kehitysvamma-alan ammattitutkinto 2009 · vuorovaikutus ja kommunikointi 6 yhteistyö perheen ja...

MÄÄRÄYS 49/011/2009

Näyttötutkinnon perusteet

KEHITYSVAMMA-ALANAMMATTITUTKINTO

2009

1

MÄÄRÄYS 49/011/2009 OPETUSHALLITUS

Näyttötutkinnon perusteet

KEHITYSVAMMA-ALANAMMATTITUTKINTO

2009

2

© Opetushallitus 2009

Taitto: Pirjo Hilkku

Painopaikka: Edita Prima Oy

Helsinki, 2009

ISBN 978–952–13–4202–8 (nid.)ISBN 978–952–13–4203–5 (pdf )

5

SISÄLTÖ

1 NÄYTTÖTUTKINNOT .......................................................................... 7

1.1 Näyttötutkintojen järjestäminen .......................................................... 7

1.2 Näyttötutkinnon suorittaminen ........................................................... 7

1.3 Näyttötutkinnon perusteet .................................................................. 7

1.4 Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa ........................................... 8

1.5 Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnossa ......................................... 8

1.6 Todistukset .......................................................................................... 9

1.7 Näyttötutkintoon valmistava koulutus ................................................. 9

2 KEHITYSVAMMA-ALAN AMMATTITUTKINNONMUODOSTUMINEN.............................................................................. 9

Tutkinnon osat ........................................................................................... 9

3 KEHITYSVAMMA-ALAN AMMATTITUTKINNOSSAVAADITTAVA AMMATTITAITO JA ARVIOINNIN PERUSTEET ...... 11

A) PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ................................................. 11

3.1 Ammatillinen toiminta kehitysvamma-alalla ........................................ 11a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 11b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 11c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 22

3.2 Hyvinvoinnin, elämänhallinnan ja toimintakyvyn havainnointi jaarviointi ............................................................................................... 22a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 22b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 22c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 29

3.3 Yksilöllinen tuki ja hoito ...................................................................... 30a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 30b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 30c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 40

6

B) VALINNAISET TUTKINNON OSAT ............................................... 41

3.4 Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi .................................. 41a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 41b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 41c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 48

3.5 Arkielämän taitojen edistäminen ja oppimisen tukeminen ................... 48a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 48b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 48c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 54

3.6 Yhteistyö perheen, moniammatillisen työryhmän ja verkostojenkanssa .................................................................................................. 55a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 55b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 55c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 61

3.7 Sosiokulttuurinen työ kehitysvamma-alalla .......................................... 62a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 62b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 62c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 65

C) VAPAAEHTOINEN TUTKINNON OSA ......................................... 66

3.8 Yrittäjyys ............................................................................................. 66a) Ammattitaitovaatimukset ................................................................. 66b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit ................................................................. 66c) Ammattitaidon osoittamistavat ........................................................ 68

LIITE Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittaneen työn kuvaus ........ 69

7

1 NÄYTTÖTUTKINNOT

1.1 Näyttötutkintojen järjestäminen

Opetushallituksen asettamat, työnantajien, työntekijöiden, opettajien ja tarvittaessaitsenäisten ammatinharjoittajien edustajista koostuvat tutkintotoimikunnatvastaavat näyttötutkintojen järjestämisestä ja valvonnasta sekä antavat tutkinto-todistukset. Tutkintotoimikunnat tekevät sopimuksen näyttötutkintojen järjestä-misestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden yhteisöjen ja säätiöidenkanssa. Näyttötutkintoja ei saa järjestää ilman voimassa olevaa, tutkinto-toimikunnan kanssa solmittua järjestämissopimusta.

1.2 Näyttötutkinnon suorittaminen

Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittuosaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainentutkinnon osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työn-tekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Aloilla, joilla itsenäinen ammatin-harjoittaminen on tyypillistä, myös tämä taho otetaan huomioon arvioijienvalinnassa. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkinto-todistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnonosat on suoritettu hyväksytysti.

1.3 Näyttötutkinnon perusteet

Tutkinnon perusteissa määritellään tutkintoon kuuluvat osat ja mahdollisesti niistämuodostuvat osaamisalat, tutkinnon muodostuminen, kussakin tutkinnon osassavaadittava ammattitaito, arvioinnin perusteet (arvioinnin kohteet ja kriteerit) jaammattitaidon osoittamistavat.

Tutkinnon osa muodostaa ammatin osa-alueen, joka voidaan erottaa luonnollisestatyöprosessista itsenäiseksi arvioitavaksi kokonaisuudeksi. Tutkinnon osissa määritellyissäammattitaitovaatimuksissa keskitytään ammatin ydintoimintoihin, toimintaprosessienhallintaan ja kyseessä olevan alan ammattikäytäntöihin. Niihin sisältyvät myös työ-elämässä yleisesti tarvittavat taidot, esimerkiksi sosiaaliset valmiudet.

Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaatimuksista.Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetäänerityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidonarviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnonperusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Arvioinnin kriteerit määritteleväthyväksyttävän suorituksen laadullisen ja määrällisen tason.

Ammattitaidon osoittamistavat sisältävät tutkinnon suorittamiseen liittyviätarkentavia ohjeita. Ammattitaito osoitetaan pääsääntöisesti todellisissa työtehtävissäja toimissa. Ammattitaidon osoittamistavat voivat sisältää mm. ohjeita siitä, kuinkatutkintosuoritusta voidaan tarvittaessa täydentää, jotta kaikki ammattitaito-vaatimukset tulevat kattavasti osoitetuiksi.

8

1.4 Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa

Henkilökohtaistamisesta Opetushallitus on antanut erillisen määräyksen.

1.5 Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnossa

Ammattitaidon arvioinnissa tulee perusteellisesti ja huolellisesti tarkastella sitä,miten tutkinnon suorittaja on osoittanut osaavansa sen, mitä tutkinnon perusteissako. tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa edellytetään. Arvioinnissa käytetääntutkinnon perusteissa määriteltyjä arviointikriteerejä. Arvioinnissa tulee käyttäämonipuolisesti erilaisia ja ensisijaisesti laadullisia arviointimenetelmiä. Vain yhdenmenetelmän käytöllä ei välttämättä saada luotettavaa tulosta. Arvioinnissa otetaanhuomioon ala- ja tutkintokohtaiset erityispiirteet tutkinnon perusteiden mukaisesti.Mikäli tutkinnon suorittajalla on luotettavia selvityksiä aikaisemmin osoitetustaosaamisesta, arvioijat arvioivat niiden vastaavuuden näyttötutkinnon perusteidenammattitaitovaatimuksiin. Arvioijat ehdottavat dokumentin tutkintotoimikunnalletunnustettavaksi osaksi näyttötutkinnon suoritusta. Lopullisen päätöksen aiemminosoitetun ja luotettavasti selvitetyn osaamisen tunnustamisesta tekee tutkinto-toimikunta.

Ammattitaidon arviointi on prosessi, jossa arviointiaineiston keräämisellä jaarvioinnin dokumentoinnilla on keskeinen merkitys. Työelämän sekä opettajienedustajat tekevät kolmikantaisesti huolellisen ja monipuolisen arvioinnin.Tutkinnon suorittajan tulee selvästi saada tietoonsa arviointiperusteiden sovel-taminen omalta kohdaltaan. Tutkinnon suorittajalle on annettava mahdollisuussuoritustensa itsearviointiin. Näyttötutkinnon järjestäjä laatii arvioinnin kohteenaolevan tutkinnon osan suorittamisesta arviointipöytäkirjan, jonka arvioijat alle-kirjoittavat. Tutkinnon suorittajalle tämän jälkeen annettava palaute on osa hyvääarviointiprosessia. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta.

Arvioijat

Tutkinnon suorittajan ammattitaitoa arvioivilla henkilöillä tulee olla hyvä ammatti-taito ko. näyttötutkinnon alalta. Tutkintotoimikunta ja näyttötutkinnon järjestäjäsopivat arvioijista näyttötutkintojen järjestämissopimuksessa.

Arvioinnin oikaisu

Tutkinnon suorittaja voi lainsäädännön mukaisen määräajan puitteissa pyytääarvioinnin oikaisua tutkintotoimikunnalta, jonka toimialaan ja -alueeseen kyseessäoleva tutkinto kuuluu. Kirjallinen oikaisupyyntö osoitetaan tutkintotoimikunnalle.Tutkintotoimikunta voi arvioijia kuultuaan velvoittaa toimittamaan uudenarvioinnin. Arviointia koskevasta oikaisuvaatimuksesta annettuun tutkinto-toimikunnan päätökseen ei voi hakea muutosta valittamalla.

9

1.6 Todistukset

Tutkintotodistuksen ja todistuksen tutkinnon osan tai osien suorittamisesta antaatutkintotoimikunta. Todistuksen valmistavaan koulutukseen osallistumisesta antaakoulutuksen järjestäjä. Opetushallitus on antanut määräyksen todistuksiinmerkittävistä tiedoista.

Näyttötutkinnon osan tai osien suorittamisesta annetaan todistus silloin, kunnäyttötutkintoon osallistuva sitä pyytää. Tutkintotodistuksen ja myös todistuksentutkinnon osan tai osien suorittamisesta allekirjoittavat tutkintotoimikunnanedustaja ja näyttötutkinnon järjestäjän edustaja.

Opetushallituksen hyväksymään ammattikirjaan tehty merkintä näyttö-tutkinnon suorittamisesta on tutkintotodistukseen rinnastettava todistus näyttö-tutkinnon suorittamisesta. Näyttötutkinnon järjestäjä hankkii ja allekirjoittaaammattikirjan. Ammattikirja on näyttötutkinnon suorittajalle maksullinen.

1.7 Näyttötutkintoon valmistava koulutus

Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumistakoskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkinvalmistavan koulutuksen yhteydessä. Koulutuksen järjestäjä päättää näyttö-tutkintoon valmistavan koulutuksen sisällöstä ja järjestämisestä tutkinnonperusteiden mukaisesti. Koulutus ja tutkintotilaisuudet on jäsennettävä tutkinnonosien mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tuleeosana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaanäyttötutkinto.

2 KEHITYSVAMMA-ALAN AMMATTITUTKINNONMUODOSTUMINEN

Tutkinnon osat

Kehitysvamma-alan ammattitutkinto on tarkoitettu henkilöille, joilla on vähintäänsosiaali- ja/tai terveysalan ammatillisen perustutkinnon tasoiset tiedot ja taidot, noinkolme vuotta alan työkokemusta ja lisäksi täydentäviä ja syventäviä opintoja alalta.

Kehitysvamma-alan ammattitutkinto muodostuu kolmesta (1–3) pakollisestatutkinnon osasta, neljästä (4–7) valinnaisesta tutkinnon osasta ja yhdestä vapaa-ehtoisesta (8) tutkinnon osasta. Tutkinto on valmis, kun pakolliset tutkinnon osat jayksi valinnainen tutkinnon osa on suoritettu hyväksytysti.

Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon pakolliset tutkinnon osat:

1 Ammatillinen toiminta kehitysvamma-alalla2 Hyvinvoinnin, elämänhallinnan ja toimintakyvyn havainnointi ja arviointi3 Yksilöllinen tuki ja hoito

10

Kuvio Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon osat.

Valinnaiset tutkinnon osat:

4 Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi5 Arkielämän taitojen edistäminen ja oppimisen tukeminen6 Yhteistyö perheen ja moniammatillisen työryhmän ja verkostojen kanssa7 Sosiokulttuurinen työ kehitysvamma-alalla

Vapaaehtoinen tutkinnon osa:

8 Yrittäjyys

2 Hyvinvoinnin,elämänhallinnan ja

toimintakyvynhavainnointi ja arviointi

1 Ammatillinen toimintakehitysvamma-alalla

3 Yksilöllinen tuki ja hoito

8 Yrittäjyys

5 Arkielämän taitojenedistäminen ja

oppimisen tukeminen

4 Tasa-arvoinenvuorovaikutus jakommunikointi

6 Yhteistyö perheenja moniammatillisen

työryhmän ja verkostojenkanssa

7 Sosiokulttuurinentyö kehitysvamma-

alalla

11

a) Ammattitaitovaatimukset

Tutkinnon suorittaja tuntee kehitys-vamma-alan työn arvot ja taustallavaikuttavat ihmiskäsitykset.

Tutkinnon suorittaja tuntee erilaisiakäsityksiä vammaisuudesta ja ontietoinen vammatietoisuudenmerkityksestä.

b) Arvioinnin kohteet ja kriteerit

Arvojen tunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee kehitysvamma-alan arvo-

perustan ja kehitysvammaistenihmisten palveluiden arvoperustan

• on tietoinen kasvatus-, sosiaali- jaterveysalan arvoperusteista

• tunnistaa oman toimintansataustalla olevia arvoja ja tiedostaaniiden merkityksen työlleen.

Erilaisten ihmiskäsitystentunnistaminenTutkinnon suorittaja• on tietoinen erilaisista ihmis-

käsityksistä• perustelee eri työtilanteissa

kehitysvamma-alan lähtökohdanvoimavaralähtöiselläihmiskäsityksellä

• tiedostaa oman ihmiskäsityksensäja ymmärtää sen merkityksenkehitysvamma-alan työntoteuttamiselle.

Vammaiskäsitysten javammatietoisuuden tunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee erilaisia käsityksiä

vammaisuudesta (yksilöllinen,sosiaalinen ja ihmisoikeudellinen)

• tuntee erilaisia lähestymistapojavammaisuuteen (yhteiskunnallinen,lääketieteellinen, psykologinen,

3 KEHITYSVAMMA-ALANAMMATTITUTKINNOSSA VAADITTAVAAMMATTITAITO JA ARVIOINNIN PERUSTEET

A. PAKOLLISET TUTKINNON OSAT

3.1 Ammatillinen toiminta kehitysvamma-alalla

12

sosiaalinen, kasvatuksellinen) janiiden vaikutuksia vammaistyöhön

• on tietoinen vammaiskäsityksenvaikutuksesta yhteiskunnan jalähiyhteisön toimintaan ja tunnistaavammaiskäsityksen merkityksenomissa valinnoissaan

• on tietoinen vammaisen ihmisenhenkilökohtaisen vamma-tietoisuuden (minäkuva,kompetenssin tunne, uskallus)rakentumisesta ja sen vaikutuksestahänen toimijuuteensa.

