kelas iii...media dan sumber : buku ilmu pengetahuan alam kelas iii, power point, lcd. h. kegiatan...

48

PROGRAM SEMESTER

KELAS III

SEMESTER 2

49

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

Satuan Pendidikan : SD N 1 NGOMBAK

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW

Januari Pebruari Maret April Mei Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1. Menyimpulkan

hasil pengamatan

bahwa gerak

benda dapat

dipengaruhi oleh

bentuk dan ukuran

- Siswa dapat

menjelaskan hasil

pengamatan bahwa

gerak benda

dipengaruhi oleh bentuk

dan ukuran

- Siswa dapat melakukan

percobaan gerak benda

dengan benda atau

media lainnya

- Siswa dapat

menyimpulkan hal-hal

yang mempengaruhi

Bentuk dan

ukuran benda

6 JP

50



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

gerak benda

4.2. Mendeskripsikan

hasil pengamatan

tentang pengaruh

energi panas,

gerak, getaran

dalam kehidupan

sehari-hari

- Siswa dapat

menyebutkan macam-

macam energi

- Siswa dapat

menyebutkan kegunaan

energi dalam kehidupan

sehari-hari

- Siswa dapat

menjelaskan kegunaan

energi panas dalam

kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menjelakan

pengaruh energi gerak

dalam kehidupan sehari-

hari

- Siswa dapat

menjelaskan pengaruh

getaran dalam


Pengaruh energi

panas

7 JP

51



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.3. Mengidenfikasi

Sumber energi dan

kegunaannya

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi panas

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi cahaya

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi gerak

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi bunyi

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi kimia

- Siswa dapat


dari sumber-sumber

energi

Sumber energi

dan

kegunaannya

7 JP

52



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

53

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

Satuan Pendidikan : SD N 2 NGOMBAK

ENERGI DAN PERUBAHANNYA



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1. Menyimpulkan

hasil pengamatan

bahwa gerak

benda dapat

dipengaruhi oleh

bentuk dan ukuran

- Siswa dapat

menjelaskan hasil

pengamatan bahwa

gerak benda

dipengaruhi oleh bentuk

dan ukuran

- Siswa dapat melakukan

percobaan gerak benda

dengan benda atau

media lainnya

- Siswa dapat

menyimpulkan hal-hal

yang mempengaruhi

Bentuk dan

ukuran benda

6 JP

54



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

gerak benda

4.2. Mendeskripsikan

hasil pengamatan

tentang pengaruh

energi panas,

gerak, getaran

dalam kehidupan

sehari-hari

- Siswa dapat

menyebutkan macam-

macam energi

- Siswa dapat

menyebutkan kegunaan

energi dalam kehidupan

sehari-hari

- Siswa dapat


energi panas dalam


- Siswa dapat menjelakan

pengaruh energi gerak

dalam kehidupan sehari-

hari

- Siswa dapat

menjelaskan pengaruh

getaran dalam


Pengaruh energi

panas

7 JP

55



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.3. Mengidenfikasi

Sumber energi dan

kegunaannya

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi panas

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi cahaya

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi gerak

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi bunyi

- Siswa dapat

menyebutkan sumber

energi kimia

- Siswa dapat


dari sumber-sumber

energi

Sumber energi

dan

kegunaannya

7 JP

56



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

Pengayaan 2JP

57

SILABUS

Nama Sekolah : SD N Gugus Diponegoro

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/semester : III/2

SK : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

KD Indikator Karakter Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.3

Mengidentifikasi

sumber energi

dan

kegunaannya.

4.3.1

Menyebutkan

sumber energi

panas

4.3.2

Menyebutkan

sumber energi

cahaya

4.3.3

Menyebutkan

sumber energi

gerak

4.3.4

Menyebutkan

sumber energi

bunyi

4.3.5

Menyebutkan

sumber energi

kimia

4.3.7

Menyebutkan

• Rasa ingin

tahu

• Kreatif

• Komunikatif

• Peduli

lingkungan

• Sumber

energi

panas

• Sumber

energi

cahaya

• Sumber

energi

gerak

• Sumber

energi

bunyi

• Sumber

energi

kimia

• Sumber-

sumber

energi

• Cara

menghemat

energi

• Mencari

informasi

agar dapat

menyebutkan

sumber

energi panas

• Mencari

informasi

agar dapat

menyebutkan

sumber

energi

cahaya

• Mencari

informasi

agar dapat

menyebutkan

sumber

energi gerak

• Mencari

informasi

Non tes

(produk)

membuat

kincir angin

dan Tes

tertulis

(Pilihan

ganda)

2 × 35

Menit (70

Menit)

Buku IPA

kelas 3

58

sumber-sumber

energi

4.3.8

Menjelaskan

cara

menghemat

energi

agar dapat

menyebutkan

sumber

energi bunyi

• Mencari

informasi

agar dapat

menyebutkan

sumber

energi kimia

• Mencari

informasi

agar dapat

menyebutkan

sumber-

sumber

energi

• Mencari

informasi

agar dapat

menjelaskan

cara

menghemat

energi

59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Control (Problem Based Learning)

Sekolah : SD N 1 Ngombak


Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (70 Menit)

A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

B. Kompetensi Dasar

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

C. Indikator Pembelajaran

4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas

4.3.2 Menyebutkan sumber energi cahaya

4.3.3 Menyebutkan sumber energi gerak

4.3.4 Menyebutkan sumber energi bunyi

4.3.5 Menyebutkan sumber energi kimia

4.3.7 Menyebutkan sumber-sumber energi

4.3.8 Menjelaskan cara menghemat energi

D. Tujuan Pembelajaran

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber

energi panas dengan tepat


energi cahaya dengan tepat


energi gerak dengan tepat


energi bunyi dengan tepat

60


energi kimia dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan

sumber-sumber energi

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menjelaskan cara

menghemat energi dengan tepat

E. Katekter yang ingin Dikembangkan

• Rasa ingin tahu

• Kreatif

• Komunikatif

• Peduli lingkungan

F. Materi

Sumber energi dan kegunaannya

Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Sesuatu yang menghasilkan energi

disebut sumber energi. Macam-macam energi:

1) Sumber Energi Panas

Matahari adalah sumber dari segala sumber energi. Setiap hari matahari

memancarkan cahaya dan panas. Panas matahari dimanfaatkan setiap hari. Energi

panas merubah keadaan benda. Misalnya pakaian basah menjadi kering. Energi

panas yang lain pun bermanfaat bagi manusia. Energi panas dari kompor digunakan

untuk memasak. Energi panas dari setrika dapat menghaluskan pakaian.

