiler üzerinde çalışılarak KHAS 2015-2019 Stratejik Plançalışmalarıbaşlatılmışvebirdiziçalıştaydansonraburaporhazırlanmıştır.

Nihai olarak tespit edilen stratejiler ile bununla ilgili eylemlerin hayatageçirilmesinitakipedecekkontrolmekanizmalarınınbelirlenmesidestratejikplanlamanınayrılmazbirparçasıdır.

12 STRAR,KHASAraştırmaOdaklılıkStratejisiŞileToplantısıSonuçRaporu“EylemPlanı”,2011,24s.

Stratejik Planlama


Kısaca, stratejik planlama, hedefler ve bu hedeflere ulaşmak için yapılmasıgereken eylemlerin belirlenmesi ile eylemleri hayata geçirmek için gerekenkaynaklarıntespitedilmesidir.Bugenelçerçeveklasikstratejikplançalışmalarıiçingeçerliolup,günümüzdehemenherkurumunkendineözgüfarklıkapsamve yöntemleri uyguladığı görülmektedir. Bunun başlıca nedeni, kurumlararasındaki yapısal farklılıklar ile imkan ve kaabiliyetlerdeki mukayeseli zaafve/veya üstünlüklerdir. Ayrıca, büyük oranda dış koşullardan kaynaklannedenlerle, ayrıntılı biçimde hazırlanan planların önemli bir kısmının hayatageçirilemediği veya hızla değişen şartlar çerçevesinde anlamsızlaştığı dasıklıkla gözlenmektedir. Özellikle Türkiye gibi yükseköğretim alanının ulusaldüzeyde hızlı bir genişleme ve değişimden geçtiği günümüzde, bu alandakikoordinasyondansorumluYÖK’ün “YükseköğretimStratejisiRaporu”nunenson 2007’de hazırlandığı; dolayısıyla günün gerisinde kalarak yön göstericiolmaktançıktığıbirortamdauzunvadeli,ayrıntılıvestatikbirraporhazırlamakanlamlı olmayacaktır. Bu ortamda üniversitelerin esnekliklerini ve uyumyeteneklerinikorumalarıönemlidir.131

Kadir Has Üniversitesi 2015-2019 Stratejik Planı, bundan sonraki bölümdeayrıntılarıyla izah edildiği gibi, kendine özgü bir süreçte farklı yöntemleruygulanarakhazırlanmıştır.Planınhazırlıkaşamasında61yurtiçive34yurtdışıolmak üzere toplam 94 üniversitenin orta vadeli stratejik planları ayrıntılıolarak incelenerek Kadir Has Üniversitesi’nin kendine özgü koşullarına vedinamiklerineenuygunyöntem,kapsamveiçerikbelirlenmiştir.Planda,öncemisyonvevizyoniletemeldeğerler,dahasonradastratejikamaçvehedeflerayrıntılarıylaverilmiştir.Beşstratejiktemaçerçevesindebelirlenenamaçlarayönelikhedeflervebuhedefleringerçekleştirilebilmesiiçinöngörüleneylemlerde -belirli zamanvebütçekısıtlamalarıdikkatealınmadan-önceliksıralarınagöre listelenmiştir. Kaynakların kullanımı konusu ile stratejilerin hayatageçirilmesiaşamasındagerekliicravekontrolmekanizmalarınınöncedentespitiyapılmayarak, bu görevlerin Mütevelli Heyet yönlendirmesi çerçevesinde,Rektörlükve ilgiliüniversiteüstkurulları tarafındanüstlenilmesininstratejikplanuygulamalarınındahaverimliolmasınısağlayacağıdüşünülmüştür.

13 BuplanınhazırlıkaşamasınınsonunagelindiğibirdönemdeYÖKtarafındanyayımlanan“YükseköğretimKuruluStratejikPlanı2015-2019”un“KHAS2015-2019StratejikPlanı”ileyöntemveiçerikaçısındanuyumiçindeolmasıburadaverilengörüşleribüyükölçüdedoğrulmaktadir.


Kadir Has Üniversitesi 2015-2019 Stratejik Planı çalışmaları 2014 yılıbaşındabaşlatılmışvemümkünolanengenişpaydaşkitlesiningörüşveönerilerininalınmasıamacıylabeşfarklıçalıştaydüzenlenmiştir.Öncelikle

akademisyenler,öğrenciler,mezunlar,öğrenciaileleriveidaripersonelleayrıayrı düzenlenen çalıştaylardan elde edilen veriler STRAR tarafından analizedilerek raporlanmıştır. Daha sonra farklı üniversite birimlerini temsilenseçilen24kişilikbirgrupladüzenlenensonuncuçalıştaydaise,öncekiçalıştayraporları değerlendirilerek STRAR tarafından hazırlanan eylem planı taslağıgörüşülmüştür.Buçalışmasonucundaeldeedilenbilgivedeneyimlerindahiledilmesiyle nihai stratejik plan taslağı hazırlanmıştır. Taslak plan, MütevelliHeyetigörüşüalındıktansonranihaihalegetirilmiştir.

Bu çerçevede, 2015-2019 Stratejik Planı hazırlıkları 13.01.2014 tarihindeSelimpaşaKampüsü’ndedüzenlenenKHAS2015-2019StratejikPlanıAkademikÇalıştayıilebaşlamışvebutoplantıda2012ŞileToplantısı’nınsonuçraporundasunulanEylemPlanıayrıntılarıdeğerlendirildiktensonra,katılımcılargruplaraayrılarak, “lisans eğitimi”, “lisansüstü eğitim”, “araştırma kapasitesi veçıktıları” ile “yayım-toplumahizmet” konularını güçlendirmeyeyönelik önerivetespitlerinipaylaşmışlardır.Çalıştaya 105’iakademisyen5’i idaripersonelolmaküzeretoplam110kişikatılmışveüniversitedegörevyapan121öğretimüyesinin86’sı%71,1’likbiroranlaçalıştayakatılımgöstermiştir.5tanesiTürkçe,1 tanesi İngilizce olmak üzere oluşturulan 6 farklı grup tarafından çalıştaysüresincedüzenlenen4farklıoturumda,heroturumda5’ertaneolmaküzeretoplam 120 hedef belirlenmiştir. Bu hedeflerden birbirlerine benzer olanlaraynıbaşlıkaltındatoplanarak31farklıanatemaaltındagruplandırılmışveeldeedilenveriler ışığındaoluşturulanKHAS2015-2019StratejikPlanıAkademikÇalıştayı Sonuç Raporu 24.01.2014 tarihinde tamamlanarak akademikpersonelle paylaşılmıştır. Önerilerin kategorileştirilmesi aşamasında rapordagruplandırılanönerilerin%58’ininüzerinde4yadadahafazlagrubunhemfikirolduğugörülmüştür.BuoranKHASakademikpersonelininüniversiteyleilgiligörüş, öneri ve tespitlerinin önceki yıllara oranla daha da netleştiğine vekurumsal bir kimliğin oluştuğuna işaret etmektedir. Bu durum, KHAS’ın sonyıllardakurumsallaşmakonusundaattığı adımlarınolumlubir sonucuolarakdeğerlendirilmiştir.Özetle,gerekkatılımcısayısıgerekseoturumlardayapılanönerilerin kapsam ve içerikleri açısından akademik çalıştay önceki benzeretkinlikleregöredahanitelikliveverimligeçmiştir.

Akademikçalıştayınardından,13.02.2014tarihindeCibaliKampüsü’ndeKHAS2015-2019 Stratejik Planı Öğrenci Çalıştayı düzenlenmiştir. Üniversitenin enönemlipaydaşlarıolanöğrencilerinönerileridinamikyapılarınıyansıttığındanstratejik planın oluşturulması sürecine farklı bir ivme kazandırılmasıhedeflenmiştir.

2015-2019 STRATEJİK PLANI

2015-2019 Stratejik Planı


Ancak, öğrenci çalıştayına katılım oranının düşük olması, stratejik plandaöğrencilerin aidiyet duygularının pekiştirilmesine yönelik önerilere dahafazla ilgi gösterilmesinin gerekli olduğunu da ortaya koymuştur. Katılımcısayısının geneli temsil edip etmediği tartışılabilir olsa da, sonuçta ortayaçıkangörüşveönerilerin içeriğiveçeşitliliği,katılımcısayısınındahayüksekolmasınınsonuçlarıbüyükorandaetkilemeyeceğinidüşündürmüştür.Çalıştaysüresince 4 farklı oturumda lisans/ön lisans ve Hazırlık Okulu öğrencileriüniversitenin “derslerdeki başarı ve verimlilik”, “üniversite altyapısı”,“ders dışı ve sosyal gelişim” ile “okul sonrası kariyer imkanları” açılarındangüçlendirilmesi konularını tartışmış ve toplam 71 öneride bulunmuşlardır.Bu veriler kullanılarak hazırlanan KHAS 2015-2019 Stratejik Planı ÖğrenciÇalıştayı Sonuç Raporu 03.03.2014 tarihinde tamamlanarak, çalıştayakatılan öğrencilerle paylaşılmıştır. Üniversitenin imkanlarını birebir kullananve eğitimin güçlendirilmesi çalışmalarından doğrudan etkilenecek olanöğrencilerinfikirlerininalınmasıözelbirönemtaşımaktadır.Çalıştaysayesindeüniversite, öğrencilerin genç ve dinamik yapılarından yararlanma imkanıbulmuş, öğrenciler ise üniversitelerinin geleceğinin şekillendirilmesinde sözsahibi olarak aidiyet duygularını pekiştirmişlerdir. Özellikle memnuniyetvericibirdiğergelişmeise,SelimpaşaKampüsü’ndeeğitimgörenöğrencilerinçalıştayayoğun ilgigöstermeleri veçalıştayöncesindekendi inisiyatifleriylekampüsçapındafikirtoplamaegzersiziyapmışolmalarıdır.

Dahasonra,22.03.2014tarihindeCibaliKampüsü’ndeKHAS2015-2019StratejikPlanı Mezunlar, Öğrenci Aileleri ve İdari Personel Çalıştayı düzenlenmiştir.Genel olarak değerlendirildiğinde öğrenci aileleri ve mezunlarda çalıştayakatılımoranınınoldukçadüşükkaldığıgörülmüştür.KariyerMerkezitarafından6500mezunagönderilendavetinyaklaşık2500mezunaulaştığıgözönündebulundurulduğunda, mezun veri tabanının ivedilikle güncellenmesi gerektiğiortayaçıkmıştır.İdaripersoneldeise,çalıştayınhaftasonugerçekleştirilmesinerağmenkatılımoranının yaklaşık%20olması ve katılım için kayıt olan idaripersonelinbüyükbirçoğunluğununkatılımgöstermişolmasıyüksekpersonelilgisiningöstergesiolmasıaçısındansevindiricibirgelişmedir.

Çalıştay oturumlarında,mezunlar, öğrenci aileleri ve idari personel gruplarıfarklı konuları tartışmışlardır. Mezunlar Çalıştayı’nda 3 farklı oturumda,


“KHAS’ta alınan eğitimin, meslek yaşamında daha başarılı mezunlaryetiştirmeye yönelik olması”, “Mezunların kariyer planlamasında ve işhayatındarakiplerinegöredahabaşarılıolabilmesiiçinKHAS’ınrolüveetkisininartırılması”ve“KHASvemezunlarıarasındakiilişkiningüçlendirilmesi”konularıtartışılmışvetoplam15öneridebulunulmuştur.ÖğrenciAileleriÇalıştayı’nda,3ayrıoturumda“öğrencilerinderslerdekibaşarıveverimliliğininartırılması”,“öğrencilerindersdışıvesosyalgelişiminindesteklenmesi”ve“okulsonrasıkariyerimkanlarınıngeliştirilmesi”içinherbirinde5’erolmaküzeretoplam15öneridebulunulmuştur. Sonolarak, İdari PersonelÇalıştayı’nda ise, “çalışanmemnuniyetinin artırılması”, “idari personel tarafından verilen hizmetinkalitesininartırılması”ve“üniversitealtyapısınıngüçlendirilmesi”neyönelik3oturumdatoplam45önerigetirilmiştir.Sözkonusuçalıştaylardaneldeedilenverilerdeğerlendirilerek2farklıraporhazırlanmışvebunlardanKHAS2015-2019 Stratejik Planı Mezunlar ve Öğrenci Aileleri Çalıştayı Sonuç Raporu07.04.2014tarihinde,KHAS2015-2019StratejikPlanıİdariPersonelÇalıştayıSonuçRaporuda 10.04.2014 tarihinde tamamlanaraküniversiteyönetimiylepaylaşılmıştır.

Sonolarak,stratejikplançalışmalarınıngeneldeğerlendirmeaşamasıolanKHAS2015-2019StratejikPlanıEylemPlanıÇalıştayı,üniversitebirimlerinitemsileden24kişilikgrupla24.05.2014tarihindeCibaliKampüsü’ndegerçekleştirilmiştir.Çalıştayda, önceki çalıştayların sonuç raporları değerlendirilerek hazırlananKHAS2015-2019StratejikPlanıEylemPlanıTaslağıayrıntılarıylaelealınmışve öngörülen Eylem Planı daha sonra –Rektörlüğün katkısıyla- zamanlamave bütçe koşulları çerçevesinde değerlendirilerek stratejik plan taslağıhazırlanmıştır.TaslakPlan25.04.2014tarihindeMütevelliHeyetitoplantısındagörüşülerek,planasonşekliverilmiştir.

KHAS2015-2019StratejikPlanı’nınçokpaydaşlıvekatılımcıbirbakışaçısıylaoluşturulmasının,yapılanönerilerinnitelikselvenicelikselkalitesigözönünealındığında,yerindevedoğrubirkararolduğugörülmüştür.Üniversiteninsonyıllardakonuylailgiliolarakyürüttüğüçalışmalarstratejikplanoluşturulmasınayönelik olarak belirli bir bilgi birikimi ve deneyim sağlamış, bu bilgi vedeneyimler,paydaşlarıngüncelbakışaçılarıylaharmanlanarakşeffafvebütünükapsayanbirstratejiplanınınortayaçıkmasınaimkanvermiştir.Stratejikplanıoluşturmaya yönelik olarak atılan bu adımlar, üniversitemizi “uluslararasıdüzeyde akademik kurumolma” hedefine biraz daha yaklaştırarak, KHAS’ınTürkiye’nin ve belirli uzmanlık alanlarında dünyanın saygın üniversiteleriiçerisindeyeralmasınakatkıdabulunacaktır.

2015-2019 Stratejik Planı


Uluslararası düzeyde kaliteye ulaşmış bir akademik kurum olmahedefi doğrultusunda, insanoğlu tarafından tarih boyunca üretilenve üniversitenin kendi imkanları dahilinde gerçekleştirdiği bilimsel

araştırmalarvasıtasıylaortayaçıkarttığıbilgileri,eğitimyoluylaöğrencilerineveçeşitliyollarlatoplumundiğerkesimlerineaktarmak,bubilgilerdeninsanlığınsosyal ve ekonomik gelişimine katkı verecek şekilde yararlanılmasını temeldeğerleriçerçevesindesürekligeliştirdiğiüstdüzeyfaaliyetlerlesağlamak.

MİSYON

VİZYON

•Uluslararası standartta eğitim almak isteyen öğrenciler ile deneyimli veyetkinakademikveidaripersoneltarafındanöncelikliolaraktercihedilen,

•Güçlenen kurumsal kimliği ile öğrenci ve çalışanmemnuniyetinin yüksekolduğu,

•Sürekli gelişen uluslararası düzeydeki insan gücü ile altyapı kapasitesinietkin bir şekilde kullanarak üst düzey eğitim ve araştırma faaliyetleriyürüten,

•Öğrenci odaklı eğitim anlayışı ile, yenilikçi ve girişimci alternatif eğitimyöntemlerinikullanaraköğrenmeyizevkliveverimlihalegetiren,

•Eğitimdeçeşitliliğivedisiplinlerüstüyaklaşımıönplanaçıkartan,•Gerekli mesleki donanım ile araştırma kültürüne sahip araştırmacılarınbilimsel/teknikaraştırmafaaliyetlerininicelvenitelyöndendestekleyerekulusalveuluslararasıbilimdünyasınayararlıhizmetlerdebulunan,

•Yerel, bölgesel ve uluslararası ihtiyaçlara cevap verebilecek yetkinlikte,piyasalar tarafından öncelikle tercih edilen ve sorumluluk bilincine sahipprofesyonelleryetiştiren,

• Güçlü bir iletişimağıyla bağlı sahip olduğuöğrenci,mezun, personel vedışpaydaşlarıylakatılımcıyönetimanlayışınavegelişmişkurumsalkimliğesahip,

•Ürettiği bilgi ve deneyimleri toplumsal faydaya dönüştüren, yürüttüğüçalışmalardasürdürülebilirliğiesasalan,çevrevesağlıkbilincinigeliştirmeyeyönelikpolitikalarüreten,

•Yurtiçiveyurtdışındasaygınkimliğiveyüksektanınırlılığıilekamu,özelsektörvesiviltoplumkuruluşlarıilehertürlüişbirlikleriiçinbölgeselaçıdançekimmerkeziolan,

birüniversiteolmak.

Misyon, Vizyon


TEMEL DEĞERLER

Kadir Has Üniversitesi’nin temel değerleri evrensel düzeyde özgürlük, eşit fırsat, adil rekabet, farklılıkların ve çeşitliliğin korunması, toplumsal sorumluluk ve doğaya duyarlılıktır. Bu

çerçevede Kadir Has Üniversitesi;

1. Biliminvearaştırmanınsadeceözgürortamlardayeşerebildiğigerçeğindenhareketleakademiközgürlüklerinsonunakadarsavuncusuolacaktır.

2. Kalkınmanıntemelilkelerindenbirinintoplumsaladaletilehakvefırsatlardaeşitlik olduğu bilinciyle, başta öğrencileri ile akademik ve idari personeliolmaküzeretümpaydaşlarınaeşitfırsattanımayıkabuleder.Buçerçevede,hiçbir faaliyetinde cinsiyet, ırk, renk,milliyet veya etnik köken, dini inanç,mezhep,yaş,engellilikyadacinselkimlikayırımıgözetmez.

3. Fırsat eşitliğinin sağlandığı ortamlarda ilerlemenin ancak rekabetlesağlanabileceği düşüncesiyle, adil rekabet koşullarının oluşturulmasınaöncelikverir.

4. Bilimveteknolojideilerlemeninrasyoneldüşüncevearaştırma/geliştirmeilemümkünolduğununbilinciyle,yaratıcılığıveyenilikçibakışaçısınıdestekler.

5. Çeşitliliğisağlayanfarklılıklarasaygıgösterilmesivekorunmasınıntoplumsalgelişmenin temeli olduğu anlayışıyla, kampüslerinde her türlü farklılığınmevcudiyetine saygı gösterir ve görüşlerin özgürce ifade edilebileceğiortamlarıoluşturur.

6. Toplumsal refaha katkıda bulunmayı asli görevleri arasında gördüğü için,toplumahizmetamacıylabilgiüretilmesiveüretilenbilgilerinöğrencilerivetoplumundiğerbireyleriylepaylaşılmasıvetoplumayararlıhalegetirilmesisüreçlerineöncelikverir.

7. Hertürlüfaaliyetindeçevrevesağlıkkonularınaazamihassasiyetgöstererek,doğayavecanlılarakarşıduyarlılığıgeliştirmekiçinsürdürülebilirpolitikalarüretir.

8. Yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası etik, kültürel ve manevi değerleresaygılıdır.

9. Hertürlüyönetimfaaliyetindekatılımcıanlayışlahareketeder.

10. Gerçekbirvakıfüniversitesiolmanıngetirdiğisorumlulukbilinci ileeğitim,araştırmaveyayımfaaliyetlerindebireyodaklıbakışaçısınıhakimkılar.

Temel Değerler


KadirHasÜniversitesi2015-2019StratejikPlanıçerçevesindekiamaçları,“Eğitim”,“Araştırma ve Lisansüstü Programlar”,“Akademik Personel”,“Toplumsal Fayda ve Yayım” ile “Kurumsal Yapılanma ve Altyapı”

olmaküzere5anatemaaltındatoplanmıştır.Buamaçlariçintoplam24hedefvebuhedeflereulaşabilmekiçinde80kısavadeli(1yıl),83ortavadeli(5yıl)olmaküzeretoplam163eylemöngörülmüştür.Herbireyleminölçülebilirhalegetirilmesi amacıyla performans göstergelerine yer verilmiştir. Ayrıca, heramaçvehedefeözgügeneldeğerlendirmeleryapılaraköngörüleneylemleringerekliliğiveamacanederecehizmetettiğiortayakonmuştur.

Sırasıyla temalar, hedefler, kısa ve orta vadeli eylemler ile performansgöstergelerinin verildiği KHAS 2015-2019 Stratejik Planı’nda, özet olarak,“Stratejik Tema 1: Eğitim”altında6hedefve46eylem(23kısavadeli,23ortavadeli),“Stratejik Tema 2: Araştırma ve Lisansüstü Programlar” altında5hedefve31eylem(18kısavadeli,13ortavadeli),“Stratejik Tema 3: Akademik Personel”altında3hedefve19eylem(9kısavadeli,10ortavadeli),“Stratejik Tema 4: Toplumsal Fayda ve Yayım” altında5hedef ve32eylem (15 kısavadeli,17ortavadeli)vesonolarak“Stratejik Tema 5: Kurumsal Yapılanma ve Altyapı” altında5hedefve35eylem (15kısavadeli,20ortavadeli)yeralmaktadır.