Kehitysvamma-alan eettistenperiaatteiden tunteminenTutkinnon suorittaja• on tietoinen kasvatusalan eettisistä

pääsuuntauksista• tuntee sosiaalialan ammattilaisen

eettiset ohjeet• tuntee valtakunnallisen terveyden-

huollon eettisen neuvottelukunnan(ETENE) antamat terveysalansuositukset

• tietää Valtakunnallisen vammais-neuvoston ja sen toiminnanvammaisten ihmisten asemanedistäjänä

• tuntee kehitysvamma-alanpalveluiden järjestämisen eettisetperiaatteet.

Eettinen toimintaTutkinnon suorittaja• noudattaa toiminnassaan alan

ammattieettisiä periaatteita• perustelee ja arvioi valintojaan ja

ratkaisujaan eettisten periaatteidenmukaisesti

• tunnistaa eettisiä ongelmiakehitysvamma-alan työssä

• edistää eettistä toimintaatyöyhteisössä.

Tutkinnon suorittaja noudattaakehitysvamma-alan eettisiäperiaatteita.

13

Kehitysvammaisen henkilön asemanja oikeuksien turvaaminenTutkinnon suorittaja• varmistaa perusoikeuksien ja tasa-

arvon toteutumisen (Suomenperustuslaki 731/1999 § 6 –§ 23)

• varmistaa yhdenvertaisuudentoteutumisen (Yhdenvertaisuuslaki21/2004)

• ymmärtää kehitysvamma-alaakoskevien julistusten ja sopimustenvelvoitteet ja tietää, missä näihinasiakirjoihin voi tutustua (esim.YK:n ihmisoikeuksien julistus, YK:nlapsen oikeuksien sopimus, YK:nvammaisten oikeuksia koskevayleissopimus)

• käyttää em. asiakirjoja omassaeettisessä päätöksenteossaan.

Kehitysvammaisuuden määrittely jakehitysvammatiedon käyttöTutkinnon suorittaja• tietää, mitä kehitysvammaisuuden ja

älyllisen kehitysvammaisuudenkäsitteillä tarkoitetaan sekä älyllisenkehitysvammaisuuden esiintyvyydenmaassamme

• tietää miten älyllinen kehitys-vammaisuus ilmenee, todetaan jamillä tavoin sen vaikeusastettakuvataan

• ymmärtää kehitysvammaisuuden erivaikeusasteiden vaikutuksenhenkilön toimintakykyyn jaelämänkulkuun

• tietää tavallisimmat vaaratekijät jatapahtumat, jotka voivat johtaaälylliseen kehitysvammaisuuteen

• tietää miten kehitysvammaisuudensyydiagnoosit ryhmitellään niidenvaikutusajankohdan mukaan sekäkehityksen eri vaiheissa vammautu-neiden osuudet

• tuntee yleisimmät kehitys-

Tutkinnon suorittaja osaa toimiakehitysvamma-alalla perusoikeuksien,vammaistyötä ohjaavien julistusten jaihmisoikeussopimusten mukaisesti.

Tutkinnon suorittaja osaa määritelläkehitysvammaisuuden ja osaa käyttäätietoa kehitysvammaisuudestatyössään.

14

vammaisuuden biologiset syyt jatavallisimmat älyllistä kehitys-vammaisuutta aiheuttavat oire-yhtymät

• tietää kehitysvammaisuuden syidenehkäisyn mahdollisuudet jaehkäisyyn liittyvät eettisetnäkökohdat

• tuntee yleisimmät kehitys-vammaisuuden syihin liittyvätlisävammat ja -sairaudet sekä muutaväestöä tavallisemmat terveysriskit

• käyttää tietoa hermostontoiminnasta ja häiriöistä ohjaus-ja toimintatilanteissa kehitys-vammaisen henkilön kanssa.

Kehitysvammaisuus ja toimintakykyTutkinnon suorittaja• tuntee yleisellä tasolla ihmisen

kehon/ruumiin toimintojen jarakenteiden sekä elinympäristön jayksilötekijöiden merkityksenihmisen toimintakyvylle jatoimintarajoitteille

• ottaa arjen toimintatilanteissahuomioon kehitysvammaisenhenkilön tavan oppia, ymmärtää jaomaksua asioita (esim. työmuisti)

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön yksilöllisiä orientoitumis-ja suuntautumistapoja erilaisiintoimintatilanteisiin

• käyttää tietoa kehitysvammai-suudesta ja sen vaikutuksestatoimintakykyyn toimiessaankehitysvammaisen henkilön kanssa

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön roolin yhteisössä ja senvaikutuksen käyttäytymiseen jatoimimiseen

• ottaa huomioon esteettömyydenkehitysvammaisen henkilönelinympäristössä.

15

Kehitysvammaisuus ja vuorovaikutusTutkinnon suorittaja• tuntee lapsen puheen ja kielen

kehityksen pääpiirteissään• tuntee aistien toiminnan

vaikutuksen vuorovaikutukseen• ottaa viestiessään huomioon

kehitysvammaisen henkilönoppimisen ja ymmärryksen

• tuntee joitakin puhetta tukevia jakorvaavia menetelmiä (AAC)

• tietää tietoja viestintätekniikanmahdollisuuksia viestinnässä

• käyttää kehitysvammaisen henkilönsuunnitelman mukaista jakommunikaatioympäristöönsoveltuvaa kommunikaatio-menetelmää

• varmistaa tasa-arvoisenvuorovaikutustilanteen aikuistenkehitysvammaisten henkilöidenkanssa toimiessaan

• on aktiivisesti kiinnostunutottamaan selvää kehitysvammaisenhenkilön yksilöllisestä viestintä-tavasta

• mukauttaa viestintäänsä kehitys-vammaiselle henkilölleymmärrettävään muotoon.

Kehitysvammatiedon haku ja ylläpitoTutkinnon suorittaja• hakee aktiivisesti ajankohtaista,

ammattiaan palvelevaa tietoakehitysvammaisuudesta.

Kehitysvammaisen henkilöntäysivaltaisen elämän edistäminenTutkinnon suorittaja• tuntee seuraavien käsitteiden ja

periaatteiden sisällön sekä toteu-tumisen yhteisössä ja yhteiskunnassa– esteettömyys– saavutettavuus– inkluusio

Tutkinnon suorittaja osaa tukea jaedistää kehitysvammaisen henkilöntäysivaltaisia mahdollisuuksiaitsemääräämiseen ja hyvään elämään.

16

– integraatio– normalisaatio

• tietää edellä mainittujen käsitteidenja periaatteiden toteutumisenhaasteet ja mahdollisuudetkehitysvamma-alan työssä

• toimii periaatteita noudattaen.

Kehitysvammaisen henkilönvoimaantumisen ja osallistumisenmahdollistaminenTutkinnon suorittaja• kunnioittaa puheessaan ja toimin-

nassaan kehitysvammaisen henkilönajatuksia, arvoja ja vakaumusta

• kuuntelee ja ottaa huomioonkehitysvammaisen henkilön omankokemuksen asemastaan yhteisössätai ryhmässä

• toimii tasa-arvoisesti• toimii luottamuksellisesti, pitkä-

jänteisesti ja tavoitteellisesti• tukee itsemääräämisen toteutumista• tukee ja kannustaa tekemään

valintoja• tukee ja edistää kehitysvammaisten

henkilöiden osallistumista omaaelämäänsä koskevaan päätöksen-tekoon

• hankkii palautetta toiminnastaantarkoituksenmukaisin menetelminkehitysvammaiselta henkilöltä jahänen läheisiltään.

Kehitysvammaisen henkilön asemaapalveluiden käyttäjänä koskevanlainsäädännön tunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee seuraavien voimassa olevien

lakien sisällön kehitysvamma-alan jakehitysvammaisen henkilön näkö-kulmasta– Laki sosiaalihuollon asiakkaan

asemasta ja oikeuksista 812/2000– Laki potilaan asemasta ja

Tutkinnon suorittaja osaa toimiakehitysvammaisen henkilön asemaa jasosiaaliturvaa sekä kehitysvamma-alantyötä määrittävien ja ohjaaviensäädösten mukaan.

17

oikeuksista 785/1992– Laki holhoustoimesta 442/1999– Asiakasmaksulaki 734/1992– Mielenterveyslaki 1116/1990– Lastensuojelulaki 417/2007– Laki lasten kanssa työskentelevien

rikostaustan selvittämisestä 504/2002

• seuraa em. säädösten muutoksiaoman vastuualueensa mukaisesti jatoimii niiden mukaan.

Sosiaali- ja terveydenhuoltoa,perusopetusta sekä sosiaaliturvaakoskevan lainsäädännön tunteminenTutkinnon suorittaja• tietää seuraavat voimassa olevat lait

ja niiden merkityksen kehitys-vamma-alan ja kehitysvammaisenhenkilön näkökulmasta– Sosiaalihuoltolaki 710/1982– Laki lasten päivähoidosta 36/1973– Laki omaishoidontuesta 937/2005

– Perusopetuslaki 628/1998– Laki ammatillisesta koulutuksesta

630/1998

– Kansanterveyslaki 66/1972– Erikoissairaanhoitolaki 1062/1989

– Asetus lääkinnällisestäkuntoutuksesta 1015/1991

– Laki kansaneläkelaitoksenkuntoutusetuuksista jakuntoutusrahaetuuksista 566/2005

– Laki vammaisetuuksista 570/2007

– Laki kuntoutuksen asiakas-yhteistyöstä 497/2003

– Kansaneläkelaki 347/1956– Sairausvakuutuslaki 1224/2004

18


Kehitysvammaisen henkilön palveluitakoskevan lainsäädännön tunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee voimassa olevien säädösten

tavoitteet ja keskeisen sisällön– Laki vammaisuuden perusteella

järjestettävistä palveluista jatukitoimista 380/1987

– Laki kehitysvammaistenerityishuollosta 519/1977


Sosiaali- ja terveydenhuollon jakuntoutuksen palvelujärjestelmänsekä opetustoimeen liittyvientukipalvelujen tunteminen japalveluverkostossa toimiminenTutkinnon suorittaja• tuntee kunnan lakisääteisen

– sosiaali- ja terveydenhuollonpalvelujärjestelmän

– opetustoimeen liittyvätkoulunkäynnin ja opiskeluntukipalvelut

– kuntoutuspalvelujärjestelmänkehitysvammaisen henkilönpalvelutarpeista käsin

• tuntee kunnan kulttuuri-, liikunta-ja vapaa-aikapalveluita

• käyttää palveluita ja toimiipalveluverkostossa tarkoituksen-mukaisesti kehitysvammaisenhenkilön, hänen perheensä ja/tailäheistensä tukemiseksi (julkinen,yksityinen, kolmas sektori)

• seuraa palvelujen järjestämisen jatuottamisen kehitystäkehitysvamma-alan näkökulmasta.

Tutkinnon suorittaja tuntee ja osaakäyttää kunnan sosiaali- ja terveyden-huollon sekä sivistystoimen palveluita.

19

Kehitysvammahuollon palvelu-järjestelmässä toimiminenTutkinnon suorittaja• tuntee kehitysvammahuollon eri

toimijoiden tehtävät, vastuujaon jatoimintojen tavoitteet ja tekeeyhteistyötä tarkoituksenmukaisesti

• tietää yleisimmät ammattinimikkeetja työtehtävät kehitysvamma-alalla

• toimii kehitysvammaistenhenkilöiden erityishuollonpalveluiden periaatteiden mukaan.

Kehitysvammahuollon historiantunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee kehitysvammahuollon

historian yleiset kehityslinjat• keskustelee kehitysvammahuollosta

ja kehitysvammaisten ihmistenhoitotyössä tapahtuneistamuutoksista.

Kehitysvammaisen henkilönelämänkulun, siihen liittyvienelämäntilanteiden ja sosiaalisenelämän alueiden huomioonottaminenTutkinnon suorittaja• ennakoi kehitysvammaisen henkilön

elämänkaaren mukaan elämän-tilanteissa ja sosiaalisessa elämässätapahtuvia muutoksia– varhaiskasvatus– koulutus– perhesuhteet ja sosiaaliset

verkostot– asuminen– taloudellinen toimeentulo– työllistyminen– harrastukset ja vapaa-aika– yhteiskunnalliseen toimintaan

osallistuminen– hengellinen elämä ja

elämänkatsomus

Tutkinnon suorittaja tunteekehitysvammahuollon palvelu-järjestelmän ja osaa toimiasiinä.

Tutkinnon suorittaja tunteekehitysvammahuollon historian jasen merkityksen tähän päivään.

Tutkinnon suorittaja osaatoiminnassaan ottaa huomioonkehitysvammaisen henkilön sosiaalisenja yhteiskunnallisen aseman.

20

• huomioi muutoksiin liitetytodotukset ja tarpeet toimiessaankehitysvammaisen henkilön jahänen perheensä tai läheistensäkanssa

• toimii rohkeasti ja aloitekykyisestiperheen/läheisten kanssa

• ohjaa yhteisölliseen toimintaan.

Yhteiskunnassa vallitsevienasenteiden tunnistaminen ja niidenmerkityksen ymmärtäminenTutkinnon suorittaja• tunnistaa erilaisia asenteita

kehitysvammaisuuteen– tiedotusvälineissä, työelämässä,

koulussa, asumisessa, palvelu-järjestelmissä

– omassa toiminnassaan• ymmärtää ja arvostaa kehitysvam-

maisten ihmisten omaa kulttuuria.

Työturvallisuuden noudattaminenTutkinnon suorittaja• etsii tietoa työturvallisuus-

määräyksistä ja toimii niidenmukaisesti

• tuntee työpaikkansa työsuojelu-organisaation

• arvioi työturvallisuusriskejä omantyönsä osalta.

Toimintaympäristöstä jaasiakasturvallisuudestahuolehtiminenTutkinnon suorittaja• arvostaa asiakkaan henkilökohtaista

fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta,huolehtii toimintaympäristönturvallisuudesta ja tuntee vaara-tilanteisiin liittyvien suojatoimen-piteiden käytön periaatteet

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön oikeuden kokea vastuuta

• arvioi erilaisiin palveluratkaisuihin

Tutkinnon suorittaja osaa huolehtiaasiakkaiden ja toimintaympäristönsäturvallisuudesta sekä omastaturvallisuudestaan.

21

Tutkinnon suorittaja osaa huolehtiaomasta ja työyhteisönsätyöhyvinvoinnista.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidakehitysvamma-alan osaamistaan jakehittää ammattitaitoaan.

liittyviä riskejä kehitysvammaisenhenkilön, omaisten ja työyhteisönkanssa

• tietää kaltoinkohtelun ja perhe- jalähisuhdeväkivallan ja tietää, mitenniitä epäiltäessä toimitaan

• huolehtii toimintaympäristönpaloturvallisuudesta ja vähentäätulipalon vaaratekijöitä.