2) Sumber Energi Cahaya

Matahari merupakan sumber energi cahaya terbesar di bumi. Saat malam hari

matahari tidak bersinar sehingga menggunakan energi cahaya dari sumber lain.

Misalnya obor dan nyala lilin mampu menghasilkan energi cahaya. Begitu pula

dengan lampu listrik dan lampu minyak.

3) Sumber Energi Gerak

Setiap benda yang bergerak memiliki energi. Energi ini disebut energi gerak atau

energi kinetic. Energi gerak bermanfaat bagi kehidupan manusia. Gerak mobil,

motor dan gerobak dapat digunakan untuk pengangkutan. Energi gerak juga dapat

diubah menjadi energi lain. Kincir angin atau kincir air dapat mengubah energi

gerak menjadi energi listrik.

61

4) Sumber Energi Bunyi

Music adalah suara-suara dari alat music. Suara termasuk salah satu bentuk energi.

Contohnya gitar dan gendang yang dapat menghasilkan suara. Saat dimainkan akan

bergetar yang menimbulkan suara nyaring. Jadi, energi suara dihasilkan oleh benda

yang bergetar.

5) Sumber Energi Kimia

Energi kimia tersimpan dalam suatu benda. Makanan yang kita makan mengandung

bahan kimia. Bahan makanan mengandung bahan kimia alami. Misalnya nasi,

sayuran, buah-buahan, dan susu. Benda yang mengandung energi kimia yaitu bahan

bakar, baterai, dan aki. Energi baterai digunakan untuk berbagai keperluan.

Misalnya kalkulator, jam dinding, dan mainan anak-anak. Aki digunakan pada

mobil dan sepeda motor. Baterai dan aki menghasilkan energi. Jam dinding

membutuhkan baterai. Jarum jam dapat berputar karena baterai. Baterai

menghasilkan energi.

6) Sumber-sumber Energi

Sumber energi adalah benda-benda yang menghasilkan energi. Adapun sumber

energi yang ada disekitar yaitu :

1. Makanan

Manusia memerlukan makanan agar dapat hidup dan beraktivitas. Makanan

manusia berasal dari hewan dan tumbuhan. Contoh makanan dari hewan

adalah ikan, daging dan telur. Contoh makanan dari tumbuhan adalah padi,

jagung, sayuran dan buah. Dalam tubuh manusia, makanan diubah menjadi

energi. Energi ini digunakan untuk bermain, berolahraga, dan sebagainya.

2. Minyak bumi dan gas alam

Minyak bumi berasal dari dalam bumi. Gas alam juga berasal dari dalam

bumi. Minyak bumi dan gas alam adalah sumber energi. Minyak bumi

diolah menjadi bensin, solar dan minyak tanah. Bensin dan solar digunakan

untuk menjalankan mobil. Minyak tanah digunakan untuk bahan bakar

kompor. Gas alam juga digunakan untuk menghidupkan kompor.

3. Angin

Angin adalah udara yang bergerak atau mengalir. Gerakan angin dapat

menghasilkan energi. Angin dapat digunakan untuk menggerakkan perahu

layar. Angin juga dapat menggerakkan kincir angin. Kincir angin yang

bergerak dapat menghasilkan listrik. Angin juga dapat digunakan untuk

62

bermain laying-layang. Kincir dari kertas dapat berputar karena bantuan

angin dan diubah menjadi energi gerak.

4. Air

Air merupakan zat yang penting dalam kehidupan. Air dimanfaatkan

manusia untuk berbagai keperluan. Air dipakai untuk mandi, mencuci,

minum dan mengairi sawah. Air mengalir menghasilkan energi yang dapat

menggerakkan turbin dan menghasilkan listrik yang dibuat Pembangkit

Listrik Tenaga Air (PLTA).

5. Listrik

Energi listrik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Energi listrik

digunakan untuk menjalankan berbagai alat listrik. Contoh alat listrik adalah

televisi, kipas angin, blender, lampu dan setrika. Semua alat listrik tersebut

dapat digunakan jika ada energi listrik. Televisi mengubah energi listrik

menjadi energi cahaya dan bunyi. Kipas angin mengubah energi listrik

menjadi gerak. Lampu mengubah energi listrik menjadi energi cahaya.

Setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas.

6. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar di bumi. Matahari

menghasilkan energi panas dan cahaya. Panas matahari bermanfaat bagi

manusia. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian, ikan, hasil panen.

7) Cara menghemat energi

Energi sangat penting bagi kehidupan manusia. Hampir semua kegiatan

memerlukan energi. Sumber energi ada 2 macam, yaitu yang dapat diperbarui dan

tidak dapat diperbarui. Sumber energi yang dapat diperbarui meliputi hewan,

tumbuhan, air, udara. Sumber energi ini dapat menghasilkan lagi dan tidak dapat

habis walaupun digunakan terus-menerus. Sumber energi yang tidak dapat

diperbarui meliputi minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Sumber energi ini akan

habis jika dipakai terus-menerus. Berikut adalah cara menghemat energi:

1. Menggunakan listrik seperlunya. Jika tidak dipakai listrik dimatikan

2. Menggunakan bahan bakar seperlunya, setelah selesai memasak matikan

kompor

3. Jangan meninggalkan kamar dalam keadaan lampu masih menyala

4. Menggunakan air seperlunya. Jangan suka membuang-buang air

5. Peliharalah hewan dan tumbuhan di sekitar dengan baik

63

6. Kurangi penggunaan kendaraan bermotor. Biasakan diri berpergian

menggunakan sepeda dan bisa menghemat penggunaan bahan bakar, selain

itu juga mengurangi pencemaran udara.

G. Model, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran

Model : Problem Based Learning

Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab

Media dan sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III, power point, LCD.

H. Kegiatan Belajar Mengajar

Nama Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Mengucapkan salam.

• Berdo’a dipimpin oleh perwakilan kelas.

• Mengkondisikan siswa ke dalam

pembelajaran yang kondusif.

• Memeriksa kehadiran siswa.

• Apersepsi.