Ayrıca, kısa ve orta vadeli eylemlerin hayata geçirilmesine katkı sağlamasıamacıyla 10 komisyon/çalışma grubu kurulması veyamevcut komisyonlarınyenidenyapılandırılmasıönerilmiştir.Buönerilerinözetiaşağıdaverilmiştir:

• Üniversitedeki bütün bölümlerin birinci sınıflarının ve her halükarda tümfakültelerdebirincive/veyaikincisınıflarınortakhalegetirilmesiiçingörevyapmaktaolanmevcutkomisyonunyenidenyapılandırılması,

• Uluslararasılaşmanın geliştirilerek dünya standartlarına uygun birakademikortamınoluşturulmasınayönelikolarakdiplomalarınuluslararasıgeçerliliğinisağlayacakkalitekontrol,güvencevegeliştirmeçalışmalarıiçinADEK’inyenidenyapılandırılması,

• Üniversitedeki yabancı dil eğitiminin niteliğinin uluslararası düzeyeçıkarılmasıamacıylabirkomisyonkurulması,

• Websayfalarıilegelenekseltanıtımfaaliyetlerindekullanılanmateryalleringüncel tutulmasının sağlanması için fakülte, yüksekokul ve enstitülerbünyesindekomisyonlarkurulması,

• BaşarılıöğrencilerinteşvikedilmesineyönelikOnurListesiuygulamalarıiçinfakültedekanlarıveenstitümüdürlerindenoluşanbirkomisyonkurulması,

• Onlinedersplatformlarına katılım sağlanması için fakülte, yüksekokul veenstitülerbünyesindebirkomisyonkurulması,

STRATEJİK AMAÇ ve HEDEFLER

Stratejik Amaç ve Hedefler


• Yeni medya araçlarının kurumsal olarak etkin kullanımı ve üniversiteninyazılıvegörselmedyadakigörünürlüğününartırılmasıiçinİletişimFakültesiağırlıklıbirkomisyonkurulması,

• Halkla ilişkiler ve tanıtım faaliyetlerinin güçlendirilmesi amacıyla imaj vegörsel tasarımçalışmalarınınyürütülmesinisağlayacakSanatveTasarımFakültesi (STF) ve İletişim Fakültesi (İF) akademisyenlerinden oluşan birkomisyonkurulması.

• Disiplinlerarası araştırma öncelikli alanları belirlemek üzere fakültedekanları, enstitümüdürleri ve araştırmamerkezimüdürlerinden oluşanbirkomisyonkurulması.

Stratejik planda ön görülen eylemlerin her sene ne derecegerçekleştirilebildiğinin izlenmesiveplanındeğişenşartlar içerisindesağlıklıbir şekilde güncellenebilmesi amacıyla, her eğitim-öğretim yılı başındagerçekleştirilen ilk Mütevelli Heyeti toplantısında, STRAR tarafındanperformans göstergelerinin gerçekleşme durumları değerlendirilerekhazırlanacak “Stratejik Plan Değerlendirme Raporu” sunulacaktır.

Stratejik Tema 1: Eğitim

Hedef 1. Mümkünolanenyüksekbecerivebirikimdüzeyinesahipöğrencilerinüniversiteyekazandırılması.

Hedef 2. Öğrencilerin öğrenme istek ve zevkini destekleyecek öğrenci odaklıakademikkültürortamınıngeliştirilmesi.

KADİRHASÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI16



Hedef 3.Öğrencilerin kişisel, sosyal ve kültürel gelişimini desteklemeye yönelikimkanlarınartırılması.

Hedef 4. Öğretim elemanı, ders müfredatı, eğitim yöntemleri ile eğitim araç vegereçlerininkalitesininyükseltilerekeğitiminuluslararasıdüzeydeolmasınınsağlanması.

Hedef 5. Uluslararasılaşmanın geliştirilerek dünya standartlarına uygun bir eğitimortamınınsağlanması.

Hedef 6. Mezunlarınmeslekikariyerlerinebaşarılıbirşekildebaşlayarakilerleyebilmelerinekatkısağlanması.

Stratejik Tema 2: Araştırma ve Lisansüstü Programlar

Hedef 1. Öğretim elemanlarının araştırmacı niteliklerini artırıcı tedbirlerin alınması,araştırma potansiyeli yüksek olanların desteklenerek, alınan toplam proje sayısı vedestekmiktarıileöğretimüyesibaşınadüşenyayınmiktarınınartırılması.

Hedef 2.Araştırma faaliyetlerini destekleyen üniversite içi hizmetlerin ve yönetimaltyapısınıniyileştirilmesi.

Hedef 3. Lisansüstüprogramlarıngeliştirilerekuluslararasıalandarekabetedebilirlikdüzeyineerişilmesi.

Hedef 4.Disiplinlerarası araştırmaların desteklenmesi; araştırmamerkezlerinin geliş-tirilmesi.

Hedef 5.Bilimselüretkenliğivearaştırmacıpotansiyeliyükseklisansüstüöğrencisayıvekalitesininartırılması.

Stratejik Tema 3: Akademik Personel

Hedef 1. Eğitim,araştırmaveyayımalanındaüstünbaşarıyasahipakademikpersonelsayısınınartırılması.

Hedef 2. Akademikpersonelmemnuniyetininartırılmasınayönelikçalışmalaryapılması.

Hedef 3.Akademik personelin verimliliğini artırmaya yönelik tedbirlerin alınması.

Stratejik Tema 4: Toplumsal Fayda ve Yayım

Hedef 1. Akademisyenlerin yayım faaliyetlerinin artırılması ve iletişiminin etkinleş-tirilmesi.

Hedef 2. Halklailişkilervetanıtımfaaliyetleriningüçlendirilmesi.

Hedef 3. Sosyalsorumlulukfaaliyetlerinindesteklenmesi.

Hedef 4.Medyadagörünürlükfaaliyetleriningüçlendirilmesi.

Hedef 5.Toplumsalveküreselsorunlaraduyarlılığınartırılması.

Stratejik Tema 5: Kurumsal Yapılanma ve Altyapı

Hedef 1. Yönetim süreçlerinin iyileştirilerek, idari hizmet kalitesi ve verimliliği ilepersonelmemnuniyetininartırılması.

Hedef 2. Bilgikaynaklarıfonksiyonlarıveeğitimortamlarınıngeliştirilmesi.

Hedef 3. Teknolojikaltyapıolanaklarınıngüçlendirilerekyaygınlaştırılması.

Hedef 4. Ulaşım,konaklamavediğerhizmetaltyapılarınıngüçlendirilmesi.

Hedef 5. Kampüslerinsosyalvekültürelaltyapılarınıngeliştirilmesi.



Stratejik Tema 1: Eğitim

Amaç: Yükseköğretimihedefleyen,becerileriylegelecekteümitvaadedenvemümkünolan en geniş kesimdenöğrencilerin üniversiteye kazandırılması veyüksekkalitedeeğitimverilerekmezunedilmesi.Ön lisans, lisans, lisansüstüveokulsonrasıdüzeydekibütünöğrencilereyaratıcı,seçkinvekalitelieğitimaracılığıylaöğrenmekeyfivearaştırmakültürününaşılanması.

Genel Değerlendirme: Türkiye’de yükseköğretimin 2014 yılında geldiğinoktaya bakıldığında, öğrenci sayısının 5 buçuk milyona, öğretim elemanısayısının da 140 bine ulaştığı görülmektedir. Her ilde en az bir üniversiteninkurulduğu, üniversite kontenjanlarının liselerin mezun sayılarına ulaştığı budönemde,yükseköğretimdekinicelgelişme,yerininitelgelişmeyeterketmeyebaşlamıştır.TürküniversitelerininçatıkurumuolanYÖKdeartık“kalite”ninönplanaçıkarılmasınıngerekliolduğunuvurgulamaktadır.14Budurum,arz/talepdengesininarz lehinedevletüniversitelerindedahafazlagelişmesinedeniyleciddibirrekabetiçinegirenvakıfüniversiteleriiçindahadaönemkazanmaktadır.

Vakıf üniversiteleri içinde orta büyüklükte bir üniversite olan Kadir HasÜniversitesi’nde nicel büyümenin sonuna gelindiği konusunda görüş birliğibulunmaktadır.Üniversitede, 2013-2014 eğitimöğretimyılında 131 ön lisans,646 lisans ve 99 lisansüstü olmak üzere toplam 876 mezun verilmiş olup,öğrencisayısı26.10.2014itibarıyla6504’tür.

NicelbüyümedenziyadenitelbüyümestratejisiizleyenKHAS,2013-2014öğretimyılında12önlisans,2lisansve7lisansüstüprogramınıkapatarakbudoğrultudaönemliadımlaratmıştır.Öteyandan,BilgisayarMühendisliği,YönetimBilişimSistemleri,BiyoinformatikveGenetik,FinansMühendisliği, ÖzelHukuk,YeniMedya,KurumsalİletişimveHalklaİlişkiler,SinemaveTelevizyon,Uluslararasıİlişkiler ve İşletme alanlarında yeni programlar açılmış; programlardaki derssayılarıdaartırılmıştır.2012-2013döneminde 1677,2013-2014döneminde ise1692dersaçılmıştır.Yenidentasarlanan13önlisans,25lisansve23lisansüstüprogramına2013-2014döneminde400önlisans,883lisansve114lisansüstüolmaküzeretoplam1397öğrencikaydolmuştur.Programlarveöğrencilerleilgilibusayılar,öğrencilereyeterlikaliteveçeşitlilikteeğitim-öğretimsunulduğunugöstermektedir.

Önümüzdeki 5 yıllık dönemde “eğitimde kalite” unsurunudaha fazla dikkatealan vakıf üniversitelerinin rakipleriyle mücadelede mukayeseli üstünlükkazanarak ön plana çıkacağı öngörülmektedir. Daha kaliteli öğrencilerinüniversiteye alınmasıyla başlayan eğitim süreci, onlara uluslararası kalitedeeğitim verilmesiyle devam ederek, piyasalarda öncelikli olarak tercih edilenmezunların yetiştirilmesiyle noktalanmaktadır. Mezunların okul sırasındaedindikleribilgi,öğrenmealışkanlığıveakademikdeneyimler,onlarınilerleyenyıllarda kariyerlerini olduğu kadar, toplumun bilinçli ve sorumlu birer bireyiolmalarını da yakından etkilemekte; orta-uzun vadede ise üniversitenintoplumsalalgısınınyükselmesinivedahaüstdüzeyöğrencilerinüniversiteyekatılımınısağlamaktadır.

14 GökhanÇetinsaya,YükseköğretimdeKaliteİçin,Ankara,YÖK,2014.

Stratejik Tema 1


Hedefler:

Hedef 1. Mümkünolanenyüksekbecerivebirikimdüzeyinesahipöğrencilerinüniversiteyekazandırılması.

Hedef 2. Öğrencilerinöğrenmeistekvezevkinidestekleyeceköğrenciodaklıakademikkültürortamınıngeliştirilmesi.

Hedef 3. Öğrencilerin kişisel, sosyal ve kültürel gelişimini desteklemeyeyönelikimkanlarınartırılması.

Hedef 4.Öğretimelemanı,dersmüfredatı,eğitimyöntemleriileeğitimaraçvegereçlerininkalitesininyükseltilerekeğitiminuluslararasıdüzeydeolmasınınsağlanması.

Hedef 5. Bilimsel üretkenliği ve araştırmacı potansiyeli yüksek lisansüstüöğrencisayıvekalitesininartırılması.

Hedef 6. Mezunların mesleki kariyerlerine başarılı bir şekilde başlayarakilerleyebilmelerinekatkısağlanması.

Stratejik Tema 1


Hedef 1. Mümkün olan en yüksek beceri ve birikim düzeyine sahip öğrencilerin üniversiteye kazandırılması

Genel Değerlendirme: Kaliteli eğitimin ilk şartı başlangıçta kaliteliöğrencilerin üniversiteye çekilebilmesidir. Bu tip öğrenciler lise öğrenimlerisırasındabaşarılıbiröğrenciolmakiçingerekendeneyimleriedindiklerinden,alışkanlıklarınıyükseköğretimsırasındadasürdürmektevegöreceliüstünlüğesahipolmaktadırlar.Butipöğrencilerinüniversitetercihlerisırasındaçoksayıdafaktörü dikkate aldıkları bilinmektedir. Bunların başında eğitim sonrasındakazanılan diplomanın piyasalardaki geçerliliği, başka bir deyimlemezunlarıniyikoşullardaişbulupbulamayacaklarıkonusugelmektedir.Bunusağlamanıntemelkoşuludaüniversitedeüstdüzeyeğitimverilmesidir(Bukonustratejikplanınfarklıbölümlerindeelealınmaktadır).Enazbununkadarönemliolanbirdiğerhususdaüniversitelerinsahipolduklarıimkanvekabiliyetlerinintoplumtarafındanyeterikadarbilinmesidir.Bununiçindetanıtımfaaliyetleriyüksekönem taşımaktadır. Kadir Has Üniversitesi’nde, iyi öğrencilerin üniversiteyegirişiniteşvikedenunsurlarınbaşındagelenburslarkonusundaönemliadımlaratılmışolup;bursoranlarıartırılmış,yabancıdildeeğitimyapanliselerveazınlıkokullarıilebirliktefenvesosyalbilimlerliselerineözelburslartanımlanmıştır.Üniversitede%100,%50yada%25burslarınınherhangibirindenyararlananöğrencioranı2009-2010’da%44iken,buoranhızlayükselerek2013-2014’te%79’açıkmıştır.Herhangibir şekildebursalanöğrencilerinbursları%100’etamamlandığında öğrencilerin %33’ünün tam burslu olduğu görülmektedir.Ayrıca,LisansYerleştirmeSınavı (LYS)puansıralamasında ilk5000’egirenöğrencilere özel Kadir Has Bursu tanımlanmış ve bu öğrenciler arasındanİstanbuldışındangelenlere ilaveolarakyurtdesteği sağlanmıştır.Bununbirsonucuolarakilk5000’denüniversiteyegirenöğrencisayısındaönemliartışgözlenmiştir; 2010-2011’de 15, 2011-2012’de 14, 2012-2013’te 17, 2013-2014’teise25öğrencibukapsamdakayıtyaptırmıştır.2013-2014’teki25öğrencinin1tanesiilk100,4tanesiilk500,5tanesiilk1000,25tanesideilk5000içindeyer almıştır. Doluluk oranları da sürekli artmaktadır; 2012’de %80,55 olandolulukoranı 2013’te%81,4, 2014’te%83,87olarakgerçekleşmiştir. Kaliteliöğrencilerin üniversiteye kazandırılmasında tanıtımın da önemli olduğubilinmektedir. Tanıtım faaliyetlerini 26 ilde 200 liseye ulaştıran üniversite,yerelgazetevetelevizyoniledışmekanreklamlarıkonularındaetkinolmuştur.Cibali Kampüsü’nde gerçekleştirilen tanıtım faaliyetlerine 2011-2012 öğretimyılında198liseden11.250öğrenci,2012-2013öğretimyılında201liseden11.823öğrenci,2013-2014öğretimyılındaise204liseden13.532öğrencikatılmıştır.

Kısa Vadeli (1 yıl) Eylemler:

1.Websayfaları ilegelenekseltanıtımfaaliyetlerindekullanılanmateryalleringünceltutulmasınınsağlanması.

Performans Göstergeleri: Fakülte, yüksekokul ve enstitüler bünyesindekurulacak komisyonların denetiminde yürütülecek çalışmalar neticesinde2015-2016eğitim-öğretimyılıbaşlangıcındanöncetamamlanması.

2.Üniversiteninkamuoyunezdindekalitesivesaygınlığıylabilinirbirüniversiteolmasınısağlayacakimajgeliştirmeçalışmalarınınyapılması.

Performans Göstergeleri: ÜniversiteninKurumsalİletişimMerkezi’ninakademikbirimlerlekoordinelibirşekildeimajgeliştirmeeylemplanıbelirleyerek2015-2016eğitim-öğretimyılıtanıtımfaaliyetlerindenönceyürürlüğekoyması.

Stratejik Tema 1


3. Yurtdışından kaliteli öğrencilerin üniversiteye çekilmesini sağlayacakgirişim-lerinartırılması.

Performans Göstergeleri: Uluslararası İlişkiler Ofisi’nin daha öncekifaaliyetlerindeedindiğibilgivedeneyimlerin ışığındakısavadelieylemplanıgeliştirilerekakademikbirimlerlebirlikteuygulamayageçilmesi.

Orta Vadeli (5 yıl) Eylemler:

1. Bölümlerintabanpuanlarınınyükselmesinisağlamakiçinüniversiteçapındakifaaliyetlerintekeldenkoordinelibiçimdeyürütülmesininsağlanması.

Performans Göstergeleri: Rektörlük Ofisi’nin koordinasyonunda, akademikbirimler ve Kurumsal İletişim Merkezi tarafından yürütülecek faaliyetlerneticesindebölümlerinortalamatabanpuanlarınınortavadede%10artırılması.

2. Gelenekseltanıtımfaaliyetlerininyanısıra,yaz/kışokulları,atölyeçalışmaları,yarışma, özel ders ve kurslar gibi inovatif ve farklılık yaratacak alternatifetkinliklerindüzenlenmesi.

Performans Göstergeleri:Araştırmaveuygulamamerkezlerigörevlendirilerek,hermerkezinortavadedeyıldaenaz2akademiktanıtımetkinliğidüzenlemesi.

3. Öğrenci burs imkanlarının başarılı öğrencilerin üniversiteye çekilmesinisağlayacakşekildegeliştirilmesivetanıtımınınyapılması.


Performans Göstergeleri: Değişik oranlarda burs alan öğrencilerin bursları%100’e tamamlandığında öğrencilerin en az%40’ının tamburslu olması vetanıtım faaliyetlerinde kullanılanacak temaların yaklaşık beşte birinin burskonusunuişlemesi.

4. Kontenjanların,üniversiteninfinansalimkanlarıçerçevesindeyeniprogram-laraçılmasıharicindemümkünolduğuncasabittutulmasıvedolulukoranlarınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Toplam kontenjanların, yeni açılacak programkontenjanlarıhariç,mevcutkontenjanın%20’sindenfazlaartırılmamasıvedolulukoranlarınınTürkiyeortalamasının(2013-2014için%82)altınadüşürülmemesi.

Hedef 2. Öğrencilerin öğrenme istek ve zevkini destekleyecek öğrenci odaklı akademik kültür ortamının geliştirilmesi

Genel Değerlendirme:Temeldebilgialışverişiüzerinekuruluolanüniversiteeğitimininbaşarısıbüyükorandabilgiyialantarafolanöğrencininbueylemigönüldenyapmasınabağlıdır.Bununiçindeöğrencininöğrenmeişinisevmesive öğrenmeye istekli olması gerekmektedir. Bilgi edinmenin yanı sıra, bubilgilerin belirli mantık süreçlerinden geçirildikten sonra olaylar ve aktörlerarasında ilişki kurularak anlamlı sonuçların çıkarılması da severek yapılmasıgereken faaliyetlerdir. Yapılan bilimsel araştırmalar, öğrenme isteği olan vebuişizevkleyapanöğrencilerindiğerlerinegöreçokdahabaşarılıolduklarınıgöstermektedir. Bunu sağlamanın temel koşulu, kendisi de öğrenmektenve öğretmekten keyif alan öğreticinin pedagojik yöntemlerle öğrencimotivasyonunu esas alan bir yaklaşım içerisinde olmasıdır. Bu doğrultuda,


öğrencileringerekderslerdegereksedersdışındakihertürlüdanışmanlıkveyönlendirmeihtiyacınacevapverilebilmesiiçinyeterlisayıdanitelikliöğretimelemanının istihdam edilmesi gerekmektedir. Öğretim üyesi başına düşenöğrencisayısının42,öğretimelemanıbaşınadüşenöğrencisayısının21olduğuKHAS’ta akademik kadronun öğrenciler için yeterli zaman ayırabilmeleriamacıylayürütülençalışmalaradevamedilmektedir.Ayrıca,eğitimindahaçoktamzamanlıöğretimelemanlarıtarafındanyürütülmesipolitikasıçerçevesinde2008-2009dönemindeyaklaşıkolarakbirbirineeşitolantamveyarı-zamanlıakademikpersoneltarafındanverilendersoranı2013-2014’te%71/29olaraktamzamanlılehinegeliştirilmiştir.


1. Ders verme alan/ortamının sınıf dışına taşacak şekilde geliştirilmesi veeğitimdeteknolojidestekliyöntemlerinbenimsenmesi.

Performans Göstergeleri: Derslerde, geleneksel öğretim yöntemleri dışındakalan alternatif eğitim yöntemlerinden (görsel-işitsel yöntemler, saha vesektörgezileri,projevesunumçalışmaları,uzaktaneğitim,bilgisayardesteklieğitimvb.)enazikisininkullanılması.

