Возможности использования современных цифровых технологий при создании и использовании рабочей тетради

Трудно добиться качественного обучения без должного методического обеспечения. Методическое обеспечение очень разнообразно. Остановимся на Рабочей тетради, рассчитанной на весь курс обучения.

В такой рабочей тетради собраны все теоретические и практические занятия по дисциплине или МДК. Количество теоретических и практических занятий, их названия строго соответствуют тематическим планам учебных журналов. Содержание каждого занятия соответствует таковым в рабочих программах.

Составитель Рабочей тетради решает несколько задач. 1. Компактность издания.

Необходимо изложить учебный материал так, чтобы уложить его на разумное количество страниц. С одной стороны, необходим математический расчет, благодаря которому составитель просчитывает необходимое количество страниц на каждую тему. С другой стороны, составителя ждет кропотливая работа по подбору и отбору учебного материала. На помощь приходят современные цифровые технологии – использование QR кода. QR код «QR - Quick Response - Быстрый Отклик» — это двухмерный штрих код, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне. При помощи QR-кода, в целях экономии бумаги, можно закодировать любую информацию, например нормативные материалы.

2. Структурирование и системность. Единообразие схем построения теоретических и практических занятий. Например, каждое теоретическое занятие после названия темы должно содержать пункты: цель занятия, студент (слушатель) должен знать, план занятия. Все лекции могут быть представлены в виде скриншотов слайдов презентации. После лекции обязательно включается задание на закрепление знаний. У практического занятия еще добавляется пункт - студент (слушатель) должен уметь, а вместо лекции дается задание для его выполнения. Тетрадь должна оправдывать свое название, поэтому на страницах каждой темы должны быть разлинованные места для записей (Приложение 1).

3. Разнообразие приемов, форм изложения. Отобранный учебный материал необходимо проработать. После чего он превращается в таблицы, графики, схемы и картинки, фотографии и т.д. Разнообразными должны быть задания контроля знаний - это и вопросы, и задания в тестовой форме во всех разновидностях, и ситуационные задачи, и кроссворды, и составление, а также заполнение немых схем и т.д. (Приложение 2).

4. Простота использования Рабочей тетради и работы с ней. Например, можно использовать такие приемы, как: начинать каждую новую тему с новой нечетной страницы. Это дополнительно облегчит поиск тем, наряду с обозначением ее в содержании Рабочей тетради. Кроме того, можно особым способом (каким – либо значком или цифрой) обозначить в определенном месте тетради начало разделов или глав, а также можно прикрепить одинаковые опознавательные знаки на странички, где начинаются практические занятия и выполняются практические задания и т.д. (Приложение 3)

Рабочая тетрадь при очном обучении используется студентом (слушателем) на каждом занятии, как теоретическом, так и практическом. Положительные аспекты использования Рабочей тетради:

- У обучающегося в тетради на начало занятия уже есть лекция, самая значимая ее составляющая, и студенту не надо во время занятия делать торопливые записи. Во время лекции он может вносить лишь дополнительную информацию, услышанную от преподавателя, на предназначенные для этого пустые строчки.

- Экономия времени на ведение записи, т.к. большая часть учебного материала в тетради уже напечатана.

- Обучающиеся меньше напрягают зрение. При этом срабатывает здоровьесберегающая составляющая.

- Записи в тетради грамотные, качество информации высокое.- Записи понятные, легко читаются.- Записи сосредоточены в единой тетради, нет разрозненности по разным

источникам.

Учебный материал Рабочей тетради при необходимости можно перенести, например, на платформу Мудл. В результате можно внести в очное обучение элементы дистанционного, например, при выполнении домашнего задания.

Рабочую тетрадь, как на электронном, так и на бумажном носителях, можно эффективно использовать для работы со студентами, пропустившими занятия.

Опыт работы с Рабочей тетрадью, рассчитанной на весь курс обучения, в нашем колледже имеется. Такие рабочие тетради, рассчитанные на 76 часов, использовались на циклах повышения квалификации преподавателей «Практика и методика реализации образовательных программ СПО с учетом стандартов Ворлдскиллс по компетенциям «Лабораторный медицинский анализ» и «Медицинский и социальный уход». Отзывы слушателей всех семинаров – положительные. Работать с тетрадью удобно.

В заключении можно сделать вывод, что данный вид деятельности следует развивать. А творчество и педагогический опыт преподавателей его разнообразят и усовершенствуют.

Приложение 1

Модуль 1. «Проведение лабораторных общеклинических исследований»

Тема 1. Процедура выполнения конкурсного задания по проведению лабораторных общеклинических исследований

Цель занятия:

Изучить процедуру выполнения конкурсного задания по проведению лабораторных общеклинических исследований.