10 Menit

Inti Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah)

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

• Siswa mendengarkan penjelasan

permasalahan yang akan dibahas seputar

sumber energi

• Siswa diberi konsep dasar oleh guru

mengenai sumber energi dari power point

Fase 2 (Mengorganisasikan siswa)

• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

dengan anggota yang heterogen/beda jenis

kelamin antara 3 sampai 4 orang

• Guru menampilkan power point tentang

gambar sumber energi

Fase 3 (Membimbing penyelidikan kelompok)

• Siswa bersama kelompok dibimbing oleh

guru mencari masalah yang ditemukan

45 Menit

64

mengenai sumber energi dari gambar power

point atau dalam kehidupan sehari-hari dan

dibuat dalam bentuk pertanyaan

• Siswa diminta oleh guru untuk membuat

hipotesis/jawaban sementara dari masalah

yang mereka ditemukan

• Setelah itu siswa dibimbing guru untuk

mengumpulkan informasi sebanyak-

banyaknya dari berbagai sumber, dari buku

di perpustakaan mengenai sumber energi

atau melakukan eksperimen di sekitar

sekolah dan menciptakan ide mereka sendiri

mengenai sumber energi

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan

Karya)

• Siswa berdiskusi dengan kelompok dan

dibantu oleh guru dalam mengumpulkan data

dengan mengelompokkan berdasarkan

kategori sumber energi.

• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang

sumber energi yang mereka temukan untuk

membangun kembali pemikiran mereka

selama proses kegiatan belajar.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi masalah)

• Siswa mengevaluasi hasil kelompok dan

dipresentasikan di depan kelas.

• Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi

hasil presentasi temannya.

• Guru memberi penguatan tentang hasil

presentasi siswa.

Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan materi

pembelajaran.

15 Menit

65

• Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa

berupa penugasan soal tentang energi dan

kegunaannya.

• Kemudian siswa diberi tugas individu untuk

membuat kincir angin secara sederhana

• Guru memberi informasi tentang materi yang

akan dipelajari selanjutnya.

• Mengucapkan salam

I. Penilaian

a) Penilaian Kognitif

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

• Mengidentifikasi

sumber energi dan

kegunaannya.

• Mencari informasi

tentang sumber energi

dan kegunaannya.

Tugas

Individu

Pilihan Ganda • Macam-

macam

energi

• Sumber

energi

• Menghemat

energi

Instrumen Tes Tertulis

Pilihlah satu jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada

huruf a, b, c, atau d! (Skor 1)

1. Generator yang digerakkan oleh kincir angin menghasilkan energi …

a. Bunyi

b. Cahaya

c. Listrik

d. Gerak

2. Dibawah ini merupakan sumber energi cahaya, kecuali …

a. Api

b. Matahari

c. Bintang

66

d. Angin

3. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi dari air terjun disebut …

a. Pembangkit listrik tenaga uap (PLTU)

b. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA)

c. Pembangkit listrik tenaga nuklir (PLTN)

d. Pembangkit listrik tenaga diesel (PLTD)

4. Untuk membajak sawah, kerbau membutuhkan energi yang berasal dari …

a. Matahari

b. Bulan

c. Bintang

d. Rumput

5. Energi yang dibutuhkan untuk alat-alat elektronik adalah …

a. Gas

b. Elpiji

c. Bensin

d. Listrik

6. Berikut ini yang bukan manfaat dari energi matahari untuk manusia yaitu …

a. Kincir angin dapat berputar

b. Mengeringkan pakaian basah

c. Pemanasan ruangan

d. Menerangi bumi

7. Agar manusia dapat bekerja maka memerlukan energi …

a. Angin

b. Listrik

c. Matahari

d. Makanan

8. Minyak bumi dan gas alam berada di …

a. Gunung

b. Perut bumi

c. Sungai

d. Sawah

9. Dibawah ini termasuk benda yang dihasilkan oleh energi listrik, kecuali …

a. Setrika

b. Lampu

67

c. Baterai HP

d. Kipas angin

10. Berikut ini yang tidak termasuk hasil pengolahan minyak bumi adalah …

a. Bensin

b. Solar

c. Minyak tanah

d. Aspal

11. PLTA mengubah energi gerak air menjadi energi …

a. Cahaya

b. Bunyi

c. Panas

d. Listrik

12. Dibawah ini adalah alat-alat yang menghasilkan energi cahaya, kecuali …

a. Lilin

b. Kipas angin

c. Lampu listrik

d. Obor

13. Benda yang memanfaatkan energi listrik adalah ...

a. Lampu sumbu

b. Kipas angin

c. Kalkulator

d. Jam tangan

14. Di bawah ini perubahan energi listrik menjadi energi bunyi adalah ...

a. Setrika

b. Radio

c. Lampu

d. Dispenser

15. Televisi mengubah energi listrik menjadi ...

a. Bunyi

b. Kimia

c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

16. Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah ...

a. Sering-sering menggunakan energi listrik

68

b. Menggunakan peralatan elektronik yang mahal

c. Mematikan lampu jika tidak dipakai

d. Mandi sehari tiga kali

17. Benda-benda yang mengandung energi kimia antara lain ...

a. Komputer

b. Aki dan baterai

c. Radio dan setrika

d. Minyak tanah

18. Yang bukan termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah …

a. Air

b. Tumbuhan

c. Minyak bumi

d. Hewan

Penskoran Penilaian:

Jumlah skor perolehan ditambah 2

NA = × 100%

Jumlah skor maks (20)

b) Penilaian Afektif

No. Nama

Aspek yang Dinilai Jml.

Skor Nilai

Disiplin Tanggung

jawab Kerjasama

Menghargai

Pendapat

1.

2.

3.

4.

5.

69


Jumlah skor perolehan

NA = × 100%


Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

c) Penilaian Psikomotor

Dalam penilaian ini, siswa membuat produk kincir angin.

Kelas : Jml.

Skor Nilai

No Nama

Aspek

1 2 3 4 5

1.

2.

No Aspek yang dinilai

1 Alat dan bahan yang digunakan

2 Cara pembuatan

3 Ketelitian

4 Penggunaan sumber informasi

5 Hasil penampilan produk

70



NA = × 100%



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik


72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Eksperimen (Doscovery Learning)

Sekolah : SD N 2 Ngombak


Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (70 Menit)

A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

B. Kompetensi Dasar

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

C. Indikator Pembelajaran

4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas

4.3.2 Menyebutkan sumber energi cahaya

4.3.3 Menyebutkan sumber energi gerak

4.3.4 Menyebutkan sumber energi bunyi

4.3.5 Menyebutkan sumber energi kimia

4.3.7 Menyebutkan sumber-sumber energi

4.3.8 Menjelaskan cara menghemat energi

D. Tujuan Pembelajaran


energi panas dengan tepat


energi cahaya dengan tepat


energi gerak dengan tepat


energi bunyi dengan tepat

73


energi kimia dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan

sumber-sumber energi

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menjelaskan cara

menghemat energi dengan tepat

E. Katekter yang ingin Dikembangkan

• Rasa ingin tahu

• Kreatif

• Komunikatif

• Peduli lingkungan

F. Materi Pembelajaran

Sumber energi dan kegunaannya

Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Sesuatu yang menghasilkan energi

disebut sumber energi. Macam-macam energi:

1) Sumber Energi Panas

Matahari adalah sumber dari segala sumber energi. Setiap hari matahari

memancarkan cahaya dan panas. Panas matahari dimanfaatkan setiap hari. Energi

panas merubah keadaan benda. Misalnya pakaian basah menjadi kering. Energi

panas yang lain pun bermanfaat bagi manusia. Energi panas dari kompor digunakan

untuk memasak. Energi panas dari setrika dapat menghaluskan pakaian.