2. Öğrenci asistanlığı ve yarı-zamanlı çalışma uygulamaları ile öğrencilerinüniversiteyledahafazlabütünleşmelerininsağlanması.

Performans Göstergeleri:Herfakültedenenaz2başarılıöğrencininöğrenciasistanlığıveyarı-zamanlıçalışmauygulamalarındayeralması.

3. İlgilisektörlerdenörneklerveuygulamalarileöğrencilerinilgisininçekilmesiveonlarınmesleklerinitanımavesevmelerineyardımcıolunması.

Performans Göstergeleri: Herdönemdederslerle ilgili enaz 1 tanesektöreltanıtımetkinliğinindüzenlemesi.


4. BaşarılıöğrencilerinfakülteveyabölümbazındaOnurListesiuygulamalarıylateşvikedilmesi,bitirmeprojelerininödüllendirilmesi.

Performans Göstergeleri:Fakültedekanlarıveenstitümüdürlerindenoluşankomisyonvasıtasıylagöstergelerinbelirlenmesi.

5. Danışmanlık ve mentörlük görevlerinin daha verimli olmasını sağlamakamacıyla, öğretim elemanlarına yönelik pedagojik formasyon eğitimi baştaolmaküzereçeşitlikonulardaeğitimetkinliklerinindüzenlenmesi.

Performans Göstergeleri: Hereğitim-öğretimyılındaenaz1genelve1fakülte/enstitülereözelpedagojikeğitimlerinverilmesi.

6.Öğretimelemanları ileöğrencilerindahasıkı ilişkilerkurmasınısağlamayave öğrencilerde özellikle bölüm aidiyetini geliştirmeye yönelik oryantasyon,sosyaletkinlikvb.faaliyetlerindüzenlenmesi.

Performans Göstergeleri: Her eğitim-öğretim yılında bölümler tarafındankonuylailgilienaz2etkinliğindüzenlemesi.


1. Genelöğrencimemnuniyetinindüzenliolarakölçülmesivegenelmemnuniyetiartırıcıfaaliyetlerinbelirlenerekhayatageçirilmesi.

Performans Göstergeleri: RektörlüktarafındanbelirlenecekbirekiptarafındanBAP fonu kullanılarak her yıl öğrenci memnuniyeti anketi düzenlenip,memnuniyetoranındaartışsağlanması.

2. Kurumsal olarak yeni öğretim üyesi istihdam politikası ve süreciningeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Uzmanlardan oluşan üniversite İnsan KaynaklarıBirimi’nin kurularak, yeni öğretim üyesi istihdamı kural ve usullerininbelirlenmesi.

3.ÖğretimelemanıbaşınadüşenöğrencisayısınınTürkiyevakıfüniversiteleriortalamasınınmümkünolduğukadaraltınaindirilmesi.

Performans Göstergeleri: Öğretimüyesi/öğretimelemanıbaşınadüşenöğrencisayısınınTürkiyevakıfüniversiteleriortalamasına(2013yılıiçinöğretimüyesibaşına37,öğretimelemanıbaşına18)kademeliolarakçekilmesi.

4. Üniversitehizmetsaatlerininöğrencilerinüniversitemekanlarınıdahafazlakullanmasınısağlayacakşekildeuzatılması.

Performans Göstergeleri:Üniversiteninbütçevepersonelimkanlarıçerçeve-sinde24saataçıkkalmasınınsağlanması.

Hedef 3. Öğrencilerin kişisel, sosyal ve kültürel gelişimini desteklemeye yönelik imkanların artırılması

Genel Değerlendirme:Herfaaliyetindeuluslararasıstandartlarıhedefleyenüniversitelerdeenazmeslekieğitimkadarkişiselgelişimdeönemliolmalıdır.Mezunlarınsorumlulukbilinciyüksekbireylerolaraktoplumakazandırılması,ülkenin geleceği için önemlidir. Bunun için demesleki ve bilişsel gelişim ilebirlikte fiziksel ve kültürel gelişimin de değerlendirilmesi gerekmektedir.Öğrencilerin mezuniyetten sonraki yaşamlarında sıkça ihtiyaç duyacakları

Stratejik Tema 1


çeşitli sosyal yetilerin üniversitede kazanılması onların rekabette öneçıkmalarını sağlayacaktır. Öğrencilerin kişisel gelişimlerini tamamlamaları,boşzamanlarınıdeğerlendirmeleri,bilgi,beceriveyaratıcılıklarınıarttırmalarıve sergilemelerinin öneminin bilincinde olan Kadir Has Üniversitesi çağdaşbir eğitimin yanı sıra sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklere büyükdestek vermektedir. Kadir Has Üniversitesi’nde bulunan 43 öğrenci kulübü,bilim adamları, siyasetçiler, yöneticiler, işadamları ve çeşitli uzmanlarile düzenledikleri panel, konferans ve forumlarla, yayınladıkları dergi vebültenlerle, sanatçılarla gerçekleştirdikleri söyleşi, konser, tiyatro oyunu veimzagünleriyle,katıldıklarısporetkinlikleriyle,organizasyonunuüstlendiklerişenlik, gezi, sergi ve yarışmalarla başarılı etkinliklere imza atmaktadırlar.KHAS’ın Cibali Kampüsü’ndeki spor salonunda fitness aktivitelerinin yanısırahentbol,voleybol,basketbol,badminton,tenis,masatenisivekarategibisalon sporları ile tırmanma antremanları yapılabilmektedir. Üniversitede,badminton takımında 9, futbol takımında 26, hentbol takımında 18, kürektakımında18,satrançtakımında8,tenistakımında6,erkekvoleyboltakımında15,kızvoleybol takımında 18,yüzmetakımında2,erkekbasketbol takımında16, masa tenisi takımında 8, atletizm takımında 1 ve okçuluk takımında 2öğrenciolmaküzeretoplamda147lisanslısporcuöğrencibulunmaktadır.CibaliKampüsü’nün önündeki Haliç kıyısında açık alan basketbol sahası, açık alanminifutbolsahasıvekürektakımınaaitkayıkhaneyeralmaktadır.SelimpaşaKampüsü’nde ise kapalı fitness salonunun yanısıra açık alanda voleybol,basketbol,mini futbol,boccasahaları ile tırmanmaduvarıyeralmaktadırvekanoantrenmanlarıyapılabilmektedir.Hasköy’deki120yataklıErkekÖğrenciKonukEviileCibali’deki67yataklıKızÖğrenciKonukEvimodernvekonforluyapılarıylahizmetvermektedirler.Kampüslerdeyenisosyaltesislerinyapılmasıkonusundakiçalışmalaradevamedilmektedir.ÜniversitedeayrıcaYaşamboyuEğitimMerkezi’neaitChefSchooltarafındanişletilenbirrestoranınyanısıra,üçyemekhane,üçkafeteryavebirkantinbulunmaktadır.


1. Her türlü spor ve sosyal etkinliklerin yer ve zamanlamasının katılımınartmasınısağlayacakşekildebelirlenmesi.

Performans Göstergeleri: Sağlık,KültürveSporDaireBaşkanlığı tarafındanöğrenci tercihleri doğrultusunda spor salonu kullanımı için aylık zamançizelgesi oluşturulması ve öğrencilerin en az %10’unun spor salonundanfaydalandırılması;sosyaletkinliklerekatılımsağlayanöğrencisayılarının%20oranındaartırılması.

2. Öğrencilereyönelikkişiselgelişimprogramlarıdüzenlenmesi.

Performans Göstergeleri: KariyerMerkezitarafındanyıldaenaz2kezkişiselgelişimprogramveseminerleridüzenlenmesi.

3. Spor ve sosyal etkinlik konularında yürütülecek çalışmalarla öğrencilerintaleplerininbelirlenmesivebutaleplerinyerinegetirilmesiiçinazamiçabasarfedilmesi.

Performans Göstergeleri:Sağlık,KültürveSporDaireBaşkanlığı tarafındanöğrenci tercihleri belirlenerek taleplerin en az %30’nun gerçekleşmesininsağlanması.

4. CibaliKampüsü’ndegerçekleştirilenfaaliyetlerdenSelimpaşaveBahçelievlerkampüslerindekiöğrencilerindeyararlanabilmeleriiçintedbirlerinalınması.

Performans Göstergeleri: Kampüslerarasıentegrasyonçalışmalarıkapsamındaulaşım olanaklarının (ulaşım aracı kapasitesi ve sefer sayısı)%50 oranındaartırılması.

Stratejik Tema 1



1. Üniversiteninsosyal,kültürelvesportifaltyapısınıngüçlendirilmesi;özelliklekapsamlıbirsporkompleksininoluşturulması.

Performans Göstergeleri: Üniversitesporalanlarıilekapalıortakkullanımvesosyalalanlarının%10’lukoranlardaartırılması.

2. Sosyalöğrencikulüplerinidahaetkinhalegetirecekimkanlarınsağlanması.

Performans Göstergeleri:Hereğitim-öğretimyılındaöğrencikulüpleritarafındanenaz5etkinliğindüzenlenmesiiçingerekliidarivefinansaldesteğinsağlanması.

Hedef 4. Öğretim elemanı, ders müfredatı, eğitim yöntemleri ile eğitim araç ve gereçlerinin kalitesinin yükseltilerek eğitimin uluslararası düzeyde olmasının sağlanması

Genel Değerlendirme:Eğitim,araştırmaileyayımvetoplumsalyarargibiüçsütunüzerineinşaedilenakademikkurumlarınentemelgöreviçağlarboyuncaeğitimolmuştur.Eğitimsüreci,öğrenciileakademikveidaripersonelindestekhizmetleriylebirarayagetirildiğibirsüreçtir.Busürecinenazöğrencikadarönemli olan diğer unsuru da öğretim elemanıdır. Öğretim elemanlarınınöğrenmeyiveöğretmeyiseveneğitimcilerdenoluşmasıiletoplumsalveinsanideğerler ve her türlü etik kurallara saygı göstermesi öğrencilerin keyifli,etkin ve verimli bir eğitim sürecinden geçebilmesi için önemlidir. Kadir HasÜniversitesiseçkinöğretimüyelerinikadrosunakatarakhergeçengündahada güçlenmektedir. Yaklaşık üçte biri yurtdışındaki saygın üniversitelerdendiplomasahibi olanakademisyenleringeri kalanlarının çoğunluğuyurtiçindeİngilizceeğitimverenüniversitelerinmezunlarıdır.Deneyimliveyetkinöğretimüyelerinin kadroya katılmasıyla üniversitede verilen eğitimin kalitesi sürekliolarakyükselmektedir.

En az bunlar kadar önemli olan bir diğer husus da müfredat ile birliktederslerde kullanılan eğitim yöntem ve araçlarıdır. Sürekli yenilenerekdinamik bir gelişme gösteren eğitim yöntem ve araçları bilginin daha etkinaktarımını sağlamaktadır. Üniversitenin eğitim-öğretim faaliyetlerindeöğrenim yönetim sistemi Blackboard kulanılmaktadır. Bu sistem üzerindenöğrenci-öğretmen ilişkisi yürütülebilmekteveakademisyenlerher türlüdersmateryaliniöğrencileriylepaylaşabilmektedirler.Blackboardkullanımoranları2013-2014 Bahar döneminde, duyurularda %78, eğitmen bilgilerinde %16,öğretim izlencelerinde (syllabus)%65, ödevlerde%49, karnede%62, dersmateryallerindeise%69olarakgerçekleşmiştir.Busayılar2009-2010Bahardöneminegörekullanımda%40’laravaranartışlarıifadeetmektedir.

ÖğrencilerinderslerleilgilihertürlüişlemininyürütüldüğüBilgiYönetimSistemi(BYS) ise zaman içinde güncelliğini yitirmiştir ve daha üst düzey bir sistemolanSAPtabanlıyeniöğrencibilgiyönetimsisteminininkurulmasıçalışmaları2012’den beri yürütülmektedir. Kısaca SPARKS adı verilen Student Portal: Academic Registration and Knowledge System’in kullanımı ile ilgili eğitimlertamamlanaraksistem2014-2015eğitim-öğretimyılındakullanımaalınacaktır.

Diğertaraftan,müfredatınuluslararasıdenetimdengeçirilmesi,doğrubilgilerindoğru şekilde öğretilmesini ve eğitim sonunda elde edilen diplomaların dauluslararasıdüzeydegeçerliliğininolmasınısağlamaktadır.Bukonulardasürekliolarakbirgelişim içindebulunanKadirHasÜniversitesi,modernteçhizatveekipmanlarla donatılmış derslik ve laboratuvarlarıyla öğretim elemanlarınaönemli eğitim olanakları sağlamaktadır. Üniversite düzeyinde yürütülen

Stratejik Tema 1


BolognasüreciylebaştaMühendislikveDoğaBilimleriFakültesi(MDBF)olmaküzereçeşitlibirimlerdebaşlatılanyerelveuluslararasıakreditasyonsüreçleriüniversitedeki eğitimin kalitesini yükseltecek önemli girişimlerin başındagelmektedir. Şubat 2014’te başlatılan Bologna uyum süreci Ağustos 2014itibarıyla tamamlanarak YÖK denetimine açılmıştır. Bütün bunlara rağmen,gelişimsürecininhiçbirzamanbitmeyeceği,heraşamada iyileşmeyeyönelikçalışmalaryapılmasıgerektiğigözönündebulundurulmalıdır.


1. Yeniöğretimelemanı istihdamındaadayların iyieğitimcisıfatınınönplanaçıkarılması, mevcutların eğitimci özelliklerinin çeşitli eğitim faaliyetleriylegeliştirilmesivepedagojinosyonununkazandırılması.

Performans Göstergeleri: Oluşturulacak İnsan Kaynakları Birimi tarafındanyeniöğretimelemanıistihdamıylailgiliolarakhazırlanacakyönergedeadayın“iyieğitimci”olmasıfatınınönplanaçıkarılması.Hereğitim-öğretimyılındaenaz2genelve1fakülte/enstitülereözelpedagojikeğitimlerinverilmesi.

2. Yenieğitimyöntemvearaçlarınıngeliştirilerekteşvikedilmesiveüniversiteninbualandaulusaldüzeydeönplanaçıkmasıiçinçalışmalaryapılması.Derslerinişlenişinde mümkün olduğu kadar görsel-işitsel yöntemlerin, Blackboardaraçlarının kullanılması ve uygulamaya yönelik, saha ve sektör gezileriniiçeren,projevesunumağırlıklıçalışmalaryapılması;uzaktaneğitim,bilgisayardesteklieğitimgibialternatifyöntemlerindenenmesi.

Performans Göstergeleri:Akademisyenlerinyıllıkperformansdeğerlendirme-lerindeyenieğitimyöntemvearaçlarınıngeliştirilmesinedahafazlaağırlıkve-rilmesi.Blackboardkullanımoranlarının(duyurular,eğitmenbilgileri,öğretimizlenceleri,ödevler,karnevedersmateryalleri)enaz%10oranındaartırılması.Herakademisyeningelenekselöğretimyöntemleridışındakalanalternatifeği-timyöntemlerinden2015-2016öğretimyılındaenazikisiniderslerindekullan-masınınsağlanması.

3. Sınıf, laboratuvar, stüdyo, atölye vb. altyapı imkanlarının geliştirilmesi.Öğrenciyönetimsistemindeiyileştirmeyapılması,teknikdestekünitelerininveüniversiteeğitimaltyapısınınkalitelieğitimidestekleyecekdüzeyeçıkarılması.

Performans Göstergeleri: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı ile Bilgiİşlem Merkezi Müdürlüğü tarafından mevcut altyapı olanakları konusundabelirlenecekeksikliklerveyapılmasıöngörülenyeniliklerin2015-2016öğretimyılıbaşlamadantamamlanması.


1. Üniversite bünyesindekimüfredat iyileştirme çalışmalarınınBologna süre-ciylebirlikteyürütülmesivebütünmüfredatınkaliteyiartıracakşekildesürekligözdengeçirilmesi.

Performans Göstergeleri: Fakülteler tarafından yürütülmekte olan Bolognasürecivemüfredatiyileştirmeçalışmalarınıntamamlanması.

2. Sürece uyum sağlayabilecek bütün birimlerdeki birinci sınıfların ve herhalükardatümfakültelerdebirincive/veyaikincisınıflarınortakhalegetirilmesi.

Performans Göstergeleri: Mevcutkomisyonyenidenyapılandırılarakkonuylailgiliçalışmalarıntamamlanması.

Stratejik Tema 1


3. Fakültevebölümlerarasıgeçişler,seçmelidersler,ölçmevedeğerlendirmevb.konulardatümüniversitedeortakuygulamavekriterleringözetilmesininsağlanması; izlence, ders tanıtım videoları,web sayfaları, kataloglar vb. gibiderslerintanıtımınayönelikmateryalleringeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Mevcutkomisyonyenidenyapılandırılarakkonuylailgiliçalışmalarıntamamlanması.

Hedef 5. Uluslararasılaşmanın geliştirilerek dünya standartlarına uygun bir eğitim ortamının sağlanması.

Genel Değerlendirme: Üniversitenin “uluslararası düzeyde kaliteyeulaşmışbirakademikkurumolma”misyonununenönemliunsuruheralandauluslararasılaşmanın geliştirilmesidir. Uluslararası öğrenci ve öğretim üyesisayısınınartırılarakuluslararası işbirlikleriningüçlendirilmesi üniversitelerinönceliklistratejileriarasındaolmalıdır.

Öğrenciler açısından uluslararasılaşmanın sağlanması, üniversite eğitimisırasında yüksek yabancı dil yetkinliğine sahip olunması, müfredatlarınuluslararasıdüzeydeolması,yabancıülkelerdengelenöğrenciveöğretimüye-leriyle sürekli temashalindeolunmasıvesonolarakuluslararasıhareketlilikimkanlarının sunulmasıylamümkündür.Dolayısıyla, uluslarasılaşmanın temelkoşuluolarak,öğrenimdilibölümlerinbüyükkısmındaİngilizceolanüniversi-tedegereköğrencigerekseakademikveidaripersonelinbudilehakimiyetininüstdüzeydeolmasıgerekmektedir.Hernekadarsonyıllardaİngilizceeğitimikonusunda önemli adımlar atılmışsa da, yabancı dildeki yeterliliğin geneldearzu edilen düzeyde olduğu söylenemez. Uluslararasılaşmanın layıkıylasağlanabilmesi için bu ilk koşulunmutlaka yerinegetirilmesi gerekmektedir.Müfredatın ve ders dilinin uluslararası standartlarda olmasına azami özengösterilmeli,ilgiliakreditasyonsüreçleritamamlanmalıdır.

Uluslararası kimliğin pekiştirilmesi ve bir dünya üniversitesi ortamınınsağlanabilmesi için uluslararası hareketliliğin mutlaka artırılmasıgerekmektedir. Kadir Has Üniversitesi, uluslararası hareketlilik alanında enverimli ve potansiyeli yüksek sistem olan Erasmus Programı kapsamındaAvrupaüniversiteleriilegerçekleştirdiğiişbirliklerindeyoğunçabasarfetmiş,toplamda 19 farklı ülkeden 80 üniversite ile ikili anlaşmalar imzalanmıştır.Değişimveçiftdiplomaanlaşmalarıkapsamındaise21ülkeden62üniversiteile işbirliği yapılmaktadır. İkili değişim anlaşmaları kapsamında gelen/giden öğrenci sayıları 2008-2009’da 4’ten 2013-2014’te 52’ye yükselmiştir. Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına kayıt yaptıran yabancıuyruklu öğrenci sayıları ise 2011-2012’de sadece 4 iken, 2012-2013’te 24’e, 2013-2014’te40’a,2014-2015eğitimöğretimdöneminde169’ayükselmiştir.

Uluslararası hareketlilikte de üniversitede ciddi gelişmeler gözlenmektedir.2008-2009 dönemi ile 2013-2014 dönemi karşılaştırıldığında Erasmusprogramları kapsamında giden öğrenci sayısı 32’den 87’ye, gelen öğrencisayısı8’den92’ye,gidenakademikpersonelsayısı 1’den20’ye,gelenakade-mikpersonel sayısı ise3’ten 12’yeyükselmişolup,yurtdışı ziyaretçiöğretimelemanlarında da artış gözlenmektedir. 2013 yılında 7, 2014 yılında ise 11akademisyen Misafir Araştırmacı Progamı’ndan (MAP) faydalandırılmıştır.Ayrıca, Kadir Has Üniversitesi akademisyenlerinden 16 tanesi 2013-2014öğretimyılındaçeşitliülkelerdekısasüreliderslervermiştir.


1. Diplomalarınuluslararasıgeçerliliğinisağlayacakkontrolveonaysistemlerininuygulamayakoyulmasıveİngilizcediplomaekininverilmesi.

Stratejik Tema 1


Performans Göstergeleri: ADEK’in yeniden yapılandırılarak göstergelerinbelirlenmesi.

2. ÖzellikleyabancıdilağırlıklıliselerdenHazırlıkOkulu’naihtiyaçduymayacakdüzeydeİngilizceyevakıföğrencilerinüniversiteyeçekilmesininsağlanması.

