PMM2203STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PEMULIHAN MATEMATIK

AHLI KUMPULAN: ABD MANAN BIN MOHD

SAHRIF SAFARINA SAIBI ZURANI HIPNI

KAEDAH NEWMAN

• Newman (1983), menyatakan masalah utama murid dalam menjawab soalan berbentuk perkataan terletak kepada peringkat kefahaman dan transformasi iaitu menukarkan perkataan dalam soalan kepada ayat atau simbol matematik.

• Digunakan untuk mengenal pasti punca kesilapan & kesalahan murid-murid khususnya dalam penyelesaian masalah

KAEDAH NEWMAN

• Sebagai prosedur asas diagnostik• Ujian rujukan kriteria hendaklah diberi

keutamaan & dilakukan secara formatif • Guru membantu murid berdasarkan tahap

penguasaan mereka dalam 5 fasa Newman Error Analysis

5 FASA NEWMAN’S ERROR ANALYSIS

PEMBACAAN •Kebolehan membaca semula soalan kepada diri sendiri dengan senyap dan meminta bantuan guru jika terdapat perkataan yang tidak difahami.

PEMAHAMAN •Kebolehan memberitahu guru mengenai kehendak soalan.

TRANSFORMASI •Kebolehan untuk mendapatkan jawapan

5 FASA NEWMAN’S ERROR ANALYSIS

KEMAHIRAN PROSES

•Keupayaan menyelesaikan masalah tersebut dan kemudiannya memberitahu guru apa yang dia (murid) fikirkan

PENGEKODAN •Kebolehan menulis jawapan dengan betul

PELAKSANAAN TEMUDUGA THE NEWMAN

1. Bercakap kepada murid dengan mesra, ringkas bagi memberi keselesaan kepadanya. Jelaskan tujuan guru bercakap dengannya adalah untuk membantunya dalam Matematik.

2. Beritahu murid yang guru mahukannya untuk membuat beberapa masalah matematik terdahulu sekali lagi.

3 Sediakan murid dengan kertas soalan dan kertas jawapan yang baru dan minta dia menjawab semula soalan terdahulu yang pernah dibuatnya tapi jawapan salah. Galakkan murid tunjuk cara menyelesaikan masalah. Guru diam sehingga murid selesai membuat latihan.

PELAKSANAAN TEMUDUGA THE NEWMAN

4.Tanya murid beberapa atau semua soalan /arahan Newman atau soalan yang bersesuaian. Jangan bantu murid dalam apa-apa peringkat tetapi buat catatan ringkas tentang jawapan murid yang sangat revealing.

.

5. Tentukan mengikut klasifikasi ralat Newman iaitu guru dapat mencari di mana murid tidak boleh membuat latihan pada pe-ringkat awal ujian (sebelum temuduga).

6. Ulang 3, 4 dan 5 bagi ralat yang seterusnya.

PROSEDUR ANALISIS KESILAPAN/RALAT NEWMAN

Mengenal pasti ralat Bacaan: “Baca soalan kepada saya. Jika anda tidak faham beritahu saya.”

Mengenal pasti ralat Pemahaman: “Beritahu saya, apa kehendak soalan itu.”

Mengenal pasti ralat Transformasi: “Sekarang beritahu saya apa kaedah yang awak gunakan untuk

dapatkan jawapan.”

4. Mengenal pasti ralat Kemahiran Proses: “Sekarang semak setiap langkah dalam tugasan awak dan beritahu saya apa yang awak fikirkan.”

5. Mengenal pasti ralat encoding - ketidak upayaan untuk menzahirkan jawapan dalam

bentuk yang boleh diterima pakai: “Beritahu saya, apa jawapan kepada soalan itu? Tunjukkan

jawapan awak.”

PROSEDUR ANALISIS KESILAPAN/RALAT NEWMAN

TERIMA KASIH