Työhyvinvoinnista huolehtiminenTutkinnon suorittaja• ymmärtää oman suhtautumisensa

kehitysvammaisuuteen ja senvaikutuksen työhyvinvointiin

• tuntee ja tunnistaa kehitysvamma-alan kuormittavuustekijöitä ja osaakäyttää työterveyshuollon palveluitaja työhyvinvointia edistäväätoimintaa

• tuntee perehdytyksen, työn-ohjauksen, kehityskeskustelun sekätyöaika- ja työtehtäväjärjestelyjenmahdollisuudet yksittäisen työn-tekijän työhyvinvoinnin edistäjänä

• ymmärtää täydennyskoulutuksenmerkityksen ammattitaidonkehittämisessä oikeutena javelvollisuutena.

Oman työn arvioiminen jakehittäminenTutkinnon suorittaja• seuraa alalla tapahtuvaa kehitystä• tuo rakentavasti ja perustellusti esiin

omaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia

• arvioi omaa osaamistaanmonipuolisesti

• arvioi realistisesti omiavahvuuksiaan ja ammatillisenkehittymisen haasteitaankehitysvamma-alalla

• arvioi oman ammatti-identiteetinkehittymistä.

22

c) Ammattitaidon osoittamistavat

Ammatillinen toiminta kehitysvamma-alalla -tutkinnon osan ammattitaitoosoitetaan ja arvioidaan näyttötutkinnon järjestämissopimuksen mukaisesti,näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkintotoimikunnanhyväksymin tavoin.

Tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissa asiakas-työtilanteissa ja työympäristöissä. Ammattitaidon osoittamisessa on keskeistä, ettätutkinnon suorittajan työskentelyssä tulee esille tieto kehitysvammaisuudesta ja senvaikutuksista kehitysvammaisen henkilön arjessa selviytymiseen ja toimintakykyyn.Samoin on keskeistä, että tutkinnon suorittaja osaa perustella toimintaansa kehitys-vamma-alan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.

Tutkintotilaisuuden aikana tutkinnon suorittaja järjestää kehitysvammaisillehenkilöille ja työyhteisön jäsenille mahdollisuuden keskusteluun, jossa hekäsittelevät kehitysvammaisten ihmisten asemaa ja oikeuksien toteutumista sekävallitsevia asenteita kehitysvammaisuutta kohtaan.

Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon järjestäjän näyttö-tutkintojen järjestämissuunnitelmissa esittämin ja tutkintotoimikunnan hyväksymindokumentein. Olennainen osa ammattitaidon osoittamista on tutkinnon suorittajantekemä suullinen ja kirjallinen itsearviointi.

Arviointi toteutetaan kolmikantaisesti työelämän ja opetusalan edustajienyhteistyönä. Arvioijien kelpoisuuden määrittelee, perustelee ja tiedottaa tutkinto-toimikunta ja niiden osalta noudatetaan tarkoin näyttötutkinnon järjestämis-sopimusta.

Arvioidut suoritukset on kirjattava ja palaute annettava tutkinnon suorittajallearvioinnin jälkeen.

3.2 Hyvinvoinnin, elämänhallinnan ja toimintakyvynhavainnointi ja arviointi


Tutkinnon suorittaja osaa toimiakehitysvammaista ihmistäkunnioittaen ja ammattieettisiäperiaatteita noudattaen.


Kehitysvammaisen henkilönkunnioittaminen ja ammattieettinentoimintaTutkinnon suorittaja• tukee itsemääräämisoikeutta• kunnioittaa yksityisyyttä ja

omatoimisuutta• huolehtii henkilöä itseään koskevan

tiedon saamisesta• toimii vaitiolovelvollisuutta ja

salassapitosäädöksiä noudattaen• toimii voimavaralähtöisesti

23

• arvostaa yksilöllisyyttä ja yksilöllistäelämäntilannetta

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön edun sekä hänen oman jaelinympäristön turvallisuuden

• tunnistaa omat tunteetauttamistilanteissa.

Kehitysvammaisen henkilöntoimintakykyyn vaikuttavienyksilöllisten tekijöiden huomioonottaminenTutkinnon suorittaja• tuntee toimintakyvyn käsitteen• havainnoidessaan ja arvioidessaan

toimintakykyä käyttää tietoa– kehitysvammaisen henkilön

oppimiskyvyistä ja ymmärryksestä– kommunikaatiotaidoista– aistivammoista– tyypillisimmistä kehitysvammaan

liittyvistä lisävammoista– kehitysvammaisen henkilön

sosiaalisesta roolista yhteisössä– terveydentilasta

• havainnoidessaan ja arvioidessaantoimii yhteistyössä kehitys-vammaisen henkilön kanssa.

Kehitysvammaisen henkilöntoimintakyvyn arviointimenetelmienkäyttöTutkinnon suorittaja• tuntee ihmisen kasvun ja kehityksen

pääpiirteittäin• tietää tavallisimmat kehityksen

arviointimenetelmät• tietää tarkoituksenmukaisimmat

toimintakyvyn arviointimenetelmät• osallistuu työryhmän jäsenenä

arviointiin• käyttää joitakin kehitysvammaisen

henkilön toimintakyvyn arviointiintarkoitettuja arvioinnin välineitä.

Tutkinnon suorittaja tunteetoimintakyvyn käsitteen ja osaa ottaatoiminnassaan huomioon kehitys-vammaisen henkilön toimintakykyynvaikuttavia yksilöllisiä tekijöitä.

Tutkinnon suorittaja tietääkehitysvammaisen henkilöntoimintakyvyn arviointimenetelmiä jaosaa käyttää niitä kehitysvammaisenhenkilön itsensä, hänen perheensäsekä moniammatillisen työryhmänkanssa.

24

Perheen ja moniammatillisentyöryhmän kanssa yhteistyössätoimiminenTutkinnon suorittaja• ottaa huomioon ja kuuntelee

perheen ja/tai läheisten havainnot,mielipiteet ja arviot toimintakyvynarvioinnissa

• ymmärtää moniammatillisenyhteistyön tarkoituksen ja tavoitteentoimintakyvyn arvioinnissa.

Elämänhallintaan ja hyvään elämäänvaikuttavien tekijöiden huomioonottaminenTutkinnon suorittaja• tuntee elämänhallinnan käsitteen• tunnistaa ja osaa tukea elämän-

hallintaa edistävää ympäristöä jailmapiiriä

• varmistaa, että kehitysvammainenhenkilö tulee kuulluksi elämän-hallinnan ja hyvän elämänkysymyksissä

• tunnistaa yksilöllisesti kehitys-vammaisen henkilön toimintakyvynalueita, jotka vaikuttavat elämän-hallintaan ja hyvään elämään– oppimiskyky– motoriset taidot– vuorovaikutustaidot ja

kommunikaatio– sosiaalinen kanssakäyminen

toisten kanssa– erilaisista haasteista selviäminen– poikkeava käyttäytyminen

• ottaa havainnoinnissa huomioonkehitysvammaisen henkilön– kehitysvaiheen, iän ja sukupuolen– elämäntilanteen ja terveydentilan– elämän muutosvaiheen ja

taloudellisen tilanteen– perheen ja muut ihmissuhteet– vapaa-ajan käytön ja harrastukset– kulttuurin ja uskonnon– palveluodotukset.

Tutkinnon suorittaja osaa ottaahuomioon kehitysvammaisenhenkilön elämänhallinnan ja hyvänelämän kannalta merkityksellisiätekijöitä.

25

Ympäristön huomioon ottaminenitsenäisen suoriutumisen japäivittäisen toiminnanhavainnoimisessa ja arvioimisessaTutkinnon suorittaja• havainnoi toimintaympäristössä

(esim. asuinympäristö, työ-ympäristö, vapaa-aika) seuraaviaominaisuuksia:– fyysiset ja materiaaliset– sosiaaliset (normit, säännöt, roolit

jne.)– kulttuuriset (sisältää myös kielel-

lisen ympäristön ja merkitykset)– taloudelliset– ympäristössä käytettävät

toimintatavat– ihmisympäristö (toimijat)– luontoympäristö

• kuuntelee kehitysvammaisenhenkilön omaa käsitystä ympäristöntoimivuudesta

• havainnoi toimintaympäristönrajoittavien/edistävien tekijöidenvaikutuksia yksilöllisesti(esteettömyys)

• havainnoi ympäristön turvallisuutta/turvattomuutta tuottavia tekijöitä

• ottaa huomioon ympäristönhavainnoinnissa yksilön elämän-kulun vaiheen ja siihen liittyvättarpeet

• erottaa toimintaympäristöstänousevat yksilölliset haasteet jaodotukset kehitysvammaisellehenkilölle

• hyödyntää ympäristön havainnoissamoniammatillista asiantuntemusta.

Erilaisten toiminta- jasuuntautumistapojen havainnointi jahuomioon ottaminen päivittäisessätoiminnassaTutkinnon suorittaja• kannustaa kehitysvammaista henki-

Tutkinnon suorittaja osaa ottaahuomioon ympäristönhavainnoidessaan ja arvioidessaankehitysvammaisen henkilön itsenäistäsuoriutumista.

Tutkinnon suorittaja osaa havainnoidaja ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön arkisissa toiminnoissakäyttämiä toiminta- jasuuntautumistapoja.

26

löä tuomaan esille omia tapojaan jatottumuksiaan

• havainnoi kehitysvammaisenhenkilön käyttämiä toiminta- jasuuntautumistapoja, tottumuksiasekä olemusta yksilölliset erothuomioiden– oppimisessa ja tiedon

soveltamisessa– erilaisissa tehtävissä ja niiden

asettamissa vaatimuksissa– kommunikoinnissa– liikkumisessa– itsestä huolehtimisessa– kotielämässä– vuorovaikutuksessa ja

ihmissuhteissa– keskeisissä elämänalueissa– yhteiskunnallisessa ja

yhteisöllisessä osallistumisessa(vrt. ICF 2001 -luokitus)

• käyttää eri aistejaan monipuolisestihavaintojen teossa.

Tuen, kuntoutuksen ja hoidontarpeen yksilöllinen arviointi jakartoitus arjen toiminnoissaTutkinnon suorittaja• ymmärtää, että havainnointi,

arviointi ja kartoitus vaatiiperusteellista tutustumistaasiakkaaseen ja hänen tilanteeseensa

• tuntee yksilökeskeisen suunnitelma-työskentelyn periaatteet

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön ja muiden tilanteessamukana olevien arvioinnit jahavainnoinnit sekä raportoiselkeästi omat havaintonsa

• jakaa erilaiset arjen toiminta-tilanteet vaiheisiin ja osatekijöihinyksilöllisen tuen arviointia jasuunnittelua varten

• erittelee kehitysvammaisenhenkilön ympäristöstä, elämän-

Tutkinnon suorittaja osaa arvioida jakartoittaa arkisissa toimintatilanteissakehitysvammaisen henkilön tarpeet javoimavarat.

27

tilanteesta, selviytymistaidoista jatarpeista hankittua tietoa eri tavoinja kattavasti

• tunnistaa kehitysvammaisenhenkilön vahvuudet ja ympäristönvoimavarat toimintatilanteissa

• tunnistaa apuvälineiden tarpeita• arvioi apuvälineiden, yksilöllisen

tuen, kuntoutuksen ja hoidontarpeet yhdessä kehitysvammaisenhenkilön, hänen perheensä/läheistensä ja moniammatillisentyöryhmän kanssa

• huomioi harrastukset ja kulttuuri-tarpeet

• tunnistaa yksilöllisesti päivittäisentuen, ohjauksen, hoidon javalvonnan määrän, sen yksilöllisetvaihtelut sekä kiireellisyyden

• ymmärtää arvioinnin prosessi-luonteen.

Palvelu-, tuki-, hoito- ja kuntoutussuunnitelmienasiakaslähtöinen käyttöTutkinnon suorittaja• tietää palveluiden ja hoidon

suunnittelun lakisääteisen perustan• tuntee erilaiset asiakassuunnitelmat

(palveluja hoitosuunnitelma,palveluja tukisuunnitelma) japäivittäiset hoitotyön suunnitelmatsekä niiden erot ja yhtäläisyydet

• tietää oman tehtävänsä ja vastuunsapäivittäisten asiakas- ja hoitotyön-suunnitelma-asiakirjojen sekäpalvelu- ja tukisuunnitelmienprosessissa

• selvittää kuntoutussuunnitelmantavoitteet ja merkityksen

• dokumentoi ja kirjaa tekemänsähavainnot vahvuuksia korostaenasiakas- tai hoitotyön suunnitelmaan

• sitoutuu toimimaan yhteistyössäasiakkaalle laadittujen suunni-telmien mukaisesti

Tutkinnon suorittaja tuntee palvelu-,tuki- ja hoitosuunnitelma-asiakirjatsekä kuntoutussuunnitelman ja osaakäyttää niitä asiakaslähtöisyyttävahvistavina yhteistyön tuki- jatyövälineinä.

28

• toimii asiakassuunnitelmiakoskevien tietosuojamääräystenmukaan.

Erityishuolto-ohjelman huomioonottaminenTutkinnon suorittaja• tuntee ja ottaa toiminnassaan

huomioon erityishuolto-ohjelmantarkoituksen ja sisällön, lakisääteisenperustan ja laadinnassa mukanaolevat osapuolet.

Kehitysvamma-alan palveluidentunteminen ja asiakaskohtaistensuunnitteluasiakirjojen joustavakäyttöTutkinnon suorittaja• tuntee mm. seuraavien kehitys-

vamma-alan palveluiden toiminnatja tavoitteet– kotihoidonohjaus– sosiaalityö– asuminen ja siihen liittyvät

palvelut– henkilökohtainen apu– työ- ja päivätoiminta– työllistymisen tukeminen– varhaiskuntoutus– tukihenkilötoiminta– koulunkäynnin ja opiskelun

tukipalvelut– perhehoito, lyhyt- ja pitkäaikainen– laitoshoito, lyhyt- ja pitkäaikainen– kriisihoito– kehitysvamma-alan järjestöjä ja

niiden palveluita– edunvalvonta

• ohjaa asiakkaan tarpeen mukaisiinpalveluihin työryhmän tuella

• tietää ainakin yhden em. palveluissakäytössä olevan asiakaskohtaisensuunnitteluasiakirjan ja sentarkoituksen

Tutkinnon suorittaja tunteeerityishuolto-ohjelman tarkoituksen,sisällön ja merkityksen.

Tutkinnon suorittaja tuntee kehitys-vamma-alan palvelumuodot ja tietääpääpiirteissään niissä käytettävätasiakastietoja sisältävät asiakas-kohtaiset suunnitteluasiakirjat.