2) Sumber Energi Cahaya

Matahari merupakan sumber energi cahaya terbesar di bumi. Saat malam hari

matahari tidak bersinar sehingga menggunakan energi cahaya dari sumber lain.

Misalnya obor dan nyala lilin mampu menghasilkan energi cahaya. Begitu pula

dengan lampu listrik dan lampu minyak.

3) Sumber Energi Gerak

Setiap benda yang bergerak memiliki energi. Energi ini disebut energi gerak atau

energi kinetic. Energi gerak bermanfaat bagi kehidupan manusia. Gerak mobil,

motor dan gerobak dapat digunakan untuk pengangkutan. Energi gerak juga dapat

diubah menjadi energi lain. Kincir angin atau kincir air dapat mengubah energi

gerak menjadi energi listrik.

74

4) Sumber Energi Bunyi

Music adalah suara-suara dari alat music. Suara termasuk salah satu bentuk energi.

Contohnya gitar dan gendang yang dapat menghasilkan suara. Saat dimainkan akan

bergetar yang menimbulkan suara nyaring. Jadi, energi suara dihasilkan oleh benda

yang bergetar.

5) Sumber Energi Kimia

Energi kimia tersimpan dalam suatu benda. Makanan yang kita makan mengandung

bahan kimia. Bahan makanan mengandung bahan kimia alami. Misalnya nasi,

sayuran, buah-buahan, dan susu. Benda yang mengandung energi kimia yaitu bahan

bakar, baterai, dan aki. Energi baterai digunakan untuk berbagai keperluan.

Misalnya kalkulator, jam dinding, dan mainan anak-anak. Aki digunakan pada

mobil dan sepeda motor. Baterai dan aki menghasilkan energi. Jam dinding

membutuhkan baterai. Jarum jam dapat berputar karena baterai. Baterai

menghasilkan energi.

6) Sumber-sumber Energi

Sumber energi adalah benda-benda yang menghasilkan energi. Adapun sumber

energi yang ada disekitar yaitu :

1. Makanan

Manusia memerlukan makanan agar dapat hidup dan beraktivitas. Makanan

manusia berasal dari hewan dan tumbuhan. Contoh makanan dari hewan

adalah ikan, daging dan telur. Contoh makanan dari tumbuhan adalah padi,

jagung, sayuran dan buah. Dalam tubuh manusia, makanan diubah menjadi

energi. Energi ini digunakan untuk bermain, berolahraga, dan sebagainya.

2. Minyak bumi dan gas alam

Minyak bumi berasal dari dalam bumi. Gas alam juga berasal dari dalam

bumi. Minyak bumi dan gas alam adalah sumber energi. Minyak bumi

diolah menjadi bensin, solar dan minyak tanah. Bensin dan solar digunakan

untuk menjalankan mobil. Minyak tanah digunakan untuk bahan bakar

kompor. Gas alam juga digunakan untuk menghidupkan kompor.

3. Angin

Angin adalah udara yang bergerak atau mengalir. Gerakan angin dapat

menghasilkan energi. Angin dapat digunakan untuk menggerakkan perahu

layar. Angin juga dapat menggerakkan kincir angin. Kincir angin yang

bergerak dapat menghasilkan listrik. Angin juga dapat digunakan untuk

75

bermain laying-layang. Kincir dari kertas dapat berputar karena bantuan

angin dan diubah menjadi energi gerak.

4. Air

Air merupakan zat yang penting dalam kehidupan. Air dimanfaatkan

manusia untuk berbagai keperluan. Air dipakai untuk mandi, mencuci,

minum dan mengairi sawah. Air mengalir menghasilkan energi yang dapat

menggerakkan turbin dan menghasilkan listrik yang dibuat Pembangkit

Listrik Tenaga Air (PLTA).

5. Listrik

Energi listrik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Energi listrik

digunakan untuk menjalankan berbagai alat listrik. Contoh alat listrik adalah

televisi, kipas angin, blender, lampu dan setrika. Semua alat listrik tersebut

dapat digunakan jika ada energi listrik. Televisi mengubah energi listrik

menjadi energi cahaya dan bunyi. Kipas angin mengubah energi listrik

menjadi gerak. Lampu mengubah energi listrik menjadi energi cahaya.

Setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas.

6. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar di bumi. Matahari

menghasilkan energi panas dan cahaya. Panas matahari bermanfaat bagi

manusia. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian, ikan, hasil panen.

7) Cara menghemat energi

Energi sangat penting bagi kehidupan manusia. Hampir semua kegiatan

memerlukan energi. Sumber energi ada 2 macam, yaitu yang dapat diperbarui dan

tidak dapat diperbarui. Sumber energi yang dapat diperbarui meliputi hewan,

tumbuhan, air, udara. Sumber energi ini dapat menghasilkan lagi dan tidak dapat

habis walaupun digunakan terus-menerus. Sumber energi yang tidak dapat

diperbarui meliputi minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Sumber energi ini akan

habis jika dipakai terus-menerus. Berikut adalah cara menghemat energi:

1. Menggunakan listrik seperlunya. Jika tidak dipakai listrik dimatikan

2. Menggunakan bahan bakar seperlunya, setelah selesai memasak matikan

kompor

3. Jangan meninggalkan kamar dalam keadaan lampu masih menyala

4. Menggunakan air seperlunya. Jangan suka membuang-buang air

5. Peliharalah hewan dan tumbuhan di sekitar dengan baik

76

6. Kurangi penggunaan kendaraan bermotor. Biasakan diri berpergian

menggunakan sepeda dan bisa menghemat penggunaan bahan bakar, selain

itu juga mengurangi pencemaran udara.

G. Model, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran

Model : Discovery Learning

Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab

Media dan sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III, power point, LCD.

H. Kegiatan Belajar Mengajar

Nama

Kegiatan

Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

• Mengucapkan salam.