Слушатель должен знать:

- особенности подготовки рабочего места;- требования охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и

противопожарной безопасности;- процедуру выполнения лабораторных общеклинических методов исследования;- правила регистрации результатов лабораторных общеклинических исследований;- принципы утилизации отработанного материала и методы дезинфекции,

стерилизации использованной лабораторной посуды.

План занятия:

1. Критерии выбора лабораторного исследования для подготовки конкурсного задания.2. Особенности организации рабочего места для проведения лабораторных

общеклинических исследований в соответствии с требованиями охраны труда и инфекционной безопасности.

3. Процедура выполнения конкурсного задания по приготовлению нативного препарата осадка мочи.

Полезная ссылка

Приказ МЗ РФ №45 от 07.02.2000 «О системе мер по повышению качества клинических лабораторных исследований в учреждениях здравоохранения РФ»

https://mylektsii.ru/6-144895.html

Приказ № 545 МЗ СССР от 23.04.1985г. «О дальнейшем совершенствовании контроля качества клинических лабораторных исследований»

https://www.webapteka.ru/phdocs/doc6373.html

Выполните задания:

1. Из представленного списка выберите составные компоненты мочи, выпадающие и не выпадающие в осадок при центрифугировании.

Составные компоненты мочи Выпадают в осадок Не выпадают в осадок

Белок

Цилиндры

Глюкоза

Билирубин

Гемоглобин

Эритроциты

Слизь

Лейкоциты

Ионы

Соли растворимые

Соли кристаллические или аморфные

Бактерии

2. Назовите виды биологических материалов, общеклиническое исследование которых имеет клиническую значимость.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Приложение 2

Выполните задания:

1. Укажите, каким образом несоблюдение техники подсчета лейкоцитарной формулы влияет на результат исследования.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Назовите критерии оценки качества мазка крови.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Выполните задание:

Рассмотрите внимательно представленный ниже рисунок. Укажите, есть ли нарушения техники безопасности и санитарно-эпидемического режима.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Выполните задания:

1.Подпишите элементы ходунков

1._____________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________

2.Решите ситуационную задачу (найдите ошибки медицинской сестры в обучении пациента/родственников).

Медицинская сестра обучила родственников пациента использовать в повседневной жизни специальную посуду. Рассказала о том, что не обязательно использовать резиновую присоску при использовании тарелок, ни в коем случае не пользоваться тарелками без бортиков.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3.Укажите под картинками рекомендованные устройства для введения инсулина.

4

1

2

3

5

Приложение 3

Процедура выполнения конкурсного задания по осуществлению обучения пациента/родственников в условиях центра сестринского ухода/дома престарелых

Цель занятия:

Выполнить конкурсное задание согласно перечня инфраструктурного листа для выполнения конкурсного задания по осуществлению обучения пациентов/родственников в условиях центра сестринского ухода/дома престарелых.

Слушатель должен знать:

- перечень необходимого оборудования, оснащения и расходных материалов, указанных в инфраструктурном листе для выполнения конкурсного задания по осуществлению обучения пациентов/родственников в условиях центра сестринского ухода/дома престарелых;

- принципы безопасного ухода и эргономики; - важность создания и поддержания атмосферы взаимопонимания и доверия с

пациентом.

Слушатель должен уметь:

- осуществлять обучение пациента/родственников в условиях центра сестринского ухода/дома престарелых с использованием оборудования, оснащения и расходных материалов, указанных в инфраструктурном листе;

- планировать рабочее время;- применять вспомогательные средства для сохранения мобильности пациента, для

повышения качества жизни пациента на повседневном уровне и улучшения его эмоционального состояния;

- использовать методы обучения пациента новым жизненно важным навыкам и умениям;

- профессионально общаться с пациентом с ограниченными возможностями.

Для адаптации и реабилитации люди с ограниченными возможностями должны научиться самостоятельно принимать пищу и жидкость. Самостоятельный прием пищи и жидкости является одним важнейших навыков самообслуживания и повышает независимость человека от посторонней помощи. Положительный психологический эффект благоприятно сказывается на всем процессе реабилитации в целом. 

Помимо этого, самостоятельный прием пищи человеком с ограниченными физическими возможностями значительно снижает нагрузку на его родных и близких.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Набор специальной посуды для людей с ограниченными возможностями

Набор представляет комплект необходимых средств реабилитации для приема пищи у людей с ограниченными возможностями и включает в себя:

*Приспособление для яиц с присоской на дне

*Специальная столовая ложка с удобной ручкой

Специальный нож с удобной ручкой

*Специальная вилка с удобной ручкой

*Специальная чайная ложка с удобной ручкой

*Поильник с длинным носиком

*Съемный бортик для тарелки

*Тарелка для первых блюд со специальным бортиком

*Тарелка с бортиком на присоске