29

• tukee toiminnallaan joustavaa jasaumatonta yhteistyötä palvelujenkäytössä.

Laadun arvioinnin menetelmientunteminenTutkinnon suorittaja• tuntee ja osaa käyttää erilaisia tapoja

arvioida kehitysvammapalveluidenlaatua ja toimintaa.

Oman osaamisen arviointi jakehittäminenTutkinnon suorittaja• arvioi perustellen havainnointi-,

arviointi- ja kirjaamistaitojaan• arvioi yhteistyötaitojaan

havainnointiin, arviointiin jakirjaamiseen liittyvissä tehtävissä

• tuo rakentavasti ja perustellustiesiin omaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia

• ottaa palautetta vastaan ja hyödyntääsitä ammatillisessa kehittymisessään.

Sisäisen yrittäjyyden tunteminenTutkinnon suorittaja• arvostaa omaa työtään• toimii oma-aloitteisesti• hakee ja vastaanottaa rohkeasti

ohjausta.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttääkehitysvamma-alalla käytettäviälaadun arvioinnin menetelmiä.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidahavainnointi-, arviointi- ja kirjaamis-taitojaan sekä kehittää ammatti-taitoaan.

Tutkinnon suorittaja tuntee sisäisenyrittäjyyden periaatteet.


Hyvinvoinnin, elämänhallinnan ja toimintakyvyn havainnointi ja arviointi-tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan näyttötutkinnonjärjestämissopimuksen mukaisesti, näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassatarkoin esitetyin ja tutkintotoimikunnan hyväksymin tavoin.

Tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissa työympäris-töissä asiakastyö-, suunnittelu- ja ohjaustilanteissa. Ammattitaidon osoittamisessaon keskeistä, että tutkinnon suorittajan työskentelyssä tulevat esille tieto jakäytännön osaaminen kehitysvammaisen henkilön itsenäisen suoriutumisen jatoimintakyvyn havainnoinnista ja arvioinnista sekä näiden tietojendokumentoinnista ja kirjaamisesta. Arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiotasiihen, että tutkinnon suorittajan työskentelyssä lähtökohtana ovat kehitys-vammaisen henkilön omat tarpeet, toiveet, valinnat ja toimintakyky. Lisäksi

30


Tutkinnon suorittaja tunteeoppimisen keskeisiä piirteitä ja osaasoveltaa tietoa ihmisen oppimisesta.


Oppimisen ja oppimistoiminnantunteminen ja tiedon soveltaminenTutkinnon suorittaja• tuntee oppimiseen liittyviä tekijöitä

eri ikävaiheissa• tietää oppimiseen vaikuttavia

yksilöllisiä ja ympäristöllisiätekijöitä (aika, paikka, tilanne)

• tietää erilaisia oppimisstrategioita ja-tapoja.

Kehitysvammaisen ihmisen oppiminenTutkinnon suorittaja• tunnistaa kehitysvammaiselle

henkilölle ominaiset oppimistavat javahvistaa niitä

• huomioi yksilöllisesti esim. muistin,tarkkaavaisuuden, aistien,havaintojen tekemisen,hahmotuksen ja lisävammojenvaikutusta oppimiseen

• tietää sensomotorisen kehityksenmerkityksen kehitysvammaistenihmisten oppimisessa

• perustelee tuen ja hoidon ratkaisunsaoppimisen näkökulmasta.

arvioinnissa kiinnitetään huomiota tutkinnon suorittajan yhteistyötaitoihin kehitys-vammaisen henkilön perheen /läheisten ja moniammatillisen työryhmän kanssa.




3.3 Yksilöllinen tuki ja hoito

31

Kehitysvammaisen henkilönyksilöllinen ohjaus päivittäisissätoiminnoissa, itsenäisessäsuoriutumisessa ja terveydenedistämisessäTutkinnon suorittaja• tunnistaa ohjaustarpeita ja asettaa

ohjaukselle tavoitteita• luo myönteisen ilmapiirin ja

kontaktin ohjattavaan ennenohjaustoimintaa

• käyttää kehitysvammaisen henkilönsuunnitelman mukaistakommunikaatiomenetelmää

• varmistaa, että oma ohjaus onymmärretty

• huomioi ohjaustilanteessakehitysvammaisen henkilöntodellisen iän, yksilölliset tarpeet jaoppimisvalmiudet

• ottaa huomioon fyysisen, psyykkisenja sosiaalisen ympäristön ohjaus-tilanteessa

• ottaa huomioon terveydenedistämiseen liittyvät näkökohdat

• käyttää ohjauksessa tilanteeseensopivia menetelmiä

• huomioi motivaation ja toimiiinnostavasti

• kunnioittaa kehitysvammaisenhenkilön itsemääräämisoikeutta

• käyttää ryhmänohjausta.

Sosiaalisen tuen välittäminen jaantaminenTutkinnon suorittaja• välittää sosiaalista tukea eri tavoin:

emotionaalista tukea tunteiden jakokemusten jakamiseen,konkreettista apua arjen sujumisenedistämiseksi ja tiedollista tukeaesimerkiksi päätöksenteon tueksi

• havainnoi sosiaalisen tuen tarvetta jasen muutoksia

• välittää ja antaa sosiaalista tukea

Tutkinnon suorittaja osaa käyttääyksilöllistä ohjausta ja tarkoituksen-mukaista kommunikaatiomenetelmääkehitysvammaisen henkilönpäivittäisten toimintojen tukemisessa.

Tutkinnon suorittaja osaa välittää jaantaa sosiaalista tukea päivittäisentoiminnan ja itsenäisen suoriutumisentarpeissa.

32

kehitysvammaista henkilöäkunnioittaen– päivittäisen toiminnan

perustaidoissa ja -tilanteissa– kotitaloudessa ja asumisessa sekä

työtoiminnassa– päivittäisissä raha-asioissa,

taloudellisten etuuksien hakemi-sessa ja vapaa-ajan toiminnassa

• tukee aikuisuuteen kasvamisessa(kuten vastuullisuus, sukupuoleenja seksuaalisuuteen liittyvätkysymykset)

• välittää ja antaa tukea ikääntymiseenliittyvissä muutoksissa

• huomioi kehitysvammaisenhenkilön kehitysvaiheen

• on tietoinen lisävammoista ja ottaane huomioon tuen välittämisessä jaantamisessa

• huomioi tukemiseen liittyvänyksityisyyden ja intimiteettisuojan

• arvioi tuen tarvetta ryhmätilanteissa.

Päivittäisen perushoidontoteuttaminenTutkinnon suorittaja• tukee suunnitelmallisesti

vaikeimmin kehitysvammaistahenkilöä– syömisessä, juomisessa ja

nielemisessä huomioiden niihinliittyvät vaikeudet

– levossa ja nukkumisessa– peseytymisessä, puhtaudessa ja

hygienian hoidossa– WC-toiminnoissa– pukeutumisessa, riisuuntumisessa

ja vaatetuksessa– liikkumisessa

• tekee havaintoja asiakkaan/potilaanterveydentilasta ja toimii tilanteenedellyttämällä tavalla.

Tutkinnon suorittaja hallitseevaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden perushoidon ja osaahuolehtia heidän perustarpeistaan.

33

Tutkinnon suorittaja huolehtiivaikeimmin kehitysvammaisenhenkilön perustarpeidentoteutumisesta ja terveydenedistämisestäTutkinnon suorittaja• tarkkailee ja seuraa nestetasapainoa• huolehtii ravinnonsaannista ja

sopivasta ruokavaliosta• tarkkailee hengitystä ja auttaa

hapensaannissa• tarkkailee verenkiertoa ja tunnistaa

yleisimpiä verenkiertoelimistönhäiriöitä

• tekee havaintoja erittämisestä• tarkkailee kehon lämpötilaa ja seuraa

sen muutoksia• havainnoi ihon hyvinvointia• tekee havaintoja jalka- ja

intiimihygieniasta• tarkkailee suun, hampaiden ja suun

limakalvojen kuntoa• tarkkailee kivun ilmaisuja ja syitä• huomioi painonhallintaa• tarkkailee ja tunnistaa nukkumiseen

vaikuttavia tekijöitä• huolehtii riittävästä ulkoilusta ja

liikunnasta• huolehtii perustarpeiden

tyydyttämisestä ja käyttää erilaisiahoito- ja auttamismenetelmiäperushoidon toteuttamisessa

• tuntee multisensorisen työn keinojavirikkeellisen ajan järjestämiseen

• dokumentoi ja kirjaa havaintonsaymmärrettävästi sekä raportoihavaintonsa suullisesti ja kirjallisesti

• konsultoi tarvittaessa muitaammattihenkilöitä perustarpeidenhuolehtimisessa ja terveydenedistämisessä.

34

Perushoitoon liittyvienhoitotoimenpiteiden hallintaTutkinnon suorittaja• hallitsee perushoidon

hoitotoimenpiteet– erilaiset mittaukset; pituus, paino,

verenpaine ja pulssi– näytteenotot; verensokeri-, virtsa-

ja yskösnäytteen otto– inkontinenssin hoito– katetrointi– letkuruokinta– ravitsemusavanne, PEG-nappi– liman imeminen suusta ja

trakeasta– happihoito– suun hoito– ihonhoito– asentohoito

• dokumentoi ja kirjaa perushoidostaja hoitotoimenpiteistä kirjallisesti jasuullisesti

• toimii huolellisesti huomioidenturvallisuusnäkökohdat

• huolehtii perushoitotaitojensaylläpidosta.

Eettinen ja esteettinen toimintaperushoidossa ja perustarpeissahuolehtimisessaTutkinnon suorittaja• kunnioittaa yksityisyyttä ja

intimiteettiä ja toimii empaattisesti• huomioi toiminnassaan läheiset ja

perheen• noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja

toimii luottamuksellisesti• ottaa huomioon työssään esteettiset

näkökohdat.

Perustiedot kehitysvammaisillaihmisillä esiintyvistä yleisimmistäsairauksista ja niiden havainnoinnistaTutkinnon suorittaja• tunnistaa pitkäaikaissairauksien

Tutkinnon suorittaja tunteeyleisimmät sairaudet ja osaahavainnoida niiden oireita kehitys-vammaisella ihmisillä.

35

oireita ja havainnoi oireissatapahtuvia muutoksia (esim.anemia, diabetes, allergiat, astma)

• tuntee infektiosairauksia ja niidenvarotoimet sekä toimii varotoimienohjeiden mukaisesti

• tuntee ruuansulatuskanavansairaudet ja toimintahäiriöt

• ottaa huomioon hammassairaudet jaosaa ohjata hammashoitoon

• raportoi ja kirjaa havaintonsasairauksien oireista/oireidenmuutoksista työyhteisössä sovitullatavalla.

Äkillisesti sairastuneen kehitys-vammaisen henkilön hoitaminenTutkinnon suorittaja• havainnoi ja tunnistaa kehitys-

vammaisen henkilön sairaudenoireita

• ilmoittaa asianmukaisesti oireista jakonsultoi tarvittaessa asiantuntijaa

• tietää kehitysvammaisen ihmisensomaattisten sairauksien oireidenmonimuotoisuudesta jatunnistamisen erityispiirteistä

• selvittää, miten ko. potilaan kanssakommunikoidaan

• kertoo selkeästi potilaalletoimenpiteet

• selvittää ko. potilaan suhtautumisenhoitotilanteeseen

• valmistaa asiakkaan tutkimuksiin,hoitotoimenpiteisiin ja jälkihoitoonja avustaa niissä

• tukee perheen ja läheistenvoimavaroja.

Perustiedot epilepsiasta sen hoidostaja vaikutuksesta päivittäiseen elämäänTutkinnon suorittaja• omaa perustiedot epilepsiasta• tunnistaa erityyppisten kohtausten

oireet

36

• tuntee lääkehoidon yleisetperiaatteet epilepsian hoidossa

• osaa antaa ensiapuaepilepsiakohtauksessa.

Perustiedot psyykkisistä sairauksistaTutkinnon suorittaja• tietää yleisimmät kehitysvammaisilla

esiintyvät psyykkiset sairaudet• tuntee psyykkisten oireiden

kuvaamisessa tarvittavatperuskäsitteet

• tietää psykiatrisen lääkehoidonyleiset periaatteet

• seuraa potilaan psyykkistähyvinvointia ja lääkevaikutuksia

• tuntee mielenterveystyön japalvelujärjestelmän pääpiirteet.

Perustiedot autismin kirjoonkuuluvista häiriöistäTutkinnon suorittaja• tietää autismin kirjoon kuuluvien

häiriöiden keskeiset piirteet, erilaisetoppimisen vaikeudet ja aistientoiminnan häiriöt sekä tuntee niidenvaikutuksia autismin kirjoonkuuluvien henkilöiden päivittäiseenelämään

• tekee havaintoja autistisen taiautismin kirjoon kuuluvan henkilönterveydentilasta ja toimintakyvystähuomioiden autismin kirjonkeskeiset piirteet ja toimii tilanteenvaatimalla tavalla

• tietää kasvatuksellisen kuntoutuksenperiaatteet sekäsuunnitelmallisuuden jastrukturoinnin merkityksen.

Tutkinnon suorittajalla on perustiedotautismin kirjoon kuuluvista häiriöistäja hän osaa soveltaa tietoatoiminnassaan.

37

Motoristen taitojen ja aistivammojenyksilöllinen huomioon ottaminenohjauksessa, tukemisessa japerushoidossaTutkinnon suorittaja• ottaa huomioon motorisen kehitys-

tason ja fyysiset mahdollisuudet• ottaa huomioon karkea- ja hieno-

motoriset taidot• toimii asiantuntijoiden laatimien

ohjeiden mukaan arjen tilanteissa• käyttää henkilön tarvitsemia apu-

välineitä asianmukaisesti.

Aistivammojen yksilöllinenhuomioon ottaminen ohjauksessa,tukemisessa ja perushoidossaTutkinnon suorittaja• käyttää kuulovammaisen,

aistimonivammaisen janäkövammaisen ihmisen opastuksenmenetelmiä ja keinoja

• toimii asiantuntijoiden laatimienohjeiden mukaan arjen tilanteissa

• käyttää henkilön tarvitsemiaapuvälineitä asianmukaisesti.

Liikuntavammaisen henkilön ohjausja tukeminen arjen tilanteissaTutkinnon suorittaja• omaa perustiedot liikunta-

vammaisuudesta ja CP-oire-yhtymästä

• järjestää ympäristön liikunnalleesteettömäksi

• on tutustunut liikunnan apu-välineisiin ja käyttää tarvittaviaapuvälineitä asianmukaisesti

• havainnoi ja ottaa huomioontuettavan henkilön tunteita, tarpeitaja toivomuksia

• noudattaa terapioissa annettujayksilöllisiä ohjeita arjen tilanteissa

• tukee optimaaliseenomatoimisuuteen ja itsenäisyyteen.