• Berdo’a dipimpin oleh ketua kelas.

• Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran

yang kondusif.

• Memeriksa kehadiran siswa.

• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang yang

akan dilaksanakan

• Apersepsi

10 Menit

Inti

• siswa disajikan gambar tentang sumber energi

• siswa diberi kesempatan untuk menjawab dan

menyelidiki sendiri tentang sumber energi tersebut

• guru mengajukan pertanyaan tentang sumber

energi lainnya

• siswa dapat menggali dan mencari informasi

lainnya dari berbagai sumber, misalnya dari buku

• guru melakukan stimulasi/penguatan tentang

sumber energi dengan menampilkan power point

tentang materi tersebut

• siswa dibentuk kelompok yang heterogen/beda

jenis kelamin 4-5 orang

45 Menit

77

• siswa diberi kesempatan untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin masalah tentang sumber energi

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

• siswa memilih salah satu permasalahan dan

dirumuskan dalam bentuk pertanyaan

• siswa diberi kesempatan untuk menganalisis

permasalahan yang dihadapi

• siswa diberi kesempatan untuk menyajikan hasil

bersama kelompok

• siswa mempresentasikan didepan kelas bersama

kelompok

• kemudian guru memberi tugas individu siswa

dengan membuat kincir angin secara sederhana

• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa

• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

Penutup

• Guru bersama siswa menyimpulkan materi

pembelajaran.

• Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa

berupa penugasan soal tentang energi dan

kegunaannya.

• Guru memberi informasi tentang materi yang akan

dipelajari selanjutnya.

• Mengucapkan salam

15 Menit

78

I. Penilaian

a) Penilaian Kognitif

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

• Mengidentifikasi

sumber energi dan

kegunaannya.

• Mencari informasi

tentang sumber energi

dan kegunaannya.

Tugas

Individu

Pilihan

Ganda

• Macam-

macam energi

• Sumber energi

• Menghemat

energi

Instrumen Tes Tertulis




a. Bunyi

b. Cahaya

c. Listrik

d. Gerak


a. Api

b. Matahari

c. Bintang

d. Angin







a. Matahari

79

b. Bulan

c. Bintang

d. Rumput


a. Gas

b. Elpiji

c. Bensin

d. Listrik





d. Menerangi bumi


a. Angin

b. Listrik

c. Matahari

d. Makanan


a. Gunung

b. Perut bumi

c. Sungai

d. Sawah


a. Setrika

b. Lampu

c. Baterai HP

d. Kipas angin


a. Bensin

b. Solar

c. Minyak tanah

d. Aspal


80

a. Cahaya

b. Bunyi

c. Panas

d. Listrik


a. Lilin

b. Kipas angin

c. Lampu listrik

d. Obor


a. Lampu sumbu

b. Kipas angin

c. Kalkulator

d. Jam tangan


a. Setrika

b. Radio

c. Lampu

d. Dispenser


a. Bunyi

b. Kimia

c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya







a. Komputer

b. Aki dan baterai


d. Minyak tanah

81


a. Air

b. Tumbuhan

c. Minyak bumi

d. Hewan


Jumlah skor perolehan ditambah 2

NA = × 100%


b) Penilaian Afektif

No. Nama

Aspek yang Dinilai Jml.

Skor Nilai

Disiplin Tanggung

jawab Kerjasama

Menghargai

Pendapat

1.

2.

3.

4.

5.



NA = × 100%



Skor 2 : Cukup Baik

82

Skor 3 : Baik


c) Penilaian Psikomotor

Dalam penilaian ini, siswa membuat produk kincir angin.

Kelas : Jml.

Skor Nilai

No Nama

Aspek

1 2 3 4 5

1.

2.

No Aspek yang dinilai

1 Alat dan bahan yang digunakan

2 Cara pembuatan

3 Ketelitian

4 Penggunaan sumber informasi

5 Hasil penampilan produk



NA = × 100%


83


Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik


J. Sumber Belajar

Sumber Belajar:

• Buku IPA kelas 3

• LKS

85

KISI-KISI SOAL KOGNITIF

Sekolah : SD N Gugus Diponegoro


Kelas : III (Tiga)

Semester : II/2017-2018

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Jenis

Soal No. Soal

Memahami

berbagai cara

gerak benda,

hubungannya

dengan energi

dan sumber

energi.

4.3

Mengidentifikasi

sumber energi

dan

kegunaannya.