Performans Göstergeleri: Cibali Kampüsü’nde gerçekleştirilen tanıtımfaaliyetlerinekatılanyabancıdildeeğitimyapanliseöğrencisisayısının%20oranındaartırılması;buliselerdenmezunöğrencilerinüniversiteyitercihetmeoranında%5’likartışsağlanması.

3. İkinci yabancı dil eğitimini geliştirme çalışmalarına önem verilmesi ve bukonudayetkinlikveçeşitliliksağlanması.

Performans Göstergeleri: İkinci yabancı dil dersleri çeşitliliğinin artırılması;katılımı isteğebağlıhaftasonuveakşametütvepratikderslerininverilmesi;derslerekayıtolanöğrencisayılarınınartırılması.

4. Üniversite bünyesindeki akademisyen ve öğrencilere yönelik değişimprogramlarından daha fazla yararlanılarak uluslararası hareketliliğingeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri:Üniversitedeki uluslararası öğrenci oranının%5’eçıkartılması;uluslararasıdeğişimegidenöğrencisayısınınartırılması.

Orta Vadeli (5 yıl) Eylemler

1. Özellikle uluslararası tanınırlık için kalite kontrol, kalite güvence ve kalitegeliştirmesistemleriningüçlendirilerekkapsamlarınıngenişletilmesi.


Performans Göstergeleri:ADEK’inyenidenyapılandırılmasıvegöstergelerinbelirlenmesi.

2. HukukFakültesi,MeslekYüksekOkulları veTiyatrobölümü istisnaolmaküzere, fakülteler bünyesinde verilen bütün derslerin ders materyalleri ilebirlikte tamamen İngilizceolmasıvekalitesininmümkünolanenüstdüzeyeçıkarılması.

Performans Göstergeleri: Fakültelerinİngilizceeğitimkonusundayapacaklarıinceleme ve denetim faaliyeti neticesinde kademeli olarak bütün derslerinİngilizceolarakverilmesininsağlanması;tümbölümlerinYÖKonayıylaİngilizceeğitimegeçirilmesi.

3.Üniversiteyabancıdileğitimininniteliğininuluslararasıdüzeyeçıkarılmasıiçin gerekli müfredat, öğretim elemanı, fiziki koşullar ve benzeri konulardaiyileştirmelerinyapılması.

Performans Göstergeleri: Yabancıdileğitimikonusundakurulacakkomisyondagöstergelerinbelirlenmesi.

4.HazırlıkOkuluöğrencilerinimotiveedecekşekilde,öğrencilerinbölümlerleilişkilerininartırılması,İnkılapTarihi,TürkDili,SosyalSorumlulukgibiderslerinHazırlık Okulu müfredatına dahil edilmesi; konuşma sınıflarının açılarakİngilizce konuşma ve anlama pratiğinin geliştirilmesi; öğrencilerin lisansderslerine katılımıyla kendilerini test etmelerinin sağlanması ve meslekiİngilizcefarkındalığınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Yabancıdileğitimikonusundakurulacakkomisyondagöstergelerinbelirlenmesi.


5. Hazırlık Okulu dil eğitiminin kalitesinin artırılması, uluslararasıakreditasyondangeçirilmesivebualandaulusalyetkinliğeulaşılması.Hazırlıkokulunu bitiren öğrencilerin yabancı dil seviyelerinin yükseltilerek, BolognaKriterleri’neuygunolarakB2düzeyindebelirlenmesivebaşarılıöğrencilerinuluslararasıyabancıdilsertifikalarıalmalarınınsağlanması.

Performans Göstergeleri: Hazırlık Okulu’nu bitiren öğrencilerin tamamınınuluslararası yabancı dil tespiti sınavlarındaB2derecesini alabilecekdüzeye,anadiliİngilizceolanokutmanoranının%15’eçıkartılması.

6.Uluslararasıöğretimelemanıveöğrencisayısınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Uluslararasıpersonelistihdamınınınfakültelerara-sındabelirlibirdengesağlanarak2katınaçıkartılması.

Hedef 6. Mezunların mesleki kariyerlerine başarılı bir şekilde başlayarak ilerleyebilmelerine katkı sağlanması

Genel Değerlendirme: Öğrencilerin mezuniyetlerini takiben karşılaştıklarıenönemlisorunlar işaramakonusundayaşanmaktadır.Üniversiteler içinbukonudamezunlarınakatkıdabulunmakenazonlaraiyibireğitimvermekkadarönemlidir. Üniversitelerin tercih edilme nedenlerinin başında mezunlarınınpiyasalarda aranır olmaları ile üniversitenin iş bulma konusundaki katkılarıgelmektedir. 1997’de kurulan KHAS’ta 2001’den berimezun vermektedir vetoplammezunsayısı8803’eulaşmıştır.2013-2014yılındaverilenmezunsayısı719 olmuştur. Nisan 2013’te başlatılan “mezunlarla yeniden temas” projesikapsamındaKHASmezunlarınıniletişimveprofilverileriderlenmeyebaşlanmışveAğustos2014 itibarıyla7834mezunaranmış,4455 tanesineulaşılmıştır.Ulaşılan mezunların verileri incelendiğinde, %71’inin tam zamanlı çalıştığı,%25’inin çalışmadığı, %3’ünün eğitimine devam ettiği ve %1’inin serbestzamanlıçalıştığıgörülmektedir.Mezunlarlailişkiler,öncelikligöreviişhayatındabaşarılı ve piyasalar tarafından tercih edilen mezunlar yetiştirmek olanüniversiteiçinyüksekönemesahiptir.Bugerçeğinbilincindeolanüniversite,öğrencilerineokulsonrasıkariyerplanlamasındayardımcıolmaküzere2011’deKariyerMerkeziveMezunlarlaİlişkilerOfisiileKadirHasÜniversitesiMezunlarDerneği’ni (HASMED) kurmuştur. Bununla birlikte, stratejik plan çalışmalarıkapsamındadüzenlenenÖğrenciveMezunlarÇalıştayı’ndadagörüldüğüüzerebufaaliyetlermutlakadahaverimliveetkinhalegetirilmelidir.


1. Staj imkanları konusunda Kariyer Merkezi’nin somut ve etkin çözümlerleöğrencilereulaşması;uluslararasıstajimkanlarınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Staj konusunda işbirliği yapılan kurum sayısının%20 oranında artırılması, öğrencilerin en az%5’inin staj yerlerinin KariyerMerkezitarafındanbulunması;uluslararasıstajimkanlarınınbaşlatılması.

2. MezunlarVeriBankası’nıngeliştirilerekmezunlarla irtibatın iyileştirilmesi;tümmezunlaradüzenliolarakulaşılarakmezunlarıniletişimbilgileriningünceltutulması.

Performans Göstergeleri:Tümmezunlarıniletişimbilgileriningüncellenerek,mezunlarınenaz%50’sininaktifiletişimbilgilerineulaşılması.

3. Üniversitedekiöğrencikulüplerininşirketlerlebağlantıkurmalarıveincelemegezileri düzenlenmelerine destek verilmesi, bu gibi faaliyetlerde süreçlerinazaltılması.

Stratejik Tema 1


Performans Göstergeleri: Her eğitim-öğretim döneminde her bir kulüp içinenaz2sektörelişbirliği içerenetkinlikdüzenlenmesivebunlarınmaliyetininüniversitetarafındankarşılanması


1. Müstakbelistihdamalanlarınıntemsilcileriyleişbirliğidahadageliştirilerek,öğrencilerin sektörlerden profesyonellerle bir araya gelmeleri ve görüşalışverişindebulunmalarına imkansağlanması;sektörlerinöncükurumlarınıntemsilcileritarafındandersniteliğindesertifikalısunumlaryapılması.

Performans Göstergeleri: Mümkünolanherbölümiçin,heryarıyıldasektörelişbirliğiyapılanenaz1dersindüzenlenmesi.

2. KariyerMerkezi’ningeliştirilmesi; kişiyeözgüyadaalanlaraözgühizmetverilmesi; iş başvuruları ve mülakatlarla ilgili eğitimlerin yapılması; kariyerimkanlarıkonusundadevletkurumları,özelsektörveSivilToplumKuruluşları’yla(STK)ortakçalışmalaryürütülmesi.

Performans Göstergeleri: KariyerMerkezitarafındanverilenhizmetlerinnitelvenicelyöndengeliştirilerekyılda2kezkişiselgelişimprogramveseminerlerindüzenlenmesi.

3. Mezunlar Derneği ile ilişkilerin güçlendirilmesini sağlayacak etkinlikler ilemezunlarakartverilmesigibiuygulamalarageçilmesi;mezuntakipsisteminingeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Hereğitim-öğretimdönemindemezunlaraözelenaz1etkinlikdüzenlenmesi;mezunlarakartverilmesiuygulamasınınbaşlatılması.

4.Mezunlararasında“Ambassador Programme”benzeriprogramlarınbaşla-tılarak elçiler aracılığıyla organizasyonların duyurulması ve “CorporateMentoring”uygulamasınagidilerekmezunlarveöğrencilerarasındakiilişkiningüçlendirilmesi.

Performans Göstergeleri: Hereğitim-öğretimdöneminde,herbölümdeenaz1mentorbelirlenerek,sonsınıflaramentörlükyapmasınınsağlanması.


Stratejik Tema 2: Araştırma ve Lisansüstü Programlar

Amaç: Üniversiteninaraştırmavelisansüstüprogramlarınayönelikbilimselfaaliyetlerininnicelvenitelyöndengeliştirilerekuluslararasıdüzeydeçıktılarıneldeedilmesi,herdüzeydekiaraştırmacının yaratıcılığını teknik ve yönetsel yönden destekleyecek akademik ortamınoluşturulmasıveçeşitliulusalveuluslararasıişbirliklerigeliştirilerekaraştırmakültürününyaygınlaştırılmasınınsağlanması.

Genel Değerlendirme: Araştırmafaaliyetleri,yükseköğretimkurumlarınınenazeğitimkadar öneme haiz ikinci ögesidir. Üniversitelerin girişimci, yaratıcı ve sürekli gelişen bireğitimverebilmesininyanısıra,uluslararasıdüzeydekatmadeğeryaratarakbilimdünyasınave insanlığın ekonomik, sosyal ve kültürel gelişimine katkıda bulunması ancak bilimselaraştırma faaliyetleri ile mümkün olabilir. Öte yandan, son yıllarda araştırmacı sayısı ilearaştırmamaliyetlerindegörülenhızlıartışlararaştırmanınsadeceüniversitekaynaklarıylayürütülmesinizorlaştırarak,üniversitedışıkaynaklarabaşvurulmasınızarurihalegetirmiştir.Ulusal ve uluslararası Ar-Ge piyasalarında gözlenen bu durum, araştırmanın fonlanmasıkonusundaki rekabeti artırarak, araştırmacı öğretim elemanı ve lisansüstü öğrencilerininbilimselkaliteveverimliliklerinidahadaönemlihalegetirmiştir.Araştırmayagerekenönemiverenbirüniversiteolmastratejisini2006’danberiizleyenKadirHasÜniversitesi,araştırmaprojesigeliştirmeveyayınyapmadeneyimveyetkinliğinesahipakademisyenlerinistihdamedilmesi ile bu konuda gelecek vaad eden lisansüstü öğrencilerin burs temin edilereküniversitebünyesinedahiledilmesineönemvermektedir.

Üniversite,araştırmaalanındadauluslararasıdüzeydesözsahibiolmavizyonudoğrultusunda,yaratıcılığı ve akademik çalışma disiplini yüksek araştırmacılar ile genç bilim insanlarınayatırım yapan, bilimsel üretkenlikte üst sıralarda yer alan, disiplinlerarası programlarıön plana çıkaran ve modern bilimsel/teknik altyapı olanaklarını araştırmacılarına sunanaraştırmaverimliliği yüksekbir üniversite olmayolundaazami gayret sarfetmektedir. BudoğrultudaStratejiGeliştirmeveAraştırmaKoordinatörlüğü(STRAR)kurulmuşvearaştırmafaaliyetleri,koordinasyon,takipveraporlamasınıntekeldenyürütülmesisağlanmıştır.Aynıdönemdearaştırmaçıktılarınaverilenüniversitedesteklerigözdengeçirilerekdahayükseketkinlikdeğeriolanyayınlarateşvikartırılmıştır.Butarihtensonraüniversitelerinaraştırmaalanındaki başarısının ölçütü olarak kabul edilen, araştırma projesi sayısı ile uluslararasıendekslidergilerdeyayınlananmakalesayılarındaartışgözlenmektedir.2004-2014arasındakidönemde,Eylül2014itibarıyla,52’siBAP,42’si içkaynaklı (çoğunluğuTürkiyeBilimselveTeknikAraştırmaKurumu-TÜBİTAKprojesi),35’idışkaynaklı(çoğunluğuAvrupaBirliği-ABprojesi) olmak üzere toplam 129 araştırma projesi yürütülen Kadir Has Üniversitesi’nde,2010’damaksimum13olanbiryıliçindebaşlatılantoplamprojesayısı2011’de25,2012’de17,2013’te26,2014’teise30’ayükselmiştir.2013-2014öğretimyılındaüniversiteninakademikpersonelitarafından20’siBilimselAraştırmaProjeleri(BAP),17’siiçkaynaklı(13’üTUBİTAK),15’idadışkaynaklı(10’uAB)olmaküzeretoplam52projeyürütülmüştür.

Üniversiteninaraştırmaçıktılarınınsayıvekalitesindedeartışgözlenmektedir.2010’da41olanScienceCitationIndex-Expanded(SCI-EXP),SocialScienceCitationIndex(SSCI)veArtsandHumanitiesCitationIndex(AHCI)kapsamındakidergilerdeyayınlanantammakalesayısı,daha sonraki yıllarda akademik personel sayısının büyük ölçüde sabit kalmasına rağmen,2011’de52,2012’de57,2013yılında69’ayükselmiştir.Web of Scienceatıflarıda2010’da5iken2011’de19,2012’de43,2013’te42olmuştur.FakatKHAS’ınuluslararasıalandatanınır

Stratejik Tema 2


birüniversiteolmasıiçinaraştırmaverimliliğivekalitesiilehalen0,5’inaltındaolanöğretimüyesibaşınadüşenendeksliyayınsayısıileatıfsayılarınınmutlakaartırılması gerekmektedir. Bu da büyük oranda, araştırma odaklı personelinüniversiteyekazandırılması,araştırmayayönelikfarklıteşvikmekanizmalarınıngeliştirilmesi yoluyla araştırmacıların motivasyonunun yükseltilmesi veüniversiteninaraştırmaaltyapısınıngeliştirilmesiilemümkünolabilecektir.

2014’te üniversite içinde geliştirilen akademik veri bankası AKA-DATA,akademik faaliyetlerin kapsamlı ve güncel bir şekilde izlenerek performansdeğerlendirmelerindekullanılmasınısağlayacaktır.Böylece,araştırmaalanındakiinsan kaynağı ve fiziki altyapı olanakları iyileştirilerek üniversite tarafındanüretilen proje, yayın, patent vb. çıktıların uluslararası düzeyinin yükseltilmesihedeflenmektedir.

Hedefler:

Hedef 1. Öğretim elemanlarının araştırmacı niteliklerini artırıcı tedbirlerinalınması, araştırma potansiyeli yüksek olanların desteklenerek, alınan toplamproje sayısı ve destekmiktarı ile öğretim üyesi başına düşen yayın sayısınınartırılması.

Hedef 2. Araştırma faaliyetlerini destekleyen üniversite içi hizmetlerin veyönetimaltyapısınıniyileştirilmesi.

Hedef 3. Lisansüstü programların geliştirilerek uluslararası alanda rekabetedebilirlikdüzeyineerişilmesi.

Hedef 4. Disiplinlerarasıaraştırmalarındesteklenmesi;araştırmamerkezleriningeliştirilmesi.

Hedef 5. Bilimselüretkenliğivearaştırmacıpotansiyeliyükseklisansüstüöğren-cisayıvekalitesininartırılması.

Hedef 1. Öğretim elemanlarının araştırmacı niteliklerini artırıcı tedbirlerin alınması, araştırma potansiyeli yüksek olanların desteklenerek, alınan toplam proje sayısı ve destek miktarı ile öğretim üyesi başına düşen yayın sayısının artırılması

Genel Değerlendirme: Araştırma alanında belirli bir düzeye ulaşarakuluslararası tanınırlığa sahip olmak, araştırmanın asli unsurları olanaraştırmacılarınmevcutpotansiyellerinigeliştirmelerinevebupotansiyellerinitam olarak kullanmalarına bağlıdır. Bu itibarla, araştırmacıların araştırmayayeterli zamanayırabilmeleri vemotivasyonlarını yüksek tutabilmeleri büyükönem taşımaktadır. Bir yandan mevcut akademik personelin araştırmapotansiyelleri artırılmaya çalışılırken, diğer yandan giderek yükselen bu

Stratejik Tema 2


potansiyelinazamiverimliliktekullanılmasısağlanmalıdır.Özelliklearaştırmasıiçinüniversiteyedışkaynakteminedenaraştırmacılaradiğerlerineoranladahagenişaraştırmazamanınıntanınmasıvebutüröğretimelemanlarınıneğitimveidariyüklerininazaltılmasıyararlıolacaktır.Araştırmaalanındakihertürlüuluslararasıişbirliğidearaştırmacılarındüzeyininyükselmesinisağlayacaktır.

Öğretim üyelerini bilimsel araştırma yapmaya ve sonuçlarını yayınlamayaözendirmek, araştırıcı bilim insanları olmalarını hızlandırmak ve ileride dahakapsamlı ve dış kaynaklı projeler geliştirebilecek araştırma olgunluğunaeriştirmek amacıyla üniversitede BAP destekleri verilmektedir. 2007’de2 proje ile başlayan BAP destekleri hızla artarak 2013’te 11’e yükselmiştir.2014’te 12 proje gerçekleştirilmiştir. Günümüze kadar 57 projenin destek-lendiği BAP’ın etkinliğini artırıcı tedbirler alınmaya devam edilecektir. Belirli bir süre için araştırma faaliyeti yürütmek üzere Kadir HasÜniversitesi’ndegeçici olarak istihdamedilengenç araştırmacı veya kıdemliaraştırmacılara ise 2012’den bu yanaMAP aracılığıyla destek olunmaktadır.Bukapsamdahalihazırda7’sigörevinedevameden19akademisyenMAP’tanfaydalandırılmıştır.Ayrıca,KadirHasÜniversitesi tamzamanlı çalışanları veöğrencileri tarafından yapılan uluslararası düzeydeki yayınları teşvik etmeküzere, halihazırda TÜBİTAK tarafından etki değerlerine göre yayın başınaöngörülendestekmiktarının3katıkadarıyayınteşviğiolarakverilmektedir.


1. Araştırmaiçinüniversitedışındanfinansalkaynaksağlayanakademisyenlerebelirliaraştırmazamanlarıtahsisedilerek,“araştırmazamanısatınalma”gibiuygulamalaraimkantanınması.

Performans Göstergeleri:Üniversitedışındankaynakgetirenakademisyenlere,projelerinbüyüklüğüveöneminegörebelirliorandaaraştırmazamanıverilmesiuygulamasınınbaşlatılması.

2.BAPkapsamınıngenişletilerek,başvuruformları,yıllıktakvim,yılboyuncaaçık başvuru sistemi, değerlendirme süreci ve usulleri, ödeme ve diğerişlemlerdesisteminetkinliğiveverimliliğiniartırıcıdüzenlemelerinyapılması.

Performans Göstergeleri:BAPbaşvurusistemininvekurallarınıngeliştirilerekyeniakademikyıldayürürlüğekonulması.

3. Genç araştırmacıların ulusal ve uluslararası araştırma fonlarından destekalmalarını kolaylaştıracak proje yazımı ve yürütülmesi konusunda eğitimprogramlarıyapılmasıvekıdemliaraştırmacılarlabirlikteçalışmaimkanlarınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: ProjeDestekOfisi kurularakheryarıyıldaenaz 1projeeğitiminingerçekleştirilmesi.


1. Öğretim elemanlarının idari görevlerinin araştırma faaliyetleriniengellemeyecekşekildedengelibiçimdedağıtılması.

Performans Göstergeleri: Kurulacak İnsan Kaynakları Birimi tarafındanakademikpersonel içingeliştirilecekyetkivesorumluluklarkapsamında ilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

Stratejik Tema 2


2. AraştırmalarınuluslararasılaşmasınındesteklenmesiamacıylaMAPveuzundönemliücretli izingibiuygulamaların imkanlarçerçevesindekurumsalhalegetirilerek,araştırmaalanındauluslararasıişbirlikleringeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Fakültevemerkezlerinyıldaenaz1MAPuygulamasıyapması;uzundönemliücretliizinuygulamasıiçinyönergehazırlanması.

3. Asistanveöğretimelemanısayısınınartırılarak,sayılarınsadecefakültevebölüm ihtiyaçları çerçevesinde değil, aynı zamanda araştırma öncelikleri dedikkatealınarakbelirlenmesi.