Tutkinnon suorittaja osaa ottaahuomioon yksilölliset motoriset taidotja aistien toiminnan.

Tutkinnon suorittaja osaa ohjata jatukea liikuntavammaista henkilöä.

38

Ensiavun osaaminen• osaa antaa ensiavun SPR I-tasolla.

Lääkehoidon perusteiden hallitseminenTutkinnon suorittaja• tuntee lääkehoitoa koskevan

säädöstön ja lupakäytännöt sekänoudattaa niitä (Turvallinen lääke-hoito-opas, STM 2005)

• tuntee yleisimmät kehitysvamma-alalla käytettävät lääkkeet ja niidenvaikutukset

• käsittelee ja annostelee lääkkeetoikein

• osaa luonnollista tietä annettavanlääkehoidon sekä ihon alleannettavan injektion pistostekniikan(annostelu, aseptiikka)

• ottaa huomioon lääkkeiden antoonliittyvät erityiskysymykset (esim.nielemisvaikeudet)

• tarkkailee lääkkeiden käyttöä jatunnistaa haitta- ja sivuvaikutuksetsekä tiedottaa havaintonsatyöryhmän jäsenille

• tuntee sairauden seurannanperiaatteet lääkehoidon kannalta.

Aseptiikan periaatteidensoveltaminen erilaisissatoimintaympäristöissäTutkinnon suorittaja• tietää tartuntamuotoja• toteuttaa hyvää henkilöhygieniaa ja

käsihygieniaa ja osaa estää tartuntoja• huolehtii aseptisesta ympäristöstä• käyttää tarvittaessa suojaimia ja osaa

suojautua tartunnoilta.

Elintarvikehygieeninen osaaminenTutkinnon suorittaja• toimii elintarvikehygieniasta

annettujen ohjeiden mukaisesti.

Tutkinnon suorittaja osaa huolehtiaomasta ja kehitysvammaisen henkilönturvallisuudesta (ensiapu, lääkehoito,aseptiikka, elintarvikehygienia,ergonomia).

39

Ergonomian hallitseminenTutkinnon suorittaja• käyttää oikeita siirtotekniikoita• ymmärtää ergonomisesti hyvin

toimivan työympäristönmerkityksen oman työkyvyn jatyöhyvinvoinnin kannalta.

Kestävän kehityksen mukainentoimintaTutkinnon suorittaja• tietää kestävän kehityksen

periaatteet ja on motivoitunuttoimimaan niiden mukaisesti

• tuntee ympäristömyönteiset työ- jatoimintatavat ja toimii niidenmukaan

• tunnistaa tavanomaiset ongelma-jätteet ja hallitsee niiden käsittelyn

• ymmärtää kestävän kehityksensosiaalisia, taloudellisia jakulttuurisia ulottuvuuksia ja toimiiniiden mukaan.

Oman työn merkityksen ja asemanymmärtäminenTutkinnon suorittaja• hahmottaa oman tehtävänsä osana

laajempaa palvelukokonaisuutta• kykenee yhteistyöhön erilaisten ja

eri tavoin toimivien ihmisten kanssa• ymmärtää toimivan työyhteisön ja

työilmapiirin vaikutuksenlaadukkaan auttamistyöntoteuttamisessa.

Oman työn arvioiminen jakehittäminenTutkinnon suorittaja• arvioi realistisesti omia

vahvuuksiaan ja ammatillisenkehittymisen haasteitaan kehitys-vammaisen henkilön ohjauksessa,tukemisessa ja hoidossa

Tutkinnon suorittaja osaa toimiakestävän kehityksen mukaisesti.

Tutkinnon suorittaja ymmärtää omantehtävänsä osana laajempaakokonaisuutta.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidaomaa toimintaansa kehitysvammaisenhenkilön ohjauksessa, tukemisessa jahoitotyössä.

40

• ymmärtää kehittämistyönjatkuvuuden ja prosessin-omaisuuden

• on motivoitunut kehittämään omaatoimintaansa työyhteisön jäsenenä

• ymmärtää motivoinnin merkityksen• ottaa palautetta vastaan ja on avoin

uusien asioiden oppimiseen• tuo rakentavasti ja perustellusti esiin

omaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia.


Yksilöllinen tuki ja hoito - tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaannäyttötutkinnon järjestämissopimuksen mukaisesti, näyttötutkinnon järjestämis-suunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkintotoimikunnan hyväksymin tavoin.

Tutkinnon suorittajan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissatyöympäristöissä asiakastyö-, suunnittelu- ja ohjaustilanteissa. Ammattitaidonosoittamisessa on keskeistä, että tutkinnon suorittaja osaa antaa ja välittää sosiaalistatukea, osaa perushoidon ja ottaa huomioon terveyden edistämiseen liittyvätnäkökohdat. Tutkinnon suorittaja osoittaa, että hän osaa edellä mainituissatyökokonaisuuksissa perustella toimintansa ammattieettisesti, huomioida esteettisetnäkökohdat ja että toiminnan lähtökohtana on kehitysvammaisen henkilönoppiminen.

Tutkinnon suorittaja toteuttaa suunnitelmallisen ryhmän tai yksilönohjaustilanteen. Ohjaustilanne edellyttää etukäteissuunnittelua, jossa hän tuo esilleohjaustilanteen perustelut, tavoitteen, menetelmät ja osallistuneiden osallisuudensekä palautteen ohjaustilanteesta.

Ammattitaidon osoittamista voidaan täydentää tutkinnon järjestäjän näyttö-tutkintojen järjestämissuunnitelmissa esittämin ja tutkintotoimikunnan hyväksymindokumentein. Olennainen osa ammattitaidon osoittamista on tutkinnonsuorittajantekemä suullinen ja kirjallinen itsearviointi.



41


Tutkinnon suorittaja tietää ihmisenkasvu- ja kehitysvaiheet ja tunnistaanämä vaiheet kehitysvammaisellahenkilöllä.

Tutkinnon suorittaja tuntee puheen jakielenkehityksen erityisvaikeuksia.

Tutkinnon suorittaja tunnistaaerilaisia vuorovaikutusympäristöjä jaymmärtää esteettömän tiedonsaanninmerkityksen.


Keskeisten kehitysvaiheiden ja-haasteiden tunteminen ikävaiheittainTutkinnon suorittaja• tietää ihmisen fyysisen, psyykkisen,

sosiaalisen ja kielellisen kehityksen• tunnistaa kehitysvamman

vaikutuksia kasvun ja kehitykseneri vaiheissa.

Puheen kehityksen erityisvaikeuksientunteminenTutkinnon suorittaja• huomioi kehitysvammaisen

henkilön kielen kehityksen vaiheen(tuottaminen, vastaanottaminen,ymmärtäminen) auttamistyössään

• tunnistaa puheen kehityksenviivästymisen

• tunnistaa puheen kehityksenpoikkeavuuksia (änkytys, puhe-äänen ja puheen kypsymättömyys)

• tietää dysfasian eri muotoja.

Kommunikointihäiriöitä aiheuttavienvammojen ja sairauksien tunteminenTutkinnon suorittaja• tietää kehitysvammaan liittyviä

vammoja ja sairauksia ja niihinmahdollisesti liittyviäkommunikointihäiriöitä.

Erilaisten elinympäristöjentunnistaminen vuorovaikutuksen jakommunikoinnin näkökulmastaTutkinnon suorittaja• tunnistaa erilaisia

kommunikointitarpeita ja -vaatimuksia kehitysvammaisen

B. VALINNAISET TUTKINNON OSAT

3.4 Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi

42

henkilön elinympäristöissä– perhe ja sukulaiset– ystävät ja vapaa-aika– päiväkoti– koulu, oppilaitokset– erimuotoiset asumispalvelut– työ- ja päivätoiminta– viranomaisyhteistyö

• ymmärtää vuorovaikutuksen jakommunikoinnin merkityksenkehitysvammaisen henkilön– kokonaiskehityksessä– perheeseen ja yhteisöön

liittymisessä sekä syrjäytymisenehkäisemisessä

– yhdenvertaisessa oikeudessaajatusten ja tietojen välittämiseenja vastaanottamiseen

– oikeudessa esteettömäänympäristöön tiedon saannissa.

Kielellisen ja ei-kielellisenvuorovaikutuksen toimivuudenvarmistaminenTutkinnon suorittaja• tietää ensivaikutelman merkityksen

kohtaamisessa• ottaa huomioon vuorovaikutus- ja

kommunikointitilanteissavaikuttavia tunnetiloja

• käyttää vuorovaikutustilanteissaselkeää puhetta

• tunnistaa vuorovaikutustilanteissaolemuskielen ja muun ei-kielellisenviestinnän (esim. ilmeet, eleet,liikkeet, asennot, etäisyydet,ääntelyt).

Tasa-arvoisen kommunikoinnin jailmaisun mahdollistaminenvuorovaikutuksessaTutkinnon suorittaja• ymmärtää tasa-arvoisen

vuorovaikutuksen merkityksen• toimii sekä aloitteentekijän että

Tutkinnon suorittaja kykeneetoimivaan kielelliseen ja ei-kielelliseenvuorovaikutukseen arjen tilanteissa.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttäämonipuolisia keinoja tasa-arvoisenvuorovaikutuksen mahdollistamiseksi.

43

vastaanottajan roolissavuorovaikutustilanteissa

• tekee havaintoja kommunikointi-kyvyn ja -ympäristön toimivuudesta

• toimii empaattisesti ja kiireettömästivuorovaikutustilanteissa

• mukauttaa ilmaisunsa kumppaninkommunikointitarpeita vastaavaksi

• käyttää monipuolisia keinojaviestinnän ja ilmaisunkannustamiseen

• ymmärtää ilmaisun ja vuoro-vaikutuksen tulkintaan liittyvätriskit

• rohkaisee arvostavasti kehitys-vammaisen henkilön perhettä jaläheisiä kommunikoinnissa,viestinnässä ja ilmaisussa

• tukee kielen oppimisprosessiayhdessä muun työryhmän kanssa.

Kommunikointi monikulttuurisissatilanteissaTutkinnon suorittaja• kunnioittaa eri kulttuurien viestintä-

tapoja sekä huomioi kulttuurisettekijät toiminnassaan

• käyttää tarvittaessa kulttuuritulkinapua.

Kommunikaatiomenetelmientunteminen ja käyttöTutkinnon suorittaja• tietää seuraavat puhetta tukevat ja/

tai korvaavat kommunikaatio-menetelmät (AAC) ja käyttääjoitakin niistä työssään– manuaaliset merkit

- eleet, ilmeet, kehon kieli- viittomakommunikaatio

(tukiviittomat, viitottu kieli,viittomakieli)

– graafiset symbolit/merkit- kuvat ja graafiset merkit

(pcs-kuvat, pictogrammit)

Tutkinnon suorittaja tuntee ja osaakäyttää puhetta tukevia ja korvaaviakommunikaatiomenetelmiä jaselkokieltä.

44

- Bliss-kieli- kosketeltavat ja tunnusteltavat

merkit- esineet, kosketeltavat merkit

– tekniset apuvälineet- kommunikointilaitteet,

tietokone• tietää, mihin otetaan yhteyttä

teknisten apuvälineiden huollossa jalisätiedon hankkimisessa

• käyttää kommunikoinninapuvälineitä turvallisesti

• tukee kommunikaatiopassin käytössä• ohjaa tulkkipalveluiden hakemisessa

ja käyttämisessä.

Selkokielen käyttöTutkinnon suorittaja• ymmärtää selkokielen lainalaisuudet• puhuu selkeästi• käyttää tarvittaessa selkokieltä.

Vaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden vuorovaikutuksentukeminenTutkinnon suorittaja• ymmärtää tasa-arvoisen

vuorovaikutuksen merkityksen• havaitsee ja tarkistaa pienetkin

vuorovaikutusaloitteet• tukee yksilöllisesti vuorovaikutus-

aloitteita• on läsnä vuorovaikutustilanteissa• varaa aikaa vuorovaikutustilanteisiin• käyttää erilaisia keinoja (esim.

jäljittelyä), materiaalia ja rutiineja,joilla voi tukea viestinnän molem-minpuolista ymmärtämistä

• ottaa huomioon kehitysvammaisenhenkilön iän vuorovaikutus-tilanteissa

• tukee ilmaisua, silloin kun kehitys-vammainen henkilö ei saa itseäänymmärretyksi omalla ilmaisu-kielellään

Tutkinnon suorittaja osaa edistäävaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden vuorovaikutusta jakommunikointia.

45

• käyttää vuorovaikutuksen tukenakosketusta, katsekontaktia, hymyä jakehitysvammaisen henkilön omaakehoa.

Aistien merkityksen ymmärtäminenvuorovaikutuksen tukemisessaTutkinnon suorittaja• ymmärtää eri aistien merkityksen

vuorovaikutuksessa• tietää seuraavien aistien merkityksen

ja mahdollisuudet vuorovaikutuksessa– iho, tunto– kuulo– näkö– asento, liike, tasapaino– haju ja maku

• hyödyntää eri aistikanavienmahdollisuuksia aistimustentuottamiseen

• tietää sensorisen integraation häiriönperustiedot pääpiirteissään

• tuntee joitakin sensorisenintegraation harjoitteita sekämultisensorisia harjoituksia

• vaikuttaa ympäristöönaistitoimintojen vahvistamiseksi

• käyttää keinoja, joilla tukeeaistitoimintoja.

Vuorovaikutus ja kommunikointikuulovammaisen henkilön kanssaTutkinnon suorittaja• tietää eriasteisen kuulo-

vammaisuuden rajoitteetympäristössä toimimiselle jaitsenäiselle selviytymiselle

• käyttää tarkoituksenmukaisiakommunikaatiomenetelmiähuonokuuloisen ja kuuroutuneenhenkilön kanssa toimiessaan

• järjestää ympäristön sellaiseksi, jokaedistää kuulovammaisen henkilönomatoimisuutta ja itsenäisyyttä.

Tutkinnon suorittaja osaa soveltaatietoa aistien merkityksestävaikeimmin kehitysvammaisenhenkilöiden vuorovaikutuksentukemisessa.

46

Vuorovaikutus ja kommunikointinäkövammaisen henkilön kanssaTutkinnon suorittaja• tietää eriasteisen näkö-

vammaisuuden aiheuttamatrajoitteet ympäristössä toimimiselleja itsenäiselle selviytymiselle

• käyttää tarkoituksenmukaisiakommunikaatiomenetelmiänäkövammaisen henkilön kanssatoimiessaan

• järjestää ympäristön näkövammaisenhenkilön omatoimisuutta jaitsenäisyyttä edistäväksi.