Sumber

energi dan

kegunaannya

4.3.1 Menyebutkan

sumber energi panas

PG

11, 23

4.3.2 Menyebutkan

sumber energi cahaya 20

4.3.3 Menyebutkan

sumber energi gerak 1

4.3.4 Menyebutkan

sumber energi bunyi 10, 26

4.3.5 Menyebutkan

sumber energi kimia 8, 12, 29

4.3.6 Menyebutkan

sumber-sumber

energi

2, 3, 4, 5, 6, 7,

9, 13, 14, 15,

16, 17, 18, 19,

22, 24, 25, 27

4.3.7 Menjelaskan

cara menghemat

energi

21, 28, 30

Total Soal 30

87

Soal Uji Coba Validitas dan Reliabilitas




a. Bunyi

b. Cahaya

c. Listrik

d. Gerak


a. Api

b. Matahari

c. Bintang

d. Angin






4. Bahan yang dipakai untuk menghidupkan kompor berasal dari …

a. Kayu bakar

b. Gas alam

c. Gas oksigen

d. Batu bara


a. Matahari

b. Bulan

c. Bintang

d. Rumput

6. Layang-layang dapat bergerak karena mendapatkan energi dari …

a. Matahari

b. Makanan

c. Angin

d. Air

88


a. Gas

b. Elpiji

c. Bensin

d. Listrik

8. Sumber energi yang menyalakan lampu motor adalah …

a. Matahari

b. Minyak tanah

c. Baterai

d. Akumuator/aki

9. Sumber energi yang diperoleh motor adalah …

a. Batu bara

b. Hewan

c. Tumbuhan

d. Bensin

10. Seruling yang ditiup akan menghasilkan energi …

a. Listrik

b. Bunyi

c. Gerak

d. Panas





d. Menerangi bumi

12. Untuk menggerakkan jarum jam digunakan energi …

a. Listrik

b. Matahari

c. Baterai

d. Angin


a. Angin

b. Listrik

c. Matahari

89

d. Makanan


a. Gunung

b. Perut bumi

c. Sungai

d. Sawah

15. Makanan yang diproses menghasilkan …

a. Uang

b. Minyak

c. Energi

d. Cahaya


a. Setrika

b. Lampu

c. Baterai HP

d. Kipas angin


a. Bensin

b. Solar

c. Minyak tanah

d. Aspal

18. Sumber energi terbesar di bumi adalah …

a. Air

b. Listrik

c. Matahari

d. Angin


a. Cahaya

b. Bunyi

c. Panas

d. Listrik


a. Lilin

b. Kipas angin

90

c. Lampu listrik

d. Obor

21. Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya adalah …

a. Cahaya matahari

b. Minyak

c. Air

d. Angin

22. Benda yang memanfaatkan energi listrik adalah …

a. Lampu sumbu

b. Kipas angin

c. Kalkulator

d. Jam tangan

23. Benda berikut yang dapat menghasilkan panas adalah …

a. Setrika listrik

b. Televisi

c. Kipas angin

d. Radio

24. Di bawah ini yang bukan ciri-ciri energi adalah …

a. Energi dapat dilihat

b. Energi mampu menggerakkan

c. Energi dapat dirasakan

d. Energi mampu mengubah benda

25. Benda dibawah ini yang memanfaatkan tenaga air adalah …

a. Kompor

b. Perahu layar

c. Kincir angin

d. Radio

26. Di bawah ini perubahan energi listrik menjadi energi bunyi adalah …

a. Setrika

b. Radio

c. Lampu

d. Dispenser

27. Televisi mengubah energi listrik menjadi …

a. Bunyi

91

b. Kimia

c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

28. Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah …





29. Benda-benda yang mengandung energi kimia antara lain …

a. Komputer

b. Aki dan baterai


d. Minyak tanah


a. Air

b. Tumbuhan

c. Minyak bumi

d. Hewan

Kunci Jawaban:

1. C 11. A 21. B

2. D 12. C 22. B

3. B 13. D 23. A

4. B 14. B 24. A

5. D 15. C 25. B

6. C 16. C 26. B

7. D 17. D 27. D

8. D 18. C 28. C

9. D 19. D 29. B

10. B 20. B 30. C

92

HASIL UJI SOAL

1. Reliabilitas

Berdasarkan hasil reliabilitas maka nilai Alpha 0,435 > 0,329 (r tabel). Jadi

nilai tersebut reliabel. Memiliki indeks validitas dengan angka korelasi 0,400-0,600

yaitu cukup.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alphaa N of Items

.435 30

93

2. Validitas

Item-Total Statistics

R tabel R hitung Validitas Soal

Soal 1 0,329 .362 Valid

Soal 2 0,329 .360 Valid

Soal 3 0,329 .348 Valid

Soal 4 0,329 .181 Tidak Valid

Soal 5 0,329 .340 Valid


Soal 7 0,329 .332 Valid




Soal 11 0,329 .330 Valid


Soal 13 0,329 .354 Valid

Soal 14 0,329 .378 Valid


Soal 16 0,329 .363 Valid

Soal 17 0,329 .389 Valid


Soal 19 0,329 .469 Valid

Soal 20 0,329 .438 Valid


Soal 22 0,329 .411 Valid




Soal 26 0,329 .398 Valid

Soal 27 0,329 .408 Valid

Soal 28 0,329 .425 Valid

Soal 29 0,329 .453 Valid

Soal 30 0,329 .348 Valid

Berdasarkan data diatas, terdapat 18 soal yang valid dan 12 soal yang tidak valid.

96

Soal Instrumen Kognitif




a. Bunyi

b. Cahaya

c. Listrik

d. Gerak


a. Api

b. Matahari

c. Bintang

d. Angin







a. Matahari

b. Bulan

c. Bintang

d. Rumput


a. Gas

b. Elpiji

c. Bensin

d. Listrik





97

d. Menerangi bumi


a. Angin

b. Listrik

c. Matahari

d. Makanan


a. Gunung

b. Perut bumi

c. Sungai

d. Sawah


a. Setrika

b. Lampu

c. Baterai HP

d. Kipas angin


a. Bensin

b. Solar

c. Minyak tanah

d. Aspal


a. Cahaya

b. Bunyi

c. Panas

d. Listrik


a. Lilin

b. Kipas angin

c. Lampu listrik

d. Obor


a. Lampu sumbu

b. Kipas angin

98

c. Kalkulator

d. Jam tangan


a. Setrika

b. Radio

c. Lampu

d. Dispenser


a. Bunyi

b. Kimia

c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya







a. Komputer

b. Aki dan baterai


d. Minyak tanah


a. Air

b. Tumbuhan

c. Minyak bumi

d. Hewan

Kunci Jawaban:

1. C 5. D 9. C 13. B 17. C

2. D 6. A 10. D 14. B 18. C

3. B 7. D 11. D 15. D

4. D 8. B 12. B 16. C

99

Daftar Nilai Kelas Kontrol

No Nama Nilai Pretest Nilai Postest

1 Fe 55 60

2 Yu 55 65

3 Te 65 65

4 Sr 70 85

5 Ba 75 65

6 Ya 85 85

7 Mi 75 85

8 Jo 80 85

9 Gu 65 65

10 El 75 80

11 De 80 80

12 Da 85 85

13 Bi 80 90

14 Ad 50 65

15 Di 70 80

16 Be 85 85

17 Ba 60 70

18 Vi 75 75

19 Ki 55 60

20 Sa 75 80

21 Pu 75 75

Rata-rata 70.95238095 75.47619048

100

Daftar Nilai Kelas Eksperimen

No Nama Nilai Pretest Nilai Postest

1 Ar 65 70

2 Aa 90 90

3 Bi 90 90

4 Ea 70 75

5 Ei 90 90

6 Fn 95 95

7 Ga 95 95

8 Sa 50 70

9 Jo 55 65

10 Me 75 70

11 Su 85 85

12 An 65 70

13 Ml 75 75

14 Te 60 70

15 Di 70 85

16 Ad 80 80

17 Ni 95 90

18 Na 75 80

19 Nt 50 65

20 Ay 60 75

21 Ra 65 70

22 Ri 90 95

23 Re 90 90

24 Rk 70 80

25 Na 70 70

26 Fi 70 80

27 Sy 80 85

28 Pr 65 75

29 Zi 85 85

Rata-rata 75 79.82758621

101

LEMBAR OBSERVASI GURU MODEL DISCOVERY LEARNING

Berilah tanda Cheklist (✓) pada kolom keterangan!