Performans Göstergeleri: Araştırmacı kimlikleriyle ön plana çıkan asistanve öğretim elemanı oranının akademik personelin %50’sine ulaşmasının sağlanması.

Hedef 2. Araştırma faaliyetlerini destekleyen üniversite içi hizmetlerin ve yönetim altyapısının iyileştirilmesi

Genel Değerlendirme:Araştırmaiçindışkaynakbulmakonusundaulusalveuluslararası alanda yüksek rekabetin yaşandığı bir ortamda, araştırmacılaragerekli yönetsel destek olanaklarının sunulması çok önemlidir. Doğru fonkaynağı veöğretimelemanı eşleştirme çalışmaları yapılması ve proje sahibiöğretim elemanlarının araştırmalarına yoğunlaşabilmelerini sağlayacakdesteklerinverilmesi,üniversitedışıaraştırmafonlarınınüniversiteyedahaçokçekilebilmesinisağlayacaktır.Ayrıca,üniversiteiçiaraştırmadesteklerinindahaverimlivedahaçokkullanımınınsağlanması,butiphizmetlerinartırılmasıylamümkünolacaktır.KadirHasÜniversitesi’ninkısa,ortaveuzunvadelistratejivepolitikalarınınbelirlenmesiilebirliktearaştırmafaaliyetlerininnicelvenitelyönden geliştirilmesini sağlamak amacıyla 2010’da kurulan STRAR, konuylailgili her türlü faaliyetin yürütülmesi görevini üstlenmiştir. Birim tarafındanulusalveuluslararasıprojeçağrılarısürekliolarakakademisyenlereiletilmekte;çeşitli eğitim ve tanıtım etkinlikleri düzenlenmektedir. Ayrıca, YÖK, Türkiyeİstatistik Kurumu (TÜİK), Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Türk PatentEnstitüsü (TPE), Kalkınma Bakanlığı, Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA),TürkiyeTeknolojiGeliştirmeVakfı(TTGV)veKüçükveOrtaÖlçekliİşletmeleriGeliştirmeveDesteklemeİdaresiBaşkanlığı’nın(KOSGEB)katkılarıylaTÜBİTAKtarafındanhazırlananGirişimciveYenilikçiÜniversiteEndeksisıralamasındason3yıldırilk50içindeyeralanüniversitede2014’teGirişimcilik,YenilikçilikveTeknolojiTransferiUygulamaveAraştırmaMerkezikurulmuştur.Merkez,“yeni nesil üniversite” vizyonu doğrultusunda öğrenci, akademisyen vemezunlardanoluşanekosistemdegirişimcilik,yenilikçilikveteknolojiyeilişkin

Stratejik Tema 2


farkındalığı artırmak ve bunların etkin birer araç olarak kulanılabilmelerinisağlamak amacıyla çalışmalar yürütülecektir. Ayrıca araştırmacılara çeşitliihtiyaçlarındayardımcıolabilmekiçinMerkezbünyesindeBilgiDestekMerkezi,KuluçkaMerkezi, Patent Ofisi ve Teknoloji Transfer Ofisi gibi dört alt birimkurulmuştur.


1. Uzman kişilerden oluşan kapsamlı bir Proje Destek Ofisi kurularak projeteklifi, fonlama, bütçeleme, raporlama gibi konularda araştırmacılara kişiyeözgüçözümlersunulması.

Performans Göstergeleri:ProjeDestekOfisikurulmasıveheryarıyıldaenaz1projeeğitiminingerçekleştirilmesi.

2. KHAS’ta yürütülen projeler kapsamında alınan ekipman ve yazılımlarınenvanterinin çıkarılarak, tüm üniversiteye duyurulması. Gerekli yazılım vedonanımihtiyaçlarınıntamamlanması.

Performans Göstergeleri: Bilgi İşlemMerkezi tarafından envanter ve anketçalışmasıyapılarakraporsunulmasıveilkyıleksiklerin%50’sinintamamlanması.

3. BaştaMali İşlerDaireBaşkanlığıolmaküzere,üniversite idaribirimlerindeilgilisüreçlerinaraştırmayıdestekleyecekşekildeetkinleştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Kurulacak Proje Destek Ofisi tarafından ilgilikoordinasyonunsağlanması.

4. Araştırma faaliyetlerini destekleyen hizmetlerde büyük ölçekli projelereönceliktanınması.

Performans Göstergeleri: Kurulacak Proje Destek Ofisi tarafından gereklikoordinasyonunsağlanması.

5. Bilgi Merkezi bünyesindeki elektronik ve basılı materyallerin araştırmayıdestekleyecekçerçevedegeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: BilgiMerkezitarafındanyürütülecekanketçalışmasısonundabelirleneneksikliklerintamamlanması.


1. KHAS’taki tecrübeli araştırmacıların diğer araştırmacılara bilgi vedeneyimleriniaktarmalarınısağlayacakmentörlüksistemininoluşturulması.

Performans Göstergeleri: STRAROfisitarafındanherdönemenaz1deneyimliaraştırmacınınseminervermesininsağlanması.

2. Girişimcilik,YenilikçilikveTeknolojiTransferiOfisi’ninetkinleştirilerek,AR-GEfaaliyetleriveüniversite-sanayi işbirlikleriyleuygulamayadönüştürülebilecekbilgiüretimi,icat,patent,buluşvebenzerlerininsayısınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Girişimcilik,YenilikçilikveTeknolojiTransferiOfi-si’ninkuruluşçalışmalarıtamamlanarak,TÜBİTAKvebenzerikuruluşlardandestekiçinbaşvurularınyapılması.

Hedef 3. Lisansüstü programların geliştirilerek uluslararası alanda rekabet edebilirlik düzeyine erişilmesi

Genel Değerlendirme: KadirHasÜniversitesi’ninaraştırmaodaklıüniversiteolma vizyonu lisansüstü programların araştırma kapasitesi ve kalitesiyle

Stratejik Tema 2


yakından ilişkilidir. Lisansüstü programların uzmanlık alanında yeterli bilgivedeneyimesahipöğretimüyeleriileyüksekaraştırmacıpotansiyelinesahipöğrencileriçinbircazibemerkeziolabilmesi,buprogramlarınuluslararasıbilimüretiminedahaçokkatkıdabulunabilmeleri ve buamaçlagerekli araştırmaolanaklarını artırmaları ile mümkündür. Üniversite bu doğrultuda, güçlü vezayıfalanlarınınfarkındaolan,mukayeseliüstünlükesasınagöreyatırımlarınışekillendirenvegerekliyapısaldeğişiklikleriyaparakprogramlarınınaraştırma,eğitim ve öğretim ufkunu genişleten bir kuruma evrilmeyi hedeflemektedir.Üniversitenin Fen Bilimleri Enstitüsü’nde 11, Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde16 alanda lisansüstü program yürütülmektedir. Yenilikçi, inovatif vesürdürülebilir programların geliştirilmesi stratejisi çerçevesinde üniversite,2013-2014öğretimyılında7lisansüstüprogramınıkapatmış,ancakenstitülerçerçevesindeverilentoplamderssayısındaartışyaşanarak,sayı2013-2014’te254’eyükselmiştir.Budurum,KHAS’ınlisansüstüeğitimdekalitevemüfredattaçeşitliliğibenimseyenbirüniversiteolduğunugöstermektedir.2014içerisindeüniversitenin lisansüstü burs sistemi gözden geçirilerek, başarı temelindeverilen burslarda sayı sınırlamaları kaldırılmış; üniversitenin kendi başarılımezunlarınınlisansüstüprogramlaradevamınısağlayacaktedbirleralınmıştır.Yine de özellikle araştırma alanında ülke çapında öne çıkan üniversitelerlekarşılaştırıldığında, KHAS’ın lisansüstü burslu öğrencilere ve araştırmagörevlilerinesağladığıimkanlarsınırlıkalmaktadır.


1. Müfredat ve ders işleniş iyileştirme çalışmaları yapılarak yüksek lisans vedoktora programlarının müfredatlarının ayrılması, enstitülerin seçmeli dershavuzlarının yeniden yapılandırılarak araştırma yönü kuvvetli derslerin önplanaçıkarılması.

Performans Göstergeleri:Enstitülerinprogrambaşkanlarıylabirliktemüfredatçalışması yürüterek sonuçların 2015-2016 öğretim yılında uygulamayakoyulması.

2. ProgramlarınGüçlüYönler-ZayıfYönler-Tehditler-Fırsatlar(SWOT)analizleriyapılıp,mukayeseliüstünlükesasınagöreprogramlarıngözdengeçirilmesi

Performans Göstergeleri: Enstitüler tarafından program başkanlarıylakoordinelibiçimdeyürütülecekçalışmalarlaprogramlarıngözdengeçirilmesi.

3. Araştırmayönügüçlü,disiplinlerarasıveüniversitelerarası lisansüstüyeniprogramlarayatırımlarındesteklenmesi.

Performans Göstergeleri: Enstitüler tarafındanprogrambaşkanları veAUMmüdürleriylekoordinelibiçimdeyürütülecekçalışmalarlaaraştırmayönügüçlüdisiplinlerarasıyeniprogramlarınaçılması.


1. Üniversiteningirişimci,inovatifveyenilikçiyönlerininönplanaçıkarılması.

Performans Göstergeleri: Lisansüstü programların, Girişimci ve YenilikçiÜniversite Endeksi sıralamasında üniversitenin puanının yükseltilmesinisağlayacakşekildedüzenlenmesi.

2.Piyasayayönelikakşameğitimiveuzaktaneğitim imkanlarınınartırılmasıve bunların araştırma odaklı yüksek lisans programlarını finansal açıdandesteklemesininsağlanması.

Stratejik Tema 2


Performans Göstergeleri: Bu tür lisansüstü programlardan en az 3’ününuygulamayakonulması.

3. Lisansüstüprogramlaradahaüstdüzeyöğrencilerinçekilmesinisağlayacakbursvesairdesteklerinartırılması.

Performans Göstergeleri: Lisansüstüprogramlariçinverilenbursmiktarınınheryıl%10oranındaartırılması.

Hedef 4. Disiplinlerarası araştırmaların desteklenmesi; araştır-ma merkezlerinin geliştirilmesi.

Genel Değerlendirme: Günümüzdedisiplinlerarasıalanlar,gelenekselalanlaragöredahabüyükbirbilimselaraştırmavedışkaynakbulmapotansiyelinesahiptir.Dolayısıyla, ulusal ve uluslararası proje sayısının artırılması disiplinlerarasıçalışmaların desteklenmesiyle yakından ilişkilidir. Disiplinler, dolayısıylabölümler,fakülteler,enstitülerarasıişbirliklerin,programvesüreçlerinteşvikedilereküniversitenindisiplinlerarası karekteriningeliştirilmesiüniversiteninöncelikli stratejileri arasında yer almaktadır. Üniversitenin, bu gerçeğinbilincindeolarakdisiplinlerarasıaraştırmalarıdesteklemekamacıyla,araştırmamerkezlerini özellikle dışarıdan proje alabilecek düzeyde yapılandırmasıgerekmektedir. Üniversite bünyesinde bulunan 8 Araştırma ve UygulamaMerkezi(AUM)şunlardır:UluslararasıİlişkilerveAvrupaÇalışmalarıAraştırmaveUygulamaMerkezi(AUM),OrtadoğuveAfrikaAUM,SporÇalışmalarıAUM,Teknoloji ve ToplumAUM, İstanbul Çalışmaları AUM, Toplumsal Cinsiyet veKadın Çalışmaları AUM, Türkiye Çalışmaları AUM ve Girişimcilik, Yenilikçilikve Teknoloji Transferi AUM. Disiplinlerarası çalışmaların yürütüldüğü bumerkezlerdehalihazıridaripersonelinyanısıra7akademisyenMAParacılığıyladesteklenerek görev yapmaktadır. Ayrıca, üniversitenin farklı birimlerindeçalışanakademikpersoneldeilgiduyduklarımerkezlerleilişkilendirilmektedir.


1. Araştırmamerkezlerindeyürütülenaraştırmasayısınınartırılmasınıteminenbütçeveinsankaynağınayönelikçalışmalarınyapılması.

Performans Göstergeleri:Araştırmamerkezlerindeheryılenaz1araştırmaprojesininbaşlatılmasıiçingereklidesteklerinsağlanması.

2. Araştırma potansiyeli yüksek disiplinlerarası alanların “öncelikli alan”olarakbelirlenerek,araştırmamerkezlerinindisiplinlerarasıbilimselaraştırmaüretkenliğininartırılması.

Performans Göstergeleri:Disiplinlerarasıaraştırmaönceliklialanlarıbelirlemeküzerefakültedekanları,enstitümüdürlerivearaştırmamerkezimüdürlerindenoluşan bir komisyon kurulması; disiplinlerarası araştırma yapacak yeni birmerkezinkurularakörnekçalışmalaryapması.

3. Bölümlervefakültelerarasıortakdersveprojesayılarınınartırılarakortakaraştırmakapasitesivepotansiyeliningeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Enstitülerin program başkanlarıyla yürütecekleriçalışmalar ile lisansüstü programlar kapsamında halen yürütülmekte olanaraştırmaprojelerininderlenmesivegöstergelerinbelirlenmesi.

Stratejik Tema 2



1. Araştırma merkezlerinde lisansüstü tez çalışmalarının yürütülmesininsağlanmasıvemerkezlerdebursluöğrenciuygulamasınınyaygınlaştırılması.

Performans Göstergeleri:Lisansüstütezçalışmasıyürütecekşekildekurulanyeni merkezler ile mevcut merkezlerde lisansüstü program uygulamasınınbaşlatılması.

2. Araştırmamerkezlerinindışkaynaklardanaraştırmafonualabilecekşekildeyapılandırılması.

Performans Göstergeleri: Araştırmamerkezlerinin orta vadede en az 2 dışkaynaklıaraştırmaprojesialmasıyükümlülüğününgetirilmesi.

Hedef 5. Bilimsel üretkenliği ve araştırmacı potansiyeli yüksek lisansüstü öğrenci sayı ve kalitesinin artırılması.

Genel Değerlendirme: Yüksek bilimsel araştırma potansiyeli taşıyan gençinsan kaynağına yatırım yapılması araştırma alanında uluslararası başarıyolunda atılması gereken önemli bir adımdır. Bu bağlamda, araştırmacıyönleriyle ön plana çıkan lisansüstü öğrenciler ile özellikle uluslararasıhareketlilik kapsamında yüksek çalışma disiplinine sahip öğrencilerinyurtdışından üniversiteye çekilmesi ve bu öğrencilere kaynak ayrılmasıgerekmektedir. Bu amaçla yapılan tanıtım faaliyetleri, gelecek vaad edenöğrencilere doğru kanallar aracılığıyla doğru mesajları vererek ulaşılmasıaçısındanbüyükönemarzetmektedir.Butüröğrencileresağlananburs,teşvikvb. olanaklar bilimsel üretkenlik potansiyeli yüksek genç araştırmacılarınüniversiteye çekilmesi ve mevcutların araştırma verimliliğinin artırılmasınısağlayacaktır.KHASFenBilimleriEnstitüsü’nde2010yılındanberi toplam71lisansüstübursverilmişolup,bursiyerlerinhalihazırda16’sıeğitimlerinedevametmektedir.SosyalBilimlerEnstitüsü’ndeisetoplam88lisansüstübursverilmişolup, 25 bursiyer eğitimlerini sürdürmektedir. KHAS’ta lisansüstü burslar,Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (ALES) veya eşdeğeriGraduate Record Examination (GRE)/Graduate Management AdmissionTest (GMAT), Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) veya eşdeğeriÜniversitelerarası Kurul Yabancı Dil Sınavı (ÜDS)/Kamu Personeli YabancıDil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (KPDS)/Test of English Foreign Language

Stratejik Tema 2


(TOEFL)/InternationalEnglishLanguageTestingSystem(IELTS)veGenelNotOrtalaması(GNO)ölçütleridikkatealınarakverilmektedir.Üniversitedelisanseğitimialmaktaolanbaşarılıöğrencilerininlisansüstüeğitimeteşvikedilmesiveöğrencilerarasındaaraştırmakültürünüpekiştiricifaaliyetlerinyapılmasıdaüniversiteninözkaynaklarınıkullanarakaraştırmakapasitesiniyükseltmesineyardımcı olacaktır. Lisansüstü programlarda uygulanan ücret politikasınınbaşarılı öğrencilerin üniversiteye kazandırılması açısından önemli olduğu dagözönündebulundurulmalıdır.


1. Özellikle devlet üniversitelerinde yapılan tanıtım faaliyetlerinin etkinleş-tirilerek, bilimsel üretkenliği yüksek ve uluslararası lisansüstü öğrencilerinüniversiteyeçekilebilmesiiçinözelstratejileringeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: 2015-2016 dönemi için devlet üniversitelerindeyapılacaktanıtımfaaliyetlerinin%20oranındaartırılması.

2. LisansüstüöğrencilerinBAPdesteklerindenfaydalandırılması,konferansvekongrelerekatılımdesteği sağlanması vebunlara tanıtım faaliyetlerindeyerverilmesi.

Performans Göstergeleri: Konuyla ilgili yönergelerde gerekli değişiklikleryapılarak, lisansüstü öğrencilere tanınan bu tür imkanlara tanıtım faaliyet-lerindeözelönemverilmesi.

3. Üniversitedeki başarılı lisans öğrencilerini ve KHAS mezunlarını yükseklisans yapmaya yönlendirecek çalışmalar yapılması ve araştırma kültürününaşılanması.

Performans Göstergeleri: 2015-2016 döneminde en az 5 KHASmezunununlisansüstüeğitimebaşlaması.

4. Burskoşullarıvetanımlarınınnetleştirilerek,bursluöğrencilerinişyüklerininazaltılması,eşitdağıtılmasıvezamançizelgesiüzerindentakipedilmesi.

Performans Göstergeleri: Konuyla ilgili yönergelerde gerekli değişiklikleryapılarakbursluöğrencilerinişyükündeenaz%10’lukazalmasağlanması.


1. Uluslararası öğrencilere yönelik burs ve yurt desteği gibi teşvikuygulamalarınınkapsamvemiktarınınartırılması.

Performans Göstergeleri:LisansüstüBursYönetmeliği’ndegereklideğişiklikleryapılarak, uluslararası öğrencilere sağlanan burs miktarlarının her yıl % 5oranındaartırılması;yurtkonusundakalıcıçözümlerbulunması.

2. Lisansüstü eğitiminin gözden geçirilerek özellikle doktora öğrencileresağlananbursmiktarınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Doktora programlarına giderek sadece bursluöğrencikabuledilmesidoğrultusundabursmiktarlarınınheryıl%5oranındaartırılması.

3. Program ücretlerinin yeniden değerlendirilerek, daha çok sayıda kalitelilisansüstüöğrenciçekebilecekşekildebelirlenmesi;dönemücretiuygulamasınageçilmesi, lisansüstü öğrencilere yönelik kısa süreli eğitim programlarıyapılması.

Performans Göstergeleri: Konuyla ilgili olarak yönergelerde gereklideğişikliklerinyapılması.

Stratejik Tema 2


Stratejik Tema 3: Akademik Personel

Amaç:Eğitim,araştırmaveyayımfaaliyetlerindebaşarılı,meslektaşlarınıveöğrencilerini her alanda destekleyecek nitelik ve deneyime sahip akademikpersonelin herhangi bir ayrım gözetilmeden işe alınarak akademik yöndengelişimiveçalışanmemnuniyetiniartıracakşekildeistihdamınsürdürülmesi.

Genel Değerlendirme: Akademik personel, bir üniversitenin eğitim,araştırma ve yayım faaliyetlerinin düzeyini doğrudan etkileyen en önemliunsurdur.Üniversitelerin sağladığı hizmetlerindüzeyi, istihdamedilenüstünözelliklere sahip akademikpersonel sayısıyla yakından ilişkilidir.Öte yandanüniversitelerinuluslararasıkalitedeeğitimverebilmesiilearaştırmaveyayımfaaliyetlerinibaşarıylasürdürebilmeleriiçindeöğretimüyesisayıvekalitesininyeterlidüzeydeolmasıgerekir.

Dünya üniversitesi olmayı hedefleyen KHAS’ta 281 öğretim elemanı görevyapmakta olup, bunların 142’si öğretim üyesi kadrosunda bulunmaktadır.Üniversitedehalen44profesör,22doçent,76yardımcıdoçent, 15doktoralıöğretimgörevlisi,21öğretimgörevlisi,67okutman,35araştırmagörevlisi,1adetdeuzmangörevyapmaktadır.Öğretimelemanısayısı2009’da237ikenyeniakademisyenistihdampolitikasınınuygulanmasıyla2014’te281’eyükselmiştir.Son5yıllıkdönemdeprofesörsayısında%47,doçentsayısında%120,yardımcıdoçentsayısında ise%70artışgözlenmiştir.2010yılındagözdengeçirilerekstandartlarıyükseltilen“AkademikPersonelAtanmaveYükseltmeKriterleri”ile üniversitede yeni göreve başlatılan veya akademik olarak yükseltilenpersonelindahaüstdüzeyakademikperformansgöstermeleribeklenmektedir.