Vuorovaikutus ja kommunikointikuurosokean ja aistimonivammaisenhenkilön kanssaTutkinnon suorittaja• tietää kuurosokeuden ja aistimoni-

vammaisuuden aiheuttamatrajoitteet vuorovaikutukselle

• tuntee joitakin kuurosokeiden jaaistimonivammaisten henkilöidenkommunikointitapoja

• ymmärtää vuorovaikutus-kumppanuuden tärkeyden.

Toimivan kommunikaatioympäristöntukeminenTutkinnon suorittaja• tekee havaintoja puhetta tukevan ja/

tai korvaavan kommunikaatio-menetelmän tarpeista ja tuo netyöyhteisölle tiedoksi

• edistää sellaisen kommunikaatio-ympäristön luomista, joka vahvistaaonnistumisen kokemuksiin vuoro-vaikutuksessa

• hakee tietoa ja ohjaustakommunikointiympäristönsuunnittelussa ja kehittämisessä.

Tutkinnon suorittaja osaa työyhteisönjäsenenä luoda toimiviakommunikaatioympäristöjä.

47

Kommunikoinnin kuntoutuksentukeminenTutkinnon suorittaja• tietää kommunikoinnin

kuntoutukseen ohjautumisen jahakeutumisen

• tuntee kommunikoinninkuntoutuksen tavoitteet ja sisällönpääpiirteissään

• tuntee joitakin kuntoutuksellisiatietokoneohjelmia

• tukee suunnitelmallisestikommunikoinnin kuntoutustatyöryhmän jäsenenä.

Tietoverkkojen käyttäminenTutkinnon suorittaja• osaa käyttää tietoja viestintä-

tekniikkaa• käyttää Internetiä ja www-selaimia

tiedonhaussa• opastaa kehitysvammaisia

henkilöitä ja heidän läheisiääntietotekniikkaperusteistenpalveluiden käytössä

• on tietoinen esteettömistäverkkosivuista.

TiedonhankintaTutkinnon suorittaja• käyttää kommunikaatiota esitteleviä

www-sivustoja• etsii tarvittavaa tietoa ja hallitsee

julkisten palvelujen tiedonhaunmenetelmät

• arvioi tiedon lähteen luotettavuutta.

Oman työn arviointi ja kehittäminenTutkinnon suorittaja• havainnoi ja arvioi perustellen

vuorovaikutus- ja kommunikaatio-osaamistaan

• arvioi perustellen omaatoimintaansa ja käyttää tukenavertaisarviointia

Tutkinnon suorittaja osaa tukeakehitysvammaista henkilöäkommunikoinnin kuntoutuksessa.

Tutkinnon suorittajan osaa käyttäätietoverkkoja ja opastaa kehitys-vammaisia henkilöitä ja heidänläheisiään niiden käytössä.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidavuorovaikutus- ja kommunikaatio-osaamistaan ja kehittääammattitaitoaan.

48


Tutkinnon suorittaja osaa toimiaoppimisen ohjaamisen eettisenperustan mukaan.


Eettinen toiminta oppimisenohjaamisessa ja taitojen opettamisessaTutkinnon suorittaja• huomioi jokaisen yksilönä• ottaa huomioon oppimisen

yksilölliset erot• tuo esille oppimisen ilon merkityksen• tukee oikeutta mahdollisimman

• tuo rakentavasti ja perustellusti esiinomaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia

• ottaa palautetta vastaan ja hyödyntääsitä ammatillisessa kehittymisessään.


Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi -tutkinnon osan ammattitaitoosoitetaan ja arvioidaan näyttötutkinnon järjestämissopimuksen mukaisesti, näyttö-tutkinnon järjestämissuunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkintotoimikunnanhyväksymin tavoin.

Tutkinnon suorittajan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissatyöympäristöissä asiakastyö-, suunnittelu- ja ohjaustilanteissa. Ammattitaidonosoittamisessa on keskeistä, että tutkinnon suorittajan työskentelyssä tulee esilletieto ja käytännön osaaminen tasa-arvoisista vuorovaikutus- ja kommunikointi-taidoista kehitysvammaisten henkilöiden ja heidän läheistensä kanssa.

Tutkinnon suorittaja perehtyy näyttöympäristöönsä kommunikaatioympäristönäja selvittää suullisesti työyhteisölle näyttöympäristön puhetta tukevat ja/taikorvaavat kommunikaatiomenetelmät, kommunikoinnin apuvälineet sekä niidensuunnitelmallisen käytön ja mahdollisuudet.




3.5 Arkielämän taitojen edistäminen ja oppimisen tukeminen

49

itsenäiseen elämään ja oman elämänhallintaan

• tukee inkluusiota.

Oppimista ja oppimistoimintaakoskevan tiedon soveltaminenTutkinnon suorittaja• tunnistaa erilaisia tapoja oppia• ottaa huomioon erilaiset

oppimistavat ja niiden vaikutuksetsekä omaan että oppijan toimintaan

• tuntee oppimiseen liittyvät tekijäteri ikävaiheissa

• tietää oppimiseen vaikuttaviayksilöllisiä ja ympäristöllisiätekijöitä (aika, paikka, tilanne)

• tietää erilaisia oppimisstrategioita ja-tapoja.

Oppijan arvostaminenTutkinnon suorittaja• motivoi ja innostaa arkielämän

taitojen oppimiseen• tukee onnistumisen kokemuksia• luottaa kehitysvammaisen henkilön

oppimiskykyyn• liittää opittavat asiat lähelle kehitys-

vammaisen henkilön omaa elämääja kokemusmaailmaa.

Tiedon merkitys ja tiedonkäsittely-tapojen huomioiminenTutkinnon suorittaja• tuntee tiedon käsitteen ja tietoisen

toiminnan edellytykset• ottaa huomioon kehitysvammaisen

henkilön tavan omaksua ja käyttäätietoa.

Oppimisen erityispiirteisiin jaoppimisympäristöön perehtyminenja oppimisen edistäminenTutkinnon suorittaja• hyödyntää arkipäivän tilanteita ja

tiloja oppimisympäristöinä

Tutkinnon suorittaja tunteeoppimisen keskeisiä piirteitä jasoveltaa tietoa ihmisen oppimisesta.

Tutkinnon suorittaja arvostaa kehitys-vammaista henkilöä yksilöllisenäoppijana.

Tutkinnon suorittaja tuntee tiedonkäsitteen ja osaa ottaa huomioonkehitysvammaisen henkilön tavankäsitellä ja omaksua tietoa.

Tutkinnon suorittaja osaa edistääoppimista ottaen huomioonoppimisympäristön ja kehitys-vammaisen henkilön oppimisenerityispiirteet.

50

• ohjaa oppimista ja ottaa huomioonkehitysvammaisen henkilönoppimiseen liittyviä erityispiirteitä– lyhytkestoinen muisti– tarkkaavaisuus, keskittymis- ja

havaintokyky– tiedon prosessointi kuten mieleen

painaminen, kertaaminen jametamuisti

– aistitoiminnot• käyttää joustavasti ja luovasti

monipuolisia keinoja taitojenoppimisen edistämiseksi javahvistamiseksi mm.– korostaa elämänläheisiä

oppimistilanteita– antaa aikaa ja kertaa opittavia

asioita– korostaa ydinkohtia– ohjaa ajattelun tarkkailuun– tukee itsenäistä ongelman-

ratkaisua– antaa välitöntä palautetta– kuuntelee ja ottaa huomioon

toiveet ja mielipiteet sekä tarpeetja tunteet

– antaa vastuuta– tukee kehitysvammaisen henkilön

omien havaintojen tekemistäomasta edistymisestään

– puhuu selkeästi ja käyttää selko-kielistä materiaalia oppimisenohjaamisessa

– osaa käyttää ehdollistamista jamallioppimista

– havainnoi aistien yli- jaalireagointeja

• antaa tilaa itseohjautuvuudelle ja senkehittymiselle

• hyödyntää ryhmän tarjoamiamahdollisuuksia ja tilanteitaoppimiseen.

51

Oppimista tukevan ilmapiirinluominen ja ylläpitoTutkinnon suorittaja• ymmärtää myönteisen ilmapiirin

vaikutuksen oppimiseen• liittää opetettavan asian oppijan

ikään ja elämäntilanteeseensopivaksi

• luo turvallisen ilmapiirin• tunnistaa oppimista estäviä ja/tai

haittaavia tekijöitä (väsyminen,kiukku, ahdistuminen jne.)

• muuttaa toimintatapaansatarvittaessa ja käyttää monipuolisiamenetelmiä uusien asioidenopettamisessa

• käyttää yhteistoiminnallisenoppimisen menetelmiä

• luo tilanteita, joissa oppijat voivatauttaa toinen toisiaan ja oppiatoinen toisiltaan.

Sosiaalisten taitojen tukeminenTutkinnon suorittaja• rohkaisee yksilölliseen ilmaisuun• mahdollistaa erilaisiin sosiaalisiin

tilanteisiin osallistumisen• opettaa ja ohjaa yleisesti

hyväksyttyjä käyttäytymisnormeja japerustelee niiden merkityksen

• auttaa kehitysvammaista henkilöätunnistamaan omia voimavarojaansosiaalisissa taidoissa.

Tiedollisten valmiuksienylläpitäminen ja vahvistaminenTutkinnon suorittaja• tukee opittujen taitojen (esim.

luku-, kirjoitus-, lasku- ja tieto-tekninen taito) ylläpitoa

• ohjaa hyödyntämään jo opittujataitoja arjessa.

Tutkinnon suorittaja osaa luoda jaylläpitää oppimista tukevaa ilmapiiriä.

Tutkinnon suorittaja osaa tukeakehitysvammaista henkilöä asiallisiin jaluonteviin sosiaalisiin taitoihin.

Tutkinnon suorittaja osaa ylläpitää javahvistaa kehitysvammaisen henkilöntiedollisia valmiuksia.

52

Aktiivisen toimijuuden tukeminenTutkinnon suorittaja• innostaa ja motivoi tutustumaan

lähiympäristön toimintoihin• auttaa liittymään ympäröivään

yhteiskuntaan ja sen toimintoihin• opettaa ja ohjaa käyttämään yhteis-

kunnan palveluja kehitysvammaisenhenkilön yksilöllisten taitojenmukaan.

Aikuisuuteen kasvun tukeminenTutkinnon suorittaja• tuntee aikuistumisen elämän-

vaiheena ja tunnistaa aikuistumisentunnuspiirteitä

• arvostaa aikuistuvan omia tavoitteitaja tulevaisuuden suunnitelmia

• tukee aikuistuvan itsenäisyyttä jaautonomiaa

• kuuntelee perheen ulkopuolisiinihmissuhteisiin, asumiseen,koulutukseen, työhön, perheenperustamiseen ja vapaa-aikaanliittyviä odotuksia

• tunnistaa tasapainoilunitsenäisyyden ja avun pyytämisenvälillä

• ottaa huomioon miehisyyteen/naiseuteen liittyviä odotuksia

• tukee hienovaraisesti ja realistisestikumppanin etsintävaiheessa

• tukee kehitysvammaista henkilöäitsetuntemuksessa (minäkuva,kompetenssin tunne, uskallus)

• tukee mahdollisimman itsenäiseenoman elämän hallintaan

• tukee aikuisidentiteetin vahvistumista• lisää tietoisuutta aikuisuuteen

liittyvästä vastuusta ja omastaturvallisuudesta huolehtimisesta

• lisää tietoisuutta itsestähuolehtimisesta (kuten terveellinenelämäntapa, hygienia, siisteys,liikunta, lepo, rentoutuminen).

Tutkinnon suorittaja osaa tukeakehitysvammaisen henkilön aktiivistatoimijuutta yhteiskunnassa.

Tutkinnon suorittaja osaa tukeakehitysvammaisen henkilön kasvuaaikuiseksi.

53

Itsenäistymisen tukeminenTutkinnon suorittaja• huomioi kotoa muuttamiseen

liittyviä valmiuksia ja voimavaroja• ottaa huomioon riippuvuuden

vanhemmista ja tukeemahdollisimman omatoimiseenselviytymiseen

• huomioi vanhempien valmiudet,tunteet ja voimavarat

• toimii vanhempia arvostavastinuoren itsenäistymisen tukemisessa

• ottaa lähiomaiset ja muunsosiaalisen verkostonmahdollisimman tiiviisti mukaannuoren itsenäistymisen tueksi.

Asumisen, koulutuksen/opiskelun jatyön merkityksen ymmärtäminenTutkinnon suorittaja• lisää kehitysvammaisen henkilön

omaa vastuuta, osaamista ja omienrealististen rajojen löytymistä

• ohjaa tulevaisuuden suunnittelunhahmottamisessa

• vahvistaa yksilöllisiä taitoja(itsevarmuus, rohkeus, yms.) uusissatilanteissa ja uusien ihmisten kanssaselviytymiseen

• ohjaa rahan käyttöön jataloudellisuuteen.

Käytännön työtaitojen oppimisentukeminenTutkinnon suorittaja• tukee käytännön työtaitojen ja

menetelmien oppimista (kotona,työssä ja opiskelussa)

• ohjaa kodin ulkopuolella tapahtuvaaasiointia

• ohjaa itsenäistä liikkumistaliikenteessä ja liikennevälineissä.

Tutkinnon suorittaja ymmärtääasumisen, koulutuksen/opiskelun jatyön merkityksen osanakehitysvammaisen henkilönaikuisuutta.

54

Vapaa-ajan taidoissa tukeminenTutkinnon suorittaja• ohjaa mielekkääseen vapaa-ajan

viettämiseen.

Moniammatillinen yhteistyöTutkinnon suorittaja• toimii yhteistyössä kehitys-

vammaisen henkilön läheistenkanssa

• toimii luontevasti moniammatillisenyhteistyöryhmän ja verkoston sekäeri työntekijäryhmien kanssa

• ohjaa itsenäistä asumista,työtoimintoja, koulutusta/opiskeluaja vapaa-aikaa tukevientukipalvelujen käyttöä

• tuntee palveluohjaukseenhakeutumisen väylät.

Oman työn arvioiminen jakehittäminenTutkinnon suorittaja• tuo rakentavasti ja perustellusti esiin

omaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia

• arvioi omaa osaamistaanmonipuolisesti

• arvioi realistisesti omiavahvuuksiaan ja ammatillisenkehittymisen haasteitaan oppimisenohjaamisessa ja arjen taitojenopettamisessa.