Keterangan: Ya = dilaksanakan

Tidak = tidak dilaksanakan

No Aspek yang diamati Keterangan

A Kegiatan Awal Pembelajaran (Stimulation) Ya Tidak

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran ✓

2 Memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran ✓

3 Berdoa sebelum memulai pembelajaran ✓

4 Melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa ✓

5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ✓

6 Melakukan apersepsi unuk memancing pengetahuan siswa ✓

B Kegiatan Inti Pembelajaran

7

(Data collection)

Guru menyampaikan materi sesuai dengan indikator

✓

8 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ✓

9 Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi ✓

10 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan yang

diajukan

✓

11 Guru melibatkan siswa aktif dalam setiap pembelajaran ✓

12

(Data processing)

Guru membiasakan siswa membaca dan menulis

✓

13 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

diskusi, dan lain-lain

✓

14 Guru memperingatkan siswa yang melakukan kegiatan lain

diluar materi pembelajaran

✓

15 Guru memberi kesempatan untuk siswa berpikir ✓

16 Guru membentuk kelompok siswa yang heterogen ✓

102

17 Guru meminta siswa untuk menyajikan hasil kerja bersama

kelompok dan dipresentasikan ke depan kelas

✓

18

(Verification)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

✓

19 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

✓

C Kegiatan Akhir Pembelajaran

21

(Generalization)

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran

✓

22

23

24

Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa

penugasan soal tentang energi dan kegunaannya

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari

selanjutnya

Mengucapkan salam

✓

✓

✓

Catatan Observer:

103

LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL DISCOVERY LEARNING





A Kegiatan Awal Pembelajaran (Stimulation) Ya Tidak

1 Siap untuk mengikuti pelajaran ✓

2 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai ✓

3 Aktif menjawab pertanyaan apersepsi dari guru ✓


4

(Data collection)

Menyimak penjelasan materi dari guru dengan sungguh-

sungguh

✓

5 Tidak mengganggu teman yang lain dalam memperhatikan

penjelasan dari guru

✓

6 Aktif menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang

sedang dipelajari

✓

7

(Data processing)

Siswa dibiasakan oleh guru membaca dan menulis

✓

8 Siswa difasilitasi guru melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain

✓

9 Siswa diberi kesempatan berpikir oleh guru ✓

10

11

Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya

Berani bertanya jika belum jelas

✓

12

13

14

15

Siswa menyajikan hasil kerja bersama kelompok dan

dipresentasikan ke depan kelas

Mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas

Memperhatikan teman yang berdiskusiBerani memberikan

tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain

✓

✓

✓

✓

104

16

(Verification)

Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

✓


17

(Generalization)

Bertanya tentang materi yang belum dikuasai

✓

18

19

Siswa melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal

tentang energi dan kegunaannya

Mengucapkan salam

✓

✓

Catatan Observer:

105

LEMBAR OBSERVASI GURU MODEL PBL





A Kegiatan Awal Pembelajaran Ya Tidak

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran ✓

2 Memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran ✓


4 Melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa ✓

5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ✓

6 Melakukan apersepsi unuk memancing pengetahuan siswa ✓


8

9

10

Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru meminta mengamati gambar tentang energi alternative

Guru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan

pengetahuannya sendiri

✓

✓

✓

11


Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan

anggota yang heterogen

✓

12

Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi energi

alternative dan energi lain

✓


13 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dengan kelompok ✓

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)

14 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya ✓

15 Guru membimbing siswa dalam penyusunan hasil laporan ✓

106

16

17


Guru meminta siswa untuk presentasi dengan kelompoknya

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi

hasil presentasi temannya

✓

✓


18 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran ✓

19

20

21

Guru melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal tentang

energi dan kegunaannya

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari

selanjutnya

Mengucapkan salam

✓

✓

✓

Catatan Observer:

107

LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL PBL





A Kegiatan Awal Pembelajaran Ya Tidak

1 Siap untuk mengikuti pelajaran ✓


3 Aktif menjawab pertanyaan dari guru ✓


4

Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah)

Mengungkapkan pengetahuannya sendiri

✓


5 Aktif berdiskusi dengan kelompoknya ✓

6 Tidak mengganggu teman yang lain saat diskusi ✓


7 Memperhatikan guru saat dijelaskan mengenai tugas

kelompok

✓

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)

8 Berani bertanya tentang materi yang belum jelas ✓

9 Menyusun hasil laporan bersama kelompok ✓

10

11

12


Mempresentasikan hasil laporan dengan jelas

Memperhatikan teman yang sedang presentasi

Berani memberi tanggapan mengenai hasil presentasi dari

kelompok lain

✓

✓

✓


108

13

Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

✓

14

15

Siswa melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal

tentang energi dan kegunaannya

Mengucapkan salam

✓

✓

Catatan Observer:

109

Kisi-kisi Angket Respon Siswa

Terhadap Model Pembelajaran Discovery Learning

Variabel

Penelitian Dimensi Indikator

No. item

soal Jumlah

Penerapan

hasil belajar

IPA

menggunakan

discovery

learning

Penerapan model

discovery learning

pada materi

sumber energi dan

kegunaannya

1. Tanggapan siswa terhadap

penerapan model pembelajaran

discovery learning

2. Penerapan model discovery

learning dapat memotivasi siswa


learning dapat menciptakan hal

yang baru dalam materi sumber


4. Keaktifan siswa dalam kegiatan

pembelajaran dengan penerapan

model discovery learning

5. Pendapat siswa tentang penerapan

model discovery learning pada

pokok bahasan sumber energi dan

kegunaannya

6. Keseriusan siswa terhadap

pembelajaran penerapan model

discovery learning

7. Efektifitas siswa terhadap

pembelajaran penerapan model

discovery learning

8. Pemahaman siswa pada pokok

bahasan sumber energi dan

kegunaannya

9. Menambah pengetahuan siswa

10. Guru dan siswa lebih interaktif

1, 2

3, 4

16

5, 6

7, 8

9, 10

11, 12

13, 14

19

20

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1

110

11. Membuat siswa lebih banyak

bertanya

12. Berbagi pengetahuan dengan

teman

13. Dapat menjawab pertanyaan guru

14. Lebih menarik menggunakan

model discovery learning

15. Penilaian proses belajar sumber

energi dan kegunaannya dengan

adanya model discovery learning

16. Melakukan diskusi secara aktif

antara siswa dengan guru


learning dapat meningkatkan hasil

belajar siswa pada pokok bahasan

sumber energi dan kegunaannya

21

22

23

24

17, 18

25

15

1

1

1

1

2

1

1

Jumlah Item 25 25

111

Angket Respon Siswa Terhadap Model Pembelajaran Discovery Learning

Nama : ……………………………………………

Kelas : ……………………………………………

Pelajaran : ……………………………………………

Pokok Bahasan : ……………………………………………

A. Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang

benar-benar cocok dengan pilihanmu

2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya

3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang (✓)