Akademik personel sayılarında MDBF 40 akademisyen ile ilk sırayı alırken,bunu 37 akademisyen ile İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi (İİSBF),30 akademisyen ile Hukuk Fakültesi (HF), 27 ile STF, 23 akademisyen ileİF izlemektedir. Akademik personelin üniversite hizmetlerini etkilemederecesininyüksekolduğununbilinciyle,KadirHasÜniversitesiStratejikPlanıçalışmalarındaakademikpersonelönerivetespitlerineyüksekönemverilmişveönceliklerarasınaalınmıştır.Akademikpersonelmemnuniyetivemotivasyonu,KHAS kurumsal çatısı altında ortak değerlerden oluşan akademik kültürünyaratılabilmesi için de çok önemlidir. Üniversite, başta akademik personelolmaküzere,personelmemnuniyetineöncelikvermekte,personelininsüreklimotiveedilerekkurumsalbağlılığınıdesteklemeyeyöneliktedbirleralmaktadır.Yönetimhizmetlerindekatılımcıbiranlayışlasorunlarınortaktespitveçözümüde, kurum kültürünün yerleşmesinde ve aidiyetin pekişmesinde önemli roloynamaktadır.Üniversitede,demokratikbirortamdahertürlügörüşleriniifadeetmelerine olanak sağlanan akademik personelin üretkenliklerini artırmayayönelikçalışmalardayapılmalıdır.Bütünbunlarınyanısıra,üstünbaşarısahibiveyükseknitelikliakademisyenleriçinüniversiteninbircazibemerkeziolabilmesiise,bunaayrılanbütçeninartırılmasıveverimlişekildekullanılmasınabağlıdır.

Stratejik Tema 3


Hedefler:

Hedef 1.Eğitim,araştırmaveyayımalanındaüstünbaşarıyasahipakademikpersonelsayısınınartırılması.

Hedef 2.Akademikpersonelmemnuniyetininartırılmasınayönelikçalışmalaryapılması.

Hedef 3. Akademik personelin verimliliğini artırmaya yönelik tedbirlerin alınması.

Hedef 1. Eğitim, araştırma ve yayım alanında üstün başarıya sahip akademik personel sayısının artırılması

Genel Değerlendirme: Akademik kurumların eğitim, araştırma veyayım alanındaki faaliyetlerinin başarısını etkileyen faktörlerin başındaakademik personel gelmektedir. Bu itibarla, üniversiteler, bu alanlardaüstün bilgi birikimi ve deneyimi olan akademik kişiliğe sahip personelsayısını, mevcutların verimliliğini yükselterek ve yeni istihdam politikalarıuygulayarak artırmaya çalışmaktadırlar. Bu konuda uzun erimli ve kararlıstratejiler geliştirebilen üniversiteler, makul bir zaman dilimi içinde gereklidönüşümü sağlayarak akademik personelinin yapısını arzu edilen düzeyegetirmeyi başarabilmektedirler. Kadir Has Üniversitesi, bu konudakiiyileştirme çalışmalarının ilk adımı olan, akademik personelin işe alımındastandartların yüksek tutularak kurumsal bir sürecin izlenmesi uygulamasına2010’dabaşlamıştır.Bununneticesiolarak,üniversitedeyeni istihdamedilenöğretim üyelerinin yayın sayıları veH-endeksleri gibi niteliklerinde bariz biryükselme görülmektedir. Halen görev yapmakta olan öğretim elemanlarınınSCI-SSCI-AHCI endeksli toplam makale sayısı 722’dir. Bu elemanların Web of Science H-endeksleri 1-26 arasında,Google-Scholar H-endeksleri de 1-30arasında değişmektedir. Üniversitede, akademik personelin ihtiyaçlarınındahasistematikbirşekildetespitedilebilmesiveihtiyaç-adayeşleştirmesininbütçeninelverdiğiölçüdeenverimlişekildeyapılmasınısağlayacakuygulamalardahadageliştirilmelidir.

Stratejik Tema 3



1. Üniversitedışıakademikpersonelinverdiğiderslerinazaltılması.

Performans Göstergeleri: Üniversite dışı yarı zamanlı akademik personelinverdiğiderslerinoranınınfakültebazında%30’unaltınaçekilmesi.

2. Akademikbirimlerinöğrenci,öğretimüyesi,mezunvebenzeriistatistiklerininoluşturularaküniversiteçapındatakibininsağlanması.

Performans Göstergeleri: Fakülteler tarafından yürütülecek çalışmalarlaperformansgöstergelerininbelirlenmesi.


1.Üniversitedışıakademikpersonelinverdiğiderslerinazaltılması.

Performans Göstergeleri: Üniversite dışı yarı zamanlı akademik personelinverdiğiderslerinoranınınfakültebazında%25’inaltınaçekilmesi.

2. Akademik personelin işe alım ve istihdamı konularındaki kurumsallaşmaçalışmalarınaazamigayretledevamedilmesi.

Performans Göstergeleri: İnsan Kaynakları Birimi’nin oluşturularak, gerekliyönergelerinçıkarılması.

3. Öğretimelemanıihtiyaçplanlamalarınınperiyodikolarakgözdengeçirilmesivegüncellenmesi.

Performans Göstergeleri:OluşturulacakİnsanKaynaklarıBirimi’ninakademikbirimler bazında çalışmalar yürüterek orta vadeli öğretim elemanı ihtiyacıkonusundamaster plan hazırlaması ve planın ilana çıkış tarihlerinden öncegüncellenmesi.

4. Disiplinlerarasıçalışmayapanakademisyensayısınınartırılması.

Stratejik Tema 3


Performans Göstergeleri: Yeni istihdam sağlanırken, disiplinlerarasıçalışmalara olan yatkınlığın işe alım kriterleri arasında değerlendirilmesi;orta vadede her fakülteden en az 3 disiplinlerarası araştırma yapılmasınınsağlanması.

5.İşealımsüreçleriveakademikpersonelileimzalanansözleşmeleringözdengeçirilerek,dahaniteliklivedeneyimliakademisyenleriçinüniversiteninçekicikılınması.

Performans Göstergeleri:OluşturulacakİnsanKaynaklarıBirimi’ningerekliperformansgöstergelerinibelirlenmesi.

Hedef 2. Akademik personel memnuniyetinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılması

Genel Değerlendirme: İşe alımdan sonraki istihdam sürecinde, personelinmümkünolanenyüksekmemnuniyetleveaidiyetduygusuiçindegörevyapmasıkurumların başarıları için zaruridir. Akademik personel memnuniyetininyüksek olması birçok faktöre bağlı olup, bunlardan özlük hakları, personeldeğerlendirmesistemiveçalışmakoşullarınınenetkiliolanhususlarolduğunusöylemekmümkündür.Personelindeğerlendirmeveönerileriüniversiteiçinheralandabelirlibirkalitedüzeyininsürdürülebilmesiaçısındansondereceönemliolduğundan, iyileştirme çalışmaları kapsamında 2011 yılından beri yapılan“çalışan memnuniyeti” anketleri aracılığıyla personelin görüşleri alınmaktave kalite yükseltme çalışmalarında kullanılmaktadır. 2011 yılında iki kez vesonrakiyıllardayıldabirerkezolmaküzere toplambeşÇalışanMemnuniyetAnketi düzenlenmiştir. Bu anketlerde çalışma ortamı ve koşulları (çalışansayısı,sağlık,hijyen,vb.),işyönetimi(çalışanınyaptığıişeyönelikifadeler;bilgibecerilerinikullanma, işbölümüvetakımçalışması,vs..),üniversiteyönetimive organizasyonu (bölümler arası iş birliği, çalışanlara verilen değer, üstyönetim, takdir, vb.),biriminideğerlendirmesi (yöneticinindeğerlendirilmesi,birimdekiekipçalışması,vb.),kişiselvemeslekigelişimfırsatları,iletişim(geneldeğerlendirme;kurumiçi,birimlerarasıiletişim/birimlerindiğerbirimlerleolaniletişimdüzeyimemnuniyeti),sosyalaktivitevedestekfaaliyetleri(spor,yemek,servis), çalışanlar için memnuniyet konuları (önem sıralaması, birimlerdenmemnuniyet) ve fikirleri (açık uçlu alan, istek ve öneriler) olmak üzere 9konuda personelin görüşleri alınmıştır. Benzer olarak, 2015-2019 StratejikPlanıoluşturmasürecindedeakademikpersonelveidaripersonelçalıştaylarıyapılarak,hemaraştırmacılarındesteklenmesihemdeçalışanmemnuniyetine


yönelik bilgi ve veriler değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Araştırma içinzamansağlanmasıvearaştırmacıniteliğiningeliştirilmesiyönündekitedbirlere“Hedef2:AraştırmaveLisansüstüProgramlar”başlığıaltındayerverilmiştir.Bu bölümde ise çalıştaylarda daha çok öne çıkan performans değerlendirmesistemi,izinler,çalışanmemnuniyetininölçümü,çalışmaortamlarıvekütüphaneolanaklarıgibikonulardaki iyileştirmeçalışmalarıdeğerlendirilmiştir.Stratejikplan çerçevesinde akademik personele geniş yer verilmiş olması, adı geçenpersonelin üniversite aidiyetlerini geliştirerek, memnuniyetlerinin artmasınısağlamayadahizmetetmektedir.


1. Çalışmaortamlarınınteknik,fizikivesosyalolanaklaraçısındaniyileştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı ile BilgiİşlemMerkeziMüdürlüğü tarafındanmevcut teknik, fiziki ve sosyalolanaklarkonusundaçalışmayapılmasıveoluşturulacakrapordoğrultusundaeksiklerinbelirlenerekenaz%50’sinintamamlanması.

2. Akademikpersonelmemnuniyetiileüniversiteyleilgilisoruntespitveçözümönerilerinin düzenli olarak ölçülmesi ve değerlendirilmesi uygulamalarınıngeliştirilereksürdürülmesi.

Performans Göstergeleri: Oluşturulacak İnsan Kaynakları Birimi tarafından2015-2016 eğitim-öğretim dönemi başında memnuniyet anketi ve/veyaçalıştaylardüzenlenereksonuçlarınraporlanması.


1. Performansdeğerlendirmesisteminindüzenliaralıklarlagözdengeçirilerek,şeffaflığın artırılması, sistemin ödüllendirici ve teşvik edici yönününgüçlendirilmesi.

Performans Göstergeleri: Oluşturulacak İnsan Kaynakları Birimi tarafındanyürütülecekçalışmalarlailgiligöstergelerinbelirlenmesi.

2. Raporlupersonelinücretlerindekesintiyegidilmemesiveyıllık izinsürelerigibikonulardapersonellehineuygulamalarıngeliştirilmesi.

Stratejik Tema 3


Performans Göstergeleri:Oluşturulacak İnsanKaynaklarıBirimi’nin gerekliuygulamaları hayata geçirmesi.

3. Üniversiteileakademikpersonelarasındayapılansözleşmelerinsürelerininuzatılarakpersoneleuzunerimligüvencesağlanması.

Performans Göstergeleri: Oluşturulacak İnsan Kaynakları Birimitarafından yürütülecek çalışmalarla ilgili göstergelerin belirlenmesi.

Hedef 3. Akademik personelin verimliliğini artırmaya yönelik tedbirlerin alınması

Genel Değerlendirme: Akademik personelin memnuniyetinin artırılmasınayönelikçabaların,karşılıklıfaydaprensibiçerçevesindeverimliliğinartırılarakkurumadaha fazlakatkısağlanmasınayönelikçabalarlabirlikteelealınmasıgerekmektedir. Mevcut personelin akademik kapasitesinin yükseltilmesiyukarıda değerlendirilen ve eğitim, araştırma ve yayım alanında üstünbaşarıya sahip akademik personel sayısının artırılmasını öngören Amaç 1’ede hizmet edecektir. Üniversite akademik personelinin verimliliği eğitim,araştırma ve yayım destek yapısının kurumsallaştırılması, mevcut yönetimyapısı ve süreçlerinin iyileştirilmesi ve destek hizmetlerinde genel faydanınesas alınmasıyla artırılabilmektedir. Üniversitede 2010 yılından beri yapılanakademik performans değerlendirmeleri İnsan Kaynakları Komisyonutarafındangerçekleştirilerekterfi,ücretzammın,akademikdesteklervediğerözlükhaklarıiçingenelfaydaprensibiçerçevesindekullanılmaktadır.

AyrıcaBilimselAraştırmaFonu(BAF),BAP,YurtdışıGörevlendirmeveDestekYönergesivb.önlemlerlepersonelinakademikfaaliyetleridesteklenmektedir;2011-2012 döneminde 69, 2012-2013 döneminde 90, 2013-2014 dönemindeise 58 akademisyenBAF desteklerinden faydalanmıştır. Bu dönemde ayrıca10 akademik personel kısa-uzun dönemli ücretli veya ücretsiz izinlerleyurtdışında araştırma faaliyetlerinde bulunmak üzere görevlendirilmiştir.Yine aynı dönemde 16 akademik personel Erasmus değişim programındanyararlandırılmıştır.

Üniversiteninpersonelesunduğufinansaldesteklerinyanısıra,mevcutveyeniistihdam edilen öğretim elemanlarıyla ilişkisini tüm iletişim araçlarını etkilibiçimdekullanarakgüçlendirmesigerekmektedir.Böylece,akademikpersonelin


talepvebeklentilerititizlikledeğerlendirilereksürekligelişimsağlanabilecektir.Verimliliğiartırmaçabalarının,özelliklegençbiliminsanlarınayönelikolması,onlarınüniversiteylebütünleşmesini sağlayarakakademik insangücününbuendinamikkesimindenazamiyararlanılmasınımümkünkılacaktır.


1. Yeni öğretim elemanlarına özel amaçlı oryantasyon eğitimi verilmesi içingerekliçalışmalarınyapılması.

Performans Göstergeleri: 2015-2016 döneminden başlamak üzere işe alımıyapılanheryeniöğretimüyesinin3tamgünsürenoryantasyoneğitimialması.

2. Öğretimelemanlarıiçinfakülteelkitaplarıhazırlanarakfakültelerarasıbilgiakışınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: 2015-2016 eğitim dönemi başında oryantasyon elkitaplarıhazırlanaraköğretimelemanlarınaulaştırılması.

3. Eğitim, danışmanlık, araştırma, girişimcilik vb. konularda öğretimelemanlarının akademik gelişimlerini desteklemeye yönelik eğitimler baştaolmaküzere,akademikpersonelindahaverimliçalışmasınısağlamayayöneliketkinliklerinplanlanmasıveuygulanması.

Performans Göstergeleri:Fakültelertarafındanheryarıyıldaenaz1etkinliğingerçekleştirilmesi.

4. Akademik personele destek sağlayacak araştırma görevlisi sayılarınınartırılmasınayönelikuygulamalarıngüçlendirilmesi.

Performans Göstergeleri: Araştırma görevlisi sayısının %10 oranındaartırılması.

5. Özelliklegençöğretimelemanlarınayöneliködülveteşvikuygulamalarınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Fakültelertarafındanyapılacakçalışmalarlaödülveteşvikuygulmalarınıngetirilmesi.


1. Öğretimüyelerininidariyüklerininazaltılmasıamacıyla;idarihizmetkalitesiartırılaraköğretimelemanlarınınkendiaraştırma,eğitimveyayımfaaliyetlerinedaha çok zamanayırabilmelerinin sağlanması, evrak akışının hızlandırılması,hizmetvermesüresininkısaltılmasınayönelikçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: Süreç geliştirme çalışmalarının tamamlanarakbirimlerarasıişakışınınhızlandırılması.

2. Öğretim elemanı/öğrenci ve öğretim üyesi/öğrenci oranlarının akademikpersonel performans ve verimliliğini en üst düzeyde tutacak şekildegeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Öğretimüyesi/öğretimelemanıbaşınadüşenöğrencisayısınınTürkiyevakıfüniversiteleriortalamasına(2013yılıiçinöğretimüyesibaşına37,öğretimelemanıbaşına18)kademeliolarakçekilmesi.

Stratejik Tema 3


Stratejik Tema 4: Toplumsal Fayda ve Yayım

Amaç: Üniversitenin eğitim ve araştırma faaliyetlerinden ortaya çıkansonuçlarıntoplumunfaydasınasunularaksosyo-ekonomikrefahıngelişmesinekatkısağlanması.Kamusalsorumlulukçerçevesindeyerel,ulusalveuluslararasıtopluluklarlailişkileringüçlendirilmesi.

Genel Değerlendirme: Uluslararası düzeyde eğitim vermek, bilimselaraştırmayaparakbilgiüretmekveüretilenbilgiyiyayımfaaliyetleriyletoplumaaktarmak üniversitelerin ana görevlerindendir. Bu faaliyetlerde toplumsalyararların göz önünde bulundurulması ve ortaya çıkan sonuçların toplumlapaylaşılması, “toplum içinbilim”prensibi çerçevesindeüniversitelerin içindebulundukları toplumlabütünleşmelerini sağlayacaktır.Bugerçeğinbilincindeolan Kadir Has Üniversitesi, akademik personelinin toplumsal hizmetlereyönelik desteğinin daha da arttırılması ve kapsamının genişletilmesiniarzulamaktadır. Üniversite bünyesindeki akademik personelin yayımfaaliyetlerinde başarılı olması, üniversitenin genel başarısını da doğrudanetkileyecektir. Yayım alanında yüksek performans gösteren akademisyenleraynızamandaüniversiteninitibarınıdaartırmışolacaklardır.Dolayısıyla,yayımfaaliyetlerininetkinleştirilmesi içinbualandaüstünbaşarıyasahipakademikpersonelsayısınınartırılması,mevcutlarınyayımfaaliyetlerininteşvikedilmesivebufaaliyetlerinmedyadaönplanaçıkarılmasıgerekmektedir.Günümüzdeüniversitelerintoplumlabütünleşmesinisağlayanenönemliaraçhalklailişkilerve tanıtım faaliyetleridir. Üniversitelerin kullandığı dijital medya araçlarınıngüncelliği ve kalitesi, toplumdaki marka algısını ve üniversitenin yürüttüğüfaaliyetleringüvenilirliğiniciddibiçimdeetkilemektedir.Diğertaraftan,yayımfaaliyetlerininsosyalsorumlulukçerçevesindeelealınmasıvetoplumunihtiyaçduyduğu alanların ön plana çıkarılması da üniversite algısını güçlendirerekmarka itibarını artıracaktır. Genel olarak üniversitenin medyada daha fazlagörünürolması,hemtanıtımhemdearaştırmaçıktılarınınyayımıfaaliyetlerindedahafazlakişiyeulaşılmasıaçısındançiftyönlüfaydasağlamaktadır.

Hedefler:

Hedef 1. Akademisyenlerin yayım faaliyetlerinin artırılması ve iletişimininetkinleştirilmesi.

Hedef 2.Halklailişkilervetanıtımfaaliyetleriningüçlendirilmesi.

Hedef 3. Sosyalsorumlulukfaaliyetlerinindesteklenmesi.

Hedef 4. Medyadagörünürlükfaaliyetleriningüçlendirilmesi.

Hedef 5. Toplumsalveküreselsorunlaraduyarlılığınartırılması.

Stratejik Tema 4


Hedef 1. Akademisyenlerin yayım faaliyetlerinin artırılması ve iletişiminin etkinleştirilmesi

Genel Değerlendirme: Üniversitelerin eğitim ve araştırma dışındakien önemli akademik faaliyeti, toplumun sosyolojik, ekonomik ve kültürelgelişiminidesteklemeyeyönelikolaraküretilenbilgi,ürünveyenisüreçlerinetkin biçimde yayımı olmalıdır. Toplumların sürdürülebilir kalkınmasınahizmetetmeyenakademikkurumlar,aitolduklarısosyalyapınınbirparçasıolmaktanzamanlauzaklaşarak“bilimiçinbilim”sarmalınahapsolurlar.Hertürlüözgürdüşünceninyeşermesineimkantanımasıgerekenüniversiteler,buözelliklerinitoplumsalsorunlarıntartışılmasıvetoplumundahaiyiyedoğruevrilmesi yönünde kullanmak zorundadırlar. Sosyal medya ile televizyonradyo,gazetevedergigibigelenekselmedyaaraçlarınıntoplumsalfaydaiçinkullanılmasıkonusundabenzerlerinegöreüstünbirperformanssergileyenKadir Has Üniversitesi akademik personeli, bu vasıflarını geliştirereksergilemeyedevametmelidir.

Stratejik Tema 4



1. Üniversitede toplumun güncel sorunlarıyla ilgili daha fazla araştırmayapılaraksonuçlarınınkamuoyunaduyurulmasınındesteklenmesi.

Performans Göstergeleri: AraştırmaMerkezleri’ninöncelikletoplumungüncelsorunlarıileilgiliçalışmalaryapmasıvekamuoyunaduyurması.

2. Akademik personelin yayım faaliyetlerine üniversiteninweb sitesi, sosyalmedyahesaplarıveyayınorganlarındadahafazlayerverilmesi.

Performans Göstergeleri:Üniversiteninwebsitesi,sosyalmedyahesaplarıveyayınorganlarındaakademikpersonelinyayımfaaliyetlerikonusundayeralanhaberlerin%20oranındaartırılması.