Tutkinnon suorittaja osaa toimiayhteistyössä moniammatillisentyöryhmän kanssa.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidaoppimisen ohjaamisen ja arjentaitojenopettamisen osaamistaan ja kehittääammattitaitoaan.


Arkielämän taitojen edistäminen ja oppimisen tukeminen -tutkinnon osanammattitaito osoitetaan ja arvioidaan näyttötutkinnon järjestämissopimuksenmukaisesti, näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkinto-toimikunnan hyväksymin tavoin.

Tutkinnon suorittajan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissatyöympäristöissä asiakastyö-, suunnittelu- ja ohjaustilanteissa. Tutkinnon suorittajahyödyntää arjen tilanteita ja tiloja arkielämän taitojen ohjaamisessa jaitsenäistymisen tukemisessa. Ammattitaidon osoittamisessa on keskeistä, ettätutkinnon suorittaja osaa opettaa arjessa tarvittavia taitoja erilaisissa toiminta-ympäristöissä ja samalla tukea sekä aikuistumista sekä itsenäistymistä.

55




3. 6 Yhteistyö perheen, moniammatillisen työryhmän javerkostojen kanssa


Tutkinnon suorittaja ymmärtääperheiden kanssa tehtävään yhteis-työhön ja verkostoitumiseen liittyväneettisen perustan.

Tutkinnon osan suorittaja tietää jaosaa ottaa huomioon perheenmuodostumisen ja perherakenteenmonimuotoisuuden työskennellessäänperheiden kanssa.


Eettisen ymmärryksen osoittaminenmoniammatillisessa yhteistyössä javerkostoitumisessaTutkinnon suorittaja• arvostaa perheen arvoja, kasvatusta

ja kulttuuria• turvaa perheiden yksityisyyden• ottaa huomioon vanhempien ja

työntekijöiden erilaiset roolitsuhteessa kehitysvammaiseenperheenjäseneen

• tunnistaa oman työyhteisönsäperustehtävän moniammatillisessayhteistyössä ja verkostoissa

• arvostaa yhteistyön ja verkostonmuita jäseniä ja heidän ammatti-taitoaan.

Perheen muodostumisen japerherakenteiden huomioonottaminenTutkinnon suorittaja• tunnistaa erilaisia lähestymistapoja

perheeseen• on tietoinen erilaisista

perherakenteista• tunnistaa perheen elämänkaaren

vaiheet ja niihin liittyviä muutoksia

56

• omaa valmiudet toimia erikulttuureista tulleiden ja moni-kulttuuristen perheiden kanssa

• ymmärtää perheen voimavarojen jaelämäntilanteen yhteyden ja ottaasen huomioon työskentelyssään.

Vanhemmuuden tukeminenTutkinnon suorittaja• tietää vanhemmuuteen sisältyviä

velvollisuuksia ja vastuita• tukee vanhemmuutta ottaen

huomioon lapsen iän ja kehityksenvaiheen sekä siihen liittyvätkysymykset

• tukee omalla toiminnallaanvanhempien ja lasten sekä sisarustenkeskinäistä yhteyttä.

Kehitysvammaisuuteen liittyväntiedon välittäminenTutkinnon suorittaja• tietää kehitysvammaisuuden

määrittelyn ja kehitysvammaisuudenvaikutukset yksilön toimintakykyynja vuorovaikutukseen

• antaa käytännön tietoa kehitys-vammaisuuden eri vaikeusasteidenvaikutuksesta yksilön elämän-kulkuun ja tapaan oppia, ymmärtääja omaksua asioita (esim. työmuisti)arjen toimintatilanteissa

• antaa tietoa kehitysvammaisenhenkilön ilmaisutavoista javuorovaikutustaidoista

• hyödyntää tarvittaessa tiedonvälittämisessä tietoja viestintä-välineitä, ammattilehtiä, tieto- jakaunokirjallisuutta.

Perheen kohtaamisen taidotTutkinnon suorittaja• on tietoinen kehitysvammaisuuden

herättämistä tunteistaperheenjäsenissä

Tutkinnon suorittaja tunteevanhemmuuteen liittyvät tehtävät jaosaa tukea vanhemmuudessa.

Tutkinnon suorittaja osaa antaaasianmukaista tietoakehitysvammaisuudesta.

Tutkinnon suorittaja osaa kohdataperheen, jossa on kehitysvammainenperheen jäsen.

57

• tiedostaa ensitiedon mahdollisenvaikutuksen myös perheenmyöhempään arkeen

• kunnioittaa perheen asiantuntijuuttaheidän arjessaan ja toiminta-ympäristössään

• auttaa vanhempia näkemäänlapsessaan myönteisiä puolia

• tukee vanhempien sosiaalistatoimintakykyä elämäntilanteenhallinnassa ja hyvinvoinnistahuolehtimisessa

• ottaa huomioon vanhenevienvanhempien tilanteen

• ottaa huomioon sisarusten jasisarussuhteisiin liittyvät tarpeetkehitysvaiheet huomioiden

• osoittaa luottamusta, välittäämyönteistä ymmärtämystä ja osaakuunnella toimiessaan perheenkanssa

• toimii voimavaralähtöisesti perheenkohtaamisessa

• käsittelee omia kehitys-vammaisuuteen liittyviä käsityksiäänja tunteitaan avoimesti.

Perheen lähipiirin kohtaaminen jatukeminenTutkinnon suorittaja• on tietoinen isovanhempien

merkityksestä lapsen kehitykselle japerheen ihmissuhdeverkostolle

• ottaa huomioon isovanhemmat jamuun lähipiirin perheen arjenapuna ja tukena.

Kasvatuskumppanuuden edellytystenluominenTutkinnon suorittaja• ymmärtää, mitä kasvatus-

kumppanuudella tarkoitetaan jamitkä ovat sen keskeiset periaatteet

• tarjoaa perheelle mahdollisuudentutustua hoito- tai kuntoutuspaikan

Tutkinnon suorittaja osaa kohdata jatukea isovanhempia, sukulaisia jamuita lähipiirin henkilöitä.

Tutkinnon suorittaja ymmärtää, mitäkasvatuskumppanuudella tarkoitetaanja osaa luoda edellytyksiäkasvatuskumppanuudelle.

58

toimintaan ja keskustella hoito-suhteeseen, hoito- ja kuntoutus-käytäntöihin jo ennen hoito- taikuntoutusjakson alkamista

• kuuntelee perheiden toiveita jaosoittaa arvostavansa vanhempienasiantuntemusta kehitysvammaisenlapsen ja nuoren tilanteessa

• tiedostaa perheiden erilaisuuden jakohtelee perheitä tasavertaisesti.

Käytössä olevien ohjaavien asiakirjojentunteminenTutkinnon suorittaja tietää• varhaiskasvatuksen valtakunnalliset

ja kunnalliset asiakirjat (VASU)• erityisopetukseen liittyvän henkilö-

kohtaisen opetuksen järjestämistäkoskevan suunnitelman (HOJKS)sisällön ja tarkoituksen.

Kehitysvammaisen lapsen ja nuorenyksilöllisen kasvun tukeminenyhdessä vanhempien kanssaTutkinnon suorittaja• arvostaa vanhempien asiantunte-

musta lapsen tai nuoren kasvussa jahyödyntää sitä lapsen tai nuorenyksilöllisen kasvun tukemisessa

• dokumentoi lapsen tai nuorenkehitystä, kasvua ja oppimistasovituin tavoin ja hyödyntäädokumentoitua materiaaliavanhempien kanssa käytävänkeskustelun perusteena

• tukee ja ohjaa perhettä nuorenitsenäistymisessä ja kotoapoismuuttamisessa

• laatii lasta/nuorta koskevatsuunnitelmat yhteistyössävanhempien kanssa

• arvioi säännöllisesti hoidon/kuntoutuksen/varhaiskasvatuksensuunnitelmaa vanhempien jatyöyhteisön kanssa.

Tutkinnon suorittaja osaa tukeakehitysvammaisen lapsen ja nuorenkasvua yhdessä vanhempien kanssa.

59

Aikuisen kehitysvammaisenperheenjäsenen vanhenevienvanhempien tukeminenTutkinnon suorittaja• ohjaa vertaistuen piiriin tarvittaessa• varmistaa palveluista tiedon

saamisen• ohjaa tarvittaviin loma- ja virkistys-

palveluihin.

Moniammatillisen työn ja toimivienpalveluketjujen merkityksenymmärtäminen kehitysvamma-alallaTutkinnon suorittaja• tuntee moniammatillisen yhteistyön

tarkoituksen ja tavoitteen• hyödyntää moniammatillista

asiantuntijuutta ja senmahdollisuuksia asiakaskohtaisesti

• ymmärtää, että perhe ja kehitys-vammainen perheenjäsen ovatmoniammatillisen työryhmänjäseniä

• tunnistaa moniammatillisen yhteis-työn esteitä ja pyrkii toimimaanomalta osaltaan yhteistyötäedistävästi

• tietää palveluketjuihin liittyvätkäsitteet ja tuntee palveluketjuja.

Kehitysvamma-alanpalveluverkostoissa ja -ketjuissatoimiminenTutkinnon suorittaja• tietää moniammatillisessa yhteis-

työssä eri toimijoiden vastuita,rooleja ja työnjakoa

• ymmärtää ammattiryhmienerityisosaamisen painottumisen eritoimintaympäristöissä osanakokonaisvaltaista kehitysvamma-alan työtä

• hakee tarkoituksenmukaisia palvelu-kokonaisuuksia kehitysvammaisellehenkilölle ja hänen vanhemmilleenheidän tarpeistaan lähtien

Tutkinnon suorittaja osaa tukeaaikuisen kehitysvammaisenperheenjäsenen vanheneviavanhempia.

Tutkinnonsuorittaja ymmärtäämoniammatillisen työn japalveluketjujen merkityksenkehitysvamma-alalla.

Tutkinnon suorittaja osaa toimiakehitysvamma-alan palvelu-verkostoissa ja -ketjuissa.

60

• tuntee kehitysvamma-alan palvelutja yleisen palvelujärjestelmänperheiden tukemisessa jahyvinvoinnin edistämisessä(lastenneuvolat, avohuollonohjaajat, kotihoidon ohjaus,kehitysvammahuollon sosiaali-työntekijät, kuntoutusohjaajat,tukiperheet)

• tuntee sosiaali- ja terveyspalvelut,jotka tukevat aikuisen kehitys-vammaisen perheenjäsenenvanhempien hyvinvointia.

Palveluverkoston tunteminen japalveluiden käyttäjän opastaminenTutkinnon suorittaja• tietää, miten ja milloin ensitieto

annetaan ja miten ensitieto onkäytössä

• opastaa perhettä ja sen jäseniäperheen jaksamista tukeviinpalveluihin elämänkaaren erivaiheissa

• opastaa päivähoitoon javarhaiskasvatukseen liittyvissäpalveluissa

• opastaa oppivelvollisuuteenliittyvissä palveluissa

• opastaa nuoren itsenäistymistätukeviin palveluihin

• opastaa päivä- ja työtoiminnanpalveluihin

• ohjaa kehitysvammaisen henkilönvanhenevia vanhempia hyvinvointiatukeviin palveluihin

• ohjaa tarkoituksenmukaisestivertaisryhmien ja kehitys-vammaisten järjestöjen palvelujenpiiriin

• tietää mitä tarkoittaa palveluohjausja osaa opastaa sen piiriintarvittaessa

• käyttää kulttuuritulkin apuatarvittaessa.

Tutkinnon suorittaja tuntee palvelu-verkoston ja osaa opastaa sen käytössä.

61

Tutkinnon suorittaja osaa arvioidaomaa osaamistaan perheiden kanssatehdyssä moniammatillisessa yhteis-työssä.

Oman moniammatillisen työskentelynosaamisen arviointi ja kehittäminenTutkinnon suorittaja• arvioi omaa toimintaansa moni-

ammatillisen yhteistyön tekijänäkriittisesti ja realistisesti jahyödyntää saamaansa palautetta

• arvioi yhteistyön toteutumistaperheen ja moniammatillisenpalveluverkoston kanssa sekätoiminnan kehittämistarpeita

• ymmärtää tiedon jakamisenmerkityksen moniammatillisentoiminnan toteutuksessa

• arvioi yhteisiä käytäntöjä oman jayhteisön oppimisen näkökulmasta

• tuo rakentavasti ja perustellusti esiinomaa asiantuntijuuttaan jakehittäviä näkökulmia

• arvostaa muiden ammattialojen jaasiantuntijoiden osaamista.


Yhteistyö perheen, moniammatillisen työryhmän ja verkostojen kanssa -tutkinnonosan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan näyttötutkinnon järjestämissopimuksenmukaisesti, näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkinto-toimikunnan hyväksymin tavoin.

Tutkinnon suorittajan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissatyöympäristöissä, joissa toimitaan perheiden kanssa, joissa on kehitysvammainenperheenjäsen. Ammattitaidon osoittamisessa on keskeistä, että tutkinnon suorittajantyöskentelyssä tulee esille tieto ja käytännön osaaminen yhteistyötaidoista perheen,moniammatillisen työryhmän, palveluketjujen toimijoiden ja muun palvelu-verkoston kanssa. Tutkintosuorituksessa tulee ilmetä, että tutkinnon suorittaja osaatukea perheitä ja perheen kehitysvammaista jäsentä palvelujärjestelmäätarkoituksenmukaisesti hyödyntäen.




62

3.7 Sosiokulttuurinen työ kehitysvamma-alalla


Tutkinnon suorittaja tietää jaymmärtää taiteen ja kulttuurinmerkityksen hyvinvoinnille.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttäätaiteellisia ilmaisukeinoja ja kulttuuriakehitysvammaisten henkilöidenhyvinvoinnin edistämisessä.


Taiteen ja kulttuurin merkityksenymmärtäminen ihmisenhyvinvoinnilleTutkinnon suorittaja• tuntee taiteen ja kulttuurin terveyttä

ja hyvää elämää tuottavanatoimintana

• tuntee taiteen ja kulttuurinyhteisöllisyyttä ja sosiaalistapääomaa tuottavana toimintana

• ymmärtää taiteen ja kulttuurinesteettisen merkityksen aisti- jaelämyskokemuksille

• käyttää taide- ja kulttuuritoimintaasyrjäytymistä ehkäisevänä jaerilaisuutta tulkitsevanamenetelmänä

• ymmärtää taiteen ja kulttuuri-toiminnan mahdollisuudet saadakehitysvammaiset ihmiset ja heidänkykynsä näkyviksi yhteiskunnassa

• toimii esteettömän ja saavutettavantaide- ja kulttuuritoiminnanedistäjänä

• perustelee kulttuuritoiminnan,taiteen ja kehitysvamma-alanammatillisen työskentelyn yhteis-työn tarpeen.