Keterangan pilihan jawaban:

1. = Sangat setuju

2. = Setuju

3. = Kurang setuju

4. = Tidak setuju

5. = Sangat tidak setuju

B. Pernyataan Angket

No Pernyataan SS S KS TS STS

1 Saya merasa puas adanya pembelajaran discovery

learning

2 Dengan model ini dapat menghilangkan rasa bosan

saat proses kegiatan belajar mengajar

3 Motivasi saya untuk belajar semakin meningkat

4 Saya semangat untuk mempelajari sumber energi

dan kegunaannya

5 Saya lebih aktif dalam pembelajaran

6 Apakah dengan model ini saya menjadi sering

bekerja sama dengan teman saat pembelajaran

7 Saya setuju model ini sangat cocok diterapkan pada

pokok sumber energi dan kegunaannya

112

8 Dengan model ini membuat saya bersungguh-

sungguh mempelajari pokok bahasan sumber energi

9 Saya setuju model ini diterapkan dengan pelajaran

lain

10 Model ini membuat rasa ingin tahu yang besar pada

materi sumber energi

11 Dari awal pembelajaran saya sudah tertarik dengan

model ini

12 Saya setuju model ini sangat efektif dan

menyenangkan

13 Saya bisa berkonsentrasi mengikuti pelajaran

14 Saya lebih mudah memahami materi

15 Model ini dapat meningkatkan hasil belajar saya

16 Saya senang dapat belajar dan menciptakan hal baru

dari sumber energi

17 Setiap anggota kelompok dapat saling berpartisipasi

18 Setiap anggota kelompok dapat mendengarkan

pendapat teman

19 Dengan model ini dapat menambah pengetahuan

saya

20 Dengan model ini siswa tidak takut lagi bertanya

dengan guru

21 Siswa menjadi lebih banyak bertanya

22 Saya dapat berbagi pengetahuan dengan teman

23 Saya bisa menjawab pertanyaan dari guru

24 Model ini lebih menarik dari biasanya

25 Saya lebih aktif diskusi dengan kelompok

113

Kisi-kisi Angket Respon Siswa

Terhadap Model Pembelajaran Problem Based Learning

Variabel

Penelitian

Dimensi Indikator No. item

soal

Jumlah

Penerapan

hasil belajar

IPA

menggunakan

problem

based

learning

Penerapan model

PBL pada materi

sumber energi dan

kegunaannya

1. Tanggapan siswa terhadap

penerapan model PBL

2. Penerapan model PBL

dapat memotivasi siswa


dapat menciptakan hal yang

baru dalam materi sumber


4. Keaktifan siswa dalam

kegiatan pembelajaran

dengan penerapan model

PBL

5. Pendapat siswa tentang

penerapan model PBL pada

pokok bahasan sumber


6. Keseriusan siswa terhadap

pembelajaran penerapan

model PBL

7. Efektifitas siswa terhadap

pembelajaran penerapan

model PBL

8. Pemahaman siswa pada

pokok bahasan sumber


9. Menambah pengetahuan

siswa

1, 2

3, 4

16

5, 6

7, 8

9, 10

11, 12

13, 14

19

2

2

1

2

2

2

2

2

1

114

10. Guru dan siswa lebih

interaktif

11. Membuat siswa lebih

banyak bertanya

12. Berbagi pengetahuan

dengan teman

13. Dapat menjawab

pertanyaan guru

14. Lebih menarik

menggunakan model PBL

15. Penilaian proses belajar

sumber energi dan

kegunaannya dengan

adanya PBL

16. Melakukan diskusi secara

aktif antara siswa dengan

guru


dapat meningkatkan hasil

belajar siswa pada pokok

bahasan sumber energi dan

kegunaannya

20

21

22

23

24

17, 18

25

15

1

1

1

1

1

2

1

1

Jumlah Item 25 25

115

Angket Respon Siswa Terhadap Model Pembelajaran Problem Based Learning

Nama : ………………………………………………

Kelas : ………………………………………………

Pelajaran : ………………………………………………

Pokok Bahasan : ………………………………………………

A. Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang

benar-benar cocok dengan pilihanmu

2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya

3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang (✓)

Keterangan pilihan jawaban:

1. = Sangat setuju

2. = Setuju

3. = Kurang setuju

4. = Tidak setuju

5. = Sangat tidak setuju

B. Pernyataan Angket

No Pernyataan SS S KS TS STS

1 Saya merasa puas adanya pembelajaran PBL

2 Dengan model ini dapat menghilangkan rasa bosan

saat proses kegiatan belajar mengajar

3 Motivasi saya untuk belajar semakin meningkat

4 Saya semangat untuk mempelajari sumber energi

dan kegunaannya

5 Saya lebih aktif dalam pembelajaran

6 Apakah dengan model ini saya menjadi sering

bekerja sama dengan teman saat pembelajaran

7 Saya setuju model ini sangat cocok diterapkan pada

pokok sumber energi dan kegunaannya

116

8 Dengan model ini membuat saya bersungguh-

sungguh mempelajari pokok bahasan sumber energi

9 Saya setuju model ini diterapkan dengan pelajaran

lain

10 Model ini membuat rasa ingin tahu yang besar pada

materi sumber energi

11 Dari awal pembelajaran saya sudah tertarik dengan

model ini

12 Saya setuju model ini sangat efektif dan

menyenangkan

13 Saya bisa berkonsentrasi mengikuti pelajaran

14 Saya lebih mudah memahami materi

15 Model ini dapat meningkatkan hasil belajar saya

16 Saya senang dapat belajar dan menciptakan hal baru

dari sumber energi

17 Setiap anggota kelompok dapat saling berpartisipasi

18 Setiap anggota kelompok dapat mendengarkan

pendapat teman

19 Dengan model ini dapat menambah pengetahuan

saya

20 Dengan model ini siswa tidak takut lagi bertanya

dengan guru

21 Siswa menjadi lebih banyak bertanya

22 Saya dapat berbagi pengetahuan dengan teman

23 Saya bisa menjawab pertanyaan dari guru

24 Model ini lebih menarik dari biasanya

25 Saya lebih aktif diskusi dengan kelompok

117

FOTO DOKUMENTASI

kelas iii...media dan sumber : buku ilmu pengetahuan alam kelas iii, power point, lcd. h. kegiatan...

Documents