1. İşe alımlarda ve performans değerlendirmelerinde yayım faaliyetlerininetkisininartırılması.

Performans Göstergeleri:Yönergelerdegereklideğişikliklerinyapılarak,yayımfaaliyetlerininetkisininartırılması.

2. Değişikpopülerbilimvesanatkonularındakamuyaaçıkseminervetoplantılardüzenleyerek,üniversitenintoplumladahafazlabütünleşmesininsağlanması.

Performans Göstergeleri: Hereğitimdönemindeenaz3kamuyaaçıkseminervetoplantıdüzenlenmesi. Hedef 2. Halkla ilişkiler ve tanıtım faaliyetlerinin güçlendirilmesi

Genel Değerlendirme: Halkla ilişkiler, iletişim çağının bir gereği olarak,günümüzde tüm üniversitelerde azami önem verilen konuların başındagelmektedir. Ekonomik rekabetin ve küreselleşmeninin giderek artması,halklailişkilerindahadaönemkazanmasınısağlamıştır.Üniversitenintoplumuilgilendiren faaliyetlerinin halkla ilişkiler boyutu aynı zamanda kurumuntoplumnezdindekialgısınınoluşturulmasınakatkıyapmaktadır.Genelolaraktoplum, özel olarak da aday öğrenci ve aileleri ile personelle bütünleşmeyönündesarfedilençabalarıntümü,halkla ilişkilervetanıtımfaaliyetlerindesergilenmektedir. Dolayısıyla, doğru mesajlarla doğru yer ve zamandahedef kitleye ulaşılması, üniversitenin prestijini yükselterek rekabet gücünüartıracaktır.Baştaöğrencilerolmaküzeretümpaydaşlaraherkonudagereklibilgi vedökümantasyonusağlayanüniversiteweb sitesini güncelleştirmevegünümüz teknolojisiyle uyumlaştırma çalışmalarına devam edilmektedir.Ayrıca, KHAS Newsletter, Panorama KHAS ve Cibali Postası gibi bülten vedergilerperiyodikolarakyayınlanmaktadır.


1. Web sayfalarının İngilizce arayüzlerinin iyileştirilmesi, fakülte ve bölümsayfalarınıngünceltutulmasıvesayfalardaakademikürünleredahafazlayerverilmesi.

Stratejik Tema 4


Performans Göstergeleri: Her yarıyıl başında fakülte ve bölüm sayfalarınıngüncellenmesiveakademikürünlereöncekilereoranladahafazlayerverilmesi.

2. Websitesindenindirilebilenveherkesinanlayabileceğibirüsluplayazılmıştanıtımmateryallerininartırılması.

Performans Göstergeleri: Her yarıyıl başındaweb sitesinde toplumun farklıkesimleri tarafındankolaycaanlaşılabilecekbirüsluplayazılmışenaz2yenitanıtımmateryalininyeralması.

3. KHAS’ınöncülükyaptığıfaaliyetlerinkamuoyunaduyurulmasıkonusundakietkinliklerinartırılması.

Performans Göstergeleri: Kamuoyuna yapılan duyuru sayısının 2 katınaçıkartılmasıveanaakımyazılı-görselbasındayeralanKHAShaberlerinin%20oranındaartırılması.

4. Kültüreletkinliklerinartırılmasıveetkinleştirilmesi.

Performans Göstergeleri: RezanHasMüzesiveüniversitenindiğerbirimlerinceplanlanankültüreletkinliksayısının%20oranındaartırılması.


1. İmaj ve görsel tasarım çalışmalarının kalitesinin artırılması; bu alandaöğrencilerin çalışmalarından daha fazla yararlanılması ve STF ve İF ileişbirliğiningüçlendirilmesi.

Performans Göstergeleri: STFveİFakademisyenlerindenoluşanbirkomisyonkurularakilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

2. “Massive Open Online Courses” (MOOC) ve “Coursera” gibi online dersplatformlarınakatılımsağlanması.

Performans Göstergeleri: Fakülte, yüksekokul ve enstitüler bünyesinde birkomisyonkurularakgöstergelerinbelirlenmesi.

3. Halklailişkilerkapsamındayazokulu,panel,söyleşi,konferansgibibilimselve kültürel etkinliklerin düzenlenerek ve daha geniş kitlelere duyurularakhalkınüniversiteyiziyaretetmesininsağlanması.

Performans Göstergeleri:Hereğitimdönemindeenaz4kamuyaaçıkseminervetoplantıdüzenlenmesi.

4. Toplumaaçıkkonser,sanatsalfaaliyet,yerelşenlikgibisosyalvekültüreletkinliklerdüzenlenmesi.

Performans Göstergeleri:Hereğitimdönemindeenaz1kamuyaaçıkkonser,sanatsalfaaliyet,yerelşenlikgibisosyalvekültüreletkinliklerdüzenlenmesi.

Hedef 3. Sosyal sorumluluk faaliyetlerinin desteklenmesi.

Genel Değerlendirme: Sosyal sorumluluk bilincinin yaygınlaştırılması,üniversitelerin toplumsal hizmet kapsamındaki önemli misyonlarından

Stratejik Tema 4


birisi olup, üniversitenin etik değerleri çerçevesinde toplumsal eğilimleregöre konumlandırılması gereken bir itibar yönetimi stratejisi olarakdeğerlendirilmelidir. Bu doğrultuda yerel, ulusal ve küresel boyutta en iyişekildetemsiledilmeyegayretedenKadirHasÜniversitesi,toplumsaldeğerlerbağlamında sosyal sorumluluk faaliyetlerinin yaygınlaştırılması için kapsamlıçalışmalar yapmaktadır. Ayrıca, yaşam boyu eğitim felsefesi çerçevesindefaaliyet gösterilmesi, toplumun öncelikli sorunlarına yönelik projelerindesteklenmesi, bu konuda diğer kurumlarla işbirliklerinin güçlendirilmesi,üniversitenin sosyal sorumluluk kapsamındaki öncelikleri arasındadır.Üniversitenin Yaşam Boyu EğitimMerkezi (YBEM), 2014 senesinde 41 farklıalandaprogramaçarak622katılımcıya,son5seneiçerisindeisetoplamda3126katılımcıyasertifikavermiştir.Ayrıca,Türkiye’dekurumsalsosyalsorumluluk(KSS) uygulamalarının yaygınlaştırılması ve geleceğin KSS önderlerininyetiştirilmesi amacı ile kurulan Kurumsal Sosyal Sorumluluk Akademisibünyesinde yürütülen Komşuluk Hakkı Projesi’nde, üniversite kampüsleriçevresindeki bölgelerin ekonomik, sosyal ve çevresel kalkınmasına katkıdabulunulmayavepaydaşlarlaişbirliğiningeliştirilmesinegayretedilmektedir.BukapsamdaCibalisemtsakinleriningörüşlerininalınmasıiçinyıldaikikeztoplantıdüzenlemektedir. Oluşturulan “Paydaş Kurulu” ile gerçekleştirilen düzenlitoplantılarla,üniversiteninkomşularıylayakınvegüçlüilişkilergeliştirmesivekomşu semtlerin gelişimine katkıda bulunulması amaçlanmaktadır. Bu projekapsamındaCibali-Fatihbölgesindekiyerelhalkınsorunlarınınvebeklentilerininyaratıcıveyenilikçiyöntemlerileçözümeulaştırılmasınıhedefleyenetkinliklerdüzenlenmektedir.AyrıcaKHAS,Türkiye’de2012’deKSSRaporuhazırlayanilkvehalendeteküniversitedir.



1. Balat,Cibali,Fener,Haliç,SelimpaşaveKHASisimlerininberaberanılabileceğiprojesayısınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Her eğitim döneminde Balat, Cibali, Fener, Haliç,SelimpaşaveKHASarasındakiilişkiyigüçlendirmeyeyönelikenaz1yeniprojeninsürdürülmesi.

2. KSS raporunun düzenli olarak hazırlanması yoluyla iç ve dış şeffaflığınsürdürülmesi.

Performans Göstergeleri: KSSyıllıkraporunun2015-2016dönemindenitibarendüzenliolarakhazırlanması.


1. Sosyalsorumlulukderslerinekatılımıteşvikediciuygulamalarınartırılması.

Performans Göstergeleri: Sosyal sorumluluk derslerinin nitelik vezamanlamasınınkatılımıartıracakşekildebelirlenmesi.

2. Öğrencilerintoplumsalsorumlulukileilgilifaaliyetlerinindesteklenmesi.

Performans Göstergeleri: Öğrenciklüplerininheryılenazbirsosyalsorumlulukprojesininkurumsalolarakdesteklenmesi.

Stratejik Tema 4


3. Üniversitedışısosyalsorumlulukprojelerinedanışmanlık,maddiyadaaynikatkılardabulunulması.

Performans Göstergeleri: Her yıl YBEM tarafından belirlenecek biretkinliğindesteklenmesi.

4. STK’larlaişbirlikleriniartırmayayönelikçalışmalarınyapılması.

Performans Göstergeleri: Fakülte vemerkezlerinher yıl en az 1 STK ileişbirliğiyapması.

5. Kamuyaaçıkücretsizseminerler,atölyeçalışmalarıvetümyaşgruplarınaözelderslerdüzenlenmesiiçinçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: Her eğitim döneminde en az 2 kamuya açıkücretsizseminerler,atölyeçalışmalarıvetümyaşgruplarınaözeldersler düzenlenmesi.

Hedef 4. Medyada görünürlük faaliyetlerinin güçlendirilmesi

Genel Değerlendirme: Akademisyenlerin yayım faaliyetlerininüniversitenin tanıtım faaliyetleriyle birlikte ele alınması, üniversitenintoplum nezdindeki itibarına katkı sağlayacağı gibi, kurumsal markanıngüçlenmesine de yardımcı olacaktır. Dolayısıyla, medyada görünürlüğündoğrumesajlarlaartırılmasıveüniversiteninakademikkalitesininkamuoyualgısında doğru konumlandırılması büyük önem taşımaktadır. Üniversite,Haziran 2013-Haziran 2014 arasındaki dönemde toplam 266 televizyonprogramında temsil edilmiştir. Ayrıca, KHAS akademisyenleri beş farklıbasınmecrasındaköşeyazarlığıyaparakmedyadagörünürlükfaaliyetlerinisürdürmektedir.Üniversiteninbudoğrultudaki gayretleri etkinleştirilereksürdürülmeli, temsil edildiği mecralara özel stratejiler geliştirilereküniversitedeğerleriçerçevesindekiçalışmalaradevamedilmelidir.


1. Blog,mobiluygulamalar,sosyalmedyaplatformlarıvearamamotorlarıgibiyenimedyaaraçlarınınkurumsalolaraketkinkullanımıiçinçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: İletişimFakültesiağırlıklıbirkomisyonkurularakilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

2. Akademikçalışmalarınsosyalmedyaaraçlarıylatanıtımfaaliyetlerindekikurumsal kullanımının etkinleştirilmesi ve sosyal medya alanında güçlüakademisyenlerinbukonudateşvikedilmesi.

Performans Göstergeleri: Üniversitenin yer aldığı sosyal medyalardaakademik çalışmalara yer verilmesi ve akademik performansdeğerlendirmelerindekietkinliğininartırılması.

3.Üniversiteninkullanımındakisosyalmedyaaraçlarınınnitelikvenicelikolarakgeliştirilmesi;kullanımınınyaygınlaştırılması.

Stratejik Tema 4


Performans Göstergeleri: Üniversitenin kullanımındaki sosyalmedya araç sayısının 2 katına çıkartılması; etkinlik paylaşımoranının%100artırılması.


1. Üniversitenin yazılı ve görsel medyadaki görünürlüğününartırılması amacıyla İletişim Fakültesi’nin katkılarıyla çalışmalaryapılması.


2.Medya birimi oluşturularakTV, radyo, dergi ve gazete yayımıfaaliyetlerinindahaaktifvegörünürhalegetirilmesi.


3. İletişimFakültesitarafındanKHASTVveKHASRadyoüzerindeçalışmayapılması.

Performans Göstergeleri:KHASRadyo’nunilk2yıl içinde,KHASTV’ninise5yıliçindeaçılması.

4.Üniversiteninkullanımındakisosyalmedyaaraçlarınınnitelikvenicelikolarakgeliştirilmesi;kullanımınınyaygınlaştırılması.

Performans Göstergeleri: Üniversiteninkullanımındakisosyalmedyaaraçsayısının5katınaçıkartılması;etkinlikpaylaşımoranının%200artırılması.

Hedef 5. Toplumsal ve küresel sorunlara duyarlılığın artırılması

Genel Değerlendirme: İçinde bulunulan toplumun yerel veulusalrefahınınyanısıraküreselyararınamaçedinilmesi,gelecekkuşaklara yaşanabilir bir dünya bırakılabilmesi için gerekli olansürdürülebilirlik açısından çok önemli hale gelmiştir. Kadir HasÜniversitesi gibi hızlı gelişen kurumlardan, gelişim süreçlerindedoğalkaynaklarıverimlikullanarakekolojikdengeyibozmamalarıiçingerekliönlemlerialmalarıbeklenmektedir.KadirHasÜniversitesibu doğrultuda bilimsel bilgiyi yaygınlaştırma ve toplumsalhizmet üretmenin yanı sıra, iklim değişikliği, sürdürülebilirlik veenerji verimliliği konularında gereken hassasiyeti göstermekteve bu hassasiyetin toplum geneline yayılması için çalışmalaryürütmektedir.Ayrıca,uluslararasıtoplumunbirparçasıolduğununbilinciyle,açlık,göç,eğitimsizlik,terörizmvegeliradaletsizliğigibiuluslararasıgündemiyoğunbiçimdemeşguledenküreselsorunlardabukapsamdaelealınmaktadır.Tarihivekültürelaçıdanönemli

Stratejik Tema 4


birbölgedeyeralanüniversite,kampüslerindekiyaşamkalitesininyükseltilmesi çalışmalarında izlediği çevreye duyarlı politikalarınısürdürmeyekararlıdır.MedyadagörünürlükfaaliyetlerindesıklıklatoplumsalveküreselsorunlarlailgiligörüşleriniifadeedenKHASakademisyenlerinin yanısıra, toplumsal ve küresel problemlereduyarlılıkKHAS’ınkurumsalvizyonundayeralanönemlibirtemeldeğerdir.


1. Akademik faaliyetlerde açlık, göç, eğitimsizlik, terörizm vegelir adaletsizliği gibi toplumsal ve küresel sorunların ön planaçıkarılması.

Performans Göstergeleri: 2015-2016’dan başlayarak her eğitim-öğretim döneminde küresel sorunlara yönelik en az 2 etkinlikdüzenlenmesi.

2. Sosyal sorumluluk faaliyetlerinde çevreye duyarlılık bilinciniartırmayayönelikçalışmalarayerverilmesi.

Performans Göstergeleri: 2015-2016’dan başlayarak her eğitim-öğretimdöneminde çevreye duyarlılık bilincini artırmaya yönelikenaz1etkinlikdüzenlenmesi.

3. Çevresel sorunlarla ilgili öğrenci kulüplerinin daha aktif halegetirilmesi.

Performans Göstergeleri: Öğrencikulüplerinin%10’ununçevreselsorunlarlailgilibiretkinlikdüzenlemesi.

4. İklim değişikliği, temiz enerji, sera gazı salımı gibi küreselproblemlereüniversiteolarakdahaduyarlıdavranılması.

Performans Göstergeleri: Konuyla ilgili olarak üniversitede 2etkinlikdüzenlenmesi.


1. Üniversitedekısıtlıolanyeşilalanlarıngenelfaydaprensibiesasalınarakdüzenlenmesi;olanaklarçerçevesindeyeşilalanmiktarınınartırılmasınayönelikçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: Üniversitedeki yeşil alanların %10oranındaartırılması.

2. Uluslararasıalandayaygınolarakkabulgörensürdürülebilirve“yeşil”kampüspolitikalarınınözendirilerekdevamedilmesi.

Performans Göstergeleri: Tüm kampüslerde yılda %5 oranındaenerjitasarrufusağlanması.


Stratejik Tema 5: Kurumsal Yapılanma ve Altyapı

Amaç: Akademik mükemmeliyeti destekleyecek kurumsal yapılanma, idarisüreçler,fizikiveteknikaltyapıolanaklarınıngeliştirilmesi.

Genel Değerlendirme: Kurumsal yapılanma ile yeterli altyapı olanakları,kurumsalkültürvekimliğingüçlendirilmesi,dolayısıylaüniversitefaaliyetlerinintam verimlilikle yürütülmesini sağlamaktadır. Bu nedenle kurumsal yapınıngelişiminevesürdürülebilirliğineyönelikplanlamalarınyapılmasıüniversitelernezdinde giderek önem kazanmış, özellikle vakıf üniversiteleri arasında sonyıllarda yaşanan rekabet, kurumsallaşmaya yönelik stratejilerin üretilmesinizorunlu hale getirmiştir. Üniversitelerde kurumsal dönüşümün sağlanması,öncelikle yeniliklere açık ve adaptasyon kaabiliyeti yüksek idari personelinyetiştirilmesiyle mümkündür. Üniversitenin personeli arasında iletişiminiyi olması ve çalışan memnuniyetinin yüksek olması, aidiyet duygusunugeliştirmektevenitelikliişgücününortayaçıkmasınısağlamaktadır.

KadirHasÜniversitesi’nde,idarisüreçleriniyileştirilmesiaçısındanhalihazırdayönetselçalışmalaryapılmaktadırvebuçalışmalarıngeliştirilerekdevametmesiplanlanmaktadır.Mevcutkurumkültürününpekiştirilmesiiçin,tümsüreçlerdegenelfaydaanlayışıylahareketedilmektedir.Stratejikplanoluşturmasürecindedefikirveönerilerialınanidaripersonele,katılımcıyönetimanlayışıveiletişimiçerçevesinde yaklaşılmaya devam edilmelidir. Yönetim ve idari yapınınişleyişini kurumsallaştırma ve iyileştirme çalışmaları kapsamında, toplam164 idaripersonelingörevyaptığıKHAS’taverimlilik,nitelik,meslekigelişim,çalışanmemnuniyeti,performansdeğerlendirmesiveözlükhaklarıkonularındaiyileştirmeçalışmalarınadevamedilmelidir.

Diğer taraftan, bilgi kaynaklarının ve çalışma ortamlarınınmümkün olan enyüksek araştırma ve eğitim verimliliğine sahip olacak şekilde iyileştirilmesibüyük fayda sağlayacaktır. Teknolojik altyapı olanaklarının güçlendirilerekyaygınlaştırılması ise,hemniteliğiyüksekmezunlarverilebilmesi içinhemdearaştırma çıktılarının kalite ve sayısının artırılabilmesi için önemlidir. Ayrıca,üniversitenin üç ayrı kampüsünün bulunması ve aralarındaki mesafeninuzak olması, kampüslerarası ulaşım olanakları ile konaklama imkanlarınınartırılmasınızorunlahalegetirmektedir.Sonolarak,öğrencilerinveçalışanlarınkişiselmotivasyonlarınıartırmadaçokbüyüketkiyesahipolansosyalolanaklarmevcutimkanlardahilindegenelfaydayayönelikolarakiyileştirilmelidir.

Stratejik Tema 5


Hedefler:

Hedef 1. Yönetimsüreçlerininiyileştirilerek,idarihizmetkalitesiveverimliliğiilepersonelmemnuniyetininartırılması

Hedef 2.Bilgikaynaklarıfonksiyonlarıveeğitimortamlarınıngeliştirilmesi

Hedef 3. Teknolojikaltyapıolanaklarınıngüçlendirilerekyaygınlaştırılması

Hedef 4. Ulaşım,konaklamavediğerhizmetaltyapılarınıngüçlendirilmesi

Hedef 5.Kampüslerinsosyalvekültürelaltyapılarınıngeliştirilmesi

Stratejik Tema 5


Hedef 1. Yönetim süreçlerinin iyileştirilerek, idari hizmet kalitesi ve verimliliği ile personel memnuniyetinin artırılması

Genel Değerlendirme: Üniversitelerin kurumsal yapısının güçlendirilmesiiçinidarisüreçleriniyileştirilmesivepersonelingelişimineyöneliktedbirlerinalınmasıönemlidir.Destekhizmetiverenidaripersonelin,sisteminvazgeçilmezbirparçasıolarak,akademikçalışmalaragereklikatkıdabulunabilmesi,büyükorandaverilenhizmetinüniversitenintümfaaliyetlerininverimliliğinietkilediğibilincinin yerleşmesine ve personelin mesleki gelişimlerini destekleyecekfaaliyetlerinteşvikedilmesinebağlıdır.