Taiteellisten ilmaisukeinojen jakulttuurin käytön edistäminenTutkinnon suorittaja• aktivoi asiakkaita etsimään

itsenäisesti uusia kokemuksia jatavoitteita taiteen ja kulttuurinavulla

• tukee taide- ja kulttuuritoiminnassayhteisöllistä toimintaa luomallaverkostoja eri taiteen alojentoimijoiden kanssa

• sovittaa taide- ja kulttuuritoimintaaasiakkaiden kiinnostuksen ja

63

kulttuuritaustan mukaisesti• tuntee osallistuvan taiteen ja

yhteisötaiteen mahdollisuuksia.

Sosiokulttuurinen innostaminenarjen työmenetelmänäTutkinnon suorittaja• tukee kehitysvammaisten

henkilöiden mahdollisuuksiaosallistua taide-elämyksiin jakulttuuritoimintaan

• luottaa kehitysvammaistenhenkilöiden mahdollisuuksiintuottaa taidetta

• tukee kehitysvammaistenhenkilöiden omaehtoistataidetoimintaa

• tukee kehitysvammaisen henkilönvoimavaroja ja luovuutta

• tunnistaa kehitysvammaisenhenkilön lahjakkuuden ilmentymiäyhdessä läheisten ja työyhteisönkanssa

• ottaa huomioon perheen jäsentenkokemuksia kehitysvammaisenhenkilön luovuudesta, kiinnos-tuksen kohteista ja taipumuksista

• tukee asiakkaiden ja yhteisönvoimaantumista mahdollistamallataiteen ja luovuuden prosesseja

• mahdollistaa eri aistikanavienkautta syntyviä tunnekokemuksia.

Sosiokulttuuristen menetelmienkäyttäminen kehitysvamma-alallaTutkinnon suorittaja• käyttää ainakin yhtä

sosiokulttuurista toimintatapaakehitysvammaisen henkilöntoiminnallisuuden tukemisessa(yksin tai ryhmässä)– kuvataide, veisto, muovailu,

musiikki, laulu, karaoke, bändi-soitto, tanssi, liike, elokuva,luova kirjoittaminen, kirjallisuus,

Tutkinnon suorittaja osaa toimiasosiokulttuurisesti innostavan työtavanmukaisesti.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttääsosiokulttuurisia menetelmiä.

64

runous, tarinallisuus, draama,selkokirjallisuus, kuva-analyysi,valokuvaus, video

• osaa tarvittaessa yhdistellä em.menetelmiä

• rohkaisee kehitysvammaistahenkilöä kokeilemaan taiteen jakulttuurin eri alueita

• luo turvallisen ja kiireettömänilmapiirin

• käyttää valmiita taidetuotoksiataide- ja kulttuurielämyksiin– mm. elokuvat, musiikki, tanssi,

kuvataide• käsittelee tilanteeseen sopivalla

tavalla taide- ja kulttuuri-kokemuksia yhdessä kehitys-vammaisten henkilöiden kanssa.

Yhteistyön ja verkostoitumisentaidotTutkinnon suorittaja• verkostoituu ja tekee yhteistyötä

sosiokulttuuristen menetelmiensuunnittelussa, toteutuksessa jaarvioinnissa

• suunnitelee ja toteuttaa sosio-kulttuurista toimintaa taloudellisetnäkökohdat huomioon ottaen(esim. materiaalit, tilat, kuljetus).

Kulttuuritoiminnansaavutettavuudesta jaesteettömyydestä huolehtiminenTutkinnon suorittaja• huolehtii kulttuuri- ja taide-

toiminnan saavutettavuudesta jaturvallisuudesta mm. seuraavienasioiden osalta– esteetön tiedotus/ymmärtämisen

huomioiminen (selkokieli, kuvat,symbolit, koskettaminen jne.)

– fyysisen ympäristön esteettömyys– kulkuväylien ja kulkureittien

toimivuus

Tutkinnon suorittaja osaa verkostoituaja tehdä yhteistyötä sosiokulttuuristenmenetelmien toteutuksessa.

Tutkinnon suorittaja osaa ottaahuomioon kulttuurikohteidensaavutettavuuden kehitysvammaisillekulttuurin kuluttajille.

65

– tapahtumissa ja tilaisuuksissasuunnistautuminen

– esityksen saavutettavuus– näyttelyn saavutettavuus– saavutettavuus eri aistien avulla– paloturvallisuus.

Oman työn arvioiminen jakehittäminenTutkinnon suorittaja• arvioi realistisesti omia

vahvuuksiaan sekä ammatillisen japersoonallisen kehittymisenhaasteitaan sosiokulttuuristenmenetelmien toteuttamisessa

• ymmärtää kehittämistyönjatkuvuuden ja prosessin-omaisuuden

• ottaa palautetta vastaan ja on avoinuusien asioiden oppimiselle

• on motivoitunut kehittämään omaaosaamistaan ja innostamaansosiokulttuuriseen työskentelyynmyös työyhteisöään.

Tutkinnon suorittaja osaa arvioida jakehittää omaa toimintaansasosiokulttuurisen työn toteuttajanakehitysvamma-alalla.


Sosiokulttuurinen työ kehitysvamma-alalla -tutkinnon osan ammattitaito osoitetaanja arvioidaan näyttötutkinnon järjestämissopimuksen mukaisesti, näyttötutkinnonjärjestämissuunnitelmassa tarkoin esitetyin ja tutkintotoimikunnan hyväksymintavoin.

Tutkinnon suorittajan ammattitaito osoitetaan ja arvioidaan todellisissatyöympäristöissä.

Ammattitaidon osoittamisessa on keskeistä, että tutkinnon suorittajantyöskentelyssä tulee esille sosiokulttuurisen työskentelytavan toteuttaminenkehitysvamma-alalla. Tutkintotilaisuudessa tutkinnon suorittaja luo ympäristön,jossa kehitysvammaisella henkilöllä on mahdollisuus yksin tai ryhmän jäsenenätaiteellisiin ja luoviin peruskokemuksiin. Osaamisen osoittamisessa on keskeistäkehitysvammaisten ihmisten kanssa yhdessä tekeminen sekä heidän innostamisensaluovaan toimintaan ja/tai yhteisöllisiin taide- ja kulttuurikokemuksiin.


Arviointi toteutetaan kolmikantaisesti työelämän ja opetusalan edustajienyhteistyönä. Arvioijien kelpoisuuden määrittelee, perustelee ja tiedottaa tutkinto-

66

toimikunta ja niiden osalta noudatetaan tarkoin näyttötutkinnon järjestämis-sopimusta.


C. VAPAAEHTOINEN TUTKINNON OSA

3.8 Yrittäjyys


Tutkinnon suorittaja osaa arvioidahenkilökohtaisia mahdollisuuksiaan javalmiuksiaan toimia mahdollisesti alanyrittäjänä.

Tutkinnon suorittaja osaa tarkastellaalaa ja sen tarjoamia yritystoiminnankäynnistämisen ja kehittämisenmahdollisuuksia ja riskejä.


Omien yrittäjävalmiuksienarvioiminenTutkinnon suorittaja• tietää, millaiset henkilökohtaiset

valmiudet tukevat yrittäjänämenestymistä, erittelee tältä pohjaltaarvojaan ja arvioi omia valmiuksiaantoimia yrittäjänä

• laatii itselleen asiantuntijoidenopastuksella kehittymis-suunnitelman yrittäjänätoimimiseksi

• tuntee ammatinharjoittamisenluvanvaraisuuden ja siihen liittyvättoiminnot

• tuntee eri asiakasryhmien vastuu-henkilöiden kelpoisuusvaatimukset

• ymmärtää avo- ja laitoshoidon eronyritystoiminnassa

• ottaa vastuun työstään ja sen kehit-tämisestä.

Yrityksen toimintaedellytystenselvittäminenTutkinnon suorittaja• on tutustunut toimialaan niin, että

osaa tarkastella sen tulevaisuudennäkymiä ja kehityksen sekämarkkinoiden mahdollisuuksiaoman yritystoiminnankäynnistämisen kannalta

67

• tarkastelee oman mahdollisenyrityksensä toiminnantuloksellisuutta ja kannattavuuttaeli elättääkö yritys

• tarkastelee yrittäjyyttä yrittäjäntoiminnan vastuiden javelvoitteiden näkökulmasta

• tarkastelee yrittäjyyttä myös työn-antajana toimimisen näkökulmasta.

Liikeidean laadintaTutkinnon suorittaja• vertailee vaihtoehtoisia tapoja

käynnistää yritystoimintaa jakeskustelee asiantuntijoiden kanssaoman mahdollisen yritys-toimintansa vaihtoehdoista

• kehittää yhdessä asiantuntijoidenkanssa yritykselleen karkean liike-idean ja tietää, millaisiataloudellisia, tuotannollisia jahenkisiä resursseja mahdollisenyritystoiminnan aloittaminen vaatii

• arvioi asiantuntijoiden kanssayritysideansa onnistumisenmahdollisuuksia.

Asiakas- ja verkostosuhteidenluominenTutkinnon suorittaja• pohtii vaihtoehtoja ja

mahdollisuuksien mukaan rakentaayrityksen jatkuvuuden kannaltamerkittäviä asiakas- ja verkosto-suhteita

• hahmottelee em. verkosto-kumppanien kanssa sopimuksiaasiantuntijapalveluja hyödyntäen.

Taloudellinen toimintaTutkinnon suorittaja• valitsee yrityksen kannattavuuteen

vaikuttavia toimia ja hinnoitteleepalveluja myös markkinalähtöisettekijät huomioonottaen

Tutkinnon suorittaja tuntee erilaisiayritystoiminnan aloitustapoja ja-muotoja ja osaa kehittää karkeanliikeidean omalle yritykselleen.

Tutkinnon suorittaja osaa luodaasiakas- ja verkostosuhteita.

Tutkinnon suorittaja osaa toimiayritystoiminnan talouden tärkeimpiäperiaatteita noudattaen.

68

• tulkitsee yrityksen tilinpäätöstäpääomien, varallisuuden,maksukyvyn ja tuloksen suhteensekä pohtii taloudellisen toiminnankehittämismahdollisuuksiatarvittaessa yhteistyössä asian-tuntijoiden kanssa

• laatii yhdessä asiantuntijoidenkanssa yritykselleen karkeantulosennusteen ja hankkiiasiantuntijapalvelujaverotuskysymysten ratkaisemiseen.

Asiantuntijapalvelujen käyttöTutkinnon suorittaja• hakee yrityksen perustamisessa

ja toiminnan eri vaiheissatarvitsemiaan tietoja jaasiantuntijapalveluja.

Tutkinnon suorittaja osaa käyttääasiantuntijapalveluja.


Yrittäjyys-tutkinnon osan ammatillinen osaaminen osoitetaan laatimalla alustavaliikeidea yritykselle. Tätä täydennetään toiminnan edellytyksiä ja riskejäkartoittavilla selvityksillä, tuotoksilla ja laskelmilla. Tutkintosuoritukseen kuuluumyös tutkinnon suorittajan toiminta edellä esitetyn prosessin aikana. Toimintadokumentoidaan ja dokumentteihin liitetään työelämän arvioijien arvioinnit.Tutkinnon suorittaja tekee myös henkilökohtaisen arvion ja kehittymis-suunnitelman omista mahdollisuuksistaan ja valmiuksistaan yrittäjänä.

Ammattitaidon osoittamista syvennetään asiantuntijoiden kanssa käytävälläarviointikeskustelulla, jossa dokumenttien ja arviointien pohjalta tarkennetaan jatäsmennetään yrittäjäksi aikovan kykyä toimia yrittäjänä ja valmiuksia tehdäratkaisuja yritystoiminnan mahdollisesta aloittamisesta.




69

LIITE

Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittaneen työnkuvaus

Ammattialan kuvaus

Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittaneen työ on osa julkista, yksityistätai kolmannen sektorin kehitysvamma-alan palvelutoimintaa. Työ on vastuullista,kehitysvammaisten ihmisten tukea, ohjausta ja hoitoa. Työn lähtökohtana onkehitysvammaisen ihmisen arvo omana itsenään ja ihmisten yhdenvertaisuusyhteiskunnassa. Työtä ohjaa kehitysvamma-alan ammattietiikka.

Toimintaympäristö

Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittanut työskentelee toiminta-ympäristöissä, joissa eri-ikäiset kehitysvammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat,tekevät työtä tai ovat palveluiden käyttäjinä.

Kehitysvamma-alan palvelurakenteet uudistuvat ja rakenteet ovat aiempaayksilöllisempiä. Niille on ominaista moniammatillisuus, verkostoituminen jamonikulttuurisuus.

Ammattitaidon kuvaus

Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittaneen työ perustuu sisäistettyihin,eettisesti kestäviin arvoihin ja perusteisiin. Hän tekee työtä ihmisarvoakunnioittaen, niin että kehitysvammainen henkilö ja hänen lähipiirinsä tulevatkaikissa tilanteissa kuulluiksi. Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittanutkäyttää työssään uusinta tietoa kehitysvammaisuudesta. Hän osaa tukea, hoitaa jaohjata kehitysvammaista henkilöä ja hänen läheisiään eri tilanteissa ja erielämänvaiheissa sekä erilaisissa toimintaympäristöissä voimavaralähtöisesti.Kehitysvamma-alan ammattitutkinnon suorittanut tuntee kehitysvammaisillehenkilöille ja heidän läheisilleen tarkoitetut palvelut, heidän parhaakseen toimivanverkoston ja muut yhteiskunnan tukitoimet.

Opetushallitus on hyväksynytnämä näyttötutkinnon perusteetammatillisesta aikuiskoulutuksestaannetun lain nojalla.

Näyttötutkinnot ovat erityisestiaikuisväestöä varten suunniteltu jakehitetty tutkinnon suorittamistapa.

Näyttötutkintojen suunnittelu jatoteuttaminen perustuvat opetusalanja työelämän asiantuntijoidentiiviiseen yhteistyöhön.

OpetushallitusPL 380 (Hakaniemenranta 6)00531 Helsinkipuhelin 040 348 7555*www.oph.fi/julkaisut/www.oph.fi/verkkokauppa/myynti: [email protected]

9 789521 342028

ISBN 978-952-13-4202-8

kehitysvamma-alan ammattitutkinto 2009 · vuorovaikutus ja kommunikointi 6 yhteistyö perheen ja...

Documents