Üniversite, kaynaklarını iyi yönetebilen, şeffaflık ve hesap verebilirlikprensiplerinebağlıveçalışanodaklıbirinsankaynaklarıpolitikasıizlemegayretiiçindedir.Sürekligelişimprensibiçerçevesinde,idaripersoneleensonolarakAralık2013-Mayıs2014tarihleriarasındaİngilizceDilKursu,UygulamalıBireyselSavunmaSemineriveİlkYardımEğitimiverilmiştir.Üniversiteninidariyapısı,akademikönceliklergözönünealınarak,nitelik,nicelik,işlerlik,verimlilik,bütçe,iş dağılımı, bürokratik süreçler, çalışan memnuniyeti ve süreklilik açısındangeliştirilmeye çalışılmaktadır. En son olarak İdari İşler Müdürlüğü ve EvrakKayıtOfisikurularakbürokratiksüreçlerinkurumsallaşmasıyönündeadımlaratılmıştır.Üniversiteninmevcutyönetmelikveuygulamaesaslarınagöre,işlerinhatasızvehızlışekildegerçekleştirilmesiamacınayönelikolarakfaaliyetlerinitanımlamak,uygulayıcılartarafındanbilinmesiveanlaşılmasınısağlamak,tutarlıve sürekli bir şekilde yenilenmesini mümkün kılan iş süreçlerini geliştirmeküzerekurulanSüreçGeliştirmeKoordinatörlüğüisesüreçleriuygulayıcılarilepaylaşmaktadır.Sonolarak,hizmetkalitesininartırılmasınayönelikolarakyeniÖğrenciBilgiYönetimSistemi(SPARKS)kurulumutamamlanarakEylül2014’teçalıştırılmayabaşlanmış;ElektronikEvrakYönetimSistemiileİnsanKaynaklarıYönetimiSistemialımveuygulamasındadasonaşamayagelinmiştir.


1. Üniversitegelirkaynaklarınınartırılmasıveçeşitlendirilmesiiçinçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri:Üniversitegelirlerininhereğitim-öğretimdöneminde%5-10oranındaartırılması.

2.İdaripersonelinuluslararasıdeğişimprogramlarınadahafazlakatılımıiçinteşvikuygulamalarınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Uluslararasıdeğişimprogramlarınaheryılenaz7idaripersonelinkatılması.


1. İdari personel kadrosunun, eleman yetkinliğini ve hizmet etkinliğiniartıracakşekildegeliştirilmesi içinpersonelperformansgeliştirmevedestekprogramlarınınuygulanması.

Stratejik Tema 5


Performans Göstergeleri: Oluşturulacak İnsan Kaynakları Birimi’nin ilgiligöstergeleribelirlemesi.

2. Kapsamlıbiridaripersonelyönergesihazırlanarakiştanımlarıilehergörevinyetkivesorumluluklarınınbelirlenmesi.


3. Üniversiteninyapısınauygunbirücretskalasıoluşturularak,ücretvezamlarıneğitim, vasıf, pozisyonve iş yükünegörebelirleneceğibir standardizasyonagidilmesi.


4. İnsankaynaklarıbirimininkurularakişsüreçleriyleilgilikonularıntekeldenyürütülmesiveidaripersonelekariyerplanlamasıdesteğininverilmesi.


5. Değerlendirmelerinbirimamirlerivepersonelilepaylaşılacağı,birimlereözelhedeflerin belirleneceği, hizmet içi eğitim çalışmalarının değerlendirmelerdegöz önünde bulundurulacağı bir idari personel performans sistemininoluşturması.



6. İç iletişimingüçlendirilmesi amacıylabelirli dönemlerdeetkinliklerdüzen-lenmesi,yenipersonelistihdamedildiğindediğerbirimlerinbilgilendirilmesiveoryantasyonprogramlarınınhazırlanması.


7. Personelgiderlerininüniversiteeğitimhizmetlerinietkilemeyecekseviyedetutulması.

Performans Göstergeleri: Genelbütçeiçerisindekipersonelgiderlerinin%75oranınıgeçmemesi.

Hedef 2. Bilgi kaynakları ve eğitim ortamlarının geliştirilmesi

Genel Değerlendirme: Eğitim ve araştırma faaliyetlerinin nicel ve nitelyönden geliştirilebilmesi, büyük oranda, gerekli bilgiye erişim olanakları ileçalışmaortamlarınınuygunluğunaveetkinliğinebağlıdır.Yeterlibilgiyehızlıvekolayerişiminyanısıra,bilgininrahatbirortamdaişlenmesiveaktarılmasınınsağlanması yararlanıcılara sunulan hizmet kalitesini yükselterek bilimselüretkenliği artıracaktır. Esas itibarıyla bilgi kaynakları ve akademik çalışmaortamlarının sağlandığı kurumlar olan üniversiteler, yararlanıcılarına bukonulardamükemmelmekanvehizmetlerisunmaklayükümlüdürler.Özelliklebilgi kaynaklarının sayısı ve çeşitliliği, araştırma ve eğitim faaliyetlerinindesteklenmesiaçısındançokönemlidir.BukonudaazamihassasiyetigösterenüniversiteninmevcutBilgiMerkezikoleksiyonlarında,61.587kitap,4.722DVD/VCD/Film,1.580ciltlidergi,542elektroniktez,448kitapeki,243RezanHaskoleksiyonmateryali,224videokaset,91basılıtez,31kasetve7haritaolmaküzeretoplam352.927yayınyeralmaktadır.BilgiMerkeziolanaklarıvefizikiçalışmaortamlarıilebilgiedinmesürecindekihizmetdesteklerikonularındakisürekligelişimçabalarısürdürülmektedir.


1. BilgiMerkezitarafındansağlanankaynaklarınsürekligüncellenereke-kitapvee-makaleerişimkapasitesininartırılması.

Performans Göstergeleri: BilgiMerkezikaynaklarının%5oranındaartırılması.

2. Sınıfların sıra ve ekipmanlarının gözden geçirilerek, eksikliklerinintamamlanması;eğitimteknolojilerialtyapılarınıngeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı tarafındanraporhazırlanarakilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

3. BilgiMerkezi’ninhizmetsüresininuzatılması.

Performans Göstergeleri: Cibali Kampüsü’ndeki kütüphanenin finaldönemlerinde02:00;diğerdönemlerde24:00’akadaraçıktutulması.

Stratejik Tema 5


4. Sınıf ve laboratuvarların öğrencilerin ders saatleri dışında çalışmayapmalarınaolanak sağlayacak şekildedüzenlenerek, açık kalma sürelerininuzatılması.

Performans Göstergeleri: Sınıfvelaboratuvarlarınfinaldönemlerinde24saat,diğerzamanlardaenazından22:00’akadaraçıktutulması.


1. BahçelievlerKampüsü’ndeİngilizcedestekkütüphanesininoluşturulmasıiçinçalışmayapılması.

Performans Göstergeleri: Bahçelievler Kampüsü’nde en az 100 kaynağınbulunduğuİngilizcedestekkütüphanesininoluşturulması.

2. ÖğrencilereBilgiMerkezidışındarahatçalışmaortamlarınınhazırlanması.

Performans Göstergeleri: ÖğrencilereBilgiMerkezidışındayenibir çalışmaortamıhazırlanması.

3. Yurtlardaöğrencilereodalarıdışındaortakçalışmaalanlarıoluşturulması.

Performans Göstergeleri: Üniversite konukevlerinde yeni ortak çalışmaalanlarınınoluşturulması.

4. CibaliKampüsü’ndekikütüphaneçalışmasaatlerininuzatılması

Performans Göstergeleri: Kütüphanenin Cibali Kampüsü’nde finaldönemlerinde02:00;diğerdönemlerde24:00’akadaraçıktutulması

5. BilgiMerkezitarafındansağlanankaynaklarınsürekligüncellenereke-kitapvee-makaleerişimkapasitesininartırılması.

Performans Göstergeleri:BilgiMerkezikaynaklarının%30oranındaartırılması .

Hedef 3. Teknolojik altyapı olanaklarının güçlendirilmesi

Genel Değerlendirme: Teknolojiyigeliştirmek,kullanmakveyaygınlaştırmak,eğitim ve araştırma faaliyetlerinde bulunan her kurum için hayati önemtaşımaktadır. Eğitim-öğretimin önemli bir öğesi olan bilgi ve teknolojiolanakları konusunda sahip olduğu güçlü alt yapıyı daha da zenginleştirmegayretindeolanKadirHasÜniversitesi,mevcutolanaklarınayenilerinieklemeyihedeflemektedir. Bunun için teknoloji alanlarındaki gelişmeler yakındantakip edilerek eğitim ve araştırma faaliyetlerinde kullanılması için azamigayret sarf edilmektedir. Bu doğrultuda, bilişim alanında verilen hizmetler,yazılım ve veritabanları, kullanıcı destek hizmetleri ile eğitim-öğretimodaklıteknolojilerin geliştirilmesi çalışmalarına devam edilmesi gerekmektedir.KadirHasÜniversitesi’ninteknolojikaltyapısınınyönetimiBilgiİşlemMerkezive Eğitim Teknolojileri Destek Birimi ile laboratuvarlar konusunda fakülteve yüksekokullar tarafındanyapılmaktadır. Bilgi İşlemMerkezi; bilgisayarlar,

Stratejik Tema 5


serverlar ve network cihazlarından oluşan bilişim teknolojileri altyapısındanve serverlar üzerindeki işletim sistemleri, veritabanları ve uygulamalardansorumludur.EğitimTeknolojileriDestekBirimiise,Blackboardöğrenimyönetimsistemivesistemüzerindenyürütülenonlinederslerilebirlikte,Webropolanketyönetimsistemivefarklıoperasyonelişlerdensorumludur.EğitimTeknolojileriDestek Birimi, üniversitede mevcut olan eğitim teknolojileriyle ilgili eğitimvedestekhizmetlerivermeninyanısıra,eğitimteknolojilerindekigelişmeleritakipederek,edindiğibilgileriöğretimelemanı,idaripersonelveöğrencilerlepaylaşmaktadır. Birimin ana faaliyet alanını Blackboard Öğrenim YönetimSistemi oluşturmaktadır. Blackboard ile eğitimciler öğrencileri ile iletişimkurabilmekte, dersmateryallerini öğrencileriyle paylaşabilmekte, ödevler vesınavlar tasarlayabilmekte, ders dışında tartışmalar yapabilmektedir.Ayrıca,her dönem, fakültelerden 600–700, yüksekokullardan 200–300 öğrencininseçtiğiTürkDiliileAtatürkİlkeleriveİnkılapTarihidersleriBlackboardsistemiüzerindenonlineolarakverilmektedir.

Üniversite tablet üzerinden Mobil Ders uygulaması Yeni Medya bölümündeverilenbirderslebaşlatılmıştırvebubaşarılıdenemedenhareketlegeliştirilmesiplanlanmaktadır. Webropol-Anket Yönetim Sistemi, öğretim elemanlarıtarafındanyürütülenakademikaraştırmalarınyanı sıra,üniversitedeyapılananketlerdedekullanılmaktadır.Kullanımoranlarıhalen%15,4olanWebropolile%24,5olanmetinyazmaprogramıEndnotevealıntıtespitetmeprogramıolan Turnitin’in kullanım oranları hedeflerin çok altında olup, yükseltilmesikonusundagayretsarfedilmektedir.


Üniversitedekivideokonferanssistemisayesindeöğretimüyelerigerekyurtiçindeki gerek yurt dışındakimeslektaşları ile toplantılar yapabilmektedirler.AkıllıTahtakullanaraksınıftaetkileşimlibirortamoluşturulmaktaveböylecedersin daha etkili işlenmesi sağlanabilmektedir. Üniversitenin merkezkampüsündeki toplam 19 sınıfta, Selimpaşa Kampüsü’nde ise 3 sınıfta akıllıtahta mevcuttur. Kadir Has Üniversitesi bünyesinde, Mühendislik ve DoğaBilimleriFakültesi’nde11tane,SanatveTasarımFakültesi’nde6tane,İktisadi,İdariveSosyalBilimlerFakültesi’nde1tane,İletişimFakültesi’nde1taneolmaküzere fakültelerde 19,MeslekYüksekokulları’ndada 11 laboratuvarveatölyebulunmaktadır.Sonolarak,Türkiye’ninilkvetekFabLab’i“FabLabIstanbul”CibaliKampüsü’ndekurulmuştur.


1. İnternet hızının fiber ağa geçirilerek artırılması ve WIFI kapsam alanınıngenişletilerekağkalitesininartırılması.

Performans Göstergeleri: Üniversite internet hızının ve kapsama alanının%20oranındaartırılması.

2. Sınıflardaki projeksiyon ve benzeri ekipman yenileme çalışmalarınınhızlandırılması.

Performans Göstergeleri: YapıİşleriveTeknikDaireBaşkanlığıileBilgiİşlemMerkezitarafındanbelirlibirprogramçerçevesindeeksikliklerinenaz%90’ının2015-2016öğretimyılındanöncetamamlanması.

3. Araştırmalaboratuvarlarınıngüncellenerek,güncelteknolojilerinöğrencilereulaştırılması.


Performans Göstergeleri: Fakültelerinlaboratuvarlarkonusundakieksiklikleritamamlaması.

4. Eksikyazılımvedonanımlarıntespitedilerektamamlanması.

Performans Göstergeleri:Bilgi İşlemMerkezi tarafındanyapılacakenvanterçalışması sonundabelirleneneksikliklerin2015-2016akademikyılındanöncetamamlanması.

5. Derslerdekullanılanmateryallerdekieksiklikleringiderilmesi.

Performans Göstergeleri:Eksikliklerin2015-2016’danöncetamamlanması.

6. “Dijitaldersstüdyosu”gibionlineteknolojilerinteşvikedilmesi.

Performans Göstergeleri: Her fakülteden her yıl en az 1 derste dijital dersstüdyosugibionlineteknolojilerinkullanılması.


1. Hazırlık Okulu’nda bilgisayar laboratuvarı oluşturulması ve dersliklerininternet, priz, projeksiyon, akıllı tahta, hoparlör, havalandırma ve ergonomikonularındaiyileştirilmesi.

Performans Göstergeleri:YapıİşleriveTeknikDaireBaşkanlığıileBilgiİşlemMerkezitarafındanyapılacakçalışmalarsonundabelirleneneksikliklerin2015-2016’danöncetamamlanması.

2. TeknolojiYönetimiBirimikurularakteknolojikaraçlarınkullanımınadestekverilmesi, bakım hizmetlerinin hızlı ve planlı bir şekilde yapılması ve teknikdestekpersonelininmümkünsefakültelerdeistihdamedilmesi.

Performans Göstergeleri: Teknoloji Yönetimi Birimi kurularak ilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

3.Stüdyo eksikliklerinin giderilerek film, kurgu ve montaj için kullanılanlaboratuvarlarınvebilgisayarlarıniyileştirilmesi.

Performans Göstergeleri:Konuylailgilieksikliklerinortavadedekademeliolaraktamamlanması.

Hedef 4. Ulaşım, konaklama ve diğer hizmet altyapılarının güç-lendirilmesi

Genel Değerlendirme: Personelveöğrencilere,önemliihtiyaçlarınıkampüstegiderebilmeleri için azami desteğin sağlanması amacıyla, ulaşım, konaklamave kreş konularında iyileştirme-geliştirme çalışmaları yapılmalıdır. ÖzellikleSelimpaşa,BahçelievlerveanakampüsolanCibaliarasındaulaşımolanaklarınınartırılması, öğrencilerin üniversitelerine olan bağlılıklarını artıracak vekampüslerarası iletişimin etkinleşmesini sağlayacaktır. Üniversitede, Beylikdüzü-Selimpaşaarasındaücretsiz ringservisi,Selimpaşa-Kartalücretli

Stratejik Tema 5


servisi, Kaynarca–Kadıköy-Emirgan–Cibali Kampüsü, Etiler–BahçelievlerKampüsü, Esenyurt–Cibali Kampüsü ve Selimpaşa–Cibali Kampüsü arasındapersonel servisleri bulunmaktadır ve talepler doğrultusunda güzergahlarınarttırılması planlanmaktadır. KHAS Cibali Kampüsü, şehir merkezindekikonumunuyla ulaşımı kolaydır. Buna karşılık, şehir kampüsü olmanınbir dezavantajı olarak alan ve mekan yaratmada belli oranda sıkıntılaryaşanmaktadır. Konaklama hizmetleri kapsamında ise, toplam 187 kişikapasiteliKHASÖğrenciKonukevlerihizmetvermektedir.Fakat,özellikleşehirdışından ve yurt dışından gelen öğrenci ve misafir araştırmacılara sunulankonaklamaimkanlarınınartırılmasıiçinalternatifoluşturmaçalışmalaradevamedilmelidir.Personelindaharahatvemotivasyonuyüksekbiçimdeçalışabilmesiiçin,kampüsiçerisindekreşaçılması,personelveöğrencilerehizmetverecekberber,kuaförvebenzeriihtiyaçgidericialanlarıngeliştirilmesigerekmektedir.


1. Servislerin kullanıma alınarak merkezi noktalardan kampüslere vekampüslerarasıulaşımimkanlarınınsağlanmasıyönündeçalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: Kampüslerarasıentegrasyonçalışmalarıkapsamındaulaşım olanaklarının (ulaşım aracı kapasitesi ve sefer sayısı)%25 oranındaartırılması.


1. Yurt imkanlarının artırılması ve misafirhane oluşturulması için çalışmalaryapılması.

Performans Göstergeleri: Üniversite konukevleri kapasitesinin 300 kişiyeçıkartılması.

2. Berber,kuaför,kırtasiye,kreşgibihizmetalanlarınınaçılması.

Performans Göstergeleri: YapıİşleriveTeknikDaireBaşkanlığıtarafındanraporhazırlanarakilgiligöstergelerinbelirlenmesi.

Hedef 5. Kampüslerin sosyal ve kültürel altyapılarının geliş-tirilmesi

Genel Değerlendirme: Modern ve geleneksel yapının harmanlandığı birmimariye sahipolanCibaliKampüsü, tarihsel açıdanönemli bir bölgedeyeralmaktadır.Diğertaraftan,şehirüniversitesiolmanıngetirdiğidezavantajlardanbirisi olarak, sosyal alan yaratılması yönünde sıkıntılar yaşanmaktadır. Bukonuda,çalışanveöğrencilerindahaçoksosyalleşmelerineolanaksağlayacakyatırımların yapılması yönündeki çalışmalara devam edilmelidir. Mevcutalanların daha çok genel fayda göz önünde bulundurularak düzenlenmesi,öğrencileredahayaşanabilirveyenilikçikampüsalanlarısunulmasıaçısındanönemlidir. Sosyal ve sportif kampüs anlayışı doğrultusunda, 7/24 aktif birüniversite kampüsü olunması hedeflenmelidir. Şehir üniversitesi olması

Stratejik Tema 5


nedeniyle KHAS her türlü toplantı organizasyonunda sıkça tercih edilen birüniversitedir.KadirHasÜniversitesiCibaliKongreMerkeziİstanbul’unmerkeziyerindeki konumu, ulaşım kolaylığı, kampüse yayılan kesintisiz internetbağlantısı,ensonteknolojiyledonanmıştoplantısalonlarıvesosyaltesisleriylehertürlükongre,toplantı,seminer,çalıştay,sergiveresepsiyonihtiyaçlarınaidealçözümlersunmaktadır.


1. Öğrencilereyönelikdüzenlenenkültürelfaaliyetsayısınınartırılması.

Performans Göstergeleri: Her eğitim-öğretim yılında öğrencilere yönelikdüzenlenenetkinliksayısının%10oranındaartırılması.

2. Sporalanlarınınartırılmasıvegenelamaçlıkapalıspormerkezikurulmasıiçingayretgösterilmesi.

Performans Göstergeleri: Üniversite spor alanlarının kapasitesinin % 10oranındaartırılması.


1. Sosyalvekültürelfaaliyetleriçinkampüslerin7/24öğrencikullanımınaaçıkveaktifhalegetirilmesi.

Performans Göstergeleri: Mali İşler Daire Başkanlığı ve Personel DaireBaşkanlığı tarafından hazırlanacak fizibilite çalışması doğrultusundaüniversitenin24saataçıkkalması.

2. Sosyal ve kültürel alanlar içerisinde, genel kullanıma ayrılan açık havaalanlarınıngenelfaydagözetilerekdüzenlenmesiveartırılması.

Performans Göstergeleri:Üniversitekapalıortakkullanımvesosyalalanlarının%10artırılması.

3. Genel kullanım için otopark alanlarının oluşturulması; boş zamanlardadeğerlendirileceksosyalalanlarınçeşitlendirilerekgeliştirilmesi.

Performans Göstergeleri: Üniversitekapalıortakkullanımvesosyalalanlarının%10oranındaartırılması;100araçkapasiteliilaveotoparkalanınınkurulması.

Stratejik Tema 5


www.khas.edu.tr twitter.com/Khasedutr facebook.com/Khasedutr

Kadir Has Kampüsü (Cibali) Kadir Has Caddesi 34083 Cibali / İSTANBULTelefon: +90 (212) 533 65 32 Fax: +90(212) 533 65 15

Bahçelievler Kampüsü Mehmetcik Sok. No.134590 Bahçelievler / İSTANBUL Telefon: +90 (212) 441 47 24Fax: +90 (212) 441 45 34

Selimpaşa KampüsüE-5 Karayolu ÜzeriSelimpaşa / İSTANBULTelefon: +90 (212) 731 90 08Fax: +90 (212) 731 57 37

kadİr has Ünİversİtesİ 2015-2019 stratejİk plani · 21521 statek pa besbtstt 3 sunum 01 kadir...

Documents